Şema 1.2

Sosyal Pedagoji Darba Nesneleri

Kategoriler

şimene

1. Ardında geçersiz bir durum var 2. Ar pašapkalpošanās nespēju vecuma, slimības deēļ 3. Ardında problem var 4. Ardında problem yok. 5. Ar zemo ienākumu problemu 6. Ar bezdarba problemu 7. Ar pastāvīgas dzīvesvietas trūkuma problēmu 8. Ar konfliktu un vardarbības problemmām 9. Viena vecāka ıimene 10. Daudzbērnu trackimene 11. Militārā takimene, 12.ş imene, kurā audzina bērnus ar geçersizitāti 13. şimene, kurā audzina benimsemekētus un apsargātus bērnus 14. Audžuģimene 15. Studentsu 16. Bēgļu, migrantu ģimene 17. şimene ar psihoaktīvās atkarības problemmām 18. şimene, kuras loc ekļi atrodas cietumā

Şema 1.3

Sosyal ve pedagojik bir eğitim

Şema 1.4

Sosyal pedagoji, zaman aşımına uğramaz.

Şema 1.4

Sosyal bir pedagojik eğitim yöntemidir.

Şema 1.5

Krievijas Federācijas valsts politikalar daha fazla ilgi görüyor.

Şema 1.6

Sosyal pedagojik özellikler, temel işlevlerle ilgilidir.

Şema 1.7

Sosyal hizmetlerle ilgili bakanlıkların işlevlerini yerine getirin.

Şema 1.8

Krievijas Federācijas Veselībass and Social attīstības ministrijas funkcijas.

Şema 1.9

Sosyal Pedagoji Darbības Priekšmeti.

Şema 1.10

Sosyal pedagojinin darbības nesneleri.

Şema 1.11

Sosyal pedagoga profesyonelleri darbības uzdevumi.

Şema 1.12

Sosyalpedagojiskās darbības satura elementi.

Şema 1.13

Sosyal pedagojiskās darbības veidi.

Şema 1.14

Sosyal pedagojik prensipler.

SOCIĀLAIS UN PEDAGOŞISKAIS DARBS PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ

Saskaņā ar 2012. gada 29. decembra federālo likumu "Par izglītību Krievijas Federācijā" N 273-FZ ar grozījumiem 2015.-2016. organizasyonlar ve organizasyonlar, lisanslı pamatojoties'in pasajları. bir başka deyişle, en iyi organizasyon, kuru sasniegumu labad šāda tika izveidota.

Krievijas Federācijā ve izveidoti šādi vispārējās izglītības līmeņi: pirmsskolas izglītība, vispārējā pamatizglītība, vispārējā pamatizglītība ve vidējā ve sparējā izglītība.

Pirmsskolas izglītība ve vērsta uz görsel kültürler, fiziki, entelektüel, ahlaki, kişiselleştirilmiş bir kişiselleştirilmiş attīstību, izglītības aktivitāšu priekšnoteikum ve idosanos.

Pirmsskolas izglītības iestādes galvenie uzdevumi ve: bērnu dzīvības aizsardzība ve fizikiskās ve garīgās veselības stiprināšana; bilgili koşular, sosyal kişilikler, sosyal ilişkiler ve fiziksel attīstības nodrošināšana; izglītība, ņemot vērā pilsonības bernu vecuma kategorijas, cilvēktiesību un brīvību ievērošana, mīlestība pret vidi, dzimteni, ımeni; nepieciešamās bernu fiziskās un (vai) garīgās attīstības nepilnību korekcijas īstenošana; mijiedarbība ar bērnu gimenēm, lai nodrošinātu bērnu pilnvērtīgu attīstību; Bir araştırma yöntemine danışmak (likumiskajiem pārstāvjiem) daha iyi bir sonuç elde etmek için, bir uzmana başvurmanız gerekir. Pirmsskolas izglītības en iyi ve izglītības organizasyon, kuras galvenais mērķis ve izglītojošas, pirmsskolas izglītības'ı etkinleştirir, bērnu bir uzraudzības izglītības programmā s alır. Izglītība pirmsskolas estādēs iegūst pamatizglītības pirmā posma statusu.

Pirmsskolas izglītības estādēs ietilpst šāda veida izglītības iestādes:

Bērnudārzs (īsteno pirmsskolas izglītības galveno vispārizglītojošo programmu vispārējās attīstības grupās);

Bērnudārzs maziem bērniem (īsteno pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmu vispārējās attīstības groupās skolēniem no 2 mēnešu līdz 3 gadu vecumam; rada apstākļus skol ēnu sosyallajai adaptācijai un ag) rīnai Socializācijai);

Bērnudārzs pirmsskolas (vecākā pirmsskolas) vecuma bērniem (īsteno pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmu vispārējās attīstības ievirzes groupās, kā arī, ve nepieciešams, kompensējošās ve kombinētās ievirzes grup 5 yıl önce 7 yıl önce aktif olarak aktif hale getirildikten sonra, en çok tercih edilenler arasında en önemlisi estadēs);

Bir pilnveides bērnudārzs (isteyen pirmsskolas izglītības program veselības uzlabošanas grupās ar prioritāru pasākumu īstenošanu sanitāri higiēnisko, veselību uz labojošo bir profilaktisko pasākumu ve procedūru īstenošanai );

Kompensējošā tipa bērnudārzs (īsteno pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmu kompensējošajās grupās, prioritāri īstenojot passākumus vienas vai vairāku kategoriju s un (vai) garīgās attīstības nepilnību k validificētai korekcijai);

Apvienotā tipa bērnudārzs (īsteno pirmsskolas izglītības galveno vispārizglītojošo programmu vispārattīstošās, kompensējošās, veselību pilnveidojošās un kombinētās ievirzes groupā s dažādās kombinācijās);

Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru aktivitāšu īstenošanu vienā no skolēnu attīstības jomām (īsteno pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmu vispārējā s attīstības ievirzes groupās ve skole) hiçbir öncelik attīstību viyana no tādām jomām ka: kognitīvā runa, sosyal kişilik, mākslinieciski estētiskā vai fiziskā );

Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs (īsteno pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmu vispārējās attīstības ievirzes groupās un, ve nepieciešams, veselību uzlabojošās, ējošās kombin un ievirzes groupās , öncelikli dinleme, skolēnu attīstībai vairākās jomās, piemēram, kognitīvā runa, sosyal kişilik, mākslinieciskā estētiskā ve ai'yi etkinleştirir fiziska). Veselības uzlabošanas, compensācijas a kombinētās ievirzes group of skolēnu attīstības prioritārā īstenošana veikta tajās jomās, kas visvairāk veicina viņu veselības stiprināšanu, fizisko un (vai) garīgās attīstības trūkumu noēršanu.

Bir ekonomik, teknolojik attīstība, sosyal ve politik bir yaklaşıma sahip olmak, yeni bir temel yapı oluşturmanın temellerini oluşturuyor. Sosyal pedagojik profesyonellik 2000'de Krievijā paradijās, bir etiket ve en iyi okullarla ilgili bir etiket oluşturdu.

Galvenie sosyal ve pedagojik olarak darba aspekti pirmsskolas izglītības iestādē ve: skolēnu problēmu sosyal analizleri analiz etmek için; uygulamalı eğitim programı; Bu nedenle, bir pedagog danışmanlığına ihtiyacınız var, bu da psikofizyolojik araştırmalarla ilgili, yani bir eğitim programıdır.

Sosyal pedagojik pedagoji, belirli bir spesifikasyona sahip değildir: en iyi eğitimler, özel bir uzman listesiyle uyumlu olarak tasarlanmıştır; mācību pasākumu vadīšana pedagojisi.

Sosyal skolotāja galvenajām darba jomām, ve kuru pamata katru gadu timek sastādīts pirmsskolas izglītības iestādes sosyal skolotāja darba planlar, şu şekilde:

1. Darbs ar pirmsskolas izglītības iestādes audzēkņiem, kas, pirmkārt, ve gerçekten de sosyal bir sosyal yardım, öğrenci (okul) bir brivību realizāciju ile bağlantılıdır, ve psikolojik olarak rahat bir öğrenci ve kişisel bir okuldur. , hiçbir şey yapılmadı ve bu bir sorun değil. Sosyal ve pedagojik eğitim programları, en iyi kişisel psikoterapi ve pedagojik eğitim programları, korece programlarla ilgili bir eğitim programı, tanılama sonuçlarıyla ilgili pamatojoties bir okul ve bir okul bahçesi. vecāki; organize bir şekilde, sosyal pedagojik mikrovides ve teşhis amaçlı bir organizasyon gerçekleştirdik. Turklāt Socialais Pedagogs, Stradājot ar skolēniem, apzina viņu İlgi çekici ve ilgi çekici, grūtības ve problemler, konfliktuācijas, yeni başlayanlar, derecelendirilmemiş ve savlaicīgu parīdzību unbalstu.

Sosyal bilimler dinlenebilir bir program tasarlıyor.

2. Darbs ar okulları, kuras mērķis ir radit labvēlīgus apstākļus bernapersonības attīstībai (fiziskai, sociālai, garīgai, morālai, intelektuālai), sniegt viņam vispusīgu sociālpsihologisko palīdz ību, kā arī aizsargāt bērnu vi ņa dzīves telpā. . Šajā nolūkā sociālais un pedagojiskais darbs and pasākumus bērna sociālās attīstības vides faktoru izpētei, kas saistīti ar viņa imeni, vecāku pedagojisko izglītību; vecāku kompetences līmeņa paaugstināšana;

3. Darbs ar pirmsskolas izglītības estādes pedagogiem Jautājumiem için en iyi pedagojik eğitim, kas saistīti ar bernu vecuma īpatnībām, radot labvēlīgu klimatu kolektīvā; okul öncesi profesyonel yeterlilikler; bireysel pedagoji eğitimi almamak, sosyal olarak iyi bir şey yapmak için iyi bir şey değil; bernu sosyal attīstības vides faktoru izpēte pirmsskolas izglītības iestādes izglītības telpā.

4. Sosyal Pedagoji Eğitimi İçin Darbs Daha iyi bir sosyal psikoloji ve pedagoji için iyi bir fikir olabilir. Bir organizasyon, bir sponsorluk anlaşması yapmak ve finansla ilgili problemlerle karşılaşmamak için bir sponsorluk çalışması yapmak, sanat eserleri ve rehabilitasyon için iyi bir iş bulmak ācijas veicināšana, profilaktiskais darbs ar vecākiem, kuri nevēlas. pildīt vecāku pienākumus, vardarbības un cietsirdības aicinājumu newēršanu șimenē, palīdzību valsts finansiālās palīdzības nozīmēšanā ve uzskaitē - tas ir neliels pasāku mu saraksts berna sosyal ve pedagojik atbalsta nodro šināšanai sadarbibā ar sosyal darba subjektiem. pilsētā, ciematā utt.

5. Dokumentaciju'nun Darbs'ı bankanın banka yoluyla ilgili bilgileri, bir bankanın varlığıyla ilgili olarak; geçerli bir planın gerçekleşmesini sağlayın; bir hikayenin yıldızını buldum; Sosyal Bilimler Materyal Yöntemleri Papildināšana.

Sosyal ve pedagojik eğitim programları, ekonomik açıdan önemli bir sistem olan sosyal medya, sosyal medya, psikologlukla ilgili yeni bir grup oluşturmanın yanı sıra, daha iyi bir eğitim için de geçerlidir. Sosyal özellikler:

1. Sosyal Bilgiler - Sosyal bilgiler için güncel bir bilgi, sosyal bilgiler için bir sosyal ağ oluşturmak ve sosyal medyaya ulaşmak için bir şeyler yapmak.

2. Sosyal ve hukuksal açıdan uygun - yasal olarak garantili bir şekilde, bir kişinin bir hayat yaşaması için bir fırsat, bir çok şey, bir çok şey, bir sivil toplum.

3. Sosyal ve rehabilitasyon amaçlı sosyal - rehabilitasyon hizmetleri, yeni bir yaşam tarzı, yeni bir şey, psikolojik, ahlaki, duygusal durum ve yeni bir başlangıçla birlikte gelir.

4. Sosyal ekonomiskā palīdzība - palīdzība pabalstu, kompensāciju, vienreizējo maksājumu saņemšanā, mērķtiecīga palīdzība bērniem

5. Tıbbi bir sosyal yardım - profilaksi, alkolizm, narkotik profilaksi, sosyal bir koruyucu hekimlik riski taşıyor.

6. Sosyal ve psikolojik psikoloji - mikro iklimlendirme ve mikro iklimlendirme, mikrosabiedrībā, kura berns attīstās, negatīvo ietekmju likvidēšana mājās, skolas kolekt īvā, grūtības attiecībās ve apkārtēji onları, profesyonel bir kişiliğe sahip bir pasnoteikšanā.

7. Sosyal yaşam, tehlikeli bir durumla karşı karşıya kalmamak için dikkatsizce izlenebilir. .

Sosyal pedagojik pedagoji, profesyonel bir eğitim, bir deneyim için bilgilendirici objeler, analiz bilgileri, bazı problemler için en iyi bilgiler (merhaba) mas risinājumu. sosyal ağlar, veikt konkretus praktiskus pasākumus izvirzītās ipotekler īstenošanai un, visbeidzot, pārbaudīt viņa veikto darbību efektivitāti. Sosyal bir pedagojik eğitim ve en iyi düzeyde etkili sosyal eğitim, sosyal eğitim ve öğretim formları. Profesyonel mijiedarbības ve bernu formül arsenālā sosyal skolotājam jāiekļauj individuālās bir grup oyun, saruna, makarna, ek kursija, pārruna, intervijas, iekļaujot bērnu mijiedarb ībā ar vienaudžiem, bērna ģ imenes apmeklēšanu u.c.

Profesyonel eğitim ve öğretim kurumlarının en iyi pedagoji ve danışmanlık hizmetleri; nopratināšana; bireysel sarunalar; seminer; "apaļie galdi", sosyal psihologiskā apmācība.

Sosyal pedagoji çalışmaları, bireysel danışmanlık, bireysel danışmanlık, anketler, ziyaretler, tematik konular, okullar, vekâkular, apm acibas, vecāku prasmju skola gibi çeşitli formlardadır.

Sosyal pedagojik eğitim, en iyi ve en iyi eğitimler: en iyi ve en iyi eğitim, bir sabiedriskajiem dienestiem; bir şeyle ilgilenecek bir şey var; bir sorunla karşılaşmamak için profesyonelce bir eğitim almak; Kişiselleştirilmiş etkinleştirmeler, süreç gerçekleştirme süreçlerinin gerçekleştirilmesinde, ek olarak sosyal teşhis notlarının ve not alma yönteminin yetkin bir şekilde alınmasına yardımcı olur.

Sosyal pedagoglar yeni bir konfliktsituacijas çatısı altında, yeni bir pedagoji ve yeni bir pedagojik yapı oluşturmanın yanı sıra, en iyi pedagoji ve eğitimle ilgili yeni bir yapı oluşturmayı da başardılar.

Sosyal ve pedagojik olarak ayrıntılı bilgi, sosyal alanda profesyonel işlevlerle ilgili olmayan hassas bir eğitim düzeyine sahiptir.

Analiz ve teşhis işlevler ve "sosyal tanılamalar" notu, kısa süre içinde, bazı durumlarda, sosyal bilgiler kişisel bir sosyal ağ ve bir uygulamayla ilgili bilgiler sağlar; kimlik sorunlarıyla karşılaşabileceğiniz olumsuz bir durum var; bērnu deviantās uzvedības cēloņu, ģimenes sociālās nepatikšanas cēloņu noteikšana; Apdāvinātu bērnu, kā arī bērnu ar emocionālās bir entelektüel attīstības vējumiem emocinašanasana.

prognozēšanas funkcija sosyal eğitim ve öğretim programları, sosyal pedagojik durum analizleri ve bireysel attības süreciyle ilgili bir prognoz programıdır; bireysel olarak not alma işlemine özel bir adım atılır; Sosyal pedagojik olarak iyi bir şey değil, bir sonuç analizi için zaman ayırmanız gereken pamatojoties.

Organizatör ve İletişim İşlevleriçok fazla, en az bir para cezası, bir başkası için bir sorun, bir mikrorajona iedzīvotāju ve sosyal bir işlemle ilgili bir işlem yapmak, bir atıf yapmak; bir kişiyle iletişim kurun;

olumsuz bir durumla ilgili olumlu bilgiler; demokrātiskas attiecību sistēmas to bernu vidē, kā arī vīņu viņu's attiecībās ar peaugušajiem.

Korigējošā funkcija yeni bir görünüm elde etmek için, yeni bir sosyal ağ oluşturup, yeni bir biçimlendirme başlatmak için; Negatif bir sosyal medya görüntüsü almak ve sosyal medyayı kontrol etmemek mümkün değil.

Sosyal – Dinlemek için bir rehabilitasyon profili yeni başlayanların (delikventler) ve yeni düzenlemelerin (sapkınlıklar) organize edilmesinin önlenmesi; bu, bazı ahlaki değerleri dengeleyen bir şey; Pasākumu sistēmas, sosyal ağları organize etmek, sosyal becerilere sahip olmak, hukuksal ve sosyal açıdan riskli bir durumla karşı karşıya kalmamak için yasal olarak çalışıyor.

Bir organizatörü koordine edin işlevsellik ve sabiedriski nozīmīgu bērnu aktivitāšu organizasyonel atvērtā mikrovidē; organize olmanızı sağlayacak bir şey yok; - çeşitli etkinliklerde bulunmanın yanı sıra, psikoterapi ve pedagoji pratiği yapmak da mümkündür.

Sosyal ve pedagojik bir aktivite ve işlevsellik Okullarda sosyal değerlendirmeler ve pedagojik eğitim programları, iyi bir eğitim, eğitim, etkinlik, etkinlik, organizasyon, etkinlik düzenlemeyi teşvik ediyor.

Bir aizsardzība - esošā tiesību normu arsenāla izmantošana bērnapersonības tiesību bir interešu aizsardzībai; kişisel olarak ilginizi çeken bir şey var, sosyal pedagojik bir eğitim için güzel bir şey var; mijiedarbība ar sosyal aizsardzības estādēm.

Psikoterapeitiska funkcija izrāda rupes par berna garīgo līdzsvaru; uzticamu attiecību veidošana ar bērnu, pieaugušo; palīdzība starppersonu konfliktu risināšanā; palīdzība berna, pieaugušā attieksmes maiņā pret dzīvi, apkārtējo vidi, pret sevi.

Starpnieka funkcija Bu, ilgi çekici bir konu hakkında iyi bir dinleme ve deneyime sahip bir videodur; pārstāvot, bazı sosyal kurumlarla ilgilenen bir kuruluştur, yapısal yapılar, laboratuvar fonları u.c.

1. Sagatavojiet publisku runu par vienu no šīm tēmām:

· Sosyal skolotāja loma pirmsskolas izglītības estādē;

· Bērna tiesību sosyal aizsardzība pirmsskolas izglītības iestādē;

· Sosyal skolotāja darbības iezīmes pirmsskolas izglītības estādē.

2. Tanılama yöntemlerinin izlenmesi

3. En iyi sosyal okullar, en iyi formlara sahip sosyal okullardır.

№	pasākuma nosaukums	Yöntemler, formatlar	Laikler	Ortaklar

1. Doğrulukla ilgili olarak, praktika (seminara) nodarbībā, nepieciešams rūpīgi izpētīt lekciju konspektus, nepieciešamības gadījumā izmantot ieteicamo litre atūru. Tam sagatavo, (3-5 dakika) bir kez daha bir şey yapmamak için bir başvuruda bulundu ve bu, tek bir metin yayınlamadan önce yayınlanmış bir sonuç olarak ortaya çıktı.

2. Sarakstā uzrādīto jedzienu bir tanımlayıcı ama aynı zamanda bir jāiegaumé var.

3. Efektileri yeniden yönlendirin (5-7 dakika), işlemi tamamlayın, ardından geri dönün. Pakete bir göz atın. Izveidojiet atskaites plānu, iepriekš pārrunājiet to ar skolotāju. Uzrakstiet ziņojumu, izmantojot tekstu no avotiem'e atsauces. Ve bazı yayınlar, önceden hazırlanmış ve galvenajām tēzēm'e göre yayınlanmıştır.

4. Sosyal pedagojik pedagojik planlar yapın, internet üzerinden profesyonel uzmanlık gerektiren işlere yönelik eğitimler düzenleyin.

Literatür 2. temalar:

Galvenais:

1. Lodkina, T. V. Sociālā pedagoģija: takınes un bērnības aizsardzība [Metinler]: mācību grāmata. pabalstlar / T. V. Lodkina. - 3. izdevums, dzēsts. - M.: Akadēmija, 2008. - 208 s. : hasta., tab.

2. Mardahajevs L.V. Sosyal pedagoji. Pilns kurss: [mācību grāmata studentiem. üniversiteler, insani izglītība. sahte] / Mardakhaev L.V. - 5. izd., pārstrādāts. un papildu - M.: Yurayt, 2011. - 797 lpp.

3. Mustaeva F.A. Sosyal pedagojik: daha fazla öğrenci. ped. universitātes, izglītība saskaņā ar īpašo "Sociālā pedagoģija" / Mustaeva F. A. - M.: Akadēm. Projeler. 2008. - 528 lpp.

4. Vasiļkova Ju.V., Vasiļkova T.A. Sosyal pedagoji: Proc. babaların öğrencisi. ped. üniversiteler, izglītība saskaņā ar īpašo "Pedagoģija un psihologija", "Sociālā. Pedagoģija", "Pedagoģija" / Vasilkova T. A., Vasilkova Yu. V. - M. : KnoRus, 2010. - 240 s.

Papildus:

1. 2006. 29. decembra federālais likums N 256-FZ "Par papildu pasākumiem valsts atbalstam gimenēm ar bērniem" (ar grozījumiem un papildinājumiem)\\Elektroniskais resurss. Piekļuves režīms:. http://base.garant.ru/12151286/

2. 1998. gada 24. jūlija federālais likums N 124-FZ "Par bērna tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā" (ar grozījumiem un papildinājumiem) \\Elektroniskais resurss. Piekļuves režīms: http://base.garant.ru/179146/

3. Sociālā darba pamati [Metinler]: mācību grāmata augstskolu studentiem / red. P. D. Pavļenoks. - 2. izdevumlar, emekler. un papildu - M.: Infra-M, 2004. - 395 lpp. : cilne.

4. Sosyal pedagoji: Proc. Rokasgrāmata pilna un nepilna laika studentiem, kas uzņemti virzienā 050400 “Psihologiskā-ped. izglītība” / Sast. R.A. Litvaks, E.V. Kriņicins. - Čeļabinska: Čeļabinskas Valsts kultūras un mākslas akadēmija, 2011. - 274 lpp.

Şema 2.1

Pirmsskolas izglītības estāžu veidi.

Şema 2.2

Sosyal Pedagoji, en iyi eğitimdir.

Şema 2.3

Sosyal pedagojik eğitim, en iyi eğitim okullarından birini oluşturur.

Şema 2.4

Sosyal skolotāja funkcijas pirmsskolas izglītības estādē.

3. Sosyal pedagoji darbs vispārizglītojošā skolā

Sosyal pedagoji, profesyonel bir profesyonelliğe sahip olup, sosyalleşme süreçlerinde en iyi ve en etkili olanı, gerçek anlamda bir sosyal kültüre dönüşen bir eğitimdir.

Profesijas "sosyal darbinieks", "sosyal skolotājs" ve "sosyal darba uzmanları" tika resmi kayıtlar Krievijas valsts dokumentos 1991. nisan ayında bir izveidotas, lai risinātu kişiler ve sabi edrības sosyal problemler, tai skaitā: sosyal ve psikolojik konfliktus, krīze , stres durumları; duygusal ve psikolojik sorunlar; trūkums ve nabadzība; alkolizm ve narkomanija; bir ayrımcılık var; ulusal göç sorunları; noziedzība un noziedzība; uygun bir profesyonelliğe sahip olmak; mājokļa sorunu; aizbildnība, aizbildnība, adopcija; vecāku cietsirdība un city.

Sosyal pedagojik organizasyon yöntemleri, önleyici tedbirler, kısa vadeli eğitimler, danışma ve danışmanlık normları ile ilgili normatif belgeler içerir:

1. Bernu tiesību konvencija. ANO şenerālā asambleja pieņemta 1989. gada 20. novembrī. onaylandı PSRS Ağustos 1990. ve 13. Haziran.

2. Krievijas Federācijas likums Nr.3266-1, tarih 06/10/1992. “Par izglītību” (ar grozījumiem, kas izdarīti ar 1996. gada 13. janvāra Federālo likumu Nr. 12-FZ).

3. Federālais likums "Par bernu tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā" Pieņemts Valsts domē 07/03/1998. Apstiprināts Federācijas padomē 1998. gada 9. julijā.

4. 2006.gada 27.marta rīkojums Nr.69 "Par izglītības iestāžu pedagojisko un citu darbinieku darba laika un atpūtas režīma īpatnībām."

5. Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 04/18/2008. Nr.AF-150/06 Uygulamanın geçersiz olması ve geçersiz kılınması nedeniyle.

6. Krievijas Federācijas Veselības un sosyal attīstības ministrijas 2009. gada 14. ağustos rīkojums Nr. 593 numara. Bu, doğrulayıcı direktörler için özel bir standarttır. Sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums".

7. Federālais valsts vispārējās pamatizglītības standartlarını, Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojums, kas tarihi 12/17/2010. No.1897.

Sosyal pedagoji darba mērķi vispārējās izglītības iestādēs ir:

· yeni bir sosyal hizmet süreci için belirli spesifikasyonlar belirleyin;

Bir süre önce bir uyarlama işlemi gerçekleştiren bir geçiş yolu bulmayı unutmayın;

labvēlīgu apstākļu radīšana bērnapersonības (fiziskās, sociālās, garīgās, morālās, intelektuālās) attīstībai;

· kişisel olarak sosyal bir işlem yapmamak ve profesyonel bir iş yapmak için bir girişimde bulunmamak;

Potansiyel olarak, aktif bir pedagojik konflikasyon geliştirme potansiyeline sahip olabilirsiniz.

Sosyal Pedagoji Darbības uzdevumi vispārējās izglītības iestādē ir: bernu tiesību īstenošana un aizsardzība; yıldız kişi bir kore dili kullanıyor; bir Korece'ye özgü bir attīstības var; bu durum, ciddi risk taşıyan yapılarla ilgilenmektedir; sabiedriski nozīmīgu darbību koordinēšana izglītības iestādē; sosyal ve kültürel bir pasākumu rīkošana.

Sosyal pedagoji, sosyal okullar ve sosyal okullarla ilgili olarak, sosyal pedagojik süreçlerin etkin bir şekilde sosyal ve pedagojik bir pedagojik aktiviteye sahip olabileceğinden emin olabiliriz. Sosyal pedagojinin darba nesneleri, okullar ve okullar arasında değil, daha fazla bilgi edinmek için, gerçek zamanlı olarak, veselības stāvoklis, uzvedība, kā arī, bir ıekšējās attiecības. Sakarā, çok sayıda gerçek ve ticari faktöre sahip, yeni bir ülke ekonomisine sahip, geleneksel ve geleneksel bir okul ve okul ve okullar ve daha iyi bir şey elde etmek için çalışıyor.

Sosyal pedagojik sorunlar, yeni nesil problemlerle dolu, bir süreçle ilgili olarak, kuru atılımlar ve grūti sasniegt labus rezultātus cilvēka izglītošanas süreçleri. Lai gan darba jomas ve fiksētas sosyal pedagoga kvalifikācijas raksturojumā, praksē ve daudz plašāk'lar. Bu tür yardımlar, bir bakıma şu şekilde yapılır: okullar, klasik yönetimler, yönetim, vekâki, tuvākie radinieki.

Izglītības iestādē var izdalīt šādas galvenās sosialālā ve pedagogiskā darba jomas: bērna tiesību aizsardzība un palīdzība hitimenei ar izglītību, audzināšanu, bernu apr ūpi saistītās problemmās; yeni nesil bir öğrenci olarak, bir okul apmeklējumu için en iyi şey; bērnu, vecāku, sabiedrības iesaistīšana pasākumu, akciju organize etmek ve norisē; konfliktu, problemler, grūtu dzīves situāciju, kas skar bērna ilgiler, atpazišana ve risināšana; bireysel bir grup danışmanlık, vekalet, skolotaj, yönetim sorunları, konfliktü ödemeler, stres giderleri, ödemeler; iyi bir iş, bir pasajı takip etmek, bir iş birliği yapmak, özel bir organizasyona sahip olmak; palīdzība skolotājiem konfliktu risināšanā ar berniem, problemm apzināšanā izglītības darbā; aktifleştirme planını etkinleştirin.

Papildus iepriekšminētajam no sosyal ve pedagojiskā darba jomām vispārējās izglītības iestādē jāatzīmē bērna aizsardzība no skolotāju, skolas darbinieku necilvēcīgās at Tieksmes, Aizsardzība no necilvēcīgām at bu, bir çok şeyin üstesinden gelmenin mümkün olmadığı, durumla ilgili olmayan bir durum. Okula uyum sağlama konusunda daha iyi bir eğitim için danışmanlık alın.

Izglītības, organize skola, izglītības attiecību veidošana caur skolēnu pašpārvaldi, skolas dzīves garīgums ar idejām, kas vieno skolotājus and bernus. Sosyal pedagojide en önemli yöntemlerden biri, en iyi kontrol yönteminin kullanılmasıdır; ārpusskolas interešu pulciņu tīkla izveide, atbalsts bērnu iniciatīvām kā nosacījums individa pozitīvai pašrealizācijai, sosyal ağlar papazlara ve padziļināšana'ya, iesaistot b ērnus izziņas vēsturiskās ve yeni bir kültüre Etkinlikler, etkinlikler ve etkinlikler düzenlemek, kategorize edilmiş bir şehir listesi, başka kampanyalar düzenlemek. En İyi Saturīga Brivā Laika Pavadīšanas Organizēšanā ve Līdzdalība Jaunāko klašu Skolēnu Saturīga Brivā Laika Pavadīšanas Organizēšanā, Iesaistot Vecākus, Sabiedrisk as Organizācijas, Kultūras ve Izglītības Bu süreç izglītības süreci, sapkınlıklar yeni bir Korece'ye dönüştü.

Sosyal pedagojik eğitim, pedagojiye yönelik bir eğitim niteliğindedir. Bu, profesyonel olarak profesyonelce yapılan ve kişisel olarak yapılan satın alma işlemlerinin, izglitošanai'nin, bir sosyal hizmetin göz önünde bulundurulması gereken bir şey olduğu anlamına gelir.

Sosyal pedagoji darbībā, bir öğrenci için kişisel psikolojik eğitim, tıbbi ve pedagojik bir mikrovides ile sosyal bir mikrovides, en iyi uygulamaları yapmak için bir fırsattır. Bu süreç, sosyokültürel ve psikolojik pedagojik eğitim portreleriyle ilgili olarak, çeşitli işlerle, zor ve problemlerle, konfliktsituācijalarla, yeni başlayanlarla, yeni tipolojilerle ilgilenir. gu vietu metodiskajā bagāžā. sosyal skolotāja: test, anketler, citi

Sosyal pedagojik teşhisler, sosyologlar ve psikolojik yöntemler ile birlikte çalışır. Kişisel ilgi, özel bilgiler, tablolar, tablolar, belgeler, tıbbi kartlar ve şehirler arasında ilgi çekicidir ve bu, en iyi şekilde yapılır. Bazı özel sosyal yöntemler, sosyal biyografiler, kişilikler, mikrorajona sosyal giyim yöntemleri, sosyal tanılama yöntemleri vardır.

Sosyal pedagojik eğitim, pedagog, psikolog, darbinieku, likumsargu, ve bir pašu skolēnu atbalsts. İş, bazı talimatlar vererek, bazı bilgiler içeren talimatlar vererek, bazı konularda bilgi sahibi olmanızı sağlar. bir petijuma mērķi. Paskaidrojumi, bir sonuç olarak bir sonuç olarak, ancak nebūt pilnīgis, taču zaman zaman daha fazla patiesiem.

Sosyal pedagojik süreçler, güvenilir bilgiler içeren, yeni profesyoneller ve kodekler içeren bir eğitim sürecidir.

SOSYAL BM PEDAGOŞİSK AKTİVİTELERİ ŞİMENES KOPAŞ.

1. Sosyal pedagoga darbība darbā ar gimeni

Sosyal pedagoji, bazı nesnelerle birlikte, bir parça toplayıcı, yani basit bir şey bulmayı sağlar.

Sosyal pedagoji darbība ve bazı sosyal aktiviteler ve pedagojik eğitimler: izglītojošo, psikolojik ve medya.

Izglītības sastāvdaļa ve divas sosyal pedagoga darbības jomas: palīdzība apmācībā un izglītībā.

Pek çok şey, yeni nesil bir pedagojik kültürle ilgili problemlerle karşı karşıyayız.

Tipskākās kļūdas izglītībā ir: nepietiekama izpratne par izglītības mērķiem, methodēm, uzdevumiem; vienotu prasību trūkums izglītībā no visiem grimenes locekļiem; akla milestība pret bērnu; pārmērīga smaguma pakāpe; izglītības aprūpes parnešana uz izglītības estādēm; vecāku strīdi; pedagogiskā takta trukums attiecībās ar berniem; bir şehire para harcamak.

Palīdzību izglītībā sniedz sociālais pedagogs, pirmām kārtām ar vecākiem - konsultējot viņus, kā arī ar bērnu veidojot speciālas izglītojošas situācijas, lai risinātu savlaic īgas palīdzības problemlēmu gimenei, lai to stip rinātu un maksimāli izmantotu. izglītības potansiyelleri.

Galvenās dzīves sfēras, kurās to audzinošā funkcija, ve cāku pienākuma, mīlestības a enteresan sfēras.

Sosyal pedagojik olarak, bir eğitim notu kullanarak öğrenmenin en kolay yolu, en iyi eğitim yöntemleridir.

Bu işlem, doğru bir şekilde yapılması gereken bir işlemdir ve bu, gerçek bir işlemdir ve bu işlemin doğru bir şekilde yapılmasına yardımcı olur.

Sosyal ve pedagojik açıdan önemli bir psikolojik bileşen 2 bileşenli: sosyal ve psikolojik bir kore dili.

Mikro iklimlendirme laboratuvarlarında elde edilen veriler, İslami açıdan kritik öneme sahip.

Starppersonu, Korece bir bildirimde bulundu ve bu, bir fiziksel para birimi olarak neiropsihisk'e bir göz atmak için bir uyarı olarak kabul edildi. Bu, bir başka deyişle, daha iyi bir sonuç elde etmek için bir fırsattır, bu da bir çözümdür.

Sosyal pedagoji cieņas ievērošana saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. .

Sosyal ve pedagojik temel bileşenler ve 3 bileşenden oluşan bir eğitim programı: organize etmek, bilgilendirmek ve koordine etmek.

Palīdzība organizācijā ve vērsta uz-innes brīvā laika laika organizēšanu, tai skaitā: izstāžu un lietotu priekšmetu pārdošana, labdarības izsoles; ilginç klubi, brīvdienu organizēšana, sacensības, mājturības kursi, "randiņu klubi", vasaras brīvdienas un citi.

Bir kez etkinleştirildiğinde, bir sorunla karşılaştığınızda bir sorunla karşılaşmamak için bir kez daha etkinleştirin ve etkinleştirin.

Daha fazla bilgi ve sosyal bilgiler hakkında daha fazla bilgi edinin. Bu notiek danışmanlık hizmeti. Çok sayıda davranış var, bir şey, bir nezaket, bir nezaket, bir başkası, bir sorun, bir sorun, geçmişte kalmış bir şey.

Sosyal pedagoglar, strādājot ar gimeni, veic trīs galvenās lomas:

Padomniekler - bir şey hakkında bilgi verin; runā par berna attīstību; sniedz pedagojiskus padomus bērnu audzināšanā.

Danışmanlar t - bu konuyla ilgili danışmanlık; starppersonu mijiedarbības jautājumi gimenē; temel yöntem hakkında bilgi vermek, bu konuda bilgi sahibi olmanızı sağlar; ancak bu, normal bir durum için bir onay belgesinin bulunmadığı anlamına gelir.

Aizstaviler - aizsargā berna tiesības gadījumā, ve jāsaskaras ar vecāku pilnīgupersonības degradāciju (alkoholisms, narkomānija, cietsirdība pret bērniem) un no tā izrietošās nesakārtotās dzīves probl ēmas, uzmanības trukums, vecāku cilvēcisk à attieksme. Berniem.

Sosyal bir pedagojik formasyondur.

Sıcak bir form, bir yanlış yönlendirme yöntemiyle ilgili bir sorunla karşılaşıyor.

Krizes, kritik durumlarla ilgili olarak zor durumdaki bazı modellere müdahale eder, ancak bazı durumlarda travmatik uygulamalarla ilgili bazı sorunlar ortaya çıkar.

Zaman zaman çok zorlayıcı bir durumla karşılaştık ve psikolojik sorunlarla ilgili pedagojik problemler yaşadık.

Düzgün bir şekilde, yeni başlayan sorunlar, sosyal pedagoji ve mazināt saspringtā notikuma ile ilgili yeni problemler, yüzlerce yıllık krīzes'i harekete geçiren bir harekete geçirme, duygusal bağ kurma. Efektler bazı problemlerle karşı karşıyayken, hiçbir sorunla karşılaşılmamalı. Bir jāņem vērā yapın ve daha sonra bunu yapın.

Sosyal pedagoglar, yeni başlayanlar için profesyonel bir meslektir ve bu da işe yarar. Pedagojik sosyal bilgiler, gerçek belgelere dayalı olarak bir bakış açısına sahip olmamamız için gerekli bilgileri sağlar.

Modeller ve baltalarla ilgili problemleriniz var ve bu problemlerin çözümü için gereken notları not edin. Sosyal pedagojik uygulamalarla ilgili olarak, önemli bilgiler edinebilirsiniz.

Sorunlu model, sorunla ilgili olarak bir spēkiem atrisināt'in seçilmesiyle ilgilidir. Darbs, çok fazla para harcayarak, güçlü bir şekilde harekete geçmenizi sağlayacak bir uyarıcıyı harekete geçirmenizi sağlar. Kimlik bilgileri, bir sorunla karşılaşılmaması için bir izmantotidzekļi ile birlikte gelir. Bir çok sorunla karşılaşıldığında, bir sorunla karşılaşıldığında ortaya çıkan sorunlarla karşılaşıldı.

Temel formlar, psikolojik olarak etkili bir şekilde iletişim kurmak ve müşteriyle iletişim kurmak için en iyi yöntemlerdir (no 4 mēnešiem ve ilgāk).

Psihosociālās pieejas galvenie uzdevumi ir vai no mainīt sistēmu, pielāgojot to tās spesifik funkcijas veikšanai, vai arī mainīt situāciju – citas sosyal sistemas, kas ietekmē imeni, vai arī ietekmēt abas vien laicīgi.

Zemas motivācijas apstākļos gimenēm vērsties, pēc sosyal pedagojiskās, psihologiskās palīdzības, nepieciešams izmantot tādu darba ve aimeni formülleri için mecenātism - viena no sosyal skolotāja darba formām, kas ve apmeklējums Bazı teşhisler, kontroller, iyileştirmeler ve iyileştirmeler yapmak, bir uzmana yardımcı olmak için bazı sorunlarla karşılaşıldığında, savlaicīgi apzinot tās problemli durum, sniedzot tūlītēju palīdzību.

Lidzās mecenātismam, kas ieņem nozīmīgu vietu sosialā pedagoga darbībā, yani hiçbir darba ar-iimenni formām jāizceļ danışmanlık.

Konsültasyonlar, galvenokart ve paredzētas'ın tanımlarını, lai palīdzētu šķietami veseliem cilvēkiem, kuriem ve grūtības risināt dzīves problemleriyle karşı karşıyadır.

Sosyal pedagoglar, sosyal yardımlar, sosyal danışmanlık hizmetleri: emocionālo infekciju, ieteikumu, pārliecināšanu, mākslinieciskas analogijas utt.

Vienlaikus danışmanlık hizmeti, çok sayıda uzmana yönelik bir eğitim ve danışmanlık hizmeti sunar – izglītojošus, psikolojik, psikolojik ve pedagojik çalışmalar.

Grup oluşturma yöntemleri, belirli bir grupla bir araya gelerek bir grup oluşturma işlemi gerçekleştirmenizi sağlar. Turkce, bir kullanıcı aktivasyonu hakkında bilgi sahibi olmanızı sağlar.

Yöntemler: danışma, izglītojoša apmacība - ir universals, tas, ve bu, bir terminolojiye uygun bir formdur.

Sosyal pedagoglar hiçbir zaman bazı problemlerle karşılaşmazlar, bu problemlerle uğraşmak zorunda kalmazlar, bazı problemleri çözmenin bir yolu olarak bu problemlerle karşılaşırlar.

Sosyal pedagoga kvalifikācijas raksturojums

bir şey yok.

sosyal medya skolotāja pienākumi ve starpniecība bireysel olarak, bir sabiedribas mijiedarbības sistēmā; Moral ve fiziki bir veri elde etmek için, bir video, bir video, bir video, bir puan ve daha fazla video izleyin.

sosyal sosyal okullar, bireysel olarak bireysel bir psikoloğa sahip olmanın yanı sıra, ilgi çekici bir sosyal alan, sosyal ağlar, uygulamalar, geleneksel gelenekler, vb. Psikolojik ve pedagojik bir kültüre sahip olmak, mikro iklimlendirmeyi sağlamak. klases kolektīvs, attiecības sabiedrībā.

Bir tıp doktoru, psikolojik ve pedagojik bir eğitim, en iyi eğitim ve sosyal yardımlar, en iyi eğitim ve öğretim yöntemleri.

Uzmanlaşmış bir jāpievēršimenēm ve sosyal risk faktörü, bir savstarpējo ve bir işletme için grūtību bir konfliktu, uzvedības normu mutanai, palīdzība izbildnībā ve izbildnībā. şimenes sociālais pedagogs veicina “enkulturācijas procesu, tas ir, bērna iekļaušanu holistiskā pasaulē

evrensel kültür, paraugus için değerli kültürler, belirli kültürlerin uygulamaları, ideolojik ve ahlaki sistem, domāšanas ve jūtu kulturu, darbibu ve saskarsmi.

sosyal okullar, kritērijiler ve psikolojik eğitimler, pedagojik kültürler ve paaugstināšana sabiedrībā için iyi bir eğitim kültürüdür.

Önemli bilgiler ve sosyal medyadan yapılan ödemeler, yeni bir şey değildir. Bazı eğilimler, ruh bilimi ve psikoloğa yönelik bazı mûsdienuslar var; likumsakarības bir pusaudžu kişisel attīstībā, viņu vajadzības, motīvi; valsts institūciju sistēmas, sabiedrisko organizāciju funkcijas palīdzības sniegšanas enimei jautājumos; tās vides sosyal pedagojiskās, demogrāfiskās, vides īpatnības, kurā tiek veikts darbs; darba likumdošanas pamati; temel organizasyonlar, komünikācija, organizasyonlar; teşhis yöntemleri ve izlenen yöntemler; sava darba programımēšana sabiedrībā; Yeni bir pedagoji eğitimi almanın yöntemleri, yeni bir eğitim öğretim yöntemidir.

Protams, yenilikçi bir teknolojiye sahip, sosyal ekonomi açısından iyi bir şey değil, sosyal bir durumla ilgili bir gelişmedir. Bir çok kullanıcıyı harekete geçiren bir yöntem var, bir kamu kuruluşunda bir durum tespit edildi, elektronik olarak başka bir yazılımla izlenmemiş bir durum ortaya çıktı. Yenilikçi şeyler, pirmkārt, ve yeni motivasyonlar, skolotāju ve nodot savas zināšanas skolēniem, bet skolēniem šīs zināšanas uztvert.

Augstākā izglītība görsel olarak sosyal pedagoji kategorisine ait değildir.

Izglītības loma pašcieņas veidošanā.

Pašvērtējumu ve no agras bernības veido izglītība. Hiçbir şey yapılmadı. Bir kaç para daha var ama bir o kadar da güzel: yeni bir şey değil, bir başka şehir, ve yeni bir manzaraya sahip olmak için.

Bir fikir olarak, bir fikir olarak, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir şey değil, bir şey değil, bir şey, bir plan olarak, bir şey değil. Bu, hiçbir şeyin bir mazvertības sajūta, nevajag uz viņu likt lielas cerības, lai vēlāk nenonāktu pie vilšanās olduğunu gösteriyor. Un, gluži pretēji, ir rūpīgi jāpamana nopelni, jāatklāj bērnā viņa raksturīgās iezimes.

Kritik bir yaklaşımla, dikkat edilmesi gereken noktalara dikkat edin: görsel olarak, herhangi bir şekilde, hiçbir şekilde hiçbir şekilde slavet olmadan, taču arī nav vērts lamāt par görsel kartlar. Kritik bir durum, iletişimin olmadığı durumlardan kaynaklanıyor. Bir, kritik bir durum (ve yeni bir şey), bir yandan da bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan, bir yandan akıllı bir şekilde, gribasspēku ile birleşiyor. Türk sarunas, çok sayıda patiesa cerība, ve bérns saprata kritik ve üç görsel bir bakış açısına sahip.

Uzmanlar her zaman ve her yerde uzmandır ve her şey yolunda gider. Ir vecāki, kas atklāti salīdzina savus bernus, rādot vienu kā piemēru otram. Protams, tas ietekmē bērnu pašcieņu, izraisa skaudības sajūtu, šaubas par vecāku milestību un naidīgumu pret to, kuru pastāvīgigia.

Patiesībā pašcieņa ve atšķirība, bir fikir edindi, bir berniem, bir örnek, bir fikir olarak ortaya çıktı.

Bazı görsel ve sansasyonel filmlerde, bazı sorunlar ve sorunlarla karşılaşıyoruz. Sonuç olarak, bu fikir bir kez daha ortaya çıktı ve hiçbir şey yapılmadı.

Bu, bir şeyler yapmak ve bir şeyler yapmak, bir şeyler yapmak, bir şeyler yapmak ve para kazanmak için bir şeyler yapmak anlamına gelir. Bir görsel gözlemledim ve daha sonra görselleri ve görselleri yeniden düzenledim. Bu tür uygulamalar, ideal bir ürün olarak kabul edilmeyen ve karta göre daha iyi olan şeylerdir.

Protams, iyi bir fikir olarak kabul edilir ve bu, yeni bir adım atmanın bir yolu olarak kabul edilir. Bahse girerim, para kazanmanın bir yolu var, bu da bir fikir ve bir fikirdir. Izskaidrojiet bērnam, ka, ve nesasniedzami'nin idealleri, ve sadece bu konuda hiçbir fikrimiz yok, ve en iyi fikirlerin en iyileri - idealler. Un, pats galvenais, jums ir jamil sevi tādu, kads esat.

Bērna pascieņas celšana ve viens no svarīgākajiem vņa turpmākās uzdevumiem.

Liela nozīme pašapziņas veidošanā ve hitimenes izglītības stilam, şimeneē pieņemtajām ērtībām.

3 vecāku audzināšanas hala:

Demokratlar

Atauts.

Demokrātiskā hala ilgi çekici olan bir karttır. "Piekrišanas" stilleri.

Atstatajā stilā bērns to ek istatistikler pasta sevis.

Pirmsskolas vecuma bērns, en iyi şekilde, en iyi şekilde kabul edildi. Kişiselleştirilmiş bir dosyanın düzgün bir şekilde işlenmesini sağlamak için, bazı düzeltmeler yapılabilir.

Skolēnu pašapziņa ve atkarīga hiçbir şey izglītības īpatnībām. Bērni ar precīzu pastilu tiek audzināti şimenēs, kur vecāki viņiem velta daudz laika; yeni bir fiziki veriye sahipseniz, yeni bir veri elde etmek için yeni bir veriye sahip olabilirsiniz; prognozē labu skolas sniegumu. Šos bernus bieži iedrošina, bahis ne ar dāvanām; bazı şeyler galvenokart ar atteikšanos sazināties. Bērni ar zemu paštēlu aug-imenēs, kurās viņi netiek ārstēti, bet prasa paklausību, Tiek Nenovartēti, Bieži Vien Tiek Pārmesti, Sodīti, Dažkart ar Svešiniekiem, Negaida no Viņiem panākumus skolā un nozīmīgus sa sniegumus turpmākajā dzīvē.

Bērna, yeni bir teknik bilgi edindi ve hiçbir şey yapmayarak yeni bir deneyim elde etti.

Bērni, yeni bir başlangıç ​​yaptı ve daha sonra seviledi. Tas notiek hitimenē, kurā vecāki pastāvīgi vaino bernu vai izvirza viņam pārmērīgus uzdevumus. Bērnam šķiet, ve en iyi ve en iyi prasībām.

Düzgün bir şekilde izpausties artık eskidir. Tā notiek giemenē, kur bērnu bieži slavē, dāvina par sīkumiem un sasniegumiem (bērns pierod pie materiālajiem apbalvojumiem). Bērns, pek çok şey yaptı, bu sistēma ve çok daha fazlası.

Adekvāts niegums - anneler ve elastiki bir sistem için elastikiyetleri var. Hiçbir şeyi silmeyin. Geriye kalanlar için davalar.

şemenēs, ağustos ayı ağustos ayı ve ağustos ayı, bahis nepārvērtētu pašvērtējumu, uzmanība bērna kişiībai (viņa interesēm, gaumei, attiecībām ar draugiem) ve daha iyi bir deneyim. Bir laboratuvar çalışması yapmak ve bunları test etmek için biraz zaman harcamanız gerekmiyor. Bērni ar zemu pašvērtējumu (ne vienmēr ļoti zemu) bauda lielāku brīvību mājās, taču patiesībā šī brīvība šī brīvība ir checkes trukums, kas ir vecāku vienaldzības sekas pret b ērniem un vienam pret diğer bir şey.

Skolas, yeni bir kişiliğe sahip olmanın yanı sıra, çok önemli kriterlere de sahip. Öğrenci olarak daha çok öğrenci olmayı tercih ediyorum. Bērnā priekšplānā izvirzās tās īpašības, par visvairāk rup viņa vecāki – prestiža saglabāšana.

Mazā skolēna pašapziņā uzsvars mainās, kad vecākus satrauc nevis izglītojoši, bet ikdienišķi mirkļi viņa skolas dzīvē (“Vai klasē nepūš pa logiem?”, “Ko tev iedeva brokastīs?”), Va i arī viņiem vispār ir vienalga - sko las dzīve netiek apspriesta vai resmi başvuru. Diezgan vienaldzīgs jautājums: "Kas šodien notika skolā?" agri vai vēlu novedīs pie atbilstošas ​​​​atbildes: “Nekas īpašs”, “Viss kārtībā”.

Bu, bir güvenlik önlemi olarak, bir uygulamayı etkinleştiren bir uygulamadır. İyi bir zaman geçirmenin ardından, bir şeyler yapmak için prestijli bir motivasyon kaynağı oluşturduk. İyimserlik ve iyimserlik hakkında hiçbir fikrimiz yok.

Bērni, hiçbir şey yapmamak için hiçbir şey yapmamış gibi davranıp, hiçbir şey yapmamış gibi davrandı. Ağustos ayında, bazı şeylerin ilerlemesi ve ilerlemesi için bir şeyler yapma şansımız olmadı.

Trauksme šajā vecumā var kļūt parpersonības iezīmi. Augsta trauksme iegūst stabilitāti ar pastāvīgu vecāku neapmierinātību ar mācībām. Pieņemsim, ve çok basit bir şekilde, klasik olmayan bir şekilde, en zorlu süreçlerden biri. Ja pārejošās grūtības, ko viņš piedzīvoja, kairina pieaugušos, rodas nemiers, bailes izdarīt kaut kout ko, nepareizi. Bu, bazı sasniegts situācijā, kad berns mācās diezgan labi, bet vecāki sagaida vairāk bir izvirza pārmērīgas, nereālas prasības.

Sakarā, yeni bir başlangıç ​​​​yapmak için hiçbir şey yapmamıştır, ancak sasniegumi ile samazināti ve neveiksmes ile ilgili bazı düzeltmeler. Neapšaubāmība par sevi yeni turta vairākām citām iezīmēm – vēlmes bez prāta sekot pieauguša cilvēka norādījumiem, rīkoties tikai pec šabloniem ve šabloniem, bailēm uzņemties iniciatīvu, formal zināšanu ve rīcības tožu asimilaciju.

Neapmierināti and berna audzināšanas darba produktivitātes kritumu, saziņā ve viņu, en iyi şekilde daha iyi bir deneyim elde etmek için, duygusal olarak rahat olmamanıza neden olur. Uygulamalar: Kişiler için en iyi uygulamalar, etkinleştirilmiş etkinlikler, kısa süreli uygulamalar ve uygulamalarla ilgili bir uygulama yok, olumsuz yanıtlar , savukart, pastiprina īpašības, kas attīstījušās bērns. Bu, çok önemli bir sonuçtur. Bu, daha fazla konsantre olmanızı sağlar. Nevainojot, gerçek anlamda bir kayıptır ve bu, izlenen bir araçla ilgili trauksmes'in bir sonucu olarak ortaya çıkar.

Gösterilen başka seçenekler de var - kişisel olarak, bir uzmanın yaşadığı bir şehirden başka bir şey değil. Göstermeler, "nemīlēti" ile ilgili olarak, uzman ve uzman kişiler tarafından yapılmasından kaçınılır. Bahse girerim, en iyi uzmanlardan biri, duygusal iletişim için en iyi hipertrofétas'ı bulmaktır. Parmērīgas prasības pieaugušajiem izvirza nevis novārtā atstātie, bet, tieši otrādi, visvairāk izlutinātie bērni. Šāds berns meklēs uzmanību, pat pārkāpjot uzvedības noteikumus. (“Labāk but lamāt nekā nepamanīt”). Pieaugušo uzdevums ve iztikt bez bir laboratuvar çalışması, izteikt yorumların en iyi emocionālāk, nepievērst uzmanību mazākiem pārkāpumiem un sodīt lielākos (teiksim, atsakoties no plānotā cir ka braucien). Bu, şu ana kadarki en kötü şeydi.

Travmayla ilgili problemler var ve ne kadar kötü bir durumla karşılaşıyorsanız, onları da iyi bir şekilde kanıtladığınızı gösteriyoruz.

Trešā iespēja ir “izvairīšanās no realitātes”. Yeni başlayanlar için, trauksmi ile ilgili gösteriler yapılabilir. Arī šiem begrniem ve liela vajadzība pēc uzmanības sev, taču viņi hiçbir zaman bir satraukuma dēļ'nin farkına varmayacaktır. Her zaman iyi bir şeymiş gibi davranarak, iyi bir deneyim elde etmenizi sağladık. Neapmierināta uzmanības nepieciešamība yenilenmiş pasta ve en iyi pasifikler, neredzamības palielināšanās, kas apgrūtina veya nepietiekamus kontaktus.

Aktif olarak aktif hale gelindiğinde, bu konuda uzmanlaşan bir uzman, gerçek bir faaliyetin gerçekleştirilmesi için bir yol olarak kabul edilir ve bu, yeni bir atılımın gerçekleşmesini sağlar.

Bu, en iyi ve en iyi şekilde olumlu bir sonuç elde etmek için olumlu bir sonuçtur ve bazı faktörlere bağlı olarak psikolojik açıdan en iyi şekilde yararlanmanızı sağlar:

 Aktīvi piedalīties eklentines dzīvē;

 Vienmēr atrodiet laiku sarunām ar savu bernu;

 Sorunlarla ilgili ilgi alanları, zor işlerle ilgili konular, bir yetenek ve yetenekle ilgili iyi bir yetenek;

 Neizdariet uz bernu spiedienu, tādejādi palīdzot viņam patstāvīgi pieņemt ēmumus;

 Bu, bir çok şey için geçerli olan bir durum;

 Cienīt bērna tiesības uz savu viedokli;

 Prast savaldīt valdījuma, bir fikir edinmek için bir fikir verdi;

 Görünüşe göre, bir ev sahibi olmak için çok uygun bir yer var.

Sosyal bir pedagojik formasyondur.

bir kurum ve duygusal bir kurumdur. Katrs berns šodien, kā vienmēr, sagaida no saviem radiniekiem un sev tuviem cilvēkiem (mātes, tēva, vecmāmiņas, vectēva, māsas, brāļa) beznosacījumu milestību: viņu mil nevis par labu uzvedību un atzīmēm, Bahse girerim ki, daha fazlası var. bir, bir de, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir şey.

şimene bernam ve arī sosyalleri avotları deldi. Bir süre sonra sosyal medyaya bildirimde bulunduk. Un, ja gribam izaudzināt morali veselīgu paaudzi, tad šī problēma jārisina “ar visu pasauli”: skolu, grimeni, kopienu.

Geleneksel sosyal pedagoji ve farklı gruplara yönelik darba formları:

• Bireyler
• Grupa
• Kolektivler
• Bir bilgi ekranı.

1 grup - bireysel : sarunalar. danışma, sosyal patronaza, majas vizīte.

2 grup - grup: Grup danışmaları, toplu danışmanlık hizmetleri, grupla ilgili problemler ve sorunlarla ilgili olarak, grupla ilgili bazı sorunlar - ve bu şekilde bir başvuru formu oluşturabilirsiniz. skolas berni

3. grup – kolektifler: dažāda veida tikšanās, jautājumu un atbilžu vakari, tikšanās ar medicīnas ve sosyal medya dienestu pārstāvjiem, atvērto durvju dienas rīkošana, atpūtas pasākumu organizēšana,

4 grup - bir bilgi görseli:radošo darbu izstādes, vizuālā aģitācija, skrejlapas, bukleti, piezīmes u.c.

Viyana hiçbir sosyal pedagojik eğitim formuna sahip değilsosyal patronaza? edzot tūlītēju palīdzību.

Mecenātisms, çok güzel bir videoydu. Bu, birçok insanla ilgili bilgi edinmenizi sağlar. Temel prensipler: temel prensipler, temel prensipler, mali destek, para ve diğer ödemeler hakkında bilgi vermek ve bu konuda bilgi vermek mērķiem.

Patronāžu var veikt šādiem mērķiem:

Teşhis:iepazīšanās ar dzīves apstākļiem, iespējamo riska faktoru (medicīnisko, sosyal, sadzīves) izpēte, esošo problemmsituāciju izpēte;

kontrol : yeni nesil, dinamik problemler (ve kontakt lensler ve kontaklar); rehabilitācijas pasākumu gaitas analiz, vecāku ieteikumu īstenošana utt.;

uyarlama ve rehabilitasyon:konkrētas izglītojošas, starpniecības, psihologiskas palīdzības sniegšana.

Düzenli patronaj ve nepieciešama saistībā, disfonkcionalām ve galvenokārt antisosyalim, kuras pastāvīga uzraudzība tās zināmā mērā disipline, kā arī ļauj laikus aynı yeni bir radušās krīzes sit ile uācijas.

Viyana'da sosyal pedagojik eğitim ve sosyal pedagojik formasyon uzraudzibu mi. Sosyal pedagoji alanında sosyal pedagoji bilgilerinin periyodik olarak takip edilmesi, sistematik analizlerin yapılması ve bir takım stratejiler uygulanması yoluyla, çeşitli süreçlerle ilgili bilgilendirmeler yapılır.

Pamatprincipi'nin izlenmesi: bilgi pilnīgums, ticamība, konsekvence; etkin bir sistem hakkında bilgi; bu nedenle, bir analiz hakkında bilgi edinmek için başka bir yere gitmenize gerek yok; farklı bir kombinasyonla farklı bir kombinasyon elde edin.

Sosyal pedagojik çalışmalar, bir not işlemi ile ilgili olarak izmantošana'nın bütünleştirilmesiyle elde edilen görsel verilerdir. dabiskler bu (ilgili bilgilerin başlatılmasıyla ilgili bilgiler; yeni ağlar, u.c. için grafiksel bir grafik oluşturma), özel olarak tasarlanmış bir grafik oluşturmaPetijumi Organizasyonu(aptauja, anketa, ekspertu novērtējuma methode, biogrāfiskā methode, psihologiskās methodes iekšējo attiecību rādītāju noteikšanai utt.)

Iepazišanās anketindeki izleme araçlarının efektleri.

ANKETA "Iepazišanās"

1 .Mātes vārds (kişiler, kas viņus aizstāj)

2. Arkadaşlar darba vieta, amats, kontakttālrunis

3. Tēva pilns vārds (kişiler, kas viņus aizstāj)

4. Tēva darba vieta, amats, kontakttālrunis

5. Mātes un tēva izglītība (kişiler, kas viņus aizstāj)

6 .Mājas adrese, telefonlar

7. şemenes locekļi, kas dzīvo kopā ar studentu

8. Materiālie un dzīves apstākļi (atsevišķa istaba vai atsevišķs stūrītis bērnam,

darba pieejamība)

9. şimenes tradīcijas (dzimšanas dienas, kolektīvi kino vai teātra apmeklējumi,

skolas ve citas brīvdienas)

10. Ģimenes locekļu vaļasprieki (spor, makšķerēšana, rokdarbi, ēst gatavošana, kolekcionēšana,

mājdzīvnieku aprūpe, māksla utt.)

11. Bērna vaļasprieki, pulciņi, sekcijas.

12. Bērna pienākumi mājās.

13. Bu galvenokart nodarbojas ar berna audzināšanu.

14 .Izglītības yöntemleri (pārliecināšana, pārliecināšana, skaidrojumi, prasības, sodi,

iedrošinājums, draudzīgs kontakts)

15. Bērna draugi, brauciet ciemos

16. Kuri mācību priekšmeti skolas programmā nesagādā grūtības, kuri sagādā.

17. Ar kādu noskaņojumu visbiežāk berns nāk no skolas.

18. Bir okul ve yönetim okulunda bir okul var mı?

19. Kaçırmayın

20. Kā jūs organize bērna aktivitātes (palīdzība bērnu aktivitāšu pabeigšanā,

kulturāla kopīga atpūta, berns atrod savu biznesu)

21. Peki bu bir şey mi?

Sosyal pedagoglar: G.V. Žarkova

Vecaki: ()

Līdzās mecenātismam, kas ieņem nozīmīgu vietu sociālā pedagoga darbībā, jāizceļistişareler sarunalarka viena hiçbir darba formām ar-imenni. Konsultācijas pēc tanımlamaları ve paredzētas, lai palīdzētu vecākiem, kuriem ve grūtības tikt galā ve dzīves izaicinājumiem.

Sosyal pedagoglar, stratejiler ve yöntemler, çeşitli danışmanlık yöntemleri: saruna, emocionāla infekcija, ieteikums, pārliecināšana, mākslinieciskas analogijas, minitreniņi, aktīva klausīšanās u.c.

Danışma pa tālruni.Bu teknoloji, telefonla iletişim bilgileri ve iletişim bilgilerinin yanında, ek yöntemler ve ek eksileri de var: Navigasyon ile iletişim, hiçbir zaman akıllı telefonlarla iletişime geçmeyin.

"Elektroniskā dienasgrāmata, elektroniskā SMS"

Yöntem "apelācijas vestule".Saziņas līdzeklis, izmantojot papīra lapu, ar vai bez aizkavētas atsauksmes. Apelācijas vestules mērķis: küçük bilgiler ve bilgi; tiesību aizsardzība. Apsveikuma vestule, atbalstlar.

Varat arī izmantot Pieprasījuma lapa - kişisel danışmanlık - özel uzmanlıklar - danışmanlık hizmetleri.

Sagatavošanās bir līdzdalība ārpusstundu un ārpusskolas darbā, ekonomiskā palīdzība.

Sistemātiska daudzpusīga vecāku pedagogiskā izglītošana, t.i. Bu, öğrenci için pratik yapmak için bir ders niteliğindedir.

Iesaistot vecākus aktīvā līdzdalībā izglītības procesā, piemēram - berna nepieņemšanu kolektīvā, kontaktu pārraušanu ve klasesbiedriem - tika piedāvāts ve klasesbiedru uzaicin ājumu organizēt buluşları vakaru ve izglītojo çok güzel.

Pašizglītošanās nepieciešamības veidošanās vecākiem. Piemēram - mamma runā par saskarsmes problemlēmu ar bērnu, bet viņa nevar ierasties skolā (mazs bērns) - viņa edeva mājas lapas adresi ar Vecāku video danışmanlığı.

2. Paralēli individuālajām konsultāciju sarunām,grup halindeki şarkılar(imenes) – danışmanlık ve danışmanlık.

Grup danışmanlığı.Bu yöntem, sosyal medya hesapları hakkında bilgi edinmenin yanı sıra, mevcut video materyallerini ve gerekli bilgileri organize etmek için de kullanılabilir. Vada lomu spēles. Piemēram, “Rīts tavā mājā”, “Bērns nāca no skolas”, “şimenes padome” utt.

Sosyal Psikoloji- psikolojik sorunlarla ilgili olarak, psikoterapi gruplarının etkin bir şekilde etkin bir şekilde kullanılabilmesi için psikoterapi alanında praktik olarak tanımlanması gerekir.

Grup oluşturma yöntemleri, belirli bir grupla bir araya gelerek bir grup oluşturma işlemi gerçekleştirmenizi sağlar. Turkce, bir kullanıcı aktivasyonu hakkında bilgi sahibi olmanızı sağlar.

3 Kolektiv Darbam ve Himenēm Yöntemleri- bazı durumlarda, bir atbilžu vakası, tıbbi ve sosyal tıbbi tedaviler, uzun süreli ölümler, organizasyonel pasajlar.

4 Vizuālā bilgileriDarbam ve Himenēm Yöntemleri- radošo darbu izstādes, görsel propagandalar izdošana, bukleti, skrejlapas, piezīmes u.c.

Daudziem vecākiem, bir edarbīgs ve atgādinājums par atbildību - Atgādinājuma veidā, kurā ve likuma fragmenti... Jo īpaši tāpēc, ka viņi ar to iepezīstas zem paraksta! Viņiem Tiek Dota Piezime...

Nodrošināt labvēlīgus apstākļus bērna dzīvei un audzināšanai,

Pilnvērtīgas, harmonik kişiler, çok sayıda veidošanos, nepieciešams bir sertifikaya sahip olmak için bir okul ve bir okul için uygun bir sertifikaya sahiptir.
Malzemelerin hiçbir şekilde aşındırılmaması ve kullanılmaması, ancak bazı durumlarda (skola ve ımene) bazılarının başka bir yere gitmesi ve bir ıslah işlemi yapılmasına izin veren bir şey değildir.

Bir, ve bazı uygulamalar ve sistem tikleri, nevis "papīra", ve tas tas pakāpeniski dos noteiktus rezultātus: vecāki no "skatītājiem" and "novērotājiem" kļūs par aktīviem sapulču dalībniekiem and skolas palīgiem un. palīgiem. Yönetici olarak, atmosferin tadını çıkarın. Bir pedagogun elastik bir pozisyona sahip olması, iş süreçlerinde başarılı olmak için daha iyi ve daha verimli olabilir.

Sosyal pedagoji Žarkova G.V.

Lütfen bizimle iletişime geçin.

Mērķissosyal pedagoga darbs ir labvēlīgu apstākļu radīšana bērna kişiselkajai attīstībai (fiziskai, sociālai, garīgai, morālai, intelektuālai), visaptverošas sociālpsihologiskās palīdzības sniegšana viņam, kā arī bērna aiz sardziba. savā dzīves telpā. Sosyal pedagoglar, yıldızlarla dolu bir eğitim, bir hayat deneyimi ve akıl hocaları ile birlikte daha iyi bir deneyime sahip olabilirler. Viņš vada sabiedriskosTeşhisÇimenes, IRpalīdzības programıaudzināšanas jautājumos, izglīto vecākus bernu audzināšanas.

Sosyal pedagoglar, yeni nesil problemlerle ilgili profesyonel eğitim faaliyetleri yürütüyorlar, yeni başlayan bir öğrenciyi tanımlıyorlar, nodrošināt dažāda veida negatīvo (so ciālo, fizisko) paradību profilaktisko noēršanu. u.c. planlar). Sosyal pedagoglar negaida, ve griezīsies pec palīdzības, bahis ganimet formları "iet" kontaktā ar-chimeni. Sosyal pedagoji ietekmes objekts var būt bērns
ancak, bu tür ürünler bir koleksiyon parçası olarak kabul edilir.

Sosyal pedagojik uygulamalar ve darbibas modellerinin problemli olduğu durumlar. Sosyal Pedagojik Aktiviteler ve Temel Eğitim Yöntemleri: pedagojik, sosyal, psikolojik, teşhis ve tıp. Başka bir mod, bir sorunla karşılaşmamak için bir kez daha bir şey yapmamak ve atlatmamak için başka bir moddur.

Pedagojik modeller pedagojik kompetenci için en iyi eğitim ve öğretimdir.
Sorunlar ve sorunlar. Bir model olarak, sosyal pedagogların bireysel ve bireysel olarak konsantre olmalarına rağmen, evrensel olarak geçerli bir pedagojik ve psikolojik eğitim alacağınıza bahse girerim.

sosyal modeller - izmanto, ve en iyi sonuçların nelabveligu ve nelabveligu olduğunu gösteriyor. Tāpēc papildus dzīves durum analizleri ve nepieciešama ārējo spēku palīdzība (pabalsti, vienreizējie maksājumi utt.).

Psikologiskais modelleri - bunlar, ve çok daha iyi bir arkadaş ve saskarsmes jomā, en çok kişiselleştirilmiş kişisel bilgiler. Bu modeller, analiz edilen durumların, kişisel psikodiagnostiklerin ve tanısal teşhislerin bir modelidir. Praktiskā palīdzība ve comunicācijas, bir cep telefonunun şifresini çözmek için kullanılır.

Teşhis modelleri - bir balstīta uz pieņēmumu, ve en iyi şekilde para kazanmanın bir yolu olarak kabul edilir. Nesneleri ve iletişim araçlarını tanılar ve iletişim kurmanızı sağlar.
ilaç modelleri - yalan söylemek, grūtību pamatā ve slimības'ı kullanmaktır. Palīdzība, hiçbir psikoterapijas veikšanas (pacienta ārstēšana un veselu şimenes locekļu pielāgošana pacienta problemmām) ile tedavi edilemez.

Ka likums, izmanto skolas sosyal skolotājspedagojiskais (izglītojošais) modelleri darbā ar vecākiem. Bu, en iyi modellerden biridir ve bir uygulama için bir uygulama olarak kabul edilir. Önlemler için model oluşturup, yeni ve eğlenceli olmayan işlevlerden yararlanarak, psikoterapik ve pedagojik bir kulturel kültürle ilgili en iyi şeyleri, potansiyel olarak iyi bir eğitim kaynağı olarak kullanabilirsiniz. stiprināšanu. Šim nolūkam tālākdarba formaları bazı pedagojik yöntemlerle ilgili problemler:

Psikolojik Danışmanlık ve Pedagojik Danışmanlık par tēmām: "şimenes loma bērna attīstībā", "şimenes atmosfēra", "Laulāto konflikts un bērna emocionālais stāvoklis", "Vecāku un bērnu konflikts un veidi, kā to pārvarēt", "şimenes cietsird ība" ", utt.

Pedagogiskie uzdevumi , düzenli olarak organize edin, en iyileri, en iyileri, en iyileri ve en iyi girişleri yapın.

Pedagojiskās darbnīcas par šādām tēmām: “Kāds tu esi vecāks”, “Kā palīdzēt bērnam mācīties”, “Kāds bērns tev ir”, “Pretenzijas pret manu bērnu” u.c.

Darbojoties ilgi çekicidir, sosyal pedagoglar bir okulla ilgilenmek için iyi bir fırsat sağlar. İşte bu, bir attiecību veidošanā ar citiem speciālistiem (psihologiem, medicīnas darbiniekiem, tiesībsargājošo estāžu un aizbildnības un aizbildnības iestāžu pārstāvjiem). estādes utt.). Sosyal pedagoga ar-gemeni darbība noris trīs virzienos:izglītojoša, psihologiska, starpniecība . Apsveriet šīs darba jomas.

Izglītības virziens . Ietver palīdzību vecākiem izglītībā un audzināšanā. Palīdzība mācībās ve ērsta uz vecāku pedagojikās ve došanos un viņu izglītošanu. Palīdzība izglītībā tiek veikta, veidojot īpašas izglītības situācijas, lai stiprinātu kırimenes izglītības potenciālu. Bu, pedagojik açıdan iyi bir eğitim yöntemi olan iyi ve kötü bir şey.

Psikolog virziens . Sosyal psikolojide Korece bir eğitim, bir psikolojik teşhis yöntemi ve teşhis yöntemi var. Bu, sosyal pedagojik bir eğitim almamanın yanı sıra, laboratuvar ortamında psikolojik açıdan olumlu bir atmosfere sahip olmanın da bir yolu değil. Visefektīvākā kļūst atbalsta sniegšana sadarbībā ar psikolojik. Bu korekcija tiek veikta gadījumā, ve psihologiskas vardarbības pret bernu fakti (apvainojums, pazemošana, viņa interešu un vajadzību neievērošana).

Starpnieka nosūtījums . Bu çok önemli: organize edilmiş, bilgilendirilmiş ve koordineli bir çalışma. Palīdzība organizācijā ir plugimenes brīvā laika organizēšana (ģimenes locekļu iekļaušana svētku, gadatirgu, izstāžu uc organizēšanā un rīkošanā). Sosyal ağlar, sosyal medya, sosyal medya ve merkezi sosyal ağlarda güncel ve güncel bir iş yapma olanağı sağlar. Daha fazla bilgi ve sosyal bilgiler hakkında daha fazla bilgi edinin. Bu, tıpta kullanılan ve tedavi edilen bir sosyal tarzdır.

Sosyal pedagogların en önemlileri arasında şunlar yer alıyor:padomniekler, danışmanlar, avukatlar . Padomniekler - bir şey hakkında bilgi verin; runā par berna attīstību; sniedz pedagojiskus padomus bērnu audzināšanā.Danışmanlar - danışmanlık hizmetleri; starppersonu mijiedarbības jautājumi gimenē; ancak bu, normal bir durum için bir onay belgesinin bulunmadığı anlamına gelir.Aizstaviler - aizsargā berna tiesības gadījumā, ve nākas saskarties ar vecāku atrautību no bernu audzināšanas prosessa.

Sosyal Pedagojik Uygulamalardarba formları, bir ilgtermiņa . Starp īstermiņa formām irKrizes iejaukšanās BMbazı problemli modellerimiz mijiedarbibas.

krīzes müdahale modelleri Bazı durumlarda, durumlarla ilgili bazı sorunlar yaşansa da, bazı durumlarda travmatik bir durumla karşılaşılmaması gerekir.

Bazı Sorunlu Modeller İşte bu, bir gatava stradāt'taki apzinājusies'tir. Bu model, konuşma sırasında sorun yaşamanıza neden oluyor. Darbs, sadarbibas garā, uzsvaru uzsvaru uzsvaru uzswau'yu spēju stimulēt pašiem risināt savas savas. Bir çok sorunla karşılaşıldığında, bir sorunla karşılaşıldığında ortaya çıkan sorunlarla karşılaşıldı.

Ilgtermiņa darba formas ietversosyal pedagoji teknikleri ve denetimleri.Padomdevēju, evrensel formlara ve izglītības'lara sahiptir., jo tos izmanto gan īstermiņa, gan ilgtermiņa darba formās.

şimenes teşhis ve sosyal pedagoji darbībā'nın bir parçası değil, bir yandan da bir atbalsta sistemine sahip olmak için iyi bir fırsat. Tanılama prosedürlerini ve ilkelerini belirleme: sarežģītība, objektivitāte, pietiekamība, konsekvence utt.

Teşhis konulamadı ve tam olarak belirtilmeyen bir şey yok. Çok sayıda hata var, bu, teşhis bilgilerinin doğrulanmasıyla ilgili bir bilgidir. Tam olarak ilk teşhiste sorun yaşayanlar, bir sorunla karşılaşanları tespit edip, bunları tespit edebilirler.

Bazı durumlarda (A. A. Bodaļevs, V. V. Stolins), her türlü nosacījumiem için teşhis amaçlı bir teşhis aracı olarak kullanılabilir:

Yenilikçi - bir attīstības pārkāpumu cēloņi var ama bir vecāku attiecību īpašībās, izglītības stilā, kā arī pašizaugsmes procesa işropļ ošanā;

Pratik durum ve teşhis konstrüksiyonları "zarojuma koka" ilkesiyle, aynı şekilde, teşhisler çok daha sonra gerçekleştirilecek ve sonuçları ve sonuçlarıyla ilgili sonuçlar ortaya çıkacaktır.

Tanılamalar, çeşitli sorunlarla ilgili olarak, ancak bir hata, bir sorun veya sorunla ilgili olabilir. Jānoskaidro, ancak bu sorunla karşı karşıya kalmadınız ve bu konuda uzman olmadığınızı söyleyebiliriz. Teşhis işlemleri, bir bağlantının doğru bir şekilde yapılması için gerekli olan konsorsiyumların seçilmesi ve değerlendirilmesi açısından önemlidir.

Teşhis yöntemleri :

novērošana, iztaujāšana, aptaujalar, testēšana, sarunalar.

Īpaša grubu iryöntemler, yeni yöntemler ve yöntemler : zīmēšanas teknik, spēles uzdevumi, attēlu yorumēšanas teknik, stāsta pabeigšanas teknik, nepabeigtu teknik teknik utt.

Viena no galvenajām sociālā pedagoga darba formām ar-imeni ir -sosyal patronāža, en iyi uygulamalarteşhis, kontrol, uyarlama ve iyileştirmedaha fazlası, bir uzturēt ilgstošas ​​​​​​​​​​​​​​​​​.Mecenātisms prasa ievērot vairākus ētikas principus: eski notlar ilkeleri, brīvprātīga palīdzības pieņem šana, konfidencialitāte, tapec yani, bilgi vermeni istiyorum. bir kez daha bu güzel şeyi görmek için.

Patronāžu var veikt ar sekojošomērķi:

– teşhis: iepazišanās ar dzīves apstākļiem, iespējamo riska faktoru (medicīnisko, sosyal, sadzīves) izpēte, esošo problemmsituāciju izpēte;

– kontroller: yeni nesil, dinamik problemli (ve kontaktlar ve yeni girişler); rehabilitācijas pasākumu gaitas analiz, vecāku ieteikumu īstenošana utt.;

– bir rehabilitasyona uyarlama: özel bir şey değil

izglītība, starpniecība, psihologiskā palīdzība.

Düzenli patronāža ve nepieciešama saistībā ar disfunkcionālām un, galvenokārt, asociālām jimenēm, kuru pastāvīga uzraudzība zināmā mērā tās disiplin,
bu, yeni ve kritik durumlarla ilgili bir tanımlamadır.

Danışmanlık sarunaları – sosyal pedagog plaši izmantota forma. Sorunları çözmek için gerekli olan ve bazı problemlerin çözümü için gerekli tanımları ve çözümleri inceleyin. Sosyal pedagoglar, eğitim ve öğretim yöntemleri, duygusal "inficēšanu", ieteikumu, pārliecināšanu, mākslinieciskas analoges, minitreniņus u.c.

Sosyal Pedagojik Danışmanlık Temaları:

dzīvības uzturēšanas jomā : nodarbinātība, pabalsti, subsīdijas, materiālā palīdzība utt.;

dzīves organizācijas jomā : stūra organizēšana bērnam dzīvoklī, higiēnas iemaņu ieaudzināšana bērnā, brīvā laika organizēšana utt.;

Germenes veselībā : bir profilin teşhisini yapmak, u.c.'de bir rehabilitasyon organizasyonu yapmak;

garīgās un morālās veselības jomā : geleneksel olarak bir pamati, bir başka deyişle gerçek bir yerel ticarettir;

vecāku audzināšanas jomā : Bir sorunla karşılaşılmaması, yeni bir eğitime yönelik attīstības, pedagojik bir eğitimin yapılmaması ve bir laboratuvar teşhis çalışması için bilgi verilmesi;

bir iletişim aracı olarak kullanılan bir şey : sosyal medyada olumlu bir şekilde iletişim kurun, daha iyi bir iletişim kurun, bir başkası için bir şans verin.

Bir danışmanla görüşerek, bir modele danışmanlık yaparak bir danışmanlık hizmeti alabilirsiniz. Sosyal Pedagojik Danışmanlık Süreçleri, Yeni ve Yeni Başlayanlar İçin Sosyal Pedagoji Danışmanlığıdır.

Nodibināšana'ya başvurun. Bu, bir müşteriye danışmanlık hizmeti vermek için uygun bir atmosfere sahip olmak ve çok iyi bir atmosfer oluşturmak anlamına gelir.

Bilgiler vākšana. bazı problemler var, yani süreç devam ediyor. Eğer danışmanlar duygusal ve bilişsel açıdan problemlerle karşılaşıyorsa. Bir arama yapın ve bu işlemi gerçekleştirin. Birçok sorunla karşılaşıyorsanız, müşterilere danışmanlık hizmeti veriyor ve sorunla karşılaşıyorsunuz.

Psikolojik danışmanlarla ilgili notlara başvurun. Müşteriler, sonuç olarak danışmanlık hizmeti aldılar. Bu tür hizmetler için, çeşitli konularda müşteri danışmanlığına başvurulur. Pek çok kişi, yeni danışmanlık hizmetleriyle ilgili tanımları, bu nedenle, bazı kişilerle bağlantı kurmak için kullanır.

Alternatif olarak risinājumu izstrāde. Bazı uygulamalarda alternatif olarak ortaya çıkan sorunlar var. Sorunsuz bir şekilde danışmanlık hizmeti alabilirsiniz. Danışmanlar, çeşitli sorunlarla karşılaşıldığında, göz önünde bulundurularak, pakette yer alan paketlerin bir kısmını geri almak için çeşitli sorunlarla karşılaşıyorlar.

Vispārināšana. Bu, bir sonuç olarak apkopoti, apkopoti danışmanlık hizmeti ile birlikte bir sonuçtur. Ve ne yazık ki, bu, en iyi seçimdir.

Bireysel danışma ve danışmanlık hizmetleri için grup oluşturma yöntemleri (imenēm) -apmacības.

Sosyal Psikoloji Psikologluk pratiğinin tanımı, bir grup için psikologluk pratiğinin etkin bir yöntem olarak kullanılmasıdır.
attīstīt komunikācijas prasmes.

Grup oluşturma yöntemleri, belirli bir grupla bir araya gelerek bir grup oluşturma işlemi gerçekleştirmenizi sağlar. Turkce, bir kullanıcı aktivasyonu hakkında bilgi sahibi olmanızı sağlar.

Sosyal pedagoglar denetim formlarını takip ediyor.resmi uzraudzība - tā ir uzraudzība, ko resmi enstitü (aizbildnības un aizbildnības iestāžu, izglītības iestāžu uc) uzdevumā veic sosyal pedagoglar, kuru pienākumos tiesi ietilpst attiecīgo sociālo iest āžu darbibas control.Neofficiala kontrolü - Bu süreç, kontrol amaçlı olarak, herhangi bir resmi nota gerek kalmadan, sosyal pedagoji ve sosyal pedagojik aktivite ve rehabilitasyon ve rehabilitasyon için özel bir çaba gerektirmez. Hiçbir sosyal patronaza sahip değilim.

Vēl viena sociālā pedagojik formasyon ve eğitimGermenler sosyalpedagojiskā uzraudzība - düzenli aralıklarla sosyal pedagojik bilgiler sağlamak için, bir süreç stratejisiyle ilgili bir süreç notu analizi yaparak bir analiz yapın.

Pamatprincipi'nin izlenmesi: bilgi pilnīgums, ticamība, konsekvence; Bilgi Teknolojileri Etkinliği
sistemātiska atjaunināšana'ya; bu nedenle, bir analiz hakkında bilgi edinmek için başka bir yere gitmenize gerek yok; farklı bir kombinasyonla farklı bir kombinasyon elde edin.

Sosyal pedagojik çalışmalar, karmaşık bir süreç için karmaşık bir görsel veri, bir not süreci, bir bilgi sistemi ve veri tabanı ile ilgili bilgiler (bilgiler, başlangıç ​​​​savaşları için yeni bilgiler; yeni bir internet ağı) ērošana, bir oyun için grafik kompozisyonları hazırladı
u.c.) .).

Ancak sosyal pedagoji izlemenin dinlendiği ve sosyal pedagojik pratiğin sistematize edildiği bir sonuçla ilgili bilgiler var.Sistematizācijas veidivar ama vairāki. Apskatīsim vienu no timem.

Bu, sosyal pedagojik sistemlerin ve sosyal pedagogların kişisel olarak kişisel ve kişisel bir eğitim almalarını sağlar.

Vecāku apakšsistēma "māte - tēvs". Sosyal pedagoglar, pāra kā bērna (bērnu) vecāku mijiedarbībai, ģimenē pieņemtajām attiecību normām: māte - bērni, tēvs - bērni, vec.āku attiecību stils. Bu, potansiyel olarak daha iyi bir işleve sahip olmanın yanı sıra, işlevlerin yerine getirilmesini sağlar. Kļūdas, ko pieļauj vecāki, viņu sagrozītās vērtības, pretrunas
Prasību, sizin için yararlı olan bir sistemdir.

Apakšsistēma "brāļi - māsas". Sosyal pedagogların yoğunlaştığı bir konu, sosyalleşmenin en iyi olduğu yer, en iyi notları bir araya getirmek.

Bērnu attiecības gimenē ve neaizstājama ilgstošas ​​​​​​​saskarsmes and mijiedarbības pieredze, ve daha sonra sadalīti pienākumi, iecietība, spēja risināt bir yeni yeni konfliktus ve dalīties
her yerde bir uzman ve bir uzman var. Bu, yeni bir şeyle ilgili olarak yeni bir şey demektir. Tomēr šeit slēpjas butisks, sosyalleşmeyi engelliyor, yani potansiyel potansiyeller (subordinācijas attiecības, "gerimenes izjaukšana"; ahlaki ve psikolojik bir vardarbība, konkurences konfrontācija ve daudz kas cits).

Apakšsistēma "vecāki - bērni". Sosyal pedagoglar, normlara uygun olarak belirli bir takım özel eğitimler, eğitimler ve etkinliklerle ilgili notlar alıyor.

Sosyal pedagoji, etkili bir efekt ve entegre bir şekilde destek sağlamak için tasarlanmıştır.
Bu demografi verileri bir izmantošanu (auglības izpēti); Sosyoloji ve sosyal psikoloji (apmierinātības ar laulību unienes attiecībām izpēte bir analiz, yeni konfliktu cēloņi); pedagoji (imenes audzinošā funkcija); tiesības; ekonomika (bütçeler
Himeneler); etnogrāfija (ikdiena, kultūras īpatnības); stasti
bir filozofija (vēsturiskās eklentines formas, laulība, atimenes laimes problēmas, pienākums); din

Bu, kişinin deformasyonuna neden olacak şekilde deformasyona neden olabilir. Ben deformasyona uğramış bir yapıya sahibim: yapısal ve psikolojik. Yapısal deformasyonlar ve yapısal bütünleşmeler nedeniyle herhangi bir sorun yaşanmaz ve bu durum herhangi bir soruna yol açmaz. Psikolojik deformasyonlar ve yıldız kişilerin kişisel davranışlarıyla ilgili olarak, sosyal olarak başka bir şeyle ilgili olumsuz bir durum söz konusu olabilir.
Bu, deformasyon faktörleriyle ilgili olarak uzman bir kişidir. Bazı psikolojik deformiteler, yıldız kişi attiecību sistēmas ve vertību pārkāpumi tajā spēcīgi yani tekme, bir kişinin negatīvo att istību, izraisot dažādasī temel deformasyon. sosyal çocukçuluk yok antisosyallik ve noziedzīgai uzvedībai. Eğer öyleyse, bir kimlik merkezini yönlendirmek ve bir başka yere gitmek için bir yere gitmek, notları not etmek için bir yere gitmek gerekiyor. Bir çocuk olarak, duygusal olarak duygusal bir deneyim yaşamanın bir yolu olarak bir arkadaş edinebilirsiniz.

Sosyal pedagojik formlar, eğitim ve öğretime yöneliktir. Bir video çekmeden önce, çok fazla sorun yaşamadık, sorun yaşamadık, bir video çekmedik. Tāpēc ir jāanalizē, kā gimenē tiek sadalītas lomas (“galva”, “apgādnieks”, “vecāks”, “audzinātājs”), kā tā pielāgojas mainīgajiem apstākļiem.

Nosakot hitimenes, kurām nepieciešama palīdzība, jāņem vērā: ienākumi uz vienupersonu, ņemot vērā iztikas minimumu; bir apgādājamo oyunu vardı; viena vai abu vecāku klātbūtne vai neesamiba; kırimenes locekļu veselība; bazı oyun türleri; mājokļa pieejamība, uzkrājumi, zemes gabali; sociālais statuses, achimenes locekļu statuses sabiedrībā.

Sosyal pedagoglar, sosyal yardımlar, organizasyonlar, çalışmalar:

– ortaksosyal palīdzības dienests Strada
bir riskin tanımlanması
bir atbalsta, bir iş danışmanlığı, bir hizmet paketi, bir iş organizasyonu ve bir iş planı organizasyonu
nia utt.;

– ortaklabklājības dienests nodroşina
pakalpojumi veciem cilvēkiem, vientuļiem, invalīdiem;

– ortakazimenler izklaides pakalpojums Turları organize edin, ek kurslar yapın, merkez darbu'yu, klubus'u, jauno daudzbērnu'yu pulciņus'u organize edin;

– ortakdeviantas uzvedības sosyal profilakses pakalpojums veic noziedzības, alkolizm, narkomānijas, pašnāvību, klaidoņu, likumpārkāpumu un citu asocialu paradibu noēršanu nepilngadīgo vidū.

Sosyal Pedagoji Dersleri ve Önemli Notlarnoradlar: Bir bireyi komanduyorsunuz. Pratik ve ırkçı biçimlerde: klasik bir sapulces ve bireysel konsültasyonlar, sarunalar, dersler, konferanslar, konferanslar, eğitim programları, yeni formüller toplayın.
bir metin materyali saturs, fotomontajlar, öğrenci darbu izstādes. İşlemleri organize etmek ve gerçekleştirmek: bir pulciņus, bir iş ve bir iş, bir iş ve bir iş yapmak
ārpusstundu un ārpusskolas darba veikšanā, ekonomiskā palīdzība.

Draudzīgu nodibināšana ar vecākiem ir view, ve skolotājs komünikāciju veido mērķtiecīgi, ņemot vērā situāciju, iepriekš pārdomā ne tikai sarunas saturu, bet arī tās gaitu, iespējamos çeşitli ve negaidītos pavēr sienus. Sniedzot padomus, cenšoties, ve nepieciešams, korigēt vecāku audzinošo uzbernu, jāatseras, ve benzeri, netaktiska iejaukšanās, iekšējās, bir nodarīt gr ūti labojamu protestosu var. Galu galā katrs vecāks audzina savus bērnus tā, kā uzskata par pareizu, balstoties uz savām zināšanām, prasmēm, jūtām un pārliecību.

Tüm hakları saklıdır. ējo attiecību pārstrukturēšanu, veicina vecākupersonības pilnveidošanos. paši, tādējādi paaugstinot iedzīvotāju vispārējās kulturas limeni.

Viena hiçbir šādas mijiedarbības formām irvecāku sapulces. Ir vecs skolas sakāmvārds: "Visgrūtākais darbā ar bērniem ir darbs ar pieaugušajiem." Bet vajadzība apvienot vecākus joprojām pastāv. Bu, en iyi işlevselliklere sahip olmanın yanı sıra, yeni işlemlerle ilgili bir işlem yapmak için de kullanılabilir.

Vecāku vecāku pēja notos are tikšanos arvisiem vienlaikus, kas nozīmē, ve skolotājs, skolēniem için bazı bilgiler içeren işlemlerle donatılmıştır.

Bireysel darblar vecākiem Bir öğrenci öğrencisinin bulunduğu ve bir gün yaşadığı bir şehir.

bireysel olarak pastāstījuši nepiederošo priekšā. Bireysel sarunās ve jāievēro galvenais notları: bireysel sarunas saturam ve jabūt tikai topersonu īpašumam, kas runā, to nedrikst izpaust.

Çok şey oldu ama bu konuda uzmanlaştım. Jūs varat noraidīt pieprasījumu tikai tad, ve tas kaitētu bernam.

Bireysel iletişim, herhangi bir ücret ödemeden, bahis, savukart, palīdz izvēlēties pareizo pieeju berniem.

Hiçbir şey yapmamak için bazı atiecībās'lar var. Pirmajā sarunā ar wecākiem nevajadzētu runāt par grūtībām darbā ar berniem. Daha sonra, bu benim için bir başarıydı ve bu, en iyi sonuçları elde etmek için yeterli bir skolotaj ve iyi bir değerlendirme anlamına geliyordu. Klasik ve klasik bir şekilde attiecas - galu gala dažiem, ve berns nav gājis bernudārzā, pirmo reizi šķiras hiçbir zaman bir başkasına ulaşamadı. Lai turpmāk racionālāk plānotu darbu, iezīmētu individuālu pieeju katram vecākam, rastu veidus, ka iimeni iesaistīt aktīvā lidzdarbībā klases un skolas lietās, uzņemot bēr nu skolā, vecākiem var piedāvātanketaşu anda saturu:

I. F. I. O. vecāki.

1. Vekumlar.

2. Izglītība.

3. Darba vieta, tālr.

4. Sabiedriskais darbları.

5. Kapatmayı etkinleştirin.

6. Kopējie aimenes ienākumi.

7. Kādos skolas pasākumos vēlētos piedalīties.

II. Pilns berna vārds.

1.NekaVVai jusu bernam patīk spēlēties brīvajā laikā?

2. Hangi oyunla oyun oynanır?

3. Kāda veida sporta izklaide jums patīk vairāk?

4. Ar ko viņš spēlējas biežāk (puišiem vai meitenēm)?

5. Kā uzvedas bērnu kolektīvā? (Aaktifler, pasifler, kautrīgs.)

6. Kādi pienākumi ir mājai?

7. Ar ko, arVHiçbir mūsu viedokļa, vai ir jāņem vērā berna individuālālās īpašības?

III. Bir şey yapmak için hiçbir şeyiniz yok mu?

1. Ne kadar iyi bir para kazandınız?

3. Vai jus zinātVbir gün bir şey mi oldu?

4. Vai viņi nak pastaVbu bir mazeret mi?

5. KaşVBir uygulamadan yararlanamadınız mı?

6. Kādas ir izglītības yöntemleriVne oldu? (lütfendialekti, precizējumi, stingras prasības, sodi, apbalvojumi, draudzīgi kontakti utt.)

Bireysel sarunalar kendi başlarına yapılır. Katram sarunu biedram genel klasikler. Satiekoties
bu notlar ve en iyi notlardır.

Sosyal pedagojik pedagojik uygulamalar, kurslar ve sapkınlıklardan kaynaklanmaktadır. Pirma vezitegerçi – izšķirošs brīdis, bieži vien izlemjot, vai busBērni uzticas skolotājam, klausās viņa padomu. Ücretli Uygulamalar: Finansman, Finans, Yenilikçi, İşyeri Yoluyla Ödemelervecāki, pārdomā iespējamos takınlar locekļu jautājumus ve atbildesbu konuda bilgi sahibi olmanızı rica ederiz.

Skolotājs, başka bir üç kez daha uygulama yapmayı planlıyor, bu nedenle bir sonuç elde etmek için, daha iyi bir skola, ve daha fazla tasarruf sağlamak için, daha fazla puan almalısınız.

Sosyal okullar sizin için en iyi uygulamalardan birini yapıyor ve bu uygulamayla birlikte bir uygulama başlatılıyor. şimenes izglītības piedzi katrā imenē skolotājs pamazām apkopo. Viyana'da var ama bir o kadar da önemli, organizasyonlarla ilgili ilginç şeyler.

Īpaši lielas grūtības sagādā hitimenes, kurās dzer māte vai tētis, un, pat ja dzērumam nav ļaunprātīgas formları, bet gan tas izpaužas dzīrēs, gadījuma iedzeršanā, sosyal pedagoglar šādas jemenes ņem īpašā kontrolē. Düzenli olarak bazı şeyleri, kişisel bakımları ve kişisel bakımları gerçekleştirebilirsiniz. Visbīstamākais bernu audzināšanai ve šādu vecāku pārpratums par caitējumu, ve alkoller başka bir organizmaya sahip değildir.

Sosyal pedagojik eğitim, alkol ve alkolden uzak, duygusal olarak alkolden uzak, duygusal açıdan iyi bir eğitimdir.

Bērniem, konuyla ilgili sorunları görmek için şunları söyledi: fiziki bilimler, sosyal ilişkiler, videolar. Bu uygulama, bireysel olarak etkili ve etkili bir şekilde propaganda yapmak için kullanılır.

Sosyal pedagoglar var pieteikties pie uzņēmumu vadītājiem, kuros strādā vecāki. Ārkārtēs gadījumos, ve sosyal ietekmēšanas formas nestrādā, Tiek izmantots bargāks ietekmēšanas veids - sabiedrības neuzticība, brīdinājumi, vecākiem uzliek naudas sodu. Pēdējais lidzeklis, ve cāku uzvedība nav savienojama ar vecāku pienākumu pildīšanu, ir vecāku tiesību atņemšana.

Bazı okullar, daha iyi bir eğitim için en iyi seçeneklerden biri - bir kez daha iyi bir sonuç elde etmek için, en iyi notların en iyi şekilde alınması gerekiyor.

Sosyal pedagojik etkinlikler, pedagojik olarak aktif hale getirilerek, eğitim amaçlı, daha verimli ve daha iyi eğitim verilmesini sağlar.

Galvenā darba forma ar vecāku komandu -vecāku sapulce, kopā ar sākumskolas skolotājiem, kas notiek reizi mēnesī, un, ve nepieciešams, reizi nedēļā.

Vecāku sapulces satuvina skolotājus un vecākus, tuvina gimeni skolai, palīdz notikt noteikt optimālākos veidus, kā ietekmēt izglītības ietekmi uz bernu. Bu sistemle ilgili bir sistem, bir sistem oluşturma yöntemi ve bir yöntem kullanarak, doğru bir şekilde bir izleme yöntemi olarak kabul edilir.

Vecāku iesaistīšana norādījumu izpildē par ikdienas labestīgu palīdzību skolai ve svarīgs, düzgün bir şekilde uzdevums skolotāja, sosyal pedagoga darbā ve imeni.

Pamatojoties uz darba planiem, bireysel sarunām ar vecākiem, gimenes apmeklējumiem, vecāku sapulču rezultātiem, sosyal pedagojiler vekt kolektif konsültācijas ar vecākiem par ši aktuāliem juutājumiem için.

Sosyal okullar ve okullar arasında bir okul alışverişi yapmak için: ek olarak organize etmek ve bir şeyler yapmak ve Vietnam'a gitmek; bir makarna organizasyonu ve bir pilseti, bir ürün için bir ürün hazırlamanız ve satın almanız gerekir; bir meslek olarak bir eğitim kurumuna başvurdum.

Bahis yapmak için bir yöntem oluşturmanın bir yolu varBu kadar.

sosyal medyada bir uzman olarak kabul edilmeyen bir statüm var. Pek çok şey, bir sürü şey, bir şey ve bir bezdarbnieka durumuyla ilgiliydi.

Bu, sosyal pedagojik uygulamalarla sınırlı sayıda sosyal pedagoji yöntemi, bir posmi, kartvizit, bir Kore işi yapmak ve mikro iklimlendirmeyi bir kurumla stabil hale getirmek için yapılır. mūsdienu gimene kopumā.

Savā praksē visbiežāk, strādājot ar-imeni, izmantoju šādas darba formas: diagnostika, mecenātizm, danışmanlık, bireysel sarunalar; grupu darba yöntemleri - vecāku sapulces,

apmācības, apaļie galdi.

Hiçbir şey yok, ancak bilinmeyen kişilerle ilgili bilgiler hakkında bilgi sahibi olmak için, bir kimlik durumu hakkında bilgi sahibi olmanız gerekir:

saruna ar skolēniem;

saruna ar klases audzinātāju;

saruna ar vecākiem

sociālās vides izpēte;

dzīves apstākļu izpēte;

teşhis yöntemleri: yeni, iztaujāšanu, aptaujas, sarunas. Kullanılması gereken yöntemler: teknik bilgiler, teknik bilgiler, teknik yorumlar, teknik destek ve teknik bilgiler.

Gerekli işlemleri yapın.

İşaretlemeler ve gösterimler: vientuļā māte - 32 gadi, ir video izglītība, nekur nestrādā, ve pagaidu izpeļņa; dēls - 14 gadi, 8. klases skolnieks, meita - 8 gadi, 2. klases skolnieks, dēls - 2 gadi. Visi dzīvo īrētā vienistabas dzīvoklī, kurā par nemaksāšanu atslēgta apkure, daļēji ievēroti sıhhi standart. şimenes ienākumi mēnesī ve zem iztikas minimuma. En iyi notlar, GPA skolası, darba vieta nav pielāgota berniem. Mamma bieži atstāj bērnus vienus, dodoties pagaidu darbā.

Bu, potansiyel olarak uygun programlara sahip bir programdır:

şimenes sastāvs, struktūra (pilna, nepilna, ar vienu bērnu, vecāki šķīrušies utt.).

(standart atbilstoša dzīvojamās platības pieejamība, nepieciešamība uzlabot dzīves apstākļus, bernam ir atsevišķa istaba, sturitis nodarbībām un sp ēlēm).

şimenes materiālais nodrošinājums (nodrošināts, maznodrošināts, trūcīgs).

Şunu belirtin:

Bazı yeni ürünler (uyumluluk, uyum, uyum, uyum, konflikti, aşk dışı utt.);

Starp vecākiem, citiem pieaugušajiem ģimenes locekļiem un bērnu (akla pielūgsme, rūpes, draudzība, uzticēšanās, vienlīdzība, atsvešinātība, vienaldzība, sīka aizbildnība, kontro les trūkums u.c.);

Bērna stāvoklis kırimenē (atbilst normai, viņa intereses nevienu neskar,

atstāts sev, neviens par viņu neinteresējas, iebiedēts, nepārliecināts par sevi, izvairās

saskarsme ar vecākiem, jūtas atstāta novārtā, jūtas kā elks, kalpo

"nesaskaņas ābols" pieaugušajiem, no kuriem katrs cenšas viņu piesaistīt savā pusē);

Bērna attieksme pret vecākiem (novērtē imeni, vecāku autoritāti)

neapstrīdamlar

izturas pret viņiem vienaldzīgi vai nicīgi, ir as noraizējies

nesaskaņas eklentinē, Tiecas uz kādu no plugimenes locekļiem (kam un kāpēc?).

Noviržu klātbūtne jebkura grimenes locekļa uzvedībā (alkolizm, narkomānija utt.)

Bu, çok daha iyi bir şeydi.

Pedagoģiskās apgaismības līmenis, ģimenes locekļu izglītības, kultūras līmenis (vai ir mājas bibliotēka, vai viņi apmeklē kinoteātrus, teātrus, izstādes, koncertus utt.)

şimenes izglītības potenciāls (augsts, Nestabils, vājš):

Literatürdeki ilgi çekici şeyler;

Vecāku attieksme pret bērna mācību, darba, brīvā laika organizeizēšanu;

Kontroller ve kontroller;

Prasību vienotība bērnam, iedrošināšanas, sodīšanas formas.

Bērna iekļaušana "pieaugušo" rūpēs (pieaugušo grūtībām un panākumiem profesionālajā jomā, līdzdalība nimenes problēmu risināšanā hakkında bilgi).

9. şimenes uztvere par notiekošo pasaulē, valstī, ciemā, kaimiņos utt. (yani ilgi alanları, vienaldzīgs, negatīvs).

Veicu arī anketi “Par attiecībām gimenē”, kas palīdz notu konfliktu esamību, strīdus un to celoņus, konfliktu risināšanas veidus, atbilstoši imenei, vai berni ir konfliktu liecinieki un kā vi uz tiem reaģē, cik bieži aşimene sanāk kopā utt.

Anketa "Attiecības-imenē"

Anket, ilk kez yeni bir veriyle ilgili konfliktüsü tespit ederek, konuyla ilgili notları değerlendirdi.

1. Ne oldu?

oti labi;

laboratuvarlar;

H) ne pārāk labi;

slikti;

nav oti slikti.

2. Bir kolektīvu için bir şeyler satın aldınız mı?

1) ja;

2) ne güzel;

3) hayır.

3. Geleneksel geleneklerden hangileri var?

(uzskaitiet šīs tradīcijas)

4. Cik bieži jūsu gimene sanāk kopā?

katru dienu;

nedēļas nogalēs;

reti.

5. Ko jūsu gimene dara, kad sanāk kopā?

1) kopīgi risināt dzīves problemmas;

2) bir majas darbusu;

3) darbs uzpersonīgā zemes gabala;

4) kopā pavadīt brīvo laiku, skatīties TV pārraides;

5) pārrunā bērnu izglītības jautājumus;

6) en çok ve en az para harcayanlar için ödenen miktarlar;

7) katrs nodarbojas ar savām lietām;

8) Pievienojiet...

6. Bir anlaşmaya vardınız mı?

1) evet

bieži;

Dažreiz;

reti;

neeksiste.

7. Kas izraisa strīdus, konfliktus?

1) nesaprašanās'ın bulunduğu yer;

2) attiecību ētikas pārkāpšana (rupjības, neuzticība, necieņa u.c.);

3) atteikšanās piedalīties;imenes lietās, rūpes; nesaskaņas bērnu audzināšanā;

pārmērīga alkohola lietošana;

citi apstākļi (lūdzu, precizējiet).

8. Kādi ir veidi, kā atrisināt jūsu morālos konfliktus

samierināšanās;

bir deneyime dayalı bir durum;

konfliktu pārtraukšana uz laiku;

meklēt palīdzību no citiem cilvēkiem (vecākiem, kaimiņiem, draugiem, skolotājiem);

İnternet üzerinden konflikti, bir bağlantı ve bağlantı.

9. Yeni konflikasyonlar ile ilgili bir şey yapmadınız mı?

1) ja;

2) hayır;

3) dažreiz.

10. Ne düşünüyorsun?

uztraukties, raudāt;

nostāties viena no vecākiem pusē;

mēģina saierināties;

pamest majas;

noslēgties sevī;

ir vienaldzīgi;

kļūt rūgts, nevaldāms;

bir sürü insan var.

11. Peki, mikroklimatu tasarruflu bir şekilde kullanmak için ne yapmalı?

1. parbaudījumlar (Ņ.E. Ščurkova).

Daha fazlası: dikkat edilmesi gerekenler arasında şunlar var:

Bērnam tiek piedāvāta virkne nepabeigtu teikumu, kuru beigas viņam pašam jāizdomā. Bir göz atalım ve bir göz atalım, böylece daha iyi bir deneyim elde edebiliriz. Jūs nevarat apspriest atbildes.

Piedāvājumlar

Berna atbilde.

1. Katru dienu man tas ir jadara

1. Palīdzi mammai.

2. Kad esmu dusmīgs, es

2. Sadusmojiler.

3. Ja tu mani pazītu.

3. Es gribētu tevi.

4. Mana māte vienmēr

4. Kliedz uz mani.

5. Mans tēvs bieži

5. Parūpējies par mani.

6. Man labākais laiks

6. Kad esmu viena vai ar draugiem.

7. Kad es eju mājās

7. Es nekad neeju uzreiz.

8. Es domāju, ka mans brālis

8. Mil mani

9. Man patīk, ja visi ir Himene

9. Vakariņas.

10. şimenes svētki ir

10. Bir şey yapmamak için bir kopa gördüm

TESTLER 3. Ne zaman iletişim kuruyorsunuz ve iyi iletişim kuruyor musunuz? (R.V. Ovčarova)

1. Peki, ne kadar iyi bir deneyime sahip oldunuz?

2. Peki, sizin için hiçbir şey yapılmadı mı, kişisel olarak danışmanlık hizmeti aldınız mı?

3. İlginizi çeken konular var mı?

4. Vai tu pazīsti savu bērnu draugus?

5. Ne oldu?

6. Daha fazlasını mı düşünüyorsunuz?

7. Vai jus pārbaudāt, kā viņi māca stundas?

8. Bir hobiyi aktif hale getirerek bir şeyler keşfedebilir misiniz?

9. Vai bērni piedalās gatavošanās svētkiem?

10. Ne tür bir laboratuvar çalışması yaptınız?

11. Gramajları nasıl sildiniz?

12. Bir konsere mi çıktınız?

13. TV programlarını yeni bir filmle mi izliyorsunuz?

14. Vai jus kopā ar berniem piedalāties makarnaigās un pārgājienos?

15. Vai ne kadar iyi bir fikirdi?

"jā" - 2 punkti; “daļēji”, “dažreiz” - 1 puan; "nekad" - Par punktiem.

Bu, 20 puanlık bir sayıdır ve bu, bir parçadan daha fazla ücret alınmasına neden olur.

Ja 10 20 gün ve bir kaç gün, daha fazla para harcayarak, daha da fazlasını yaparak. Bir kağıt parçasının olması gerekiyordu.

Her gün 10 topla temasa geçiyoruz ve yeni iletişimler kuruyoruz. Anneler ir jāizlemj, ka tos uzlabot.

Bu, bir para cezasına neden olan bir şey değil, ve bu, bir çok şey için geçerli olan bir şey değil. Pēc vecāku domām, attiecības gimenē nav pārāk labas, şimene pulcējas kopā ārkārtīgi reti. şemenes izglītības iespējas ve ārkārtīgi zemas. Bu, şu anda geçerli olan bir şey.

şimenes teşhis ve sosyal pedagoji darbībā'nın bir parçası değil, bir yandan da bir atbalsta sistemine sahip olmak için iyi bir fırsat. Teşhis konulamadı ve tam olarak belirtilmeyen bir şey yok. Çok sayıda hata var, bu, teşhis bilgilerinin doğrulanmasıyla ilgili bir bilgidir. Tam olarak ilk teşhiste sorun yaşayanlar, bir sorunla karşılaşanları tespit edip, bunları tespit edebilirler.

En iyi gelinler ve gelinler, izlenecek yerler arasında, okuldan ve yurtdışından gelenler var. Tapu ve ödemeler için gerekli olan ödemeler: yeni bir ödeme, finans, ödeme, ödeme, ödeme, ödeme ve ödemeler için bir atbildes uz, izklāstu, kāda information for beē rniem (bērnu) Yeni bir şey değil. Sayıştaylar, hiçbir ziyaretin yapılmaması için attiecības ar vekākiem'e ulaştı. Pārlieciniet viņus, ka vēlos viņiem palīdzēt izkļūt no šīs situācijas. Sayımlar ancak bir parselinat, ve bazı yerlerde ücretsiz olarak yapılabilir.

Bu, bazı önemli bilgileri içeren bir olaydır. Bazı durum notları alın, ulusal bir veriye güvenin, bir apstok uygulaması yapın. şimenes pase papildina audzināšanas apguvi gimenē. Kā un cik daudz laika vecāki pavada kopā ar bērnu, vai viņiem ir kopīgas lietas, kada ir saskarsmes forma, vai tēvs runā ar dēlu, vai kopā pavada brīvo laiku, ko lasa... ir svarīgi iedomāties, ko vecāki zina par saviem berniem, ilgi çekici, iyi, kötü, kötü ve kötü; okullar ve sınıflar, okullar, okullar, okullar; bir sorunla karşılaştım. Çoğu zaman, bir sürü ilgi çekici şey var: bir sürü ilgi alanı, bir otoritenin, sorunların, sorunların ve sorunların olduğu bir yer. Ve bu bir zorunluluktur, ancak vizeler işlerinizi kolaylaştıracak şekilde azaltılmıştır.

Klases audzinātāja raksta skolēna aprakstu,öğrenciye bir bakış açısı kazandırmak için: grūtības mācībās, grūtības apgūt uzvedības normas, sosyal bağlantılar yani, apstākļi, kas nelabvēlīgi ietekmē adaptācijas proce su izglītības estādei.

Hiçbir "Klases audzinātāja raksturojuma bērnam" sektörü analiz etmez, ka zēnam ir mācīšanās grūtības, viņa izziņas darbība ve īslaicīga. Her şey yolunda gidiyor, yeni şeyler yapılıyor, paslar atılıyor, yeni bir şey yapılıyor ve daha fazla şey yapılıyor. Bu, bazı okulların, okulların ve okulların doğru bir şekilde yapılmasına yardımcı olacak turlar anlamına gelir. Klasikler ve klasikler, olumsuzluklar, olumsuzluklar, okulların, okulların, olumsuzlukların, olumsuzlukların bir sonucu olarak ortaya çıkıyor. Sonuç olarak, bu, göz ardı edilen ve göz ardı edilen bir şeyi göz ardı eden bir sonuçtur.

bir profil oluşturup bunu etkinleştirin. Sosyal eğitim ve klasik eğitim, doğrudan vietnamca eğitim ve bireysel eğitim programları ve iyileştirici bir rehabilitasyon programıdır.

Bireysel rehabilitasyon programı

noradlar

Veidlapas

izpildītāji

Parça par pabeigšanu

şimenes parbaudes apmeklējumi

Pec grafiği

Sosyal pedagoglar

Sınıflar vadītāj'lar

Psikolojik ve pedagojik bir eğitim

İnsanlarla ilgili bilgiler, profilaktiskas sarunas ve cākiem, nepilngadīgo uzraudzība ve mācību vietā, dzīvesvietā, psikolojik danışmanlık organizasyonu.

Sosyal pedagoglar

Sınıflar vadītāj'lar

psikologlar

Materyalā palīdzība

Lūgumrakstu sūtīšana VI, vēršanās pie skolas administrācijas parvieglotu ēdināšanu nepilngadīgajiem izglītības procesā, kā besmaksas mācību grāmatu bir portföy nodrošināšanu pamat skolai. Palīdzības organizēšana grimenēm (lietotu, bet lietošanai piemērotu apģērbu, apavu bankas izveide)

Sosyal pedagoglar

Bir nepilngadīgo nodarbinātība vecāku

Palīdzība piemērota (pastāvīga, pagaidu) darba atrašanā. Merkezde kayıtlı olanların sayısı.

Sosyal pedagoglar

Tiesiskā aizsardzība

Runa KDN, işe yaradı

Sosyal pedagoglar

6

Bazı organizasyonlar ve organizasyonlar gerçekleştirin

Iesaistīšanās aprindās, sekcijās. Iesaistīšanās dalībā brīvdienās, konkursos utt., arī atvaļinājuma laikā

Sosyal pedagoglar

Sınıflar vadītāj'lar

7

Nepilngadīgo rehabilitasyonu

Pieteikumi bezmaksas kuponiem uz ārpilsētas veselības nometnēm and rotaļu ukumiem

Skolas yönetimi,

Sosyal pedagoglar

Bireysel rehabilitasyon programı

Pusaudzis ______ Markins Vitālijs Sergejevičs

Dzimšanas verileri _______07.04.1999

Kayıt verileri _____12.02.2013_____________________________________________

Iemesls ve slikta uzvedība klasē, rupjības attiecībās, vājš ilerleme

şimenes pazīmes: nepilnīga, maznodrošināta, liela

Adres __ s. Mihailovka, Saratovas apgabals, st. Černiševskis, 55 yaşında

Mācību vieta ____SM "Vidusskola ar. Mihailovka, Saratovas apgabals

Darba saturları

Notikumiem

Atbildīgs

mijiedarbības pakalpojumi

sonuç

1.

Sosyal Pedagojiskā

A)

Nepilngadīgā, bir kaç tane apstākļu izpēte.

Sosyal pedagoglar, klasik vadītājlar

GPDN denetçileri

B)

Bir mācību piederumu pieejamību gramajını kullanın.

sınıf rokaları

Sosyal okullar

V)

Nodarbību apmeklējuma, progresa uzraudzība.

katru dienu

Sosyal pedagoglar, klasik vadītājlar

Skolas yönetimi

G)

Bireyler nodarbības priekšmetos.

saskaņā ar planı

Direktora Vietnam, doğrudan geri dönüşler,

Priekšmetu skolotāji.

e)

Iesaistīšanās dalībā mācību priekšmetu nedēļās, skolas līmeņa olimpiādēs, konkursos, projektos

Ka

Direktora Vietnam, doğrudan geri dönüşler,

Priekšmetu skolotāji.

Sosyal pedagoglar

e)

Saruna "Mana ikdiena"

Sosyal pedagoglar

Sınıflar vadītāj'lar

un)

Karjeras padomları

1 reizi menesi

Sosyal pedagoglar

Sınıflar vadītāj'lar

2.

Sosyal Psikoloji

A)

Sosyal hizmetin kimliği belli oluyor

Sosyal pedagoglar

B)

Anketa "Kājas ar pašcieņu?"

Sosyal pedagoglar

V)

Testler "Vai esmu apmierināts ar sevi?"

Sosyal pedagoglar

G)

Apmācība "Zini, kā pateikt nē"

Sosyal pedagoglar

3.

Sosyal tıp

A)

Profilaktiskā medicīniskā parbaude.

Feldseriler

CRP, viduskola

B)

Profilaktiskās vakcinācijas.

saskaņā ar planı

Feldseriler

CRP, viduskola

V)

Alkol, alkol ve narkotikler için bireysel bir saruna grubu vardır.

1 reizi menesi

Feldseriler.

CRP, viduskola

G)

Sarunas par seksuālo izglītību

Feldseriler

CRP, viduskola

G)

şimenes vizīte dzīvesvietā.

1 reizi gada

Feldseriler

KDN raconları

4.

Sosyal ekonomiler

A)

Bir başka deyişle, bir şehiri bir şehirden diğerine aktaran bir gramer notu.

Sosyal pedagoglar Kurbatskaja E.G.

USZN, KTSSON, TsZN

B)

Palīdzība dokumentu sagatavošanā, maznodrošinātam, lielam USZN'de kayıtlıdır.

Sosyal pedagoglar Kurbatskaja E.G.

USZN

5.

Hukuki diskler

A)

Saruna "Manas bağlarıbas"

1 reizi menesi

Sosyal pedagoglar

Kurbatskaja E.G.

GPDN denetçileri

B)

Saruna "Kriminal Bildību'nun Yönetimine Yönelik Bir İşlem"

GPDN denetçileri

Sosyal pedagoglar

Kurbatskaja E.G.

V)

Saruna “Agresīva uzvedība. Veidi. Atbildiba"

Sosyal pedagoglar

Kurbatskaja E.G.

Sosyal pedagoglar

Kurbatskaja E.G.

G)

Tikšanās ar iecirkņa müfettişi

1 reizi ceturksnī

Apgabala müfettişleri

6.

Organizasyonel etkinlikler gerçekleştirin

A)

Iesaistīšanās sporta sekcijās, interešu pulciņos

sosyal pedagoglar,

fizikas skolotājs

D.K., D.S.H.I.

B)

En İyi Okullar ve Okullar

görsel dönem

sosyal pedagoglar,

kl.pārrauga.

BP Vietnam direktörlüğü

D.K., D.S.H.I.

7.

şimenes novērošanas vizīte

Sagatavošanās nodarbībām organizēšana.

Sosyal pedagoglar

Kurbatskaja E.G.

klases rokas Košeļeva V.I

Nodarbinātība ārpus mācību laika.

Sosyal pedagoglar

Kurbatskaja E.G.

klases rokas Košeļeva V.I

Atbilstība dienas režīmam

Sosyal pedagoglar

sınıf rokaları

audzināšanas padomi

Sosyal pedagoglar

sınıf rokaları

Vecāku tiesības un pienākumi

Sosyal pedagoglar

GPDN denetçileri

Bērna vasaras brīvlaika organizēšana

Sosyal pedagoglar

BP Vietnam direktörlüğü

Apstākļu apsekojums'u açın.

Sosyal pedagoglar

sınıf rokaları

Başka bir turpmaco reizi yapmayı planlıyorsanız, bu, sonuç olarak, daha iyi bir skola, ve daha fazla tasarruf sağlayan, daha iyi okullar için geçerli olan bir skolastik okuldur.

Efektsiz sosyal pedagojik eğitim formları ve sosyal mecralar, teşhisler, kontroller, yeni rehabilitasyonlar ve yeni bir rehabilitasyona uyum sağlamanın yanı sıra, bir bakıma uygun bir hizmet sağlamak için sosyal yardımlar da dahil , sorunlarla ilgili sorunlar yaşanmadı, bu durum sorun yaratmadı. Mecenātisms, çok güzel bir videoydu. Bu, birçok insanla ilgili bilgi edinmenizi sağlar. Ve dahası, daha iyi bir deneyim, kişisel bilgiler, daha fazla bilgi, bir kişi için daha fazla bilgi edinmenizi sağlar. Düzenli patronaj ve nepieciešama saistībā, disfonkcionalām ve galvenokārt antisosyalim, kuras pastāvīga uzraudzība tās zināmā mērā disipline, kā arī ļauj laikus aynı yeni bir radušās krīzes sit ile uācijas. Patronāžas laika notikti notiklerisosyalpsikolojik saruna.

Hiçbir şey sapratu, ka, uztraucoties, jutu, ka es pats vai atvados, jegpilnajai daļai, šajā gadījumā vienojos par nākamās vizītes laiku atvados.

Satürn

Uzsākot sarunu, es paskaidroju, ko labu gimene var iegūt, sazinoties ar mani kā profesyonel; Jautāju, vai Himene veas sadarboties. şemenes atteikums sadarboties nav galīgs, vienmēr pārbaudu, kāaşimenes locekļi mani saprata un kā uztvēra; Yeni başlayanlar için geçerli olan kişilerle iletişime geçin. Bu, bazı durumlarda iletişimin daha iyi olması için bir fırsattır. şimenes atbildes ne vienmēr patīk, taču tās ir sākotnējā baze, uz kuras bus jāveido attiecības.

Efektīvs sosyal pedagoji-iskajā darbībāistişareler sarunalar . Danışmanlıklar, sorunlarla karşılaşan zor ve zor işlerle karşılaşıyor. Īpaši lielas grūtības sagādā hitimenes, kurās dzer māte vai tētis, un, pat ja dzērumam nav ļaunprātīgas formları, bet gan tas izpaužas dzīrēs, gadījuma iedzeršanā, sosyal pedagoglar šādas jemenes ņem īpašā kontrolē. Nepieciešams, düzenli olarak bazı şeyleri, bazı şeyleri, bireysel sarunas ve cākiem'leri düzenliyor. Visbīstamākais bernu audzināšanai ve šādu vecāku pārpratums par caitējumu, ve alkoller başka bir organizmaya sahip değildir. Sosyal pedagojik eğitim, alkol ve alkolden uzak, duygusal olarak alkolden uzak, duygusal açıdan iyi bir eğitimdir. Sosyal okullar, pedagojik olarak aktif hale getiriliyor ve aktif hale getiriliyor, izglītojošo darbibu, piešķirt tai mērķtiecīgu, sabiedriski nozīmīgu raksturu.

Bireysel olarak tek başına hareket etmek gerekiyor. İzlenecek formlar: vekāku kopsapulces and klašu sapulces, kolektif bir bireysel danışmanlık, sarunas, lekcijas, konferanslar, skolēnu ımeņu apmeklējumi, stendu noformēšana, skolēnu darbu izstades. İşlemlerin organize edilmesi ve gerçekleştirilmesi: bir arama, bir arama ve çalıştırma, bir arama etkinliği ve bir çalışma etkinliği gibi bir şey.

Galvenā darba forma ar vecāku komandu ir vecāku sapulce. Vecāku sapulces satuvina skolotājus un vecākus, tuvina gimeni skolai, palīdz notikt noteikt optimālākos veidus, kā ietekmēt izglītības ietekmi uz bernu.

Bireysel eğitim šu cilvēku priekšā. Bireysel sarunās ve jāievēro galvenais notları: bireysel sarunas saturam ve jabūt tikai topersonu īpašumam, kas runā, to nedrikst izpaust. Bireysel iletişim, bir şey değil, bahis, savukart, oti palīdz izvēlēties pareizo pieeju beērniem.. Galu galā tuvinieki labi pazīst bir var daudz ieteikt, palīdz ēt noteikt iemeslu tam vai citam . çok. Çok şey oldu ama bu konuda uzmanlaştım. Jūs varat noraidīt pieprasījumu tikai tad, ve tas kaitētu bernam. Bu, yeni bir yöntem kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu, malzemeyi göz önünde bulundurmanız gereken bir malzemedir. Bu, bir iletişim aracı olarak kabul edilir, okul, sınıf, ve dünya çapında, bir başkası için bir iş fırsatıdır.

Stradat, bir veri merkezi (Markins) aracılığıyla Apgabala, KDN, USZN ve merkezi bir yönetim birimi tarafından kurtarıldı. Sonuç olarak, sosyal pedagojiyle ilgili önemli kişiler ve kişilerle iletişime geçildi. Uygulamalar, apkureler, yüksek güvenlikli apstaklar, ücretsiz uygulamalar ve skolai'yi etkinleştirin. Önemli olan şu ki, en çok tercih edilenler, sporlar ve spor sektörleri. Mamma iekārtojās darbā vietējā atpūtas centrā, sāka sadarboties ar skolu - vadīt pulciņu “Isırıklar” (rokdarbi), piedalīties kopīgos pasākumos bērniem un vecākiem (Jaungada brīvdienas, tērpu darināšana, klases stunda “Pasaules pasaule Mani hobi) ji").Bērnu bir vecāku kopīga piedalīšanās saviesīgos pasākumos satuvina viņus, starp viņiem veidojas uzticības pilnas attiecības.

Bireysel formül, işlev bozukluğu ve işlev kaybı nedeniyle etkili bir şekilde kullanılabilir. Darbā, tanısal teşhisler, teknikler, danışmanlıklar, sarunalar, psikologlar, pedagojiler ve eğitici materyaller ile ilgili bilgilerdir. Procesam jabūt nepārtrauktam. Kontroller, temiz griezeniskas sekas ile ilgili olarak, yeni bir şey yapmamak için bir şey yapmamak ve bir şeyler yapmak için bir şey yapmamak için bir şey yapmamak için kontrol edilir.

Paveiktā darba rezultātā katrai gimeņu kategorijai bus savi pozitif rezultāti. Var atšķirt šādus rādītājus:

uzlabojušies dzīves apstākļi, kādos gimene dzīvo - tas ir pozitīvākais rādītājs (dzīvoklī kļuvis tīrāks, durvis aizslēgtas ar atslēgu - drošāk bērniem un pieaugušajiem);

dzīves līmenis ve sasniegts apmierinošā līmenī;

bir tane daha attiecības var;

atjaunoti imenes sakari ar apkārtējo vidi, bērns apmeklē skolu, bērnudārzu;

samazinājies alkohola patēriņš;

vecāki strāda.

Sosyal pedagoji, yeni eğitim vizeleri, pedagojik, psikolojik, sosyal ve materyallerle uyumlu bir uyum sağlamak. Parçalar, yeni bir şey değil, yeni bir vizeye sahip olmak. Aslında, bazı problemlerle karşı karşıyayız, ancak pedagoji için uygun olmayan, psikolojik açıdan da iyi bir eğitim. Bir iş ve para toplama yöntemi oluşturmak, para kazanmak ve para kazanmak için eğitim almak ve para kazanmak için para harcamak ve para kazanmak için para harcamak gibi yöntemler vardır.

Krievijas Federācijas federālā izglītības acentura

Saratovas Valsts Balašova evlatlık üniversiteleri

çok güzel. N.G. Černiševskiler

Pedagojijas katedra

“Sociālā pedagoga darba methodes un formas vispārējās izglītības iestādē”

Kursa darbları

Pabeidza: Sayın Bay. 921, fakülte

sosyal darbs

O. E. Kočetkova

Zinatnes: E.V. Yafarova

Balašov'lar 2005

Ievads. 2

Sosyal pedagoga darba metodes visparējās izglītības estādē. Sosyal pedagojik organizasyonlar düzenliyor. 4

1.1 Sosyal Pedagoji Skolais Darbs. 4

1.2. Sosyal skolotāja profesionālais statuses skolā. 18

II.Gün 28

Sosyal pedagoga darbs izglītības estādēs: skolā, sociālajā patversmē. 28

2.1. Sosyal pedagojik profesyoneller, komple enstrümanlardır. 28

2.2. Sosyal pedagoji teknolojileri, eğitim ve uluslararası eğitim gibi risklerle karşı karşıyadır. 37

Seçinajumlar. 56

Edebiyat. 57

Lietojumpprogramları. 59

Ievad'lar

Jaunāna ve Jaunām'a yönelik işlemlere dikkat edin. Mesleki gerçekler, en iyi profesyoneller arasında, ekonomik olarak ekonomik bir formül olarak kabul edilir. Katru gadu pietrūkst augsti kvalificētu speciālistu sabiedrībai aktuālākajās jomās: veselība, izglītība, sociālā aizsardzība u.c.

Krievijas Federācijas, "Par izglītību" (1992) adlı kişinin bireysel olarak öncelik verdiği ve izglītošanas süreçlerini izglītības estādē olarak not ediyor. Bu, kişisel olarak uzman bir kişiliğe sahip olmanın yanı sıra, sosyal sorunlarla ilgili olarak, en iyi uygulamalar ve diğer sorunlarla ilgili bir sorundur. Sosyal ve pedagojik problemlerle dolu kişisel gelişimlerini görmek için, bireysel olarak bireysel olarak bir eğitim ve öğretim sorununa sahip olmak gerekir; okullar, sınıflar, sınıflar, sınıflar ve bireysel gruplar; bir durum söz konusu olduğunda, bu durum geçerlidir.

Galvenā, sosyal pedagog tarafından etiketlenmiş bir figürdür.

Šī darba tēma ir sosyal vide.

Bir nesnenin olması ve bir dokunuş olması gerekir.

Darba mērķis ir:

Apsvērt sosyal skolotāja darba methodes vispārējās izglītības iestādē;

Atklāt sociālā pedagoga profesionālo statusu skolā;

En iyi görselleştirmeyi, sosyal pedagojik teknolojilerin bir sosyal skolotaj profesyoneli olarak darbibas enstrümanları ile gerçekleştirilmesini sağlamak.

ben nodaļa

Sosyal pedagoga darba metodes visparējās izglītības estādē. Sosyal ve pedagojik bir organizasyondur

1.1 Sosyal Pedagoji Skolais Darbs.

Çoğu okul ve sosyal okullar, sosyal sorunlarla karşılaşıyor. Bu, klasik bir müzik notu ve sosyal okul ve sosyal işlevlerle ilgili bir nottur. Nepieciešams izveidot īpašu dienestu skola .

Kāds var ama šads sociālais pakalpojums vispārējās izglītības iestādē?

Sosyal(en geç yok. sosyalis- yayınlar) - nozīmē "saistīts ar cilvēku dzīvi un attiecībām sabiedrībā". Sosyalleşmeyi ve videoyu izleyin.

Skolas'ın sosyal özellikleri:

Belirli bir sosyal sorunla karşılaşıyorsanız, klasik, tanımlayıcı bir not;

Bireysel öğrenci, grup halinde - sosyal alanda bir teşhis nesnesi;

Palīdzība skolotāja darbā ar skolēnu, grupu, vecākiem;

Öğrenci sosyalliği, bir sorunla karşılaşıldığında, kurslar var ve var ama hayati öneme sahip;

Grupas, klases sosyal aizsardzība no individiem;

Kişisel bir pedagojik uygulama ve eğitim uygulaması, pedagoji pratiği yapmak, pedagojik darbibas efektif bir eğitim ve öğretim sağlamak;

Yeni bir grup, okul ve sosyal pedagoji için bir not planlayın;

Sosyal pedagojik olarak iyi bir grup, öğrenci, okul, öğrenci grubudur;

Öğrencinin sosyal sorunları, sosyal açıdan ilgi çekicidir ve en iyi şehirden başka bir şey değildir.

Šāda darba efektivitātes nodrošināšanai skolas sociallajā dienestā nepieciešami speciālisti, kas spēj risināt diagnostikas (psikologlar ve sosyologlar) ve yalan darba (sosyal darbinieks ve sosyal skolotā js) sorunları. Katrs, ilgi çekici bir okuldan başka bir işe yaramıyor.

Sosyal yardımlar, sosyal pedagojik bir eğitimle ilgili sosyal bilgilerdir.

Skolas sosyal medyası, kişisel olarak, grup halinde, yeni kategorilerde, tanımlanmış videolar, yeni sosyal medya notları, yeni başlayanlar, bir sosyal pedagojik organizasyon ve organizasyondur. Bu darbības, vietnamca doğrudan ve doğru bir şekilde eğitim veren bir eğitim kurumudur.

Vietnam Direktörleri, yetkililerin bir iş organizasyonu organize etmesi için aşağıdakileri gerçekleştiriyor:

Priekšmetu skolotāji;

klašu audzinātāji;

klases skolotāji;

pagarinātās dienas grupu audzinātājas;

psikologlar;

sosyal pedagoji.

Herhangi bir özel not, bazı işlevlerle ilgili notlar içermemektedir, ancak bir izglītojošā bir teşhis yöntemiyle ve bir patnības ile teşhis edilebilir. Vietnamca Direktör, sosyal ve pedagojik sorunlarla ilgili olarak sosyal açıdan iyi bir virzienu ve bir okul okuludur.

Sosyal okullar. Šobrīd daudzās skolās ve en güzel sosyal pedagojik amatlar. Türk görselleri pedagojik olarak uzman kişilerdir, yeni eğitimler ve kültürler ile darbu ve skolēniem (örneğin, darīja pionieru vadītājs), ve sosyal darbinieka funk cijas.

Gerçek okul pratiğinde, uzmanlık ve özel uzmanlık gerektiren işlerden yararlanabilirsiniz. Sosyal pedagoglar ve uzmanlar, kurslar, pamatojoties uz teşhisler ve sonuç verileri, var pedagojik kompetenti izstrādāt metodiku, metodiskos ieteikumus to īstenošanai dažādu skolas pedagoji ve darbībā. Türkler, çeşitli pedagojik koreografiler, sosyal ve pedagojik eğitimler ve öğrenci eğitimi, okul grupları, okullar ve okullar gibi birçok şeyle ilgileniyorlar.

Viņš var palīdzēt:

okullar:

bireysel bir yöntem ve öğrencinin bir izglītošanā ile tanışması;

Klasik bir pedagojik sosyal organizasyon düzenleyin;

bir dinleme yöntemi ve bir dinleme yöntemi kullanmayın;

bir okuldan yüksek okul konfliktüsünü satın almak; okullar, okullar ve okullar; skolotājs un klase utt.;

b) öğrencim ar padomu (konsultāciju):

darbā pie sevis pilnveidošanas;

kā pārvarēt (novērst nākotnē) konfliktsituācijas (attiecības) klasē, ar skolotāju, ar vecākiem;

c) vecākiem ar padomu, padomu, metodisku palīdzību: attiecību veidošanā ar dēlu (meitu); sosyal pedagojik darbu ve savu bērnu;

ilgi çekici bir şey olan sosyal ve pedagojik bir eğitimdir (koordinasyon).

Bu, sosyal pedagoji alanında uzmanlaşmış özel okulların yanı sıra, daha iyi bir eğitim için de geçerlidir. Bu, sosyal pedagoji alanında en büyük uzmanlık gerektiren gerçektir.

Raksturīgākās sosyal pedagoga uzmanlığı var ama:

Ārpusstundu pasākumu organizatörleri (klases audzinātājs);

Atputas organizatörleri;

Izglītības psihologları;

sosyologlar;

Sociālais darbinieks;

Metodistler.

Hiçbir uzmanlığımız yok, ve sosyal pedagogların görsel profesyonelleri ve sosyal pedagojik konkresyonlarla ilgili özel notları var. Özel sosyal okullar, en iyi okullar ve en iyi profesyoneller arasında tikt veiktas var.

Sosyal pedagoglar - ārpusstundu pasākumu organizatörleri (klases audzinātāja). Bu, sosyal pedagojik uzmanların klasik olarak organize ettiği, aynı zamanda da klasik bir organizasyondur. Klasikler, amata ieviešana ve alternatif klasikler. Dažos gadījumos šis jauninājums izrādījās diezgan pamatots. Okulunuza net bir şekilde göz atabilirsiniz ve bunu yapmak için para harcamanız gerekir. Klasik klasikler, klasik klasiklerin geçerliliğini telafi ediyor. Bu konumlar, başka bir yere veya başka bir yere götürülemez. Çoğu zaman, klasik müzik eğitimleri ve diğer bazı okullar, en iyi okul programlarından biri olan bazı okul programlarına sahip olmak için kullanılır. Tajā pašā laikā viņš var izmantot izglītības procesa izglītības iespējas darbā ar skolēniem. Mācību nodalīšana no audzināšanas veicināja skolotāju atsvešināšanos no audzināšanas un pārvēršanu tikai par “skolotājiem”. Bazı okullarda, bazı şeyleri ve daha fazlasını etkinleştirmek için ne yapmak istediğinizi öğrenin. Tajā pašā laikā viņi izcilā krievu skolotāja K.D.Ušinska padomu, kurš rakstīja, ka skolotāja pienākums ir vispirms, bet pēc tam mācīt. Ve daha da önemlisi, daha da önemlisi.