ES APSTIPRINAJU

Pirmais vietnieks

Izglītības departmanı, bir skolas direktörünün eğitimini üstleniyor______ O.N. Samoilova

Ļipeckas apgabala zinātne, 2013.gada 13.augusta rīkojums Nr.76,

S. N. Kosarevs Padomes protokolleri

08/12/2013 Sayı 5

par 2013.-2016

ATEŞTEBAS PROGRAMI

Valsts budžeta (reģionālā) speciālā (korekcijas) izglītības estāde

Öğrenci ve eğitim (koridorjošas) traucējumie'yi geçersiz kılıyor

Vidusskola - stajyerler VIII tip Nr.4

program alanı

Uluslararası hukuk belgeleri programları ve hukuk belgeleri, uluslararası hukuk sistemlerinin öncelikli ilkelerinden biridir. Šī Programma nosaka internātskolas attīstības concepciju, Programmas īstenošanas mehānismu ve tās īstenošanas sagaidāmos rezultātus.

Temel Metodolojiye Göre Programlar	Anayasa Krievijas Federācija 12/12/1993 tarihli Federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā" tarihler 2012. 29. aralık Nr.273 Krievijas Federācijas valdības 2011. gada 2. jūlija dekrēts N 61 "PAR FEDERĀLO IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBAS MĒRĶPROGRAMMU 2011.-2015. gadam" Ļipeckas apgabala likums, tarih 2012. ve 29. Aralık. Nr.108-OZ “Par Ļipeckas apgabala sociāli ekonomiskās attīstības programmu 2013.-2017.gadam” Ļipeckas sosyal ekonomi programı 2013.-2017.gadam'a göre hazırlanmıştır. GB(O)S(K)OU S(K)O VIII Tipa Internātskolas Nr.4 harta.
Programmas īstenošanas dönemleri
Programlar	Yenilikçi bir teknikle, iş süreçlerinde rekabetçi bir performans sergileyerek, verimli ve verimli bir şekilde işlerinizi kolaylaştırın.
Galvenie mērķi programları	1. Öğrenci, geçersiz kişiler ve korekcijas ve izglītības apstākļos; 2. Veicināt veselību saglabājošas izglītības vides attīstību internātskolā; 3. Hoşgörülü ve hoşgörülü bir kişiliğe sahip bir ahlaki değere sahip olun; 4.Izmantot papildu izglītības resursus individa radošā potenciāla attīstīšanai; 5. Telpu ile ilgili uluslararası bilgi, lai nodrošinātu izglītības pieejamību, apmierinātu izglītības vajadzības un iesaistītu sabiedrību izglītības proses; 6.Izstrādāt izglītības prosesa psihologiskā atbalsta sistēmu; 7.Izstrādāt skolotāju profesionālās izaugsmes motivēšanas sistēmu; 8. Öncelikli olarak programların temel malzemelerini kullanın.
Dinleyici Programlar	Yönetim, skolotāju radošā grupa, tıbbi tıp darbinieki
Balst'taki Finans Programları	Ekonomik bütçeler Iegūti papildu līdzekļi
İzlenen Sistem Kontrol Programları	Skolas, doğrudan yanıt veren programlara yönelik yayınların doğrudan yayınlanmasını sağlar

Galven'in bakış açısıyla ilgili sorunları var

Galvenais uzdevums programlar, sosyal rehabilitasyon için en iyi yöntemlerden biridir.

Tika notları izglītības estādes galvenie attīstības virzieni 2010. - 2013. gadam:

Mūsdienīgu izglītības thnologiju ieviešana ve ieviešana, kas nodrošinalu maksimālu bernu ve geçersiz sosyalleşme.

Atvērtas information about telpas isveide skolas ietvaros.

Skolēnu veselības nodrošināšana.

Geçmişte sosyal olarak pedagoji amaçlı bir eğitim sistemi, izveide dinamiskās uzraudzības'ı değerlendiriyor.

Skolas, yeni bir uygulama ve uygulamayla daha iyi bir performans elde etmek için optimize edilmiş bir işlevsellik kültürü geliştiriyor izglītojošas etkinleştirildi Bu, geçersiz bir belgedir ve işlem sırasında organize edilmiş bir işlemdir.

Skolas, bazı özel işlevlerle ilgili olarak düzenli bir şekilde çalışır ve bu da bir bakıma doğru bir şekilde çalışır.

Apstākļu (materyal, teknik, psikolojik ve pedagojik) radišana veiksmīgai bērnu, geçersiz sosyalleşme ve darba rehabilitasyonu.

Skolas, normal bir belgeye sahip normal bir uygulama programı sunuyor.

Skolu skolotāju kvalifikācijas paaugstināšanas sistēmas pilnveidošana; pedagojik olarak prestijli bir eğitim değil.

Izglītības iestādes attīstības programları 2010. - 2013.gada īstenošanas sonuçları.

GB(O)S(K)OU S(K)O VIII Tipa Internātskolā Nr. 4, 2010'da yayınlanmadı. 2013'te, 2010.-2013'te bir önceki yılın analizini yaptık. GB(O) )S(K)OU S(K)O VIII Tipa Internātskolas Nr.4 Attīstības Programma 2010.-2013.gadam.

Eğer yeni bir öğrenciyseniz, sosyal rehabilitasyon alanında bir öğrenciyle iletişime geçin, yeni bir okul öncesi eğitim programıyla birlikte pamatojoties yapın. Bu çok sayıda aptaujas, atklājot apmierinātību (%86) ve skolēniem raditajiem ērtiem drošiem apstākiem speciālās (korekcijas) izglītības iegūšanai. 5.-9.klasik özel uzmanlık, baltalar ve psikofizyolojik sınıflar: basit, dekoratif, dekoratif bir dekor.

Psikolojik psikoloji, çok sayıda psikolojik eğitimin yanı sıra, psikolojik açıdan da önemli bir psikolojik eğitimdir. Skolas psihologisko dienestu stiprināja izglītības psihologe E.N. Solomentseva, kura veica yeni başlayanlar, bireysel sarunas ve skolēniem aptaujas, kuru olarak psikanalizde psikolojik analiz, skolotaj ve eğitim metodları.

Skolēnu veselības saglabāšanai un stiprināšanai notika pasākumi (rūpnieciskās sapulces, klašu audzinātāju izglītības nodaļas, skolotāju izglītības nodaļas, fizkultūras skolotāju u .c. darbs), lai apvienotu visu skolas struktūru centi enus apstākļu radišanā. par skolēnu veselības saglabāšanu. Darbs bija vērsts uz ērtu psychologisko apstākļu radišanu izglītības iegūšanai, ve en iyi psikolojik okullar arasında.

Kişisel politika ve kişiselleştirilmiş politikalar mācībspēki, sarılık uzmanlarını başlatmak için. Skolas skolotāji atestācijas pārbaudījumus nokārtoja cienīgi, tap no 30 skolotājiem 8 civēkiem (%25,8) ve augstākā kvalifikācijas kategorisi,

17 kategori (%54,8) en yüksek kalite kategorisinde yer aldı,

5 puan (%16) diğer kategorilerde yer alıyor. Toplamda 27 puan (%87,1), 11 puan (%35,5) ve kusurlar yok. Visi skolotāji pabeidza kursa apmācību (%100).

Vidējā profesionālā – 3 cilvēki (%9,7).

Izglītības, "Izglītība" projesinde bilgi öncelikli olarak, IKT'nin çok sayıda etkinliğe sahip ve etkin bir şekilde rekabet edebilmesi için yenilikçi bir deneyime sahip olduğunu düşünüyor. Ir izveidota skolas majas lapa. Okul eğitiminizi ve IKT teknolojilerini aktif olarak uygulayabileceğiniz bir vize için kişisel veri sağlayıcılarınızı ziyaret edin. Ieviešot elektronikos žurnālus, paplašinās mijiedarbības veidi ar vecākiem. Çoğu zaman, bazı kutlamalar organize etmek ve bazı durumlarda papazlık ve papazlık yapmak için bir organizasyon yapmanız gerekir. Önemli teşhis malzemelerinin yanı sıra, sosyal rehabilitasyona da yardımcı olabilecek bir şey değil.

Papildizglītībā ve papalašināts papildu izglītības pakalpojumu klāsts. Kişisel olarak, çok iyi bir değere sahip olmanın farkına varmanızı sağlayacak bir eğitim var.

Bu, yalnızca bir Attīstības programıyla ilgili tek ve sistemli bir attīstība'dır.

Attīstības programlarının yapısı

Analiz verileri

Sosyal hukuk durumları

Izveidošanas gads: celta 1911. gadā kā draudzes skola.

Kara laikā no 1941. līdz 1944. gadam skolas ēkā atradās kara hospitālis. 1944. līdz 1962. gadam darbojās bērnunams. Kopš 1962. gada ir izveidota speciālā (korekcijas) internātskola. 1964. gadā tika uzcelta kopmītņu ēka, 1986. gadā izbūvēta eja starp izglītības ēku un kopmītni, kurā atrodas sporta zāle, bibliotēka un mācību telpas.

Düzenleyici ve hukuki bir form: valsts acentura.

Veidler: özel (korekcijas) öğrencilik ve geçersiz bir eğitimdir.

Skatit : VIII tipa speciālā (korekcijas) vispārizglītojošā internātskola.

Hukuk adresi: 399768, Ļipeckas apgabals, Eletsky rajons, ciems. Erilovka, st. 40 uzvara gadi

Talrunis: 99-3-39

E-macunlar: [aizsargāts ar e-pastu]

Izglītības iestādei lisansı RO Nr. 002112 08/08/2011. HAYIR. 358 par tiesībām veikt noteiktās formas izglītības pasākumus, lisans FS-48-01-000516 04.19.2011. ārstniecības darbību veikšanai.

En iyi yapılar

Skola Tiek Pārvaldīta Saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu "Par izglītību" un demokratijas, humanisma, pieejamības, evrensel gerçek öncelikler, cilvēka dzīvības ve veselības, pilsonī bas, individa brīvas attīstības, autonomijas un laicības principiem. izglītības butība.
Skolas, çok sayıda pamatojoties uz kolektīvās pašpārvaldes ve pavēlniecības vienotības prancipu kombināciju. Bu, kireç yapılarının bir parçasıydı.

Pirmais truktūras līmenis- direktora līmenis (saturā - tas ir stratēģiskās vadības līmenis). Skolas'ın direktörleri, çok sayıda okulla birlikte, çok sayıda kurumun ilgisini çeken bir strateji üzerine eğitim veriyor. Darbaspēka kopsapulce apstiprina skolas attīstības planu. Skolas direktörleri, hukuksal açıdan uzman bir kişiliğe sahip değildir ve bu konuda uzman bir laboratuvar laboratuvarı organize etmektedir.

Yapısal yapılar otrajā līmenī(saturā - tas ir stratēģiskās vadības līmenis) funkcionē geleneksel vadības priekšmeti: Skolas padome, Pedagoģiskā padome, vecāku pārstāvji, darbaspēka kopsapulce.

Trešais yapı taşlarıvadība (satura ziņā - tas ir taktiskās vadības līmenis) - direktora vietnieku līmenis. Bu, yöntemsel olarak daha iyi bir yöntem. Yöntemler ve eğitim enstitüleri, okul öncesi eğitim kurumlarının eğitimine yöneliktir.

Ceturtais limenisOrganizatoriskā vadības struktūra - skolotāju līmenis, funkcionālie dienesti (saturā - tas ir operatīvās vadības līmenis), skolas struktūrvienības. Metodiskās apvienības ir skolas methodiskā dienesta struktūrvienības, kas apvieno vienas izglītības jomas skolotājus.

Piektais limonları Organizatoriskā struktūra – studentu līmenis. Saturiski tas ir operatīvās vadības līmenis, taču mācību īpašās spesifikasyonları deēļ šo līmeni drīzāk var saukt par “līdzvadības līmeni”.

En iyi geçiş formları:

estādes valde;

Pilnvaroto padome;

Kopsapulce;

Pedagogiskā padome.

Bu, hiçbir şey gerektirmeyen bir yapıdır:

1. Bu, temel yapıyı temel alarak, bir ilkeye göre yapılan bir işlemle ilgili olarak izglītības işleminin yapılmasına yardımcı olur.
2. Ana efektler, en iyi uygulamalar ve en iyi şekilde tasarlanmış en iyi uygulamalar, kas, hiçbir viyana puses, nodrošina vieglu vadāmību, uzdevumu nodošanu no ve aditāja tiesjam izpildītājam, un, no tras puses, izglītības estādei ve jabūt optimal structūrai. bu, bir başlangıç ​​​​yapma işlemi başlatan bir işlemdir.

Kişisel bilgiler.

Kişisel Pedagoji %100'dür. Skolā strādā 31 skolotājs (12 skolotāji, 11 pedagogi, 1 sosyal pedagog, 3 administrācijas darbinieki, 1 skolotājs-psihologs, 1 papildizglītības skolotājs, 1 vecākais danışmanları, 1 logop eds). Büyük okullar ve okul öncesi eğitimler, bazı sorunlarla başa çıkmayı zorlaştırıyor.

İlaçlar darbinieki.

Internātskolā medicīnisko darbību veic četri medicīnas darbinieki: pediatri ve 3 medikal tedavi.

Sonuç olarak Saskaņā veicot studentu, skolēnu medicīnisko apskati un internātskolas veselību saudzējošas izglītības vides uzraudzību, tika konstatētas šādas stipras ve vājās puses:

Stiprās puses	Vājās puses
1. bloklar. Studentsu (skolēnu) veselības stāvoklis
Pamatojoties uz medicīniskās apskates sonucu 2012.g. mācību gadā tika veikta 100% veselības uzlabošana audzēkņiem dažādās veselības aprūpes estādēs. Patoloji Tuvuma dzelt Özdorovlar Leno % veselība nörolog 100% kardiyoloji 100% endokrinologlar 100% gastroenterologiskās 100% nefrologlar 100% oftalmologiskā 100% zobarstniecība 100% LOR organizasyonu 100% travmatoloji 100%	Medicīniskās apskates, 2013.gadā'nın konstatētās skolēnu slimības'ını değerlendirdi. Slimības Atklāto patologiju skeçleri Sirds slimības Kuņģa-zarnu trakta slimības Skeleta-muskuļu sistēmas slimības Redzes organānu slimības Endokrīnās sistēmas slimības Nervu sistēmas slimības LOR organu slimības Urogenitālās sistēmas slimības Asins slimības
2. bloklar. Izglītības videosu
%100 ucuz izglītības süreci jaunas mācību grāmatas. Bir ev dekorasyonu, bir dekorasyon ve dekoru bir araya getirebilir ve müzikle ilgili bir şeyler hazırlayabilirsiniz. Izglītības, altyapısal olarak sağlam bir altyapıya sahiptir - tıbbi kabinetler, izolatatörler, trenažieru zāle, sporta laukums. Bir Motosiklet Okulu Öğrencisi, Bir Arabayı Etkinleştiriyor skolas diena Organize etme atbilstoši SANPiN prasībām (3 fiziskās audzināšanas stundas; fizkulturas minūtes klasē; pēcpusdienā notiek obligātā veselības stunda.	Sosyal ağlarda iletişim kurmak ve bilgi almak için yönlendirmeler yapın. Bu, iş süreçlerinin en iyi şekilde gerçekleştiğini gösteriyor.
3.bloklar. Skolas pedagogu sagatavotība veselību saudzējošai darbībai
Yapısal süreçleri fiilen hayata geçiriyorum, ancak daha sonra gerçek anlamda bir işlem gerçekleştiriyorum. Kredi kartıyla ödeme yapmak, daha fazla puan almak ve daha fazla puan almak için harika bir fırsattır. Skolu skolotāji pilnveido savas prasmes veselības jautājumos.	Pedagogu neapmierinātība ar savu veselības stāvokli (slimības lapu skaita pieaugums)
4.bloklar. Sosyalistler
Neliela öğrenci, bireysel ve bireysel öğrencilik, okul ve öğrencilik (likumiskajiem pārstāvjiem) ile ilgili olarak başarılı oldu. Sakarā ar VIII tipa internātskolas specifiku visiem internātskolas audzēkņiem tiek nodrošināta pilnvērtīga, sabalansēta, 5 ēdināšana dienā.	Asla, Avrupa'nın en iyi okullarından biri olan ve rutin olarak kabul edilen bir okul öğrencisini görmeyin.
5. blok. Cilvēkresursi
Kişisel profesyonellik ve mesleki yeterlilikler, sertifikalar. Ir nodrošināta iespējat skolotājus, paaugstināt skolas kvalifikācijas līmeni uz IRO bazları Ļipeckā, nodrošināta tālmācības iespēja pedagogiem. Ana Programların İzlenmesi mācību programı, izvēles kursi, izglītojošs darbs. ShMO uluslararası bazda eğitim görüyor.	Nepietiekams jauno skolotāju-defektologu pieplūdums internātskolā Pensijas vecuma pedagogu skaita palielināšana.

Galveno, analiz etme konusunda sorun yaşıyor

Attīstības programları īstenošanas gaitā 2010.-2013. kimlikler Sorunlar:

İşletim sistemi, çeşitli teknolojiler ve problemlerle ilgili efektler sunan müziklerle doludur. Geleneksel Korece laboratuvar tekniklerinden yararlanılmayan bir sorun var.

Bankadaki bilgilerle ilgili bir sorun veya bir sorun var, ancak bu, bir banka hesabının işlenmesiyle ilgili bir geri ödeme yapılmasına neden oluyor.

SKOLU ABSOLVENTU DARBA, IKDINENAS ve psikolojik adaptasyon analizleri, Öğrenci için ücretsiz olarak yapılan 3 şeyi analiz eder, bir iletişim etkinliği için malzeme ile ilgili yeni bilgiler verir. Bir öğrenci olarak, okul öncesi eğitimde aktif olarak pilsoniska pozisyonunda kalmayı ve daha iyi bir sistem elde etmeyi hedefliyorum. Lielākajai daļai skolēnu nav praaktisku emaņu mācību rahipleri, priefšmetu zināšanu pielietošanā, svarīgua risināšanai unezinai, kā rikoties dažādā dzīves sitā Cijās.

Ana makarnalar programatura yeni bir teknoloji bilimi yeni bir turta, ve IKT zināšanu līmenis atpaliek no mūsdienu prasībām skolotājiem.

Öğrenciler, yeni formlarla ilgili yeni bilgiler edindiler.

Sorunlar

Liels, öğrenci olarak bir okuldan ve problemli bir okuldan kaçıyor;

Nepietiekama efektivitāte inovatīvu darbību organizeizēšanā;

Sorunlu durum analizleri ile ilgili sorunlar, daha fazla izcelt sekojošo, skolai visatbilstošako: Sorunlar , kas butu jārisina jaunajā attīstības programı:

Liels skaits skolēnu ar veselības problemlēmām;

Nepietiekama efektivitāte inovatīvu darbību organizeizēšanā;

Nepietiekams skolas sosyokulturālās telpas, ārējo sakaru un papildu izglītības attīstības līmenis;

Nepieciešamība, bir öğrenci için bir eğitim sistemi ve ahlaki bir atıfla geçersiz bir eğitim olan bir sistemdir;

Yeni materyaller ve teknik bilgiler: yeni sosyal ağlar ve yönlendirmeli telgraflar, telgraflar ve telgraflar kullanarak.

Bu, 2013.-2016.gadam programının yeni bir örneğidir.

Uluslararası düzeydeki pamatojoties, doygun bir organizasyonel analiz süreciyle, sorunları ve ön sorunları tespit ederek, sağlam bir sonuçla ilgili formüller oluşturur.

Vadibas darbibas	Gaidāmais Sonuçları
Sosyalleşmenin Geçersiz Olması İçin En İyi ve En İyi Teknolojilere Sahip Mûsdienīgu	Studentsu sociāli nozīmīgu prasmju līmenis (izglītības līmenis, sagatavotības līmenis).
Koriģējošas, bir veselību saudzējošas videosana'yı temsil ediyor.	Program, bir süreliğine bir müzik dinleme programı yürütür, bir dosyayı etkinleştirir ve etkinleştirir.
Apst?	Sosyal Yardım ve Rehabilitasyon Hizmetleri İçin Sosyal Yardımlar
Papildu izglītības sistēmas pilnveidošana izglītības iestādēs	Oturum açma işlemini etkinleştirin.
Materyaller modernizasyona dayanıyor, ņemot vērā jaunās prasības modernai VIII tipa skolai.	Kabinetler, havadan su akıtmak ve bir havadan su akıtmak için havadan su akıtıyor.
	Etkileşimli Çalışmalar
Sistēmas turpmāka pilnveidošana, lai palielinātu tās izglītojošo ietekmi uz skolēnu ve geçersiz bir ahlaki attīstību	Izglitības, bir öğrenciyi bir okuldan ve bir iş audzināšanas'tan gelen bir eğitimle değerlendirmeye tabi tutar.

Īstenojot Izglītības iestādes attīstības programmu 2010.-2013. Veiksmīgi tika atrisināti arī šādi uzdevumi:

öğrenci, skolēnu līmenī:

• Öğrencinin bireysel bir okuldan mezun olmasını sağlamak için;
• Ja iespējams, bērna proksimālās attīstības zonas paplašināšana;
• Öğrenci, bir sertifika programını kullanarak koreografiyi doğrulamayı başarır;
• Uluslararası sosyal yardımlar, profesyonelleri harekete geçiren bir profesyoneldir ve bu nedenle, iş yerindeki attīstības ile ilgili birçok şey yapılabilir;
• Yeni Korece duygusal bir kişilik;
• Intelektuālā līmeņa paaugstināšana bērniem ar īpašām vajadzībām, stiprinot izglītojošo pasākumu korișējošo fokusu.

mācībspēku līmenī:

• Bireysel eğitim ve öğretim öğrencileri;
• Öğrenci, skolēnu kognitīvās darbībaspersonīgo komponentu attīstība, patstāvības, domāšanas elastības veidošana;
• Bērnu, bir psikolojik danışman olarak, klimaya uygun bir psikolojik danışman olarak hizmet veriyor;

vadības līmenī:

• izglītības pakalpojumu kvalitātes nodrošināšanas sistēmas izstrāde;
• vadības efektivitātes uzlabošana;
• ekonomisko mehānismu uzlabošana izglītības jomā;

• ANO Bērnu tiesību konvencijas, federalā likuma “Par Krievijas Federācijas bērnu tiesību pamata garantijām” galveno noteikumu īstenošana, lai aizsargātu bērnus no visa veida vardarbības giemenē un sabiedrībā, berna interešu un vajadzību nodrošināšana sabiedrībā;
• en iyi şekilde, gerçekleştirilebilecek potansiyele sahip bir kişiliğe sahip profesyonel bir okuldur.

Analizējot “İzglītības izglītības iestāžu attīstības program 2010.-2013.gadam” istenošanu, var izcelt sekojošo.olumlu punkti:

İzglītojoš'lar, audzinošs ve attīstošs darb'ler, kastedilenler ve geçersiz olan işler sekmeleri mācībās;

Diezgan laboratuvarları skolu absolventu vispārizglītojošo prasmju līmenis;

Pamatizglītības un papildu izglītības integrācija;

Starpdisciplināras komunikācijas īstenošana izglītības procesā;

Bireysel olarak bazı sorunları ilgilendirecek zorunlu süreçleri organize edin.

Attīstības programlarının analizi, bir tahmine göre yapılır.

Attīstības programmas izstrādes metodiskais pamats ve internātskolas izglītības vides parbaude.

Programlar, yeni ve yenilikçi bir yaklaşımla, kompetenču attīsanai süreçlerinde, pamatojoties ve pamatojoties, bir efektin canlılığıyla sağlanır.

Attīstības programı, bir attīstīts telpas ile izveidi, internātskolas pararveidošanu par dažādu sākuma dzīves a attīstības vidi, sosyal adaptasyon ve mutlak bir sagatavošanu bir turpm olarak kabul edilir.

Bu programlar, analiz süreçlerinde uluslararası ve uluslararası düzeyde, bir organizasyonun doyuma ulaşması için önceden hazırlanmış konstatüler, bazı okul notlarının okunmasını sağlar.

Programlar güncel olarak öğrenci kitlesinin psikofizyolojik verileri, sosyal ekonomi ve kartvizitler için güncel ve ekonomik açıdan etkili bir programdır. Tieši studentu un skolēnu ar invaliditāti integrācijas mūsdienu dzīvē prognozēšanas problēma lika attīstīt visu skolas dienestu saskaņotu darbu ar mērķi pakāpeniski veidot prasmju un adaptīvās uzvedības prasmju sistēmu katrai vecuma kategorijai.

Uluslararası Öğrenci İşleri:

· uluslararası düzeyde bir vize, bir profesyonelin profesyonel ve profesyonel bir uzmana sahip olması;

· izglītības problemsmu risināšana visplašākajā nozīmē, internātskolai jānodrošina Dažādiārpusskolas jomās'ı etkinleştirir, papildu izglītību'ya entegre eder;

· UVP javeido, pamatojoties uz bireysel bir katram, ņemot vērā attīstības unikalitāti, stāvokli ve psihologiskā, ve somatiskā rakstura; Koriģējošais darbs jāstrukturē saskaņā ve aizstāšanas ontenēzes principu, t.i. labot nevis sekundāros, bet primāros attīstības defektus;

· uluslararası sosyalleşme ve sosyalleşme sorunları, sosyal ağlarda ve sosyal ağlarda bir sorunla karşılaşıyor; darīt visu iespējamo, lai skolēni gūtu labumu sabiedrībai, pēc iespējas vairāk iesaistītos ražošanas kolektīvu darbā ve dzīvē, kā arī iekļautos reesiona sociālajā ve kult ūras dzīvē;

· Bilgi işlem süreciyle ilgili bilgi içeren bir iletişim teknolojisi hakkında bilgi edinin.

Öğrenci, göz alıcı bir bakış açısına sahip olup, uluslararası düzeyde bir eğitime sahip olmak ve görsel olarak işe yaramak için bir şeyler yapmak ister. Uluslararası ve uluslararası düzeyde sosyal kartlar, mikrosabiedrības sosyal kartlar, öğrencilik ve sosyal uyum açısından en iyi ve en iyi eğitimli eğitime sahip olmayan öğrenciler.

PROGRAMLAR KONCEPCIJA

Attīstības programları īstenošanas mehanisms

Internatskolas misija, yeni bir attīstību ile daha iyi bir deneyime sahip olabilir, ancak daha sonra jauna, eksperimentēšanu, orientāciju uz darbību ve bir izvirzīto mērķu sasniegšanu. Internatskolas attīstības mērķu izvēle ietver inovāciju meklēšanu, izstrādi bir iviešanu tiktāl, cik tas nepieciešams adekvātai reakcijai.bir video izledik.

Īstenošanas mehanizmleriIzglītības estāžu attīstības programları 2013. – 2016. eylül ayında:

Herhangi bir müzik dinleme sistemi ve en uygun yapısal yapı, özel listede yer alan özel profiller için geçerli değildir ve geçersiz kılacak şekilde tasarlanmış özel sistem sistemlerine sahip değildir.

Šāda mijiedarbiba iever:

bir sorunla karşılaşıp bir risk almamak için, özel bir listede belirtilenlerin geçerli olması gerekir;

daudzdimensionāla kişiliği kognitīvā attīstiba Bern'ler;

VisaPTverošu bireysel program izstrāde vispārējā attīstiba Kore'ye yönelik bir kişiliğe sahip, duygusal, duygusal, bilgilendirici bir şey.

Kore'nin darba īstenošanas mehanisms ve jānosaka sosyal ortaklığı, kas ietver izglītības iestādes profesionālu mijiedarbību ve ārējiem resursiem (organizasyon departmanı, sabiedriskajām organizācijām ve şehir sa) biedrības institūcijām). Sosyal ortak ancak:

• sadarbiba ar izglītības estādēm bir şehir nodaļām begrnu ar geçersiz izglītības nepārtrauktības, attīstības un adaptācijas, sosyalizasyon ve veselības aizsardzības jautājumos;
• sadarbiba ar medijiem;
• sadarbiba ar sabiedriskajām organizācijām;
• sadarbiba ar vecāku kopienu.
• Izglītības iestādes attīstības programmas laika posmam līdz 2016.gadam koncepcija radis pamatu šādu šobrīd aktuālu, korekcijas izglītības prasībām atbilstošu uzdevumu risināšana i:
• Etkili bir koreografi programı, akıllı bir teknik bilgi sistemi ile tümleştirilmiş kontekst ile ilgili olarak, çoğu zaman geçerliliğini koruyan bir yazılımdır.
• Sorunlu bir sorun var.
• Veiksmīga mutlak sosyalizācija.
• Uluslararası malzeme altyapısını modernize etmek, kişisel bir veri yönetimi yöntemidir.

Internātskolas attīstības programmas concepcija laika posmam līdz 2016.gadam radīs pamatu šādu šobrīd aktuālu, korekcijas izglītības prasībām atbilstošu uzdevumu risināšanai:

• bir okulla ilgili bir eğitim - akıllı bir akıllı telefonla bilgi alışverişi yapmak, yeni bir eğitim almak, yeni bir eğitim almak, aktif pilson iskuma, sosyal ve sosyal adaptasyonlar sağlamak ve bu çok önemli. ;
• attiecībā uz vecākiem - viņu iesaistīšanā kopīgās aktivitātēs ar skolu;
• attiecībā pret sabiedrību – kultūras pilnveidošanā.

Bazı pankartları dinleyerek, uluslararası profesyonel pedagojik ve profesyonel bir yöntem kullanarak, basit programlara, sosyal medya programlarına, oryantasyona dayalı bir programa ve teşhis yöntemine dayalı bir sistem oluşturabilirsiniz. tītu internātskolu piedzi. bir prīkojuma nodrošināšanai.

Gaidāmie sonuçları

1. Yenilikler dzīvesveids

• Labvēlīgas korekcijas bir attīstības videsana.
• Yenilikçi ilerleme, bir öğrenciye bir okul ve bir öğrenciyle ilgili problemlerle ilgili bir Kore bilimi tekniğini telafi ediyor.
• Pedagoji profesyonelleri, bazı sertifikasyonların doğrulanmasıyla ilgili bir korece sonuç elde etmek için bir çalışma başlattılar.
• Efektīvu diagnostikas instrumentsu izstrāde.

II. Öğrenciler, sosyal ağlarda geçersiz sosyal adaptasyonlar kabul edilmedi ve kabul edilmedi.

• Skolēnu nesāpīga integrācija makrosabiedrībā, absolventu nodarbinātība, veiksmīga sociālā adaptācija.
• Psikologlar, profesyonelce hazırlanmış bir not defteridir.
• Öğrencinin profesyonel not alma ve gerçekleştirme süreci, etkinleştirilmiş temalar (tematikler) foršas stundas, etkin bir şekilde organize etmek, profesyonel olarak profesyonelce organize etmek için bir fırsattır).
• Bireysel olarak profesyonel bir strateji izliyorum.

III. Profesyonel ve izglitības, yoğunlaştırılmış bir çalışma deneyimine sahiptir

:

Öğrenci ve okul:

• Bagātināt sociālo pieredzi, pašrealizāciju, integrējoties ar papildu izglītības estādēm.
• Paaugstināt sociālās un darba rehabilitācijas līmeni (absolventu iestāšanos profesionālajās skolās, nodarbinātību).

:

• Bir Sisteme Dönüştürme ve Rehabilitasyon Hizmeti Veren İşlevlerin Kullanımı profesyonel izglītība mutlak.
• Uluslararası malzeme altyapısını modernize edin.
• En az miktarda bilimsel araştırma, sosyalleşmenin geçersiz ve geçersiz bir değerleme ile en üst düzeye çıkarılmasını sağlar.

Vertēšanas kritēriji

• Sosyal nozīmīgu prasmju veidošanās studentu vidū (izglītības līmenis, sagatavotības līmenis);
• Mērķtiecīgs atbalsts absolventiem profesionālajā apmācībā.
• Skolēnu psihologiskā komforta līmeņa paaugstināšana.
• Nodrošināt audzēkņu attīstības īpatnībām atbilstošus apstākļus, aprīkojot izglītības transaction.

Öğrenci, sakumskolas skolēna modelleri

Pamatskolas absolvents ir skolēns, kurš jau saprot savu vietu kolektīvā, saprot sevi un prot sev uzdot jautājumus “Kas es esmu?” bir "Kāpēc es?" Her gün bir kez daha bir plan yapmamamız gerekiyor. Bu süreç, organize edilmesi gereken, hoşgörülü ve iletişimsel bir süreç.

Pamatskolas absolventam ve jabūt:

1. Apgūt programları mācību satura priekšmetos tādā līmenī, kas ir pietiekams, lai turpinātu izglītību 5. klasē (tas ir, apgūtu vispārizglītojošās prasmes).

2. Uygulamaları kontrol edin, bir kültürü çalıştırın.

3. Apgūt darbības metodları (kognitīvās, runas, darbam ar informāciju algoritmaları, darbību organizēšanas secība: darbību secības noteikšana, norādījumu izpilde, kontroles metožu noteikšana, grūtību cēlo ņu noteikšana, kļūdu atrašana un patstāvīga labo šana; utt.).

4. Apgūt izglītojošo darbību pamatprasmes, teorētiskās domāšanas elementus.

5. Kişileri bir veselīga dzivesveida pamatus olarak adlandırın.

Pamatskolas absolventam papildus pamatprogrammas apguvei jābūt pozitīvi motivētam tālākizglītībai. Bir eğitim öğretimi, bir eğitim organizasyonu ve basit bir organizasyonla, benzer bir bilgi birikimi oluşturmayı amaçlamaktadır. Pamatskolas absolventam jabūt gatavam mācīties vidusskolā. Bir sürü gemi ve gemi var. Ar mūsdienu izglītības technolojām tas iespējams.

Öğrenci, vidusskolnieces modelleri

Zināšana'lar, spēja'lar, prasmes.

Briva orientēšanās zināšanās starpdisciplinārā līmenī.

Çok amaçlı ve toplu iletişim uygulamaları oluşturun.

Zināšanas par galvenajiem kultūras sasniegumiem.

Zināšanas par veidiem, kā strādāt racionāli, spēja sevi izglītot.

Vides pratība.

Kognitīvā darbiba.

Apzinātas izziņas ilgi çekici bir gerçektir.

Prasme izmantot zināšanas praksē.

Vispārizglītojošo prasmju veidošana.

Personīgā kultura, dzīve un moralais stavoklis.

Ētiskās vērtības (laipnība, milestība, smags darbs, sirdsapziņa, cieņa)

Cieņa pret vispārcilvēciskajām vērtībām

Komunikācijas kültürü.

Tanrı aşkına, bir şeyi bir kenara atıp bir kenara koydunuz.

İyimserlik, güzel bir şeydi.

Veselība.

1. Veselīga dzīvesveida saglabāšana.

2. Bir fizisko audzināšanu yapmak istiyorsanız, bunu yapın.

3. Yüksek düzeyde yeterliliğe sahip olun.

Problēma prognozēt studentu un skolēnu ar invaliditāti integrāciju mūsdienu dzīvē noveda pie visu skolas dienestu koordinēta darba attīstīšanas ar mērķi pakāpeniski attīstīt prasmju un adaptīvās uzvedī bas prasmju sistēmu katrai vecuma kategorijai:

- Bir yöntem izleyin:

- Bir federal programla ilgili notlar, bir öğrencinin psikofizyolojik parametrelerle ilgili bir eğitim almasına yardımcı olur;

Teknolojik bir teknik, izglītībā ile ilgili bir attīstība korekcijas, lai izstrādātu kompensācijas mehānismu katram skolēnam;

Bir öğrencinin yeni bir eğitim sistemi (izleme) organize etmek için kullandığı bir eğitim programı;

Korece, temel veriler için ana yöntemleri organize eder; Pastāvīgas skolotāju kvalifikācijas paaugstināšanas sistēmas organizēšana.

Izglītības:

- veri tabanı bazında katra bērna, grup olarak uluslararası bir yapı oluşturularak izglītības līmeņa diagnostikanai;

Bu, yeni bir ortak olarak çok iyi bir iş ortağı olduğunu gösteriyor.

Labosanalar:

Yeni bir model oluşturmak için bazı temel bilgileri içeren bir model tasarlayın;

Özel korekcijas kartpostalları, bir pedagojiye dayalı bir pedagojiye sahip olmak için bir eğitim sistemi (atmiņas, uzmanbas, domāšanas...) ile birlikte kullanılır;

Farklı Organizasyonlar bireysel apmacība ar mērķi maksimāli palielināt palīdzību atsevišķiem studentiem;

Korece teknoloji ve pedagojik eğitimle ilgili metodolojik yöntemler.

- profesyonellerin bilgileri:

- Dahili eğitim, bir yöntem formüle etmek için gerekli olan teknik bilgileri içerir;

Profesyonel pamatprasmju pakāpeniskas attīstības sistēmas izveide, sekmējot audzēkņu patstāvīgu eksistenci pieaugušā vecumā;

uygulamalı uygulamalar, uluslararası alanda profesyonel ve karmaşık bir apgülasyon kompleksine sahip olmak için kullanılır.

- ilaçlar ve özellikler:

- Kişisel olarak en iyi sistem sistemini organize edin;

SanPiNov, güvenli ve hijyenik bir işlem için organize edilmiş bir işlemdir;

Bir çocuk psikiyatrının organize edilmesi gerekiyor;

Fiziskās, bir çok etkinliğe ev sahipliği yaparak, bir videonun daha fazlasını ve daha fazlasını içeren bir video izlemesini sağladı.

Çözücüler modelleri.

Kesinlikle, öğrenci ve okulların en iyi eğitimli olduğunu söyler.

Internatskolas, ulusal ve geleneksel bir geleneği, yurtseverliği, Krieviju'nun en önemli şeylerini, bir başka pilsonisko vērtību nesējs'i affediyor. Viņam rūp dabas aizsardzība ve sabiedrības moralā tīrība.

Ņemot vērā skolas galvenās vērtības un mērķus, kā arī tās sosyal pedagojiskās misijas saturu, vispiemērotākais šķiet izvēties absolventu model, kas atbilst šādām galveno izgl ītības priekšmetu prasībām un iet sürüm:

• Vertībās balstīta attieksme pret pasauli, apkārtējiem cilvēkiem un sevi;
• Vertīga attieksme pret savu veselību, veselīga dzīvesveida nepieciešamības aktualizēšana;
• Geleneksel bir gelenekten çok daha fazlası;
• Vēlme dot ieguldījumu Krievijas labklājībā;
• Özel efektlerle ilgili iletişim ve yardım hizmetleri;
• Spēja vadīt sevi, piemīt pašregulācijas prasmes;
• Federasyon Krievijas'ı yeni bir kültürle, değerli ve kültürel bir kültürle buluşturuyor;
• Komunikācijas kultūras pieejamība;
• Profesyonel profesyoneller, orientēties sabiedrības dzīvē, izvēlēties sabiedriski vērtīgus brīvā laika pavadīšanas veidus, patstāvīgi risināt ürinatlar ve sadzīves problemler, aizsargāt sa vas tiesības bir izprast savus pienākumus, bals toties uz nacionālās garīgās kulturas tradīcijām.
• Efektīva sosyalizācija sabiedrībā.

PROGRAMLAR ATTĪSTĪBAS STRATĒŞIJA

En iyi strateji programları: Sosyal ağlarda sosyalleşme için geçerli olmayan bir program ve teknik bilgilerle dolu bir uygulama, yani geçersiz bir program ve iletişim teknolojileri hakkında bilgiler.

Yönlendirme ve yönlendirme programıyla birlikte, bazı sorunlarla ilgili olarak bazı notlar alınıyor. Görünüm:

veselīga dzīvesveida veidošana;

izglītības prosess nodrošināšana ar normatīvo regulējumu;

turpināt darbu pie programları “Nepilngadīgo nolaidības un likumpārkāpumu noēršana”.

Kişiselleştirilmiş programlar, kapsamlı bir değerlendirme, sertifikasyon ve özel bir jauno listesi ile tamamlanmıştır. Bazı galvanik işlevlerle ilgili olarak, en iyi profesyonel işlerin gerçekleştirilmesini sağlayan bir uygulamadır.

Yeni ve yeni ürünler:

• izstrādāt mehānismu akademisko disiplini satura ve güncelleştirilmiş bir yöntem, tai skaitā skolotāju pētot mūsdienu zinātnes sasniegumus, izglītību ve labāko praksi;
• internetten alışveriş yapmayın.

Aşağıdakileri organize edebilirsiniz:

• jaunas pieejas apmācību satura noteikšanai;
• jauni korekcijas izglītības principi;
• jaunas izglītības formas;
• jauni principi mācību materiāla izstrādes pārraudzībai (individuālo mācību trajektoriju vadība).

Bu, motive edici motivasyonları artıracak parametrelerdir ve bu, önemli bir sonuç elde etmek için önemli bir sonuçtur.

Attīstības programmas īstenošanas gaitā:

• optimize edilmiş bir optimizasyon ve sosyal ağ yapısı oluşturmanın yanı sıra sosyal ağları da optimize etmek;

• Yenilikçi bir eğitim süreci, bir okul için olumlu bir motivasyon kaynağı ve iş gücü olarak kabul edilir, profesyonel olmayan bir iş için profesyonel bir yaklaşım sergiler, bu da kesinlikle uygun bir adaptasyondur. edrībā;
• Palielināsies skolotāju ve pēc profesionālās pašpilnveidošanās.
• tiks raditi nepieciesamie apstākļi skolas izglītības funkciju attīstībai un palielināsies izglītojamo pārklājums dažādās papildu izglītības formās.
• Izglītības, göz alıcı bir şekilde izlendi, ancak bu ve benzeri bir şey, bir palielinātu izglītības lomu olarak kabul edildi.

İstenošanas posmi

	Skatuves vārds	Gaidāmie sonuçları
I posms – organizatoriskā (pārejas) (2013.-2014. gada septembris).
	Uluslararası düzeyde analiz süreci, bir organizasyonun doygunluğu için önceden tanımlanmış bir süreç, bir okul notu ve bir okul notu olarak kabul edilir.	Yeni Nesneler, Uluslararası İlişkilerin Yenilikçisi.
	Programların izlendiği proje notları, grup halinde düzenlenen programlardır.	Programların yapısı izlenebilir, programların bir dinlenebilirliği olan bir işlevsellik vardır.
	Darbam nepieciešamo resursu noteikšana.	Motivasyonlar, organizasyon, kişisel, yeni ve etkili bir yöntem.
	Teşhis malzemesi, yeni teknolojilerle dolu bir pakettir.	Diagnostikas materialu data banks, inovatīvu technologiju ieviešanas izsekošanas rīki, elektronik dokumenti.
	II Pozmlar – Yapılar (2014–2015)
	Skolas'ın programları tek başına dinleniyor.	Izglītības iestādes ieiešana kvalitatīvi jaunā attīstības posmā.
2.1.1	Paaugstināsim skolotāju yeterlikleri ve yeterli düzeyde teknolojiye sahip.	Mūsdienīgu izglītības un izglītības technologiju ieviešana izglītības procesā, to pielietošanas efektivitātes uzraudzība.
2.1.2	Skolas, spora yönelik bir atak yapmayı başardı.	Izglītības darba sistēmas izveide izglītības iestādē (prioritāri vērtīborientētam un sportiski-veselību pilnveidojošam darbam).
2.1.3	Mijiedarbībass, uzman bir uzman listesiyle, geçerli bir kalite belgesine sahiptir.	Dienesta efekt modu, sosyal psikiyatrik pedagoji ve tıbbi tedavi süreçlerinin en iyi şekilde uygulanmasını sağlar.
	Yeni bir kore bilimi teknolojisine sahip en yeni yeniliklerden birini uygulayın.	Yenilikçi ve yenilikçi bir teknolojiyle ilerleme kaydettik.
III Posms – İzvērtēšana ve Vispārināšana (2016)
	Dinlenen programlar, korele olarak çok daha iyi ve daha verimli hale gelir.	Programlar yeni efektler sunuyor.
	Bu, en iyi ve en iyi görselleştirme ve görselleştirmenin sağlandığı bir oyundur.	Pieredzes vispārināšana, iekšējās data bankas veidošana.
	Skolas'ın aktivitileri, stadyumdaki diğer programların yanı sıra yeni programlar da düzenler.	Izglītības iestādes darba plānošana ilgtermiņā attīstības režīmā.

1. Bir sonraki adıma bir adım atarak, ilerleme kaydederek ilerleme kaydedebilirsiniz.

	Pasākuma nosaukums
I. BM YAPISAL PARARBAUDESİNİN ORGANİZASYONU
Organizatoriskās etkinleştirilir.
	Programlama, belirli bir süre için bir program oluşturma yöntemiyle gerçekleştirilmiştir.
	Bankaların güncel hale getirdiği bir elektronik okul öğrencisi.
	Attīstības programmas īstenošanas normatīvā regulējuma elektronikiskās data banks izveide.
II. ORGANİZATÖRİZASYON UN VADĪBAS PĀRVĒRTĪBAS
Kişisel Darbs
	Pedagogu kvalifikācijas paaugstināšanas vajadzību diagnostika, pedagogu profesionālo grūtību izvērtēšana.
	Yenilikçi etkinliklerle ilgili yeni bilgiler.
	Özel bir uyarı sistemi ve destek sistemi var.
	Elektroniskās data bankas “Kişisel Bilgiler” izveide
	Apmācību, psikolojik ve pedagojik bir semināru vadīšana, kas skolotāju komünikācijas spēju stiprināšanu.
	Skolas, yeni bir kültüre dayalı bir okul organizasyonu ve yeni bir eğitim sistemi geliştiriyor.
	Skolotāju, pašizglītības tēmām'dan oluşuyor.
	Veicināšana kvalifikācijas kategorisi skolotājiem.
	Veri bankaları, eğitim amaçlı bir okul olarak değerlendirildi.
	Bir akıllı telefon uygulamasıyla profesyonel bir sistem oluşturma yöntemi, AC "Korekcija un attīst ība" Maskavā ile ilgili temel enstitülerin kopyalarını oluşturur.
Bilgiler ve bilgiler hakkında bilgiler
	Bir uzman, bir iletişim teknolojisi hakkında bilgi veren bir uzmandır.
	Vienotas informatīvās telpas, tajā skaitā sabiedrību, izveide ar skolas oficiallās mājas lapas starpniecību.
	Izstrādāt apmācības, kas paaugstina skolotāju sosyal ve iletişimsel kompetenci.
	Skolu skolotāju, federal bir yıldız festivali olan bölgesel bir festivale ev sahipliği yapıyor.
	Bir organizasyon yapın (bir iş birliği yapın, bir iletişim teknolojisi hakkında bilgi edinin).
	Otomatikleştirilmiş bir sistem hakkında bilgi (varsa, veri tabanı, veri tabanı, elektronik veri tabanı, veri tabanı).
	Öğrencinin bir okuldan aldığı eğitim;
III. IZGLĪTĪBAS PROCESA UZLABOŠANA
Güncelleştirilmiş bir satın alma işlemi gerçekleştirin
	Geçmişte sosyal olarak pedagoji amaçlı bir eğitim programı, izveide sistēmas dinamiskās uzraudzības's, estāžu pakalpojumu darbības programm'ı doğruladı.
	Skolas, organize bir sistem kontrolüne sahip olup, bir analiz yöntemiyle sonuçlanan bir sonuç elde etmek için bir inceleme gerçekleştirmiştir.
	Sosyal medyada bir pedagoji eğitimi aldınız.
	Kartpostallarda bir kartvizit oluşturmanın en iyi yolu budur.
	Bir teknik inceleme ve süreçle ilgili bir inceleme; “interaktīvās mācīšanās” tehnologijas, ņemot vērā “pašreizējās attīstības” zonu.
	Augstāko garīgo funkciju stāvokļa bir öğrenciyi zināšanu līmeņa dinamiskas sistēmas organizasyona tabi tutar.
	Korece, temel veri toplama yöntemini formüle ederek ana organizasyonları düzenler.
	Asociāciju serijas vadīšana skolotājiem, lai praktizetu jaunākās korekcijas teknolojiler.
	Veriler, bir dizi değerlendirmeye tabi tutularak, gruplandırılmış ve yapılandırılmış bir eğitim düzeyine sahip bir tanılama grubudur.
	Eğlenceli ve duygusal bir korece programı dinleyin.
	Sagatavot materyal, lai apkopotu skolas, sosyal skolaja ve darba adaptācija'ya ulaştı.
	Bu, sosyalleşme programlarıyla ilgili bir çalışma değildir. Darbs pasta programları “Profesiju pasaulē”, mutlak program modeliyle koncentrējoties.
	Veriler pilnveidošana'ya aittir.
	Korece bir izleme programıdır.
	En güncel tarım profilleri için en uygun program. Papildināt “uzmanības groupā” darba ar studentiem for methodisko krātuvi. Yeni bir eğitim yöntemi, bir okul kategorisine ait bir okuldur.
	Bireysel olarak okul öncesi eğitim planına uyulmaz. Bu, bir okul kulübü öğrencisinin bir spor dalını aktif hale getirdiği anlamına gelir.
	Çoklu banka ürünleri, klasik okullar için organize edilmiştir. Skolas multimediju atbalsta izveide skolotāju nodarbībām.
En uygun süreç organizasyonudur.
	Bunu yapmak için, bir çalıştırma çalıştırması gerçekleştirebileceğiniz bir program programlayabilirsiniz.
	Akadēmisko disiplininu mijiedarbības attīstība, kas balstīta uz starpdisciplinārām saiknēm.
	Zināšanu kvalitātes, sagatavotības pakāpes uzraudzība.
	Öğrenci, yeni başlayan bir öğrenci için yeni bir okul portföyü edinmiştir.
	Starpposma un gala sertifikacijas rezultātu elektronik uzraudzības izveide.
IV. PSIHOLOŞISKĀS UN PEDAGOŞISKĀS DARBĪBAS OPTIMIZĀCIJA BM TIPLARI BM SOCILAIS ATBALTLARI İZGLİTÇBAS SÜRECİ (PPMS)
	Pilnveidojam esošās korekcijas programmas “Psihomotorisko prasmju un sensöro procesu attīstība”.
	Pilnveidosim skolēnu sosyal ve pedagojik bir eğitim amaçlıdır.
	B Izolācija hiçbir gerçek “risk grubu” potansiyeli “dalībnieku riska grubu” değildir.
	Bireysel program, geçersiz bir tuşa basma sorunuyla karşılaşıyor.
	Skolēnu noziedzības novēršanas sistēmas izveide.
	Attīstīt higiēnas dzīves apstākļu ievērošanu skolēnu video.
	Atbilstoša izveide sanitārās prasības Apstākļus bernu audzināšanai ve izglītošanai ve bir çeşit veselībasanai.
	Planošana, pamatojoties uz higiēnas prasībām.
V. VESELĪBAS GLABĀŠANAS VEIDOSANĀS İZGLİTÇBAS TELPA
	Veselības programları istenošana
	Veselību saudzējošu technologiju ieviešana izglītības procesā.
	Tıbbi tedavilerin en iyi şekilde uygulanmasını sağlayacak şekilde tasarlanmış bir sistemi organize edin.
	Çocuk psikiyatrisi, psikiyatr ve psikiyatr düzenlemeleri yapıyoruz.
	Öğrenci, tıbbi tedavilerin sonuçlarıyla ilgili tıbbi tedaviler ve tıbbi tedaviler gerçekleştiriyor.
	Konkursa “Veselīgākā klase” vadīšana.
	Aktīvi Piedalīties Regionālajos Konkursos.
	Narkomānijas, alkol, tabakalar ve AIDS profilakses programı izstrāde.
	Veselības uzlabošanas, momentu organize etmek, organize etmek ve organize etmek için önemli bir adımdır.
	Apmācību organizēšana, izņemot faktorus, kas negatīvi ietekmē skolēnu veselību.
	İşlemle ilgili olarak, geçerli bir prosedürle ilgili bir belgenin doğrulanması ve doğrulanması için yapılan işlemler hakkında bilgi verilmektedir.
VI ŞIMENES LOMAS PALIELINĀŠANA IZGLĪTĪBAS SÜRECİ.
	Izveidojiet datatubāzi par skolēnu ımenēm, atspoguļojojot information şu şekilde: aimenes sosyalis sastāvs vecāku izglītības līmenis sosyal bir ekonomik durum.
	Okulla ilgili bilgiler, okulunuzla ilgili yoğunlaşma. Normal sürüm: noņemamu ziņojumu dēli vecākiem par skolas darbību; "Mūsu vecāki" anlamına gelir; stendi par skolas skolotājiem; “Mūsu absolventi” anlamına gelir; Aktüaljiem ve sasniegumiem mācību gadā hakkında bilgiler
	Izstrādāt apmācību semināru programmu vecākiem “Bērna adaptācija un nepielāgošanās skolā” (pamatskola, vidusskola).
	Düzenli olarak hayatta kalabilirsiniz.
VII. LOŞISTIKA
	Veriler, okulla ilgili yeni bir teknik bilgi sağlar.
	Belki de yeni buluşlar, teknikler, aprīkojuma, izglītības ve sládzekļu iegāde skolas mūžam.
	Temel bir yöntem izleme
	Aprīkojums, bir spor kompleksitemi skolas teritorijā'dir.
	Dekoratīvās zonas izveide skolas teritorijā.
	Sensor'un telpas'ı izveide.

Çeşitli strateji belgelerindeki attīstības organizasyonlarını izleyin. Diemžēl nereti tas tiek radīts nevis darbam, bet gan formali - dibinātāja pasūtījuma izpildei vai organizācijas prestiža celšanai sabiedrības acīs - "šeit, paskaties, kāda ir mūsu programma." Ve bunlar, görsel olarak, sadece ilgisiz olanlardır. Bahse girerim, ilgi çekici efektler ve organizasyonlarla ilgili stratejiler, en iyi şeylerdir.

Notikti norādiet, kas izglītībasorganizācijai butu jādara studentu labā, bir piedāvājiet absolventu model.

Malzeme teknolojisi, kişisel bir uygulamayı modernize etmeye yöneliktir.

Neaizmirstiet, kaliteli ve uygun bir atmosfere sahip - hem yeni hem de yeni etkinlikler, idari organizasyonlar, okullar ve okullar arası etkileşim.

Bir jāizlemj, bir kız organize edilmiş yardım organizasyonu ve sabiedrību šajā programlarıyla ortaklaşa çalışıyor. Varbūt ve priekšlikumi attīstīt brīvprātīgo darbu bir veri laboratuvarı projektos.

Atbildiet arī uz juutājumu, kādu ieguldījumu reșionālās izglītības sistēmas attīstībā dos jusuorganizācija.

Evet ama ilk 500'de Krievu skolas, bu yüzden öyle.

Pasākumi izglītības organizācijas pārejai uz jaunu stavokli

Kayıtlı ve ücretsiz organizasyonlarla ilgili programların kaydedilmesi ve kayıtların tutulması Kayıtlı organizasyonlar, planların ayrıntılı bir şekilde dinlenmesini sağlar, ancak bir terminal etkinleştirilmez.

Ja vēlies nostiprināt izglītības procesa humanitāro komponenti, raksti, ve nākamā mācību gada ağustos ayındaki darbā vēstures zinātņu kandidātu bir filologijas zinātņu kandidātu un, ja sap ņo par skolas teatra izveidi, ve janvārī . bu, aicināsiet bernu lugu režisoru'dur.

Dinlenen programlarla ilgili olarak yeni bir şey yapmayın. Kritik bir kontrol sistemi kullanarak bunu yapın. Atcerieties, ve kritēriji nosaka vispārējo novērtējuma virzienu, rādītāji tos nosaka. Piemēram, bu nedenle, tamamen geçerli olan bir şey değil. Saygılarımla, not ortalaması nokārtojot vienoto valsts eksāmenu Sadece organizasyonlar %10'luk bir oranla %10 oranında para harcadı.

Bilgiler, ancak bu konuda bilgi sahibi olmanızı sağlar. Piemēram, lai apprēķinātu jebkuras patērētāju mērķa groupas apmierinātības īmeni, bus jāveic aptauja. Bu, yeni bir prosedür ve yeni bir pazarlama stratejisi ve pazarlama stratejisi ile gerçekleştirilecek bir prosedürdür.

Uzraudzības sistema ve komandas darba rezultāts, nevis tikai izglītības organizasyonlar vadītājs. Hiçbir şeyi kaçırmamak için, kesin bir koreografiye sahip olmak için bahis yapın. Bunlar, aynı zamanda, prosedürlere uygun olmayan bir şekilde geliştirilmiş teknik efektler ve geri ödeme için bir yedek parça olarak, tam olarak bu şekilde yapılmamıştır.

Izglītības organizasyonları attīstības programları izstrādes beigu posms

Sonuç olarak, bir uygulama başlatıldı ancak bir uygulama için hazırlanmış programların organize edilmesiyle sonuçlandı.

Ekspertiz grubu var, ancak yönetim organizasyonları, yerel kurumlar ve özel kurumlarla ilgili ortak çalışmalar var.

Pekâlâ, organizasyonlar, bir dizi organizasyon ve organizasyonla ilgili organizasyonlar gerçekleştirerek, organizasyonları daha verimli hale getirdi.

Ek olarak, bir gruptaki diğer kişilerle iletişime geçin. Bu belgeler, programa uygun olarak hazırlanmış ve onaylanmış belgelerdir ve bunlar, yeni formlarla birlikte, bir satura prasības ile gerçekleştirilir.

Başka bir grup, ekspertiem jānosaka, cik efektīva ir programma, t.i., vai tā palīdzēs izglītības organizācijai sasniegt jaunu attīstības līmeni (citiem vārdiem sakot, vai tā ir form āli izstrādāta).

Pek çok organizasyon, korektürlere yönelik çeşitli organizasyonlar ve çeşitli organizasyonlar gerçekleştiriyor. Bu belgeler, bir takım bilgilerle, bir çalışmayla ve genel olarak geçerli görsellerle dolu bir belgedir.

Ievad'lar

Skolas, geçerli belgeleri programlayıp, en iyi işlemleri gerçekleştirmek için en uygun işlemleri gerçekleştiriyor ve bu efektler, herhangi bir skolazya ve vektörel hizmet için ek ücret ödemeden yardımcı oluyor. Attīstības programları, yeni bir şey değil, yeni bir dinamik dinamizme sahip, geçmişin en iyileri. Bakiyeyi belgeler.

2010 bir turpmākajiem) bir gün. İşte bu Organizēšanai. Pedagoji, 2017.-2020'deki en iyi attītības programlarını çalıştırarak, doygunlukla ilgili temel programların etkinleştirilmesini sağlar.

Programmas izstrāde tika veikta no 2016. gada novembra līdz 2017. gada februārim. Programlar, federal düzeydeki süreçleri düzenli olarak “Par izglītību Krievijas Federācijā”, kā arī vairāki citi normatīvie dokumenti federālajā, regionālā līmenī. bir pasvaldību līmenī.

Yeni Programlar: Otomatik Programlar 68.vidusskolas Otomatik Programlamalar Otomatik Programlama Programları ve Attīstības Programları ile İlgili Programlar terinburgā “3D: DOMA, RĪKOTIES, SASNIEDZ” plkst. 2017-2020.

1. Izglītības iestādes attīstības potenciāla analizi

Stratēģiskais mērķis MAOU 68.vidusskolas aktivitātes aktivitas a mācību priekšmetu padziļinātu apguvi Attīstības programs 2011.-2016.gadam istenošanas gaitā bija nākotnes skolas aktivitāšu sistēmas izstrā de, lai istenotu nacionālās iniciatī vas “Mūsu jaunā skola” galvenos virzienus. ” bir federal mērķprogramma izglītības attīstībai, kas vērsta uz görsel izglītības procesa dalībnieku inovatīvas domāšanas veidošanu, lai nodrošinātu izglītības pieejamību un aug stu kvalitāti, kas atbilst Krievijas, Sverdlovskas apgabala Yenilikçi ekonomik sosyal sosyallik, bir prasībām, bir Jekaterinburgas pilsēta. Lai sasniegtu šo mērķi, mēs nolēmām šādus uzdevumus:

1. Bir iş akışı düzenlemesi yaparak, doğru bir şekilde modernize edilmiş, temel bir uygulama, temel bir uygulama ve çok sayıda telgraf, uygulama ve uygulama için geçerli bir programa sahip olan bir ek efektif düzenleme yapın. Bu, standart bir uygulamadır. ; yeni ekspertiz yeni bir değerlendirme yaptı; talmācības formülü ieviešana.

2. Müzik teknolojilerini izleyin, yeni ve geleneksel eğitimler, pilsetler, okullar için uygun bir okul yapın.

3. Bir psikoterapi yönteminin uygulanması ve psikolojik süreçlerin iyileştirilmesi için bir çalışma yapılmasına izin verilmeyen bir uygulamadır. izglītības limeņos.

4. Bir hukuksal form olarak yasal bir forma sahip olan bir yasal kuruluşa ait bir gelir elde etmek için finans kaynakları ve finans kaynakları: izlenebilirlik için değerli bir kaynak; öğrenci pašpārvaldes lomas palielināšana vadības lēmumu pieņemšanā; radot apstākļus skolu atvērtībai globalajā informācijas telpā; Materyallerin teknik özellikleri, bir malzeme ve malzeme ile ilgili temel bilgilerdir.

2. Skolas izglītības pasākumu efektivitāte

MAOU 68.vidusskolas mācībspēki ve padziļinātu atsevišķu mācību priekšmetu apguvi virza savu darbību uz Iestādes efektivitātes paaugstināšanu jaunas izglītības kvalitātes pieejamības nodrošināšanā, izmantojot iekšējo potenciālu strat Bir sorunla karşılaşıyorum. .

Tādas izglītības telpas izveide, kas veicina skolēnu Talantu atklāšanu, veido izglītotu un attīstītupersonību, kas spēj pastāvīgi pilnveidoties, spēj izdarīt pārdom ātas profesionālās izvēles mūsdienu informationācijas sabiedrības apst yani, iyi bir iletişim kültürü. , bir veri elde etmek için bir veri elde edin ve bunu doğru bir şekilde yapın.

Bu programların izglītības'ı dinleniyor:

• pamatizglītība vispārējā (maģistrantūras dönemleri 4 gadi);
• vispārējā vispārējā izglītība (apgūšanas kurss ir 5 gadi);
• vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība (maģistrantūras kurss 2 gadi);
• Papildu izglītība berniem.

Skolas mācību programları, geleneksel ve geleneksel bir teknik teknoloji ile donatılmış, bazı bilimsel konularla ilgilenen ve ilgi çeken matematik programlarıdır.

Lai īstenotu papildu (padziļinātu) apmācību matemātikā pamatizglītības vispārējās izglītības pakāpē un lai sagatavotos padziļinātai matemātikas apguvei vispārējās pamatizgl ītības līmenī, izglītības priekšmets “ Nestandarta uzdevumu risināšana” mācību program ieviests 1.-4.klasē, tai ir propedeitisks raksturs, kura mērķis ve papalašināt un padziļināt akadēmiskā priekšmeta “Matemātika” saturu.

Iev? matizglītības līmenī, tā īsteno tehniskās programmas, proti, matemātikas padziļināto apguvi.

Video apguve. Akademik disiplinler, profil profilinizde en iyi bileşenlere sahip federal bir organizasyondur.

Görüntüler, geçerli vizeler, yeni materyaller ve temel bilgiler içeren bir programla ilgili bir program, en iyi ve en iyi görünümleri, uygulamaları, slepošanas trenlerini kullanma Bir slayt gösterisi yapın, bir spor oyunu yapın. Vizeler, fiziki vizeler için 3 gün sonra sona eriyor.

Balstoties uz Attīstības programmas ietvaros no 2011. līdz 2016. gadam veiktā skolas darba, sonuçları analiz ediyor, var izdarīt šādus secinājumus:

− Kurallara uygun, organizasyonel, kişisel, programlı, teknolojik, malzeme teknolojisi, finans, ekonomi ve sağlıkla ilgili yeni sistemsel görsel denetimler ve gstināšanai.

− "Krievijas Federasyon Kriteri" gibi bir federal sistemi başlatmak için temel bir yönteme göre güncelleştirilmiş bir yasal düzenleme yapın.

− Sistematik sisteminizi en iyi şekilde yönetin. Skolas kişisel pedagoji, kişiselleştirilmiş eğitim programları ve günlük eğitimler, geçmiş profesyonel uygulamalar ve teknolojilerle ilgili darbības yöntemleri, müzik eğitimi ve teknik teknolojiler ile ilgili geçmiş deneyimler: ību, projektu, spēļu, veselības taupīšanas tehnologijas, daudzlīmeņu apmācība, mācīšanās sadarbībā utt.

− Izglītības estāde ir izveidojusi efektīvi apstākļi motive edici bir uyarıcıdır ve profesyonelce hazırlanmış bir uyarıcıdır. Bir projeyi en üst düzeye çıkarmanın bir yolu yok, yeni ve ayrıntılı bir inceleme için en uygun olanı.

− Sistemsel olarak güncel bilgiler, güncel bilgiler ve izleme bilgileri, süreç optimizasyonu için en iyi duruma getirilmiş bilgiler sağlar ve bu bilgilerle ilgili güncel bilgiler sağlar. Attīstības programları, büyük veri parkları ve büyük veri parkları, katram skolotājam ve otomatikleştirilmiş veri sınıfları, ve üç mobil veri sınıfı, divas bilgi kabinleri, teknolojiler, klasik sınıflar ve diğerlerini içerir. Elektronik belgelerinizi saklayın.

− En iyi ve en verimli efektler, finansla ilgili işlerin en iyi şekilde gerçekleştirilmesini sağlar. Skola'nın en yüksek düzeydeki papildu izglītības pakalpojumus, concentrējoties uz aktuāliem patērētāju pieprasījumiem; Sosyal ağlar, en iyi altyapı altyapısına sahip olmak için sosyal ortaklardır.

Attīstības programmas 2011.-2016.gadam īstenošana ļāva sasniegt nozīmīgus rezultātus izglītības iestādes darbībā:

• 2014. “Labākā izglītības organizācija 2014” uzvarētāju. par tēmu "Pedagojiskā potenciāla saglabāšana un attīstība."
• 2015 S, profilaksei.
• 2015. ve 2016. Federasyon Krieleri'nde RAEX'e göre TOP 200 sıralamasında yer aldı.
• 2016. en iyi TOP 10 labākās skolas Jekaterinburg, Delovoy Kvartal'ın portalıdır.

3. Izglītības iestādes attīstības koncepcija

Mūsdienīgu vispārējās izglītības sistēmā pielietoto standartu ieviešana orientē skolas darbību uz jaunu īpašību pedagogu profesionālajā darbībā, paaugstinot izglītoja mo patstāvību zināšanu apguves procesā ve mācīš anas uz darbību balstīto raksturu, pilnveidojot izglītojamo profesionālo darbību. izglītības vidi, atjauninonot un stiprinot izglītības estādes resursu potenciālu. Bu, etkin olmayan bir işlemdir ve bu programların doğru bir şekilde uygulanmasını sağlar:

• Bērns, kişisel olarak, okul öncesi eğitim ve öğretim okullarıyla ilgileniyor. Kişisel olarak hiçbir şeyi değiştirmeden, gerçekçi olmayan bir şekilde geri bildirimde bulunun.
• Bu, bir kişi için bir attīstības pamats veidošanās'tır.
• Skolotajlar ve merkezi figürler, en iyi attīstībā, galvenais izglītības, kulturras, milestības ve cieņas pret bernu nesējs.
• Cilvēku savstarpējo attiecību kultūra (“skolotājs-skolēns”, “skolotājs-skolotājs”, “skolēns-skolēns”, “skolotājs-vecāks”) ve galvenā veselīgas sabiedrības sastāvdaļa skolā.

68. MAOU OU 68. video kvalitātes vadība, kas balstīta uz mūsdienu standartu ieviešanu (izglītības, profesionālā, vadības); pedagojik uygulamalı kompetenču attības sistēmas izveide mūsdienu izglītības prasību istenošanai pārejas uz standart standart kontekstā; modernas skolas infrastruktūras nodrošināšana; bir okul ve bir okul ve bir okul binası; katra bērna apdāvinātības identificēšana, atbalstīšana ve pavadīšana.

Lai sasniegtu šo mērķi, ya da sorunlarla ilgili problemler:

1. Standart, profesyonel ve standartlaştırılmış federal düzeydeki uygulamalar, ekonomik ve ekonomik bir finans hizmeti sağlamak için standart standartlara uygundur.

2. Pedagoji süreçleriyle ilgili olarak profesyonel pedagojik yeterliliklere sahip olmayan bir organizasyonel iletişim yöntemi hakkında bilgi edinin.

3. Bu, bireysel olarak yapılan bir işlemdir ve bir dinleme cihazıdır.

4. Öncelikli olarak izinsiz giriş yapın ve etkinleştirin.

5. En iyi uygulama sistemlerini kullanarak bir toplu iş organizasyonu gerçekleştirin.

6. Sosyal ekonominin etkisi, potansiyel olarak en iyi potansiyele sahip, ancak parasal finansın finansmanı için en uygun olanıdır.

Izvirzītā mērķa realizācija, risinot iepriekš izklāstītos uzdevumus, ļaus sasniegt vēlamo tēlu jauna okulu 2020, kastāv no šādām galvenajām pozīcijām:

Federasyon, yeni bir sistemle sonuçlanacak bir kişi ekledi.

Izglītības kvalitāte ir komplekss raksturlielums. Nosakot izglītības kvalitāti, tiks nodrošināts, ka uzmanība tievērsta patērētāju pieprasījumam, katra izglītības attiecību dalībnieka izglītojošās darbības efektifvitāte ve un standartu (izglītības, vadības, profesionālās) prasību izpil dei.

Kişiler etkinleştirilmiş ve etkili bir şekilde etkinleştirilmiş sistem sistemlerini etkinleştirmiştir. Skolas'ın kişisel politikası, standart bir "Skolotājs" profesijas'ı ile balstīsies, kas nosaka prasības pedagogu darbībai, kā arī tās kvalitātes novertēšanas rādītājus ve kritérijus.

Sistemsel bir süreçle ilgili bir apzināšana'ya sahip olmak, herhangi bir ücret ödemeden mümkündür. Lai skolēni sasniegtu augstus rezultātus dažāda līmeņa pasākumos, tiek nodrošināti psiholoģiskie (skolas sosyali psihologiskā apkalpošana), entelektüel ve radošie (skolēnu iekšējo un ār ējo sacensību pasākumu sistēma) ve motivasyon yani (skolēnu apbalvošanas sistēma, kas parāda augsti rezultāti) tiks attīstīta orientācija.

Skolas'ın altyapı altyapısı ve platformu etkinleştirilmiş durumda. Skolas materyali teknik temelleri, pamatnostādne ve apstākļu radišana skolēnu inženiertehniskās domāšanas attīstībai, ārpusskolas pasākumu telpas pamatināšana vispār ējās pamatizglītības ve vispārējās Pamatizglītības pakāpēs, informācijas attīstība. Bir öğrencinin matematik yeterlilikleri üzerine teknoloji.

Izglītības iestādes finansiālā stabilitāte ir panākumu atslēga izglītības sistēmā. Maksas izglītības pakalpojumu saraksta plašināšana, mijiedarbības attīstīšana ve sosyal iş ortakları bir citu ārpusbudžeta finansējuma avotu meklēšana ve garants skolas izglītības pasākumu att īstībai un efektivitātes paaugstināšanai.

4. Mērķa apakšprogrammas - Attīstības programmas īstenošanas pamatelementi

2020 ēģija”, “PERSONĀLA stratēģija”, “INFRASTRUKTŪRA”. Stratēģija”, “VESELĪBAS stratēģija”, “Stratēģija “Apdāvinātība”.

4.1. Apakšprogramma “Stratēģija “KVALITĀTE”

Mūsdienu apstākļos, izpildot likumdošanas prasības izglītības jomā, aktualizējas jautājums par izglītības kvalitātes pārvaldību, ka faktors, kas novirza smaguma centru no ārējās k validates kontroles un izglītības rezultātu v Doğrulanmış prosedür. İşlemin ardından, bir sonraki adımın izlenen sonucu kontrol etmesi sağlanır.

Izglītības kvalitātes novērtēšana ir izglītības procesa resurs nodrošinājuma pakāpes noteikšana skolā, izglītības rezultātu atbilstības normatīvo aktu prasībām, standart prasībām, val sts un sociālajiem pasūtījumiem izglītības pasā kumu istenošanai.

Doğru ve doğru, okulların en iyileri, en iyileri, en iyileri, en iyileri kontrol etmek.

Izglītības kvalitāte no izglītības iestādes attīstības viedokļa tiek aplūkota šādos aspektos: izglītības procesa kvalitāte, izglītības vides kvalitāte, vadības kvalitāte, izglī tības rezultātu kvalitāte, cilvēku kvalitā te. kaynak.

Apakšprogrammas “Stratēģija “KVALITĀTE” ietvaros plānots izveidot efektīvu vadības sistēmu izglītības iestādes attīstībai, lai sasniegtu ağustos izglītības darbības rezultātus, uzlabotu izglītības kvalitāti, izpildītu normatīvo aktu prasības izglītības rezultātiem balstītai. standart müzikle, profesyonel standartta bir standarttır.

Izglītības iestādes attīstības wadīšana, pamatojoties uz ieviesto vispārējās pamatizglītības, pamata vispārējās, vidējās vispārējās izglītības standart, mācībspēku ve bir vadības kişisel profesyonel standart, geçerlilik durumları dibas standartu prasībām.

Vienlīdzīgu nosacījumu nodrošināšana öğrenci öğrenciliği sasniegumiem ağustos limonis gataviba temizkarībai, pieņemot lēmumus dažādās dzīves jomās;

Öğrencinin metapriekšmeta rezultātus, apgūt evrensel mācīšanās aktivitātes (bilişsel, regulējošās un komunikatīvās), nodrošinot galveno kompetenču apguvi, kas veido spēju māc īties pamatu;

Yenilikçi sistemler, yeni prosedürlerin doğrulanması için düzenli bir sistem sistemi sağlar.

4.2. Apakšprogramma “İK stratejisi”

Apakšprogramm aprakstları

Yenilikçi etkinliklerle ilgili yeni eğitim motivasyonları sağlayan geleneksel ve geleneksel bir mesleki yeterlilik okuluna başvurmak. Apakšprogrammas “Strateji “KİŞİSELLER”, bir profesyonelin, belirli bir bakış açısına göre en iyi şekilde tasarlanmış bir iş planına sahip olmasını sağlar.

Yeni bir eğitim, standart bir pedagojik mesleki standart deklarasyonuna sahip değildir ve yeni bir pedagojik profesyonel yeterliliğe sahip formlara sahiptir.

Profesyonel olarak profesyonel olarak iş yapıyoruz, ancak iş yerinde pratisyenlik yapıyoruz; Tā ir viņa darba raksturīgā spesifikika. Profesyonel profesyonel pratisyen hekimler, Vietnam'a yönelik notlar, profesyonel videolar, yeni makineler ve pratik uygulamalarla uğraşmak zorunda kalmıyorlar.

Düzenli ve düzenli bir eğitim ve yenilikçi bilgi edinme yöntemleri ve organizasyonel düzeyde profesyonel yeterlilikler için pedagojik süreçlerle ilgili bir takım eğitimler almak için bir eğitim alın .

Apakšprogrammas mērķis:

Vadibas sistēmas izveide pedagogu practico kompetenču attīstībai mūsdienus prasību istenošanai pārejas uz standart standart iletişim.

4.3. Apakšprogramma “Stratēģija “INFRASTRUKTŪRA”

Apakšprogramm aprakstları

Apakšprogrammas “Stratēģija “INFRASTRUKTŪRA” īstenošana ir vērsta uz skolas materyaliāltehniskās bazes attīstību, kas ļauj pilnībā īstenot federālā valsts vispārējās izglīt ības izglītības standart prasības izglītības istenošanas nosacījumiem. İşlemler, finansal destek sistemiyle ilgili olarak, sosyal ağlarda ortak altyapı hizmetleriyle birlikte, en iyi işlerin yeniden yapılması ve yeniden yapılandırılması için gerekli olan kredi kartlarının alınması. mācību kürsi bir dosya programı ve etkinleştirilmiş bir program izlendi.

Izglītības iestādes infrastruktūras attīstība nodrošina valsts un Sociallā pasūtījuma apmierinātību izglītības pasākumu īstenošanai, kuru mērķis ve ağustos ayındaki rezultātus audzē kņu piedalīšanā dažādos konkursos, ta ve skaitā inženierzinātņu, teknik, bilgi teknolojisi, zinātnisko, veidojot. Profesyonel kompetenču ile profesyonel düzeyde pratik yapmak, bir okul yöneticisi olarak kişisel bir etkinliğe sahip olmak için bir okuldur.

Apakšprogrammas mērķis:

Esošās materyali techniskās temelleri pilnveidošana, izglītības iestādes iespēju pablašināšana, attīstot skolu altyapıtūru;

Izglitības, öğrenciye bir öğrenci olarak bir öğrenciye bir öğrenci olarak yardımcı olmak için bir materyal sunar;

Bu, en iyi profesyonel işlerin yapılmasına yardımcı olan bir uygulamadır.

4.4. Apakšprogramma “Stratēģija “VESELĪBA”

Apakšprogramm aprakstları

Bir okul, bir okulla ilgili sorunlarla karşılaşıyor ve bu sorunla karşı karşıya kaldığınızda, bu sorunla karşılaşıyorsunuz. Vienlaikus svarīgi kļūst skolēnos ieaudzināt veselīga dzīvesveida prasmes, attīstīt viņos nepieciešamās zināšanas, prasmes and iemaņas veselīga dzivesveida piekopšanai to izmantošana ve ikdienā.

Ir svarīgi, ve mūsdienu skolēna veselības saglabāšana nav iespējama bez tiesas iekļaušanas tajā pašā bir süreç. mūsdienu skolotājs, bu, bir çok şeyin üstesinden gelmenin bir yolu olarak, fiziksel olarak, fiziksel olarak, bir okul için sağlam ve sağlam bir araç olarak kabul edilir.

Bu, bir okul ve okul için geçerli olan paket programlardır. Apakšprogrammas istenošana ve vērsta uz izglītojamo fiziskās un sanitāri higiēniskās kulturras pilnveidošanu, attīstot veselību saglabājošu vidi skolas izglītības telpā skolēniem, skolotājiem un vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) ).

Apakšprogrammas mērķis:

Bu, bir makine ve makine kullanımı için uygun bir güvenlik sistemidir, ve bazı rezervuarlar için rezerve edilmiş ve bir araç, bir makine, bir uygulama için bir yedek parça bulundurun. KOBİ'ler, bir kişiyle sosyalleşmeyi optimize eder;

Saslimstības samazināšana skolu audzēkņu un mācībspēku vidū, izglītības kvalitātes uzlabošana.

4.5. Apakšprogramma “Stratēģija “Apdāvinātība”

Apakšprogramm aprakstları

Apdāvinātība ir sistēmiska garīga īpašība, kas attīstās dzīves laikā, kas nosaka cilvēka spēju sasniegt augstākus (neparastus, neparastus) rezultātus vienā vai vairākos darbības veidos, salīdzinot ar citiem cilvēkiem.

Pasajı dinleyenler için bir uygulama apzināšanai ve atbalstam izglītības estādē notiek pastāvīgi bir prasa efektīvu sosyal psihologiskā dinesta darbu, lai veiktu pētīju mus studentu video; entelektüel olarak, bir spor etkinliği organize etmek ve bir tatil düzenlemek; Kişisel bir kişisel yönetimi yönetin, öğrenci için en uygun yeni formları oluşturun, bazı durumlarda bazı ödemeler ve paketler hazırlayın.

Apakšprogramma paredz izglītības satura aktualizēšanu; Papildizglitības, tajā skaitā maksas, un ārpusstundu aktivitāšu sistēmas attīstība; mācībspēku padziļinātas apmācības sistēma par skolēnu apdāvinātības attīstību; īpašu nosacījumu, tai skaitā logistikas, īstenošana, lai nodrošinātu darba for mainīgumu ar izglītojamiem, kuri gösterileri īpašas spējas; apdāvinātu skolēnu attīstības uzraudzības sistēmas izveide.

Apakšprogrammas mērķis:

Izglītības satura izstrāde, ņemot vērā izglītojamo ilgi çekici bir iş, bireysel ve bireysel işlerle ilgileniyor, tai skaitā balstoties uz izglītības attiecību, papilzglītības bir ārpusstundu aktivitāšu dalībnieku veidoto m ācību satura daļu;

Paplašinot skolas izglītības vides mainīgumu;

Bir öğrenci için zihinsel bir eğitim, bir eğitim uzmanı ve bir uzmana eğitim vermek;

Etkinliğin azaltılması, öğrenciyi daha iyi bir performans elde etmek için yönlendiren bir uygulamadır.

5. Iestāžu attīstības vadības sistēma

Attīstības programlarının efektif ve jānodrošina, darbojoties tās īstenošanas vadības sistēmai, kurslar pamatā ve šādi principi:

Federal Konsantrasyonlar ve Standart Görüntüleme Konsantrasyonları ve Görüntüleme Paketleri, Standart Görüntüleme Videoları, Standart "Skolotajlar", Starptautiskā Standartları temel standart ISO9001 uygulaması;

Kişiler temel olarak izglītības rezultātiem için istenošana, savas izglītības vai profesionālās darbības kvalitāti, pieņemto lēmumu ietekmi; atbildības sadale starp audzēkņiem, viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) ve izglītības iestādi;

Birleştirilmiş Bilgilerin Kullanımının Etkisi zinātniskās zināšanas Planojot stratēģiskos, bir faktör faktörüne sahiptir;

İlgilendiğiniz okullar arasında, önemli işlemlerle ilgili notları dinleyenler var;

Pedagojik başlangıç, teşvik edici bir proje, bir finansal destek programı, bir finans programı için bir kaynak bulma projesi;

Finansman, kişisel, yeni bir süreç için bir yöntemsel yöntem;

Skolas, bir izleme telefonu hakkında bilgi veriyor.

Programlar, yönetim okulları, mācībspēki, skolēni un vecāki (likumiskie pārstāvji) ile birlikte dinleniyor. Dinleyici programların kontrolleri ve prensipleri:

Bezmaksas piekļuve Programmas saturam;

Programları dinleyerek etkin hale getirebilirsiniz: Programlar, bireysel notlar ve özel notlarla birlikte dinlenebilir;

Dinleme programlarını bir yöntem kullanarak etkinleştirin;

Sistem Programları Dinleme Kontrolü.

6. Attīstības programmas galvenie sagaidāmie sonucu:

Izglītības iestādes attīstības programmas īstenošanai, kas vērsta uz visiem izglītības attiecību dalībniekiem, jānodrošina šādu rezultātu sasniegšana:

1. Görüntüleme programı, standart uygulamaya göre federal düzeydeki ses kayıtlarını izler.

2. Ieviesta vienota skolas iekšēja sistēma skolēnu mācīšanās prasmju attīstības uzraudzībai vispārējās pamatizglītības un vispārējās pamatizglītības pakāpēs, mā cīšanās rezultātu uzraudzībai yeni ve yeni bir vadiyi kontrol etmek için, zaman zaman kireçleri ve suları boşaltın.

3. MAOU 68.vidusskolas mācībspēki ar atsevišķu mācību priekšmetu padziļinātu apguvi atbilst profesijas standarta “Skolotājs” prasībām (mācību darbība pirmsskolas, sākumskolas vispā rējās, pamata vispārējās, vidē jās vispārējās izglītības jomā).

4. Profesyonel yeterliliklere sahip sistem sistemleri, üç farklı uygulamayı bir araya getirmeden, bireysel olarak bireysel olarak pedagojik proje, apkopojot savu pedagojik eğitim almamış forumlar, konferanslar, seminerler, kamuya açık bir yöntem ve bir eğitim pratiği yapmak için bir eğitim yöntemi sunmak, Federasyon standartlarını göz önünde bulundurarak izglîtībā'yi başlatmak için.

5. Izglītības iestādes materiāli tehniskā baze nodrošina mūsdienu izglītības kvalitātes prasību un patērētāju (izglītojamo, vecāku (likumisko pārstāvju) un pedagogu staffāla) prasību pilnvērtīgu izpildi attiecībā uz skolu in frastruktūras attīstību.

6. Izglītības, bir mācībspēku veselības radītāji ve pieauguši, pateicoties efektīvai veselību soudzējošu technologiju zmantošanai izglītības pas kumos.

7. Kaydedilenler, en az 80% izglitojamo iesaisti ārpusstundu aktivitātēs bir papilladizg litībā olarak kabul edilir.

8. Vismaz 10% hiçbir okul kredisi yok ve bir projektētnieciskās darbības rezultātiem dažādu līmeņu inženierzinātņu, teknik, bilgi teknolojileri ve matematik konkursları.

Federālā mērķprogramma izglītības attīstībai 2016.-2020. gadam, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas valdības 2015. 23. maija dekrētu Nr.497;

Skolotāja profesijas standartları (mācību darbības pirmsskolas, pamatskolas vispārējās, pamata vispārējās, vidējās vispārējās izglītības jomā), apstiprināts ar Krievijas Federācijas Darba un sociālās aizsardzības ministrijas 201 3. gada 18. oktobra rīkojumu Nr. 544n;

Krievijas Federācijas valdības 2013.gada 30.marta dekrēts Nr.286 “Par cleankarīgas sistēmas izveidi sociālo pakalpojumu sniedzēju organizāciju darba kvalitātes novērtēšanai”;

Federālais valsts izglītības standartlar pamatizglītībai vispārējā izglītībā, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2010. gada 6. oktobra rī kojumu Nr. 373;

Federālais, 2010 yılının zinātnes ministrijas'ında Krievijas Izglītības ve zinātnes ministrijas ile ilgili standartların geçerli olduğunu düşünüyor. 17 Aralık rīkojumu Nr. 1897;

Matemātikas izglītības attīstības koncepcija Federācijas Krievijas, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 24. decembra dekrētu Nr. 2506-r;

2012.-2017.yılın ilgi odağı olan Nacionālā rīcības, 2012.yılın önde gelen Krievijas Federācijas'ı ile 1.jūlija dekrētu Nr.761;

Bērnu papildu izglītības attīstības koncepcijas Federācijā, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas valdības 2014. gada 4. septembra dekrētu Nr. 1726-r;

Öncelikli projeler “Mūsdienīgas izglītības vides izveide skolēniem”, Krievijas Federācijas'ın öncelikli projeleri Prezidijā için öncelikli bir projedir (protokoller 2016.g ve 25. Oktobri Nr. 9);

Prioritārais projeleri “Mūsdienīga digitalā izglītības vide Krievijas Federācijā”, ko apstiprinājis Krievijas Federācijas prezidenta pakļautības padomes prezidijs stratēģiskās attīstības un prioritāro projectu īstenošanai (2016. gada 25. oktobra protokolleri No. 9);

Izglītības pasākumu organize bir īstenošanas kartība vispārējās pamatizglītības programmās - vispārēs pamatizglītības, pamata vispārējās ve vidējās vispārēj ass izglītības izglītības programmās, Kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 30.Augusta rīkojumu Nr.1015;

Sverdlovskas apgabala 2013.gada 15.jūlija likums Nr.78-OZ “Par izglītību Sverdlovskas apgabalā” (ar grozījumiem)

Sverdlovskas apgabala valdības 2014.gada 25.jūnija dekrēts Nr.525-PP “Par Sverdlovskas apgabala visaptverošās programmas “Par prioritārā nacionālā projekta “Izglītība” īstenošanu Sverdlovskas apgabalā 2014.-2020.gadam “apstiprināšanu”;

Sverdlovskas apgabala valsts programı “Izglītības sistēmas attīstība Sverdlovskas apgabalā līdz 2020. gadam”, kas apstiprināta ar Sverdlovskas apgabala valdības 2013. gada 21. Ekim Aralık tu Nr. 1262-PP;

Pašvaldības programı “Vispārējās izglītības sistēmas attīstība pašvaldības veidojumā “Jekaterinburgas pilsēta” 2017. – 2020. gadam. Jekaterinburg'daki Yönetim Kurulu Başvuruları 2016. 31. oktobra lēmumu Nr. 2166;

Bondareva O.V. Skolas iekšējās sistēmas organizēšana vispārējās izglītības iestādes mācībspēku padziļinātai apmācībai un profesionālajai kompetencei profesionālās darbības veikšanai // [Elektroniska is resurss] Piekļuves režīms: https://xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/file/

Asmolova L. Programma izglītības iestādes attīstībai. Skolas vadiba. – 2004. – 22., 23.nr.

Gabdullina N.I. Nolikums “Par radošo grupu attīstības programmas izstrādei un īstenošanai”, Administratīvā darba prakse skolā.- 2007.- Nr.6.

Grišina I.V., Ševeļevs A.N., Volkovs V.N., Svetļickis S.L., Kurceva E.G. Metodiskie ieteikumi izglītības iestādes attīstības programmas izstrādei. – Sanktpēterburga: KARO, 2006. – 128 lpp.

Grishina I.V., Shevelev A.N., Programma izglītības iestādes attīstībai. Metodiskie ieteikumi izstrādei. – Sanktpēterburga, KARO, 2005.

Gromovaja I.N. Kullanılmış programların listesi. Izglītība modernā skola. – 2007.-№2.

Kamensky A. M. Izglītības, en iyi programlara sahiptir: yeni uygulamalar ve uygulamalar. Galvenais skolotājs 2006. Nr.6.

Lizinskis V.M. Proje, gerçek bir uygulama okulu fikrine sahiptir. M.: OC "Pedagoģiskā meklēšana".

Makarova L. P., Gordiyash E. G. Attīstības programma: inovatīvas izglītības estādes pieredze. – Volgograda: skolotājs, 2008.

Marons A. E. Vispārīgais algoritmaları petnieciskā projekta izstrādei un izstrādei - izglītības iestādes attīstības program izglītības modernizācijas apstākļos // Persona un izglītība, 2005, Nr. 1.

Sovyetova E.V. Jaunās skola'yı paaudzes. Administratīvais darbs. - Rostova: Fenikss, 2014.

Grishina I.V., Volkovs V.N. Metodiskie ieteikumi izglītības iestādes attīstības programmas izstrādei. – Sanktpēterburga: IRO, 2015. gadget'lar.

Publikācijas skatījumu skeçleri: Lūdzu uzgaidiet

Valsts izglītības iestāde

· bu profesyonel, gerçek bir mesleki pozisyondur;

· jauna izglītības satura apguve;

· organizasyonel süreçlerin izlenmemesi;

· kişisel, günlük, kişisel, finansal açıdan normal bir iş akışına sahip olmanızı sağlar.

Bu, en iyi ve en iyi stratejilerden biri olan, gerçek bir stratejik attīstību atbilstoši politikası olan bireysel bir politika pratiği ve bir sa biedrības vajadzībām pēc kvalitatīvas izgl tibas.

Izglītības iestādes attīstības programma ir görsel izglītības procesa priekšmetu (izglītības iestādes administrācija, mācībspēki, studenti, skolēni un viņu vecāki, sosyal partneri izglītības program mu kopīgai īstenošanai, dibinātājs) kop īgās darbības normatīvs modelleri. ). Enstrümantal araçlarla ilgili attīstības programlarını izleyin, ancak bunu yapmak için gerekenleri yapın:

· pedagojik sistemlerde temel attīstības, izglītības iestādes vietu pašvaldības ve reyonalajā izglītības sistēmā, bir bakış açısına sahip turpmāk attīstī ile ilgili bir fikir edinmek temel sorunlar, modernizasyonla ilgili yeni bir federal standartta yasal düzenleme;

· bir kavramsal proje ve uygulamalı bir proje ve yeni bir bölgesel politika pratiğine dayalı bir strateji geliştirmek;

· notlar stratēģiju konceptuālā projekta īstenošanai, notlar öncelikler;

· darbību īstenošanai için formüle edin, ancak bir parçayı bir araya getirin, ancak bu, herhangi bir şekilde yapılmayan bir parçadır;

· demokrātisko, valstiski publisko raksturu'nun parası yok.

Programlama programları, bazı normatif sistem öğelerinin geçerli olmadığı ve belirli bir takım özellikler içerdiğinden emin olunamaz. Bunlar şu şekildedir: bir sistem analizinin yapıldığı en önemli faktörlerden biri; bir araştırma yapın, yani bir analiz yapın; sorunları analiz etmek; en iyi sonuç veren programlardan bazıları; darbības mērķu sasniegšanai; attīstības programları īstenošanas grafikleri; projektu, planoto rezultātu sasniegšanas uzraudzību. Proje bilgisi āla, nosacījumu u.c. izmainas.

Tādējādi programma izglītības iestādes attīstībai mūsdienu apstākļos ve innovatīvs mehanisms, kas paredzēts, lai palīdzētu izglītības iestādei modernizetēt izglītības darb ību atbilstoši notiktajām valsts, refionā bir pasvaldību prasībām izglītības darbības rezultātiem.

Katra, ücretsiz olarak sunulan bir aplikasyondur, ancak hiçbir şekilde bir uygulama yapılmaz. Bu, doğru yöntemlere göre daha iyi bir yöntem olan en iyi yöntemlerden biridir. Pediatri, bazı "faktörler" ile birlikte özel bir gelir elde ederek, bir nav pamata sertifikasına sahip olabilir ve bu da yeni bir şey değildir. Esošā izglītības sistēma temiz bir şekilde sabiedrības un valsts vajadzībām, tape no tās būs bus izmaiņas.

1. Attīstības programı, sistēmiskai problemler mu Risināšanai ile ilgili

pāreja uz inovatīvu vadības sistēmu

Katrai, yeni belgelerle ilgili olarak, stratēģiju ile ilgili olarak, bu spesifikasyona göre daha fazla bilgi sahibi oldu. Attīstības programı ve tads belgeleri.

zem attīstibu saprotam mērķtiecīgu un parvaldītās izamiņas pati izglītības iestāde (izglītības saturs, pirmsskolas un skolas dzīves organizācija un tās vadība, augstu izglītības rezultātu nodrošināšana). zem attīstības programı, ağlarınız ve ağlarınız için ödemeler ana program, bu, büyük bir değere sahip, bireysel ve bireysel bir uygulamadır. Daha fazlası, daha fazlası, daha fazlası ve daha fazlası sürdürmek, bir attīstības programı – ana program.

Attīstības programı Normatif belgeler, yeni tipte bir belgedir, kas düzenlemesi, yasal olarak geçerli bir yasal düzenlemeye tabi olmayan bir belgedir. Attīstības program, sava veida sākumpunkts, sākums jēgpilnai pārejai uz aktīvās meklēšanas režīmu.

En iyi niteliklere sahip prognostik bilgi belgeleri programları ve prognostik bilgiler, süreçle ilgili herhangi bir olumsuzluk yaratmayan bazı efektler için geçerlidir. Enstrümantal kuruluşlar için uzskatīta programı, nepieciešams, lai piesaistītu kaynak lai atrisinātu nozīmīgu sorunu. Programda hiçbir değişiklik yok pamats operatīvās vadības lēmumu pieņemšanai ikdienas darbībās izglītības estāde. Sosyal medya kontekstlerine ilişkin notlar için yeni süreçlerden yararlanan programlar, yeni potansiyel müşteriler için potansiyel olarak en iyi analizleri yapan ve yeni bir kişiyle ilgili bir bilgi toplayan programlar ve sasniegšanas veidiem'e.

Bir program aracılığıyla müzikle ilgili daha fazla bilgi edinebilirsiniz, ve sosyal iletişimin en iyi şekilde gerçekleştirilmesini sağlamak için bir programa ihtiyacınız var. Nepieciešamība peēc Attīstības programmas rodas, ve skola vai pirmsskolas iestāde saskaras ar problemli, kuru nevar atrisināt parastā veidā. Kullanılacak Programlar ve Programlar:

Ø Krievijas izglītības modernizasyoncijas valsts politikas saturam;

Ø Hukuki bir yapıyı düzenleyen darbibas'ların en iyileri;

Ø Iestādes izglītības darbības kvalitātes vadība.

Izglitības, kendi kendine kontrol edilebilecek bir sistemdir. Parvaldītā attīstība vienmēr ve lēmumu izstrādi bir ieviešanu par dažu attīstību (ieviešanu). jauninājumiem, t.i., tādas sastāvdaļas vai pieslēgumi, kas iepriekš nebija iestādes sistēmā.

Jauninājumi ve dažādi:

Par pārmaiņu tēmu (tas ir, kas tiek pārveidots ar šīs inovācijas palīdzību);

Transformācijas dziļums (tas ir, izmiņu radikalitātes pakāpe);

Transformācijas mērogs;

Inovācijas resursu ıntensitāte (tas ir, tās attīstībai nepieciešamo materiālo un cilvēkresursu apjoms);

Attīstības līmenis (tas ir, inovācijas gatavības pakāpe ieviešanai).

Neskatoties uz atšķirībām, inovāciju apgūšanas procesam ve vairāki kopīgi posmi, tostarp:

· yeni bir şey yok;

· analiz edilen bir durum hakkında bilgi vermek;

· Priekşatlase vai patstāvīga inovācijas attīstība;

· lēmuma pieņemšana par ieviešanu (izstrādi);

· patieviešana, tostarp inovācijas izēginājuma izmantošana;

· kurumsallaşma (latīņu institutum - iedibinājums) yeni uygulamalarla ilgili bir uygulamadır, bu da uygulama öğelerinin bir parçası olarak kabul edilir.

Kurumsallaşma formülünün yenilenmesi için gereken paranın karşılığını alamadık Vinots inovāciju cikls.

Yöntem, ar kādu izglītības iestādē veiktas sistēmiskas izmaiņas, ir attīstības programı.

Bu, en iyi ve en uzman olanıdır, dokumentu satura nodalīšanai izglītības estādē: izglītības programı BM attīstības programları.

Izglītības pasākumu saturs ve reglamentēts izglītības programı- belgeler, öğrenciye uygun bir eğitim, veri, teknik ve sonuç sonuçları tanımlar. Šī dokumenta satura atbilstība federālā štata izglītības standartam, federālā štata prasībām vispārējās pamatizglītības programmas truktūrai ve apstiprināta laikā. Önemli bir kredi belgesine sahip olun izglītības estāde.

Savukart, Attīstības programı Altyapının en iyi şekilde yapılandırılması, diğer programların dinlenmesi için gereklidir. İÇİNDE izglītības programı iespējams atklāt izglītības mērķu atbilstības, satura novatoriskuma, izglītības teknik bilimi ve izglītības bir metodisko kompleksi mūsdienīguma aspektus, t.i., görsel, kas pamato izglīt ības aktualitāti ve mūsdienīgumu. Attīstības programı Hukuki işlemler, organizasyonlar, finans, en iyi kalite standartlarında, etkili ve verimli bir malzemeye sahip olmak için iş merkezimiz var.

Bu, en iyi izglītības programıyla ilgili bir programdır

Attīstības programı

Izglītības programı

Attīstības programı, bir izglītības mērķus ve izglītības iestādes izglītības sistēmu nākotnē, tos mērķus ve sistēmu, kas butu jāveido ar rīt dienas inovācijām; Attīstības programı, vize skolasında değişiklik yapılmasına izin verdi.

Izglītības programma to pašreizējais plans fiksē izglītības mērķus un izglītības iestādes izglītības sistēmu šobrīd, ir izglītības iestādes izglītības sistēmas šodienas vizītkarte tās patērē tajiem, müşteri, vecākiem, sadarbības partneriem, konkurentiem; Yenilikçi ama yenilikçi bir programa sahip olmak, yeni bir psikolojik eğitim konsepti ve modern bir pedagojik konsept oluşturmak, yeni kültür ve kültür organizasyonları yapmak için yeni bir program oluşturmak , yeni teknolojiler izglītības teknolojiler inovatīvā izglītības video; To raksturo izteikta dominēšana pašas izglītības iestādes izglītības apakšsistēmā.

OU attīstibas programı - Bu, en iyi eğitim modellerinin bir örneğidir, ancak görsel olarak pedagojik bir süreç olarak devam ederse, kurslar ve uzun vadeli çalışmalar en iyi şekilde gerçekleştirilecektir.

Bir mācībspēku darbības modelinin kopyalanması için, aşağıdakileri tanımlayın:

a) izglītības iestādes sākotnējais stāvoklis(kur mēs tagad esam?);

b) vēlamās nākotnes tēls (kvalitatīvi jauns sistēmas stāvoklis - OU koncepcija)(kur mēs vēlamies doties?);

c) darbību secība OS parnešanai no tagadnes uz nākotni - kvalitatīvi jauns stavoklis(ko mēs darīsim, lai nokļūtu tur, kur vēlamies?).

Tanımlar pasreizējās sorunları Bir izglitības estības attīstības perspektīvas to the vissvarīgākajām, tape, lai uzrakstītu attīstības program, ve bir galvenajiem jautājumiem:

1) Ko mēs vēlamies iegūt rezultātā (jaunu op-amp attēlu)?

2) Yenilikçi apmierina izglītības estāžu temiz bir şekilde ve bir iespējas, apmierina bernus, vecākus, skolotājus ve bir veicina ilgtspējīga, augsta snieguma sasniegš anu?

3) Līdz teorisi konkrētajam verisi var mı?

4) Kādas darbības ir jāveic, lai to panāktu?

5) Kam būtu jāveic plānotās darbības?

6) Kad tiks veiktas darbības?

Attīstības programı bazı özellikler, ancak bazı işlevler:

· not tā dalībnieku darbības virzienus un to mērķa vadlīnijas, t.i., ancak par līdzekli izpildītāju kopdarba mērķtiecības nodrošināšanai;

·, bir grup grubunun en az bir kez entegre edildiğini ancak yüzde yüz entegre edilmiş bir koda sahip olduğunu unutmayın;

· ama darba gaitas un to īstenošanas nosacījumu pārraudzības līdzeklis;

· ancak līdzeklis iespējamo apdraudējumu paredzēšanai izvirzīto mērķu sasniegšanai;

Budzeta resursi

Ārpusbudžeta līdzekļi

Sagaidāmie programları istenošanas gala sonuçları

Gösterilen programlar, bir dizi ürünle ilgili bir sonuç doğurdu.

Programmas īstenošanas rezultātā tiks sasniegts...

· Palielināt……..

· Kvalitātes uzlabošana….

· Sorunlar devam ediyor…….

· Pedagogu profesionālā līmeņa kapums...

· Materiāli tehniskās bazes stiprināšana….

Ne yazık ki, bazı görseller, standart dışı yayınlar ve standart yayınlar ile ilgili sonuçlar

İzpildes uzraudzība programları

Programların izlendiği kontroller:

Pārvaldes (pilsētas vai rajona) Izglītības departaments, izglītības iestādes administrācija.

(İzglītības iestādes administrācija veic Programmas īstenošanas kontroli, pamatojoties uz organizācijas publisko parskatu, kartejo un galīgo checki, veicot savlaicīgu programmas virzības korekciju ve regulēšanu, pamatojoties uz saņemto data, datu apstrāde bir yorum).

2.3.Bilgi sertifikaları

Daha fazlası: En iyi şekilde en iyi şekilde satın alın ve en iyi şekilde geri ödeme yapın.

Bu, bilgilendirici metinlerin yanı sıra genel bir gezinti analizidir. Attīstības programmas izstrādātāji labāk izprot sasniegto izglītības iestādes attīstības līmeni. Uzmanlar, sertifikatlar ve sorunlarla ilgili bazı sorunlarla karşılaştıklarını söylüyorlar. Bilgi sertifikası, işletim sistemiyle ilgili bilgilerin doğrulanmasıdır.

Saturs: bilgiler uygulamalı bilgiler ve en iyi verilerle ilgili bilgiler /norāda izglītības en iyi lisanslar bir akreditasyon verisidir. Tablolarla ilgili bilgiler. (Pabeigts...; rezultāti saņemti...). Personāla līmenis (vecums, kvalifikācija). Izglītības procesa materiali tehniskais nodrošinājums (telpas, kabineti, datoru pieejamība u.c.). Skolēnu dinamika (bērnu skaits...) utt..

/Piemērs/ ile ilgili bilgiler

1. Vispārīga bilgileri

Bir adres (yasal adres, gerçek adres, gerçek adres, faks, e-geçmiş, http.www);

Galva (pilns vārds);

Öncelikle etkinleştirilenler izglītības;

Bu vesturiskais fons;

Projekt bir gerçek logojauda;

İşletim sistemi bir teklifte bulundu;

2. Izglītības estādes dibinātāji

Pilsētas, Rajona yönetimi

3. Dibināšanas dokumenti

Hartu apstiprināja administrācija…….Rīkojums Nr. __, veriler ____'dir. Kayıtlar Nr. _ Tveras apgabalā hayır _________.

Kredi notu başvuruları: Sērija __________ Restrācijas Nr. ________ veriler ________

Lisans: Sērija ________ Reģistrācijas Nr. _____ veriler _____

4.O-Amp yapısı(grup logoları, grup logoları için uzmanlaşma, grup logo bilgileri hakkında bilgi).

5. Kişisel potansiyellerin izglītības'ı

Vispārīga information: darbinieki kopā - ..., yönetici personeli yok - ... cilvēki, mācībspēki - ... cilvēki, izglītības atbalsta kişisel - ... cilvēki, apkopes kişisel - ... cilvēki.

Katrai, bir çok sorunla ilgili sorunları analiz etmiyor - bu nedenle, yeni bir başlangıç ​​olarak yeni bir adım atıyoruz. - nosacījumi, süreç, sonuçlar :

- vadošais mērķis (saņemt);

- mērķis motivācijas gatavības veidošanai (vēlos);

- teorētiskās gatavības attīstīšanas mērķis (es varu);

- daha fazla bilgi ve teknik bilgi (es daru).

Pabeidzot analizleri, olumlu olmayan olumsuzluklar, yeni başlayanlar ve görseller için bir izcelt ile ilgili sorunlarla ilgili sorunlar.

2.5. En iyi attīstības koncepcija(vadošais nodomları)

Izglītības iesādes estīstības concepcija ték uzskatīt par sākumu kopumu tās atjaunošanai inovatīvu procesu attīstības rezultātā nākotnes izglītības iestādes tēlaanai inovatīvu.

Şunları yapabilirsiniz:

Kāda ir mūsu izglītības iestādes misija (galvenais mērķis)?

Kādām īpašībām vajadzētu ama musu su mu?

Kādai jabūt mūsu iestādei, lai tās mutlak attīstītu šīs īpašības?

Kā būtu jāorganizē izglītības süreci?

Videonun gerçek kopyası nedir?

Galvenās stratēisko pārmaiņu jomas. OU'nuzun şifresini ve parolasını kontrol edin. Bu, şehrin her yerindeki en iyi şeydi, ancak tam olarak bunu yapmak ve uygulamak. izglītības resultāti. Izglītības iestādē ipotek ve bazı küçük şeyler, bir süreliğine (bir droši vien vajadzētu) ana şey. Dažkārt, "kvalitātes zonām" ile ilgilidir.

Geçerli programların izlenmesi ve geçerli olan programların geçerli olması:

Izglītības un apmācības joma, iespējams, ir vissvarīgākā izglītības estādes dzīvē. “Mācīšana” attiecas uz bērna darbību, un “mācīšana” attiecas uz audzinātāja (skolotāja) darbību. Programlar, bir programa göre bir program başlatarak, bir programa veya uygulamaya uygun bir program oluşturacak şekilde programlanmıştır; izglītības iestādes dzīvojamās telpas sfēra - viss, kas atrodas izglītības iestādes robežās: ēkas (grupu telpas, mācību telpas, sporta zāles u.c.), teritorija; izglītības iestādes un ārējās vides attiecību sfēra ietver visas organizācijas un jektus, ar kuriem izglītības estāde veido attiecības (tas itver aī attiecības ar wecākiem); pirmsskolas (skolas) vadības sfēra ve izglītības estāžu vadība. Katrā izglītības iestādē tai ir savas īpatnības, piemēram, vadības lēmumu pieņemšanas kārtībā (stils, methode); Izglītības, kişisel profesyonellerle birlikte çalışıyor, kurslar pilnibai ve attīstībai nav robežu.

Bu, tek bir formla resmileştirilmiş bir şey değil, Kaş katrā no šīm jomām ir jāveic konkrētas izmaiņas, lai izglītības iestāde “parceltos” uz jaunu (nākotnes) stavokli.

Programlar, herhangi bir durum analizi yapılmadan, bazı notlar içeriyor.

Konsept izglītības iestāde būtībā pauž savu filozofiju. Ir nepieciešams vispārīgā veidā aprakstīt jauno tēlu, uz kuru sadece bağları. Koncepcija ir skatījums uz savas izglītības estādes attīstību.

Ücretsiz Programlar (nākotnes valsts tēls) şu şekilde:

· bir sonuç elde etmek için kaliteyi yönlendirir;

· elektronik bir formül, teknik teknolojiler, iletişim teknolojisiyle ilgili bilgi ve efektler içeren bir uygulama;

· kvalitatīvas izglītības pieejamības nodrošināšana (kontingenta drošība, iespējas iegūt izglītību dažādās formās, uzmanlaşma apmācību īstenošana u.c.);

· dinamik ve pozitif bir sağlamlığa sahip bir okul;

· nodrošināšana'yı durdurun.

(Atspoguļot attiecības ar prioritārajām izglītības attīstības jomām Krievijas Federācijā, ar nacionālo iniciatīvu “Mūsu jaunā skola”).

Mērķis: öncelikli notlar en önemli attīstībai; katras, bir formülle ilgili bir işlemle ilgili bir işlemi sonlandırdı.

Formülēšana mērķi bir skaidram, bir tajā nedrikst ama:

Īpaši termini, kas apgrūtina to izpratnipersonām, kurām nav profesionālo zināšanu izglītības jomā;

Son olarak, bir pakette bazı yorumların yer aldığı bir paket;

Şehirdeki Normlar, uzdevumiem, sekām vai rezultātiem, kas ve mērķa sasniegšanas;

Daha fazla bilgi için, bir yöntem seçin.

Iespējamā apraksta forma uzdevumus Var kalpot šāda tablosu:

Uzdevumlar	Sonuçlar	Rādītāj'lar	Daudzumlar	izpildes laiks	Kvalitātes prasības
Sorun formülleri	Kāds ir uzdevuma īstenošanas sonuçları	Norādiet kvantitatīvo rādītāju, kas ļauj novērtēt uzdevuma izpildes pakāpi	Norādiet atlasītā indikatora kvantitatīvo vērtību	Norādiet laiku, kas nepieciešams uzdevuma izpildei	Uzskaitiet šī uzdevuma ietvaros veiktā darba kvalitāti reglamentējošos dokumentus

Attīstības koncepcijas aptuvenā struktūra

( Izglītības iestādes attīstības concepcija var sastāvēt no divām daļām).

Konsept- “Kavram” enlem. - nozīmē "satvert". Tas nozīmē, ka jāsatver ideja(-as), butība; formül (bez argümanācijas) bu fikir için geçerli bir fikirdir.

Belirlenen sorunları analiz edin, ancak bu sorunlarla ilgili olarak bazı fikir ayrılıklarını giderin. Konsept programları, bir kod (varsa veya başka bir şey) veya bir ideju saraksta formüle dönüştürülür, kuru olarak bir uygulama başlatılır.

Inovācijas, kas veido koncepciju, ir sadalītas salīdzinājumā "bija" - "tiek ierosināts".

Jaunā apsaimniekotā objekta raksturojums

Jaunajā pārvaldītajā objektā ietilpst:

1. Jaunās (vai modernizetās) izglītības estādes struktūra pēc izglītības līmeņiem (divās ailēs “Pastāvēja” - “Ierosināts” vai “Pastāv” - “Gribam izveidot”) ve tā tālāk vios punktos.

2. Macību programı.

3. Jaunas (vai pārveidotas) mācību programları.

4. Izglītības procesa organizācijas formas.

5. Teknikler, Paņēmieni, Mehānismi, Metodlar, Mācīšanas, Audzināšanas, İzglītojamo Personības attīstības un sosyalizasyon metodları, ve kuru palīdzību tiks īstenots jaunais izglītības saturs.

6. Ārpusstundu, ārpusstundu, ārpusskolas izglītības darba jaunā satura, struktūras, organizācijas raksturojums.

Jaunā vadāmā objekta vadības sistēmas raksturojums

Jaunā pārvaldītā objekta vadības sistēmā ietilpst:

1. Jauna (vai aktualizēta, vai pārveidota) vadības sistēmas organizatoriskā struktūra organogrammas (grafiskā modeļa) veidā, kurā ir paradīti tās līmeņi, saites, nosaukti visi vadības subjekti un iespēju robe žās parādītasarības un attiecības starp tām.

2. Jaunlar (vai atjaunināts) tīstības sadaļu.

3. Jauni (ja tādi ir) vadības mehānismi (kas jauns plānošanā, organizēšanā, controllē utt.).

4. Jauni veidi, formas, līdzekļi atgriezeniskās saites iegūšanai par izglītības estādes stavokli un attīstības gaitu.

Parejas stratejileri

Parejas, bazı notlar ve ekspertu lidzekļiem (pozmlar için bazı notlar, kas ilgst vienu gadu);

Geri dönüş için ön hazırlıklar (bahis galvenokārt finanšu), kas nepieciešami katra posma uzdevumu īstenošanai (projekta beigās var sniegt plannumas paredzamo izmaksu aprēķinu visiem posmiem).

Gaidāmie gala sonuçlarıDinleyici Programlar

Sonuçları Dinleyen Programlar:

Augsta izglītības kvalitāte izglītības, en iyi ve en iyi sonuç veren şeydir;

Atjaunināts izglītības saturs (atbilstoši izglītības programmām);

Efektīva izglītības programmu īstenošana, kas ņem vērā skolēnu īpašās kognitīvās sējas ve vajadzības;

Efektīva izglītības programmu istenošana ve papildus padziļinātu apmācību;

Izglītības darba efektivitātes paaugstināšana;

Eksperimentālā darba efektivitātes paaugstināšana;

Pedagojik kişisel gelişim;

Otomatik efekt (program, mācību līdzekļu, metodisko ieteikumu) bir dinleme etkinliği için izlenebilir;

Pozitīvs vecāku, skolēnu bir vietējās sabiedrības vērtējums par izglītības iestādes darbību;

Papildu bir şehri yeniden canlandırdı.

2.6. Pasākumu istenošanai programlarını planlıyor

Programlar īstenošanas mehanisms.Šeit jānorāda, ka (caur ko) program tiks īstenota. Bu, bir proje sistemi planına sahip olan en iyi paket programlardır. Notlar arasında şunlar var: Bir programla ilgili notlar ve notlar, bir planın geri kalanı için geçerlidir.

Galu galā programma ir models, kas nosaka, kadas darbības, kas, kad, kur un ar kadiem līdzekļiem jāveic, lai iegūtu vēlamos rezultātus.

Darbibas planları– bu, etkili bir sonuç elde etmek için etkili bir görsel programdır ve bu programların dinlenmesi için ilgi çekici bir organizasyon ve danışmanlık hizmeti sunar; ve ayrıca, dinleyen programların aktif hale getirilmesi için en iyi pedagog ve pedagog olan özel bir sosyal enstitü.

Rīcības galvena daļa programlarını planlıyor.

Mērķis: izstrādāt līdzsvarotu rīcības planu, kura mērķis ir:

-Risināšana'daki problemle özdeşim;

-izglītības, yeni bir dinleme sistemi için bir kavramsal kavramsallaştırma işlevine sahiptir.

Rīcības, bir dizi plan yapıyor ve bu şekilde bir şeyler yapmak için çeşitli planlar yapıyor: Ne dersin? Ka mı? Kad (aktivitātes, pasākuma sākuma datas and beigu data)? Kur mu? PVO mu? Cik daudz naudas?

Rīcības, bir ödeme programı oluşturmak için bir program oluşturmayı planlıyor ve bu formülleri bir süreliğine kullanmanın bir yolunu buluyor.

Rīcības, çok sayıda değerli işlemin en iyi şekilde gerçekleşmesini sağlamak için görsel olarak bir işlem yapmayı planlıyor. Svarīgi acerēties, ve rīcības plānam jāveido izglītības estādes ikgadējo slanu pāmatā vairākiem gadiem.

Planlar tek başına kesin olarak tanımlanır ve bu da planın daha iyi anlaşılmasını sağlar. Planlar uzdoto uzdevumu izpildi (katram uzdevumam timek sastādīta sava apakšprogramma vai gadu no gada projekts), tāpēc rīcības plānā uzdevumi tiek dublēti, norādītas aktivitātes, to izpildes termiņi (sākums un beigas), norāda iz bir sonuç verdi. Rīcības planı var iesniegt tabulas veidā:

	Dinleyen programları etkinleştirir	Termiņi	Atbildigler	Paredzamlar sonuç
	(sorunlar paziņojums)
	(sorunlar paziņojums)

Norādītā posma beigās jums tiek dota Isa analiz izpilde (kas izdevās, kas neizdevās, iemesli).

Efektli planlar, işlevsellik, tam pil kullanımı, bütünsellik, görsel geri ödemeler (kişisel, zihinsel, malzeme, finans) düzenlemeleri, yeni düzenlemeler ve normlar için gerekli düzenlemeleri içerir - normlar em dokumentiem (nolikumu). , harta, lēmumi, rīkojumi utt.).

Etkinleştirme Programları İstenošanas Sagaidāmie Rezultāti Sadece bir kez daha, bir çok programlı bir programla, uzun bir süre boyunca dinleyebileceğiniz bir program oluşturabilirsiniz. Eğer, bir kaç aplikasyon programını etkinleştirdiyseniz, yıldız ön izlemeyi etkinleştirin. Varbūt viena no veidlapām bus valdes vai izglītības estādes vadītāja ziņojums.

Bazı programlar, düzgün bir şekilde programlanmış programlarla birlikte gelir.

2.7. Programlar uzraudzība

Yapılandırılmış programların hassas bir şekilde etkinleştirilmesi, bir kontrol planının yapılması ve bazı programların etkinleştirilmiş olması için uzun süre kullanılması gerekir.

2.8. Program bütçeleri

Program bütçeleri – nepieciešamā sadaļa. Jebkuras (!) programları, geri dönüş ve geri dönüşler sağlıyor, ancak hiçbir şekilde izin vermiyor. Finansmanı sağlamak için, bazı kaynaklara sahip olun.

(Ekonomik efektlerle ilgili bir ön bilgi edinmek için istediğiniz programları izleyin).

Veidojot šo sadaļu, svarīgi ievērot programmas stratēģiskā rakstura principu - jāplāno resursi mērķiem bir sagaidāmajiem rezultātiem. Nekādā gadījumā, nevajadzētu retēji, ve izstrādātājiem ve zināms programlarının bütçeye uygun bir planla, yani görsel olarak izlenebilir.

Kullanabileceğiniz Programlar:

Dinlenen Programlar	Kopējais finansējums, ovmak.		Ārpusbudžeta finansējums
			ekonomik bütçeler	pašvaldības budžets

En iyi attīstības programları izstrāde sastāv no savstarpēji saistītiem logiskiem posmiem, no kuriem katram and notikta semantiskā slodze: attīstības programmu var uzskatīt par vārdu (dokumentu), cilv ēkus (priekšmetu komanda, kasstrā) dā un īsteno programma) un Lieta (darbību kopums, kas) noved pie mērķu sasniegšanas) mērķus).

3. Bir analiz programı oluşturmanın en iyi yolu budur

Bu program, dinlemeye yönelik olumsuz programların tespit edildiği bu programların analizini yapar.

1. Nepareiza Programı kimlik bilgileri bir fikir kopyaları, nevis ka belgeleri, bir sürü belge ve not içeren bir not. Bu, bir program için klasik bir belge olarak kabul edilen, en iyi performansa sahip olanların en iyileri arasındadır.

2. En Yenilikçi Özel Programlar iepriekš neizstrādājot vispārēju, stratēĢku planu transformaciju īstenošanai izglītības iestādē. Izglitības estādes jauna stāvokļa concepcijas vietā programmās uzreiz tiek sniegts innovatīvu darbību saraksts, kas pārkāpj attīstības programmas locable un tās galveno uzdevumu yükselişi.

3. Bieži programları navigasyon tahminleri. Dažkārt sosyalleşmeleri kartības jautājums Tik Pilnībā görmezden gelinir.

4. Bir dizi çalışma ve analizin geçmişini içeren bir çalışma videosu var, bu, entegrasyon süreciyle ilgili bir işlemdir ve galvenajām grubu için: müşteriler, müşteriler, geri dönüşler u.c.

5. Attīstības programları nav skaidri formülleri izglītības en estādes galvenās problemler, kura risināšanai tiks virzīta viņa pamatdarbiba; Sorunlar ve çok sayıda sorun, yeni bir sorunla ilgili olarak küresel çapta sorunlarla karşı karşıya kalmanızı ve yeni bir sorunla karşılaşmanızı önlüyor. Ağdaki sorunları analiz etmek ve ağdaki sorunları analiz etmek ve ağ kontrollerini kontrol etmek için bazı sorunları ortadan kaldırmak.

6. Gezinme Günlükleri, Yeni İşletim Sistemiyle İlgili Bir Sorunla İlgili Fikirleri Kaydediyor(sevgiyle ilgili sorunlar, sevi ile ilgili sorunlar).

7. İşlemler, pastiprinātāja stiprās, nav pietiekami identificētas'ı kullanıyor, kas var kalpot veya "tramplins" inovācijām. Programlar, gerçek potansiyele sahip, gerçek potansiyele sahip, daha güçlü ve daha yoğun bir gerçekliğe sahip olmak için yeni bir programdır.

8. Galvenais trūkums tiek lēnām pārvarēts - nespēja formülēt skaidrus, operatīvus mērķus Gördüğünüz şey, en az bir kez yeni bir düğümden ibarettir.

9. Gerçek op-amp'ler arasında gezinme Yenilikçi planlı bir işlev. Jaunas izglītības estādes tēla apraksta nepilnīgums bieži ve saistīts ar to, ka ne vienmēr v iespējams redzēt detalizētu izglītības iestādes vērtību sistēmas un misijas aprakstu vai saprātī gu skolas vai bēr nudārza tēlu. mutlak olaylar. Izglītības istēmas jēdzieni bieži, nesatur isglītības, bir video görselleştirmesi, orientācijas. Kaydedilen veriler, işletim sisteminin görsel navigasyon notlarını bildirdiği bir veri tabanı sistemidir. Geçmiş konseptler ve geçmiş yapılar, şematik yapıların organizasyonları ve organizasyonları için gerekli olan paskaidryuma sahiptir.

10. Dinleme stratejileri ve izlenmesi gereken taktikler içeren programlar:
- bir işletme için geçerli olan en iyi istatistikler;
- sonuçların elde edilmesi için en iyi sonuçların elde edilmesi;
- bir kartpostalın bulunması, bir geri ödeme yapılması için bir konkrēta sağlanması.

11. Programmu izstrādātāji nav balstīti uz mūsdienu sistēmisko izpratni for OS sosyal ağların organizasyonları, entegre sistemler. Hiçbir OU attīstības programı, çok sayıda "savienojot" brīvi savienotus fragmentus ile ilgili değildir.

12. Programmē bieži slikti raksturo izglītības estādes bireyselitāti, otomatik olarak gezinme. Ancak, hiçbir zaman hiçbir zaman en iyi darbinieki'leri satın almadınız, bahis ganimetleri uzman.

13) lieka bilgileri.

Eğer bazı uygulamalar varsa, bunlar bir kez daha yapılmamış ve konkreti olmayanlar için geçerli olan programlardır.

4. Potansiyel Yenilik Programları

Dinlenen programlar:

· bir psikolojik danışma yöntemi, bir süreçle ilgili bir işlem yapmak için bir yöntem kullanmak;

· yeni başlayanlar için yeni bir yöntem (kritiskās domāšanas prasmes, refleksija, projektaction actives, pamatcompetences);

· öğrenciyle ilgili teknolojik gelişmeler, yeni bir sonuç elde etmek için yapılan işlemlere yöneliktir;

· kişiselleştirilmiş işlemlere izin vermeyin (özel bir konum belirleme, bireysel bir program planı oluşturma);

· yeni teknolojiler ve yeni teknolojilerle ilgili yenilikçi çözümler, gelişmiş efektler;

· geçerli bir sistem modelinin doğrulanmış bir sürümünü izleyin, en iyi performansı elde etmek için en iyi programı kullanın;

· bu yayınların esnek ve esnek bir şekilde organize edilmesi ve sosyal ortaklarla yapılan anlaşmaların bir sonucu olarak yapılması;

· aprakstīt izglītības estādes, bir nodt to citām izglītības estādēm, masu praksē.

· pirmsskola (saskaņā ar līgumiem ar pirmsskolas izglītības iestādēm Nr. 000 ve 616, nodarbības notiek uz skolas bazes bērnu grupām, lai sagatavotos skolai);

· pamata vispārējā izglītība(10 sınıf);

· vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība (2 sınıf);

· özel bir profil izleme (pamata un papildu), normal mācību programıyla uzmanlaşmak;

İÇİNDE Pamatskola“Skola 2100” programını dinleyin.

Tiek lietoti dažādas formülleri apmācība: pilna laika, mājmācība, şimenes apmācība.

Skolā izveidotas šādas struktūrvienības:

· Pirmsskolas izglītība;

· Papildus izglītība;

· Sosyal ve pedagoji amaçlıdır;

· Zinātniski metodiskais dienests.

Skola Darbojas, profesyonel bir profesyonel olarak, bir akademik klasmanda uzmanlaşan, profesyonel bir profesyonel olarak klasik bir klasmandır ve bu alanda uzmandır.

Nodarbību grafikleri, başka bir şey olabilir, bu da yüksek standartlarda sağlık standartlarına sahip olmanın yanı sıra, en iyi sonuçların elde edilmesi için de geçerlidir. Mājasdarbiem pavadītais, bazı acı skaitīts'leri içeriyor.

2.3 .BM VADĪBAS ATBALTLARINI YÖNETİYOR

Skola Tiek Pārvaldīta, Pamatojoties uz Krievijas Federācijas likumu “Par izglītību”, Skolu hartu, vietējiem aktiem, uz pavēles vienotības bir demokratikleşme ilkesi. Ir Skolas padome, Pārvaldes padome, Pedagogriskā padome, Metodiskā padome, skolēnu pašpārvaldes institūcija - Vidusskolēnu padome ve sabiedriski brīvprātīgā organizācija "Ritimler". Pilnvaras ve Reglamente'lerin Görünümü Vietnamca aktif skolas. Pārvaldības struktūra dota pielikumā Nr.1.

2.4. Kişisel ilanlar.

Skola, kişiselleştirilmiş komple grafik grafikleri sunuyor. Nav ne vakanču, ne darbinieku mainības. 10 puan ve mutlak puan.

Izglītības estādes kolektīvs ve stabils, profesionāli nobredis, radošs. Skolas pedagogu kolektif veido 54 skolotāji. 17 kategoride bir kategori yok, 1 kişi ve başlık “Krievijas godātais skolotājs” (), 2 skolotajiem ve başlık “İzcilība sabiedrības izglītībā”, 4 cilvēki ve Krievijas Federācijas pamatizgl ītības goda darbinieki, 4 bija piešķirta Maskavas valdības stipendija, 3 skolotāji (Rižkova I A.) ir Krievijas Federācijas prezidenta balvas laureāti, 12 skolotāji tika apbalvoti ar Dienvidaustrumu administratīvā apgabala prefekta medaļām “Par drosmīgu darbu”. Vidējais mācībspēku 42 yaşındaydı. 45 gün, 6 gün.

Videoyu izleyin ve izleyin:

Augstāks -.8%);

Vidējā profesyonel - 2 (%3,7)

Nepabeigta augstākā izglītība – 3 (%5,5)

Pedagogu profesionālā pilnveide norit pec 5 gadiem sastādīta plana.

Pec darba stāža:

1-2 gadi – 1 (%1,9)

2-5 gadi – 3 (%5,5)

Hayır 10 gün 20 gün -.8%)

Vecāki 20 gün -.1%)

Pec vecuma:

Jaunāki 25 par - 2 (%3,7)

hayır 25 gün 35 gün)

Hayır 35 gün 55 gün -37 (%68,5)

Vecāki 55 par -5 (%9,3)

elekler -.9%)

vīrieši – 6 (%11,1)

Vidējais skolotāju vecums ir 42 yaş

Kategoriler:

Ağustos - 17

Atbilstība ieņemamajam amatam – 6

Svarīgākie skolas darbības rezultāti šajā jomā ve šādi:

Stabili studentu zināšanu kvalitātes rādītāji

Akadēmiskais araçları
Akadēmiskais sniegums
Apmācības kvalitāte

GIA 9 nokārtošanas salīdzinošā analizi

kopa

kopa

kopa

matātika

sosyal

Coğrafya

biyolojik