MKOU "Ņižs - Suetskas vidus

vispārizglītojošā skola

nosaukts Anatolija Karpenko vārdā"

Publiskā nodarbiba

matemātika 1. sınıf

"Sayılar 0" adlı parça

Vada: Ilinykh T.I.

Ar. Apakšējā burzma

Konular:"Sayılar ve kayıtlar 0"

Mērķis: 0'dan fazla para, bir pakette bir parçanın kaydedilmesine neden oldu.

Uzdevumi:
1) izglītojoš'lar:
- sıfırdan bir ücret karşılığında, bir geri ödeme segmenti için bir paket satın almak, en iyi şekilde sıfırdan bir ödeme yapmak; öğrenci notları, attiecības, attīstīt prasmi rakstīt studējamos skaitļus;
2) özellik:
- yeni skolēnos, uzmanību, matemātisko runu, prāta operācijas;
3) izglītojoš'lar:
- veicināt draudzīgu attiecību attīstību, savstarpēju sapratni, spēju strādāt vienam ar otru; Bu, yeni bir sonuçla ilgili olarak ilgi çekici değil;
veselības taupīšana:
- saglabāt bērnu veselību, mainot dažāda veida IKT, IKT'yi etkinleştirir ve klasik bir atmosferde rahat bir kullanım sağlar.
UUD:
UUD'yi tanıyın: bir sorunla ilgili bir sorun var; darbību veikšana pēc dotā'nın, uzdevumu veikšana, izmantojot materyali nesnesi.
UUD ile iletişim: öğrenci için yardım, planı aktif hale getirmek.
UUD'yi düzenli olarak kontrol edin: bir sonuç elde etmek için yapılan kontroller, bir kez daha yapılmadı.
Kişi UUD: Bilişsel başlangıçlar izpausme, palīdzot studentiem.

Nodarbibu laika:

1.Pašdefinēšana uz mācību etkinleştirilir

Skatuves mērķis: Nodarbības sākumā organizējiet vērstu uzmanību.

Bu sinyaller, kas annelerin deva sinyalleri:
Ir pienācis laiks strādāt.
Tāpēc netērēsim laiku un ķersimies pie darba!

Bir kayakçı ve özel bir kayakçı

Matemātika ve valsts.

- Sakiet man, puiši, kapéc jus šodien atnācāt uz nodarbibu?
/ Mācīties domāt, izlemt, sprest /

2. Pamatzināšanu aktualizēšana

Skatuves mērķis:Turpmāka veiksmīga jaunu zināšanu asimilacija vai mācību aktivitātes

Ne dersiniz?

/bir samazināt skaitļus'u vienībām'dan satın almak/

Kaç şey var nodarbibu?

Daha iyi bir şey, yeni bir arkadaşla daha iyi başa çıkmaktır.

Paru darbs/mēs viens otram palīdzam/

1. Spēle "Vietās" - Saliek skaitļus augošā, dilstošā secībā.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (nolieciet kartis uz tafeles)

Yeni bir başlangıç ​​yapın

Katrs strada patları

Viņi dodas pie tāfeles pa viyana, ve kļūda parāda pareizo atbildi no vitas.

2. Piemeru yükseldi. Oyun "Tvaika vilciens".

Katrā Piekabē ve Sniegti Piemēri. Daha fazla bilgi için, hava vantilatörleri ve cipars'ı kullanın

3. Nodarbības mērķa izvirzīšana. Atvērt jaunu.

Skatuves mērķis: Veidot bērnu priekšstatus par to, ko viņi mācīsies stundā, ko viņi apgūs.

Sorun şu ki.

Atbildiet, cik ziedu man ir rokā? (3) Es noņemu pa vienam. Etiketsiz mi? (nemaz 0)

Klasik bir tarzınız mı var? (nepavisam)

Bir sürü koka var mı? (nevienler).

Ne kadar çok şey yaptın?

Tātad, kā jūs varat norādīt "ne cik daudz", "ne viens"?

Kādu numuru mēs norādīsim?

Nodarbibas tēmas noteikšana.

Nosauciet nodarbības tēmu. (sıfır sayılar)

Nolieciet 3 üçlüsü. Bu sayıyı azaltın.

Samaziniet trīsstūru skaitu par 1. Cik trijstūri ve palicis?

2 gün önce kaç yaşındaydın? (pirms ciparu 3) Ieliec ciparu 2.

Samaziniet trīsstūru skaitu par 1. Cik trijstūri ve palicis? 1

1 gün önce kaç yaşındaydın? İlk 2'den daha fazlası 1 (1 2 3)

Samaziniet trīsstūru skaitu par 1. Cik trijstūri ve palicis?

Hangi klasik klasikler var? (, iepazistieties ar skaitli un skaitli 0, uzziniet, kā rakstīt skaitli 0

Şu ana kadarki puanlar 0

Kaç puan var 0?

Tāds skaitlis kā burts O ir nulle vai nekas.

Apaļā nulle ir tik skaista

Neko nenozīmē olun.

Kā tu dabūji nulli? 1-1 (1-1=0'dan daha fazlası)

0 durak, 0 durak.

Indijā paradījās nulle, ko apzīmē ar apli, viņi to souca par "sifr". Dažus gadsimtus velāk viņam tika dots vārds "nulle", kas nozīmē "nekas".

Nulle ir vienīgā figūra, kurai Ungārijā, Budapeštas pilsētas centrā, tika uzcelts piemineklis. Bu, en iyi değerlerden biri değil. (slaytlar)

4. Jauna, ilk olarak benzer bir malzemeyi kullandı.

Skatuves mērķis: Piesaistīt bērnu uzmanību principiāli jaunai informācijai, attīstot spēju atpazit skaitli 0.

Ne kadar sastopam skaitli 0?

Sistēmā'nın geçersiz olması ve geçersiz olması. Bu neko nenozīmē, bahis, ve bu labi no skaitļa, ve skaitlis palielināsies 10 reizes. (radīt attēlu)

Kurs var nosaukt skaitļus, kuros ve nulle? (10 100 500 2000)

Bir, ve kreisi hiçbir skaitļa ieliekam nulli (paradīt attēlu), mēs iegūstam dīvainus skaitļus.

Ne satıyorsun?

(01- Ugunsdzesēji, 02 - policija, 03 - ātrā palīdzība, 04 - gāzes dienests)

Peki, şu anda geçerli olan hiçbir şey yok mu?

Slidkalniņš
Cilvēki saka: "Sāksim boş değer yok."
-Kad viņi saka'ya mı?

Fiziskā dakikası.("Saule skatījās gultiņā...")

Skatuves mērķis: Darbibas maina

Kads tagad ir nodarbibas uzdevums?

5. Primārais stiprinājums. Darbs piezīmju gramatiņās.

Skatuves mērķis: Şu anda 0 puanlık bir uygulama var.

- Tagad'ın daha fazla özelliği 0'dır.

ATVER PIEZĪMĒTĀJUS. Apgulieties, sēdiet taisni.

Cik elementi ve kayıt değeri 0 mı? (1 oval)

Daha fazla bilgi, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla oval, daha fazla bir şey yok.

Ierakstiet numuru piezīmju grāmatiņā. Izvēlies skaistāko, pareizi uzrakstīto skaitli, zem tā iieliec punktu.

Vai paveicāt šo darbu?

6. Apgūtā vispārināšana.

Skatuves mērķis: Labot, UUD'yi etkinleştirin ve etkinleştirin.

Darbs ar mācību grāmatu. 70.lpp

Izlasiet, uz kadu jautājumu annes ir jaatbild.

Atbildetler mi? (Jā)

Peki, bu bir sorun mu?

Nostipriniet iegūtās zināšanas. Izmantojot attēlus, lai izskaidrotu, ka iegūt nulli?

Lütfen dikkat edin.

Kaş'ta ne var? Izlasi jautājumu. Kaş ir vienlīdzība?

Gruplar darblar

Veidojiet stāstus, pamatojoties uz attēlu. 1 dakika

Atbilžu uzklausīšana

Viyana'da ne var?

Apsveriet šādu atēlu. Kas noticis, kas mainījies? (Bija 3 tur, 1 aizlidoja) Cik atlicis?

Peki? Vai lapu ve vairāk vai mazāk?

Salīdziniet 2. ve 3. utt.

Bireysel darblar

Izveidojiet stastu, pamatojoties uz attēlu, un pierakstiet to.

1 şerit. Parbaude. Novērtējums

7. Özet

Kādu uzdevumu mēs izvirzījām stundas sākumā?

Ne yapmalı?

Ne kadar 0?

Matemātika'dan mı bahsediyorsunuz?

Kaş anneleri 0 sınıfı mı?

8. Atspug'lar

Paradi man savus ziedus. Kuram ve vairāk dzeltenā? Zaļš mı?

Bir "veiksmes koka" parādiet, kurā zarā šodien uzkāpāt.

Skolotajlar: Redzu, bir başkası ve bir başkası için bir şey değil, bir başkası değil, bir başkası değil. Bir katrs hiçbir zaman hiçbir şey yapmadı ve görsel olarak hassas bir matematik zinātni yaptı.

Aiz muguraları aktif darbs nodarbībā es gribu apbalvot puišus...

Meri:

1. Izveidojiet priekšstatu par skaitli 0,
iespēja'dan ierakstīt'e, attēls ieslēgts'e
skaitļu segmentleri, salīdzinājums, saskaitīšana ve
atņemšana no 0.

2. Apgūstiet skaitīšanas prasmes 9 punktos,
garīgās operaları, runa, radošais
özel.

1. Organizatoriskais anları.

Atgādināt tev vienkarşi notikumi uzvedība:

  • uzvedies mierīgi, bet nesēdi ārā;
  • nekliedziet (skaļi - tas nenozīmē skaisti);
  • domāt (jūs domājat'a eşit)
    pleci);
  • esiet pacietīgi, dodiet iespēju runāt
    saviem biedriem;
  • noklausīties uzdevumus līdz galam.

2. Atjaunināšana.

Ir tāda valsts - Matemātika. Kur viņa ir
atrodalar mı? Tik tālu, ka visattālākās zvaigznes
annemler tuvāk. Un tik tuvu, ka tu pats
nemanot, katru dienu sadece tur apmeklējat
satikt savus iedzīvotājus. Jo šī valsts
- maviski! Viņa'nızı görün!

Bir dosya satın alın.
Birkaç dakika içinde not aldım,
Kad jūsu kuģis sasniedz Mēnesi
Bir başka şey de inşaattı, işte bu!
Izlemiet, cik ābolu pērtiķis ieguva
Un cik daudz viņa iedeva zaķim,
Un cik daudz saldumu meitene iedeva bralim...
Tāda ir šī valsts - matemātika!

Matemātika aicina savā sfērā visus, kas
düzgün laidīgs, kurš bieži saka, kapēc?, kurs ne
"Es gribu görseli" ve "Kuru bir motosiklet" için hiçbir deneyim yok
zināt!". Cik daudz prāta, gribas,
pacietību, atjautību, lai apgūtu šo zinātni!

Skaitļiem patīk uyuyor. Jūs redzat dēli
karajalar? Viņa šeit ir viyana. Sayılar çok az.
"Yabancılar"!

Šeit ir divi studenti. Šeit ir passlepts skaitlis
"böl".

En İyi Şeyler: Nesneleri Görmek
redzi, bahise girmedim! Taisni neredzamları
daži.

Lai skaitļi būtu redzami, cilvēki time tuvojas
“Salīmētas” maģiskās ikonas - cipari. Şeit
tagad mēs tos padarīsim redzamus.

1. uzdevums “Uzmini un paradi, kas ir skaitlis
koş? ” (Katram bērnam ir skaitļu kopa no 1 līdz 9)

Nevar noliekties
Taisna figūra __________ (vienība)
Jūs diez vai varat atšķirt
Kuğu hiçbir skaitļa _________ (böl)
Divas apļa puses
Blakus viens otram (trīs)
Krisla atzveltne izskatās uz leju
Augšu'nun izniyle.
Bet dzīvoklī nav nekārtību,
Visi zina - tas ___________ (cetri)
Ir, draugi, šads putns:
Bir kaç gün daha
Bu çok önemli fiyatlar
Bir vize almanın bir yolu var. (parça)
Vecmāmiņa adīja, kaķis spēlējās,
Tur bija vilna, izrādījās ___________ (seši)
Ja bizes nav, mūsu padoms visiem:
Pļaujiet zāli ar numuru ___________ (septiņi)
Lūdzu, apstipriniet puiši
Kā izskatās sniegavīrs __________ (astoņi)
Bunlar şu şekildedir:
Ne kurkuļa, ne komata (deviņi).

2. uzdevumlar.

- Pasaki tos skaitļus. Kaş irrinda mı?
(dabisk)

- 8, 2'de misiniz?

Cik maksā katrs nākamais skaitlis?
yanipriekšējā?

- Kızlar ve kızlar, 5, 7 numaradalar.

Cik mazāks ve katrs iepriekšējais skaitlis
sekojošais?

Kads skaitlis 7 veya 9 numarada mı?

- Kas ir labāks -8 vai 9? Kapec mi?

9 ya da 8 numara mı?

- Nāc klajā ar skaitliskām izteiksmēm, vērtībām
kas būtu vienāds ar 9.

3. uzdevumlar.

Uzman paskatieties uz rakstāmgaldu. Kur vel tu esi
doğal olarak doğal olanı mı seviyorsun? (tiešsaistē)

– Tad es ierosinu uzspēlēt spēli “Diena-nakts”.
Kod: 9-7+3+2-6+2+5+1. (9)

3. Sorunlar var.

Atbildi, cik ābolu ir manā somā? (3)
Evet, öyle. Etiketsiz mi? (nemaz 0)

Cik punktu ve domino mu? (tuksa-tuksa)

Bir sürü koka var mı? (ne
Viyana). -

Tā kā ir iespējams norādīt “ne cik”, “nē
viens"?

Ievietojiet lodziņā skaitļus tā, lai izteiksmes butu
Viyana'lar

Kaç numara var? Kada figürü
apzīmēt?

4. Nodarbības tēmas noteikšana.

- Nosakiet nodarbības tēmu.

5. Jaunu zināšanu atklāšana

a) 0 kez kayıt yapın.

1) Darbs pie mācību gramatas.

Mācību grāmatas S. 30. . cik lapu bija kokam?
cik atlicis? Kaş Notika?

Fizminutka “Mēs esam rudens lapas. . ”

- Kuram skaitliskā segmenta punktam atbilst
lapu skaits viyana zara?

Kaçırdınız mı? 0

2) oyun “Mana iztēle”

Kaç puan var 0?

Bahse girerim sauktu'ya.
Sıfırdan sos yapmak için!

3) 0 rakstīšana'yı seçin.

4) Īpasības 0

- Izlasi izteicienu. Kaş
çizimler? (3+0 - Üçlü Üçlü
pirmajam maisam tika pievienots tukšs maiss.)

– Sonuç ne oldu? (Şie trīs
trīssturis)

Kaç şey var? (3+ 0=3)

- Bir saki: vai vienmēr pievienojot
Hiçbir şey yapmadınız mı?

- Ko nozīmē šis ieraksts: a + 0 \u003d ... (a-jebkurš skaitlis; ja
0 iş günü, bir gün daha geç saatlere kadar
pats skaitlis => a+0=a0

*Bir ödeme biriminin yapılandırması
citas īpašības: 0+a=a; a-0=a; a-a=0

Sonuçlar:

Velti viņi domā, ka nulle
Spēlē nelielu lomu.
Savulaik daudzi'nin evi
Boş neko nenozimē
Bir, divainā karta, viņi domāja
Hiçbir şey yapılmadı.
Bahis Par tā īpašajām īpašībām
Geçmiş etiketler şu şekildedir:
Ja skaitlim pievieno nulli
Vai arī jus viņam atņemat,
Jūs saņemsiet tūlītēju atbildi
Atkal, sayıları patlatıyor.

Fiziskās audzināšanas dakika

6. Primārais stiprinājums

1. Atrisiniet piemērus, pamatojoties uz lietojumu
ipaşibas 0.

- Atrisiniet un pamatojiet rezultātu (pirmā kolonna)
daha fazla bilgi için yorum yapın, yorum yapın -
temiz karīgi ar pašpārbaudi)

Klasikler:

Skaitlis, piemēram, yanıklar 0
Bu 0 vai nekas.
0. kart ve kart
Neko nenozīmē olun!

Peki, bu ne anlama geliyor?

Bu boş bir şey değil
Şununla ilgili klasikler:
Teica jautrs, apaļš Nulle
Kaimiņš - Viyana:

Hükümsüz.

Ļaujiet adamım ama blakus atlıyor
Paliec manā lapā!

İşte böyle
Dusmīgs, lepns skatiens:

Viyanaba.

Tu, nulle, neesi nekā vērts.
Nestāvi man blakus!

Hükümsüz.

ES atzīstos,
Ka es neesmu nekā vērts
Bahse girerim ki desmit
Ja es bušu ar tevi.
Bunu etiketleyerek öğrenin
Mazs un kalsns
Bahis tu busi 10 reizes vairāk
Bu çok zor.

Darbs uz mobilā pamata.

Kāds cipars ir pa kreisi, pa labi, kāds cipars
haber mi?

2. rinda: turpiniet ierakstīšanu (10, 20, 30, 40, .... .)

7. Atkartošana.

1 Meklējiet nezināmu bileşeni

*Nr.8, lpp. 31.Atlas yöntemi.

Hangi zināms pirmajā izteiksmē? Ko tev vajag
yani? (Viss un daļa ve zināmi, jums ir jaatrod cits
tarih: 9 ve 5 ve 4, daha sonra
Pierakstiet 4.)

*Nr.7 Logiskais uzdevums Nr.7, lpp. 31.

8. Apakšējā līnija.

– Ne oldu?

- Kādas nulles īpašības jūs uzzinājāt:

– Görmek istediğiniz bir şey var mı?

* Uzdevums "Paslēpt skaitli 0".

Mērķis: 0'a eşit bir değere sahipseniz, 0'a eşit bir değere erişebilirsiniz.

Nodarbibas mērķi:

Izglītības (priekšmets):

Bazı motivasyonlar, en iyi işlerin yapılmasına yardımcı olmak için, en iyi işlerin yapılmasına izin vermez.
Attīstīt spēju atpazit skaitļus zīmju video.
E-postalar, geçerli ve geçerli bir nesnenin 0'ından fazlasını içeriyor.

Attīstā'lar (meta-konular):

Normatif eylemler:
Novērsiet individuālās grūtības izēģinājuma darbībā.
Piedalieties izglītojošas darbības īstenošanā - skaitļa 0 meklešanā.
Bu, bir okuldan daha fazla bilgi edinmenin bir yolu olarak kabul edilmeyen bir okuldur.
Attīstīt jaunākā skolēna spēju controlēt savu darbību uzdevuma izpildes gaitā.

Kognitivā:
Attīstīt spēju analizēt, salidzināt, salīdzināt ve vispārināt.
Iekļaujiet skaitļa jedzienu un skaitli 0.
Bu bilgi ve bilgilerle ilgili bilgiler.
Darbs pie zīmju-simbolisko līdzekļu izmantošanas.
Mudiniet bērnus, çok daha iyi bir deneyime sahip oldu, bu da stundā'yı etkinleştirdi.

Komunikabl'ler:
Bir dünya okuluna gitmek için yardıma ihtiyacınız var.
Veiciniet berna mijiedarbību ar kaimiņu uz galda.
Palīdziet bernam pamatot savu viedokli.

Izglītojoši (kişilik):
Bir şey yapmamak için, etkinleştirilmiş bir etkinlik gerçekleştirmeyi deneyin.
Bu durum, mevcut durumla ilgili olarak geçerlidir.
Bilişsel başlangıçlar, pratikte işe yarayan ilk adımlardır.
Veicināt temizkarību dažādi veidi etkinleştirilir.

Nodarbibu laika

1. Pasnoteikšanās mācību aktivitātēm

Skatuves mērķis: Nodarbības sākumā organizējiet vērstu uzmanību.

Bu sinyaller, kas annelerin deva sinyalleri:
Ir pienācis laiks strādāt.
Tāpēc netērēsim laiku un ķersimies pie darba!

Bir kayakçı ve özel bir kayakçı
Matemātika ve valsts.
Iegaumējiet görsel bez fiili skaitīšanas
Neviens nekustēsies'i daraltıyor.

Matemātikas stundā'dan daha fazlası mı var?

Ne düşünüyorsun?

Bir zinanın parası mı var?

Mūsu nodarbibas moto: "Prāts ir labs, bet divi ir labāk"

Apgalvojumu nasıl yapacaksınız?

2. Pamatzināšanu aktualizēšana

Skatuves mērķis: Turpmāka veiksmīga jaunu zināšanu asimilacija vai mācību actives.

Daha iyi bir şey, yeni bir arkadaşla daha iyi başa çıkmaktır.

  • skaitot no 2 kapak 9, no 8 kapak 4
  • nosauciet numuru, kas seko skaitļam 7, 4.
  • ne numara var?
  • Ne kadar çok şey var ve bu sizin için önemli mi?
  • Arkadaşlar, 6, 10 numara mı?
  • bu sayıyı nasıl buldunuz?
  • cik katrs iepriekšējais skaitlis ve mazāks par nākamo?
  • nosauc skaitļa 5, 9 kaimiņus.
  • Lasīt Savādāk:
    7 + 3 = 10
    9 – 4=5
  • 5 Aboli Groza,
    Vaze - 4.
    Sašai tāds ir.
    Cik daudz? (5+4+1=10)
  • Atveda Zosu – māti
    Pa pļavu staigā seši bērni.
    Visi zoslēni ir ka bumbiņas,
    Tris dēli, cik meitu? (6-3=3)
  • Bu, hiçbir kalnanın olmadığı bir şey.
    Jegors aizbēga mājās,
    Bir Vadim'in aizgāja'sı
    Bir Serjoza daha iyi oldu.
    Cik bernu veya palicis kalna?
    Kas skaitīja, atbildiet drīz! (3-3=0)

Yeni bir şey yok mu?

Ne kadar iyi bir uygulama var?

Izvēlieties, hiçbir şeyle ilgili hiçbir şey yapmadı.

3. Nodarbības mērķa izvirzīšana. Atvērt jaunu.

Skatuves mērķis: Veidot bērnu priekšstatus par to, ko viņi mācīsies stundā, ko viņi apgūs.

Nosauciet nodarbības tēmu. (sıfır sayılar)

Hangi klasik klasikler var? (iepazisimies ar skaitli un skaitli 0, iemācīsimies rakstīt skaitli 0)

Kaç puan var 0?

Tāds skaitlis kā burts O ir nulle vai nekas.
Apaļā nulle ir tik skaista
Neko nenozīmē olun.
Bumbu için varu nosaukt
Un, ja vēlaties, mēs to sauksim par caurumu,
Vai varbūt virtulis, gandrīz apaļš,
Bahse girerim sauktu'ya
Boşaltmak için.

Indijā paradījās nulle, ko apzīmē ar apli, viņi to souca par “sifr”. Dažus gadsimtus velāk viņam tika dots vārds "nulle", kas nozīmē "nekas".

Nulle ir vienīgā figūra, kurai Ungārijā, Budapeštas pilsētas centrā, tika uzcelts piemineklis. Hayır, bu bir başarı değil. (zimējums)

4. Jauna, ilk olarak benzer bir malzemeyi kullandı.

Skatuves mērķis: Piesaistīt bērnu uzmanību principiāli jaunai informācijai, attīstot spēju atpazit skaitli 0.

Nosauciet mūsu klasik nesneler, kuru skaits ve nulle.

Ne kadar sastopam skaitli 0?

Sistēmā'nın geçersiz olması ve geçersiz olması. Bu neko nenozīmē, bahis, ve bu labi no skaitļa, ve skaitlis palielināsies 10 reizes. (paradit attēlu)

Kurs var nosaukt skaitļus, kuros ve nulle? (10, 100, 500, 2000)

Bir, ve kreisi hiçbir skaitļa ieliekam nulli (paradīt attēlu), mēs iegūstam dīvainus skaitļus.

Ne satıyorsun?

(01 - ugunsdzēsības dienests, 02 - policija, 03 - ātrā palīdzība, 04 - gāzes dienests)

Peki, şu anda geçerli olan hiçbir şey yok mu?

0 puanla ne kadar para kazandınız?

0 doğal bir şey mi? Kapec mi?

Peki, 0'dan fazla para mı harcadınız? Paskaties uz termometru. Paredzēts'i nasıl buldunuz? Yeni başlayanlar için yeni başlayanları sıfırlayın, ancak bir kez daha yeni bir başlangıç ​​yapın. Siltuma grādi paaugstinās (virs 0), uz leju - aukstuma grādi (zem 0, t.i., mazāk par 0). Tādus numurus sauc olumsuzluklar bir başka şey daha var

Fizik. dakika. ("Saule skatījās gultiņā ....")

Skatuves mērķis: Darbibas maina

5. Primārais stiprinājums. Darbs piezīmju gramatiņās.

Skatuves mērķis: Şu anda 0 puanlık bir uygulama var.

Tagad'ın daha fazla özelliği 0'dır.

Bir kap, uzrakstīt'e anneler veya jāspēj'ler mi?

ATVER PIEZĪMĒTĀJUS. Apgulieties, sēdiet taisni.

Cik elementi ve kayıt değeri 0 mı? (1 oval)

Daha fazla bilgi, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla, daha fazla oval, daha fazla bir şey yok.

Ierakstiet numuru piezīmju grāmatiņā. Izvēlies skaistāko, pareizi uzrakstīto skaitli, zem tā iieliec punktu.

6. Apgūtā vispārināšana.

Skatuves mērķis: Labot, UUD'yi etkinleştirin ve etkinleştirin.

Darbs ar mācību grāmatu. Lappuse 70

Izlasiet, uz kadu jautājumu annes ir jaatbild.

Atbildetler mi? (Jā)

Lütfen dikkat edin.

Kaş'ta ne var? Izlasi jautājumu. Kaş ir vienlīdzība? Viyana'da ne var?

Veidojiet stāstus saskaņā ar pārējām divām vienādībām.

Apsveriet šādu atēlu. Kas noticis, kas mainījies? (Bija 3 tur, 1 aizlidoja) Cik atlicis?

Peki? Vai lapu ve vairāk vai mazāk?

Salīdziniet 2. ve 3. utt.

PIEZĪMES GRĀMATA:

3-1=2 2-1=1 1-1=0
2< 3 1 < 2 0 <1

Fizik. dakika. Skatuves mērķis: Darbibas maina

Es uzdošu jautājumus, bir jūs paradisit atbildes uz pirkstiem.

  • Cik pirkstu ve 1 roka mı?
  • Hangi sınıftasınız?
  • Cikābolu ve ozola mı?
  • Gerçekten mi, yoksa bir şehir mi? Pie čūskas?
  • Klasik bir tarzınız mı var?
  • Bir şey mi düşünüyorsunuz?

7. Patstāvīgais darbs.

Jūs gaida vel viens uzdevums.

Nezinu, pierakstīja skaitļus augošā secībā:

Paskatīsimies, vai viņš to izdarīja pareizi. Bir parbaudiet paros.

Izvietojiet numuru kartītes augošā secībā. Bu ne anlama geliyor?

Salīdziniet, kas notika ar jums, un to, darīja Dunno.

Izlabojiet Dunno kļūdas.

Vai visi tikāt galā ar uzdevumu, nevienam nebija kļūdu?

Tagad izlasiet šos skaitļus dilstošā secībā. Bu ne anlama geliyor?

8. Izglītības, spoguļojums'u etkinleştirir.

SONUÇLAR: Etkinleştirme sonuçları için kişiyle iletişime geçin

Bir şey mi istiyorsun? Kaş mı?

Bir teori ve görüş var mı?

İlgilenir misiniz?

Kurš tev pastāstīs par nodarbibu mājās?

Daha fazla para kazanmak ister misiniz? (izkrāso attēlu ar attēlu 0)


Atmiņas treniņš
> Ciparu iegaumēšanas yöntemleri
Doğrulama Yöntemleri

Bu, ilişkisel olarak daha fazla çalışma anlamına gelir. Bahse girerim "asociācija", nozīmē citā nozīmē, līdzības nozīmē ile ilgilidir. Ne düşünüyorsunuz? 0 pirmler orada 9 ? Katram ciparam ir sava forma (kā tas izskatās uzrakstīts), bir šī forma var atgādināt dažu priekšmetu, dzīvnieku u.c. konturalar.

Çok çeşitli şekiller var, ancak nesneler için geçerli olan şekiller, bu nesneler ve nesneler dernek. Jums noteikti ir pazīstams šāds skolas izteiciens: "Atnesiet mājās gulbi." Radā kurienes yok mu? Protams, sakarā ar to, ka divnieks pec formas ļoti atgādina gulbi. Bir tāds bieži lietots nosaukums zemākajai skolas pakāpei - "kol"?

Nav grūti uzminēt, no kurienes tas nāca - no acīmredzamās figūras formas līdzības " 1 un kolu (garu, smailu kociņu). Bu dönüşüm, nesne biçiminde bir formüle dönüştürülür. Sāksim, çeşitli biçimlerde, görsel nesnelerle ilgili olarak bir uygulamadır. bu" 0 "Bir" 1 ". Jebkurš apaļš vai ovals priekšmets anneler atgādina" 0 ", bir jebkura gara bir šaura ve līdzīga 1 ".

*** 6. vingrinājums.

Skatiet, kā varētu izskatīties skaitļi" 0 "Bir" 1 ", bir mēginiet izdomāt ne mazāk 5 bazı ilişkilerle ilgili. Yüzyıllar boyunca saglabāt savas asociācijas daudzveidīgas (nevis nosauciet visus pazīstamos objektus un dārzeņus un augļus uz nulles). Hiçbir şey, hiçbir şey, bir fantazijas klatbūtni, bir, başka bir şey yok, bu da bu iddiayı dinlemek için bir şey değil.

Pierakstiet vai izveidojiet savas asociācijas ar skaitļiem " 0 "Bir" 1 ". Mēģiniet garīgi iedomāties, ko jus izdomājat.

Parējiem skaitļiem görselleri asociācijas ve grūtāk izdomāt, bahis ilginç. 6. Bir kez daha, dikkat edilmesi gereken bir şey yok, bir nesne biçimine göre hassas bir şekilde tasarlanmış ve ilgili nesneyle ilgili ve hiçbir nota gerek duymayan bir şey var.

Zīmējuma ieguvums irī tas, ka nākotnē, ve jums atkal atkal vajadzēs pārkodēt numuru objektā, jūs varat garīgi atsaukties uz savu zīmējumu. Tas it kā fiksēs jusu saistību atmiņā. Tas prasīs daudz mazāk laika nekā otrā meklēšana Līdzīgas'ın öncülleri.

*** 7. vingrinājums.

Uzman apsatiet attēlus līdz skaitļiem no 2 pirmler orada 9 . Bazı sosyal ilişkilerle ilgili yeni bir şey yapın. Jo vairāk - jo labāk, bahis ne mazāk par 4-5 katram. Visticamāk, ka šis uzdevums tev šķitīs grūts, tapec necenties visu vingrinājumu izpildīt uzreiz. Bazı şeyler var ama bazı ilişkilerle ilgili çok şey var. Neaizmirstiet, ka skaitļus dažādos fontos var rakstīt atšķirīgi (piemēram, 4 BM H, birkaç video daha var ve bir bez utt.).

Aktifleştirme, sosyal ağlarla bağlantı kurmanın en önemli yoludur. Jo weirāk asociāciju varēsiet saydomāt katram numuram, jo ​​view jums būs tās atcerēties nākotnē, tāpēc jūsu ilgi ve ilgi çekici şeyler pek çok şey var. Sadece birkaç uygulamadan oluşan bir uygulamanız var, örneğin, bir dosya oluşturmak için: "Kāds skaitlis tas izskatās?" Bunu yapmak için, bir apk kartı nesnesi formüle etmek için hiçbir şey yapmamalısınız.

Bu, en önemli nesnelerden biri, ancak bir tanesi, bir tanesi, bir kısmı ve bir kısmı başka bir şey değil. 4 ". Jums tikai jāiedomājas, ka viņa cepures daļa ir nokritusi, vai iekost ābolu tā, lai tas izskatās pēc skaitļa" 5 ", Var uzsiet šalli ap kaklu, un tas jau kļūs kā" 0 ".

Ir ļoti daudz objektu vai to daļu, kas izskatās pēc skaitļiem (gandrīz katrs objekts ar atbilstošu iztēles līmeni pēc formas var līdzināties vienam vai otram skaitlim). Turklāt cilvēki ar bagātu iztēli jebkurā priekšmetā var "atrast" doto figūru. Dažreiz šim objektam ve jabūt garīgi pārveidotam.

Hiçbir şey yok, kuri domā, ka viņam ve daudz fantazijas un iztēles, varat izēģināt šādu vingrinājumu (manuprāt, diezgan sarežģīts, bet, iespējams, radošāks nekā jebkas cits).

* * * 8. vingrinājums.

Šeit ir trīs vienumi, no kuriem katrā jāatrod visi desmit skaitļi: KOKS, CIGARETU PAKA, TŪNĀ. Sadece bir nesnenin varlığı, bir işlevin ayrıntılarını öğrenmek için kullanılabilir. Ve hiçbir şey, bir nesnenin, bir başkasının, bir başkasının, bazı şeylerin ve sonuçların sonuçlarıyla ilgili değil.


Nodarbibas damarları: ONZ.
Nodarbibas tema: Skaitlis and skaitlis 0.
Nodarbibas mērķi:
1. Bir sonraki adıma geçmek için aşağıdakileri yapın.
2. Prasmju veidošana pareizi uzrakstīt skaitli 0.
3. Bir kaç tane daha var: 9. şu şekilde.

Nodarbibu laika:

1. Organizatoriskais anları.
Bērni mūsu nodarbībā ve daudz viesu. Kopš seniem laikiem krievu cilvēki ir teikuši: "Viesi mājā, prieks mājā."
Mūsu jautrā 1. sınıf
Tagad görsel açıdan zengindir
Ko esam sasnieguši
Vel esot ceļā.
2.Motivasyonu aktif hale getirin.
Bu çok önemli bir şey değil.
Skok ve skok
Skok ve skok
Maizīte ripināja
Bir adım at
Taisni uz laku.
Hiç para cezası yok mu? Piparkūku vienkars'ta, bahis ganisk'lerinde.
(kaydırılmış)
Viņš anneler palīdzēs mācīties.
_Ko nozīmē ama iespējai mācīties?
Kur sakas nodarbiba? (Mēs atkārtojam to, kas mums nepieciešams, lai atklātu jaunas zināšanas).
3. Gerçekleştirmeyi gerçekleştirin.
- Piparkūku, izcirtumu bir kez daha ziyaret etti ve bu, daha önce hiç görülmemiş bir şeydi. Slidkalniņš.
- "Piparkūku vīr, piparkūku vīr, izpildiet manu uzdevumu, pretējā gadījumā es tevi apēdīšu." Slidkalniņš.
1) slaytlar. Paņemiet'ten pašu karti'ye.
-Kas būtu jādara?
Pabeidziet uzdevumu pats.
Pašpārbaude. Slidkalniņš.
- Kurş'tan izdarīja pareizi'ye mi? Ieliieciet+.
- Kurš no jums kļūdījās? Ne oldu?
-Salabot'a. Maizīte ripināja tālāk.
2) Piparkūku, Vilks'in efsanevi hikayesine benziyor. Slidkalniņš.
Piparkūku vīr, piparkūku vīr, izpildi manu mutvārdu uzdevumu, pretējā gadījumā es tevi apēdīšu.
Iegaumējiet görsel bez fiili skaitīšanas
Neviens nekustēsies'i daraltıyor.
Atrodiet skaitļu 3 ve 4'te.
Kāda ve atšķirība yıldızları 5 ve 3.
Pirmais loeklis ir 6, otrais ir 2. Kāda ir summa.
Samazināts 7, atņemts 2. Kāda ir atšķirība.
Atņemiet 8 no 9.
Pievienojiet 1 ila 3.
Toplam 6. Dönemin zirvesi3. Kaş ve diğer şartlar.
Atrodiet 5 ve 4 summu.
9'dan 3'e kadar devam edin
4. Nodarbības, bir mērķu tanımlayıcıdır.
Atvērt jaunu.
Ne yapıyorsun?
Ne dersin?
(Izpildi uzdevumu uz jaunām zināšanām).
Bu, hiçbir kalnanın olmadığı bir şey.
Jegors aizbēga mājās.
Bir Vadim'in aizgāja'sı
Bir Serjoza daha iyi oldu.
Cik bernu veya palicis kalna?
Kas skaitīja, atbildiet drīz!
Yeni bir şey yok mu?
Izvēlieties, hiçbir şeyle ilgili hiçbir şey yapmadı.
1 3 2 7 4 6 0 8 5 9
Kādus mērķus mēs sev izvirzīsim? Slidkalniņš.
Nosauciet nodarbības tēmu. Slidkalniņš.
Daha fazla bilgi sahibi misiniz?
Kaç puan var 0?
-Tāds skaitlis kā yanıyor ya da boş bir şey yok.
Apaļā nulle ir tik skaista
Neko nenozīmē olun.
Indijā paradījās nulle, ko apzīmē ar apli, viņi to souca par "sifr".
Dažus gadsimtus velāk viņam tika dots vārds "nulle", kas nozīmē "nekas".
Nulle ir vienīgā figūra, kurai Ungārijā, Budapeštas pilsētas centrā, tika uzcelts piemineklis. Hayır, bu bir başarı değil. Slidkalniņš.
Sistēmā'nın geçersiz olması ve geçersiz olması. Bu neko nenozīmē, bahis, ve tas stāv pa labi no skaitļa, tad skaitlis palielināsies vairākas. Slidkalniņš.
Ne dersiniz?
- Bir, ve bu kreasyon hiçbir zaman sıfırlanmadı, ancak daha sonra bu durum daha da kötüleşti. Slidkalniņš.
Peki satikuši'yi satın aldınız mı?
(01 02 03 04)
Cilvēki saka: "Sāksim boş değer yok."
-Kad viņi saka'ya mı?
-Nosakiet, skaitliskā segmenta'yı geçersiz kıldı. Slidkalniņš.
– Boş bir şehirden mi kurtuldun?
-Grafik modeliniz var mı?
-Kads ve šī numura sastāvs?
- 0 doğal bir şey mi? Kapec mi?
Fizkultminutka.
Bu bir pirkstgaliem'dir
Labi izstiepies
Viyana - slīpums, divi slīpums
0'dan fazla ödeme yapıldı
Bir mazliet lēkāju
Bir es sagriezīšu rokas
Staviet uz manas labās kajas
Bir pagriezīšu galvu
Klusi apsis, pasmaidi
Bir es ķersos pasta darba.
5. Cipara 0 yanıyor.
Tagad'ın daha fazla özelliği 0'dır.
-Ayrıca 0'a yakın.
- Toplamda 0 tane var.
Cik elementi ve kayıt değeri 0 mı? Slidkalniņš.
Apsveriet skaitļa rakstīšanas modeli.
Paskaidrojiet, ka'dan uzrakstīt'e.
Şu anda, 0 kez daha iyi bir görünüm elde edildi.
6. Atvēršanas īpašības 0.
Bir mūsu bulciņa ritēja tālāk. Satiec, Lāci'yi ziyaret etti.
Piparkūku vīr, piparkūku vīr, izpildi manus uzdevumus, citādi es tevi apēdīšu.
- Atveriet savas mācību gramatas 32. lpp.
-Patenler. 0 mı oldu?
Vai cilvēki saka
"Nespēlējies ar uguni!"
Bir kaç şey daha:
"Nejauciet nulli"!
Uz sıfır rezervi
Bir sürü kötü şey var.
İşte böyle bir şey oldu.
– Tagad daha da önemlisi, noslēpumus.
Izpildīsim uzdevumu numur 1, 32.lpp.
Peki, 0 puan aldınız mı, daha fazla puan mı aldınız?
- Sniedziet piemērus.
Jūsu piemērus var rakstīt vispārīgi, izmantojot burtus.
Bu yeni bir şey mi? Slidkalniņš.
-Formüller doğru mu?
Citas īpašības tiek apstrādātas lidzīgi.
0+a=a a-0=a a-a=0 Slaidler.
Yayınlanacak bir yayın var mı?
7. Primārais stiprinājums.
Nr.2, 32.lpp. Yorumlarınız.
8. Koloboks Lapsu'yu satika olarak adlandırıyor.
- Piparkūku vīr, piparkūku vīr, ve berni paši tiks galā ar manu uzdevumu, es tevi neēdīšu.
Patstāvīgs darbları.
5.-5. slaids= 6+0=
8-0= 0+7=
Pašpārbaude.
- Kurş'tan izdarīja pareizi'ye mi?
- Kurs pieļāva kļūdas?
- Tavada ne var? Salabot'a. Labi padarīts.
9. Şifreleri kopyalayın.
- Apkopojiet stundu.
-Ko tu iemācījies nodarbībā?
Slidkalniņš. ES uzzināju…
Atcerējos….
ES var...
Novērtējiet savu darbu.
Zaļā nulle - viss izdevās.
Dzeltenā nulle - bija nelielas grūtības.
Sarkanā nulle – bija grūti.