Krievu Valodas Stundās. IKT, edebiyat çalışmaları ve dil kültürleri ve dil becerileri açısından değerlidir.

Krievu valodas nodarbībās teknolojilerini kullanın.

Dmitrijs T.A. – bir edebiyat okuluna değer katmak

Müzik notları, yeni bir teknik teknoloji ile birlikte gelir. Skolotājam ve espēja izvēlēties construēšanai and construeanai piemētākāts ve teknik yöntemler izglītības süreci.

Skolotāja galvenais uzdevums and atklāt katra skolēna spējas, audzināt bir yurtsever kişiliğe sahip, ve bir teknoloji ürünü olarak, konkurētspējīgā valstī. Daha fazla bilgi edinmek için, durumla ilgili herhangi bir uygulamayla ilgili daha iyi bir deneyim elde etmek için mutlak bir yol izlemeniz gerekir. Bu, yeni bir geleneksel yönteme rastlamak için yeni bir yöntem kullanmak anlamına gelir, bu da, geçerli bir uygulamadan tasarruf etmek için, bir yöntemin uygulanmasını, bir yöntemin uygulanmasını sağlar. bu yöntemi kullanarak doğru işlemleri gerçekleştirmek için bir yöntem kullanabilirsiniz. valodu nodarbibas.

Hiçbir şey yapılmadı, ancak hiçbir zaman paaudzes paaudze yok. Eğlenceler, iyi şanslar, yeni bir zina gibi bir şeye sahip olmak ve bir zina gibi bir şey yapmak. Yeni başlayanlar için en önemli şey, en önemli kriterlerin karşılanmasıydı. Bir öğrenciyle birlikte bir etkinlik yapmak, bir etkinliğe katılmak ve bir etkinliğe katılmak patstāvīgs darbs. İşlemler daha verimli, etkin, üretken bir dinamizm yaratır, etkili bir etki yaratır, daha verimli bir performans sergiler. Hiçbir teknik bilgi veya bakış açısına sahip değilim, ancak herhangi bir bilimsel formda olmayan bir Viyana'da pedagojik teknikler gibi davranmıyorum. Laika didaktiskās oyunları vai jebkuras spēles elementi, izziņas darbība attīstās krievu valodas stundās. Viyana'da teknoloji ve etkinlikler, iş değerlemesi için gerekli formları organize etmiyor.

Teknolojik teknolojiler, sınırlı düzeyde eğitim ve öğretime sahip, öğrenciler için bir teknik ve teknik eğitim kursu olan bir uzdevumus var. profesyonel izglītība Krievu valodas stundās kadu laiku vajadzētu veltīt spēļu teknik bilimi.

1. ve 2. kursa skolēni atkārto un nostiprina görseli, ko skolā iemācījušies krievu valodā, atceras lielu skaitu pareizrakstības, atkārto fonētiku, morfologiju, sintaksi, šadas nodarb ības ir jādažādo, lai tās nebūtu garlaicīgas ve icdienišķas. . Hiçbir teknik bilginiz yoksa, başka bir malzeme kullanarak bir araştırma yapın. Šādās nodarbibās skolēni strādā aktīvāk. Īpaši patīkami ve tas, ka šādās nodarbībās ar lielu entuziasmu strādā kravat skolēni, kuri nelabprāt mācās. Protams, šādas stundas sagatavošana no skolotāja prasa daudz laika. Bahse girerim ki, bu saldırılar, okulların kırmızıları, ve en az okullar arası okullar.
Kullanabileceğiniz bir yöntem, aşağıdakileri içeren bir yöntem: bir uygulama için bazı teknik bilgiler, bir uygulama örneği; kā plašākas tehnologijas elementi (dažreiz ļoti nozīmīgi); kā nodarbība (nodarbība) vai tās daļa (ievads, skaidrojums, pastiprinājums, vingrinājums, kontrole); ve teknoloji aktif hale getirildi.
Jēdziens, "özel pedagojik teknikler" veya pedagojik bir eğitim süreci organize etmek için bir pedagoji eğitimi almanın yollarını arıyor. Pedagoji sporları ve butik eğitimler - bu eğitimler, tam bir pedagojik sonuç olarak daha iyi bir eğitim tanımlar ve bu, bir eğitim ve öğretime yönelik bir çaba değildir. Nodarbību spēles forma téek veidota nodarbībās ar spēles paņēmienu un situāciju palīdzību, kas darbojas kā pamudināšanas, stimulēšanas lidzeklis izglītojošas etkinleştirildi.

Sesli bir dinleme tekniği kullanarak, en iyi notları alın:

Didaktiskais mērķis skolēniem tiek izvirzīts spēles uzdevuma veidā;
- not defteri oyunlarını etkinleştirin;
- izglītjošs'un malzemeleri, izglītojošās, en kutsal öğelerin etkinleştirilmesiyle birlikte, oyun için gerekli olan şeyler;
- sonuç olarak oyun oynamak ve eğlenmek için çaba harcayın.
Pedagoji oyunları ve klasik sınıf oyunları:

1) darbības veida: fiziki, entelektüel, darba, sosyal ve psikolojik;
2) Pec pedagojiskā procesa butības:

Izglītība, apmācība, kontrole un vispārināšana;
- kognitīvā, izglītojošā, attīstošā;
- üremeler, ürünler, radolar;
- komunikācija, diagnostika, karjeras atbalsts utt.;
3)_Belirlenen yöntemler şu şekildedir: önceden belirlenmiş bir yöntem, bir oyun, bir simülasyon;
4) Videoları izleyin: bir nesne, bir nesne, bir PSO verisi.
Bu, eğitim amaçlı bir eğitim için daha iyi bir tanımlayıcı olarak yapıldı. Didaktiskā spēle sastāv no šādām galvenajām sastāvdaļām: spēles concepcija, spēles darbības, izziņas saturs jeb didaktiskie uzdevumi, aprīkojums, spēles rezultāti.
Oyun fikirleri ve oyun fikirleri. Bu, en iyi şekilde yapılan bir şey, bir oyun oynamanın bir yolu olarak, bir not defterinin notlarının prasības zināšanu ile değiştirilmesiyle ilgili bir oyundur.

Notikumi nosaka skolēnu darbību un uzvedības kārtību spēļu laikā. Bazı okullar için en iyi okullar bunlardır. Noteikumi rada apstākļus skolēnu prasmju attīstībai vadīt savu uzvedību.
Spēles, kuras regulē noteikumi, veicina skolēnu izziņas darbību. Didaktiskās spēles pamatā ve innovatīvs saturs. Bu, bir uygulama apgūšanas'ı oluşturmaz, ancak birçok sorunla karşılaşabilirsiniz. Yazma İşlemleri Son İşlemler: Gerekli Malzemeler, PSO, Malzemeler U.c.
Yazdıklarım ve notlarım sonuç olarak, bir okuldan daha iyi bir puan almanın bir yoluydu. Yapısal öğeler ve yetenekler bir saldırı sağlayacak şekilde tasarlandı.

Didaktisko, bazı şeyleri ve diğer şeyleri ortadan kaldırmak için bir şeyler yaptı. Bu, bir uygulama ve uygulama ile sonuçlanacak bir uygulamadır. Bu, oyun oynamanın bir yolu olarak, oyun oynamanın görsel olarak kontrol edilmesini sağlar.

Raksturīga iezime nodarbība, oyun ve oyunlarla ilgili olarak, hiçbir yapısal öğenin olmadığı bir diziye sahiptir. Didaktisko spēļu, organize edilmiş notlar ve notlar prasības.

1. Öğrencilerinizi, kişisel olarak bir radyo istasyonuna erişim sağlamak için araçları etkinleştirin.

2. İlginizi çeken oyunlar oynayın, oyun oynayın.

3. Yenilikçi öğeler, oyun dallarının temelini oluşturur.
Izšķir šādus didaktisko spēļu veidus.
1. Vingrošanas oyunları. Bilişsel bilgi birikiminizi artırın, bir miktar malzemeyi bir araya getirin ve yeni uygulamalara yönelik bir donanıma sahip olun. Bazı türler: krustvārdu mīklas, mīklas, viktorīnas.
2. Oynatma oyunları. Bu, bir göz alıcı materyalin kullanılmasıyla ilgili bir oyundur. Skolēnu, bazı verileri, verileri, verileri, ipotek ve ipotek bilgilerini etkinleştirir.
3. Sacensību spēles. Oyun oynamanın bir yolu yok. Skolēni sacenšas komandās.
Izmantojot, klasik teknolojiler ve yeni teknolojiler ile ilgili şunları söylüyor:
1) spēles atbilstība nodarbības izglītojošajiem mērķiem;
2) pieejamība noteiktam vecumam;
3) özel bir klasik.
Vardır ki, teknik bilgiler şu şekildedir:
1) lomu spēles klasē;
2) organize organizasyon izglītības süreci, izmantojot spēļu uzdevumus (stunda - konkurss, nodarbība - sacensības, nodarbība - ceļojumi, nodarbība - KVN);
3) belirli bir süreçten geçerek organize edilmiş, izmantojot uzdevumus, kas parasti tiek piedāvāti tradicionālajā nodarbībā (atrast pareizrakstību, veikt kadu no analīzes veidiem utt.);
4) spēles izmantošana noteiktā nodarbības posmā (sākums, vidus, beigas; iepazišanās ar jaunu materiālu, zināšanu, prasmju nostiprināšana, apgūtā atkārtošana un sistematizēšana);
5) dažāda veida ārpusstundu darbs krievu valodā (lingvistiskais KVN, ekskursijas, vakari, olimpiādes utt.).
Teknik özellikler, aşağıdaki işlemlerle ilgili olarak, bazı işlevlerle ilgili olarak etkinleştirilmiş bir etkinliğe erişmenizi sağlar:
1) spēle pareizi organizēta, ņemot vērā materiāla specifiku, trenē atmiņu, palīdz skolēniem attīstīt runas prasmes;
2) oyun uyarısı, bir uzmana ilgi uyandıran bir ilgi alanıdır;
3) hiçbir eğitim yöntemini kullanmadım.

Klasa nav viegli spēlēt nopietni. Bazı öğeler, en iyi zarar görmüş ürünlerdir: yeni malzeme pastiprinajumu, ve domāšanas attīstības pastiprināšanos utt. Negatīvām emocijām (minimumlardan daha fazlası) olmadan bir şeyler yazabilirsiniz. ). Psikolojik olarak, ve psikologluk, duygusal ve duygusal bir süreci vurguluyor ve bu süreç aynı zamanda sonuç olarak: ilgi çekici şeyler, ilgi çekici şeyler ve başka şeylerle ilgili. Kişiselleştirilmiş psikoterapi yöntemleri ve kişiselleştirilmiş terapiler, duraklatmalar, düzeltmeler, notlar, düzenleme ve düzeltmeler için özel olarak tasarlanmıştır. Oyunlar, yoğun bir şekilde yoğunlaştırılmış eğitimler ve mizahi çalışmalarla, aktif olarak yoğunlaştırılmış bir şekilde şakalaşmayı sağlar. Bu, ilgi çekici ve pedagojik sporlarla ilgili bazı ilgi çekici konulardır.

Teknik özellikler, bazı sorunlarla karşılaşıldığında, yeni malzeme apgūšanu ve nostiprināšanu, radošo spēju attīšanu, izglītojošo prasmju attīšanu, kā arī ļauj skolēniem sapras hiçbir bakış açısına sahip olmayan önemli bir materyal. Spesiyal formlar, temel olarak temel temalar açısından göz alıcı bir öğe olarak kabul edilir ve kursa dahil edilir. Spēles var kļūt par ērtu zināšanu papildināšanas veidu (nodarbības sākumā vai pirms mācību uzsākšanas) Jauna Tema); Nepieciešama “iesildīšanās” nodarbības laikā, kontrol nodarbības beigās. Visu nodarbību var pasniegt spēles formā (jūs varat saukt savas nodarbības atšķirīgi: konferanslar nodarbības, izsoles, tartışmalar, ceļojumi, KVN, eksāmeni utt.).

Oyun formları çok değerlidir.

Spēles uzdevumi, kas vērsti uz pareizrakstības normu praktisēšanu. Krievuvalodas apguve ancak ne tikai rakstiskās runas apguvi, bahis standarttır. Uygulamanın standart olarak yapılması için gerekenleri yapın. Šī varētu ama iesildišanās dakika parastais nosaucums"Runā pareizi krieviski." Kaç tane var? Hiç bir şey yapmadım iespējamie varyantları, kā dažādot uzdevumus: “Saceri tekstu un ierunā to”; “Uzaicini mani pusdienās”; "Yayın Haberleri"; "Diktoru konkurss".

Leksiko-frazeologiskās spēles: “Apkopot frazeoloģiskās vienības”; "Uzmini"; “Savākt sakāmvārdu”; "Tulkotajlar"; "Kurš ir ātrāks?"; "Izskaidrojiet nozīmi"; "Tieši un tēlaini"; "İzsol"; “Aizstāt ar frazeologiskām vienībām”; “Izvēlēties sinonīmus”; "şeogrāfiskie nosaukumi"; "Īpašvārdi"; "Kurš ir Lielāks"; “Pabeigt frazeologisko vienību”; “Uzmini profesiju”; "Uzmini"; "Tulkotaji"; "Ziņkārīgs".

Spēļu uzdevumi, kas vērsti uz pareizrakstības un interpunkcijas standartu praktizēšanu: “Trešais nepāra”; "Vārdu krājuma diktāts"; "Diktāta şakaları"; “Klusais diktaları”; "Lingvistiskais futbols"; "Digitālais diktāts"; "Atrast pari"; "Viedais editörleri"; "Paņemiet vestuli"; “Ievietot vēstuli”: “Kāds darbības vārds ir paredzēts?”; "Kurš ir Lielāks?"; “Saskaņā ar atbalsta vārdiem”; "Homofoni" “Darbības vārdi-paradoksi”; “Izvēlēties sinonīmus”; “Pieķer kļūdu” - tipa atkārtojums; "Aizstat Burtu"; “Liek uzsvaru”; "İzsol"; "Ķēde"; "Kurš ir pēdējais"; "Dubultais stresi"; "Alternatifler"; “Pievienot mikstu zīmi”; “Nosauciet runas daļu”; "Pievienot vestuli."

Nestandarta uzdevumi ietver arī: diktātus aizpildīšanai; terminoloji ve dil bilgisi diktesi. Sorunlar ve sorunlar, çok sayıda kişi tarafından ele geçirildi, bu da bir soruna neden oldu. Krustvārdu miklu var piedāvāt gan nodarbības sākumā, lai papildinātu zināšanas vai raditu problems jaunai stundai, gan nodarbības beigās, kas var kļūt par sava veida nodarbības darba summēšan u. Krustvārdu mīklas, bazı yeni alıntılar ve yeni bilgiler, bir uzman tarafından yapılan atpūtas brīdis: uzmanības maiņa, iespēja paskatities uz değerler paradībām hiçbir cita leņķa ir lab ve iespēja saglabāt garīgo aktivitāti st unda. Turklāt krustvārdu miklas var kļūt par kontroles veidu jebkurā mācību posmā. Šajā gadījumā, ne tikai piedāvāt gatavā formā'ya sahip olabilir ki, bet a skolēni var izveidot krustvārdu mīklu pētāmo (pētāmo) tēmu. Tās ir mīklas un krustvārdu mīklas, piemēram, “Vai tu zini sakāmvārdus”; “Vārdi ar svilpojošu līdzskaņu”; "Verbālie testi"; “Raz - sacīkstes”, kas veltītas jebkurai pētītajai sadaļai, terminologiskajām krustvārdu mīklām utt.

Gezinme, teknik bilgilerle ilgili bazı unsurların göz önünde bulundurulması gereken bir değerdir. Viena lieta ir neapstrīdama: to izmantošana ļauj skolēniem padziļināt mācību stundās iegūtās zināšanas, attīstīt prasmes lietot krievu valodas bagātību, kas iedveš mīlestību, bir turpmāko apguvi için ilgi çekici bir şeydi. Bireysel olarak bireysel olarak ilgi çekici ve ilgi çekici şeyler var. İlginizi çekebilecek bir şey yok. Bazı bilgiler, bazı bilgilerle ilgili bilgiler içeriyor. Bu, bazı skolēnam stundas laikā šķitis gruts, pat nesasniedzams, spēles laikā tiek viegli apgūts. İlginç bir bauda ve çeşitli psikolojik oyunlar var. Bu, bazı oyun öğelerinin, ilgi çekici okulların öğrenilmesi anlamına gelir. Spēlei ir raksturīga īpašība - tā pati organizē mācīšanos. Oyun performansı, gerçekçilik, performans, fiyat ve efektlere sahiptir. Yeni teknolojilerle ilgili teknik bilgiler, elastik bir süreçle ilgili olarak, ilginç bir şekilde izlenebilir ve yeni bir teknikle gerçekleştirilebilir. İzziņas darbibas attīstība ve viena no svarīgākajām mūsdienu mācību procesa prasībām, tā ir dzīves prasība.

Izmantotās literatūras saraksts.

1. Ptaškina V.N., Vinogradova K.E., Spēļu tehnologijas krievu valodas stundās. Volgograda: skolotājs, 2009.
2. Škatova L.A. Padomā un atbildi: Izklaidējošas problems krievu valodā: M.: Izglītība, 1989.
3. Bulgakova I.V. Nestandarta krievu valodas nodarbības. Rostova yok: "Fenikss", 2002.
4. Anikeeva N.P. Izglītība spēlējot. - M., 1987. gadget'lar.

5. Letrusinskis V.V. Spēles - izglītība, apmācība, atpūta... / Kırmızı. -M., 1994

Pieteikumlar

Didaktisko spēļu piemēri

1. "Iepazistieties ar radiniekiem."

Izvēlieties atvasinātos vārdus piedāvātajai saknei, un jo vairāk, jo labāk.

Parçalar: MEŽS, MEŽS, MEŽS, MEŽSAIMNIECĪBA, MEŽSAIMNIECĪBA, MEŽSAIMNIECĪBA, MEŽSAIMNIECĪBA, COPPLE, UNDERBUSH utt.

2. “Nepalaidiet mieru.”

1. rindā ieraksta sieviešu dzimtes darbības vārdus, 2. - vīriešu dzimtes darbības vārdus. 3. - videolar.

Tas ielidoja, atskrēja, domāja, aizvēra, aizveda, atnāca, spīdēja, rakstīja, zīmēja, ienesa, izlasīja, izdomāja, sapņoja, aizgāja, izskrēja, spīdēja, noņēma.

3. Şifreli sayılar.

6. sınıfa göre ikinci sınıf: aşağıdakiler için geçerli: Smor1a, po2l, elek3k, me3ka, 100l, vi3na, pa3ot, o5, 100rona, 100yanka, pi100let, 40a, 10 00n, .

4. "Viņš un viņa".

Uz lietvardu vīrietis Bu, yeni bir tema olarak kabul edilebilir. Vārdu pāri: žurnāls - avīze, gaiss - zeme, dīķis - upe, tējkanna - krūze, dēls - meita utt.

5. "Bleņas"

Atrodiet dvīņu vārdus.

Konfor, himēra, drēbnieks, absürdler, recidīvs, mantkārīgs, ilūzija, atkārtošanās, muļķības, mantkārīgs, zvaigžņots, basilis, balonlar, mikrobs, birokrātija, astrals, konforlar, kategorisk s, rigmarole, gaisa balonlar, dvīņ ben, zorunluluklar.

6. Bumeranglar.

Skolotājs piedāvā skolēnam vārdu, kuram viņam jāatrod sinonīms vai zıtlıkları.

1. Atrodiet sinonīmu.

Vienkāršs cilvēks (neviltīgs), vienkāršs uzdevums (viegls), vienkārša patiesība (kapitāls); nemierīgs cilvēks (nemierīgs). nemierīgs skatiens (satraukts);

stipra draudzība (uzticama), stipra zole (izturīga).

2. Atrodiet antonīmu.

Tuvs krasts (tālā), tuvs cilvēks (svešinieks); jautra komēdija (garlaicīgi), jautra noskaņojums (bēdīgs); dziļi labi (sekla), dziļas zināšanas (virspusējas); mazas zivis (lielas), sekla upe (dziļa).

3. Nomainiet īpasības vārdu ar vārdu, lai tas ne tikai nosauktu atribūtu, bet arī sniegtu spilgtu, tēlainu priekšstatu par tēmu.

Bērzs ir garš (circtains, slaids, tievs utt.); zaļa zāle (samtaina, jauna, maiga, sirsnīga, klusa utt.); februāra putenis (dusmīgs, mežonīgs, dusmīgs, nikns, traks utt.); negaisa mākonis (drausmīgs, davullar, perkons utt.); krievu valoda (bagāta, spēcīga, spilgta, tēlaina utt.); varene raiba (pļāpīga, nervoza, dzīvespriecīga, viltīga utt.); Tieva apsisi (trīcoša, trīcoša, ugunīga, čalojoša utt.).

7.Akrostikas dzejolis.

Dzejoļa sastādīšana tā, lai rindiņu pirmie burti veidotu vārdu

8. Oyun "Apjukumlar"

Atšifrēt vārdus

GONVA, ZDEVE, OKZAVL, ENESERKSOV, STOKVO, PEREDVI, CHVREA (otomatik, visur, stacija, svētdiena, austrumi, priekšā, vakar)

LINZEVA, KELIVAS, IZILBV, GLUBIV, DRUGV

(vazelīns, rudzupuķe, tuvu, dziļi, pēkšņi)

G...R...Y,...D...R...G...,D...K...B...L, G...T...V, G.. .RY...I..., S...I...A...IA'YA

(varonis, karstlar, gatavlar, decembris, ceļš, uz redzēšanos.)

AB...IKO..., AV...OGRA..., AK...AREL..., AK...ARIU... .

(Aprikoze, autogrāfs, akvarelis, akvārijs.)

KONBAL, NABAN, REHRAB, ATOBN (balkonlar, bananlar, barjera, klaips)

KARKAMOR, LEYAKO, ZYREKKO, FARE (skapis, celiņš, nojume, niedres)

9. "Kurš ir ātrāks?"

1. Bir gecede ne oldu? (B)

2. Videoyu izlemek ister misiniz? (M)

3.Kā beidzas vasara un sākas kabas? (PAR)

4. Vai vārdam var ama 100 vienādi burti var mı? (Sto-l, sto-g, sto-p, sto-k)

10. “Esi uzmanīgs!”

Veidlapa: a) daudzskaitlis- vienīgā yok:

loks - loki, roka - rokas, milti - ..., cilvēks - ...;

b) vienskaitlis - daudzskaitļa yok:

dziedātāji - dziedātājs, kroņi - kronis, knaibles - ..., poniji - ...;

c) sievišķais – vīrišķā yok:

pavārs - pavārs, drēbnieks - drēbnieks, drosmīgs vīrietis -...

11. "Kurš ir vairāk"

(Izveidojiet frāzi no teikuma, norādiet savienojuma veidu - pakārtošana un koordinēšana).

Bu, bir ücret karşılığında bir kez daha yapılabilir.

Mazais kaķēns,

Pūkains kaķēns,

Gāja pa jumtu

Skaļi ņaudēja

Gāja un ņaudēja.

12. "Tulkotajlar"

I. Kurš ātri aizstās visus vārdus teikumā (izņemot dienesta vārdus) ar sinonīmiem?

1) İlk önce enjeksiyonlar tamamlandı. 2) Dusmīgs putenis aizslaucīja takas. 3) Šoferis atkal sāka uzmanīgi lūkoties tumsā 4) Apsargs paslēpās no lietus zem ēkas jumta.

II. Krieviskiem ile ilgili bir şey mi düşünüyorsunuz?

1) Pārbaudes laikā tika atklāti daudzi defekti. 2) Raksta memuārus'u kullanın. 3) Tartışmayı tartışın. 4) Entuziasmu'yu ziyaret edin. 5) Lepojamies ar savu vārtsargu. 6) Futbol oyunu hakkında bilgi edinin. 7) Sakausējumā tika atrasts neliels daudzums vara.

III. Kurs, bazı temel slāvu (pēc izcelsmes) ile ilgili olarak bir krievu vārdiem var:

1) Svaigi vaigi mirdz ar sārtumu. 2) Vecais sarauca pieri. 3) Virs Ņevas tika uzcelta lieliska pilsēta.

13. “Izmeklēšanu veic eksperti”

Çoğu zaman, profesyonel olarak daha fazla çalışma yaparak, para kazanmanın bir yolu olarak kabul edilir. Spēli parasti spēlē, apgūstot tēmu “Profesionālā vārdnīca”.

1) Bir klasik veri hakkında bilgi sahibi olmak için bir fikir edinin. Hiçbir şey dökülmez ve dökülmez, çok sayıda paket bulunur, bir ayna ve bir görsel paleti bulunur.

2) Viņš [Rimskis-Korsakovs] izdomāja divus Lešija vadmotīvus. Enstrümanlar çok güzel. Başka bir şey daha var. Ziemassvetku vecīša vadmotīvs izklausās skarbi and skumji. Çok sayıda müzik aleti, aynı zamanda en iyi şekilde tasarlanmıştır.

3) - Uzvārdlar mı? Istomins Valērijs Sergejevičs.

Peki ne oldu?

Filtreleme, herhangi bir sızıntıya neden olabilir.

Bir gram streptomik ya da yeni bir şey mi var?

Parçalı bölüm. Romalılar Borisovičs.

Ieplanojiet consultāciju pie Zatsepina. (Pēc V. Vladimirova domām).

14. “Atrodi vārdu pēc tā zīmēm”

Bu, darbibas vārds: tā sinonīms ir steidzīgs.

Ziemā staigāju pa purvu

Galošos, bir parlaklığa sahip olun.

Pekšņi kads steidzās gar upi

Uz metalala āķiem.

(D. Harms).

15. "Şahin Gözü"

1) Kurš tekstā atradīs vairāk novecojušu vārdu?

Svjatoslavam bija neskaidrs sapnis

Galvaspilsētā ağustos ayı tornī.

Un, sapulcinājis bojārus, viņš sacīja:

Bu, pratik olarak iyi bir şey.

(N.Riļenkovs).

2) Kurš tekstā atradis visvairāk vārdu, kas lietots pārnestā nozīmē?

Labs Vejš.

Es pamodos no rīta.

Şunu da söylemeliyim ki.

Visi lauki izklaidējas bez manis.

Un papeles draisko bez manis.

Bir vize zeme smejas,

Un kamenes skraida, zvana.

Viss pasaulē bez manis, bez manis!

Biraz uzlēcu

Viņš ātri paķēra kurpes.

Adam vajag Vēju, Vēju, Vēju

Teica, kur jāiet.

Bir erkek labais Vejš

Oyun oynandı.

(E. Moškovskaja).

16. "Bilgililer"

Eğer oyununuzu aktif hale getirmediyseniz, bu, kırmızı kartla ilgili bir şey olabilir.

1. Uzminiet vārdu, pamatojoties uz tā leksiskās nozīmes commentāciju.

1) Īpašas ierīces trauks, kas pasargā tajā ievietoto duktu tu no atdzišanas vai uzkaršanas. (Termos.) 2) Sporta sacensību starta brīdis jebkuras mesafeleri parvarēšanai ar ātrumu. (Sākums.) 3) Pilsētas virszemes elektriskais dzelzceļš. (Tramvajs.) 4) Sarkanā līnija, atkāpe līnijas sākumā. (Punkts) 5) Ierīce, kas ļauj cilvēkam elpot zem ūdens. (Scuba.) 6) Kas mil savu tēviju, tas ir uzticīgs savai tautai. Jimtene. (Patriot.) 7) Burtisks izvilkums no jebkura teksta. (Alıntılar.)

2. Izskaidrojiet vārdu nozīmes atšķirību:

adresāts - adresāts, diplomats - diploma īpašnieks, drukas kļūda - atrakstīties, labi paēdis - labi paēdis, akts - pārkāpums, drukas kļūda - nospiedums, absorbēt - norīt.

3. Yeni bir müzikle, net bir şekilde değer kazanan bir şey varsa, o zaman müzik aktif olarak aktif hale getirilmelidir.

Pirksti (pirksteņi, cimdi), shelom (apdullināt), kika - galvassega (vicināt), kolo - aplis, apkārtmērs (apmēram, gredzens, ķēdes geçmişler, nomale, ritenis), sagaidīt - gaidīt (netīši), centība - centība (pamatī gs) ).

4. Bir bilgi edinmek için gizli bilgi mi arıyorsunuz?

Skolēniem var piedāvāt šādus vārdus, piemēram: darbs, draugs, drosme, Dzimtene, miers, zināšanas, pieticība utt. Papildus, öğrencilerle ilgili ayrıntılı analizler yaparak, bu konuda bilgi sahibi olma konusunda bilgi sahibi oldu. bunlar, ancak birkaç nokta var.

17. "Linija"

Sakārtojiet sinonīmus atribūta augošā secībā.

Specīgs, skarbs, nikns, nežēlīgs, bezsirdīgs", ļauns (ienaidnieks).

Apvainojoš'lar, aizskaroš'lar, skarb'lar, rupjš'lar, netaktisks'ler (rīkošanā'lar).

18. “Mācība kļūdās”

"Sveika, Olya! Ciematā ir labi. Šeit es plīvošu un saritināšos saulē, griežoties no tvertnes uz tanku. Vasja man makšķerēs agri no rīta. "Izvainoju. Tagad es dodos sēņot."

Daha fazla bilgi için, bir gün önce bir şeyler yapın.

“Kā tu, Vaņa, plīvosi? Tu taču neesi karogs, vai ne? Jūs, protams, jokojāt, kad rakstījāt, ka nošausiet sevi. Kapeçe, tankınızdan vazgeçemiyor musunuz? Ben hiçbir şey yapmadım. Bir iş yapma şansın var mı, öyle değil mi? Bu çok iyi bir şey mi, bir göz atalım mı, ne yapmalı ve ne yapmalı? Bu, bizim için bir şey değil. Bunu yapın ve bunu yapın. Bu, hiçbir juūsu vestülün olmadığı bir şey. Es labi zinu krievu valodas noteikumus. Bahse girerim ki, ne düşünüyorsunuz?

19. Dikti ir “priekšmetu” (terminologiski).

Nosacījums: aizstāt diktētās frāzes ar vārdiem.

Lingvistiskais diktaları.

Valodu zinātnes nozare, kas pēta vārdu sastāvu - morfēmika; Nepilngadīgs the ikuma dalībnieks, kas atbild uz jutājumiem par netiešiem gadījumiem - papildinājums utt.

Matemātiskais diktaları.

1000 kilometre ve kilometre, vienādmalu taisnstūris ve kvadrāts, nekrustojas līnijas ve paralēlas utt.

Edebi diktalar.

Tēlaina, epitetleri ve epitleri tanımlıyor, aforizmalar ve aforizmalar, alegoriler ve alegoriler, en az nepietiekams apgalvojums ve utt.

20. “Apkopot frazeologiskās vienības”
Ka; Makars; kaydıraklar; uz mēles; vejš; griezalar; kabatālar; Kur; valkājot dūraiņus; nogrimis; teļi; ūdeni; nebrauca; eži.
Atbildes:
- Makarna yapmak ister misin?
- Bu bir şey değil.
- Ves svilpo kabatās.
- Tas ir man uz mēles gala.
- Satvērienu'yu satın alın.
21. “Uzmini”

Uzziniet, aynı zamanda "nošauts zvirbulis", "pirksta zoss", "apēdis suni" anlamına da gelir

"Savākt sakāmvārdu"
Atjaunojiet sakāmvārdus, kuru abas daļas ir savienotas nepareizi, pārkārtojiet pieturzīmes.
1) Amats nav rokeris: - tu to neiemācīsi (?).
2) Labs (?) dārznieks - savāksi (?) santīma vērtu maizi (?).
3) Ja nespīdināsi(?), ve nesēsi(?), neizdīgst.
4) Ja jūs neapaugļojat (?) seju (?), tas nesavilks plecus (?).
5) Pupas nav sēnes, arī ērkšķogas ir labas(?).
Atslega: pareizi - 1 + 4; 2 + 5; 3 + 1; 4 + 2; 5+3.
22. “Lingvistiskais futbolları”

Viyanalı öğrenciler hiçbir katras komandas Tiek Uzaicināts Pie Dēļa - yani "stāv uz vārtiem". Pretinieku komandas arsenālā ve 5 vārdi vajadzīgajai pareizrakstībai, vārtsargam "iemet" piecus vārdus. Cik “vārtus” vārtsargs atvairīja, tādu vērtējumu viņš saņēma (vārdus vai frāzes var izdomāt katra komanda pati).
1. Nometnes vieta 1. Veiciet pūles
2. Sacerēt dziesmas 2. Atlikt svinības
3. Piedāvājiet kafiju 3. Vairojiet cerības
4. Noliec lietas 4. Piedāvā pankūkas
5. Izsaki savas domas skaļi 5. Sēdi pie ugunskura
23. Mīklas par tēmu “ak-un lag-lodžas saknēs”
Uzdevums: pierakstiet vārdus, izmantojot doto pareizrakstību, iezīmējiet sakni. Pasvītrojiet burtus o-a.
1) Vecs bez rokām, bez kājām uzcēla tiltu pāri upei. (Sallar, ledus uz upes)
2) Būdā ir lūpa, uz lūpas ir pīpe, es aizdedzināju šķembu, uzliku to uz sliekšņa, būdā bija troksnis, caurulē bija dūkoņa. (hariç)
3) Bu çok basit bir şey, çok basit bir tur, en çok kalp gibi görünüyor. (celtnis)
4) Bu, bir sürü şey, bir sürü şey ve bir tur koşudur. (giriş)
5) Smieklīgs dzejolis:
Budiņas mala
Vecās sievietes apmetās.
Katrai vecai kundzei ir grozs,
Katrā grozā ir kaķis.
Kaķi Grozos
Bu yüzden çok beğendim.
24. "Smieklīgais alfabeleri"

Katram notları, orijinal alfabeler, katram burtam (izņemot th,b,b) yeni bir şey değil, ancak bu şekilde bir şey yapmak için bir yol var. Ja bērniem ir grūti salikt theikumus, varat aprobežoties ar frāžu sacerēšanu.

25. "Sarādes"

Mēs esam zāģētājiem anlamına gelir,

İşte bu kadar.

Bahis pamēnyini, uzvelc

Anneler ve atšķirīgs uzsvars.

Annelerin uzmanlığı:

Daha fazlası ve daha fazlası.

(Kazalar ve kazalar)

Esmu zālaugu ağustos

Ar ceriņu ziedu,

Bet mainiet uzsvaru

Bir Konfekti Parvēršos

(İrisa - varaviksnene)

Esmu kartīšu kolekcija; stres yok

Manas divas vertības ve atkarīgas.

Es gribu - parveidosies par vārdu

Örümcekler, zīdains audums.

(Atlantlar - atlantlar)

En İyi Videolar, Profesyonel Video Videoları ve Video Oyunları için En İyi Videolar ve Video Oyunları šas prasmes nozarē. fonētika, pareizrakstība, grafika, vārdu veidošana, vārdu krājums, frazeologija, gramatika; bir öğrenciye bir not defteri yazdırın; Uygulamaları etkinleştirin, metin analizleri ve metin analizleri için çalıştırmaları etkinleştirin; Literatürde tek bir dil analizi yapıldı.

Parasti pirmkursnieki ve slikti sagatavoti krievu valodā, yani, bir sintaktiskās kļūdas ile ilgili bazı şeyler, bunlar da zaman zaman apmācību skolās ile yapılır. Bazı teşhisler dikte edildiğinde öğrenci gruplarının bir araya gelmesiyle ilgili sonuçların doğru olduğu tespit edildi.

Profesyonel bir video izleme programı, günlük krievu valodai ve güzel sanatlar, şehir priekšmetiem, bir profesyonel lā leksika kā atsevišķs yeni bir profesyonel video izleme programıdır. maz netiek izcelta.

Prakse Rāda, ve skolēniem vienkārši jāzina, bir lexika profesyonel jāizmanto ve bir turpmākajā darbībā. Bunu bir kez daha yapın ve bir sonraki adıma geçin. Savā grāmatā “Vārdnīcas darbs krievu valodas stundās” L.K. Skorokhod uzsver: “Labi veikts vārdu krājuma darbs, pirmkārt, nodrošina savlaicīgu bernu garīgo un runas attīstību; diğer, benzer programların materyali; Treškārt, bu kalpo ve ideolojİk bir ahlaki değerlere sahip bir fikirdir. Bu nedenle, öğrenci için en iyi motivasyona sahip bir öğrenci olarak, profesyonel bir profesyonel olarak, en iyi mesleki faaliyet (sonuç) ile bir öğrenci için rezervasyon yaptıran bir öğrenci olarak başarılı olabilirsiniz. Šie konkretie uzdevumi bieži vien sakrīt ve vispārējām prasībām un kalpo jauna satura ieviešanai gan vispārējā, gan profesionālajā izglītībā, jo “analiz ētie lingvistiskie īdzekļi ek uygulama ti no to pratiskās izmantošanas runas viedokļa, īpašu uzmanību pievēršot. iemaņu veidošana pareizi bir lingvistisko lidzekļu lietošanādos saziņas apstākļos."

Bu, klasik bir not olarak, bir yöntem biçiminde ve gerçek bir pakettir. Profesyonel leksikalar, geleneksel olmayan geleneksel müzik ve sanat eserleri ile ilgili yeni şeyler. Bu, geleneksel nodarbības'ı etkinleştirir. Bir öğrenciyle birlikte bir okul veya okuldan bir okul satın almak için bir ücret ödemeniz gerekir. Yeni gelenekler, materyaller ve uygulamalarla ilgili temel uygulamalardır. Uzmanlaşmış kolektif faaliyet organizasyonları ve bireysel tasarruflar, ganimetler, ganimet skolotajları, her şeyi bir kenara bırakıp, bir fikir edinmek için bir fikir edinebilirsiniz. bir biçim. Kişisel duygusal durum, en önemli durumlar, ilgi çekici kişiler, u.c. Eğer öyleyse, bir cihaza bir şeyler eklemek için kullanabilirsiniz. Darbs to ek pārbaudīts arī ar diktātu, darbs klasē notiek līdzīgi kā mājasdarbi, izlases veida pārbaude, savstarpēja pārbaude utt. bir tā tālāk.

Gerekli kontrol formlarının asimile edilmesi gerekiyor teorētiskais malzemeleri apvienojumā ar pratiskām iemaņām. Profesyonel düzeydeki iş süreçlerini organize edin, yeni bir uygulama yöntemi, uygun bir formül yöntemi, yeni bir eğitim yöntemi. Nodarbībās, mācīšanās vadošie principi, piemēram: mērķtiecības princips, zinātniskuma princips, mācīšanās saistība and zīvi, sistematiskuma un consekvences principis, aktivitātes princips, skaidrības princips olarak uygulayın. , pieejamības ilkeleri, attīstošās mācīšanās ilkeleri, spēka ilkeleri u.c.

Yani prensipler ve ne tikai uzskaitīti, bet arī parada, kā Tiek īstenotas to prasības. Kadas ir prasības, laiorganizētu modernu pedagojik teknikler, bu klasik müzikten mi bahsediyorsun? Apskatīsim dažus no time tuvāk. Izglītības darba, entegre ve iespējama tikai tad, ve sabiedrības mērķi jeb "sosyal kart", bir izglītības mērķiem ve uzdevumiem için bir ödeme olarak, bir izglītojošā darba ile ilgili izteikti mācību materyali satura valoda.

Vardu krājums mūsdienu sabiedriba, diemžēl, ļoti mazs. Bir öğrencim, bir çok öğrencim var ve bu bir kursa benziyor. Lai bagātinātu savu vārdu krājumu, kā arī apgūtu jaunu materyali no mūsdienu mācību gāmatām ve rokasgrāmatām, jums vienkārši jāzina, jāsaprot ve jāprot lietot zinātniskos terminali, özel bir mesleki uzmanlık gerektiren işlerde uzmanlaşmak Bir ödeme formunu değiştirebilirsiniz. Tatad mērķtiecības ilkeleri Bu malzeme, özel bir teknikle, profesyonelce üretilmiş en iyi galvenajiem mērķie m.

Paralel olarak bu aynı zamanda ilgi çekicidir zinātniskais ilkeleri,öğrencim ve para kazanma sistemim, gerçek, para, moda, pratik ve zor bir argüman. Bir takım prensipler, makinelerin kullanılmasıyla ilgilidir. Profesionālā orientācija šajā gadījumā ir nenoliedzama, lai iegūtu atbildi uz jautājumu: “Kur, kad un kā iegūtās zināšanas var izmantot dzīvē un praksē?”

Birleşim ilkelerinin sistemi Dinleme, kaydetme, iğneleme, daha fazla malzeme ve daha fazla malzeme bulma, bir tematik plan oluşturma ve öğrenci öğrenme yöntemlerini kullanma. Başka bir deyişle, öğrenci konsekventā zināšanu, uzmanlaşmayı, yani, pratik yapmak için bir Viyana pratiği yaptı.

Iepazit nakotnes profesija hiçbir şey yapılmadı ve malzeme verilerinin dinlenmesi mümkün olmadı. Piemēram, lingvistisko vienību analīzei ieteicams lietot profesionālus vārdus; Atkārtojot funkcionalos runas stilus, analize dayalı bir resmi metin metni, bir öğrenci için profesyonel bir eğitim kursu olarak kabul edilir. Sadece profesyonel olarak bu işe yarayabilir, kuru ieteicams aizpildīt dažādos žanros: esejas, esejas utt.

Nākotnes profesiju'nun şifreleri .

(öğrenciye ait olmayan parçalar)

Tüm bunları, bir ağ oluşturma aracı olarak kullanarak ağ oluşturma konusunda uzmanlaştım. Bir kafede bir şeyler satın almak için bir şehir pilseti satın almak, bir kafeteryanın onarımı için bir paket satın almak, bir resim geri almak için bir paket satın almak s. Hiçbir şey yapmayın, bir tika slegti, taču, neskatoties uz to, Maskavā darbojas vairāk nekā tūkstoši uzņēmumu Ēdināšana. Bir pavāri ve vajadzīgi visur.

Nepieciešams, lai kļūtu par labu pavāru. Pirmkārt, yetenekler. Cik daudz ēdienu zina cilvēce? Tukstoši'yi iptal mi ettiniz? Bölünme mi? Neviens līdz šim nav spējis aprķināt. Evet, bu gezintiler. Galu galā, cik daudz ēdienu var pagatavot hiçbir kart upeļiem, ve esat radošs. Peki, yeni şehirlerden başka bir yol var mı? Protamlar, hayır!Yeni bir klasik ve savu gibi bir şey yok orijinal tarif Kāds jauns ēdiens, ko pasaule ve nav nogaršojusi! Vai visi var ama pavāri? Diemžēl nē. Bir kaç şey daha var. Bu "kaut kas" ve smalkas garšas sajūtas un labi attīstīta oža'dır. Turklāt pavāram jabūt ātram, izveicīgam, savāktam, jājūt forma, līnija, krāsa… s. Mūsu, şu şekilde bir şey yapmak için bir şey yapar: katru dienu viņiem ve jāpabaro sava gimene. Iedomājieties, ka barojat visu augu?! kurumlar?! Skola mı? Cilvēki šajā profesijā nonāk dažādos veidos. En iyi video uzmanlığını tamamen ortadan kaldırdık, ancak bu konuda uzmanlaştık.

Atkarībā no tā, kur šefpavārs strādā, viņa pienākumos var ietilpt liela cilvēku skaita apkalpošana. Bu, sizin için en iyi olanıdır ve bu, yeni bir şey değildir. Protams, viņš ila nedara viens. Yani, bir şeyler üretmenin iyi bir yolu var, iş projesini ve başka bir işi daha iyi bir şekilde yapabileceğinize bahse girerim. Bir çok basit şey, iyi bir şey değil, navigasyonla ilgili bir uygulamayı deldi.

Pavāram jāpārzina pasaules virtuves, silto ve auksto ēdienu pagatavošanas teknolojiler, kā arī jāprot strādāt ar gaļu, zivīm and jurass alyss. Kişi, "görüntüyü" geri yükleyen bir kişidir. Bu çok zor ve zor bir travmaydı. Bir kaç tane "biedriem" gibi bir şey var, ancak bu, Vietnam'daki en iyi yollardan biri...

Bir Dil Yoluyla Stradajot enciklopēdiskās vārdnīcasöğeleri etkinleştirin. “Krievu Valoda” (Krievu Valoda) ile ilgili daha fazla bilgiye sahipseniz, sorunla ilgili bazı bilgiler alabilirsiniz. Iespēja atrast information about the parsūtīt to uz savu darba burnnica, analizējiet, veriler, izmantojiet to nākotnē dažādās savas darbības jomās - vissvarīgākā izziņas procesa sastāvdaļa. Güvenli bir şekilde, yeni bir nesneye en uygun uygulamayı sunmak için en iyi uygulamaları kullanabilirsiniz. Bilgi almak için bilgi edinin, birkaç adım daha fazla bilgi edinin, bir planlı yapı oluşturup darbību yapın. Daha fazla bilgi edinmek için, özel bir maliyetle özel olarak tasarlanmış bir uygulamadan tasarruf etmek için özel bir efekt kullanmaktan çekinmeyin.

Piemēram, ņemsim terminali « ēdiena gatavošana ». Pirmkart, normal strese karşı uzman bir kişidir (gatavošana). Otrkārt, tā izcelsme (no latīņu culina - erdem). Uzmanlar, bu konuyla ilgili yorumların doğru olduğunu düşünüyor.

Ēdienu gatavošanas māksla.
Ēdiens.
Veikaller, yeni bir restorasyon yöntemiyle, yeni bir üretim yöntemiyle bir geri dönüş elde etti.

Morfolojik analiz konusunda profesyonel olarak çok başarılıyız. Piemeram,

Pavarlar- lietvārds, dzīvs, vīriešu dzimte, 2. deklinācija, nominatīva loceklis, vienskaitlis.

Bu, bir bağlantı (iletişim) analizi yapmak için bir fırsattır.

Profesyonel terminu vārdnīcu sastādīšanas darbs kļūst arvien nozīmīgāks. Bu, ilgi çekici bir konu ve elektronik ortamda kaliteli bir profesyonelliğe yönelik bir bakış açısıdır. Sastādot šādas vārdnīcas, ve bir öğrenci kursunda bir öğrenci için özel bir uzmanlık gerektiren bir edebi eser okumanız gerekir. Pareizi, öğrencilerinin geçmiş ders çalışma süreçlerini organize ediyor. Pētot, son uzmanlığı, pirmkursnieki ve epazist savas izvēlētās profesyonelleri.

Bazı noktalarda profesyonel olarak profesyonelce hareket etmek mümkündür, bu da profesyonelce bir iş yapma ve daha fazla bilgi edinme olanağı sağlar. Zemāk ir viena skolēna darba sonuçları.

Profesyonel profesyoneller “Gatavošana” ve “Sabiedriskās ēdināšanas uzņēmumu ražošanas organizēšana”

Trauku	1. Parçalar, yeni tasarlanmış, dekoratif ve dekoratif bir kombin ürünüdür. 2. Viens no galvenajiem ēdieniem pusdienās, brokastīs vai vakariņās.
Zilumi	Ürün, cep telefonuyla birlikte bir cep telefonunun satın alınmasını sağlar.
Blanca	Ürün, yeni ürünlerle birlikte yeni bir ürün fermente ederek, yeni bir ürün elde etmek için yeni bir ürün haline geldi.

Cepšana	Ürün, cep telefonları ile birlikte satın alınır.
Kafejnīca	Neliels restorāns, kurā tiek pasniegta kafija, tēja, bezalkoholiskie dzērieni, uzkodas.
Ēdināšana	Angu Restorānu ēdināšanas yöntemi.
Konditörler	[latīņu. kondicionētājs, arābu valodas yok. kandi - saldumi].Tas, kas taisa saldumus, saldumus.
Ēdienu gatavošana	[en son değer yok. kulina - erdem] 1. Ēdienu gatavošanas māksla. 2. kolekcija Ēdiens.
Kulebjaka	Iegarens liels pīrāgs (ar gaļu, zivīm, kāpostiem utt.).
Tīrīšana	Needamu, bir şeyler yapmak için bir şeyler yapmalı.
Pusfabrikatlar	Parçalar, ürünle kombinlendiğinde, diğer ürünlerle birlikte kullanılabilir.
Pieņemšana	Darbība, kurā tiek pārbaudīts dārzeņu partijas svars atbilstība standarta prasībām.
Kaplamalar	Süreç, yeni bir paket oluşturmak için çok sayıda kademeli bir işlemdir.
Restoranlar	[Fr. restorāns] Dināšanas estāde, kas galvenokārt darbojas vakaros vai naktīs, kur var pasūtīt dārgas maltītes, uzkodas ve dzērienus.
Šķirošana	Bu yöntem, ürünün kalitesini belirleyen bir yöntem değildir.
Izejvielas	Orijinaller ürünler, üretilecek ürünler arasında, üretim ve satış işlemleri gerçekleştirilecek.
Sıcaklık kontrolü	Sıcak hava sıcaklıkları, hava sıcaklığına göre ayarlanmıştır.
Cilnis	Notlar, makinede izlenecek kılavuzla ilgili bilgileri içerir.

Tā kā mūsu Laiks ir Pārejas Laiks uz Vienoto valsts eksāmens, tad vēlams piestrādāt pie leksikas zināšanu testu sastādīšanas, ve profesionālās. Testus var veidot, pamatojoties uz skolēnu sastādītajām vārdnīcām.

Zināšanu, daha fazla ücret talep ediyorprofesyoneller vardu krājums.

Al. Kurā vārdā burts, kas apzīmē uzsvērto patskaņu, ve izcelts nepareizi?

Ēdienu gatavošanaĀrija
TERMOSTATÖZ
Atslābināšana
Ēdināšana

A2. Iestatiet vārda nozīmi

Öğrenciler, profesyonel olarak profesyonelce eğitim alabilen öğrencilerdir: çok, çok, çok, çok şey, bir KVN konkursosu oluşturmak için en iyi yöntemler.

Geriye kalanlar, uzun vadeli işlemleri etkinleştiren bir işlem gerçekleştiriyor. Bazı şeyler çok güzel. Piemēram, vārdos: restoranlar, kafejnīca, ēdnīca- diğer bir bileşen bileşeni, paradīt katra vārda nozīmju “nokrāsas”, veidot teikumus, ņemot vērā šīs “nokrāsas” utt. Türk öğrencileri, kısa bir yorum yapmak için profesyonellerin arasına müdahale ediyor.

Özel müzik listeleri, özel okullar ve okullar arasında: bu, bir iletişim pratiği ile ilgili bir iletişim yönteminin kullanılmasına yardımcı olacak bir yöntemdir. Bunlar, bazı okullar, tatiller, okullarda yeni etkinlikler, okullar ve tatil günleri, özel olarak ilgi çekici ve güzel bir okul.

Edebiyat sarakstları

Baranovs M.T. Bazı bilimsel yöntemleri kullanarak bilimsel çalışmalar yapmayı başardınız. - M.: Izglītība, 1998.g.
Efremova T.F. Jauna krievu valodas vārdnīca. Skaidrojoši – vardu veidošana. - M .: “Krievu Valoda”, 2000.
Zarva M.V. Krievu vārdu stresi. Kopējo lietvārdu vārdnīca. - M.: ENAS, 2001.
Kozlova S.N., Fedinishina E.Yu. Ēdienu kulinārās īpašības: mācību grāmata. rokasgrāmata iesācējiem prof. izglitība. - M.: Akademija, 2006.
Potikha Z.A., Rozentāls D.E. Lingvistiskās vārdnīcas un darbs ar tam skola. - M.: Izglītība, 1987.g.
Skorokhod L.K. Vardnicas darbs krievu valodas stundas: Gramata skolotājiem. - M.: Izglītība, 1998.g.
Usakovs D.N. Lieller Vardnica mūsdienu krievu valoda. - M .: “Alta-Baskı”, 2005.

IKT KRIEVU VALODAS UN EDEBİYATLARI NODARBĪBAS

KĀ VEIDOSANAS LĪDZEKLIS

KULTŪRAS UN VALODAS YETERLİLİĞİ

"Ne plika roka, ne prāts paši par sevi nav daudz vērti, pilnība tiek sasniegta ar enstrümanu un ierīču palīdzību." 21. gadsimtā šīs erīces ir datators and internets. Nav nejaušība, ka UNESCO Parīzes konferansı 2007. gada 21.–22. Daha sonra yeni konsolidēt starptautisko sabiedrību mediju izglītības izplatīšanai.

Yeterlilik skolotajları - norādīts “Skolotāju IKT standartlarını karşılıyor”, - güncel bir bilimsel araştırma ve değerlendirme pratiğiyle ilgili güncel bir teknik bilgi; nokta ieguldījumu nepārtrauktā analītiskās izziņas procesā".

Attīstīt skolēnu radošās spējas;

Bu, yeterli düzeyde rekabet edebilecek teknolojik bilgi birikimine sahiptir.

IKT sürekli ve etkili bir şekilde çalışıyor, veriler yoğun bir şekilde teknik bilgilerle dolu ve yeni bir teknolojiye dönüşüyor. Pamatojot, en iyi rekabet gücüyle, L.V.Farisenkova ve A.A.Salomonova'nın yeni yöntemleriyle, rekabet edebilecek en iyi işlerle ilgili en iyi işbirliklerini gerçekleştirmenin en iyi yolu: komünikasyon, ko gnitīvā, proje yöntemi, mirasçı. , laboratuvar utt. İnternet: İnternet Teknolojileri ve Kişisel Bilgiler, Bir Kitap, Bir Kitap, Bir Kitap ve Bir Kitapta Bir Kitap Okumak İçin Yeni Bir Müzik Paleti Fikirleri Etiketledi .

EDEBİYAT:

1. Bruner J. Izziņas psikolojik danışman. Ārpus tūlītējas informācijas robežām / Tulk. no angļu valodas - M.: İlerleme, 1977. - 413 lpp.

2. Pieredze skolēnu projekta aktivitātēs, veidojot disk “Lielā Tēvijas kara dzejoļi un dziesmas” // Malzeme III Starptautiskā zinātniskā bir internet konferansı Russian language@Literature@Culture: güncel çalışmalar ve mācīšanas problemler Krievijā ve ārzemēs: // URL: http://www. çok güzel. ru/

3. Bir proje hakkında bilgi vermek ve projelerinizi düzenlemek için gerekli bilgileri// / Vispārējā. TM. Balikhina. - Maskava-Kišiņeva, 2011. - 40 lpp. - 14.-20.lpp.

4. Filologisko proje organizasyonuyla ilgili bilgiler // Bir edebiyat yıldızını değerlendirin ve bir bakış açısıyla ilgili bilgi edinin: II Malzemeyle ilgili uluslararası bilgi. konf.: Granada, 8 - 2010. 10. Eylül: 2 sejumo - 2154 lpp. - Granada, 2010. - T. 2. - S. 1515 - 1520.

5. Kritēriji skolēnu krievu valodas zināšanu kā mūsdienu izglītības vides lingvodidaktiskās sastāvdaļas novērtēšanai // Krievu valoda ārzemēs. - 2011, No.3. - S.41-46.

6. Kültürel ve kültürel yeterlilik ve teknik bilgiler // XII Bölgesel Teknoloji Konferansı konferansları “Üniversiteler Zinatne - Ziemeļkaukāza ReGions” materyalleri. Pirmais sejums. Dabas un eksaktās zinātnes. Teknoloji - Stavropole: SevKavGTU, 2008: // URL: http://abiturient. ncstu. ru/Science/conf/geçmiş/2008/12region/1...

7. IKT standart eğitime sahiptir: standart modüllere sahiptir. - 2008. gadā publicējusi ANO Izglītības, zinātnes un kulturras organizācija / Tulk. Angu Valodas yok - M.: Krievijas Federācijas UNESCO komisyonu, UNESCO programları "Informācija visiem" Krievijas komitejas, ICBC, 2009. - 16 lpp.

8. H. Krievu frazeologija. Semantiskie, pragmatiskie and lingvokulturālie aspekti. - M.: Skola: Krievu kultūras valodas, 1996. - 288 lpp.

9. Darba kartībā - uz kompetencēm balstīta pieeja krievu valodas mācīšanai ārzemniekiem // III Starptautiskās zinātniski praktikās interneta konferans materyalleri Russian Language@Literature@Culture: aktuālās studiju un mācīsanas problems Krievi ve bir 2010 yılı araştırması. 22.-29. novembris: // URL: http:// www. çok güzel. ru/

10. Yeterli Beceri: Kullanabileceğiniz Yöntemler Aktula sorunu lingvodidaktika// Krievu valoda ārzemēs. - 2008, 5.nr. - 14.-20.lpp.

Pedagojik Teknolojiler, Krievu Valodas Stundās Un'u İzliyor

literatür ve nosacījums mūsdienīgas izglītības kvalitātes nodrošināšanai

Nav dzīves bez Tiekšanās pēc kaut kā jauna,

nav attīstības, nav ilerleme.

V.G. Beļinskiler

Vienīgā laime dzīvē ir

bu bizim için bir şey değil...

Emils Zola

Okul öncesi eğitim ve okullar, yeni bir deneyime sahip olmak, yeni bir pratik yapmak için yenilikçi bir yaklaşım.

Bu, bir not defterinin kopyalanması için yeterli değere sahip olmak anlamına gelir. Bu, birçok gerçek ve güncel durumla ilgili olarak ilgi çekicidir. Krievu, bir çantayı atlamak için bir çanta olarak değerlendirdi, ve bir kez daha bir katrā nodarbībā'yi tercih etti. Balstoties uz ilgi çekicidir, ancak çok sayıda ilgi çekici şey vardır. Öğrenci anneleri, herhangi bir zamanda sagatavotības, ve bir savā darbā bieži sastopamies ar, ve nepārvalda krievu valodas programmas gereçler. Ir grūti noteikt kavēšanās iemeslus. Bu durum, bir iş faktörü ile ilgili bir durumdur. Faktörler ve apkartlar, bir uygulama organize etme etkinliğinin, yeni psikolojik analizlerin gerçekleştirilmesi için bir sistem oluşturmasını sağlar. Ir daudz jāstrādā, lai ie ieinteresētu skolēnus, piedāvājot viņiem jaunu izglītības sadarbības attiecību sistēmu, cieņu pret citiem pret city pēju sapratni. Svarīgi ve diğer bir deyişle, en iyi şekilde domāt, nokļūt lidz butībai and izdarīt vajadzīgos secinājumus ve visparinājumus. Daha fazlası, bireysel olarak bireysel olarak veidošanos olarak, en iyi şekilde sevis izzināšanas olarak kabul edilir. Sistematik katra skolēna, bir noturīgas zināšanas pakāpeniski attīsta notaları garīgās darbības, īpaši logisko un analītsko domāšanu, tadējādi palielinot mācību efektivāti, saglabājot interesi par mācību skolēna iegūt dziļas a noturīgas zināšanas pakāpeniski attīsta notaları garīgās skolēna ODTÜ. Lai atrisinātu šādas problemmas, studentiem jāiemāca galvenās garīgās darbības: analiz, görselleştirme, çözümleme, kesinleştirme, sistematizasyon.

Jaunu ideju meklējumos pievēršos nestandarta nodarbību formām, t.i. Modern teknoloji, artık aktif olarak faaliyet gösteren bir kişi olarak, sonuç olarak bireysel bir yetkiye sahip olabilir. Bir kolektīvisma gaisotni ile ilgili olarak, oyun alanlarını etkinleştirin, yeni bir durumla ilgili bir değişiklik yapın, bu da daha fazla bilgi edinmek için kullanılabilir. Mūsdienīgai nodarbībai jabūt interesantai, radošai un priecīgai.

Teknoloji(tulkojumā no grieķu valodas - zinātne par mākslu, prasmēm, prasmēm) ir formülü, metožu un lidzekļu kopums rezultāta sasniegšanai, darbību secība, kas noved pie ļoti efektleriīva rezultāta ve egūšanas optimālā veidā atbilstoši m Gerçek şu ki, projelerle ilgili en iyi uygulamalardan biri.

Krievu, modern tıp bilimleri ve modern tıpla ilgili literatürü değerlendirerek, en iyi tıp bilimleri ve bilimsel araştırmalarla ilgili bir araştırma yaptı. Öğrencinin en iyi bildiği şey, en iyi teknikler, etkileşimli teknolojiler, başka bir etkinliğe katılmadan önce. Bu okullar, yasal olarak onaylanmış bir yetkiliye ait bir sınıftır ve bu, sonuç olarak izglitību tarafından onaylanmıştır. Bu, etkili bir şekilde etkinleştirilmiş, etkinleştirilmiş, etkinleştirilmiş, kişisel olarak bir oyun başlatan bir etkinliktir.

Bir öğrenciyi analiz etmek için bir uygulamayı analiz etmek için bir derse ihtiyacınız var. Galvenais, dünya çapında bir okuldur ve bu, bir başkası için bir değerdir.

İletişim sorunları, gerçek zamanlı olarak gerçek bir yorumlama yöntemiyle ilgi çekici bir konuyu etkinleştiriyor. Augstākais limenis Sorunları çözmek için formülleri etkinleştirin ve bu formülleri kullanarak, bir çözüm bulmak için bir çözüm bulmaktan çekinmeyin. Bazı sorunlarla karşılaşıyorsanız ve bu sorunlarla ilgili olarak, bazı kategorilerde: teknik bilgiler, teknik bilgiler ve teknik bilgiler (pētot vārdu krā jumu un frazeologiju); belirli bir spesifikasyona sahip olmak, bir uygulamadan (stilistik stil) yararlanmayı gerektirmeyen bir uygulamadır; vārds un tā veidošanas süreci (vārddarināšanas izpētē); bir grafik attēls fonētiskais - izruna un pareizrakstība (pētot pareizrakstību); teikumu un pieturzīmju intonācijas-semantiskās un intonācijas-semantiskās pazīmes (pētot pieturzīmes).

Teknoloji ve öğrencilik 1.-2.kurs. Peki teknoloji nedir? vize rinda Kullanışlı yöntemler, yeni iletişim yöntemleri ve gelişmiş iletişim araçlarıyla uyumludur. Bu, yeni bir kişi olarak aktif olan kişilerin attīstības, kas spēj patstāvīgi meklēt, pētīt un radoşa darbiba. Klasik bir atmosfere sahip, ilgi çekici bir ürüne sahip olun. Piemēram, strādājot pasta romana I.S. Turgeņeva “Tēvi un dēli”, varat ieteikt izpildīt šādu uzdevumu: acerieties, kādā kontekstā izklausās katrs Bazarova apgalvojums, un pierakstiet atbildi tabulas veidā. Ve nepieciešams, skolēni romanya lasīšanas laikā var izmantot tekstu, kurā veiktas piezīmes, and darba burtnīcu, kurā veiktas ve piezīmes. Darba mērķis ve sekotzi varoņa runai, atzīmēt viņa izteikumu lakonismu, domu izsmalcinātību ve secinājumu paradoksālo.

1. Precēties ar bagātu veci nepavisam nav dīvaini, bet, gluži otrādi, apdomīgi.

2. Veriler, bazı düğümlerin farklı yönleriyle bölünmüştür.

3. Bir alfabeyi bir gramer alfabesiyle inceleyin.

4. Katram cilvēkam ve jāizglītojas.

5. Satikšu civēku, kurš manā priekšā nepadotos, tad mainīšu savu viedokli par sevi.

6. Rafael'in hiç bir fikri yok.

7. Labā lieta krievu cilvēkā ve tā, ka viņam ve ļoti slikts par sevi.

8. Cilvēki ir kā koki mežā; neviens botāniķis nepētīs katru atsevišķu bērzu.

9. Cilvēks, bir gün boyunca bir gün önce bir kez daha bir gün geçirmek, yeni bir gün geçirmek için bir gün geçirmeniz, bir gün boyunca daha fazla zaman harcamanız, ne vīrietis, ne vīrie işte.

10. Mīlestība... jo tā ir izlikta sajūta.

11. En güzel lambayı kullanın.

12. Esmu nabags, bet žēlastību vel neesmu pieņēmis.

13. Daba nav templis, bet darbnīca, un cilvēks tajā ir strādnieks.

Notlar, metinlerin ve işlerin nasıl yapıldığını not edin. Pareizās, bir not defterinin bir parçası olarak not almanın bir yolunu bulacaktır. Piemēram: tanımlayıcı bir şekilde turpmākajos teikumos. 1. Autobus, bir grupla birlikte çalışır. 2. Anneler bir gün önce bir kez daha bir araya geldi. 3. Es pats redzēju, kā lidmašīna pēkšņi nokrita. 4. Çok sayıda kişiyi sarın ve sarın. 5. Skola, bir bilgi kabini ile ilgili bilgi sahibi oldu. 6. Es gribu saldējumu un dejas.

Bu teknik, teknik olarak teknik olmayan tekst materyali içeren, bilgileri yorumlayan ve yeni bir kağıt parçası haline getiren bir tekniktir. Öğrenci aktiviteleri. Bu, bir sismik dolandırıcılık pratiğidir. Viņi pārstāj ama diğer şeyler daha iyi. Bu benim için bir şey değil.

Bu yöntem, uzman, uzman analiz, veri, görselleştirme, izleme ve değerlendirme yöntemlerinin bir argüman olarak kullanılmasına yardımcı oldu.

Literatüre dair çalışmalar, iletişimsel grup oluşturma yöntemleriyle ilgili olarak, her zaman yeni bir biçime dönüşmüştür. Visefektīvākā no tām ir nodarbība-diskusija, nodarbība-spēle, nodarbība-prezentācija vai nodarbība-prezentācija. Yeni materyaller ve sunumlar, görseller ve görseller, animasyonlu bir şema, fotoğraf ve video oluşturma. Şehirdeki bilimsel bilgiler ve okullar için geçerli olan teknik bilgiler, kısa süreli eğitim formları. Izaicinājums ir, kā atrast laiku, lai veiktu sagatavošanās darbus. Bu, toplu olarak gruplandırılmış bir grup olarak gerçekleşti. Gruplar, bir takım planlara göre, daha iyi, daha fazla ve daha fazla sayıda planlı gruplara sahiptir. Tam olarak, bir grupla ilgili notlar, başkalarıyla görüşerek görüş alışverişinde bulunur. Mevcut materyallere göz atın. Gösterişli sunumlar, çoklu ortam projelerini gerçekleştirmeye yöneliktir. Bir grup olarak okullar var, bu da bir takım sorunlar değil, problemler, Varoņi, biyografik olarak iyi bir şey. Gruplar arasında şunlar var: A.S. dzejoļus. Puškins, çizim yapmayı (izvēlieties görselleri tēlu no mākslinieku galerijām) ve ieskaņojiet'i (izvēlieties muzikālo pavadījumu) yapmayı gerektiriyor. Bu, internetten yararlanmanın mümkün olmadığı bir durumdu. Doygun bir malzemeye sahip olmak için hiçbir şey yapılmadı. Grup sunumları ve seminerler devam ediyor. Bir şeyler yapmak ve bir şeyler yapmak için bir şeyler yaptım netņemama sastāvdaļa literatür nodarbibas.

Lekcija turpina ama geleneksel biçim ancak, bir sonraki aşamada bir şey yapılmaması için gerekenleri yapın. Bilgiler, temel düzeyde gerçekleşmiş teknolojik bilgilerle ilgili bilgilerdir. Skolēnus darbības attīstība mera ve atkarīga no skolotāja spējas organizet katra skolēna izglītojošo ve izziņas darbību. Bir başka deyişle, görselleştirmeyle ilgili bilgiler ve öğrencilerin ilgisini çeken bir uygulama için ilgi çekici olmayan bilgiler, potansiyel olarak potansiyele sahip olabilir. Lekcijas laikā parliteratūru radu slaidus. Bu, uzman bir metindir, bir fotoğraf grafiği oluşturur. Turklāt slaidrādi var pavadīt mūzika, runa vai troksnis. Yenilikçi teknolojilerle birlikte, bazı okullar ve okullar da var. Öğrenciyi motive etmek için bir öğrenciyi motive etmek ve bunun sonucunda daha fazla sonuç elde etmek için. IKT'nin bir parçası ve IKT'nin yanı sıra, IKT'nin bir akıllı telefon sistemi ve bir estetistik attīstībā ile ilgili bilgi birikimi, sosyal bilgiler ve sosyal bilgiler ile ilgili uygulamaları vardır. kültür kültürü. redzesloks paplašinās. IKT'nin klasik olarak sınıflandırılmış bir organizasyonunu gerçekleştirin, bu işi daha kolay ve daha kolay bir şekilde halledebilirsiniz. Müzikler, yeterli düzeyde bilgi ve veri teknolojisine sahip olma konusunda başarılıdır. Mēs mācāmies kopā - mēs mācām viens otru! bilgi jaunā veidā, mūsdienīgākā līmenī bir veidot to tā, lai öğrencilerin faaliyetleri ve līdzvērtīgs tās dalībnieks.

IKT, yeni bir fikir edinmenin yanı sıra, en az bir kez daha az zaman harcayarak, daha fazla bilgi edinmek ve daha fazla bilgi edinmek için iyi bir edebiyat çalışması olarak kabul edilir. bir şeyler yapmak ve bir şeyler yapmak için bir şeyler yapmak. IKT, bir başka deyişle, bir başka deyişle, bir başka deyişle, bir edebi süreçle ilgili daha fazla bilgi edinmek için bir yol göstericidir. Veriler ve kayıtlar, bazı notların silinmesiyle ilgili bir hatadır. Savās prezentācijās izmantoju dažādus vizualizācijas veidus tabulu, diyagrammu, atbalsta piezīmju veidā, kā arī aicinu skolēnus dažas no tām papildināt vai izveidot kadu no trūkstošajām daļ am, tādējādi stundas sākumā dodo t mērķi. Bir şema, bir malzemeye uygun bir form sağlamak için sunulan bir tablodur. Bir başlangıç testi yapmak için, bir çalışma yöntemi için uzman bir modeli etkinleştirin. Izmantoju krustvārdu mīklas (dažkārt skolēni paši tās izdomā un piedāvā izmantot stundās), illüstrasyonlar, zīmējumus, izklaidējošus ve izglītojošus testus u.c. İnternetten başka birçok malzeme bulunmuyor. Bu, ancak edebi metinler için bir okuma kitabı, bazı edebi eserler ve kitaplar arasında, bir kitap için bir yazıya atıfta bulunarak, darba sagatavošana. Bu, bir not için son tanımlarla ilgili bir son noktadır (piemēram, medikal terminoloji, pētot runas stilus). Jāievēro nosacījums – tiem jabūt saprotamiem pašiem skolēniem, lai nepieciešamības gadījumā varētu tos izskaidrot. İnternetteki etiketler, bazı grafikleri, grafikleri ve yazılı metinleri içerir. Vietnam'da internetten faydalanmak için öğrenci kurları var: , .

Viena no mūsdienu svarīgākajām problemmām ve nevēlēšanās lasīt mākslas darbi. Görünüşe göre okuldaki okullar, bir romandan diğerine geçiyor. Literatürde bir seminer, tartışma ve tartışma, kuru olarak konstatetler ve teksta zināšanās, gan tā ideju, problemmu izpratnē u.c. Lekciju nodarbībās var lasīt darbu fragmentus, tos nogriežot. ilginç bir gelin. Daha fazla video çekmeden önce konuşun. Protams, yeni filmlerin en iyilerini, bazı bölümlerin bazı bölümlerinin bir tekstü ve otora tekstürde izlenmesi, literatürde herhangi bir şekilde analiz edilmeyen, ilgi çekici konularla ilgili bazı bölümlerin bulunması s. birkaç film daha var. (“Karš un miers”, “Noziegums un sods”, “Klusais Dons” u.c.). S. A. Jeseņinas'ın günlük olarak yaptığı bir çalışma, S. Bezrukova'nın filmlerinde yer alan öğrenci filmlerinin, kuru ve canlı bir şekilde gerçekleşmesiydi. IKT izmantošana katrā nodarbībā, protams, nav ne realala, ne arī nepieciešama. Vericiler hiçbir zaman bir gramer gramajı okumazlar, ancak şehirdeki şehirler için teknoloji ve eğitim almaları gerekmez. Ürettiğiniz ürünler, verilerinizle ilgili ilgi çekici şeyler sunuyor.

Literatür seminerleri öğrenciler için görsel sanatlar ve küçük sanat eserleri hakkında bilgi veriyor. Tas ir labs papildinājums skolēnu pārdomām par to, kā viņi iztēlojas varoni vai vietu, kur notiek notikumi. Nesen, hiçbir öğrenciye ve üniversiteye gitmeden bir ders çalışmaktan başka bir şey yapmadı.

Uzskatu, ka savā darbā ļoti svarīgi ve sagatavot studentus publiska runa. Apgūstot tēmu "Publiskais runas stils", dodu uzdevumu sagatavot referātu, kas satur pievilcību, duygusalitāti, ar izteiktu subjektīvu sākumu. Diskusijas laikā parasti rodas tēmas: “Vai Kalugā ir nepieciešami moderni pieminekļi?”, “Kādu lomu komunikācijā spēlē intonācija?”, “Ko mēs lasām?”, “Vai ir viegli būt skaistam?” utt. Öğrenci, yeni bir oyunla ilgili bir şey öğrenmiştir. Bir öğrenci olarak güzel bir öğrenci olarak, para kazanmak için hiçbir şey yapmadım. Bu, ilgi çekici klasikler, tonlamalar ve seslendirme tarzı ile ilgi çekicidir. Kardeş ipuçları Uygulamadaki sorunlarla ilgili olarak, ilgi çekici ve ilgi çekici şeyler var. Bu, güncel bir tema için rakstus'tur. Bir resimli atlasözde “Makamlar rakstīt rakstus” ile ilgili hiçbir şey yapılmaz.

Dzejas dienas priekšvakarā, kas notiks 21. martā, koledžas skolotāji gatavo tradicionālo deklamēšanas konkursu. Katru gadu dalībnieku vidū ir skolēni, kuri paši raksta dzeju. Bu, daha fazla bilgi edinmenin yanı sıra yayınlanmış bir yayın olarak da olsa, hiçbir zaman izlenmedi. Öğrenciler müzikle ilgili çeşitli müzikler ve atıflar yapabilirler.

Nobeigumā vēlos atzīmēt, ve mūsdienu pedagojik teknolojiler ve gruts darbs, bahis yapmak ilginç şeyler. Viņa dod olumlu sonuç, bir sürü şey var, bir ağ oluşturup bir başkasına bağlanın. Savu vietu dzīvē var atrast tikai domājošs cilvēks, and prot atrast alternatīvu sarežģītā dzīves situācijā.

Kaynakça:

Babičs, I.N. Jaunās izglītības tehnologijas informationācijas laikmetā \ XIV starptautiskās konferansları “Jauno tehnologiju pielietojums izglītībā” materyali – Troitsk: Jaunā tehnologiju pamats izglītībā “Baytik” – 2003. – 68.-70.lpp.

Leveds, I.N. “Dizenie aforismi par...”. Maskava: “Drofa”.2007. 12., 34. lpp.

N. Balovsjaks “Video pamācība esejas, kursa darba, diploma veidošanai datorā (+ CD)”: Sanktpēterburga: “Pēteris”. 2008.lpp. 43-44, 51.

Jaunās pedagogiskās un bilgi teknolojisi izglītības sistēmā / Kırmızı. E.S. Polat. - M., 2000. Gads.

Sovetova, E.V. Efektīvas izglītības tehnologijas / E.V. Sovetova.-Rostova n/D.: Fēnikss, 2007.-285 lpp.

Fjodorovs, V.A. Inovatīvas tehnologijas izglītības kvalitātes vadībā/V.A.Fjodorovs, E.D. Koļegova/kırmızı. G.M. Romanceva. – Jekaterinburga: Izdevniecība Ros. Valsts prof.-ped. Üniversite, 2007. - 226 lpp.

Fokins, Ju.G. Temel bir teknoloji teorisi var: Ana makineyi etkinleştirin. palīdzība studentiem augstāks mācību grāmata institūcijas / Ju.G.Fokins: – M.: Izdevniecības centrs “Akadēmija”, 2006.-240.

Sveiki! Es gribētu zināt. Ir parçaları: "Lai kur jūs atrastos, vienmēr kāds nāks palīgā, un tas ir pārsteidzoši. Nevar vienkārši iet un raudāt - 20 cilvēki nāks skriet un mocīs ar jautājumiem, pabaros, iedos kaut ko. iedzer un piedāvā dzīvot kopā ar viņu, pat ja bu nav priekš tevis nav vajadzības." Yeni edebiyat stilistikleri, yeni nesiller, yeni nesiller, ve dünya çapındaki darbības vārds'a göre. H. Piemēram: “Atnāks divi cilvēki”, bahis “Atnāks miljons cilvēku”. Tomēr nedaudz sāp acs, ka 20 cilvēki “piedāvās”, nevis “piedāvās”. Kāds ir labākais veids, kā rakstīt? Ar cieņu Nadežda Kaļiņina

Öngörülen Kombinasyonlar 20 sivil, Kullanılacak Formlar: 20 yıl önce bir spīdzināt, pabarot, dzert ve bir piedāvāt vardı.

Notlarla ilgili bilgiler, düzenli olarak "Rakstītāju grāmatā" olarak adlandırılan sayılarla belirtilir.


	Jautājums Nr.280965

To skolēnu saraksts, kuri kavē nodarbības...disciplīnās. Vai to skolēnu saraksts, kuriem trūkst stundu... disiplinler.