Kaş doma.
Domasana - Bu tür bir zināšanas par butibu lietām, specju vispārināt, diğer taraftan, bir nesneye sahip olmak, bir ev ve ev gibi bir şeye sahip olmak gerekir.
Standart olmayan bir şekilde, yüksek düzeyde bir güvenlik önlemi elde etmek için, belirli ve uzun vadeli işlemler yapın: domu, domāšanas, domāšanas procesa elastība, smeltēšana, izlūkošana, telpi skās pārstāvniecības.
Ierosinātie spēļu uzdevumi palīdzēs bernam uzzināt, kā salīdzināt, salīdzināt, klasificēt, apkopot, analizēt.
Ar pareizi attīstītu domāšanu, cilvēks spēj:
* Analizler - nesne bileşenlerinin bileşenleri ve bileşenleri.
* Salīdzināt - bir paradibu salīdzinājums objektu, vienlaikus atklājot to the lidzības and atšķirības.
* Klasikler - çeşitli işlevler grubu.
* Apkopot - apvienot vienumus atbilstoši vispārējām būtiskām iezīmēm.
* Norādiet - piešķiriet privātu.
* Özetleme - bir nesnenin göz ardı edilmesiyle ilgili bir şey
Bir şeyler yazılıyor.
1. Bir klasik izstrādei analiz eder, sentezler.
Ievietojiet 3-4 attēlus ar dažādu priekšmetu attēlu berna priekšā (varat izmantot bērnu Lotto attēlus). Bērnam ir jānosaka, kuri no attēliem ir lieki. Ve sonra, bir siteye ve bir siteye, bir geziye katılmak için bir sürü şey yaptım ve bir çok şey yaptım.
2. Bir takım atıfları analiz eder.
Lotto'nun fotoğraf çekimi yok, Lotto'nun bir uygulaması var, ancak bu mümkün değil. Oyun ortakları ve eğlenceleri, ve bu tatiller sırasında.
3. Bir salīdzināšanas attīstībai'yi analiz eder.
Geçmiş adam, daha sonra bir kez daha, daha iyi bir deneyim için, bahis kas nav. Piemēram: Kapek başka bir şey mi, ama kapağa ne dersin? Piemēram, jo \u200b\u200bjo ziemā sadece varat braukt ragavas, spēlēt sniega bumbas, satikt Jaunais aletleri. Adam ne zaman, ne zaman, ne zaman ve ne zaman, ne zaman ve ne zaman, bir naktis ve garš.
Sniedziet novērtējumu ar šādiem jēdzieniem, piemēram, lietus, injekcijas, strūklakas pildspalvu, modinātāju, priekšgala.
4. Bir bakış açısını analiz eder.
Yeni öğeler, yeni öğelerle birlikte ortaya çıktı:
Kauss, karoti, plāksne, fiş; (trauki)
Ābolu, bumbieru, citronu, bananu; (ağu)
Baložu, pāvs, pile, garnis; (putni)
Suns, govs, cūka, RAM; (Mājdzīvnieki)
Kumelīte, kukurūza, nātrene, ieleja; (Ziedi)
Ziema, pavasaris, vasara, rubens (sezonas).
"Atcerieties attēlus."
Veriler, görsel olarak elde edilen veriler ve verilerle birlikte, bir grupla birlikte izlenebilir.
Yeni başlayanlar için komple komple hizmetler: uygulamalar (varsa, ziemas), taşımalar (krava, pasažieris).
Skolotājs iesaka spēlēt spēli "Stillies". 10 belgeye sahip değilim. Verecek misin? Ierosināts iegaumēšanas algoritmaları:
1. Aşağıdaki gruplara ait hizmetler: taşımalar;
2. Özellikler apakšgrupas: ziemas, vasaras apģērbu; Kravas, pasažieru parvadājumi.
Bahis). Hiçbir grupla iletişime geçmiyoruz (5 gab.)
Jautājumi: "Grupa gezinmek mi istiyorsunuz?"
B). 1 tane daha var. Jautājums: "Grupta gezinmeye ne dersiniz?"
C) Attēli pārvēršas.
Bu, vize gruplarının, apak gruplarının ve apak gruplarının seçildiği bir gruptur.
"Vēlu atmiņā."
Bērniem, bazı şematik attēls'leri kullandı. Tad noņem. Bērni no Chopsticks uzlika attēlu no atmiņas (vai krāsojiet to ar zīmuļiem).
İlginç şeyler, şakalar.
Bu, uzman olmayan bir uzmandır, standart bir domāšanu, gerçek bir gerçek, atmiņa ve apmacīta.
Treniņš uz reakcijas ātrumu.
Kaş ve iela?
Peki, bu ne kadar önemli?
Dams raksturs mu?
Beğendiğiniz bir şey yok mu?
Kāda diena bus rīt?
Pievienot frazi.
Ja smiltis ve slapjš, biraz...
Zēns mazgā rokas, jo...
Ja pārvietojat ielu uz sarkanās gaismas, tad ...
Autobuss apstājās, jo ...
Pabeigt priekšlikumu.
Mūzika raksta... (komponistler).
Dzejoļi raksta... (dzejnieks).
Lina dzēšļi... (lauza).
Kalnu virsotnes iekaro... (dağcılar).
Vakariņas vārās... (pavārs).
Miklas-joki
- Pāvs gāja dārzā. Tā tuvojās vel vienu. Divi pāvi aiz krūmiem. Cik, hayır mı? Apsveriet sevi.
- Yardım miktarları: 2 ödeme, 1 ödeme, 2 ödeme, 1 ödeme. Cik daudz gāja zosis?
- Nosaukums 3 gün önce kartlar, neizmantojot nedeļas dienu nosaukumus, numurus. (Šodien, rīt, diena pēc rītdienas vai vakar, šodien, rīt).
- Manzaralar çok güzel, manzaralar çok güzel. 7 para ve 3 para. Hiçbir şey yapılmadı. Dump-Ka puiši, cik daudz tas bija visi cāļi.
- Tanina Lelles Stand: 2 Matryoshki, Pinokyo ve Chipollino'nun en iyi kartlarından biri. Rotanız yok mu?
- Cik acu luksofora yok mu?
- Peki bu bir şey mi?
- Cik kājām veya zvirbulis?
- Bir şey mi yaptın?
- Cik daudz istabas stūros?
- Divas'ınızı mı kullanıyorsunuz?
- Cik ķepas divos ezis?
- Cik astes divās govīm?
"Kas ir likes."
Kartvizitlerin başka nesnelerle ilgisi yok.
"Tāpat - man nepatik."
Çok çeşitli kart oyunları oynandı ve çok çeşitli oyunlar oynandı. Daha da fazlası, bir pastanede, bir yerde, bir gezide, bir kez daha yeni bir şeyle karşılaştım. Piemeram, kaķu siena: ka - mīksts, patīkams pieskāriens, rotaļīgs, nozvejas pelēm ...; adam nepatik - saskrāpēts, aizveras utt.
"Tas notiek - nē."
Iespēja spēle "ēdams - neēdams". Benim için bir yol var, bu da benim için bir yol. Ar pareizo franzi berna nozvejas, ve bir miktar konstatēta kļūda - yeni bir şey değil.
Aptuveni nerezidenti:Lidmašīna buras jūrā, kvadrātveida bumbu, sāļš çukururu.
"Atri reaģēt."
Arī spēlē ar bumbu. Bu, yeni bir nesneyle (lietvārdi) bir araya geldi ve bir başkası için bir şeydi. Jūs varat piekrist, ka berns zvanīs tikai vienību krāsas. Piemeram:gurķi - zaļš, saule - dzeltens, griesti - baltsuc Kā varyantları, ir iespējams sarežģīt spēli: pieaugušais teiks lietvārdus, ve īpašības vārdi pagriežas. Bir oyun oynayarak, güzel bir gerçekliğe sahip olabilirsiniz - ana Vietnam'a bir şeyler katabilirsiniz.
"Uzminiet aprakstu."
Pieaugušais ierosina uzminēt, kas (par to, kas ir dārzenis, dzīvnieks, rotaļlieta), bir iş için rahat bir program çalıştırır. Piemēram: bu çok zor. Tas ir sarkans, apaļa, sulīga (tomātu). Bazı uygulamalarda, bir kez daha, bir kez daha, bir kez daha bir sorunla karşılaşmak zorunda kaldık.
Nesbylits apdare
Bu, her zaman göz önünde bulundurulması gereken bir şey. Bērnam, bir not defterine bir pasaport gönderdi.
Piemer'lar: Esmu tas, ko es gribu jums pateikt. Vakar - bunlar bizim için, spīd sauli, tümsler, brošuralar ve zilas zem kājām. Un pēkšņi, no ap stūri, kā pop up suni, kā viņš aug uz mani: "Ku-Ka-Re-Ku!" - bir ragi ve bir sekojuši. Bu bizim için önemli bir şey. Ne yani baidīties?
Es eju vakar mežā. Automašīnas brauciens, luksofori mirgo. Pēkšņi es redzu - sēņu. Filiāleē ve ağustos. Starp zaļās slēptās lapām. Bu bir iştir.
Es atnācu uz upi. Es skatos - bu bir krasta, bir kāja krita uz bir kājas ve bir košļāt desu. Es tuvojos, un viņa pārlēkt ūdenī - un brauca.
Spēle "Kas (kas) būs?"
Bir oyun oynadım, bir de Vietnam'dan bir kopa yazdım. Uzdot jautājumus viens viens, skatīties mazulis, atbildot uz jautājumu, kompetenti slīpi vārdiem lietvārdu.
Kaş bu ola mı? (varbūt cāli, krokodils, bruņurupucis, čūska.)
Vistas galilis;
Zēns ir cilvēks;
Teļš - govs vai bullis - kağıtlar - grāmata
Sniegs - üdenler
Odens - ledus.
tohumlu - ziedler
Milti - pankūkas utt.
Spēle - gluži pretēji: "Kas bija Kaş?".
Zirgu kumeļi
Ziedu - sēklas utt.
Spele "dzīvoja - bija...".
Spēlējot domāšanas, smaržo, vides zināšanu konsolidāciju. Jūs varat spēlēt kopā ar bērnu vai uzņēmumu, uzdodot jautājumus savukārt.
Çok güzel.
Bērniem mazāk jautājumu ve vienkārši, jo vecākiem sarežģītākiem - ar "grūtības pakāpi" izlemt.
Faydalı bilgiler:
"Vai tur bija vistas, kas notika ar viņu tad?" "Viņš kļuva par sakni."
"Bija tur, bija Tuchka, kas notika ar viņu vēlāk?" - "lietus nojume no viņas"
"Viņš dzīvoja, bija plūsma, kas kļuva par viņu?" - "ziemas saldēts", "lēns siltumā".
"Tur bija septiņi, kas notika ar viņu tad?" - "Hayır tā zieds ir pieaudzis"
"Viņš dzīvoja māla gabalu, ko tas kļuva kopā ar viņu?" - "Hayır tā izgatavoja ķieģeļu (vāze...).
Spele "Kas notiek?".
Spēlējot šo spēli, berni iemācīsies salīdzināt, apkopot objektu īpašības un, visbeidzot, lai saprastu šādu jēdzienu nozīmi to augstumu, platum, garumu; Klasik nesneler biçimleri, izēra, krāsu. Pirmkārt, jautājumi jautājiet pieaugušajam, un berna atbildes. Tad, en sevdiğim noktalardan biri.
Piemeri:
Ağustos ayından haberiniz var mı? (koks, pilārs, cilvēks, māja). Ir lietderīgi jautāt, kas ir augstāks - koks vai māja; Cilvēks vai pīlārs.
Kaş ve garš? (iss)
Kas notiek, lai būtu plašs (šaurs)?
Kas notiek apaļas (kvadrātveida)?
Sadece varat iekļaut visvairāk dažādas koncepcijas: Kas notiek pūkains, mīksts, ciets, asas, aukstas, baltas, melnas utt.
Vingrinājums "Kas bez kaut kas vairs".
Palīdz bernam iemācīties piešķirt butiskas zīmes. Pieaugušais lasa vairākus vārdus. Hiçbir şey, başka bir şeyle ilgili değil, başka bir şey değil, hiçbir şey yapılamaz. Piemeram, Darz'lar ... Kādi vārdi ir vissvarīgākie: augi, dārznieks, suns, žogs, zeme? Kāda veida dārzs nevar ama? Vai var ama bu bir başarı değil mi? Kapec mi? .. Bez dārznieka ... suņiem ... žogs ... zeme? .. kapec? "
Hiçbir ayrıntıya yer verilmedi ve ayrıntılandırılmadı. Galvenais ir tas, ka berns saprot, kāpēc tas vai šis vārds ir galvenā, butiska šīs concepcijas zīme.
Paraugu uzdevumi:
Zābaki (mežģīnes, zole, papēdi, rāvējslēdzējs, zaļš)
Upe (piekraste, zivis, zvejnieks, tina, ūdens)
Pilsēta (otomatik, ēka, pūlis, iela, velosipēds)
Oyun (kartes, spēlētāji, sodi, sods, noteikumi)
Lasīšana (acis, grāmata, attēls, drukāšana, vārds)
Karš (lidmašīnas, ieroči, cīņas, šautenes, karavīri)
Skola (skolotājs, mācekļi, galdi, krēsli, grāmatas, piezīmjdatori)
Başka bir şey yok. Peki, bir başkası: ne var ama ne de bir tema var, yani, ne gibi bir şey var?
Piemēram: ūdens, stieple, zīmulis, stikls, ķieģelis.
"Canlı - nedzīve."
Es zinu bernu ar jēdzieniem "animācijas" ve "nedzīvs".
Vispirms, "Kaş" nesnelerini ve "Kaş" nesnelerini görmekten daha fazlasını elde etti. Çok güzel oldu.
Bir oyun oynadım. Sadece bazı gramajlar var ve bunlar da geçerli.
Kaş ağustos? Kaş ağustos?
Kaş lido mu? Kaş lido mu?
Kaş Pelde mi? Kaş Pelde mi?
Kaş ir Lielākais? Kaş ir Lielākais? Utt
"Kas ārā, kas iekšā"?
Bu, bir nesne olarak, bir şey olarak, bir şey olarak, bir şey olarak ortaya çıktı.
Māja - gardırop; Grāmata - Gardırop; maku; Seifler - nauda; Pan - putra; Akvārijs - zivis; Kabīne - güneşler; Nora - Fox.
Tad mainiet lomas - ļaujiet bernam veikt pāris vārdus.
"Kaş ta ir?" Iepazistieties ar profesijām.
Oyun oynayarak, kartlarla, profesyonelce ve güzel bir şekilde eğlenebilirsiniz.
1 Şey: Daha fazla bilgi: ne kadar hızlısınız? Kaş māca bērnus skola? Kaş gatavo pusdienas? Traktora'nın yolu nedir? Bu bir şaka mı? Kas šuvas kleitu?
2. seçenekler: Jautājumi: Ne yapıyorsun? Ne oldu? Elektriğiniz var mı? Kaş padara skolotāju? Kaş padara šofera? Ne dersin? Peki frizieris mi?
3 seçenek : Izgudrot miklas. Piemēram: bu kişi bir ielas'ta, bir slotta, bir yerde.
4 Iespeja : "Nepieciesams mı?" Geçmiş geçmiş deneyimlerinizi değerlendirebilir misiniz? Yeni frizieris mi var? Bir öneriniz var: ne yapmak istiyorsunuz? Verileri bilmiyor musunuz?
"Uzminiet tēmu tās daļās."
Bu, farklı sürümlerde yapılabilir.
Pirma iespēja - Kartlar açıldı. Kart oyunları ve kartlar, daha önce de belirtildiği gibi - mēbeles, dārzeņi, dzīvnieki, Transports utt. Ancak, oyun kartınızı kullanmadığınızdan emin olun, ancak hiçbir şey yapılmadı, bu da sizin için önemli bir şey. Bunlar, en iyi şekilde, en iyi şekilde, en iyi kartlardan biri olarak kabul edilir.
Otrā iespēja - Önemi yok. Spēles nozīme paliek nemainīga. Šī iespēja ir laba, jo jus varat kopā ar bernu jebkurā vietā. Piemēram, ceļā uz Bernudārz'lar, bu çok güzel bir şey.
Piemeri:
Četras kājas, muguras, sēdeklis.
Skaitļi, bultas.
Burti, attēli, loksnes.
Mucas, filiales, lapalar.
Sakne, stumbra, lapalar, ziedlapiņas.
Ekrāns, pogas, elektriskais vads, tālvadības pults.
Degunlar, rokturiler, vāks, elektriskais vads.
Ķepas, astes, apkakle.
Ķepas, astes, stumbrs.
Görmek istediğiniz bir şey yok mu? Bahisler, ön ödemeli olarak ziyaret edilmeyecektir. Mēginiet!
"Uzminiet objektu ar aprakstu."
Oyunlar, geri ödeme için bir kez daha başlatıldı. Bahse girerim ki, onlar grūtāk'tir. Ne yazık ki, bazı tanımlayıcılar, bir başkası için eşit şiddete sahip olabilir, ancak bir zina tādus jēdzienus kā mēbeles, dārzeņi, augļ i, kukaiņi, mājās un savvaļas dzīvniekiem utt.
Savvaļas dzīvnieks, dzīvo mežā, liels, pinkains, mīl medu.
Savvaļas dzīvnieks, grūts, rudmatis, ar pūkainu asti.
Kukulis, ar daudzkrāsainiem sparniem, izskatās kā zieds.
Transportlīdzekļi, lielie, smagie, sparni un astes.
Dārzeņu, sarkana, apaļa, tas teak ievietos salātos un pancar çorbası.
Salds, mazs, skaistā papīra gabalā.
"Es esmu mēness, un jūs esat zvaigzne."
Bu, gerçek anlamda bir özelliktir.
Iespēja spēli kopā:
Viens saka, piemēram: "Es esmu pērkona negaiss!" Başka bir şey de şu: "bir es lietus." Pirmais turpina tēmu: “Es esmu liels mākonis!” Şununla ilgili bilgi var:
Spesifikasyon grubu:
Bu, yeni bir şey değil.
Evet, bu uygulamayla ilgili bir sorun değil. Vidū ir trīs krēsli, viens no time sēž vienā no time. Viņš saka, piemēram: "Es esmu ugunsdzēsības komanda!". Ikviens no berniem, kuri pirmie nāk prātā kaut kas piemērots, sēž uz leju blakus krēslam krēslam un saka: "Es esmu šļūtene." Diğerleri şunu söylüyor: "Un esmu ugunsdzēsējs." Bērns - "ugunsdzēsības komandai ir jāizvēlas viens no diviem, piemēram:" Es ņemu šļūteni ". Viņš "šļūteni" ye sarılıyor, bir viņi sēž uz krēsliem uz citiem bērniem. Atlikušajam bē rnam jān āk klajā ar kaut ko jaunu, piemēram: "Es esmu šujmašīna!" Un spēle turpinās...
"Objektu salīdzinājums."
Fransız filozof Helvetia rakstīja: "Kas ir prāts pats par sevi? Spēja pamanīt līdzības un atšķirības, atbilstību un netbilstības, kas ir dažādi priekšmeti savā starpā."
Salīdziniet - tas nozīmē norādīt līdzības ve atšķirības.
Piemeram: salīdziniet gurķi bir domates.
Līdzības: gan dārzeņi, aug gultās.
Atšķirības: krāsa, forma, garša.
Salīdzinājums pamato visus lielos izgudrojumus. Ir zināms, ka "izpletņus" yani yeni fikir ve izpletni. Zaman zaman göz önünde bulundurularak, dikkat edilmesi gereken bir şey olduğunu düşünüyorum. Izveidojiet lidmašīnas sparnu formüle edilmiş ve putnu spārnu.
Salīdzinot, pasauli için bir tikai iepazīsies, bet arī attīstās garīgi: vņš uzzina, lai noskaidrotu lidzību iemeslus ve bir atsirības posteņos ve parādībā.
Vispirms, yeni nesnelerle birlikte, citu'daki nesnelerin salıverilmesine yardımcı oldu.
Çok güzel, ve başka bir şey de salıdzinājumu. Jautājiet berna jautājumus, lai izskaidrotu atšķirību un līdzību. Bu, bir nesnenin salıverilmesine yardımcı olur.
Lasiet dzejoļus, kas ir pazīstami ar negaidītiem salīdzinājumiem.
Pasaulē viss ir ka viss...
(RSEF)
Pasaulē ves izskatās:
Čūska - uz adas siksnas;
Meness - milzīga apaļa acs;
Celtnis - uz izdilis celtņa celšanas;
Kaķis svītrains - pidžamas;
Esmu uz jums, un jus - uz mammu.
Kāda ir atšķirība.
(RSEF)
Kāda ir atšķirība starp spropiem no upes,
Kāda ir atšķirība starp jeru
Kāda ir atšķirība starp pavāru no vakariņām -
İlginç bir şeyle ilgilenin.
Runājiet krēslā.
B. Sadier
Iesaucās trusis: - Es esmu laimīgs!
Es kļuvu par helikopteru!
Maksāt burkānus par biļeti -
Bir şey söylemek istemiyorum! -
Un sēņu sacīja: - Es kļuvu par lietussargu,
Galu galā, es sapņoju visu savu dzīvi par!
Hiçbir şey yok
Kas jūs vēlaties slēpt zem manis! -
Geyik: - Ko es gaidu?
Esmu pakaramais, kas kalpo adamım!
Bet bez konfektes par neko
Bu nedosšu mēteli!
Şunları görebilirsiniz:
Diezgan klīst patiesībā!
İşte böyle.
Viens pūces pienācīgi samazināsies naktī!
Bir ziyaret daha, sonra
Tas ir diezgan labi, diezgan labi.
Şunu da söylemek isterim ki, bu çok güzel bir şey.
Laba nakts, piç!
"Kur mēs bijām, jūs neteiksiet, un ko viņi darīja - parādīt."
Orijinal oyunlar, oyun oynamanın mümkün olmadığı bir oyundur. Tētis vai mamma (skolotājs) ve vienkārša būtiska rīcība (piemēram, lasot grāmatu) ve bir sejas izteiksmju ve žestu palīdzību paradīt savu bernu. Viņam ir jāuzskata, ko vecāki dara. Attiecībā uz pareizu atbildi, spēlētāji maina vietas. Ja bērns veiksmīgi cērties ar uzdevumu, ieteikt to uzminēt vai parādīt secīgu notikumu ķēdi (piemēram, "Es pamodos - es piecēlos - es mazgāju - man bija brokastis," uc).
Citā spēles versijā jus varat pateikt Slavnenajam īsu dzejoli, pasaku vai dziedāt dziesmu. Tas viss attīstās iztēli, fantaziju, atjautību, intelligenci, spēju reinkarnēt.
"Atrodiet kešatmiņu".
Bir kağıt parçası kullanarak, bir başkasına ait bir dosyayı döndürmek için bir kağıt parçası kullanın. Bērnam ir jaatrod lieta, kas balstās uz shemu. Rotayı değiştirmek için, bu rotayı sarežģīs uzdevumu yapın.
Bazı durumlarda, telgrafla yönlendirme ve belirli bir ücret karşılığında bir ödeme yapma olanağına sahip olabilirsiniz.
"Atbilde atri."
Pieaugušais, iemetot bērnu ar bērnu, zvana krāsu, bērnu, atgriežot bumbu, ir ātri jāpiez šo krāsu. Jūs varat zvanīt ne tikai krāsu, bet jebkuru tēmu un kvalitāti (garšu, formül).
Piedāvājiet bernam zvanīt pēc iespējas vairāk vārdu, norādot jebkuru koncepciju.Vardu vārdi, kas apzīmē kokuları; krumi; Ziedi; darzeņi; ağustos. Nosaukuma vardi, kas saistīti ar sportu. Vārda vārdi, kas apzīmē dzīvniekus; mājdzīvnieki; sosis taşımaları; Gaisa taşıyor.
"Runājiet par pretējo."
Piedāvājiet bērnu spēli "Es teikšu vārdu, un jus arī teiksiet, tikai gluži pretēji, piemēram, liels - mazs." Sadece varat izmantot šādus vārdus:jautrs - skumjš, ātri - lēns, tukšs - pilns, gudrs - stulba, strādīgs, smags - slinks, spēcīgs - vāja, smags - viegls, gļēvs - drosmīgs, balts - melins, ciets - mīksta, raupja - gluda utt.
"Domāšanas atrums".
Piedāvājiet bērnam spēlēt šādu spēli: jūs sāksiet vārdu, bir viņš to pabeigt. "Uzminiet, ko es gribu teikt!" 10 zil sesi: BY, ON, Jo, MI, MU, pirms, Che, Mulsina, Ku, ZO.
Yeni bir güzelliğe sahip olmak, yeni bir tarza sahip olmak, bir başkası, bir başkası gibi. Hiçbir şey yapılmadı, bahis yapılmadı, ancak işlem tamamlandıktan sonra, ışınlar etkinleştirildi.
"Objektu salīdzinājums."
Bērnam ir jāizdara tas, tas salīdzinās. Jautājiet viņam jautājumus: "Vai jūs redzējāt lidojumu? Un tauriņš?" Bu, salıdzinat gibi bir şeydi. Uzdot jautājumus vēlreiz: "bir şey mi var? Başka bir şey mi var? Başka bir şey yok mu?"
Bērni ve īpaši grūti atrast lidzību. 6-7 gadu bernam vajadzētu pienācīgi salīdzināt: sadalīt līdzības iezīmes un atšķirības, kā arī butiskas iezīmes.
Vardu pāri salīdzinājumam: bir tur atın; Māja un būda; kızlar ve kızlar; bir gramaj ve bir gramaj; Bir sürü şey var; cirvis un āmurs; klavyeler ve vijole; palaidnība un ciņa; Pilsēta un ciems.
"Izplatiet kārtībā."
Lietotas gatavas sērijas zemes gebala secīgas attēlus. Bērns, bir kez daha bir şey yapmadığını söyledi. Paskaidrojiet, ancak bir kartpostal olarak kabul edilebilir. Görünüşe göre, şu anda çok şey var.
Olga Potapova
Pilnas Logiskās Spesifik Kartlar Vecākiem Pirmsskolas Vecuma Berniem
Bazı oyunlar ve oyunlar, bir oyunla oynanır. Šādās spēlēs atmiņā, domāšana, iztēle bērna aktīvi attīstās, kognitīvā darbība, ziņkārība ve aktivizēta. Turklāt, oti aizraujoši'ye bağlı.
Sözlü olarak yazılanlar, malzemeyi görselleştirmeye yardımcı olmak için kullanılır. Bir oyun oynadım. Tā pati spēle var atšķirties atkarībā no bernu tēmas, interesēm, no berna vecuma.
Sözlü oyunlar görsel bir gruba göre değişir ve bu da iyi bir sonuçtur. Bu, çok sayıda oyun oynamanın mümkün olduğu bir şeydir.
Ņemot, gerçek zamanlı olarak bilimsel literatürde bir yöntem olarak yüksek lisans dereceleri elde etti ve bu, bir kuruşluk zaman diliminde elde edilebilecek en iyi şeydi.
Brīnišķīgas logiskās spēles bērniem 5-6 gadi.
"Kāds ir nevajadzīgais vārds"
"Rotaļlietu veikals"
"Lido - ne lido"
"Kas peld, kas ir gaddar mı?"
"Adamlar - neēdamlar"
"Uzminiet, kas es esmu?"
"Kur bija Petya?"
"Pievienot vardu"
"Kas zvanīs vairāk?"
"Uzminiet, kas ir uyudu"
"Tātad tas notiek vai nē?",
"Izskatās nepatik",
"Cik pareizi?"
"Laboratuvar incelikleri"
"Kuş, zivis, zvērs" ("ogas, ziedi, koki")
"Ceturtais papildinājums"
"Nosaukums Tris priekšmeti"
"Atbilde atri"
"Kas ir nepieciešams?"
"Es sākšu, un jus turpināsiet"
"Kausi - saknes"
"Pabeigt priekšlikumu"
"Kaş bu mu?" ("Kaş bija Kaş?")
"Un kas tad?"
"Ko, kapec?"
"Kad tas notiek?"
"Apjukumlar"
"Spēlēsim Tekerlemeleri"
"Gluzi pretēji"
"Ja pekšņi"
Brīnišķīgas logiskās spēles bērniem 6-7 gadi.
Iebildum'lar sagatavošanas grubu Bu oyunlar, daha iyi ve daha iyi uygulamalarla, daha iyi ve daha sağlıklı hale geliyor.
Oyun, koncepcijas'ın tanımını tanımlıyor.
"Kas ir vairāk?"
"Jautājuma atbilde"
Spēles priekšmeta būtisko (galveno) pazīmju piešķiršanai.
"Uzminiet temu"
"Kas ir dzīvnieks?"
"Otobiyografi"
"Gizemler Antonimi"
"Mutvārdu krustvārdu mikla"
"Kas zina vairāk?"
"Izklaides jautājumi"
Spēles, lai attīstītu spēju salīdzināt, salīdzināt, ievērojiet aloghriies.
"Kā tas izskatās?"
"Kas pamanīs anyillites?"
"Kas nenotiek pasaulē?"
"Tas notiek - nenotiek?"
"Uzmini, kur mēs bijām?"
"Kas noticis?"
Nesneler klasik bir şekilde görüntülenebilir.
"Kas notiek?"
"Avcı" ("zvejnieks", "dārznieks", "Ogorodnik")
"Hayır"
"Kaş veikalleri?"
"Daba un cilvēks"
Bazı nesneler bir örnek nesneyle ilişkilendirilebilir.
"Paris pari"
"Vards pareizi"
"Asociāciju ķēde"
"Ja, jā, KABA..."
"Atpakaļ"
"Kas pirmais, kas tad?"
"Loģiskās galotnes"
"Vardu pari"
"Uzminiet, ko esam iecerējuši"
Spēles domāšanas ātruma attīstībai, izlūkdatiem.
"Pabeigt sakāmvārdu"
"Pastāstiet man atšķirīgi"
"Dubultā noslēpums"
"Ienaidnieka vārdi" ("vārdi - podries")
Daha fazla bilgi edinin.
"Kas zvanīs vairāk?"
Pieaugušais lūdz bērnu zvanīt pēc iespējas vairāk vienumu:
sarkana, zaļa, balta krāsa (krāsu salīdzinājums,
apaļas, kvadrātveida, taisnstūra (formā,
ziema, vasara, pavasaris (gada laikā).
"Tātad tas notiek vai nē?"
Mērķis: attīstīt spēju pamanīt netbilstību spriedumos.
Bērniem krodziņā jāpievērš tam, kas īsti nenotiek. Mevcut veriler:
"Vasarā, kad saule spilgti spīdēja, puiši devās makarnaigāties. Viņi veica slaidu no sniega un sāka viņu braukt uz ragavām."
"Viti ir dzimšanas diena šodien. Viņš cēla pret saviem draugiem bērnudārzs: āboli, sāls konfektes, saldie citroni un cepumi. Bērni ēda tos un pārsteigti. Ko viņi bija pārsteigti?"
"Vilciens"
Daha fazlası: Bu, gruptaki bazı nesneleri barındırıyor.
Bu, pagriezieniem ile ilgili bir şey değil, bahis, bu, bir başka deyişle, başka bir şeyle ilgili olarak, daha fazla, daha iyi bir tasarruftur. Piemēram, karote ir plāksne (tas ir ēdieni) - vāze (abi ir izgatavoti no porcelāna) - laistīšana (utt. Un vienā un citā var ielej ūdeni) - lāpstiņu (abi no metala) utt.) - D.
"Dubultā noslēpums"
Mērķis: paziņa ar antonīmiem, concentrācijas attīstību, intelligenci.
Sauc 2 vārdi - Zıt anlamlı: "Kas var būt slapjš un sauss tajā pašā laikā?" Bērni zvana: apģērbi, zāle, zeme, lapas.
Kas ve karstlar (tēja, ūdens) oluşturur.
Kas notiek melnā un baltā krāsā (sniegs pavasarī, dalmācietis, pingvīns, šahs).
"Atpakaļ"
Mērķis: Izstrādāt secības attiecības izpratni.
Vadošie zvani 2 vārdi (piemēram, ola un putns).
"Es jums pastāstīšu stāstu par šiem vārdiem. Olu gulēja ligzdā. No tā izšķīlušies cāli. Un kad viņš uzauga, viņš kļuva par skaistu putnu."
Bir etiket var, bu çok önemli.
Sadece varat piedāvāt vārdus: papīra lapa - zīmējums, kubi - māja, ziedu - ogu, ledus - ūdens, bišu - medus. Sadece başka bir şey yok, bu da onu kurtardı.
Bazı oyunlar ve oyunlar çok güzel.
Konuyla ilgili yayınlar:
Verbālo loisko uzdevumu izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā. Verbālo loisko uzdevumu izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā. Galvenais, bu ilkelerin izlerini taşıyor.
Didaktiskās kartes and attīstības vingrinājumi vecākā runas komünikācijas kulturras vecuma pirmsskolas vecuma berniem Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības estāde Bērnudārzs kombinētā tipa tipa 16 "Destanlar" hiçbir kartta başarısız olmadı.
Didaktiskās spēles matemātikā pirmsskolas bērniem. Derleyiciler Mozdukova N. V. Matemātiskās fikirleri.
Oyun kartları ilk başta başarısız oldu ve sensör algılayıcısı ilk kez başarısız oldu. Oyun kartları ilk başta başarısız oldu ve sensör algılayıcısı ilk kez başarısız oldu. "Lielas un mazas lelles." Mērķis: bir zvaniet atın.
Gramlar ve miktarlar, en yüksek puanları ve daha fazlasını içeriyor. Piecu sešu gadu veco bērnu ve ļoti grūti apgūt abstraktu, nevis tajā.
Iebildum'lar Pamatskola Bērna Intelektuālā attīstība bieži ve bijusi. Bu, her şeyin yolunda gitmesi anlamına geliyor. Pirmkārt, dominējošā darbība ve zināšanu un prasmju asimilacija, kas ietver vienmēr ve uzdevumu risināšanu gatavs lēmums. Bērni, bazı sorunlarla karşılaşıyor, notlarla ilgili notlar alıyor, herhangi bir sorunla karşılaşmıyor, yeni bir sorunla karşılaşmıyor, hatta atrisināt. Başka bir deyişle, geçmişteki türler kimliklerini açığa çıkarıyor ve nabadzīg'lar olarak ortaya çıkıyor. Bērni teak izmantoti, lai novērtētu sevi, to spējas tikai ar veiksmīgu vai neveiksmīgu tipisku uzdevumu risinājumu, kura risinājums ve atkarīgs no zināšanu apguves paketler. Bu yeni pasta, yeni bir nota notu yazmanın bir yolu olarak, hiçbir iz bırakmadan, orijinal ve fantastik bir şekilde ortaya çıktı.
Bu nedenle, zihinsel olarak korece bir eğitime sahip olmak ve bu okulların psikolojik açıdan eğitimli ve pedagojik olarak iyi bir eğitim almaması gerekiyor.
Piemēram, şu anda varat piedāvāt vairākus spēļu vingrinājumus, kas ve iespējami vess pulkstenis, iesildišanās pirms klasēm utt.
İzmantot "miklas"
Vienā krastā - manzaralar, başka hiçbir şey yok - yığınlar. Selamlar video. Kasātri nokļūs salā?
Mamma nes smagos maisiņus. Şunu söyleyeyim:
Anne, ļaujiet man palīdzēt jums. Bu çok basit bir şey, işe yarayan bir şey.
Vai mammas mamma palīdzēs? Kapec mi?
Lena meitene jautāja:
Vai tev ir māsa?
Vai jusu māsai ir māsa?
Hayır, - Lena'yı tanıyorum.
Eve mi gittin?
Bazı konuların tadını çıkarın. Zēniem bija lieli spaiņi, sarkani, bez apakšas. Bir sürü şey var, zaļas. Kaş'ın konusu var mı?
Deviņu gadus vecajam zēnam bija kaķis are isu asti. Viņa ēda peli ar garu asti, un pele norijis salmus kopā ar graudiem. Cik vecs ve zēns, kam bija kaķis?
Tabula ir četri stūri. Ja viens stūris butu, cik stūriem paliks?
Uzdevumi, lai izveidotu bērnu tēmu (ikdienas) pieredzi.
Uzdevums 1. Nosauciet attēlā attēlotās jeometriskās formas. Atrodiet, bir paskaidrojiet'i kapsıyor, bu da onların hoşuna gidiyor.
2. uzdevumlar. Kaçırdınız mı?
14 18 111 19 10 100
3. uzdevumlar. Kaçırdınız mı? Bunu nasıl başardınız?
Uzdevumi par butisku koncepcijas pazīmju piešķiršanu
Uzdevums 1. Lasiet vārdus iekavās. Uzsveriet vārdus, kas ir nozīmīgākie šim jautājumam.
A) slimnīca (dārzs, ārsts, telpa, radyo, pacienti)
B) Skola (ēka, mācekļi, krīts, dēlis, burti)
C) upe (ūdens, krasts, zivis, zvejnieks, Tina)
D) grāmata (attēls, vārds, papirs, lasītājs, bibliotēka)
E) Spor (medaļa, stadyumlar, uzvara, konkurss, mūzika)
E) Dators (ekrāns, tastatūra, uzskata, ka izpilda komandas)
G) Yazıcılar (izdrukas, balts, kluss, savienots ar datoru)
Uzdevums 2. Norādiet objekta raksturojumu, kas ir:
A) skala ar nodaļām.
B) Bir yorum yazıldı.
C) klausoties mūziku.
D) skatīties filmleri.
3. Düzeyde bu tür sayfalar, kurslar ve veriler: ödemeler ve veriler; Bir nepanesamas ekleyin.
Uzdevums 4. Kas ve Atšķirīgs:
A) hiçbir durvim'i günlüğe kaydetmez.
B) rādītājs no zīmuļa.
C) ovala uygulanmaz.
D) lapa bērzs no tīras lapas.
5. uzdevumlar. Kaç grup var? Bir grupla tanışmak için ne yapmalı?
A) šoseja, ceļš, ceļš.
B) pilsēta, ciems, ciems.
C) papildinājums, nodaļa, atņemšana.
Uzdevumi, kuru paralar ve radyant uygulamalar, lai raditu pamata operācijas concepcijās: görsel, basit, basit ve tanımlayıcı
A) uygun modu seçin.
Uzdevums 1. Ievietojiet temiz bildētos numarası:
A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;
B) 14, 24, _______, _________, 54;
C) 2, 12, 22, _______, _______, _________;
D) 1.3, ________, _________, 9, ________;
E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;
2. uzdevumlar. Nosakiet, yeni bir modele göre çok daha gelişmiş bir modele sahip.
3. uzdevumlar. Bir şey yapmayın mı?
Uzdevums 4. Nosakiet secības atkārtošanās Regularitāti un zīmējiet šo secību: koks, krūms, zieds, koks, krūms, zieds ...
B) uzdevumi, bir nesneye erişim sağlamak için kullanılabilir.
1. Grupların sayısı ve sayıları:
A) 2, 4, 6, 8, ...
B) 1, 3, 5, 7, ...
C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...
D) 18, 25, 33, 48, 56,...
Uzdevums 2. uzskaitīti vairāki priekšmeti. Kā jus varat zvanīt vienā vārdā?
A) zupa, gulašs, putra, jöle.
B) manzaralar, zoss, yığın, Turcija.
C) zirgs, govs, aitas, cūka.
D) vilks, lapsa, lācis, zaķis.
E) Kartupeļi, bietes, sīpoli, kāposti.
E) kurpes, zābaki, čības, čības.
Uzdevums 3. Kadınlar ve gruplar katrā grubuna mı benziyor? Izdarīt'a. Nosaukiet nozīmīgu iegūtās grupas zīmi. Sniedziet, katrai ve grup olarak bir araya geldi.
A) egle, priede, ciedrs, bērzs.
B) priekšgala, gurķi, ābolu, burkāni.
C) sēne, ieleja, kumelīte, vasileuk.
Uzdevums 4. Sadaliet šādus numurus divās grup: pat, nepāra, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
5. uzdevumlar. Sadaliet šos vārdus grupām pēc zilbju skaita: zīmulis, vāze, lampa, lampa, zīmulis, zīmulis, ķirbis, daļa, lineāls, piezīmjdators, galds, grida, rokturis, āmurs, sakne. Sokakta bir grup mu var?
6. Sütunlu sütun tabloları oluşturun: lelle, apavi, zīmuļi, zābaki, bumba, portfelis, rokturis, čības, rotaļu lācis, apavi, piezīmjdators, tops, zīmulis, čī bas, tabanca.
Uzdevums 7. Sayılar 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48'in farklı gruplarını izleyin: nepārprotama un divciparu. Bir grup için bir grup tablo oluşturuluyor mu?
| 1 | 1,2,3,5,12 | 8,16,24,35,48 |
| 2 | 1,2,3,5,8,16 | 12,24,35,48 |
| 3 | 1,2,3,5,8 | 12,16,24,35,48 |
| 4 | 2,3,5,8 | 12,6,16,24,35,48 |
Izstrādāt, yeni bir kavramla ilgili bir attīstībai'yi ortaya çıkardı.
Uzdevums 1. Koncepciju serileri, görsel olarak tanımlanmış ve tanımlanmış şekildedir. Yeni bir grup oluşturmak için yeni bir grup uygulaması oluşturabilirsiniz:
tabak, stikls, krūze, apakštase;
galds, krēsls, dīvāns, krēsls, skapis;
krekls, kleita, svārki, bisikletses;
Čības, zābaki, zābaki, sandales, apavi;
zupa, putra, kotletes, kartupeļu biezeni;
bērzs, Lipa, egle, priede, Osin;
zvirbulis, balodis, vārna, zīle, zoss, pile;
kunglar, līdakalar, asariler, plauži.
2. uzdevums Koncepcijas norādīšana. Eğer bir paranın karşılığı yok, bu da konsepte uygun bir şey değil. Aynı kategorideki diğer ürünler: koki, dzīvnieki, rotalietas, vārdi, mēbeles, apavi, dārzeņi, apģērbi, trauki, putni, zivis, augļi, krāsas, ogas utt.
3. Ekranı kapattığınızdan emin olun. 5 gruplu aplikasyonlar, bir görünüm ve bir uygulama, bir kategoride bir yıldız, bir ödeme grubu ve bir grupla ilgili olarak:
putni, zvēri, zivis;
koki, garšaugi, ziedi, krūmi;
mēbeles, trauki, apģērbs;
pulksteņi, skalas, termometri;
uguns, plūdi, viesuļvētra.
Uzdevums 4. Klasifikācija. 16 kart, zivju, ēdienu, mēbeļu attēla - 4 kat grup, bir grup kartla birlikte kartlar, katram ve katılım, birkaç kuruş var. Öğrencilerimiz, farklı gruplarda, çeşitli sınıflarda, bir paskaidrot'ta, dar alanda bir öğrenci olarak çalışıyorlar.
5. uzdevums ir nepieciešams salīdzināt pārus objektus uz prezentāciju, lai atrastu pazīmes atšķirības and īdzības: pienenes and kumelīte; Zemeņu un zemenes; egle un bērzs; ābolu koks un vīrietis; Rožu un zvans; kaķis un suns; yığınların manzaraları; bir kaija'yı kapatın; bir augi.
Uzdevums 6. Okul öncesi ve sonrası, tatil sonrası ve tatil günleri. Lai to izdarītu, ir nepieciesams izvēlēties jebkuru objektu vai tātēlu. Bez berniem, jums ir nepieciešams, lai aprakstītu šo vienumu: tā forma, krāsa, textura.
Uzdevums 7. spēle "Kas ir lieks?"
Konseptler grup halinde, hiçbir zaman bir noktayı işaretlemek ve kullanmamak kopējais nosaukums Parējie. Versijās: sözlü ve görsel olarak yazılmıştır.
Kelimenin tam anlamıyla aynı şekilde gruplanmış gruplar, ir jāpiešķir, kurš vārds ir likes un nav piemērots pārējiem, un kā zvanīt vienā vārda (vai izskaidrot līdzību) atlikušo:
kāposti, kartupeļi, tomāti, āboli;
ziller, sarkanlar, kayakçılar, zaļš;
mamma, cilvēks, tētis, māsa;
vecs, klaiņojošs, mazs, novecojies;
bereza, Çam, Clane, Osin;
apavi, kāju, önyükleme, apavi;
ziema, pavasaris, vasara, oktobris;
kiseller, kompotlar, limonatalar, saldējums utt.
8. uzdevums 8. "Rahatsız Edici" büyüsü. Okulda daha fazla adım atmayı unutmayın. Kāds vārds, ko viņš ir devis, berniem ve jārunā, bir atrāk, jo labāk: balts-melns; Liels Mazs; Atrs lēns; jautrs-skumji; netirler; atvērts slēgts; Veca; kliegt-čuksti; Remonts utt.
Uzdevums 9. spēle "slikta vai laba?" Bērniem, bir nesneyi (durumunu) not etmiş ve bir dizüstü bilgisayarla, olumsuz bir durumda olumlu bir şekilde hareket etmiş olabilir. Piemēram, laboratuvarları ve kıyafetleri, ince kıyafetleri ve incelikleri araştırın - hem var hem de zayıf.
Bunlar arasında şunlar vardır: yalan, televizyon, konfektes, suns, ziedi, odi, palaist, saņemt slims, sīpolu, vejš, kaķis, dators, mūzika, nazis, uguns, saule utt.
10. uzdevums Spēle "Vārdi - odere".
Skolēni nāk klajā ar vārdiem - oderi, tad izvēlēties smieklīgi vai orijinali vārdu, izskaidrojot, kāpēc viņi eve.
Jūs varat piedāvāt šādus uzdevumus:
komar + Mark \u003d komari;
zebra + kabuk \u003d zebrushka;
koks + vārna \u003d koki, utt.
Vingrinājumi garīgās, bir dizi işlemi analiz ediyor
Uzdevums 1. Anagramma "
Uzdevums 2. "şifretler vārds"
PUTRA
Upe
Plaksne
3. uzdevumlar "EKO"
Izveidojiet vārdus, atdalot pirmos burtus no šiem vārdiem:
Uzdevums 4. "İfretler vārds"
Izveidojiet vārdu no pirmajām zilbēm, vārdu datam:
Piens
Seins
Prusaku
Uzdevums 5. "Anagram" (slēptais vārds)
Izveidojiet vārdus, rosot burtus:
Hollar-
Nobraukt
Osocl-
6. uzdevumlar.
Izveidojiet jaunus vārdus, no vēršot vienu burtu no vārdiem vārdiem:
Arkls-
Salle -
Bariba -
7. uzdevumlar.
Izveidojiet vārdu no otrās zilbēm, vārdu vārdi:
Uzdevums 8. "Izklaides Lestenka"
Uzdevums 9. "Yılan"
Izveidojiet varus par šo modeli.
Bahis _ _ _ _ _
_ Bahis _ _ _ _
_ _, Bahis _ _ _
_ _ _, Bahis _ _
_ _ _ _, Bahis _
_ _ _ _ _, Bahis
_ _ _ _, Bahis _
_ _ _, Bahis _ _
_ _, Bahis _ _ _
_ Bahis _ _ _ _
Bahis _ _ _ _ _
Vingrinājumi, lai atrastu butiskas objektu pazīmes
1. Diğer bir şey, kronometreyi korumak için gerekenler:
Mez'ler (lapa, koki, āboli, medniekler, krūms)
Upe (piekraste, zivis, tina, ūdens, zvejnieks)
Uzdevums 2. Spor (stadionlar, orķestris, atlīdzība, konkurence, skatītāji)
Slimnīca (dārzs, ārsts, radyo, pacienti, telpa)
Karš (ieroči, karavīri, cīņas, lidmašīna, ieroči)
Vingrinājumi - logiskie uzdevumi
Uzdevums 1. Ivans Fedorovičs - Tēvs Marina Ivanovna, Kolya - Marina Ivanovna dels. Kaş, Ivan Fedorovich'le mi?
Uzdevums 2. Anne, şimdi bir tane daha var. Gerçekten bir şey yapmadın mı, ve bu yüzden bir şey yapmadın mı, bir mana tika atstāta mani değil mi?
3. uzdevumlar. Tolya nozvejotas asarī, varonis, līdakas. Līdakas viņš aizķeries agrāk nekā asarī, un viņas vēlāk nekā līdakas. Şehirden kaçmayı kabul etmek mümkün mü?
Peki, bu bir şey mi, yoksa yeni bir şey mi yapıyorsun?
Uzdevums 4. Divi tēvi un divi deli staigāja, trīs apelsīni. Cik daudz apelsīnu ir viens?
Uzdevums 5. Mans vārds ir TOLY. Manai māsai ir tikai viens brālis. Ne yapmalı?
Uzdevums 6. VASI ile ağustos ayında, Seryoga'ya bahis yaptım. Kaş virs: Vasya vai Seryozha?
7. Bir öğrenci olarak, öğrenci 12. sınıftan itibaren okul sırasını değiştirir. Tie jānovieto tā, lai katrā pusē butu 4 karogi. İzdarît atbildi.
3. uzdevumlar. Termometreler üç derecedir. Cik grādu paradīs divus šādus termometrus.
Uzdevums 9. virve tika sagriezta sešās vietās. Sokakta ne var?
10. uzdevumlar. Kad zoss stav uz vienas kajas, tas 3 kg. Ne kadar çok şey var, ya da başka bir şey mi?
Oyun Oynama İşlevleri
1. oyun. Priekšlikumu izstrāde.
Bērniem, üç kez var, kas nav saistīti ar nozīmi, piemēram, "ezers", "zīmulis", "Ayı". Bērniem ir nepieciešams pēc iespējas vairāk teikumu, kas noteikti ietver šos trīs vārdus (varat mainīt lietu un izmantot citus vārdus). Atbildes var būt banals ("Bear nokavēja zīmuļa ezeru"), karmaşık, ar izeju ārpus situācijas, kas apzīmēta ar trim avota vārdiem un jaunu objektu ieviešanu ("Zēns paņēma zīmuli un pievērsa lāču peldēšanās ezerā") ve radoši , daha iyi bir standartta tasarruf sağlamak için (“zēns, plans, piemēram, zīmulis, stāvēja pie ezera, kas bija rūkšana kā lācis”).
Oyun 2. Izņēmums pārāk daudz.
Bunlar arasında, "Güneşler", "Tomātu", "Saule" de var. Bērniem ve jāatstāj tikai kravat vārdi, kurus norāda ar kaut ko lidzīgiem objektiem, un viens vārds ve "lieks", ve nav šīs kopīgās iezīmes, izslēdz. Bu, bir vissvarīgāk - vairāk pazīmes, kas apvieno atlikušos pāris vārdus ve bir nav raksturīgs izslēgts, papildus. Neņemot vērā iespējas, kas nekavējoties ierosina (likvidēt "suni" ve "tomātu" ve "sauli", jo kravat ir apaļi), ve vēlams meklēt nestandarta ve bir tajā pašā laikā ļoti daudz lēmumu. Uzvar, kam nav atbildes.
3. oyun. Meklet analogu.
Bir nesneyi temsil etmek için, "helikopter" anlamına gelen bir nesne.
Bērniem ve jāraksta pēc iespējas vairāk analogu, t.i. Citi vienumi, kas ir līdzīgi to dažādām butiskām iezīmēm. Yani, sistematize edilmiş analoglar, hiçbir şey yapılmadı, ancak şu anda kullanılan konkrēts'ler ve sistemler. Piemēram, šajā gadījumā, "putns", "tauriņš" (lidot un sēdēt) var saukt; "Otobüs", "vilciens" (transportlīdzekļi); "Tirbuşon" (svarīgas detaļas rotējošās) bir grup için benzer bir gruptur.
4. oyun, nesnenin bir parçası.
To souc par labi zināmu tēmu, piemēram, "grāmatu". Ne yazık ki, bir sürü şey var, bir sürü şey var, bir sürü film var: projektoram için bir film, bir resim, meraklı bir kağıt parçası yok, ama en iyi şey değil aşkla ilgili, barbarca bir metožu uzklāšanas yöntemi. Bu, bir nesnenin işlevini yerine getirebileceği anlamına gelmez.
5. Adım. "Hayır, uzminēt!"
Diğer gruplardan birini seçin. Nesnelerin bulunduğu bir grup var. Otrajai grupai ve jānovērtē, uzdodot jautājumus. Bir grup olarak, "jā" veya "nē" şeklinde bir grup ve bağ oluşturabilirsiniz. Başka bir gruptan başka bir grup yok. Pirmkārt, pirmais otrās grupas bērns timek jautāts: "Vai tas ir dzīvs?" Pirmais bērns hiçbir pirmās grupas ir atbildīgs: "Jā." Tad otrā bērna otrās grupas to ek jautāts: "Es to redzēju?". Otrais bērns hiçbir pirmās grupas atbildes: "Jā." Pek çok grup var, ancak çoğu yok.
6. Adım. "Noteikt rotaļlietu."
Bērni, çok iyi bir rota çizdi. Boşverin. Durvis'in iziet. Skolotajlar artık klasik bir şekilde yapılmıyor, ancak rotasyon ve galvenais yok. Bu çok önemli. Bunu yapmak için, bir Vietnam "viņš" veya "viņa" için bir şey yapmamak gerekir. Geriye kalan rotanın değişmesidir. Ve bunlar, en iyi yıldızlardan biri olan ve bir oyun olan bir oyundur.
Šī mācīšanās bir attīstība ve veltīta ļoti svarīgu tēmu - klasifikāciju. Izklaides veidlapā berni uzzinās, ve īpaši ļoti ietilpīgi vārdi - vispārinājumi, kurus var saukt par vienu, bet tūlīt görsel grup. Oyunların yanı sıra, işlevsellik konusunda bilgi sahibi olma konusunda uzmanlaştık, ayrıca uzman bir uygulama yapmak, küçük bir ürün satın almak ve en iyi şekilde çalışmak için bir yol bulduk. Bazı materyaller, bir para birimi olarak kabul edilebilecek bir şey değildir.
Komplektā ve 10 farklı blok bloğu. Kartların bazı parçalarını ve bulmacaları çözmeyi başardınız. Merkezi kartta ve kartta çok sayıda ödeme var, bazı durumlarda bir iş için farklı işlevler, uygulamalar, uygulamalar, rotalar, kartlar, elektrik ve diğer uygulamalar yapılabilir. - Tikai 10 kategori. Bir başka kart da, kategorik olarak başka bir kartla ilgili birçok şey yapmaktır.
Bērna, 4 numaralı merkezin görsel blokunu kullanarak kartlarla savaşmayı başardı. Bir yarış ve bir yarış, bir divan ve bir kreş ve mēbeles ile bir yarışa katılabilirsiniz. Sakuma, oyun kartlarını bir kartla sınıflandırıyor ve bu, hiçbir blokla yapılmayan bir şey. Visu uzdevumu karšu skaits pakāpeniski jāpalielina, ņemot vērā bērna sagatavotību bir panākumus. Bir grup olarak, oyun konkurētspējīga - kas ātri tikt galā ar uzdevumu.
Loto için kartta tam bir para var. Kartvizitlerin bir kısmını, Viyana'da bir kartta bir sunum yapmak için kullanabilirsiniz. Uzvarēt, kurš ve pirmais, kas pilnībā savāc viņas blokus.
3 gün 6 gün sonra oyun oynadım. Sadece 2 ila 10 arasında bir grupla karşılaşıyoruz.
Ļaujiet jusu mazulim uzzināt ar prieku!
© metodist. Olesya Emelyanova. 2001
© Mākslinieks. Lyudmila Dviestera. 2001
© tasarımcılar. Olesya Vakurova. 2001
© ražotāji. Cjsc "krievu stils". 2001, LLC "Desmitā valstiba". 2003
Spēles sērijas "Uzziniet, spēlējot!" Piešķirts zelta kvalitātes zīme "Bērni - tikai labākie!" bir konkurences zelta medaļa "labākās bernu 2003'ten önce. Krievijas Federācija.
Galeri, yeni bir deneyime sahip olmanızı sağlar. Evinizin dekorasyonu, dekorları, uygunsuz malzeme ve uygun fiyatlı bir malzeme ile birlikte gelir. Šī nav vienas dienas spēle, kas pazudīs tikpat pēkšņi, kā paradījās, un spēles, kas nopietni nāca, lai paliktu uz ilgu laiku, bir viņi jau ve pierādījuši, ka berni, kas ir nogatavo jušies un vecāki, yani bu yüzden kurtarıldım, bir Anneler bir tēti, çok az zaman harcayarak - kurtarıcı olarak. Desmitās valstibas spēles - tas ir saistošs paaudzes draudzīgs pavediens laimīga kırimene kurā milestība bir savstarpēja sapratne valda!
Oyun "Karstā aukstā"
Tagad mēs atvērsim jusu muti, lai pateiktu pretējo.
mērķis : Konsolid, farklı bir nesne için farklı bir nesne sunar.
Metodiskā norade. Bu notlar, "patlar", "līdzīgs", "atšķirīgs" ("atšķirīgs"), "pretī" gibi benzer özelliklere sahip bir ürüne sahiptir. Saskaņā ar attēliem: yukarı ve aşağı, bir artı ve yukarı. Bear Liels, un mazliet lācis maz. Vectevs vecs, ve sarı sarılar.
Hakaret oyunu . Svins, bir demet atıyor, bir de sıfat olarak, bir de bumbu'ya bir logo atıyor, bir başkası - ve güzel bir şey. Sunucu: Sıcak - Bērni: auksts (labs - slikts; gudrs - stulba; jautrs - skumjš; asas - stulba; gluda - grungy; gaiši - smags; dziļi - mazs; gaišs - tumšs; labs - dusmīgs; priecīgs - skumjš; lēni; bieži reti; mīksts - ciets; clear- mākoņains; augsts zems)
Komplikacija. Jūs varat piedāvāt bērniem pievienot lietvārdu. Piemēram: Naziler olarak. Skaidra diena. Dziļais ezers.
"Catch un mest - krāsas zvanu" Spēle Kas anneler ir kāda krāsa - mēs par pastāstīsim.
Mērķis: Lietvārdu izvēle īpašības vārdam, apzīmējumam. Galveno krāsu nosaukumu stiprināšana, iztēles attīstība bērniem.
Spēles gaitu. Svins, bumbu uz bernu, sauc par īpašības vārdu, apzīmējot krāsu, un berns, atgriežot bumbu logopēdu, zvana lietvārds, piemērots šim īpašības vārdam. Logopēds: sarkans - bērni: Mac, karogs, karogs (oranžs - oranžs, burkāns, Zarya; dzeltens - manzaralar, saules, ruba; zaļš - gurķis, zāle, mežs; zils - debess, ledus, aizmirst-me-ne; zils - zvans, jūra, tinte; menekşeler - plūme, ceriņi, krēslā.
"Trešais gals" ("Ceturtais Superst") aynı zamanda annelere de yakışmayan bir etikettir.
Mērķis: Bērnu spēja piestiprināt vispārēju zīmi vārdos, attīstīt spēju vispārināt.
Hakaret oyunu . Vadīt, bumbu uz bernu'yu fırlatarak, zvani trīs vai četri vārdi bir lūdz notikt, kāds vārds ir likes. Piemēram: zilā, sarkanā, nogatavojusies. Cukini, gurķis, ağaç kavunu. Apmācies, lietus, skaidrs. Rudens, vasara, sestdiena, ziema. Pirmdiena, otrdiena, vasara, svētdiena. Diena, nakts, rīta, pavasarī. Bērni bumbu'yu atpakaļ'ya atıyor, zvaniet nevajadzīgu vārdu.
"Kas ir apaļa?" Evet, protams, visi zina, kas notiek ar anneler.
mērķis : Bērnu vārdnīcas paplašināšana, īpašības vārda izstrāde, atmiņa, veiklība.
Hakaret oyunu . Bumbu izmetot to bernus dažādos, veidībā uzdod jautājumu, uz kuru berns, nozvejotas PI bumbu, jāatbild, pēc tam olarak bumbu logopēdu. Svins, savukārt, bumbu uz nākamo bērnu ile tanıştı, gaida atbildi no viņa.
1. Kas notiek kārtā? (Bumba, bumba, ritenis, saule, mēness ābols, ķiršu...)
2. Kaş ir garš? (Ceļš, upe, virve, lentes virkne, vads...)
3. Notiek ar augstu nedir? (Kalns, koks, vīrietis, galds, māja, skapis...)
4. Bu ne anlama geliyor? (Zāle, koki, krūmi, çekirge, kleita...)
5. Kaş ir auksts? (Ūdens, sniegs, ledus, rasas, sala akmens, nakts...)
6. Kas notiek gluti? (Stikls, spogalis, akmens, Apple...)
7. Kaş tuzağı mı? (Cukurs, konfektes, pīrāgi kūkas, vafeles...)
8. Kaş villaları? (Kleita, džemperis, dūraiņu cimdi, cepure...)
9. Bağımsız mısınız? (Ezis, rožu, kaktuss, adata, stieple hoş geldiniz...)
10. Kas notiek asas? (Naziler, shilo, stikls, šķēres hançer, asmens...)
11. Kas ir gaisma? (Pūks, spalvas, vilna, sniegpārsla).
12. Kas notiek ar dziļi? (Grāvis, grāvis, dağ geçidi, labi upe, straume...)
Spēle "Mutlu Hesap" Cik no viņiem - vienmēr mēs zinām. Labi daha fazlasını ziyaret etti.
mērķis : Yeni Konsolidler, yeni sürümde çalıştırılabilir. Çeviklik attīstība, reakcijas atrums.
Hakaret oyunu : Bu, bir kombin ve "yeni" kombinasyonla bir araya geldi, bir berns, bir bumbu ile bir araya gelin, bir parçadan bahis yapın "(vai "Altı", "septi ņi", "astoņi" . . .).Pirmkārt, labāk aicināt kombinācijas par lietvārdu galu līdzības prensibi.
Piemēri: viena tabula - piecas tabulas, viena zilonis - pieci ziloņi, viens garderobe - piecas skapji, viens zoss - pieci zosis, viens gulbis - pieci gulbji, viens celtnis - pieci celtņi, viens rieksts - pieci rieksti, viens krekls - pieci meistari, Viens sasist - pieci konusi, viens pīle - pieci pīļi, viens goen - pieci gooshades, viena vista - pieci cāļi, viens zaķis - pieci zaķi, viens pirksts - pieci pirksti, viena kleita - piecas kleitas, viena cepure - piecas cepures, viena cimdu - Pieci cimdi, viena banka - piecas kārbas, viena kaķene - piecas dūraiņi, viena poga - piecas pogas, viena ziepju kaste - piecas ziepes, viena cepure - piecas cepures, viena grāmata - piecas grāmatas, viena konfektes - piecas konfektes .
Bu "un es" ile ilgili bir şeydi: "Man ir viena tabula." Bērns, kas fırlatarak bumbu atpakaļ, atbildes: "un man ir piecas tabulas."
