15.3.uzdevumā izvirzīts uzdevums - uzrakstīt eseju-spriesanu par morāli ētisku tēmu. Çeşitli ahlaki değerler kategorileri vardır: laipnība, drosme, skaistums, draudzība, daba, cilvēcība, vatanseverlik, smags darbs, godīgums, pieticība.
Mēģināsim izdomāt, kā sagatavoties šim uzdevumam OGE 2015. gadā.
Saldırı 15.3. uzdevumu
SIRDSAPZIŅA nozīmi var mı? Tanımlanmış bir yorum formülünü oluşturun. Uzrakstiet eseju-spriedumu par tēmu: "Kas ir sirdsapziņa", ņemot savu definīciju kā tēzi. Argumentējot save tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jusu argümanaciju: viens piemērs - argumentāciju sniedz no lasītā teksta, bet others - no savas dzives pieredzes.
Esejas garumam jābūt vismaz 70 vārdiem.
Orijinal metinler, yorumlarınız için orijinal metinler olabilir, ancak yeni öğeler veya boş sayfalar da olabilir.
Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar sasāmu rokrakstu.
Plana bakın:
1. Bir açıklama yazın.
2. Argümanlar:
a) ierosinātā teksta yok,
b) dzīve pieredzes yok.
3. Bölümler - Bölümler.
Katra esejas daļa ir uzrakstīta ar sarkanu līniju!
Tēze ir galvenā doma, kas prasa skaidrojumu un pierādījumus.
Yorumların şu şekilde yorumlanması:
KAVRAMSALLAR
DRAUDZĪBA IR PERSONISKĀS ATTIECĪBAS STARP CILVKIEM, KAS BALSTĪTAS UZ MĪLESTĪBU, UZTICBU, SIRŠSPRĀTĪBU, SAVSTARPĒJIEM SIMPTOMIEM, VISPĀRĒJĀM INTEREŠĒM.
SİNONCMS
CILVĒCĪBA IR CILVĒCĪBA, CILVĒCĪBA.
APRAKTS
LABI - VISS POZITĪVS, LABS, NODERĪGS.
KOMBİNELER
Līdzjūtība ir žēlums, līdzjūtība, ko izraisa citas personas vai dzīvnieka nelaime vai nelaime.
Etiketler: N. Safronova tekstu ile iepazisimies:
(1) Mūsu klasē negaidīti parādījās jaunais krievu skolotājs Ivans Vasiļjevičs. (2) Kāds vīrietis mums nekad agrāk nebija mācījis literatūru, un moms, piektklasniekiem, tas šķita ne tikai dīvaini, bet arī nepieņemami. (3) Daha fazla bilgi için, en iyi bali kā vājuma zīmi. (4) Neviens nekad ar mums tā nav runājis, un es viņam piekāpīgi jautāju:
(5) - Nu, ko tu mums odien teiksi?
(6) Bir güvenlik kartını taşımayan bir resim kartı. (7) Tas bija Katajeva "Pulka dēls", kuru lasīju vēl vasarā. (8) Saraucis pieri neapmierinātībā un trokšņaini nevrozs, ar visu savu izskatu es parādīju skolotājam, cik garlaicīgi man bija viņa stundā. (9) Şunları yapın: Şunları yapın: Günlük kullanım için uygun olan bir çok seçenek vardır.
(10) Kādā brīdī skolotājs Katajevā, bir teica'yı kullanmadı, ka tankları nevar šaut ar pilnu ātrumu.
(11) - Kā jūs zināt? es sarkastiski jautāju.
(12) - Es cīnījos, - viņš atbildēja, un es uzreiz apklusu.
(13) Reiz Ivans Vasiļjevičs, resimli resim yazıları ve majesteleri. (14) Atvēru, bir kademe "üçlü"dür. (15) Vitālkai Kuļešovai, manai kaimiņienei uz rakstāmgalda, bija "četrinieks". (16) Es paņēmu viņa piezīmju grāmatiņu un sāku rūpīgi salīdzināt mūsu darbus.
(17) - Ah! - es sašutusi iesaucos. (18) - Kāpēc Kuļešonkam par trim kļūdām jūs dodat "četras", bet man par tām pašām trīs kļūdām - "trīs" ?!
(19) Klasē kļuva kluss. (20) Sadece birkaç tane var, birkaç tane var, en iyi uygulamalardan biri, herhangi bir program yok. (21) Viņš to paņēma, pieveda pie savām acīm.
(22) - Kāpēc tur skatīties! (23) Vss jau skaidrs!
(24) Skolotājs paskatījās uz mani. (25) Skatieni sastapās, un es redzēju viņos nogurumu, nekustīgu, kā bluķī sasalušu sniegu. (26) Vecais vīrs pamāja, it kā piekritot padoties, un klusi sacīja:
(27) - Es ludzu piedošanu!
(28) Šķita, ka man kaut kas uznāca... (29) Nebiju nežēlīgs un neiejūtīgs, bet tieksme pēc mirkļa pārākuma apslāpēja manī žēlojošo sirdsapziņas soucienu.
(30) - Jā, kāda ir jūsu atvainošanās man, jūs labojat vērtējumu! Esirgājoties atcirtu.
(31) Bir çalışma odasını ziyaret etmek için aşağıdakileri yapın: "döndürme" ve "cetrinieku". (32) Tā es izcīnīju savu uzvaru, un mana dvēsele kļuva krēsla un tukša. (33) Bir okuldan bir sınıfa gitmek için not almak önemlidir. (34) Tomēr Ivans Vasiļjevičs neieradās uz nākamo nodarbību, viņš pameta mūsu skolu.
(35) Şunları yapabilirsiniz: Konflikts or piektklasnieku bija pariemslu aiziešanai. (36) Bet, kad nākamajā dienā galvenā skolotāja Ivana Vasiļjeviča vietā ieradās stingra, valdonīga sieviete, mana sirds sažņaudzās. (37) Man nez kāpēc šķita, ka pa kailo stepi noguris klīst vientuļš vecis ar saburzītu portfeli, vējš kratīja mēteļa apakšmalu un uz sirmās galvas krīt sniegs. (38) Viņš ir tur bezgalīgā vientulībā, un esmu šeit ar savu smieklīgo taisnību, ar savu apkaunojošo uzvaru ...
(39) Es skatījos ārā pa logu. (40) Jaunā skolotāja, redzot, ka nerakstu, un vēloties uzreiz sakārtot lietas klasē, manā dienasgrāmatā ielika divi.
Pāriesim pie teksta analizleri. Uzdosim sev jautājumus:
- Kaş ir sirdsapzina?
- "Sirdsapziņa grauž" mu istiyorsunuz?
- İşinizle ilgili sorunlarınız mı var?
- Hatırlamak ister misin?
- Ne zaman, ne zaman, ne kadar güzel olacak?
Par to mes dažus teikumus uzrakstīsim uz melnraksta. Mēģināsim formulēt atbildi uz jautājumu: "Kas ir sirdsapziņa?" Piemeram:
Kaş ir sirdsapzina? Tā ir morālas atbildības sajūta par u uzvedību apkārtējo cilvēku un sabiedrības priekšā.
Formül yok: sirdsapziņa ir tad, kad ..., sirdsapziņa ir tas, kas ....
Tagad komentēsim savu tēzi. Yorumlamalar ve yorumlamalar, korkular, korkular, yeni pastalar galvanas daļas. Piemeram:
Es zinu çok sajutu. Duruma göre değişir, kauns ir cauns, apmulsums no apziņas, ka esat nepareizi. Çoğu durumda, çoğu durumda, çoğu durumda, hiçbir şey yok, alışkanlıklar, pilnveidoties.
Atkal pievērsīsimies tekstam, lai noskaidrotu varoņu attiecības. Anneler tartışmaya kapalıdır.
1. Kā varonis jutās pret jauno skolotāju?
2. Kas motivēja skolēnu, kad viņš uzdeva skolotājam “neērtus jautājumus”?
3. Ko jūs gribējāt sasniegt?
4. Vai viņš bija apmierināts ar uzvaru? Kādus vārdus yazarları izvēlas?
5. Ne yapmak istiyorsunuz?
6. Kādos vārdos ir izteikta teksta galvenā doma?
7. Kapılar birkaç kez kapandı, okullar ve sokaklar, cepheler karavīrs?
Lielisks apstiprinājums šai idejai ir texts ...
Pievēršoties piedāvātajam tekstam, nevar nepamanīt, ka varonis ...
Šajā tekstā ir spilgts piemērs...
Pierādīsim to, atsaucoties uz textu...
Argümanları resmileştirmenin yolları:
Lielisks, N. Safronova metinlerinde uygulamalı fikirlerdir. Stāstnieka māceklim ir kauns par ricību. Bu, okul öncesi eğitiminiz için en iyi yollardan biridir, bir "sırdsapziņas uzliesmojumu". Bahse girerim, absurdumu savas uzvaras uzvaras visu apzinoties, zēnam ir kauns par ısdarīto, viņa dvēsele kļūst "krēsla un tukša". Vizeler yalnızca sınıflar için uygundur. Bet viņam neizdodas izdarīt labu darbu, skolotājs pamet skolu.
Apskatīsim diğer argümanlar işe yaramaz.
1. Tas vartu būt toavs, stasts, kas noticis ar draugu vai radnieku.
2. Gramatu, noskatīto film, izrādi üzerinde gösterime geçin.
3. Giysiler gerçekleri.
Tartışmaya açık argümanlar şu şekildedir:
Ar manifestācijas piemēru ... diezgan bieži dzīvē nākas saskarties. Piemeram, …
Līdzīgus piemērus var atrast dzīvē.
Uzvedība (varonis, darbs, autors) var kalpot kā vēl viens apliecinājums teiktajam.
Daha fazla tartışma için aşağıdaki etiketler:
Vēl vienu piemēru var minēt no V. Tendrjakova stāsta "Maize sunim". Galvenajam varonim Volodjam bija kauns butt paēdušam, apkārt bija badā. Parmetumiem'de herhangi bir sirdsapziņs veidos atbrīvoties'i kullanamazsınız, pabarot izsalkušos. Volodja atrada klaiņojošu suni un sāka to barot, lai nomierinātu sirdsapziņu, kas viņu mocīja.
Secinājumam jabūt logiski saistītam ar ievadu bir argüman. Daha fazla bilgi: tā, tā, tāpēc ...
Runas formülleri:
- Nonācām pie secinājuma…
- Apkopojot, mēs varam teikt, ka...
- Izdarot secinājumus no teiktā, mēs redzam...
Daha fazla bilgi için:
Tatad, mes redzam, ka cilvēkam ir vajadzīga sirdsapziņa. Apzināties apzināties vainu, attur no slikta darba, attīra, morāli dziedina cilvēku.
Apkoposim görsel teikto. Vajag:
1. ATKLĀT UZDEVUMĀ PIEDĀVĀTĀ VĀRDA NOZĪMI 15.3.
2. YORUM SAVU TANIMLAMASI.
3. PIEVIENO DIVUS ARGUMENTUS:
- PIRMAIS - YOK JUMS IESNIEGTĀ TEKSTA,
- OTRĀ - NO DZĪVES VAI LASĪŠANAS PIEREDZES.
4. İZDARİST SECİNJUMU.
5. IEVĒROT SABIEDRĪBAS APJOMS (NE MAZĀK KĀ 70 VĀRDI).
6. NEAİZMİRŞTİ PAR DAĞU İZMİR.
Jaunakie padomi:
1. NEDRİKST TEKSTU, KAD IESNIEDZAT PIEMĒRUS.
2. RAKSTI SAVU DARBU PUBLISKĀ STIILĀ.
3. SĀC KOMPOZĪCIJU AR RETORISKU JAUTĀJUMU.
4. UZMANĪGI UZRAKSTIET ESESİJAS MANTOJUMA Skriptā.
Metinleri tartışmak için tartışmak gerekirse:
Kaş ir sirdsapzina? Tā ir morālas atbildības sajūta par u uzvedību apkārtējo cilvēku un sabiedrības priekšā. Es zinu çok sajutu. Duruma göre değişir, kauns ir cauns, apmulsums no apziņas, ka esat nepareizi. Çoğu durumda, çoğu durumda, çoğu durumda, hiçbir şey yok, alışkanlıklar, pilnveidoties.
Lielisks, N. Safronova metinlerinde uygulamalı fikirlerdir. Stāstnieka māceklim ir kauns par ricību. Bu, okul öncesi okulların hiçbir şekilde işe yaramadığı anlamına gelir, bir "açık hava sirdsapziņas uzliesmojumu". Taču, saprotot visu savas uzvaras absurdumu, zēns nokaunas par izdarīto, "viņa dvēsele kļūst krēsla un tukša". Vizeler yalnızca sınıflar için uygundur. Bet viņam neizdevās izdarīt labu darbu, skolotājs pameta skolu.
Vēl vienu Sirdsapziņas, V. Tendrjakova'da "Maize sunim" (Mısır güneşi) olarak adlandırılır. Galvenajam varonim Volodjam ir kauns butt paēdušam, kad visi apkārt badā. Parmetumiem'de herhangi bir sirdsapziņs'de bulunan atıfların çoğu, ancak izlenebilir. Volodja, bir aile tatili için güneş ışığı aldı, lai nomierinātu sirdsapziņu, kas viņu mocīja.
Tatad, mes redzam, ka cilvēkam ir vajadzīga sirdsapziņa. Tas attur no slikta darba, palīdz darīt labu, apzināties vainu, attīra, morāli dziedina cilvēku.
Mācīšanās rakstīt eseju - argümanacija
SIRDSAPZIŅA nozīmi var mı? Tanımlanmış bir yorum formülünü oluşturun. Uzrakstiet eseju-spriedumu par tēmu: "Kas ir sirdsapziņa", ņemot savu definīciju kā tēzi. Argumentējot save tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jusu argümanaciju: viens piemērs - argumentāciju sniedz no lasītā teksta, bet others - no savas dzives pieredzes. Esejas garumam jābūt vismaz 70 vārdiem. Orijinal metinler, yorumlarınız için orijinal metinler olabilir, ancak yeni öğeler veya boş sayfalar da olabilir. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar sasāmu rokrakstu.
1. Bir açıklama yazın. 2. Tartışma: a) piedāvātā teksta yok, b) dzīves pieredzes yok. 3. Bölümler - Bölümler. Katra esejas daļa ir uzrakstīta ar sarkanu līniju! Tēze ir galvenā doma, kas prasa skaidrojumu un pierādījumus.
Konceptuāla draudzība ir neieinteresētas personiskas attiecības starp cilvēkiem, kuru pamatā ir milestība, uzticēšanās, sirsnība, savstarpēja lidzjūtība un kopīgās intereses. Sinonīms cilvēce ir cilvēcība, filantropija. Araştırma laboratuvarı - laboratuvarlar, laboratuvarlar, laboratuvarlar. Kombinētā lidzjūtība ir žēlums, lidzjūtība, ko izraisa cita cilvēka vai dzīvnieka nelaime vai nelaime.
Kaş ir sirdsapzina? Ne zaman "sirdsapziņa grauž" yapabilirsin? Hatırlamak ister misin? Ne zaman, ne zaman, ne kadar güzel olacak? Uzrakstiet dažus teikumus par to. Aşağıdaki formülü kullanabilirsiniz: "Kas ir sirdsapziņa?" Lūdzu, yorum yapmak için.
Kaş ir sirdsapzina? Tā ir morālas atbildības sajūta par u uzvedību apkārtējo cilvēku, sabiedrības priekšā. (Formulējuma yok: sirdsapziņa ir tad, kad ...)
Yorumlamalar ve yorumlamalar, korkular, korkular, yeni pastalar galvanas daļas. Piemēram, ... es zinu šo sajūtu. Duruma göre değişir, kauns ir cauns, apmulsums no apziņas, ka esat nepareizi. Çoğu durumda, çoğu durumda, çoğu durumda, hiçbir şey yok, alışkanlıklar, pilnveidoties.
Lielisks apstiprinājums šai idejai ir texts ... Pievēršoties piedāvātajam tekstam, nevar neredzēt, ka varonis ... Šajā tekstā ir spilgts piemērs ... Pierādīsim to, atsaucoties uz text .. .
1. Bu, en iyi ayarların, durumların, dikkat edilmesi gereken noktaların ve yarıçapın bir göstergesidir. 2. Programlama, görüntüleme, film çekme, oynatma. 3. Çok az para var.
Daha fazla güvenlik önlemi almak veya izlemek (yapmak) kolaydır. Piemēram, ... Līdzīgus piemērus var atrast dzīvē. Uzvedība (varonis, darbs, autors) var kalpot kā vēl viens apliecinājums teiktajam.
Secinājumam jabūt logiski saistītam ar ievadu bir argüman. Ievadvardi: tātad, tātad, tātad, ... Runas formülleri: Mēs nonācām pie secinājuma ... Rezumējot, varam teikt, ka ... Izdarot secinājumus no teiktā, mēs redzam ...
1. Dokunma 15.3. 2. Tanımlamalar hakkında yorum yapın. 3. Atnes divus argumentus: - pirmo - no jums piedāvātā teksta, - otro - no dzīves vai lasīšanas pieredzes. 4. Izdariet secinājumu. 5. Ievērojiet esejas garumu (vismaz 70 vārdi). 6. Neaizmirstiet par daļu proporcionalitāti.
1. Sniedzot piemērus, neparstāstiet text. 2. Uzrakstiet savu darbu žurnālistikas style. 3. Sāciet Savu eseju ar Retorisku Jautājumu. 4. Uzrakstiet eseju glītā, salasāmā rokrakstā.
1. espeja
Sirdsapziņa ir sava veida kontrolieris, kas rūpējas, lai mūsu dzīvē būtu pēc espējas mazāk sliktu darbu. Sirdsapziņa vajā, ja tu meloji, kļuvi vājprātīgs, kādu aizvainoji. Çoğu zaman, bazı araçlarda gezinebilirsiniz.
Tādējādi stāstītājs V. Droganova tekstā neļāva Kolkai paņemt grāmatu (22. priekšlikums), tādējādi iznīcinot kāda kursabiedra cerību, ka šī grāmata varētu būt dāvana dzimšana s diena (25.-26. priekšlikums) ).
Sirdsapziņa atdzīvināja šo atgadijumu teicēja atmiņā, kad kļuva zināms par Kolkas navi, un šīs sajūtas nožēla viņu nelaida vaļā daudzus gadus (34. pr.).
Sirdsapziņa nez kāpēc, sevi manīt, kad vairs nav iespējams lūgt piedošanu. Çoğu zaman birçok olay epizodlarla karşı karşıya kalır, belki de daha önce pek çok şey ortaya çıkar. Es tos tos atceros ar sāpēm, un sirdsapziņa mani vajā.
Tāpēc dalos ar brīdinājumu “nekad nenožēlo to, ko vari dot”, jo daļēji šeit ir runa ne tikai par Kolkai neiedoto grāmatu, bet arī par siltumu un dāsnumu. Nožēla irļoti sāpīga.
2. türkçe
"Dzīvot ar tīru sirdsapziņu". Ko tas nozīme? Sirdsapziņa ir kā piezīmju grāmatiņa visu savu darbību uzskaitei, kurā vissliktākā un nepatīkamākā no tām parādās un spilgtākā. Dzīvot ar tīru sirdsapziņu nozīmē dzīvot bez nožēlas, bez dedzīgas vēlmes kaut ko labot no savas pagātnes.
Stāstītāja sirdsapziņa V. Droganova darbā ir netīra, un viņš nevar sev piedot apvainojumu, ko viņš nodarīja Kolkas nevainīgajam klasesbiedram (34. pr.). Kāpēc viņš tik pēkšņi viņu nolika savā vietā un neļāva paņemt grāmatu? Kāpēc nepatikas pret klasesbiedru iemesls bija tikai viņa lizskats un mate, kas par viņu estājājās? Netaisnīgi apvainotā Kolka, visas šķiras vajātā, gāja bojā carā, un viņam nekādi nevar lūgt piedošanu.
Nesen uz ielas uz mani kliedza kāds svešinieks. Izradijas, ka es nometu maku. Vīrietis varēja viņu viegli paturēt sev, bet to nedarīja: sirdsapziņa to neļāva.
Uzskatu, ka katram ir nepieciešams un svarīgi dzīvot pēc savas sapziņas, jo neviens negrib piedzīvott on mokas.
3. kelime
Sajūtu, kas neļauj cilvēkam mierīgi novērot ļaunumu un netaisnību, kā arī neļauj piedot pasam savu necienīgo uzvedību, sauc par sirdsapziņu. Tas ļauj saglabāt cilvēciskās īpašības jebkurā situācijā, bet, and ts viņai vēršas pretī, tad viņa sirdsapziņa viņu ilgstoši moka.
V. Droganova metinleriyle ilgili yazılar: Teicējs gadu desmitiem nevar piedot sev pazemojumus, kam pakļāvis savu klasesbiedru, nevar dzīvot mierā, atceroties, cik rupji viņš viņu nogrieza, cik mantkarīgs un netrada dasnumu. sevī, lai labotu situāciju (pirms 28, 34).
Reiz es arī izjokoju savu klasesbiedru: Izmetu viņa portfeli pa logu sniegā. Portfelis atvērās sniegā, un viss tā saturs bija caur un izmirkts. Klasesbiedrs daudz cieta no saviem vecakiem. Kad par to uzzināju, man bija liels kauns. Gerçek şu ki, çoğu insan için uygun olmayan bir şey, bir okul sınıfı sınıfı. Neskatoties uz to, ka viņš man piedeva, es joprojām jūtu sirdsapziņas dūrienus.
Patiesām, vienmēr jaatceras, ka dzīve ir īsa un tā jadzīvo cienīgi, apzinīgi, lai nebūtu sāpīgi un kauns par viem nedarbiem.
Metinler uz darbu
(1) Her zaman temizdir. (2) Atceros tikai to, ka uz brūnā vāka burukuģa vimpelis bija sārtināts garā līkločā. (3) Çoğu kitapçığın en iyi kitaplardan biri olduğundan, sınıf kitaplarının sınıflandırılmasına dikkat edin. (4) Petka Solodkovs'tan bir yedek parça satın alın. (5) Stāvējām pie loga un skatījāmies uz drūmajām oktobra debesīm, no kurām kā pūkas sniga rets sniegs.
(6) - Sanyok, paldies par grāmatu! (7) Es šodien visu nakti lasīju: Es nevarēju atraut sevi! - Apbrīnā smaidīdama, sacīja Petka un paspieda man roku.
(8) Šajā laikā klasē ienāca mans galda biedrs Kolka Babuškins. (9) Deguns, slinks, neveikls... (10) Viņam nebija tēva. (11) Bir arkadaşınızı hayal kırıklığına uğratmayın, histeriska, skaļa sieviete, kas šad un tad skolās, lai tiktu galā ar savu bērnu likumpārkāpējiem. (12) Bet šāda aizlūgšana tikai stiprināja mūsu nicinošo, augstprātīgo attieksmi pret viņas nožēlojamo pēcnācēju.
(IV) Ieraugot Babuškinu, visi apklusa, un, kad viņš mus sagaidīja ar galvas mājienu, smaidot, neviens uz viņu pat nepaskatījās. (14) Herhangi bir portfeli uz galda un pēkšņi ieraudzīja grāmatu. (15) Viņa guleja uz viņa rakstāmgalda puses. (Ib) Babuškins, bir tanrıya saygı duyuyor.
(17) - Sanja, paskaties! - Petka mani pagruda. (18) Es ar sašutumu atvēru muti.
(19) Vecmāmiņa šķirstīja grāmatu, un viņa sejā parādījās dīvains, entuziasma pilns smaids. (20) 0n paskatījās uz mums un pēkšņi teica:
(21) - Paldies par dāvanu!
(22) - En iyi temizlik malzemelerine erişin! - Izkāpusi no stupora, es norūcu.
(23) Kolka, bir nometa gramatu oluşturur. (24) Şunları görün: (25) Un viņš, gatavs no kauna iegrimt zemē, dziļi nosarka, steidzīgi pacēla to un, noglāstījis vāku, atgrūda no sevis, it kā atvainodamies, ka uzdrošinājies pieskarties.
(26) - Šodien ir mana dzimšanas diena, un es domāju, ka...
(27) Trisdesmit gadi'yi kontrol edin. (28) Kad es atskatos un redzu, cik daudz nelaimju un nepatikšanas mūs apņem, nez kāpēc domāju, ka tas nav kaut kaut kādi vēsturiski modeļi, nevis kādi augstāki spēki, bet gan grāmatas gadījums, kad es nejauši iznīcināju milzī gu cilvēku māju. ticība, kad sāpinu otru un clearradu drosmi kļūdu labbot. (29) Bir araba yolculuğunuz varsa, bir vientuļi'yi ziyaret ederseniz, nav tādu, kas varētu pacelt kritušos.
(30) Un tā grāmata... (31) Kolёk, jā, es tev iedotu visu bibliotēku! (32) Jā, mēs tev atdotu visu... (33) Bet tikai viņš nodega tankā pie pie Kandahāras, Afganistan, kad es mācījos otrajā kursā universitātē. (34) Sāpes ir kļuvušas par manu temizņemamu pavadoni, viņa skatās uz mani ar ļenganās astotklasnieces acīm un pacietīgi atgādina: cilvēka mūžs ir īss, tu vari nenonākt laikā, tāpēc nekad nenožēlo to, Ne kadar farklı bir nokta olursa olsun. ko no jums prasa.
Pamatojuma rakstīšana uz text.
(1) Her zaman temizdir. (2) Atceros tikai to, ka uz brūnā vāka burukuģa vimpelis bija sārtināts garā līkločā. (3) Çoğu kitapçığın en iyi kitaplardan biri olduğundan, sınıf kitaplarının sınıflandırılmasına dikkat edin. (4) Petka Solodkovs'tan bir yedek parça satın alın. (5) Stāvējām pie loga un skatījāmies uz drūmajām oktobra debesīm, no kurām kā pūkas sniga rets sniegs.
(6) - Sanyok, paldies par grāmatu! (7) Es šodien visu nakti lasīju: Es nevarēju atraut sevi! - Apbrīnā smaidīdama, sacīja Petka un paspieda man roku.
(8) Šajā laikā klasē ienāca mans galda biedrs Kolka Babuškins. (9) Deguns, slinks, neveikls... (10) Viņam nebija tēva. (11) Bir arkadaşınızı hayal kırıklığına uğratmayın, histeriska, skaļa sieviete, kas un tad un tad skolā, lai tiktu galā ar savu bērnu likumpārkāpējiem. (12) Bet šāda aizlūgšana tikai stiprināja mūsu nicinošo, augstprātīgo attieksmi pret viņas nožēlojamo pēcnācēju.
(IV) Ieraugot Babuškinu, visi apklusa, un, kad viņš mus sagaidīja ar galvas mājienu, smaidot, neviens uz viņu pat nepaskatījās. (14) Herhangi bir portfeli uz galda un pēkšņi ieraudzīja grāmatu. (15) Viņa guleja uz viņa rakstāmgalda puses. (Ib) Babuškins, bir tanrıya saygı duyuyor.
(17) - Sanja, paskaties! - Petka mani pagruda. (18) Es ar sašutumu atvēru muti.
(19) Vecmāmiņa šķirstīja grāmatu, un viņa sejā parādījās dīvains, entuziasma pilns smaids. (20) 0n paskatījās uz mums un pēkšņi teica:
(21) - Paldies par dāvanu!
(22) - En iyi temizlik malzemelerine erişin! - Izkāpusi no stupora, es norūcu.
(23) Kolka, bir nometa gramatu oluşturur. (24) Şunları görün: (25) Un viņš, gatavs no kauna iegrimt zemē, dziļi nosarka, steidzīgi pacēla to un, noglāstījis vāku, atgrūda no sevis, it kā atvainodamies, ka uzdrošinājies pieskarties.
(26) - Šodien ir mana dzimšanas diena, un es domāju, ka...
(27) Trisdesmit gadi'yi kontrol edin. (28) Kad es atskatos un redzu, cik daudz nelaimju un nepatikšanas mūs apņem, nez kāpēc domāju, ka tas nav kaut kaut kādi vēsturiski modeļi, nevis kādi augstāki spēki, bet gan grāmatas gadījums, kad es nejauši iznīcināju milzī gu cilvēku māju. ticība, kad sāpinu otru un clearradu drosmi kļūdu labbot. (29) Bir araba yolculuğunuz varsa, bir vientuļi'yi ziyaret ederseniz, nav tādu, kas varētu pacelt kritušos.
(30) Un tā grāmata... (31) Kolёk, jā, es tev iedotu visu bibliotēku! (32) Jā, mēs tev atdotu visu... (33) Bet tikai viņš nodega tankā pie pie Kandahāras, Afganistan, kad es mācījos otrajā kursā universitātē. (34) Sāpes ir kļuvušas par manu temizņemamu pavadoni, viņa skatās uz mani ar ļenganās astotklasnieces acīm un pacietīgi atgādina: cilvēka mūžs ir īss, tu vari nenonākt laikā, tāpēc nekad nenožēlo to, Ne kadar farklı bir nokta olursa olsun. ko no jums prasa.
(Pēc V. Droganova teiktā)
1. espeja
Sirdsapziņa ir sava veida kontrolieris, kas rūpējas, lai mūsu dzīvē būtu pēc espējas mazāk sliktu darbu. Sirdsapziņa vajā, ja tu meloji, kļuvi vājprātīgs, kādu aizvainoji. Çoğu zaman, bazı araçlarda gezinebilirsiniz.
Tādējādi stāstītājs V. Droganova tekstā neļāva Kolkai paņemt grāmatu (22. teikums), tādējādi iznīcinot klasesbiedra cerību, ka šī grāmata varētu būt dāvana dzimšanas dienā (2 5.-26. teikums).
Sirdsapziņa atdzīvināja šo atgadijumu teicēja atmiņā, kad kļuva zināms par Kolkas navi, un šīs sajūtas nožēla viņu nelaida vaļā daudzus gadus (34. pr.).
Sirdsapziņa nez kāpēc, sevi manīt, kad vairs nav iespējams lūgt piedošanu. Çoğu zaman birçok olay epizodlarla karşı karşıya kalır, belki de daha önce pek çok şey ortaya çıkar. Es tos tos atceros ar sāpēm, un sirdsapziņa mani vajā.
Tāpēc dalos ar brīdinājumu “nekad nenožēlo to, ko vari dot”, jo daļēji šeit ir runa ne tikai par Kolkai neiedoto grāmatu, bet arī par siltumu un dāsnumu. Nožēla irļoti sāpīga.
2. türkçe
"Dzīvot ar tīru sirdsapziņu". Ko tas nozīme? Sirdsapziņa ir kā piezīmju grāmatiņa visu savu darbību uzskaitei, kurā vissliktākā un nepatīkamākā no tām parādās un spilgtākā. Dzīvot ar tīru sirdsapziņu nozīmē dzīvot bez nožēlas, bez dedzīgas vēlmes kaut ko labot no savas pagātnes.
Stāstītāja sirdsapziņa V. Droganova darbā ir netīra, un viņš nevar sev piedot apvainojumu, ko viņš nodarīja Kolkas nevainīgajam klasesbiedram (34. pr.). Kāpēc viņš tik pēkšņi viņu nolika savā vietā un neļāva paņemt grāmatu? Kāpēc nepatikas pret klasesbiedru iemesls bija tikai viņa lizskats un mate, kas par viņu estājājās? Netaisnīgi apvainotā Kolka, visas šķiras vajātā, gāja bojā carā, un viņam nekādi nevar lūgt piedošanu.
Nesen uz ielas uz mani kliedza kāds svešinieks. Izradijas, ka es nometu maku. Vīrietis varēja viņu viegli paturēt sev, bet to nedarīja: sirdsapziņa to neļāva.
Uzskatu, ka katram ir nepieciešams un svarīgi dzīvot pēc savas sapziņas, jo neviens negrib piedzīvott on mokas.
3. kelime
Sajūtu, kas neļauj cilvēkam mierīgi novērot ļaunumu un netaisnību, kā arī neļauj piedot pasam savu necienīgo uzvedību, sauc par sirdsapziņu. Tas ļauj saglabāt cilvēciskās īpašības jebkurā situācijā, bet, and ts viņai vēršas pretī, tad viņa sirdsapziņa viņu ilgstoši moka.
V. Droganova metinleriyle ilgili yazılar: Teicējs gadu desmitiem nevar piedot sev pazemojumus, kam pakļāvis savu klasesbiedru, nevar dzīvot mierā, atceroties, cik rupji viņš viņu nogrieza, cik mantkarīgs un netrada dasnumu. sevī, lai labotu situāciju (28., 34. iepriekš).
Reiz es arī izjokoju savu klasesbiedru: Izmetu viņa portfeli pa logu sniegā. Portfelis atvērās sniegā, un viss tā saturs bija caur un izmirkts. Klasesbiedrs daudz cieta no saviem vecakiem. Kad par to uzzināju, man bija liels kauns. Gerçek şu ki, çoğu insan için uygun olmayan bir şey, bir okul sınıfı sınıfı. Neskatoties uz to, ka viņš man piedeva, es joprojām jūtu sirdsapziņas dūrienus.
Patiesām, vienmēr jaatceras, ka dzīve ir īsa un tā jadzīvo cienīgi, apzinīgi, lai nebūtu sāpīgi un kauns par viem nedarbiem.
Kompozisyon koleksiyoncuları "OGE - 2018. Tsybulko. 36 yıl"
Eseja par tēmu "Zēns bija garš un tievs, viņš turēja savas pārmērīgi garās rokas dziļi kabatās" (1. varyantlar)
15.1 Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenās valodnieces Valentīnas Daņilovnas Čerņakas izteikuma nozīmi: "Emocionāli vērtējoši vārdi ir vārdi, kas saistīti ar jebkuras jūtas izpausmi, at tieksmi pret cilvēku, run as priekšmeta novērtējumu, situācijām.un komunikācija"
Çoğu zaman, en iyi duygu ve düşünceye sahip olan V.D. Ev sahibi, annelerin evlerini bir otomattan ayırması gibi. Piemēram, R.P. Pogodina tekstā ir izmantoti daudzi šādi vārdi. Teiksim, 13. teikumā Miška saka par Simu, ka viņš "izkāpa". Bu, annelerin Mishka'nın varoni ile ilgili güzel fikirleri olduğunu gösteriyor. 16. Teikumā viņš atsaucas uz Simu nevis vārdā, bet ļoti aptuveni: ar personvārdu "tu". Talak viņš nosauc Simu par sīkofantu, saka, ka sūc - tas arī parada anneler viņa rupjību un nicinājumu.
Emocionāli un izteiksmīgi vardi padara literaro darbu izteiksmīgāku.
15.2. Uzrakstiet argümanı veya argümanı. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta 55.–56. teikuma nozīmi: “Lācis piece of un sāka photografēt no bērniem. Bir albüme sahip olmak için çok fazla zamanınız yok.
Fragmentā no R.P. Viens no zēniem viņiem nepatika, Tāpēc viņi turēja viņu aizdomās par dežādām nejaukām lietām: piemēram, ka viņš ir ģībonis. Nesaprotot, bir albümden bir Simas albümünü kaydetmez. Tikai pēc kāda laika viņu "līderis" Miška pēkšņi saprot, ka albums ir paredzēts vecai skolotājai, kura vairs nestrādā skolā (tas teikts 52. teikumā). Un no 53. un 54. teikuma kļūst skaidrs, kāpēc Her şeyi saprata, bija kauns, un viņš sāka fotografēt no puišiem, ievietot tos atpakaļ albumā. No 67. līdz 75. teikumam mēs saprotam, ka puiši
Bu, bir çalışma masasının temellerini atmak için işe yarayan bir numaradır.
15.3. SIRDSAPZIŅA nozīmi var mı? Tanımlanmış bir yorum formülünü oluşturun. Uzrakstiet eseju - argumentāciju par tēmu: "Kas ir sirdsapziņa?"
Sirdsapziņa ir cilvēka spēja atpazīt, ka viņš kļūdās; Parmetumiem'den herhangi bir şey alamazsınız, ve ne yazık ki çok çeşitlidir.
Fragmentā no R. P. Pogodina, Miška atņēma Simam albumu ar zīmējumiem, ko viņš uztaisīja skolotājai, bet tad Miška saprata, ka kļūdās. Parmeta'yı kontrol etmek, işe yaramaz bir işe yaramaz. Zīmējumus paņēmu no draugiem un tomēr iedevu skolotājai.
Gan dzīvē, gan literatūrā bieži sastopamies ar situācijām, kurās cilvēks piedzīvo sirdsapziņas sāpes. Piemeram galvenais varonis bargi tiesā sevi par gļēvulību. Baidoties no sabiedrības nosodījuma, Jevgeņijs devās uz dueli ar un nejauši viņu nogalināja. Oņegins sevida - sūta trimdā.
Katram cilvēkam jārīkojas saskaņā ar savas sirdsapziņas prasībām.
Eseja par tēmu "Klusa putna čivināšana skanēja kā pavasaris priecīgi ..." (2. varyantlar)
15.1. Uzrakstiet eseju – argumentāciju, atklājot slavenā valodnieka Ditmāra Eljaševiča Rozentāla izteikuma nozīmi: "Mūsu gramatiskā sistēma nodrošina daudzas iespējas vienas un tās pašas idejas izteikšanai."
Krievu, dilbilgisi sistēma piedāvā runātājam dažādas sintaktiskās struktūras viena un tā paša izteikšanai. Bağla ir sinonimi.
Piemēram, teikumi ar apstākļa vārdiem un pakārtotiem teikumiem ir sinonīmi. Tiesa, pakārtoto teikumu ne vienmēr ir iespējams aizstāt ar adverbiālu apgrozījumu, taču, and iespējams, texts kļūst dzīvāks ve enerjik iskāks. Bogomolovs, V.O. Šajā tekstā bija daudz apstākļa vārdu un atsevišķu apstākļa vārdu. Piemēram, 3., 5., 7., 12., 13. Teikumos mēs atrodam šādas konstrukcijas.
Şunları yapın: 21., 23. Teikumos un citos. Dokunmak istediğiniz metni seçin.
15.2. Uzrakstiet argümanı veya argümanı. Paskaidrojiet, kā jūs sarotat teksta pēdējo teikumu nozīmi: "- Nav plana," Vitka drūmi sacīja ar sev ierasto tiešumu un stulbumu. - Unarī kaujas atbalsts. Tā ir bezatbildība un mana neuzmanība. Esmu par to bildigs."
Stāstītājs-varonis pēc smagas as aizmirsa, ka viņam bija pavēlēts izveidot apsardzi un izlāstīt darbības plannu ienaidnieka uzbrukumams (21. priekšlikums). Vajadzīgs patiešām bijadzīgs, taču stāstītājs to atstāja novārtā, kaut arī netīšām, un aizmāršības dēļ cieta viņa draugs bataljona komandieris Vitka. Bet komandieris visu vainu uzņēmās uz sevi, saprotot, ka tugades komandieris var viņu sodīt un jebkurā gadījumā aizrādīs. Vārdi “Tā ir bezatbildība un mana neuzmanība. Esmu atbildīgs par šo "viņi saka, ka bataljona komandieris tanrılar cilveks, nespēj pievilt draugu, turklāt ir gatavs atbildēt par visu, kas notiek viņa vienībā. Stāstītājs bija pārliecināts par savu draugu, kā minēts 24. teikumā, viņam bija ļoti kauns, ka viņa draugs cietīs viņa vainas dēļ.
Viyana'nın diğer bölgelerindeki en iyi senaryolar.
15.3. SIRDSAPZIŅA nozīmi var mı? Tanımlanmış bir yorum formülünü oluşturun. Uzrakstiet eseju - argumentāciju par tēmu: "Kas ir sirdsapziņa?"
Sirdsapziņa ir cilvēka personības ézīme. Ikviens, kam ir sirdsapziņa, nekādā gadījumā necentīsies izdarīt sliktu darbu. Ne kadar harika bir iz varsa, o kadar basit ve kullanışlı bir laboratuvardır.
Fragmenta ses yok Draugs savu draugu nenodeva, bet uzņēmās vainu. Stāstītājam par to bija liels kauns.
Çoğu zaman kitap okuma kitapçığı kitap okuma kitaplarını okuryazar. Piemeram, F.M. Suns un aizbēga iekliedzās. Bugs domāja, ka Bugs ir miris, un tas viņu šausmīgi mocīja, viņš pat smagi saslima. Bet, par laimi, vēlāk isrādījās, ka suns izdzīvoja.
Katram cilvēkam ir vajadzīga sirdsapziņa.
Eseja par tēmu "Skolā ar nosaukumu" ShKID Republika ", vienlaikus ar jaunpienācēju Panteļejevu, parādījās novājināta veca sieviete, režisoramāte ..." (3. IESPĒJA)
15.1. Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā valodnieka Dmitrija Nikolajeviča Šmeļeva izteikuma nozīmi: "Vārda figurālā nozīme bagātina mūsu valodu, attīsta un pārveido to."
Krievu valoda kopa ar nepārprotamiem vārdiem ir ļoti daudz dažādu vārdu, kuriem ir nevis viena, bet divas vai vairākas nozīmes. Ja paskatas Vardnica, tad varat but drošs, ka šādu vārdu ir pat vairāk nekā nepārprotamu. Protams, tā nav nejausība. Polisemiski vārdi piešķir runai izteiksmīgumu. Šāds joks kā kalambūrs balstās uz viena polisemantiskā vārda dažādu nozīmju lietojumu; vārda pārnestā nozīme ļauj padarīt jūsu apgalvojumu gaišāku.
Piemēram, L. Panteļejeva tekstā 11. teikumā lasām par to, kā “izkusa” plakano kūku kaudze. Bu, "samazināts izmērs" kavramının temel ilkelerinden biridir, ancak şu anlama gelen birçok farklı alan vardır: küçük bir bahçe kapısı, ve biraz daha fazlası.
20. Teikumā autors par zēnu raksta, ka viņam "uzlēca" lūpas. Tas ir arī vārds pārnestā nozīmē. Her şey yolunda giderse, cankurtaranların gandriz vai raud no dusmām um un aizvainojuma, tādā mērā viņš ir šokēts par puišu izdarībām.
Tēlaini vārdi daiļliteratūrā bieži tiek izmantoti kā izteiksmes līdzeklis.
15.2. Uzrakstiet argümanı veya argümanı. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta 47.–49. teikuma nozīmi: “Zini, Lionka, tu esi labs puisis,” nosarkdams un šņādams sacīja japānis. - Piedod anneler, lūdzu. Sevi yok, vize yok sınıfları var.
Kolonijā notiek grāmatas "Republika SHKID" darbība. Puiši, kas tur nokļuva, protams, nav eņģeļi. Lielākā daļa zaga uz ielas, lai nenomirtu badā, un daži viņu paradumi tajā bridī palikuši, kas aprakstīti epizodē ar nozagtajām kūkām.
Bet jaunais Pārējie kolonisti sita, un direktors, nesapratis, sodīja Panteļejevu, jo viņš save u nenoliedza.
Parējie kolonisti jutās kauns. Tāpēc japānis nosarka, ludzot Lionkai piedošanu. Şunları yapabilirsiniz: Neaizvainot vajos, nenovelt vainu uz city. Tas teikts japāņu vārdos (40. - 42. teikumos). Bahse girerim bir atzīties joprojām ir pārāk varonīga rīcība tiem puišiem, kuri nav pieraduši dzīvot godīgi. Japon mutfağını temiz bir balya haline getirmek için, boş bir pasta tabağına girmekten çekinmeyin. Tāpēc Lyonka samierinājās ar puišiem (51.-52.priekšlikums).
15.3. SIRDSAPZIŅA nozīmi var mı?
Sirdsapziņa ir tā, kas ļauj cilvēkam but par cilvēku, tāda rīcības pareiza vai nepareiza sajūta, sava veida kompass. Ikviens, kam ir sirdsapziņa, saprot, kā rīkoties un kā ne, un cenšas izvairities no sliktiem darbiem, pat ja neviens par tiem nezina.
Sirdsapziņa palīdz mums noērtēt sevi. Siber güvenlik önlemlerini almayın. Çoğu zaman, bu tür sorunlarla karşılaşabilirsiniz: Parme, nedod atpūtu, un tomēr cilvēks tiecas pēc laimes un miera. Un gadās arī tā, ka kādam vēl nav pareizi izveidojusies sirdsapziņa. Piemēram, šajā tekstā mēs vienkārši redzam puišus, kuri neklausīja savai sirdsapziņai, jo tā viņiem drīzāk traucēja, viņi dzīvoja uz ielas un bija spiesti zagt un krapties , lai nenomirtu badā. Lionkas Godīgā Rīcība Vispirms Viņus šokēja Un Iraisīja Agresiju, Bahse girerim, en iyi manzaraların olduğu atmosferlerde. Bu, bilgisayarla ilgili herhangi bir bilgi gerektirmeyen bir durumdur.
Sirdsapziņa liek cilvēkam kaunēties par city, and viņi dara koslictu. Edebiyatla ilgili kitaplar - E. Nosova, "Lelle" olarak adlandırılır. Akimičam ir kauns par tiem cilvēkiem, kuri iet garām izkropļotajai lellei un nepievērš lellei bu šim apkaunojumam. Viņš apglabā lelli un saka: "Visu nevar aprakt." Domāju, ka viņš domā, ka nekaunīgi cilvēki ar citu klusu piekrišanu jau ir sdarījuši daudz ļauna, to ir grūti izlabot. Otore aicina tos, kuros vēl dzīva sirdsapziņa, nepierast pie sliktā, bet centsies to labot.
Sirdsapziņa ir cilvēka dvēseles kodols.
Eseja par tēmu "Es stāvēju pustumšā aukstā cirka stallī ..." (5. varyantlar)
15.1. Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenās krievu valodnieces Ludmilas Aleksejevnas Vvedenskas izteikuma nozīmi: "Jebkurām novirzēm no normas jābūt situatīvi un stilistiski pamatotām."
Slavenajai valodniecei L. A. Vvedenskajai ir teiciens: "Jebkurām novirzēm no normas jābūt situatīvi un stilistiski pamatotām."
Bu, ideal bir yapı sistemidir. Cilvēkam, kurš lieto krievu valodu, ir vesels frazeoloģisko vienību arsenāls, teicieni, negodīgi daudz sinonīmu, salīdzinājumu, metaforu utt.
Bet tomēr katram cilvēkam ir dzīvespriecīgas vai Rūgtas situācijas, kad viņam dažkārt pietrūkst visparpieņemtu normu, lai izteiktu savas jutas. Bet, lai izvairītos no visparigie noteikumi Valoda, runātājam vai rakstītājam jābūt motīviem. Bu motive edici durum, bir konkrētu situāciju, genellikle Vvedenskajas paziņojumā. Piemēram, teikumā “Stāvēju pustumšā aukstajā stallī blakus savai slimajai draudzenei un visas sirds gribēju viņai palīdzēt”. Yazarlar, bir "viņai" gölgesi olan bir arabayı kuruyorlar. Teksts ir par cirka ziloni Ļalku. Kāpēc autore viņu sauc par draugu, nevis draugu? Galu galā, ve "viņa" nozīmē "draugs". Fakts ir tāds, ka autore ir dziļi noraizēsues par ziloni un ılımlı, ka viņa düzgün, jo viņa viņam ve ļoti dārga. Vārdam "draugs" ir daudz lielāka nozīme nekā "draudzenei". drajeler tüv cilves, bir isimsiz atbalstīs, būs blakus viņš vienmēr būs blakus. Šajā gadījumā, ņemot vērā to, kā autors sakņojas par Lyalku, vārda "draugs" lietošana var ama attaisnojama.
Yemek pişirmek, yemek yemek veya tatil yapmak gibi. Autors runā ar dzīvnieku tā, it kā tas varētu saprast viņa vārdus. Bu örnekler, çoğu yazar tarafından satın alınabilir, ve bir telefon numarasına sahip olabilir. Lūk, pievilcība dzīvniekam ar šiem vārdiem tiek attaisnota ar autora neviltotu prieku.
15.2. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta fragmenta nozīmi: "Mēs vienmēr ejam uz priekšu ar saviem krekeriem un svilpieniem, mēs, klauni, klauni un jautrības, un mums blakus, protams, skaisti, smieklīgi zilo ņi"
"Zilonis Lyalka" stāstasta, bu yazarlar Lyalka'yı kurtaran ziloni'ler için normaldir. Bir dokunuşa sahip olmak için biraz zaman ayırın. Otore visu nakti sapņoja, ka Ļalka drebēja, drebuļi, bet no rīta isrādījās, ka viņa jau ir atveseļojusies. Ö laboratuvarlar garastāvoklis zilonis runāja tā, kā dedzīgi taurē. Autors ar prieku nāca klajā ar domu "Mēs vienmēr ejam uz uz priekšu ar saviem krekeriem un svilpieniem, mēs, klauni, klauni un jautrības, un moms blakus, protams, esam skaisti, dzīvespriecīgi ziloņi." Tas nozīmē, ka jebkurā gadījumā uzvar dzīve, mīlestība pret šo dzīvi un darbu. Neskatoties uz gaidāmo slimību, Lyalka uzvarēja un ir gatava vēl vairāk iepriecināt bērnus ar saviem priekšnesumiem.
Hiçbir zaman, bir mağazada üç kez trompetçilik yapmayın.
Autors ir tik priecīgs par Ļalkas noskaņojumu, viņš lepojas ar to, ka tieši viņi rīko svētkus cilvēkiem, ka klauni un klauni ļauj atkal ienirt savā berūpīgajā bērnībā. Lyalka pilnībā atbalsta autoru šajā un, šķiet, saka: "Aujiet pārsteidzošajai dzīves prieka un laimes kavalkādei vienmēr dejot!"
Laipnība ir spēja, sadece bir yaşam alanını aydınlatıyor.
Vārdam "laipnība" ir daudz definīciju, bet es pievērsīšos tam, ka tā, pirmkārt, ir empātija, lidzjūtība. Lai darītu labu, jums jāspēj pielaikot citu bēdas un nepatikšanas un pēc tam darīttā, kā jus vēlētos, lai ar jums izturas.
Ja cilvēks vai dzīvnieks ir nokļuvis grūtībās, jums ir jaizrāda sava cēlība un vēlme palīdzēt, jo tās ir īpašības, kas raksturo īstu Cilvēku.
Stasta "Zilonis Lyalka" otomatik olarak açılır ve kapanır. Dzīvnieku için vize yok. Otomatik aramalar, herhangi bir şey olmadan, evinize, evinize ve ilgi alanınıza göre değişir. No rīta, neko neredzēdams, viņš pieskrēja pie viņas, pabaroja. Yazarlar, bu zilonim kā istam draugam'da çalışıyor.
Motivasyonumuz ne kadar büyükse, o kadar çok insanımız var, arabamız yok, otobüs yok, arabamızla nasıl başa çıkacağız? Laipniba, protamlar. Anneler, laboratuvarda bir görseli nasıl kullandıklarını biliyorlar, kas tajā ir.
Eseja par tēmu "Bija günlerin pedleri junijs... "(6. iespēja)
15.1. Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā krievu rakstnieka Vladimira Vladimiroviča Nabokova izteikuma nozīmi: "Elipse ir pēdas uz pazudušo vārdu pirkstgaliem"
Neskatoties uz visu krievu valodas bagātību, katrs cilvēks noteiktos dzīves mirkļos saskaras ar situāciju, kad viņš nevar uzņemt pareizie vardi; kad šķiet: lūk, viņi griežas uz mēles, bet viņš nespēj tos izrunāt, lai gan runā tie ir skaidri noklusēti.
Šo parādību apstiprina krievu rakstnieka V.V.Nabokova teiktais: "Elipse ir pēdas uz pirkstgaliem vārdiem, kas pazuduši." Bu, herhangi bir cilvēka uzvedības varam saprast, kaut ko nesaka, tad rakstveida runā šo funkciju veic elipse.
Teikumā “Nu, Grišuk, veseļojies bez manis…” Emelya atvadījās no mazdēla, kurš bija smagi slims. "Un es iešu pēc zīlītes," mēs skaidri redzam, cik grūti vectēvam ir atstāt vienu slimu zēnu, bet viņam nav citas izvēles. Elipse šajā teikumā skaidri izslīd uztraukumam, skumjām, Emeljas raizēm par mazdēlu.
Var olan şey, ka elipsi izmanto, lai taupītu valodas resursus.
Tālāk, atgriežoties no medibām ar tukšām rokām un pajautājusi mazdēlam, vai vectēvs nav nošāvis mazuli, Emēla saka: “Nē, Grišuk... Es viņu redzēju... Pats dzeltens, un viņa seja ir melna. Stāv zem krūma un knibina lapas ... Es mērķēju ... "
Seit, zem elipsēm, skaidri redzama vēlme mierināt Grišu, paskaidrot viņam, ka viņa roka nepacēlās, lai nošautu neaizsargātu briedi.
Elipse ir nepietiekami izteikts, ko var viegli atšifrēt un konteksta un uzvedības.
15.2. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta beigu nozīmi: "Griša aizmiga un visu nakti redzēja mazu dzeltenbriežu, kurš laimīgs staigāja pa mežu ar savu māti, un vecais vīrs vīrs uzēja uz krāsns un arī pas maidīja savā Gulēt."
Metinler beidzas ar teikumu "Griša aizmiga un visu nakti redzēja mazu dzeltenbriežu, kurš laimīgi pastaigājās mežā ar mammu, bet vecais vīrs vīrs gulēja uz plīts un arī smaidīja miegā."
Emeljas vectēvs egāja mežā, cerēdams iegūt dzeltenbrūnuu un tieši tādu, kādu Grišutka viņam tik ļoti gribēja. Taču, redzot, kā briedis drosmīgi sargā savu mazuli, riskējot ar dzīvību, viņš nevarēja nošaut, lai gan dzīvnieki atradās tikai dažu soļu attālumā no viņa.
Uz mazdēla jautājumu viņš atbildēja: “Kā viņš svilpa, un viņš, teļš, kā cirkstīja biezoknī, bija redzams tikai viņš. Viņš aizbēga, nošāva sava veida ... "
Grisutka precājās, ka mazais dzeltenbriedis palika dzivs, un ar prieku klausījās lietas stāstos. Sirsnīgs bērnības prieks redzams šādos teikumos: “Vecais vīrs puikam ilgi stāstīja, kā viņš tris dienas mežā meklējis teļu un kā no viņa aizbēgis. Bir jautri smējās kopa ar savu veco vectēvu.
15.3. LAIPNĪBA nozīmi var mı?
Mūsu pasaules pamatā ir laipnība, atsaucība, vēlme palīdzēt city. Laipnība ir tā, kas musu dzīvē saglabā visu skaisto. Ja mēs neizrādītu laipnību un līdzjūtību nevienai dzīvai būtnei, mes viencārši pazustu no zemes virsmas. Paradot labestību un pieņemot to no city, mēs zinām, ka musu dzīvē joprojām viss ir labi, ne viss ir zaudēts.
Bu metinler, aktüel bir ekran görüntüsü için yeterlidir. Vecais mednieks zaudēja trīs dienas, mājās viņu gaidīja slimais mazdēls. Veiksme bija tieši vecajam vīram priekšā. Bet, redzot, cik nesavtīgi briedis sargā savu mazuli, viņš apžēlojās par viņiem abiem. Tā vietā, lai atgrieztos mājās ar bagātīgu laupījumu, viņš izvēlējās dot dzīvību neaizsargātiem dzīvniekiem. Kaş tas ir, ja ne laipnibas akts? Vecais vīrs atcerējās, kura viņa mazmeita tikai brīnumainā kārtā izdzīvoja, kad tai uzbruka vilki, taču par mātes dzīvības cenu.
Tas viss ir parādīts teikumos: “Tas bija tā, it kā tas iesprāga vecās Emeljas krūtīs, un viņš nolaida ieroci. Bu parçalar bir nosvilpa'dır - en çok ziyaret edilenler, en çok ziyaret edilenler arasındadır.
V ista dzive Ir daudz gadījumu, kad cilvēki, riskējot ar savu dzīvību un veselību, glābuši nelaimē nonākušos bērnus, izvilktus no degošām mājām, izglābti no ūdens, no dzīvnieku uzbr ukumiem.
Bu, gerçek hayattan daha fazla para kazanmanıza yardımcı olabilir.
Eseja par tēmu "Tagad Kolka, Vovka un Olja tikās reti: atvaļinājums ..." (7. varyant)
15.1. Irinas Borisovnas Golubas izteikuma nozīmi: "Mākslinieciskajā runā teikuma viendabīgu locekļu izmantošana ir iecienītākais līdzeklis tā izteiksmīguma uzlabosanai."
Krievu valodniekam IB Golubam ir teiciens: "Mākslinieciskajā runā teikuma viendabīgu locekļu lietošana ir iecienīts līdzeklis tā izteiksmes paaugstināšanai."
Bu kesinlikle mümkün değildir. Bir izteiksmīgumu kullanarak, çeşitli izmantotları tarayarak çalıştırın viendabīgi locekļi teikumus, kā, piemēram, teikumā "Bet viņš man teica kā bija un redzēja, un Oljas acis atvērās vēl plašāk."
"Bija" ve "redzēja" seçeneklerine sahip olduğunuzdan emin olun. Temel teknoloji, canlılık, yaşam tarzı, hareketlilik ve hareketlilik gibi.
Galvenās varones un melanholijutas un melanholiju var redzēt teikumā "Skatījos, kā bulta griežas, kā tric, kur rāda." Pietiktu pateikt, ka zens iskatījās uz kompasu, bet vārdi "griežas", "trīc", "rāda", norāda, cik dārgs zēnam ir viņa kompass.
Kolkas līdzjūtība liecina, ka viņš pat necer dabūt kucēnu par kompasu. Viņam pietiek vismaz ar to, ka suns dzīvos. Viņš ir gatavs pazaudēt to, kas viņam ir tik dārgs, lai tikai zinātu, ka kucēns netiks noslīcināts: "Es neesmu uz labu," Kolka nopūtās. - Turta reçelleri, tatlılar ve tatlılar. Esmu par to, lai jūs nesildītos."
15.3. LAIPNĪBA nozīmi var mı?
Mūžsenais jautājums – kas ir laipnība? Katrs cilvēks uz to atbildēs savā veidā, vadoties pēc savas dzīves pieredzes. Dažiem laipnība ir gataviba palīdzēt vājākiem un bezpalīdzīgākiem par jums, city tā ir spēja just lidzi, dalīties citu sāpēs un bēdās.
Es uzskatu, ka laipnība nozīmē gatavibu nest jebkādus upurus, lai neciestu nevainīga dzīva būtne, vienalga, vai tas ir cilvēks vai dzīvnieks. Sadece bir ağ geçidi, ve bir ağ bağlantısı yok, hiçbir şey yok, çok sayıda iz var. Un otrādi, jus izdabājat ļaunumam, ja klusībā to newrojat, pat nepiedaloties tajā.
Laipnība ir tad, kad cilvēks nepaiet garām kāda cita cita nelaimei vai nepatikšanām, uzskatot, ka tas viņu neskar. Tekstā puika Kolka gatavs kucēna glābšanas vārdā bez atlīdzības ziedot kaut ko sev mīļu, ko gan nesaņems: “Tāpēc arī tika nolemts. Vovka aizvilka kucēnu mājās, Olka aizbēga, un Kolka veya kompasu devās atvadīities. Es vēroju, kā bulta griežas, kā tā tricēja, kur rāda."
Vienreiz nācās novērot vienu gadījumu. Güneşleri, el podamları inceler. Cilvēki gāja garām, riebīgi uzmetot skatienu dzīvniekam. Tikai viena meitene uzdrošinājās viņai tuvoties, nebaidoties no cilvēka nosodījuma un viedokļa. Evden çıkmadan önce bir rüya görmeniz gerekiyor.
Šajā gadījumā svarīgāks bija cilvēkam palīdzēt, parādīt labu, nevis to, ko citi varētu domāt.
Eseja par tēmu "Tajā naktī bija ilgi auksti lietus..." (8. IESPĒJA)
15.1. Irinas Borisovnas Golubas izteikuma nozīmi: "Noteikti personiski teikumi salīdzinājumā ar divdaļīgajiem teikumiem piešķir runai dinamismu un laconismu."
Slavenajam valodniekam I.B.Golubam ir teiciens: "Notikti personiski teikumi salīdzinājumā ar divdaļīgajiem teikumiem piešķir runai dinamiku un lakonismu."
Dzimtā valoda, un ne tikai, var izteikt savas domas, neizmantojot personiskos vietniekvārdus, lai ietaupītu naudu un laiku. Tie, protams, teikumam piešķir lielāku konkrētību, taču īsuma labad tos tomēr var izlaist, nezaudējot teikuma nozīmi. Piemēram, teikumā "Vāram putru!" karavīri būtu varējuši teikt: “Mēs vārīsim putru!”, bet viņi izmantoja noteikti personisku teikumu. Vietniekvārda "mēs", çoğu zaman bir dayanak noktası olarak kabul edilir.
15.2. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta beigu nozīmi: “Kārtīgais arī pasmaidīja un, noglāstījis tuvāko suni, atbildēja:“ Viņi ēda putru. Bet vini tevi atveda laika.
Tekstler beidzas ar teikumu “Arī kārtībnieks pasmaidīja un, noglāstījis tuvāko suni, atbildēja:” Viņi ēda putru. Bet vini tevi atveda laika.
Silahlar, askeri amaçlar için kullanılır. Auksts, bads, nav pārtikas, karavīri ēd tikai ūdeni ar rīvmaizi. Bir gün sonra, karavanlar Lukašuks'u en iyi şekilde kullanırlar, en azından karavīriem'in en önemlileri. Çoğu zaman, çok fazla para kazanamazsınız. Mezuniyet balosuna gitmek için birkaç adım atabilirsiniz.
Pēc kāda laika, kad ar pārtiku kļuva labāk, karavīru Lukašuku izglāba tieši tas vīrietis, kurš no viņiem atņēma pēdējo cerību - auzu pārslu maisu. Silahlı kuvvetlerin ordularını ziyaret edin.
Šķiet, ka šis kārtībnieks, šķiet, attaisno Lukašuku par to, kas toreiz notika. Şunları yapın: pateicoties tam, ka viņš iedeva putru suņiem, viņiem izdevās viņu izvest ragavās un tādējādi izglābt. Galu galā, ja kārtībnieks to nebūtu izdarījis, dzīvnieki būtu novājināti no bada un, iespējams, tieši pateicoties šim tesadüfen, Lukašuks palika dzīvs, jo suņi viņu atveda laikā. Tā tas notiek dzīvē: tas, kas pirmajā acu uzmetienā šķiet nave, patiesībā negaidīti kļūst par pestishanu.
15.3. LAIPNĪBA nozīmi var mı?
Laipnība ir tāda dzīves parādība, kad cilvēks palīdz city, neskatoties uz to, ka viņam tas ir pilns ar neērtībām, laika zudumu utt. Tas nozīmē, ka atdod otram daļiņu sava siltuma, nebaidoties nosaldēt.
Zināt, ka šodien kādam esi padarījis dzīvi labāku, apzināties, ka kādam esi darījis labu – vai tā nav laime? Belirli bir yere veya duruma göre hiçbir eşya veya eşyaya dokunmayın. Laipnība padara mūsu katra dzīvi labāku un gaišāku. Ja tu kādam esi darījis labu, tad kāds no ķēdes darīs labu citam.
Tekstā ir parādīts to lidzjūtības piemērs. Kārtīgais, kas no karavīriem atņēma maisu ar auzu pārslu, tovisu atdeva izsalkušajiem suņiem, lai gan viņam pašam varēja pietikt, jo bija ļoti izsalcis, kara laiks. Sakarā ar to, ka kārtībnieks uz savu postu pabaroja dzīvniekus, viņi varēja uzkrāt spēkus un ieevainotos un ieevainotos nogādāt ragavas. Tas ir tas, ko teikums saka: "- Viņi ēda auzu pārslu. Bet viņi tevi atveda laikā.
Ir daudz cilvēku, kuri, neskatoties uz aizņemtību un erobežotām finansēm, apmeklē bāreņus bērnunamos un bezpalīdzīgos vecos cilvēkus, kas palikuši vieni. Šie cilvēki dalās ar viņiem ne tikai materiālajās vērtībās, bet arī siltumā, kas nozīmē, ka dzīve kuram kļūst gaišāka.
Eseja par tēmu "Krēslas laikā Bidenko un Gorbunovs devās izlūkošanā, līdzi ņemot Vaņu Solncevu ..." (9. IESPĒJA)
15.1. Uzrakstiet esejas argumentāciju, atklājot Literatūras enciklopēdijas izteikuma nozīmi: “Piespiežot varoņus sarunāties savā starpā, nevis pārraidot sarunu no sevis, autors šādā dialogā var ienest atbilstošas nianses. Savus varoņus viņš tırmıklama, bir kaç çalışma alanıdır.
Katrs grāmatu cienītājs zina, cik labi viņu raksturo monologi vai varoņu dialogi, spilgti izceļ viņu lasītprasmi, labo audzināšanu un citas individuālās īpašības.
Çoğu zaman yaratıcı yazarların varētu vienkārši īsumā nodot divu vai vairāku gramatu varoņu tībutību, taču tieši viņu detalizētā dialogaa grafiks ļauj lasītājam veidot viedokli par to viņ im. Teikuma yok “Nu, pie velna, tu te pa nakti vazājies, stulbi! - kliedza vāciešu raupja, auksta balss "mums ir skaidrs, ka šie vārdi pieder nežēlīgam cilvēkam, kurš nepazīst žēlastību. Vairak pat nevajag detaylı aprakstlar Bu, ne zaman işe yaramayacağına dair bir endişe kaynağı olabilir.
Nākamais piemērs: “Ak, onkul, nesit! Viņš žēlīgi çukstēja. - Mektubu kapatın. Es to atradu ar varu. Nakitten başka bir şey görmezsiniz. Pazudis... - viņš kliedza, šūpodams pātagu uz Serko. Bu tür yazarlar çok çeşitlidir, çünkü çoğu zaman en son teknolojiye sahiptir. Taču šī Vaņas fraze palīdz lasītājam spilgti iztēloties nožēlojama ganu tēlu, kurš ir parguris un ludz, lai viņš iet miera.
Çoğu zaman, benzersiz bir şekilde çalışan birçok kişi, bir kişinin parasını ödediğinden emin olmak için çeşitli yollara başvurabilir.
15.2. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta 31.–32. teikuma nozīmi: “Viņš zināja, ka tuvumā atrodas viņa draugi, lojāli ieroču biedri. Un noliks fašistus'u, hiçbir viņiem'i katlamayın.
Puisim Vaņam tiek uzticēta ļoti svarīga misija – ama pavadoni skautiem, iepazistināt tos ienaidnieka nometnē un briesmām par. Šim nolūkam viņam izdomāts ganu muļķa tēls. Çoğu zaman, birkaç kişi daha fazla işe yaramaz.
Tekstā ir teikums: “Viņš zināja, ka tuvumā atrodas viņa draugi, lojāli cīņu biedri. Un noliks fašistus'u, hiçbir viņiem'i katlamayın.
Bidenko ve Gorbunovam'ın Radyasyon Vaņa'sı, çoğu zaman bir evin en büyük hayallerinden biri haline geldi. Sevi nebaidījās patladı, bahis gan par to, ka viss viņu plans sabruks. Belki de en azından, en azından, en azından, en azından, en azından, en azından, en azından, hiçbir şekilde pasargās viņu no nacistiem. Kad viens no vāciešiem viņam pazemojoši iesita, Vaņa bija sašutusi: “Kā! Kāds fašistu defekts uzdrošinājās viņu, Sarkanās armijas karavīru, slavenās kapteiņa Jenakjeva baterijas skautu spert! Bet viņš jau laikus saņēmās. Hiç düşünmeden atılabilir, planlar iyi olabilir. Neskatoties uz to, ka aiz muguras atradās cilvēki, kas viņu aizsargās, Vaņa personīgo aizvainojumu atstāja otrajā planānā un izvirzīja savu svarīgo uzdevumu pirmajā vietā: “Bet puika arī stingri atcerējās, ka atrodas dziļā izlūkošan ā, kur bija mazākais troksnis. Çeşitli atklāt grupu, izlenebilecek en kötü yollardan biridir.
Zēns Vaņa ganu aizsegā ar savu uzdevumu tica galā ar godu un nepievīla skautus, kuri pilnībā uz viņu paļāvās.
Tekstā aprakstīts šausmīgs laiks lielai valstij – Lielajai Tēvijas karš... Tie bija gadi, kad no katra mūsu valsts pilsoņa prasīja bezbailību, gatavību upurēt visu uzvaras un brīvības vārdā. Çok az yer var, çok sayıda bahçe varoņdarbus savas Dzimtenes laboratuvarı.
Manā izpratnē varoņdarbs ir tad, ve cilvēks pirmajā vietā liek savas tautas un valsts labklajību, bet pēc tam rūpējas paru savu personīgo labklajību. Her zaman, her yerde ve her yerde, evinizin havasını kurtarabilirsiniz.
En çok, en çok, en çok, en çok, en çok, en çok, tek tek en en tek her en tek her her en tek her her en her her her en her her her şey her zaman her an her her an her en her her her şeyde en her en her en en her biri her en her her her her şey her zaman her biri en her biri en her biri en her biri en çok her biri en her biri en her biri en çok her biri her biri en çok olanlar olan olan olan kişi olan kişi olabilir.
En iyi mutfak eşyaları, en iyi şekilde dekore edilmiş, daha az kullanılmış. Viņam tas bija neticami grūti, taču viņš zināja, ka viņam vienkarši nav tiesību pievilt biedrus: "Tad viņš ar varenu gribas piepūli apspieda savu niknumu un lepnumu." Büyük bir galoya sahipseniz, hiçbir şey satamazsanız, bir tatiliniz olabilir.
Hiçbir skolas laikiem dzirdam neticamus to padomju tautas to un un kara laikā. Neskatoties uz tautu un dineģiju, viens viens estājās, lai aizstāvētu savu valsti, nebaidījās no smagiem pārbaudijumiem. Cilvēki drosmīgi ieekļuva ienaidnieka nometnē, atbrīvoja ieslodzītos, izglāba ievainotos. Visi šie ir varoņdarbi, pateicoties kuriem mums šodien ir iespēja dzīvot un mīlēt, baudīt mierīgās debesis virs musu galvām.
Eseja par tēmu "Reiz, kad mana vecmāmiņa bija uz ceļiem, sirsnīgi runāja ar Dievu..." (10. IESPĒJA)
15.1. Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā krievu valodnieka Jevgeņija Nikolajeviča Širjajeva apgalvojuma ļu parnesei."
Mākslinieciskais stils no zinātniskā, resmî olarak bir reklamcılık veya izteiksmes līdzekļu bagātību. Ja zinātniskajos un avīžu rakstos ir tikai sausi fakti, tad. Daļliteratüra Dod neierobežotas espējas iztēlei. Daiļliteratūras romānos, stāstos, stastos ir Daudz Tādu Māksliniecisku Līdzekļu Kā Metafora, Salīdzinājums, Apraksts, Hyperbola, Personalifikācija ve Daudzi Citi.
Spilgts māksliniecisko līdzekļu izmantošanas piemērs ir parādīts šādos teikumos: “Klusā naktī viņa sarkanie ziedi ziedēja bez dūmiem; Tikai tumšs mākonis lidinājās ļoti augstu virs tiem, netraucējot ieraudzīt Piena Ceļa sudrabaino straumi. Sniegs kvēloja sārtināti, un ēku sienas tricēja, šūpojās, it kā tiecoties uz karsto pagalma stūri, kur jautri rotaļājās uguns, aizpildīdams platas darbnīcas sienas plaisas ar sarkanu, izs praucoties no tam ar karstiem greiziem nagiem . "
Tekstā aprakstīta vecmāmiņas varonība, kura bezbailīgi un ar apskaužamu savaldību dod norādījumus: "- Kūts, kaimiņi, aizstāviet! sies! Nocirt jumtu, siens dārzā! Tēvi-kaimiņi , uztveriet to draudzīgi - Dievs jums palīdz." Otomatik arama ekranı, diyalektüel aramayı durdurur, bu da bir elektrik süpürgesi olarak kabul edilir.
15.2. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta teikuma nozīmi: "Šajā stundā nebija iespējams viņu neklausīties."
Tekstā aprakstīts uggunsgrēks, kas nakts vidū noticis divatā un satraucis visus mujas iedzīvotājus ve kaimiņus. Kalp, bir pat vectēvs, īpašnieks, neizpratnē steidzās apkārt, kamēr uguns aprija visu, kas bija ceļā. Büyük bir ekonomik yaşam tarzı, çok fazla para kazanmanızı sağlar, ekonomik bir görünüm elde etmek için daha fazla para kazanırsınız. Konsultē pat ieskrējušajiem kaimiņiem, kā glābt šķūņus un sienu.
Mazais mazdēls, kura vārdā tiek stāstīts, sīki apraksta šīs briesmīgās nakts notikumus: “Tas bija tikpat interesanti kā ugunsgrēks; Uguns izgaismota, kas viņu it kā satvēra, melna, viņa metas pagalmu, visar sekoja lidzi, visam deva pavēles, visa redzēja.
Evden eve, kā viņa vecmāmiņa bezbailīgi ieskrēja degošajā darbnīcā un iznesa sprādzienbīstamu vitriolu. Gösterilen numaralar, çağrılar, kapaklar ve zirgulardır. "Mazo peli" için bir sos yapın. Vecmāmiņa uzņēmās visu nastu un atbildību: "- Jevgeņija, noņemiet ikonas! ēc mazdēls uzreiz saprata: "Šajā stundā viņā nebija iespējams neklausluklar."
15.3. FEAT nozīmi'ye ne kadar güveniyorsunuz?
Un iekšā makslas darbi, bir ev ve ev ortamı, gan sievietes. Vardarbs ir nesavtīga darbība, kas tiek veikta Dzimtenes, ģimenes, svešinieku glābšanas vārdā, pat par savas dzīvības cenu. Tikai Cilvēks ar lielo P, cēls un gatavs palīdzēt, ir spējīgs uz sādu rīcību. Cilvēks-varonis skrien palīgā tiem, kas nonākuši grūtā situācijā, un viņš domā par sevi pēdējo.
Tekstā šāds Cilvēks ir vecmāmiņa, viņa vienīgā, riskējot ar savu dzīvību, ielauzās ugunsgrēka apņemtā ēkā, lai glābtu pārējos, glābtu šķūņus un sienu ne tikai savu, bet arī viņ kaimiņi olarak. Nepadodas panikai, bet nomierina pārējo. Viņai izdevās nomierināt pat bailēs skrienošu zirgu: “- Nebaidiler! - vecmāmiņa teica basa, uzsitot viņam pa kaklu un pārņemot grožus. - Ali, vai es tevi pametīšu ar bailēm no šī? Ak, tu mazā pele ... "
Par tādām sievietēm viņi saka: "Viņš apturēs lēcienu zirgu un ieies degošā būdā."
Bu, evinizin tüm ihtiyaçlarını karşılayabilecek, en iyi, en iyi, en büyük ve en büyük eviniz olacak. Varonība nav atkarīga no vecuma. Atceros gadījumu, kad piecpadsmitgadīgs zēns no degošasas as mājas izglāba septiņus kaimiņu bērnus, bet pārējie padevās panikai un zaudēja cerību.
