Abstraktas runas terapijas klase izrunu 1 klasē

Tēma: "Diferenciācija cieto un mīksto līdzskaņu skaņu K-K

Mērķi:

1. Ieviest bērnus ar skaņām [k], [k '] un ar burtu QC. Mācīt bērniem skaidri izrunāt [k], [k '] un noteikt iestādes stāvokli, kad izrunājot skaņas.

2. Vingrot bērnus pareizā lietderība šo skaņu izolēti, zilbes, vārdi.

3. attīstīt fonderatisku uztveri, dzirdes uzmanību, loģiskā domāšana, Fonda dzirde, vispārējā kustīgums, skaņas analīze pie vārda līmeņa.

4. Es laboju ar bērnu optisko prezentāciju, atmiņu, uzmanību.

5. Izvērsiet vārdnīcu par leksisko temu "Spring"

Mga kurso sa pag-aaral:

STIŅAS SATURS PUNKTA Aktivitāte Bērni

1. Organizatoriskā un pozitīva.

mērķis : Iestatiet darbu - puiši, piecelties visu apli. Paskaties uz mums šodienokupācija bija viesi .

Laipni lūdzam viesusteikt : "Sveiki" .

Sāksim mūsunodarbošanas .

Attēla parsteigums.

Attēla prieks.

Sveiki

Rituāls sākumsmga klase "Zieds" - puiši, ņem rokās. Mēs esam kopā ar jums vienu lielu ziedu. Pievienojiet rokas apļa centrā, mierīgi stāviet un dodiet mūsu rokas siltu viens otram. Mūsu zieds atveras,aizņemties .

Vingrinājums"Sveiks mans draugs!"

mērķis : Spēja izmantot vārdus sveicienus, pārvietoties savā ķermenī - teikt hello viens otram.

Sēdieties uz vietām. Viņi saka dažādus sveicienus.

Saruna par pavasari.

mērķis : Attīstība horizonta, kritu spējas - Kāds gadalaiks tas ir tagad?

Kāds gadalaiks būs pēc pavasara?

Un kas bija pirms pavasara?

Nosaukiet pavasara mēnesi.

Nosauciet galvenās pavasara pazīmes.

Artikulēšana un imitēt vingrošana.

mērķis : Artikulācijas kustības attīstība, runas elpošana Atkal gaidīsim pavasara pasaku, veikt vingrinājumus valodai un lūpām.

Mēle pamodās. Atvēra māju. Devās verandā. Un uz ielas saulainā spīdēt spoži, tāpēc pavasaris nāca. Mēle bija priecīga. Mazāk uz veranda, silda sauli, viņš bija silts, jauki.

Kas to smaržo? - Pārsteigta mēle

(Mēs parādīsim, kā viņš bija pārsteigts)

Tas ir pirmās bukletu smarža, silts pavasara brīze. Es pavasarī smaržu kā smaržo. Dziļa elpa ir frāzes izelpošanā"Ak, smaržo pavasarī!"

Ziemā vējš bija auksts, nezināms. Šeitšāds : S-C-s. Un tagad brīze kļuva silts,laskovs : Sh-sh-sh. Izskatījās mēle uz augšu, un uz jumta ledus kūst, peļķes apkārt(Soselka-puddles) (Valodas sprieguma relaxation) . Pilieni klauvejumts : Dr DD

Sadedzinātas nieres kokos, putni lidoja, nesters ("Cup" ).

Nowākta saule, sniega izkusis un ieguva ūdeni ar lācīti Berlogā. Paradiet, kā lācis bija nobijies, es biju pārsteigts, es biju apbēdināts, un tad es biju priecīgs, es sapratu, ka pavasaris nāca.

Tas ir labi staigāt pavasarī, bet ir pienācis laiks doties mājās.

2. Mga poste ng Galvenais.

Un ar to, kas izklausās, mēs strādāsim ar jums, jūs uzzināsiet, ieminējot mīklas.

Atvēra durvis mierīgi,

Un ziņotāja zvērs ieraksta.

Apsēdās pie pīts, dedzinot saldi,

Un mazgā ar pelēku ķepu. (Pusa)

Šķiet, ka tas ir zivis, šķiet, ka nav -

Aizverot strūklaku Hello visiem,

Uz viļņiem atrodas visu dienu

Miracle Yudo Fish... (Keith)

Nosakiet, kāda pirmā skaņa tiek dzirdēta vārda kaķim? (Skaņa uz) un vārda vaļu? (Tunog).

Šodien mēs strādāsim ar skaņām [k], [k '].

Un mēs palīdzēsim mums šajā divos maģistros un Tim.

Abi meistari patīk dziedāt dziesmas-skaņas.

Master Tom stingri. Viņš dzied rupjustabila balss : K, m, n, l, r, d, ...

Un kapteinis tim ir laipns, smaida un dzied maiga,mīksts balss : KY6 MJ, NY, un, ry...

Veikt spoguļus un sakiet skaņu mīza kopā ar kapteiniToma : K-kk.

Un tagad ar kapteiniTim : Ky-ku-ku.

Raksturojums skaņu [k], [k '] par artikulācijas un akustiskām funkcijām.

Ņemiet spoguli un sakiet skaņu.

(Kad mēs izrunājam skaņu: lūpas ir bezmaksas, mēles gals tiek nolaista, muguras muguras mēles skar maigu nebu. Balss guļ vai dzied? (Guļ balss).

Izgatavojiet skaņu, gaisa strūkla ir brīvi vai atbilst šķērslim? (Atbilst šķēršļiem). Tik skaņu līdzskaņiem.

Skaņa uz cietu vai mīkstu? Ciets, un kā tas izklausīsies mīksts? Ky.

Klausieties dzejoli par skaņu [k].

Izmēģiniet atpakaļ valodu

Knock uz leju stipri, ātri ķepa.

Oo, hindi mo alam gals

Dziļāks, zemāks zemāks!

K - īss, - sprādzienbīstams,

K - ka akmens, spēcīga skaņa!

Skaņa [līdz] izklausās lietus pilieni: [k], [k], [k].

Cieta skaņa [līdz], ir brālis - mīksts skaņa [k '].

Nelieli pilien tiek pilēti - [k '], [k'], [k '].

Kāda veida skaņa ir izteikta ar lielu piepūli, lūpu spriegumu, valodu?

Mēs varam secināt : mīksts Skaņas tiek izrunātas ar lielu stressu artikulācijas orgāniem nekāciets .

Kādi patskaņi vada skaņu: - Lasiet stingri? Lasiet uzmanīgi?

Darbs ar mācību grāmatu 168. lpp.

Lasot zilbes ar patskaņiem 1 rinda

Lasot zilbes ar 2nd rindas patskaņiem.

IV. Vingrinājumi skaņas k piešķiršanā pret citu skaņu fonu no zilbēm, vārdiem.

Un tawag sa akin spēlēsim spēli "noķert skaņu!" Es zvanīšu dažādām skaņām, ja dzirdat skaņu, sasķeriet rokas:

t, k, g, x, t, k, k, ha, ta, ka, ka, ha, ka, ke, uz augšu, Ku, tad

drop, DAW, Halva, kaķis, makaroni, cāļi, hanteles, rokas, mais, mols.

V. Skaņas analīzes attīstība līmeņa līmenī.

Toms un Tima spēlēja ar attēliem un sajauca kādus priekšmetus Tom, un kas ir tim.

Nosaukt visus attēlus.

Palīdzēsim viņiem?

Mēs ievietojam vienumus Tom, kuru nosaukumos ir skaņa [k], un tim - objektiem, kuru nosaukumos ir skaņa [k '].

Kazas, ķenguru, tauriņš, pušķis, tējkanna, čības.

Nosakiet [K], [K '] skaņu pozīciju.

Darbs pie mācību grāmatas 68. lpp.

Salīdzināt:

Korķa cyrk

Batas-Zakin

Kara Kira

Casque incītis

Calca-Kilka.

Izvēlieties vārdu shēmai: vāciņš, etiķete, izkārtojums,etiķete

Noteikt skaņu atrašanās vietu[LABI LABI '].

Phys. minutomērķis : Noņemiet nogurumu. Mazas kustības attīstība. Mimiskā masāža MIMIC MASSAGE"Saules gaisma"

Pavasara saules gaisma ieskatījās birojā. Viņš skrēja caur pieres. Uzmanīgi stāviet. Skrēja caur degunu. Ar zodu. Ar kaklu. Uzmanīgi. Nelietojiet saliekt to.

Padarisim Finching vingrošanu.

Pavasara diena!cīkstēšanas

Pilieni gredzeni uz pagalma.sakratiet rokas ar rokām

Brooks darbojas caur laukiem.viļņveida kustības

Uz pudiņu ceļiem.rokas savieno to priekšā

Muravas rāpošana"Iet" ar pirkstiem uz augšstilbiem

Pēc ziemas džellows.uz ceļa

Lāču audzēšana"Pass" ang ibig sabihin nito ay pirkstiem

Caur meža suni.misers uz gurniem

Putni kļuva skaļāk dziedātŠumijas uzdevumi

Un ziedēja sniegputenis.reizes walang plaukstas pumpuriem un

atver sa

Pavasaris nāca! Pamodās siltu sauli. Izgaismots, apsilda zemi ar saviem stariem. Krekinga ledus uz upes.

Saule ir mīksta, sniega visas kūst, kūst. Strauji skrēja, izgaismoja. Pie glade, paradījās snowdrops. Brize pūš. Mga snowdrops satricina. Putni ir sawited, putni lido pavasarī tikšanās. Drīz viņi dod ligzdas, nogādājiet mazus cāļus. Labs pavasaris mežā!

Stradāt pie karte.

Draugi Tom Master Pierakstiet zilbes, kurāslīdzskaņa cietā un termiņi, kurosmga pangatnig na Ki izklausās viegli .

ka, Kya, Ku, Ku, FK, FKI, SKA, Skia, Ki, Ki, SKE, SIE FKO, FKе, SKE, SCH

Cietu un mīkstu līdzskaņu diferenciācija vārdos . Fonetiski. Huwag mag-iisa. Es zvanīšu vārdus, un jūs uzmanīgi klausāties. Mēs strādāsim ar skaņām"Uz" un"K" . Ja vārda skaņāciets , tad nomira draugu meistars Toms, jamīksts tim

A) Whale, Kom, lakas, zirgs, putra, kino, kupols, čības, sile, raķete, vainags, zābaki

b) Tambo, kissel, akmens, ciedra, pils, pilis.

. Paziņojiet tīrīšanu.

Diferenciācija uz un KU teikumos.

Spēle "cietas un mīkstas skaņas" (pēc prezentācijas)

Pēdējais postms. Mga pardoma

Šodien stundā...

mēs atšķirt skaņas...;

eS iemācījos...;

lalaki labi...;

es darīju savu labāko ...;

tao tas patik...

Nodarbības laikā es...

sākumā es domāju, tad teica;

uzmanīgi uzklausīts citu atbilžu atbildēs;

klausījās uzmanīgi jautājumus un sniedza pareizās atbildes;

pareizi priekšlikumi;

mana runa bija pareiza.

4. Atkārtojiet tīrīšanu.

2. Isulat ang "viens, daudz."

2. Isulat ang "viens, daudz."

3. Atkārtojiet tīrītāju.

Incītis feste - tukšs bļoda.

(Palikt no skaitīšanas nūjas)

Tunog K. (No. 7)

1. I-play ang "Fort kļūda".

Sagatavošanas posms

1. nodarbība.

Laimes vingrinājumi

"Harmonic". I.p. - stāvēt taisni, rokas izlaist. Ievietojiet plaukstas uz vēdera, ņemiet dziļu elpu caur degunu. Turiet elpošanu 1-2 segundo. Izelpot caur muti.
Izelpošanas spēka attīstība.

"Aukst vējš". Ņemot vērā gaismas gaisu, ar spēku trieciens caur lūpu izstiepts uz priekšu. Nolaidiet plaukstas aizmuguri uz muti. Jāsaja strauju aukstuma strūklu.

Spēļu vingrinājumi

"Ngiti". "Priecājieties tikšanās ar draugu." Izstiepiet lūpas smaidu uz ierobežojumu un turiet tos saspringtā stāvoklī kādu laiku. Zobi at aizvērti. Atkārtojiet 3-4 reizes.
"Monkey-drupināšana". Kustības ar tuvāk lūpām labajā un kreisajā pusē. (Grūtības gadījumā palīdzēt ar indikentiem pirkstiem.)

Vingrinājumi valodas formēšanai un stiprināšanai

"Track". Uzlieciet plašu izplatīšanās valodu apakšējā lūpu un turiet to tādā rēķinā līdz 5.

"Mēle meklē spraugu žogā." Izšļakstīšanās valodas paplašināšana starp zobiem un tās gabaliem. (Valodā ir jābūt zobu pēdām.)

"Mēle guļ uz gultiņa." Nolaidiet atzveltni. Valodas gals pārsūdzēja zemākos griezējus, nolaidiet muguru.

Pieceme. Ja ir gūti piedāvāt bērniem arklu, žāvas, bet nejauši paceļas mīkstās debesis un mēles sakne ir pazemināta. Jūs varat interesēt bērnus ar priekšlikumu iepazīties vai pateikt sveiki mazai mēlei.

Piešķiršana pret fona zilbēm un vārdiem skaņu [s] starp skaņām, tālu akustisko un artikulācijas funkcijas.

I-play ang "nozvejas skaņu". Bērnam ir jāsagatavo viņa plaukstā, dzirdot skaņu [s]. Pirmkārt, skolotājs izrunā skaņas [l], [s], [p] [s], [l], [m], [b], [s], tad zilbes LA, CO, RO, SU, PA, su, dēls, ba

Ja bērns izceļ skaņu no skaņas vai dūņu, vārdiem magoņu, siera, kuce, plaukta, dēls, boob, lampa, som.

Vošru izrunu ar balss spēka un augstuma izmaiņām.

"Ātrums Lullaby lelle": AA-AAA-AA-AAAA.
"Slimi zobi": Oh-Oh
"Tvaika perle": U-U-y.

2. nodarbība.

Laimes vingrinājumi

Izelpošanas spēka attīstība

Mērci caur cauruli. Pastāvīgais ziepju burbuļi. Salīdzinājums atjaunošanās izelpošanas.
Drukas skaņa [f] (ilgstoša izelpošana), skaņas ietekme [t] (īsa izelpošana).
Attīstīt pareizo virzienu gaisa strūklas par vidējo līniju valodu
I-flush ang papīra sniegpārsla at plaukstām. Kuru sniegpārsla lidos uz?

Lūpu un sejas muskuļu vingrinājumi

"Mēs esam jautri". "Ngiti". Lūpas smaidā, zobi tiek nogādāti līdz 2 mm.
"Sūkļi šūpojas uz šūpoles." Zobi un lūpas ir saspiestas. Pārmaiņus paceliet mutes stūrus ar rokām pirkstu palīdzību.
"Miega, acis, miega, atšķiras. Guļ labo aci - pamostas. Guļ uz kreiso aci - pamostas. " Alternatīva atvēršana un aizvēršana acs.

Vingrinājumi valodai

"Tag Sunbatches". Ieliciet mēli mutes dobuma apakšā. "Mēle, kas dibināta upes apakšā." "Redzēsim, kur dzīvo neliela mēle." Nolaižot valodu mutes dobuma apakšā.
"Mēle sabojājas durvju pulkstenī." Meklēju mēli līdz galam no gala līdz vidum un otrādi.
"Nang-aasar pa." Uzlieciet plašu mēli apakšējā lūpu un izrunājiet p'-py-piecu gadu zilbes.

"Runā par Barbosa un lielgabalu suņiem." Drukāšanu zilbju kombinācijas PA-BA, zaru, priekšgala, pu-bu slēptā, klusā un skaļi.

Fonderatiskā uztveres attīstība

Skaņas izvēle [s] skaņas, kas atrodas tuvu akustisko un artikulācijas funkcijām. Izklausās: [S], [S], [S], [Ш], [C], [S]. Skaņa: SA, CO, SHA, PSO, SU, SHL, SY. Vārdi suns, kuneho, sikat ng araw, kažokādas mētelis, zābaki, dārzs utt. Bērns paceļ roku vai plaukstas plaukstā, ja viņš dzird skaņu [s].

3. nodarbība.

Laimes vingrinājumi

Izelpošanas spēka attīstība

"Rogati svece". Attīstīt intensīvu pārtraukumu ar fuuuuu izrunu.

Attīstīt pareizo virzienu gaisa strūklas par vidējo līniju valodu

"World Burine". Uzlieciet apakšējo lūpu burbuli ar šauru kaklu un ielej. Ja paradās troksnis, tas nozīmē, ka gaisa strūkla ir pareizi virzīta.

Lūpu un sejas muskuļu vingrinājumi

"Mērkaķis smaida, un zilonis gatavs dzert dzērienu."
Lūpas smaidā (turiet rēķinu līdz 5-6). Pozīciju maiņa - Lūpas smaidā un "caurules".
"Zobi bija slimi pa labi. Pārslēdziet zobus kreisajā pusē." Pārmaiņus muti leņķus ar vienlaicīgu attiecīgās acs slēgšanu.

Vingrinājumi valodai

"Lietus pilieni ir klauvē uz jumta." Iekost plašu mēli ar zobiem un izrunāt ta-ta-ta-ta.
"Lāpstiņa". Lūpu apakšā ievietojiet plašu mēli, lai mēles sānu malas attiekties uz mutes leņķiem. Valoda ir mierīga, nevis saspringta. Ja valoda nav relaksējoša, tiek ierosināts slēgt lūpas cieši, tad izstiept tos smaidu un izspiest starp tiem.

Vingrinājumi prasmju veidošanai, lai veidotu priekšgala sānu malas ar augšējiem saknes zobiem

"Bērns mācās izrunāt skaņu [un]." Nolaidiet apakšējo zobu valodas galu un izrunājiet skaņu [un]. Mga Skatieties, bilang "veste" ay may malaking halaga.
"Dziesmu ēzelis". Drukāt skaņas ia.

"Laiva". Novietojiet mēli no mutes un nolokiet to ar laivu ("groit-com"). Ja vingrinājums nedarbojas, jūs varat ievietot valodas planas zaglas vai zondes vidējo daļu.
"Sēnīte". Katedā grozā. Dažādas sēnes - neapstrādāta cepure, mokhovik un citi.

Artikulācijas aparātu orgānu maiņas attīstība un lūpu un valodas saskaņotais darbs

Drukāt. patskaņi ya, Yu-i, es, e, es; un-ya; I-i-e-yu.

Fonderatiskā uztveres attīstība

Izvēloties skaņu [s] no vārdiem. Atrast rotaļlietas, kura nosaukumā ir skaņa [s], walang vairākiem citiem (pūces, lapsa, lācis, sunītis, zilonis, mašīna, žirafe, ēzelis).
Nosakot skaņas [s] pozīciju pūces, ziloņu, meža, deguna vārdiem.

4. nodarbība.

Laimes vingrinājumi

Izelpošanas spēka attīstība
Vidēja gaisa strūklas pareizā virziena attīstība
"Sanoks nolaidās no slaidiem." Ngiti, walang kasamang galunggong apakšējiem zobiem, muguru pacelta at "Side". Izelpot
Igtermiņa spēcīgas izelpošanas attīstība ar Iffffff, Yoffff stabilitātes ilgtermiņa izrunu.

Lūpām vingrinājumi

Lūpas smaidā (kontā līdz 10).
"Laiva ir šūpošanos uz viļņiem." Pārmaiņus paceliet mutes leņķus (ar palīdzību un bez rokām).

Vingrinājumi valodai

"Mēle saslima un atrodas gultā." Ilgi atveriet muti un naudu (valoda ir vērojama mutes dobuma dobuma apakšā). Ievietojiet "dziesmas" mēli mutes dobuma apakšā, lai maza mēle šķita. (Turiet šajā pozīcijā pēc iespējas ilgāk.)
"Nanunukso." Uzlieciet plašu mēli uz apakšējā lūpu un izrunā: ba-ba-ba-ba, po-p'-p'-p'-p'-py (ar intonācijas maiņu).
Mazā mēle iekšpusē mutē.
Pieceme. Ja vingrinājums nedarbojas, izmantojiet burbuli ar šauru kaklu. Iekrāsojot burbulī valodā, apaļais sprauga paradās nejauši.
"Priecīgus claunus". Raugoties uz mēles aizmugurē uz zirga galā zemāku griezēju smaganām. Skan skaņas un hee.

Artikulācijas aparātu orgānu maiņas attīstība

"Mēles svārstās uz šūpoles." Izpratne par I-La, I-La, I-LA zilbju izpratni, pakāpeniski palielinot to skaitu vienā izelpā.

Fonderatiskā uztveres attīstība

Vārdu izplatīšana tuvu skaņai: rotaļu lācis - bļoda, ķivere - bash, siera - šķembas, sāls šķīdums (ar atbalstu attēlos).
Meklējot attēlus nosaukumā, kura ir skaņa [s], uz tēmām "Dārzeņi" at "augļi".

5. nodarbība.

Izelpošanas spēka attīstība

Attīstot pareizo virzienu gaisa strūklas vidējā līnijā. "Breeze satricina lapu." Lūpas smaidā, zobi ir atvērti. Mērci uz sašaurinātu valodu, kas atrodas apakšējā lūpā.

Lūpām vingrinājumi

"Hippopotamus snapped muti, zvans jautā behemoth." Smaids. Uz izdevumiem "reizes" cieši saspiest viņas lūpas, rēķina "divu" plašu atvērtu muti.

Vingrinājumi valodai

Uzmundrināt un, hee, ti.
Valodas vidusšķira pacelšana un nolaišana (atzveltnes ar mēles galu, kas pazemināts zemākajās smaganās.
"Laiva". Paceliet mēles sānu malas, pirms saņemat padziļināšanu valodas vidējā daļā.
"Priecīgus bērnus." Avota pozīcija ir vienāda. Tunog-Tanya Ichi-Hee, Ihhi Hee, Ihi-Hee.

"Ārvalstnieku saruna". Slisting zilbes TI-TI, TE-TE-TE-TERES (ar maiņu un intonāciju).
Provīzijas uztveres un vienkāršu fonētiskās analīzes veidi
- Vai kāpostu, cukurbiešu, redīsu, pupiņu, salātu, ķiploku vārdiem ir kādas skaņas [s]?
- attrast dārzeņus, kura nosaukumā ir skaņa [s]. Kur skaņa [s] dzirdēja vārda salātos? Vārdu ķiplokos? Vārdu kāposti?

Loģiskās domāšanas attīstība

I-play ang "Piektā pārsniegums". Kaposti, bietes, kartupeļi, redīsi, aprikožu. Atlikt lieko attēlu.

6. nodarbība.

Izelpošanas spēka attīstība

Attīstīt pareizo virzienu gaisa strūklas par vidējo līniju valodu
Smaids. Nolaidiet apakšējo zobu valodas galu, muguru pacelta ar "pusi", lai padarītu izelpotu.

Lūpām vingrinājumi

Augšējā lūpu pacelšana un nolaišana ar augšējo zobu iedarbību.
Pārmaiņus muti leņķī.

Vingrinājumi valodai

"Groove" mēle ārpus mutes ir saglabāt nekustīgu, un lūpas ir plaši atklātas, tās pieskaras "gropei".
Sabihin ang "Es neesmu mani." Ang mga logh terapeits ay bumibigkas ng mga frāzes un bērni atbild: "un es" vai "es neesmu". Halimbawa, runas terapeits izrunā: "Es mīlu šokolādi." Un bērni atbild: "un es, un es, un I." "Man patīk košļāt kausu." Bērni: "Ne es, ne mani, ne mani."
Artikulācijas aparātu orgānu komutācijas attīstība un lūpu un valodas saskaņotā darba izstrade
PC-PC-PTS zilbju kombināciju izrunāšana Ptya Ptya Ptya; Pet Ptya, Pttya-Ptya; Ptty ptya-ptu-ptu.

Fonderatiskā uztveres attīstība

"Kunin mo un nosaucums." Aprakstiet divos skursteņos attēlus ar priekšmetu tēlu, kura nosaukumā ir skaņas [s] un [sh].
Nosakiet skaņas pozīciju Sanki, zābaki, pūce, autobuss.

Skaņas paziņojums [s]

Artikulācijas aparātu orgānu stāvoklis ar pareizu skaņas izrunāšanu [s]
Zobi ir aptuveni un atrodas 1 mm attālumā. Lūpas izstiepās kā smaids. Valoda balstās uz zemākiem griezējiem, valodas vidū veido "grope", saskaņā ar kuru ir izelpotas gaisa strūkla. Skaņa [c] ir nedzirdīgi, izteikta bez balsošanas.

Darba pieņemšana izkārtojumā [mga]

Dzirdes uztveri skaņu. Dzirdes audio izveide
Mga pamamaraan ng spēļu. "Saldumi". "Ziemas vētra".
Skaņas attēlu veidošana
Paradot skaņas pozīcijas artikulāciju modeļa vai artikulācijas shēmā. Rādīt artikulācijas profileu.
Kinestētiskās tēla veidošanās skaņas (artikulācijas orgānu stāvokļa sajūta)
Paradot pozīciju artikulācijas orgānu ar pirkstu palīdzību. Saspiesti pirksti labās puses (imitācija valodas) izlaiž uz pamatnes pa kreisi roku (it kā tas ir apakšējie zobi).

Artikulācijas estāžu stāvokļa apraksts, kad skaņas izruna [s].

Atvērta mute. Nolaidiet valodas galu zemākiem griezējiem tā, lai slots veidojas valodas vidū. Ar spēku vienmērīgi izelpot gaisu. Jānotiek skaņu [s].
Pieceme. Ja bērns nerada "gropi" valodas vidū, gar valodu ielieciet zizli. Splatiet zobus, cik daudz ļauj zizlis un izrunāt skaņu [s]. Lai to izdarītu to pašu vingrinājumu ar lēnu noņemšanu no nūjām no mutes uz zobiem un uz āru, pēc tam atkārtojiet vairākas reizes, neizmantojot nūju.

Hissing sigmatisma korekcija M.E. GRIVEVA (1959)

1. Valodas aizmugures vidējās daļas paaugstināšana un nolaišana, ja mēle pazemina zemākas smaganas.
2. Ievietojot valodu savā zemā stāvoklī.
3. Valoda ir iestatīta dziļā "gropē", at skaņa [s] tiek izrunāts. Tad pakāpeniski samazinās "gropi" dziļums.
4. Skaņa tiek izrunāta [s].
Skaņas formulējums [s] ar R.E. Levina (1965)
1. Interdental skaņas izrunu [c]. Nosakot zilbēs, vārdus un pēc tam pāreju uz normālu artikulāciju.
2. Bērns izrunā skaņu [p], un tad darot to pašu, mēle izspiest tik ilgi, cik vien iespējams, ir nepieciešams atpūsties virs gala zemākiem zobiem.
3. Atbalsts skaņai [x]. Drīz IHA čukstes stabilitāte un påc tam atkārtojiet to ar saspiestiem zobiem.
4. PraRoming kombinācija ar spriegumu.

Pacelšanas sigmatisma korekcija

Paradiet, ka skaņas izrunāšanā lūpu nevajadzētu nonākt saskarē ar augšējiem griezējiem vai tuvoties tiem.
Lūpu kustību maiņa ar secīgu to slēgšanas un atvēršanas maiņu, kas saistīta ar zobu ēkķīšanos un apakšējo griezēju iedarbību.
Vajadzības gadījumā mehāniskā palīdzība tiek piemērota formā, nospiežot apakšējo daļu ar grāmatas lāpstiņu. Plašas izrunas [s], un pēc tam zilbes un vārdus, kas sākas ar to.

INTERSUBOL SIGmatisma korekcija

Saspiest zobus un, neizspiežot tos, izrunāt [s]. (Sākumā skaņa tiek izrunāta ar saspiestiem zobiem.)
Aizsargājiet zilbes un vārdus ar saspiestiem zobiem. Pakāpeniski pārejiet uz normālu fonam izrunu.
Segmatisma korekcija
Paradot pareizu fonēmulēšanas artikulāciju. Izmantojot zīmēšanas profileu. Atbalsts kinestētiskajām sajūtām (jūtat aukstā lidmašīna plaukstas aizmugurē ar pareizo skaņas skaņas garumu [s]).
Artikulācijas vingrinājumi
Saglabājot šļakatām valodas starp zobiem.
Atbalstot mēli "gropi" at atvērtu muti.
Ieskatoties mēles aizmugurē, kad mēles gals ir apstādināts apakšējo griezēju smaganās.

Hissing sigmatisma korekcija
Zinējot pareizu un nepareizu skaņu [c] (Sipol - Hiss).
Displejs priekšā spoguļu atšķirību starp pareizo un bojāto artikulāciju.
Papildu izmantošana kinestētisko sajūtu, attēlojot artikulāciju ar rokām.
Sasniedzot pareizu artikulāciju, izslēdziet izelpošanu, dodiet sajust aukstu izelpotā gaisa strūklu.
Jūs varat īslaicīgi izmantot skaņas [c] starpdentālo artikulāciju. Nākotnē doties uz normālu bombardēšanas izrunu ar saspiestiem zobiem, kā tiek darīts, nosakot starpdententālo sigmatismu.
Sānu sigmatisma korekcija
Lai meklētu veidošanos "grope" vidējā līnijā valodas.
Kā bāze, izmantojiet skaņu [t]. Nosūtīt [t] ar kādu oksidāciju. Elpu klātbūtni kontrolē gaisa strūklas sajūta rokā.
Nākamajā bērna posmā bērns tiek piedāvāts samazināt apakšējo griezēju valodas galu. Saspiest zobus un izrunāt skaņu tuvu [C], ko simts simts skan [t] un [s] tiek dzirdēti.
Pakāpeniski, vingrinājuma laikā, skaņa [s] tiek pagarināts un pēc tam atdalītas. Pēc tam bērns var izskaidrot, ka tas ir pareizi izteikts skaņa [s].
Mehāniskās palīdzības izmantošana.
Bērns tiek piedāvāts izrunāt skaņu [f], liekot valodu, cik vien iespējams, un uzrauga savu galu zemākiem zobiem. Sumipol troksnis būtu pievienoties skaņas troksni.
Atbalsts par skaņu [X].
Izrunāt čuksti, IHS kombinācija, un tad tas pats skanēja veids, kā izrunāt saspiestus zobus. Tas dzird skaņu tuvu [C "].
Vingrinājuma rezultātā skaņa ir fiksēta, un tad jūs varat pievērst uzmanību skaņu skaņas atšķirībai [C] un [C "].

Nasāla sigmatisma korekcija

Attīstiet pareizo gaisa strūklas virzienu, aizverot eju uz deguna dobumā, paaugstinot debesis. Pareizas valodas artikulācijas izstrade.

Skaņas nomaiņas korekcija [t], [d]

1. Parakstot šļakatām valodas starp zobiem.
2. "Groove" at avērtu muti.
3. Naglalagablab na muguras mēles uz augšu, kad apakšējo griezēju gals ir apstādināts.
E.Ya sānu sigmatisma korekcija. Sizov (1992)
Masāžas sejas muskuļi un lūpas
Masāža tiek veikta at skartās puses hiperciorekciju:
- izlīdzinātās nasolabial reizes;
- apļveida kustības košļājamo muskuļu sadedzināšanas vietā;
- glastīt lūpas;
- viegli saspiežot slēgtās lūpas (biežāk skartajā pusē);
- apļveida glāstīja kustības mutes leņķos (vairāk izlīdzinātas nasolabial reizes);
- vājš mutes leņķa leņķis;
- peidžot apakšējā žokļa malu (vairāk uz skartās puses).
Valodas masāža
- vienkārša glāstīšanās valoda;
- pieskaroties ar lāpstiņu vai pirkstiem valodā;
- Ļoti viegli patting uz skarto sānu malu mēles.

Vingrošanas vingrošana

Lūpu un sejas muskuļu vingrinājumi

Zobi un lūpas ir saspiestas. Parmaiņus paceliet mutes stūrus. Ja mutes leņķis nepalielinās, palīdziet pirkstiem. Tajā pašā laikā vēl viens stūris mutes turēt mierīgā stāvoklī. Rācijsaziņas leņķa pieaugums, ko ietekmē pararija stūra, rada divas vai trīs reizes veselīgu.

Vingrinājumi valodai

1. Lai smaidu, ievietojiet mēli uz apakšējā lūpu, tad pārvietojiet mēli uz labo pusi un iekost kreiso malu mēles. Atgriezties tās sākotnējā stāvoklī.
2. Lai smaidītu, ievietojiet mēli uz apakšējā lūpu, nedaudz pārvietojiet mēli kreisajā pusē un iekost zobus labajā malā valodas. Atgriezties tās sākotnējā stāvoklī.
3. Lai smaidītu, ievietojiet valodu apakšējā lūpu, pārvietojiet mēli pa labi un pabīdiet zobus valodā.
4. Smaidīt, ielieciet mēli uz apakšējā lūpu, pārvietojiet mēli les pusē un pabīdiet zobus mēlē.
5. Stumšana sānu malas valodas.
Attiecībā uz skarto pusi vingrinājumu skaits ir dubultojies.
Dzirdes audio konsolidācija

Izglītība ar pareizu skaņas izrunu [s] izolētā skaņā

Spēļu vingrinājumi

"Aukstā vējš pūš", "vadītāja dziesma, kas plūst no celtņa", "ūdens plūst ap oļiem", "vēja svilpes caurulē", "gaiss nāk no riteņa", "pīrsings riepu", "Sūknis", "sūkņa gaiss AU ", "iegādājies bumbu", "paras nāk no pannas", "tējkanna ar svilpi".
Skaņas automatizācija zilbēs

1. nodarbība.

Skaņas automatizācija taisnās zilbēs

Atkārtojiet iepriekš minētās vingrinājumus:
1) iedarbība uz šļakatām valodas starp zobiem;
2) valoda atrodas uz "apakšā";
3) isang "grope";
4) Lūpas smaidā.
Atmiņas attīstība, uzmanība
Atmiņa un slīpuma reproducēšana kombinācijā ar rokām pirkstu kustību.
Spēļu uzdevumi
"Snowflakes Fall", "sculpt snowballs", "Katya Snow Baba".
Šoka zilbes izvēle.
Sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.
Simboli; simboli; Si; Si; Avots ko
Sa-so-su; SY SOUS SYU.
Kada zilbe parsniedz? Sa-sa-sa-sy.
Atkārtojiet zilbes: sa-so-co. Klausies vēlreiz. Sa-co. Kāda zilbe pazuda no sērijas? (CO)CO-SU-SAT. Co-su-sch? (Sa.)
Pag-aralan ang sintēze zilbju
- Kāda ir pirmā skaņa SA zilbē? Kada ir otrā skaņa? Cik skaņas zilbē SA?
- Skaņa [c] kļuva par draugiem ar skaņu [e]. Kada zilbe izrādījās?
- Vai ir kādas skaņas [s] vārdos sulas, dēls, soma, pašizgāzējs?
Rhythmic Word Rhythmic Pattern sulas, soma, pašizgāzējs.
Iepazīšanās ar vēstuli ar

2. nodarbība.

Skaņas automatizācija apgrieztās zilbēs
Artikulācijas kustības attīstība
Lūpas smaidā.
"Groove" mēle ārpus mutes ir nekustīga, un lūpas ir plaši atklātas, tās attiecas uz "gropi".
Atskatoties atpakaļ mēles aizmugurē gala galā zemāku griezēju smaganām.
Pieceme. Turpmākajā darbā tiek atlasīti artikulācijas vingrinājumi, ņemot vērā mga indibidwal na funkcijas Bērnu motoriskās prasmes un runas pārkāpuma raksturs.
Mga darbs pie ball
Izmantojot ang IS-IS-IS, OS-OS-OS, AC-AS-AS, OS-OS, ASV-US-US-US, OS-OS, ASV-US-US, mga lugar na varoņu na "Teremok" at sa mga ito .
Atmiņa un reproducēšana zilbju rindas: ir-ys-ac, oC-ic-kā, ir-oys-as-UCS, RYS-IS-AS-UCS.
- kāda zilbe parsniedz? Ir-ac; Ow-Ian.
- Kāda zilbe paradījās? Ir-ac; ys-ac.
Suriin ang isang apgrieztās zilbju sintēze
- Kura zilbe izrādās, ja es "dāmas" jums skaņu [a], un tad - [s]. Izveidojiet simbolu simbolu (sarkanās un zilās lokus).
- Kāda ir pirmā skaņa pulkstenī? Kada ir otrā skaņa?
- Kada otrā skaņa OS zilbe?
Izstrādājot IP simbolo, OYS, AC walang dalit alfabēta burtiem.
Fonderatiskā uztveres attīstība
Attēlu izvēle, kuru nosaukumi satur skaņas [s], [Ш], [t], [C], [H].
I-play ang "Botāniskais Lotto". Atrodiet tikai dārzeņus. Attrast augļus. Lodge ar dārzeņu un augļu grozā, kura nosaukumā ir skaņa [s].
Nosaukums neatbildēja zilbe vārdos, halimbawa, ... (TUS), Ana ... (ASV).

3. nodarbība.

Skaņas automatizācija zilbēs (interokālā pozīcija)
Artikulācijas kustības attīstība
Lūpas smaidā.
Mazā mēle iekšpusē mutē.
Atskatoties atpakaļ mēles aizmugurē gala galā zemāku griezēju smaganām.
Elpošanas, artikulācijas un lampas koordinācija
"Fox māca lisate runāt." Slisting zilbju kombinācijas Osi-Osya, Asa-Asa-Asa, ASV un ASV-ASV, Isa-Isa-Isa, Oso-Oso, Aceu-Acea, Osse-Assa vārdā lapsa un lisate (augsta un zema balss ar intonācijas maiņu).
Fonderatiskā uztveres attīstība
- Nosaukiet skaņas skaņu zilbē. Upang sauc SA, ASA zilbes. Ja skaņa ir dzirdama [s] lapsa vārdiem, ziloņiem, Barbos!
SA, CO, SY lasīšanas simboli
Dzirdes atmiņas un uzmanības attīstība
Pasūtījumu izpilde. Stāvieties no kresla, ierodieties pie galda un ņemiet lapsu.
Veikt norādījumus no 2-3 darbībām.
- Veikt ēzeli, ielieciet to uz krēsla un sēdēt pie galda. Ņemiet lapsu, ielieciet to starp ziloņu un suni; Nāciet uz izkārnījumiem un pēc tam sēdiet.

4. nodarbība.

Artikulācijas kustības attīstība
Izrunājot zilbju kombinācijas ar roku kustību: stu-stu-stu (pastiprināšana pa soļiem); Simts simts simts (ielieciet glāzes uz galda).
Mimisku vingrošanas koordinācija ar elpošanu, artikulāciju un laternu: simti simti simti (dusmīgi); Stils stla (labsirdīgs). Kāpēc tu esi tik dusmīgs? Sta-Stutu Stu-STLA (maiga). Pieņemsim to uz augšu.
Fonderatiskā uztveres attīstība
- Atrast attēlus, kura nosaukumā ir skaņa [s], un nodot tos burtu ar.
Bērns ir izklāstīts attēlus, kura nosaukumā ir izklausās [s] un [s]. Skolotāja zvana vārdi, un bērns atrod pareizo attēlu. Nosakot stāvokli skaņas 2-3 vārdos.
Lasīšanas laika nišas, su, OS, ar

5. nodarbība.

Automatizācija skaņas [s] zilbes ar šķērsošanu līdzskaņu skaņu
Artikulācijas kustības attīstība
Elpošanas, artikulācijas un lampas koordinācija.

Spēļu vingrinājumi

"Žonglieri". Ilagay ang bumbiņas un izrunāt zilbes:
sM-SMA-SMA-SMA; SMU-SMA;
smya-Smya-Sams; miega miega režīms;
sMO-SMO-SMO-SMO; Sniega sapnis;
sMU-SMU-SMU; miega miega miegs;
sMO-SMO-SMU; Sva-viņa-svu-sv.
(Bērni krāso viļņus ar pirkstiem.)

Fonderatiskā uztveres attīstība

Spēlējot bumbu.
- Nogūstiet bumbu, ja dzirdat vārdu skaņā [s].
- attrast attēlus, kura nosaukumā ir skaņa [s]; Ievietojiet tos burtu ar. Bērns ir izklāstīts attēlus, kura nosaukumā ir skaņas [c] un [c]. Vai Heron vārdā ir skaņa [s]? Vai vārdnīcā ir skaņa [s]?
Skolotāja zvana vārdi, un bērns atrod pareizo attēlu. Nosakot stāvokli skaņas 2-3 vārdos.
Zīmju sastādīšana no sadalītās alfabēta. Lasot zilbes

6. nodarbība.

Automatizācija skaņas [s] zilbes ar šķērsošanu līdzskaņu skaņu
Artikulācijas kustības attīstība
Darbs ar balsi un tiību
I-spēļu uzdevums "Rhino saruna ar ziloņu":
- SFA-SFO; SFU-SFA. (parsteigts)
- SLA-SLA; Paos. (ar bailēm)
- SLA-SLA; Sba-sbo-sbu-com. (skumji)
- SPO; SPA-SPA SPA! (dzīvespriecīgs)
- ASMA ASTA; Aspa-asfa. (vīlies)
Fonderatiskā uztveres attīstība
- Vai vārdu vāciņā ir kāda skaņa [s]? Vai vārdu zeķēs ir kādas skaņas [s]? Izplatiet attēlus divos skursteņos. Lai attēlus ar skaņu [sh], uz burtu C - attēli ar skaņu [s].
Skolotājs saka vārdus, un bērns izvēlas vēlamos attēlus. Nosakot skaņas stāvokli [s] ziloņu, rhino, glāstīšanas vārdiem.
Lasot zilbes
Uzdevumi, ko izmanto audio automatizācijas posmos [c] vārdiem, frāzēm, teikumiem un savienotai runai

Skaņas automatizācija [s] vārdos ar SA ZH-SOB zilbēm

Saka vārdi pareizi

Dārzs, self, sama, ragavas, saber, sūknis, cukurs, sveiciens, Sazāns, Saiga, zābaki, salāti, salātu bļoda, salātu bļoda, salvete, Sranovārs, saulē, saladel, Sareel, lidārzīnaeks, dārzīnaeks, dārzīnaeks, dārzīnaks , Square, Saksaul, bizītes, svari, pulkstenis.
Dēls, siers, siers.
Som, miega, Sonija, pūce, Četrdesmit, Nightingale.
Zupa, soma, Sukharik, žāvēšana.

Atrodiet vārdu vārdos.
Pašizgāzējs (pats, vārpstas, sams, maz, tauki), Kosatka (pīt, lapsene), numurs (tīrs, valis, ērce).

Kāda skaņa pazuda no vārda? Ragavas, sani. Pievienot zilbēm Word sulu.
le.
pe
kuu sula ёёё115
cha
poca

Skaņas automatizācija [s] vārdos at AS-OS-US-RYS stabilitāti

Saka vārdi pareizi
Kvass, stārķis, kokosrieksts, ficus, fokuss, kaktuss, klase, aprikožu, ananāsu, putekļu zoli, kosmosa, krokusa, Koumiss.

Mainīt skaņu vārdos.
Sula - bēdas - som; Kurš - deguns; Rosa - Dumura - Dumura - rasas.

Atrodiet tos pašus vienumus (kontūras un krāsu attēlus). 1. attēls (sk. CV.) Stārķis, putekļsūcējs, lapa, kokosrieksts.

Skaņas automatizācija [s] vārdos ar skaņu mākslas un Stu-stume zilbēm

Saka vārdi pareizi
Ikiling, poste, Nastya, seši, loksne, astes, tilts, granulu, daba.
Ganāmpulks, statuja, statuete, stikls, kalts, mašīna, slēģi.
Stupa, kājas, sautējums, estudyante, soļi.
Kauns, muca, dokstacija, krata.

Jūs nākt klajā ar septiņiem vārdiem, kas sākas ar stratuma insultu.
Simts... (l), simts... (S), simts... (n), simts... (D), simts... (n), simts... (Lb), simts. (Leshnitsa).
Nomainiet vienu skaņu (viens burts).
Simts galdiņš - stends - kaudze - vaidēt - tabula - post.
Knock ir krēsls - tabula - kļuva tērauda.
Tuk - kuces - klauvēšana - krājumi.
Izvēlēties meklēšanu.

Kas ir kopīgs starp priežu vārdiem, sūkni, putekļsūcēju, svilpi, svilpošanu, svilpi? (Ir divas skaņas [s].)
Uzņemiet vārdus - flipper. Priedes suknis.
Uzņemt vārdu pāris.
Siena - kaudze, lapsa - astes, kāpņu telpa - soļi, kāju kājas, puff - mīkla, kāposti - lapu.
Rebus. Bāri, stārķis, lūši, skunnas, asinis, kaķis. (Apsis.)
Nosauciet putnus un dzīvniekus. Turiet pirmo skaņu viņu vārdos. Veikt vārdu no šīm skaņām.

Skaņas automatizācija [s] vārdos at SKA-SK zilbēm

Saka vārdi pareizi
Bato, pasaka, velmēšana, soliņš, virve, galdauts, kosmosa kuģis, skeneris, batiskof.
Skorpions, kronštein, shard, ātrums.
Uzdevumi
Atrodiet rimu vārdu. Rock virve.
Ko nozīmē vārdi garlaicība nozīmē, pērk?
Kādi vārdi ir vārda pareizrakstība?
Kura zieds slēpj vārdu skorpionā?

Skaņas automatizācija frāzēs

Uzņemt paris.
Pine... (Kagubatan), tukšs... (stikls), salds... (cukurs), augs... (Snowdrift), biezs... (skābs krējums), skābs... (plūmju), garšīgs . .. (aprikožu), drosmīgs ... (karavīrs), skaidrs ... (Saule), gaļa ... (zupa), brīnišķīgi ... (balss), krekinga ... (sals), blīvs .. . (Matu), smieklīgi ... (maska), tīra ... (stikls), tīrs ... (ēdieni), tīrs ... (zeķes), sausā ... (smiltis), sauss ... ( pannā ), sausā ... (zābaki), sulīgi ... (zaļumi).
Skaņas automatizācija [s] teikumos un savienotā runā

Ieteikumi no diviem vārdiem
Izveidojiet priekšlikumus no diviem vārdiem.
Tabula ir vērts
Zābaki
Pūce guļ
Kāpostu garozas
Suņu kodumi
Incītis gļ
Zupa atdzesēja

Trīs vārdi piedāvā
Spīd skaidru sauli. Sonya dzirdēja klauvēju. Lidmašīna lido augstu. Pašizgāzējs ielej smiltis. Osa sakosts sonya.
Izgudrot teikumus ar suņu vārdiem, ziloņu, četrdesmit, ragavas.
Ja tu būtu mākslinieks, kas varēja izdarīt ar skaņu [s]?

Ieteikumi no četriem vai pieciem vārdiem
Pabeigt teikumus ar.
Stiklā ielej... (sulu). Blakus krūmiem stendi... (sola). Uz galda atdziest... (zupa). Pār meža mušiņiem... (lidmašīnas). Soļi mierīgi nolaižas... (vecā sieviete). Uz kuce sēž... (pūce). ... (aprikozēm, plūmēm un persikiem) ir kauli. Lidmašīna lido pāri biezam priedei... (Kagubatan). Lidmašīna lido pāri... (tuksnesis). Lidmašīna lido pāri... (savanna).
Piedāvā Alliances A un
Sanya nozvejotas sams un slavu - tikai aļģes. Kāposti ne tikai garšīgi, bet arī noderīgi. Sonya sēdēja uz sola un sāka apskatīt debesis. Kaluwalhatian pieauga no sola un devās pa ceļu.
"Mācīšanās atspoguļot"

Nosaukt nevajadzīgu vārdu teikumā.
Dārzā pieauga, stādīja augstus kokus. Uz sliedēm braucieni, vilciens ir. Pupiņas un ķiploki aug, savākt uz gultas.
Kadas ir atšķirības atšķirības?
Pulkstenis ar bultiņām un bez bultiņām. Autobuss ar riteņiem un bez riteņiem. Zābaki ar zeķēm un bez zeķēm. Krēsls ar muguru un nē atpakaļ. Som ar ūsām un bez ūsām. Lapsa ar astes un nav asti. Pūce ar acīm un bez acīm.
"Sports. Sacensības. Sportisti. Sportswoman." 4. attēls (skatīt CV.)
Kas jūs būsiet? Hokeja spēlētājs, tenisa spēlētājs, futbola spēlētājs, basketbols, slalomists. Sporta apģērbs. T-krekls, čības, beisbola vāciņš. Sporta caumalas.
Hindi ba sportistiem ir tie paši desmit, čības?
"Dārzeņi". Kāposti, patsisoni, ķiploki, pupiņas, saulespuķu, bietes, parsnik, salāti, bumbieris.
Atrodiet papildu objektu.
"Lokomotīve at automašīnām." 6. attēls (sk. CV.) Norādiet lokomotīves un vagonu krāsu, kā arī kravas krāsu. Pick up par katru auto kravas at tādu pašu krāsu.
"Tuvumā". 7. attēls (skatīt CV.) Licikus saulē. Uz priežu lapsa. Stārķis uz plaknes. Kaktuss smilšu kastē. Suns lido uz virves. Ziloņu braucieni uz kamanām. Pūce braucieni uz motorollera. Som ar svilpi.
Izgudrot ne-basa priekšlikumus.
"Soma. Čemodāns". 8. attēls (skatīt CV.) Produkti un lietas (gaļa, skābs, cukurs, nodomi, desas, eļļa, salo, cukuri, žāvēšana, aprikozes, narstot, sarafāns, zeķes, blūze, džemperis, kleita). Ko jūs ievietojat maisā? Kādas lietas jūs ievietojat koferī? Kādam postenim nav tās nosaukuma) [s]?
Tēmas, lai izstrādātu aprakstus, stāstus un pasakas
"Rotaļlietu veikals". Jūs esat pārdevējs, un es esmu pircējs. Es vēlos iegādāties šādu rotaļlietu, kura nosaukums ir pirmais skaņa [s], un pēdējais [h]. Kas tas ir? (Zilonis.)
Jūs esat pircējs, un es esmu pārdevējs. Rotaļlieta tiks uzskatīta par jūsu, ja jūs saucat par pirmo un pēdējo skaņu savā vārdā.
Fuck rotaļlieta. Pastāstiet man, kas man patika rotaļlieta. Paskaties, kada skaista plakne! Pastāstiet man, kā jūs iegādājāties rotaļlietu ar savu māti veikalā.
"Dārzā". Atbalsta vārdi: jāņogas, aprikožu, krūmi, sola, stārķis, saule, daffodils, gladiolus, pansies, floksi, zvaigžņaugu, ligzdošanas māja.
"Priežu mežā". 9. attēls (sk. CV.) Atbalstīt vārdus: pūces, skaitīt, sviests, jautrs, lapsa.
Slavēt to, kas jums patika.
Aprakstiet vitu. Izvēlieties vinu objektu attēlā. Jautājiet, kur viņš stāv. Izmantojiet vārdus blakus, starp. Kur viņi slēpt skaitīto? Norādiet man jautājumus.
"Meža skola". Atbalsta vārdi: pūces, badger, lapsa, zilonis, četrdesmit, skaitot, glāstīšana.
Ashini pasaku par to, kā pūces skolotājs tika mācīts zvērā. Kādas mācības viņa pavadīja?
"Pagalmā". Atbalsta vārdi: smilšu kaste, smiltis, liekšķere, pašizgāzējs, skašanās, klaidonis, suns, motorolleris, sūknis, ritenis.
"Istaba". Atbalsta vārdi: galds, krēsls, lustra, aizkars, krēsls.
Aprakstiet vienumus telpā.
Mga klase sa abstract
Skaņas automatizācija [s], pamatojoties uz zemes gabala
"Ekskursija uz Maskavu"
Mga materyales: attēli, pastkartes, kas attēlo Maskavu; rotaļlieta vai lidmašīnas tēls; Priekšmets un ainas attēli; Krasu simboli; Attēli no dzīvniekiem (zilonis, lapsa, badger, sable, uc).
Mga kurso sa pag-aaral:
Mga Orgmomēr
Gaisa kuģa sagatavošana lidojumam.
Ziņu tēmas klase
- Šodien mēs visvairāk apmeklēsim ekskursiju liela pilsēta musu valsts. Ka sa sauc? (Maskava.) Ka vēl sauc Maskavu? (Capital.) Padarīt šo ekskursiju, mēs atkārtosim skaņas skaņu [s]. Kas ir skaņa? (Cieta, līdzskaņa.)
Phondermatatic ideju attīstība. Skaņas pozīcijas definīcija
- Ko jūs nokļūsiet Maskavā? Nosaukiet ātrāko skatu uz trans ostu. (Lidmašīna.) Kur pievienot produktus, lietas? (Maisiņā.) Ko lietās ar jums? Vard drēbes. (Bērnu zvanu vārdi, nosaka skaņas pozīciju [s] vārdos.) Ieliciet rotaļlietu koferī maisā.
Neaktīvi vārdi bērni. Bērni uzskaita objektu nosaukumus ar skaņu [s].
Kompleksa skanēšanas kompozīcijas vārdu izruna. Skaņa [c] teikumos
- Kas mūs satiek pie lidmašīnas kausā? (Stjuarte.) Kāda būs lidojuma pavadonis mums pastāstīt? (Sveiki, dārgie pasažieri. Iet uz salonu. Veikt savas vietas.) (Šo frāžu atkārtošana ar bērniem.) Kur mēs ejam? (Salonā.) Kur jūs sēdējāt? (Krēslā.) Kādos vārdos skaņa [s] ir dzirdams sākumā, kurā - vidū, un kādā - vārda beigās?
Lidmašīna TU-104. Plakne ir gatava lidot.
Naciet, pasažieri! Viņš jau sen gaidīja jūs.
Kontrol ng kaso. Lietvārdu radošās ceļa praktiskā asimilācija
- Paskaties portholā. (Attēli ir izstādīti.) Kas lido mūsu lidmašīnu? (Virs meža. Pār mežiem. Virs tilta. Pār tiltiem. Pār krūmiem, dārziem, priedēm.) Vai mēs lidojam augstu vai zemu? Tālu no Maskavas vai tuvu? (Bērnu atbildes. Fispaus.)
Mēs lidojam augstu, mēs lidojam zemu,
Mēs lidojam prom, mēs lidojam aizvērt.
Delamācijai ir pievienots roku kustībai.
Izstrādāt priekšlikumus skatuves attēliem
- Lai nebūtu garlaicīgi, redzēsim TV. Sižeta attēli ir iestatīti. Bērni nāk klajā ar ieteikumiem.
Vārdu sulas, miega, Sonia skaņas analīze
- Ko mums piedāvā stjuarte? (Sulu)
Nosakiet skaņu secību un skaitu vārda sulā. Skaņu apzīmējums ar krāsu simboliem.
- Nomainiet skaņu [H]. Kāds jauns vārds notika? (Gulēt.) Ko šie vārdi atšķiras? Stewardess zvana Sonya. Atzīmējiet vārdu Sonya. Kas ir tas pats izklausās vārdos sapnis un Sonia? Kāda ir atšķirība starp šiem vārdiem?
Fizminutka
Apļveida rotacijas ar rokām kā propellers.
Iztēles un savienojuma attīstība
- Naciet klajā ar sapņiem par Nedbylitsy. (Bērnu atbildes.) Mūsu lidmašīna iet uz... (nosēšanās). Kā es varu teikt citādi? (Samazināts, sēž uz leju, iet prom) Kur lidmašīna nolaišanās? (Maskavā.) (Attēls, attēlo autobusu pieturu un tiek paradīts autobuss.) Kur mēs nonācām pie? (Uz autobusu pieturu.) Kur jūs dodaties? (Ievadiet autobusu.) Ko jūs redzējāt no loga? (Trolejbuss.) Mēs ieradāmies Sarkanajā laukumā un redzējām... (Kremlin Wall, Spassskaya tornis, Spassskit vārti, skaists katedrāle). Mēs devāmies uz karaļa kamera. (Atēli tiek izstādīti uz kuģa.) Un tagad mēs nonākam metro. Kas notika? (Uz eskalatoru.) Mēs ieradāmies piestātnē. Tā ir Maskavas upe. Kur jūs nācāt? Kādu laivu mēs redzējām? (Burāšanas laiva.) Kāpēc tas bija tā saukts? (Bērnu atbildes.) Un tagad dodieties uz zooloģisko dārzu.
Lēmumu vārdi par zilbēm. Vārds Som no burtiem
- Kas jūs redzējāt zooloģiskajā dārzā? Vārdā vienā zilbē ir patskaņa skaņa [O], kas tas ir? (Zilonis.) Es aicinu pirmo zilbi, jūs esat otrais: Lee... (S). Redzēja... (Fox). Cik zilbju vārdu lapsa? Kā jūs domājāt? Taya - liels akvārijs. Zivis peld tajā. Ka sa sauc? Ieteikt. Veikt burtus ar, m, oh. Veikt vārdu. Kas notika? (Som.)
Phondermamatic parstāvniecību attīstība
- Mēs perkam dāvanas radiniekiem un pazīmēm. Dāvanu nosaukumā vajadzētu izklausīt skaņu [s]. (Bērnu atbildes.) Un tagad mēs dodamies mājās. Uz ko?
Iznākums

Ideals mācīšanās veids izrunu, bez šaubām, ir dzīvs komunikācija ar dzimtā valoda. Bet ne visi lepojas ar pazīstamu ārzemnieku klātbūtni, un kopumā tas ne vienmēr ir ērti, kā jūs lietojat kāda cita laiku un uzmanību. Walang otras puses, iespējams mācīties par audio ierakstiem, kas, starp citu, pievienots lielākajā daļā moderno mācību grāmatu. Kopumā ļoti laba metode, kas nenodrošina īpašas prasības tehniskais aprikojums ne arī uz apkārtējo situāciju. Bet, ja mēs ejam tālāk un mēģiniet, pamatojoties uz šīm divām metodēm, lai izveidotu vienu, tad mēs saņemam visoptimālākās izmaksas / efektivitātes metodi - video nodarbības.

Video nodarbibas. Kas tas ir?

Kas būtībā ir šī metode? Viss ir ļoti vienkāršs. Dzimtā valoda vai nu kompetentie speciālisti valodniecības jomā tiek reģistrēti video ar vingrinājumu kopumu, lai izstrādātu atsevišķu skaņu izrunu, vārdus, visus priekšlikumus. Kā izrunu parasti notiek? Taisnība - vairāku atkārtošanos. Šeit mēs neizsaucam velosipēdu un dariet to precīzi atkārtošanos, vairākkārt un rūpīgi. Jūs jautājat, ko tad atšķirība? No pirmā acu uzmetiena atšķirība ir maza, mēs redzam tikai personu, kas izmanto, lai dzirdētu tikai, nodarbojas ar audio materiāliem. Bet šajā, pat ar vienpusēju, vizuālu kontaktu, ir tieši šīs metodes galvenā priekšrocība. Ja jūs kādreiz mēģinājāt izpētīt pareizu runas estāžu paziņojumu dažu skaņu izrunāšanā - jums nepatīk neviens cits kā jebkurš cits, kā neērti. Lielākā daļa informācijas, ko mēs uztveram tieši vīziju. Neatkarīgi no tā, cik dīvaini tas izklausās ārvalstu izrunu kontekstā, bet arī šeit tas spēlē milzīgu lomu - pētot video nodarbības izrunu, jūs tieši ievērojat skaņu formulēšanas pro cesu, kas at ļaujdarī valstu izrunu apguves proseso . I-tap ang video nodarbību method var droši ieteikt veiksmīgi apgūt svešvalodu izrunu.

Skaņa "P" - nav viegli skaņa. Šī iemesla dēļ ne visi bērni var izrunāt to agrīnā vecumā. Nav nepatikšanas, ja drupatas nav piecu gadu vecs: tas ir diezgan izplatīta situācija, un, visticamāk, tas mainīsies tuvākajā nākotnē, jo labāk. Šajā vecumā jūs joprojām nevarat rīkoties ar logopēdiem, bet apmācīt savu bērnu runas aparātu. Kā to izdarīt pareizi - mācieties no mūsu raksta.

Nepareiza skaņas izrunas cēloņi “P”

"P" nekavējoties ne visiem bērniem.

Dažreiz tas gadās, ka pirmsskolas vecuma bērns jau ir diezgan lojāls un skaidri teikts, bet pat pēc 1-2 gadu attīstības viņa runas, dažas skaņas ir nejauši. Viens no visbiežāk sastopamajiem gadījumiem ir nepareiza skaņas "p" izrunāšana. Tas ir šis vēstule, kas bieži rada grūtības runas bērniem, traucētiem vecākiem: "Vai mans bērns attīstās pareizi?". Skaņa "P" ir tūlīt ne visi bērni.

Vecākiem nav nepieciešams panikas, jo katrs bērns attīstās savā "individuālā plānā". Un kopā ar bērnu, viņa prasmes pieaug. Tomēr, ja vecāki nepievērsīs uzmanību mudiņu attīstībai, nevis veikt nekādus pasākumus, lai to uzlabotu, daži runas defekti var palikt runā par dzīvi (halimbawa, lieti).

Galvenie skaņas skaņas atskaņošanas defekti tiek izpaužas kā veidlapā:

• nomainiet skaņu "P" uz skaņu "L"
• nEPnoty beidzas
• skaņas "P" izmantošana nav visos vārdos
• gUNDY skaņu izrunu "P".

Un galvenie nepareizas izrunas cēloņi ir:

1. Runas orgānu mobilitātes pārkāpums.
2. Īss Bridle valoda.
3. Nepareiza runas elpošana.
4. Runas dzirdes pārkāpums.

Jums ir jāpievērš uzmanība KROCHI runas aparātu attīstībai

Vēl viens svarīgs iemesls, kas ietekmē bērna skaņas pierādījumu veidošanos nepareiza runas vide. Tas ir, kā viņi saka ar kazlēnu pieaugušajiem. Bērni manto visas dzirdamās skaņas un vārdus, pieņem izrunu bez sapratnes, vai ne. Ņemot vērā šo iemeslu, vecākiem ir ieteicams rūpīgi uzraudzīt savas runas pareizību.

Kā es varu pārbaudīt bērna skaņas izrunu stāvokli? Uzdodiet crook celmu vai vienkārši atkārtojiet vairakas reizes burtu "p". Nākamais - piedāvājums atkārtot pēc dažiem vienkārši vārdi Ar burtu "P" (halimbawa, govs, vārna, tractors, malka uc). Ja bērnam nav pat pārvaldīt pareizi izrunāt vienu skaņu "P", vislabāk ir sākt vingrinājumi no šīs īpašās prasmes izstrades. Gadījumā, ja bērns ir liels, velmējiet, bet vārdi vārdiem skaņu "P" nepareizi izklausās, vislabāk ir sākt studēt ar zilbju izstrādi: RA-RI-RI-AR-IR-vai, utt.

Klases ar skaļruņiem un neatkarīgi

Logas terapeits profesionāli norāda visas bērna izrunu novirzes un iezīmes un arī paņems klases ar viņu.

Ja jūs, dārgie vecāki, nav sasnieguši panākumus, mēģinot mācīt bērnam likumīgi runāt ar burtu "R", tad labākais ceļš no šāda situācija ir konsultēties ar logopēdu.

Priekšrocības sazinoties at logopēdu - šādi:

1. Speciālists varēs identificēt iemeslu, bilang neļauj bērnam izrunāt skaņu "R". Logopēds redzēs, kā bērns mēģina pateikt "P": aizstājot to ar citām skaņām (halimbawa, "L"), norijot vārda beigās, izrunājot tikai noteiktos vārdos vai ar balsenes palīdzību. Pēdējā minētā pamamaraan ng trauksmes iemesls. Nepareiza izruna var nebūt pietiekami attīstīta elpošanas sistēma vai bērna artikulācijas aparāti.
2. Tas ir logopēds palīdzēs identificēt sarežģītas novirzes bērna attīstībā un sākotnējā posmā (halimbawa, šāda patoloģija kā dysarthria).
3. Logas terapeits profesionāli norāda visas atkāpes un iezīmes par bērna izrunu, un arī izvēlēties programmu klasēm ar to, izvēlēsies īpašus vingrinājumus, pamatojoties uz cēloņiem nepareizu izrunu un, " galu galā".

Gadījumā, ka bērna runas veidošanās pakāpeniski iet, bez noviržu no vecuma normām runas attīstība Vecāki paši var piedāvāt drupatas ar dažādiem noderīgiem vingrinājumiem, lai apmācītu mēli.

Izvēlieties optimālo laiku klasēm, lai bērns netraucētu kaut ko, viņš nebija apjucis, bet bija, gluži pretēji, ieinteresēts. Klases laikā bērnam jābūt pretī jums, redzot jūsu seju, jo īpaši lūpu kustību, skaidri dzirdot balsi. Tas ir labākais, kad klases notiek spēles formā. Darot, but mierīgs, laipni, draudzīgs bērnam. Pacietība ir mammas vai tētis galvenā kvalitāte šādās klasēs, jo daudz laika var atstāt skaņas "P" izrunu: gan dažas dienas, gan dažus mēnešus.

Vingrinājumi skaņas "p"

Īpašas runas terapijas vingrinājumi palīdzēs skaņai "r", lai izjauktu

Daudzi logopēdi krievvalodīgo telpu uzskata, ka mācīties pareizu un darbojas skaņu "p" - gandrīz visgrūtākais uzdevums bērniem. Ne visi bērni kopētāji ar to paši. Šajā biznesā ne tikai speciālisti var palīdzēt, bet arī mērķtiecīgi un uzmanīgi vecāki.

Jaunākās pirmsskolas vecuma bērni (līdz četriem gadiem) būs piemērots vingrinājumiem:

1. Izvēlieties, lai uzzinātu bērnu dzejoļus ar vārdiem ar burtu "P".
2. Iemāciet bērnam atdarināt dzīvnieku, automatašīnu (RRRRR - paklāju tīģera, dr-dr - brauc automašīnu, utt.)
3. Izlasiet Croche un mācieties ar viņu ar sirdi funkcijas, teicieni, Patters ar skaņas "P" aktīvu izmantošanu.

"Padoms. Cocking ar bērnu, parādīt viņam pareizo lūpu un valandas pozīciju. Uzziniet, kā izrunāt vārdus ar skaņu" p "ar diezgan intensīvu valip dibrāciju. atas. Bērna uzticība ir tāda, ka viņam ir viss, kas lieliski iznāk, dod viņam spēku un paātrina runas attīstību."

Šādi vingrinājumi izmantos četrus līdz piecus gadus:

1. Jautājiet drupatas, lai atvērtu muti, un valodas gals ir nobarināts un novietots uz priekšējo zobu tuberkulozēm, nostiprinot to uz 15-20 sekundēm. Šis uzdevums ir jāatkārto 2-3 reizes stundā: tas palīdzēs attīstīt sub-saišu stiepšanos un atslābināt mēles muskuļus augstas klases pozīcijā.
2. Ļaujiet bērnam plaši izplatīt muti un skāra mēli uz priekšējo zobu tuberkulām, izrunājot skaņu "D". Vingrinājums ir jāveic vismaz 15-20 secundes: tas palīdzēs attīstīt mēles galu.
3. Piedāvājiet bērnam izstiepties lūpas smaidu un sākt ēst mēles galu. Vingrinājums jāatkārto 7-10 reizes pēc kārtas: tas izdalīsies gala muskļus.
4. Palūdziet Crocha apsvērt visus zobus ar mēli.
5. Ļaujiet bērnam mazliet ap, piedāvājot viņam ātri pagriezt un dzert mēli.

Skatieties video at padomu par logopēdu par to, kā mācīt bērnam izrunāt skaņu "P"

Spēles, kas ļauj izstrādāt runas ierīci

Tā kā pirmsskolas vecuma bērnu galvenā darbība ir spēle, tad mēs iesakām bērna runas aparātiem attīstīt, pagriežot klase interesantas spēles. Redzēsim, kas ir vienkārša runas terapija spēles Iba't ibang mga salita:

1. "Mga Motor". Pure liels pirksts viņa rokas būtu jānovieto zem mēles un sākt pārvietoties pa labi un pa kreisi. Lai padarītu šo vingrinājumu aizraujošu, jūs varat nākt klajā ar kādu metaforu (salīdzinājums), analoģija: halimbawa, "motors" sāksies.
2. "Malinis na Zobi". Paradiet bērnu, kā jūs varat smaidīt sūkļus un mēģināt "tīrīt" augšējās zobu mēles aizmugurējo virsmu. Apakšējā žoklis nepārvietojas.
3. "Kabayo". Ibig sabihin, ito ay zirgs lec.
4. "Nanunukso." Ieteikt bērnu "cīnīties". Lai to izdarītu, jums ir nepieciešams uzsākt relaksējošu valodu un tērzēt tos, padarot patvaļīgas skaņas.
5. "Brrr!" un "TRRR!"Šīs interjekcijas ir noderīgi vingrinājumi drupatas: ļaujiet mazulis ar relaxesējošām lūpām saka "brrr!" (gan no aukstuma), un pēc tam "TRRR!" atvasu gredzenu.

Šo pamatmācību regulāra izpilde palīdzēs apmācīt bērna artikulācijas aparātu muskuļus, kas veicinās savlaicīgu un lojālu vēstules "p" savlaicīgu un lojālu izrunu - bez sazinoties ar viļiņus speciā.

Vingrinājumi "P" jāveic regulāri.

"Saskaņā ar daudziem logopēdiem bērns varēs pareizi un sākt runāt ar burtu" p "laikā, ja viņš apmācīs citās skaņās, piehalimbawam," D "un" s ". stiepjas lūpām"

Tas ir ļoti noderīgi atkārtošanās un iegaumēšanas Patter ar burtu "P": par grieķu, kurš brauca pāri upei, par Charles, kurš nozaga koraļļus un citus. Apmācība ar bērnu Individuālo vārdu izrunu: Meklējiet bērnu runas terapijas dzejoļus, kuros vārdi "traktors", "Dragon", "Drage", "zāle", "malka", "gļēvulis" at citi būs klāt.

Veiksmīgo klase pamatnoteikumi

Lai jūsu klases ar bērnu, lai panāktu savus augļus, mēs iesakām sekot noteikumi:

1. Pagrieziet klase par formulējumu skaņu "p" šajā Priecīgus spēlē. Nelietojiet bērnu darīt, un iesaistīties viņu ar interesantu biznesu. Kad bērns ir vēlme - būs results.
2. Nelietojiet sūkāt, runājot ar bērnu. KID ir dzirdēt pareizo runu no saviem vecākiem no dzimšanas. Nelietojiet steigā, kad jūs sakāt pareizi izrunāt vārdus (īpaši jauni bērnam), nav "ēst" galu. Ir nepieņemami atdarnāt nepareizu bērna runu, sagrozot vārdus.
3. Kad jūs dzirdat, sa "R" skaņa "izcēlās", šī prasme ir fiksēta. Un par to jums ir jāturpina klases, apmācot Toddler pievienoto runu, sagatavojot stāstus pēc attēliem, ierakstu tīrīšanas, rakstiem un tematiskiem dzejoļiem.

Noteikt skaņu "R", apmācot Toddler saskaņoto runu, izstrādājot stāstus pēc attēliem

Ja līdz sešiem līdz sešiem gadem, skaņas izrunu "P" problēma neatrisināja, tad jums ir nepieciešams sazināties ar logopēdu, kurš sniegs profesionālu palīdzību. Tomēr ir jāsaprot, ka tai nevajadzētu būt pilnīgi atbildīgai un pilnībā novirzīta uz speciālistu. Veicot savus ieteikumus un speciāli atlasītos vingrinājumus ar bērnu mājās, jūs redzēsiet, ka rezultāti nebūs jāgaida ilgi. Drīz un neatceros šo problēmu. Panākumi un pacietība jums un jusu mazulim!

Abstrakta runas terapijas nodarbības

par izrunu vecāko grupu

Klases priekšmets: "skaņu diferenciācija - f".

Mērķis: Skaņas artikulācijas un skaņas skaidrojums un salīdzinājums, F.

Uzdevumi:

Izglītība:

1. Piestiprināšana pareizu skaņu izrunu, F.

2. Salīdzinājums, F, sa diferenciācija.

3. Izstrādāt prasmes izstrādāt priekšlikumus no noteiktiem vārdiem.

4. Tingnan ang skaņas skaņu vārdos.

Korekcijas attīstība:

1. Izstrādāt fonmematisku uzklausīšanu.

3. Izstrādāt vizuālo uzmanību, atmiņu, domāšanu.

Izglītība:

1. Interesē bērni, izraisa viņiem emocionālu atbildi.

2. Veidot labvēlību komunikācijā.

Mga aprikot: Demonstrācijas materiāli, priekšmeti.

Struktūras nodarbošanas

1. Organizatoriskais bridis

Sveiki puiši! Piecelties visu apli. Jums šodien ir labs garastāvoklis? (Jā)

Pieņemsim vērsties viens ar otru un krata ar smaidiem, lai noskaņojums būtu vēl labāk.

Ibig sabihin, marami ka bang tao? Mga isketing! (C)

Un tagad, kas man šķiet? (F'f)

Labi darīts zēni! Iet uz vitu.

2. Zinu tēmas klase

Uz kuģa bildes: Grac, fazāns, norīt, gulbis.

Paskaties uz attēliem, ko jūs domājat, kāds attēls ir lieks? (Fazāns). - - kāpēc? (Visi putni lido, un Phezan ir ne-noplūdes putns).

Mga Fazāns. (Skaņa f).

Paskaties uz citiem attēliem, ko jūs domājat, kas ir lieks? (Vilks)

Kāpēc? (Jo visi mājdzīvnieki un vilks dzīvo mežā).

Nosaukiet vārdu pirmo skaņu Vilks. (Skaņa b).

Salīdzināsim skaņu izrunu [B, F].

Puiši, pieņemsim šo skaņu raksturlielumu.

Kā mēs izrunājam skaņu? Ano kaya ito?

Puiši, un kas dos man skaņas f īpašības?

Kādas ir šīs izklausās?(Viņi līdzskaņa).

Ko šīs skaņas atšķiras viens no otra? (Skaņa tiek saukta, sīvuma skaņa).

Šodien klasē mēs iemācīsim atšķirt skaņas [b, f].

3. Pagganyak

Puiši, zvirbulis un fazāns ieradās, lai apmeklētu mūs. Viņu ļaunais burvis nozvejotas un stādīja šūnās. Mums ir nepieciešams, lai palīdzētu viņiem izkļūt, un darīt to, jums ir nepieciešams veikt uzdevumus. Vai jūs man palīdzēsiet atbrīvot zvirbulis un fazāns? (Jā)

Jums ir attēli ar tēlu zvirbulis un fazāna. Tie palīdzēs mums visā nodarbībā.

Par katru pareizo atbildi, es nodošu čipsi.

4 . Skaņu pronunions dūņu kombinācijās.

Lasiet zilbes, mēģiniet skaidri izrunāt skaņas:

Fa.	Jus fiju	FAS jums
V.	Wu fu
Fd	Lagnat
Fa V.	Fu w.

(Katrs bērns tiek izplatīts kartes ar zilbēm. Viņi tos lasa ķēdē).

Noteikt pirmo skaņu zilbēs, paaugstināt atbilstošu atbalsta karti Sparrow at F-Filin,

4. skaņas izrunu vārdiem.

Es sniegšu jums attēlus, kuros ir skaņas B un F. un jums iesniegšana. Tātad jūs būsiet Mešas skaņas, un jūs būsiet F. skaņa, jums ir koplietot šos attēlus savā starpā. Kas darīs, dodieties uz skenēšanas padomi.

I-play ang "Filins at Varobushki"

Es zvanīšu vārdus, un jūs dzirdat skaņas [B, F], un jums ir jāpaaugstina attēls, kāda veida skaņa dzirdat. Ja jūs dzirdējāt vārdu ar skaņu f, paceliet fazānu, ja ar zvirbulis skaņu. Mes sākam spēli:gulta, grava, pūce, vagons, galerija, apavi, plūme, skapji, ietaupa.

5. Dinamiskā huminto.

Apstrādāts - atpūsties, (Staigāšana vietā.)

Mga piraso, dziļi nopūta. ( Vilkšana.)

Rokas uz sāniem, uz priekšu, (Kļūst rumpis.)

Pa kreisi, pa labi. (Nogāzes pa kreisi - pa labi.)

Tris slīpums, taisni uz augšu. ( Mga squats.)

Rokas uz leju un pacelt pacelt. ( Lekt.)

Rokas vienmērīgi pazeminātas, (Staigāšana vietā.)

Visi smaidi uzrādīti.

6. Slisting izklausās ieteikumos.

Tagad man ir ik pēc 2 attēliem, un jums būs jāizstrādā priekšlikums ar šiem attēliem. Visu ķēdē mēs sāksim klausīties.

7. Kērnogs.

Puiši, atcerieties, kādas skaņas mēs šodien runājām ar jums?

Kadas ir šīs skaņas?

Ko jums patīk visvairāk nodarbībā?

8.feflexia.

Vai jūs domājat, ka jūs strādājāt labi klasē?

Kas bija visaktīvākais? (Bērni tiek aicināti izvēlēties vai priecīgu vai skumji mazu)

Paldies visiem, kung hindi man ay slinks klasē. Okupācija ir beigusies.