04.11.2011 18295 1699

Nodarbības numurs 63. IEVADA VĀRDI TEIKUMĀ.

KOMATA SPECIFICĀCIJA

Mērķi: nostiprināt ievadvārdu jēdzienu, paradīt sa nozīmju bagātību; attīstīt interpunkcijas prasmi.

es Vārdu krājuma diktēšana (kontrole) pēc iepriekšējās nodarbības teksta.

II. Mājas darbu pārbaude un pagātnes pārskatīšana.

1. Skolēni lasa pabeigtos teikumus, skaidro pieturzīmes, paziņo ievadvārdu nozīmi.

2. Parsējot teikumus:

Diemžēl straume mums aizšķērsoja ceļu. Diemžēl viņa aizvainojums tika sajaukts.

Pierādiet, ka pirmajā teikumā izvēlētā kombinācija ir ievada. Atbildē izmantojiet ievadvārdus, kas norāda domu saistību.

III. Mga materyales ng Jauns.

1. Papildu informācija par ievadvārdiem ir sniegta zem ieraksta.
Vārds skolotājiem. Ir vairāki vārdi, kas nekad nenotiek

ievada, jo tie neizsaka runātāja attieksmi pret izteikto domu. Bet tie, tāpat kā ievadvārdi, neatbild ne uz vienu jautājumu un nav teikuma dalībnieki, tāpēc tos bieži sajauc ar ievadvārdiem un vārdiem. ir kļūdaini atdalīti ar komatiem. Šeit tie ir.

Rakstīšana piezīmju grāmatiņā

Atcerieties!

Vārdi, kas nav ievada vārdi:

Varbūt lielākoties it kā, it kā turklāt pēkšņi, galu galā, ļoti, labi, vispār, diez vai, tomēr, viss tas pats, tomēr būtībā, īpaši, pat, gandrīz, tikai, precīzi, dažreiz, tikai, ito kā, ito kā, tikai, turklāt, tikai, tikmēr ārkārtīgi reti, tiešām, noteikti, īpaši, gandrīz, tomēr, tikai, šķietami.

Vārdi, kas vienmēr ir ievadā:

Vispārīgi runājot, pirmkārt, tomēr patiesībā viņi saka, tātad, šķiet, kā viņi saka, protams, īsi sakot, turklāt jāpieņem, lūdzu, pirmkārt, tāpēc, stingri ņem ot, tāpēc.

2. Izmantojot iegūto informāciju un atsaucoties uz to kā likumumācību grāmatu, sakārtojiet un izskaidrojiet pieturzīmes nākamajos teikumos niyah:

1. Skrien un dzird aiz muguras dārdoņu kā pērkonu(A.S. Puškins). 2. Noteikti_ viņš kavēsies, jo es viņu labi pazīstu. 3. Tikmēr puiši ilgi nevarēja nomierināties. 4. Par laimi _ laiks bija mierīgs(I. Turgeņevs). 5. Pēkšņi_ uzpūta auksts vējš, un laiva tika ienesta jūrā. 6. Tatad visas manas cerības tika sagrautas. 7. Es lūgšu_ visu to pašu_ izskaidrot tavu uzvedību. 8. Tomēr_ viņa_ pēc viņas vārdiem_ nezaudēja cerību ar mani satikties vēlāk(A. Kuprins). 9. Teica
ES butupirmkārt, nepārmet, vārds_brālis_ neskrien nepareizi(A. Griboedovs). 10. Kur tieši_var izlasīt par astronautikas vēsturi?

IV. Apgūtā nostiprināšana. Apmācības vingrinājumi.

1. Skaidrojošs diktāts.

/. Agrāk es pat nevarēju iedomāties Sibīrijas dabas skarbo skaistumu. 2. Acīmredzot viņš to izdarīja iepriekš. 3. Protams, tā ir taisnība. 4. Jūs joprojām kļūdāties. Jus, protams, kļūdāties. 5. It kā kaut kur tālumā zvanītu. 6. Tu, Eugene, es, protams, nodrošināšu savu kabinetu(I. Turgeņevs). 7. Par to es ar tevi strīdējos ne reizi vien, Sergej Vasiļjevič, un šķiet, ka ne es, ne tu nevari mani pārliecināt(V.Garšins).

2. Radoša krāpšanās.

Ievadiet šajos teikumos ievadvārdus ar dažādām nozīmēm (manuprāt, droši vien, protams, bez šaubām).

/. Smēķēšana iznīcina cilvēka ķermeni. . 3: pareizās profesijas izvēle ir vissvarīgākais solis dzīvē jauns virietis... 4. Personai ir jāatstāj zīme uz zemes.

3. Uzdevumi no mācību grāmatas 268,267, 270. vai

4. Radošais diktāts.

Skolotājs lasa tekstu pēc teikumiem, skolēni piraksta, veidojot atstarpes, kur, pēc skolotāja domām, nepieciešams ievietot ievadvārdu. Ievadvārdi tiek atjaunoti pēc visa ieraksta veikšanas.

Ierosinātajā tekstā ievadvārdi ir izcelti.

KAS NOTIEK AR KASPIJAS JŪRU?

Daudziem no jums acīmredzot, zināms, ka ne tikai ūdens, bet arī Kaspijas jūras krasti atrodas daudz zem okeāna līmeņa. Taya droši vien, ne visi zina, ka ūdens līmenis šajā ezerā ceļas un pazeminās par daudziem metriem. Zinātnieki ir noskaidrojuši, ka straujais ūdens samazinājums Kaspijas jūrā, kas sākās 1980. gadā, ir saistīts ar atmosfēras nokrišņu samazināšanos un, nozīmē, Ang mga tala ng Volgas ay samazināšana. Protamsšīs jūras līmeņa izmaiņas var izraisīt citi iemesli. Baku center līcī, jūs varat redzēt uzcelta karavānseraja paliekas acīmredzot uz krastā. nozīmē,ūdens līmenis Kaspijā senos laikos bija vēl zemāks.

V. Uzdevums priekš Maja:

sagatavoties diskusijai par tēmu “Mūsdienu jauniešu mūzika. Par ko viņa dod garīgo attīstību?" (Izmantojiet 268., 269. vingrinājumu kā piemēru.)

Lejupielādēt materiālu

Pilnu materiāla tekstu skatiet lejupielādes failā.
Lapā ir tikai materiāla fragment.

Kontrolin ang diktāts krievu valodā par tēmu: "Ievadvārdi" at tadu gramatisko uzdevumu kā GIA

JŪRA

Jūs, draugi, droši vien redzējāt jūru un apbrīnojāt to dažādos dienas un nakts laikos. Jūra ir kaprīzs dabas bērns. Jūra pārsteidz, pirmkārt, ar savu varenību, otrkārt, ar savu neierobežoto attālumu, treškārt, ar mainīgo krāsu un, visbeidzot, ar nepārtrauktu blāvu viļņu sērfošanu. Viņam pāri kliedz baltās kaijas. Ne stepe, ne mežs, ne kalni – nē, nekas mani nesaista vairāk kā jūra.

Jura, protams, jus fascinē. Tajā slīkst viss: gan mākoņi, gan debesis, gan zvaigznes.Viļņu putās spēlē zilo debesu rotaļas, mēneša sudrabainais spīdums un spožu elektrisko lampu zelta atspīdumi. Un cik skaista ir jūra naktī! I tumša nakts. Aiz mākoņiem paradās pilna, sārta, dusmīga mēness burve. Viņa izlej savu maigo gaismu un atstaro to jūrā sarkanā svītrā, kas izskatās pēc asinīm notraipīta ceļa.

Diemžēl! Sen nebiju bijusi jūrā un gribu vēlreiz apmeklēt tās krastus. (128 vardi.)

Norādiet vārda veidošanas veidu neierobežots
Apvelciet visa atsauces ovālā veidā.
Izrakstiet no diktāta Pielikums
Nosauciet sintaktisko izteiksmīgo rīku:

zilo debesu spēle

No šī teikuma uzrakstiet gramatisko pamatu.:

Sen nebiju bijusi jūrā un gribu vēlreiz apmeklēt tās krastus.

Kurā atbildes variantā pareizi norādīti visi skaitļi, kuru vietā teikumos jābūt komatiem?

Jūs (1) droši vien (2) redzējāt (3) mani draugi (4) jūru un apbrīnojāt to dažādos dienas un nakts laikos.

1,2,
1,2,3,4

Lūdzu, ievadiet pareizo atbildi. Vārdā draugi:

6 burti at 6 skaņas
6 burti at 5 skaņas
5 burti at 5 skaņas

Norādiet veidu, kā frāzē saistīt vārduselektriskās gaismas

Kontrolin
vienošanas
Blakusparādība

Izrakstiet teikumu no 3. punkta, kas satur starpsaucienu
Izveidojiet priekšlikuma izklāstu:Tajā noslīkst viss un mākoņi un debesis un zvaigznes(bez pieturzīmēm)

IZVĒLĒTIES DIKANTI

Izrakstiet priekšlikumus ar apelācijām. Izskaidrojiet pieturzīmju uzstādījumu adresējot.

SKOLOTĀJI

Es gāju pa ceļu

Pūta vējš - viņš nokrita.

Mazā Keška,

Tu ed vairāk!

Koļa, Koļa, Nikolajs,

Sakopiet pēc jums!

Tavas rokas ir slinkas:

Josta un bikses zem galda.

Ņuša, tu esi nekārtība.

Stundu košļāju bumbieri

Divi mazgāti,

Trīs noslaucījās.

Iļja lielībnieks!

Kur ir tava drosme?

Jūs esat no odu

Vakar uzkāpu zem lieveņa.

Mūsu pīle ir pīle

Un Seryozha ir jakalka:

Nedaudz atpūtieties

Jakalka-Seryozha!

Suds, Kiril.

Es mēnesi negāju mazgāties.

(Pēc I. Demjanova teiktā)

LAPSA UN DZĒRVNE

Lapsa sadraudzējās ar dzērvi un aicina ciemos: “Nāc, kumanyok, nāc, mīļais! "Tā es pret tevi izturēšos!" Crane claw-slap deguns uz šķīvja! Klauvēja, klauvēja - neko nepaķēra. Un lapsa laiza sevi un laiza putru, tāpēc viņa to visu ēda pati. Lapsa ēda putru un teica: "Nevaino mani, kumanyok, nav vairs ko regalēt", "Paldies, krusttēvs, un par to," dzērve atbild, "atnāc pie manis rīt."

Nakamajā dienā lapsa nāk pie dzērves, un dzērve pagatavoja okroshku augstā krūzē ar šauru kaklu un izturas pret to: “Ēd, tenko, ēd, dārgais! Patiešām, nav vairs nekā, ko valdīt. Lapsa griežas ap krūzi: nāks tā, un tā, un laizīs krūzi un smaržos - nekas nedabūs. Un dzērve stāv uz augstām kājām un ar garo degunu velk ārā no krūzes okrošku: knābāja un knābāja, līdz visu apēda. "Nu, nevainojiet mani, tenkas, nav ko citu ārstēt." Lapsa atnāca mājās izsalkusi. Šajā brīdī viņu draudzība ar dzērvi beidzās.

(K. Ušinskis)

Kinokontrol ang PĀRBAUDE

Pasvītrojiet atsauces.

1. Sveiks, tu esi mans skaistais princis! 2. Esi, princis, tu esi ods. 3. Ak jūs, viesi, kungi, cik ilgi jūs esat ceļojuši? Kur? 4. Mana mīļā māmiņa! Ikaw, jaunā prinsesa! Paskaties tur: Tēvs nāk šeit. 5. Tu, priesteri, nedzenātu lētumu. 6. Tu, karaliene, esi mīļāka par visām, sārta un baltāka par visām. 7. Ak, tu mazā meitene! Nolādētais suns pārņēma spēku, gandrīz apēda līdz nāvei. 8. Vējš, vējš! Jūs esat varens, jūs dzenāt mākoņu barus. 9. Dievs ir ar tevi, zelta zivtiņa. 10. Ko tu vēlies, vecākais? 11. Suverēns! Celies! Mga problema! 12. Kāpēc tu, mana vecā kundze, klusē pie loga?

(A. Puškins)

1. Hei, miegaini rubeni! Atslēgt durvis savam bralim. 2. Tu, Danilo, labi darīts! 3. Ak jūs, bora-sivas zirgi, labie zelta krēpes zirgi! Es jūs neglaudīju, draugi. 4. Kauns, braāļi, zagt! 5. Viesi! Atveriet veikalus, perciet, pārdodiet. 6. Es esmu vainīgs, karali, esmu paradījies tavā priekšā. 7. Kas, Ivanuška, nav laimīgs? Ar ko tu piekāri mazo galvu? 8. Kas man jādara, kupris? 9. Gejs! Mga Meistar! Izgulies labi! Mahilig mag salabot! 10. Ak, skrien, slido, skrien! Mans kupritis, palīdzi! 11. Lielais karalis! Nedusmojies! 12. Sveiki, Mēnesis Mēnesis!

(P. Eršovs)

1. Dziedi, gaisma, nekaunie! 2. Neatstāj mani, dārgais krusttēv, ļauj man uzkrāt spēkus. 3. Kā, dārgais Gaili, tu skaļi dziedi, tas ir svarīgi! 4. Un tu, Kukušečka, mana gaisma, kā tu velki gludi un izvilkta. 5. Un jūs, draugi, lai kā jūs sēdētu, visi mūziķi neder. 6. Draugi! Par ko ir šī burzma? 7. Kur, tenkas, tu skriesi neatskatoties? 8. Kaimiņ, man ir apnicis. 9. Māsa! Zini, nepatikšanas! 10. Nac, brāli Andrej! 11. Kaimiņš! Saksim dzīvot kopā! 12. Kas ar tevi notika, mans dārgais?

Diktāta textts pēc tēmas apguves

"Ievada un spraudņu struktūras" (8. klase)

(Mga tekstong ir diktāta pamatā, skolotājs pats maina tekstu pēc saviem ieskatiem: pēc vārdu skaita normas, pēc pareizrakstības un pieturzīmju noteikumiem, ko vēlas pārbaudīt utt.)

Lieliski cilvēki par vingrošanas priekšrocībām

Manuprāt, cilvēki vienmēr ir domājuši par vingrošanas priekšrocībām. Pat tadi senatnes domātāji kā Platons, Aristotelis, Sokrāts atzīmēja kustību priekšrocības uz ķermeni un nodarbojās ar vingrošanu līdz nobriedušam vecumam. Un resnajiem romiešiem, par pārsteigumu iedzīvotājiem, slavenais ārsts Galens lika viņiem rakt zemi, pļaut zāli, skriet un veikt vingrošanas vingrinājumus.

Vārds "vingrošana" ir grieķu valodā, atvasināts no "hymnos" - kails. Izrādās, ka grieķi vingrojumus pildījuši kaili.

Pirmais Krievijā veselības aizsardzībā krievu tauta Balsi pacēla Lomonosovs, kurš pats izcēlās ar lielu fizisko spēku un atlētisku uzbūvi. Pēc Lomonosova domām, ir jācenšas visos iespējamos veidos būt ķermeņa kustībās, un kustība var kalpot zāļu vietā. Viņš pat homeja ieviest valstī Olimpiskās spēles.

Pēc Aleksandra Radiščova domām, fiziskā izglītība var stiprināt ķermeni un līdz ar to garu.

Lielais Suvorovs pats iepazīstināja un veica militāro vingrošanu, pieprasīja karavīru apmācību un rūdīšanu. "Mana atvase," uzrunāja komandieris, "es lūdzu jūs ņemt piemēru no manis."

Puškins, pēc viņa laikabiedru domām, bija spēcīgas miesas būves, muskuļots, lokans, un to daudzējādā ziņā veicināja vingrošana.

Maksimam Gorkijam patika slēpot un slidot, viņš mīlēja peldēt un spēlēt pilsētās, mums par pārsteigumu viņš nodarbojās ar airēšanu.

Slavenais ivans Pavlovs nodarbojās ar sportu līdz sirmam vecumam un mīlēja fizisku darbu. Daudzus gadus Sanktpēterburgā (tieši tur viņš dzīvoja) viņš vadīja ārstu vingrošanas pulciņu.

Nodarbības numurs 122. Eksāmena darbs Nr.12

Diktāts ar gramatikas uzdevumu.

Tēma "Ievada aicinājuma vārdi"

Medibās

Par laimi laiks bija mierīgs, dīķis it kā aizmiga.

Mēs kuģojām diezgan lēni. Beidzot tikām pie niedrēm. Walang dīķa trokšņaini pacēlās pīles, pēc tām unisonā atskanēja šāvieni. Protams, mēs nesaņēmām visas nošautos pīles, taču līdz pusdienlaikam mūsu laiva bija piepildīta ar medījumu cauri malai.

Vladimirs, Jermolai par lielu mierinājumu, nemaz nešāva labi. Jermolai kā vienmēr uzvaroši meta. Ugunsgrēka karstumā nepievērsām uzmanību savas laipas stāvoklim, kad pēkšņi no Ermolai spēcīgās kustības (viņš mēģināja dabūt beigto putnu un ar visu ķermeni atspiedās uz no malas. kuģis noliecās, izķemmējās un svinīgi nogrima dibenā, par laimi, ne dziļā vietā. Pēc brīža mēs stāvējām ūdenī līdz rīklei. Tagad bez smiekliem es nevaru atcerēties savu biedru bālās sejas. Iespējams, mana seja toreiz neatšķīrās ar vaigu sārtumu. Tajā brīdī, atzīstos, man ne prātā nenāca smieties. (141 vārds)

(Pēc I. Turgeņeva teiktā.)

Gramatika zadania

1. Izgatavot fonetiskā analīze vārdi:

pēc (I variants);

vispār (II na mga variant).

2. Parsējiet vārdu pēc sastāva:

saliekts (I variants);

ķemmēts (II na mga variant).

3. Atrodiet ievadvārdus un ievadteikumus un norādiet to nozīmi.

4. Parsējiet teikumu:

Iespējams, mana seja toreiz neatšķīrās ar sārtumu (I variants).

Tajā brīdī, es atzīstos, man nenāca prātā smieties (II variants).

Diktāta analīze

Mga Datum ____________ Nodarbība __________________ Skolotājs _______________

Tema ________________________________________________________________

Skolēnu skits klasē _________ cilvēki. ________%

Pabeigts darbs pie

Magkaroon ng malaking halaga ___________%

Mga indicator apmācīts ___________%

Para sa skolēnu uzvārdi, kailangan mong sabihin ang "2" at "1":

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tipikas kļūdas:

Cilvēki

Papildu uzdevumi

Studentu skits, kuri veica darbu _______ cilvēki. ________%

Pabeigts darbs pie

"5" — ________ cilvēki _____________%

"4" — ________ cilvēki _____________%

"3" — ________ cilvēki _____________%

"2" — ________ cilvēki _____________%

"1" — ________ cilvēki _____________%

Tipikas kļūdas:

Cilvēki

Mga Kodētāj

Prasmes numurs	Pārbaudāma prasme	Darba Nr.
	Nosakiet vārda fonētisko sastāvu
	Raksturojiet balsīgos un bezbalsīgos līdzskaņus
	Nosakiet vārda morfēmisko sastāvu
	Atrodiet ievadvārdus un ievadteikumus
	Norādiet ievadvārdu nozīmi
	Parsējiet teikumu

Sinusuri ang shemagramatikas uzdevums

Darba Nr.	Uzvārds, skolēna vārds Studentu darbibas
	Noteica fonēmisko sastāvu
	Sniedzis balsīgo un bezbalsīgo līdzskaņu raksturojumu
	Noteica vārda morfēmisko sastāvu
	Atrasti ievadvārdi un teikumi
	Norādīja ievadvārdu nozīmi
	Parsēja teikumu
Punkti kopā

Nodarbibas numurs 124-125. Pārbaudes darbs uz konta nr.13

Pārbaudes ziņojums (īss)

Klausīšanas na mga teksto

Starp desmitiem un simtiem cilvēka pieņemto lēmumu neviens nevar salīdzināt pēc vērtības, lomas, ietekmes uz likteni ar lēmumu, pa kuru ceļu iet, kuru jomu izvēlēties. Dzīves ceļa meklējumi, domāšana par to parasti rodas cilvēkā tajā vecumā, kad viņš sāk apzināties sevi kā sabiedrības daļu, kad viņš cenšas izprast savas attiecības ar citiem, kā ar ī izjūt nepisņāsēsē, viņšamī apeciešāties personība.

Zinātnieki uzskata, ka šādas pašrealizācijas dēļ cilvēks dzīvo. Viņš nav apmierināts ar eksistenci un nevar sakārtot esamību pašas esamības dēļ. Viņam ir jāatrod tāda nodarbošanās, kas piepildīs šo ekssistenci ar patiesu, patiesu nozīmi. Katrs cilvēks, lai arī cik iegrimis ikdienas lietās un rūpēs, vēlas ne tikai dzīvot, bet arī sajust savas dzīves vērtību, zināt, ka viņa darbība, šķēršļu pārvarēšana kādu, tiek šēšana kādu negas jēšan kāsū, tiek šēšana, tiek šēšana kādu š viens.... Tikai tad cilvēks jūtas nevis lieks, bet savas spējas pieprasa citi cilvēki, sabiedrība.

Tomēr katram cilvēkam ir savas, tikai viņam piemītošās tieksmes, spējas, talanti. Galu galā nav divu absolūti identisku cilvēku. Un tāpēc dzīves jēgas meklējumi ir katra cilvēka patstāvīgs izmēģinājumu un kļūdu ceļš. Tie ir cilvēka meklējumi pēc sevis, savām dzīves vērtībām, savām vadlīnijām.

Tajā pašā laikā neatkarīgi no tā, kā cilvēks noteica savu ceļu, kādu dzīves jēgu viņš atrada, šīs jēgas meklējumi padara cilvēku par Personu ar lielo burtu, par personību, jo neviena no dzīvajām būtnētīm būtnēti, ilvājām būtnēmī , necenšas izprast un izskaidrot savu uzvedību, attieksmi pret apkārtējiem.

(Pēc G.A. Maslova teiktā)

Vingrinājums:

Sapiest text

Mga Kodētāj

Prasmes numurs	Pārbaudāma prasme	Darba Nr.
	Norādiet teksta galveno saturu
	Atspoguļojiet visa mikro tēmas
	Izmantotās texta saspiešanas methods
	Atspoguļoja teksta semantisko integritāti un konsekvenci

Sinusuri ang shema

Darba Nr.	Uzvārds, skolēna vārds Studentu darbibas
	Parnests teksta galvenais saturs
	Atspoguļoja visas teksta mikrotēmas
	Izmantotās texta saspiešanas methods