Izglītība ir valsts prioritāte,
no tā ir atkarīga konkrēta cilvēka nākotne
un visas valsts nakotni.
Visas izglītības uzdevums ir iesaistīt cilvēku
zinātnes, mākslas kultūras vērtībām,
morāle, likums, ekonomiya,
fiziskas personas pārtapšana par kulturālu.

Ceļš uz profesiju sākas ar profesionāli izglītības iestāde: koledža, tehnikums, licejs, arodskola. Šī izvēle nav viegla ikvienam. jauns virietis kopš tas lielā mērā nosaka nākotni. Mūsdienīga profesionālā koledža ir inovatīva izglītības iestāde, kas atbilst pašreizējām federālā valsts izglītības standarta prasībām, atbilst laikmeta prasībām, tā ir tagadnes un nākotnes i audzūkēp tāgita i koledžūkēp tīvu vidējo profesionālo izglītību, apgūt pieprasīto specialitāti un veidot veiksmīgu karjeru.

Koledžas misija mūsdienu apstākļos, atspoguļojot trešās tūkstošgades sākumam raksturīgās vidējās profesionālās izglītības jaunās nozīmes vērtības un vietējās profesion ālās izglītīās sist izglītīās izglītīās izglītības sist glītības veidošanu. iestāde kā visu izglītības procesa priekšmetu pašattīstības, pašrealizācijas un dzīves pašnoteikšanās telpa.

Maskavas Viesmīlības un vadības rūpniecības koledža Nr.23 ir unikāla vidējās profesionālās izglītības iestāde. Koledža atrodas Maskavas vēsturiskajā rajanā un ir viena no vecākajām profesionālās izglītības estādēm pilsētā. Koledžas atrašanās vieta ir "Bogorodskoje" rajons, pirmā oficiālā informācija par ciemu, kas atrodas tagadējās Bogorodskojes teritorijā, ir atrodama 16. gadsimta vidū. Šī vieta savu nosaukumu ieguvusi no ciema kapličas, kas nosaukta par godu Svētās Dievmātes debesīs uzņemšanas dienai. Tātad parādījās Bogoroditskoje ciems ar Debesbraukšanas baznīcu. Šo vietu iecienījis Pēteris I, kura valdīšanas laikā līdz ar lauksaimniecību dzima pirmās amatniecības nozares. Laika gaitā Bogorodskoje pārvērtās par Maskavas rūpniecisko nomali.

Līdz 1890. gadam Bogorodskoje darbojās pieci uzņēmumi, no kuriem viens bija gumijas izstrādājumu rūpnīca - Maskavas gumijas manufaktūras asociācija un kopš 1918. gada - Bogatyr rūpnī (Tas tika izveidots 1887. gadā kā Maskavas gumijas manufaktūras asociācija Bogorodskoje ciematā, 1910. gadā tika pārveidots par akciju sabiedrību Bogatyr. Uzņēmums, kura pirmsākumi bija ievēņĆĆa bija. īstams - tā akcionāri bija imperatora ģimene.

Pēc revolūcijas 1918. gadā uzņēmums tika nacionalizēts un pārdēvēts par Valsts gumijas rūpnīcu Nr. 2 "Bogatyr". 1923. gadā rūpnīca tika nosaukta par "Red Bogatyr". Konveijera ražošana tiek organizēta kopš 1927. gada. Līdz 80. gadu beigām uzņēmums uzplauka, paplašinājās ražošana, tika izmantotas jaunas iekārtas, metodes, materiāli. Mga modelo at ražots dažādi veidi gumijas apavi - vīriešu, sieviešu un bērnu zābaki, sandales, zābaki medībām un makšķerēšanai.)

Kvalificētu strādnieku apmācība rūpnīcai notika caur Rūpnīcas mācekļu skolu (SHFZU), kas tika atvērta 1919. gadā pēc rūpnīcas strādnieku iniciatīvas un vēlāk kļuva par profesion ālo koledžu.

Savā attīstībā koledža at izgājusi šādus posmus:

• 1919. gads - tika izveidota rūpnīcu mācekļu skola (SHFZU);
• 1923. gads - skola tika pārdēvēta par Rūpnīcas mācību skolu (SHFZO);
• 1949. gads - FZU skola tika pārveidota par arodskolu No. 45 (RU);
• 1956 - RU Nr. 45 pārdēvēta par Pilsētas Profesionāli-tehnisko skolu Nr. 58 (GPTU);
• 1961. gads - pārdēvēts par 58. vidusskolu (SPTU);
• 1992. gads - mācību iestāde kļuva par 316. arodskolu (VPU);
• 1998. gads - augstākā arodskola tika pārdēvēta par Maskavas arodkoledžu (MPC);
• 2004 - GOU SPO Patērētāju pakalpojumu koledža Nr. 23 (KBO), kas tika izveidota reorganizācijas rezultātā, apvienojot GOU Maskavas profesionālo koledžu un Vadības un biznesa tehnisko skolu.
• 2006. 23.
• 2013.gadam saskaņā ar Maskavas Izglītības departamenta 2013.gada 31.jūlija rīkojumu Nr.426 "Par Maskavas pilsētas Izglītības departamenta padotībā esošo Maskavas plīslīdesītasbas Izglītības bas estāžu reorganizāciju", valsts budžeta likuma Nr. izglītības iestāde"Maskava" valsts koledža apavu modelēšana un marketings.”

Šobrīd koledžā at vairāk nekā 2200 studentu. Studentu kontingents koledžā ir daudzveidīgs: tie ir bāreņi, bērni invalīdi, pilsētas vidusskolu absolventi. Apmācības notiek 22 profesionālās izglītības specialitātēs, 8 NVO profesijās, 5 profesionālās izglītības jomās. Pamatojoties uz 9. un 11. klasēm visiem profesionālās izglītības līmeņiem, tiek veikta arodmācība, profesionālā pamatizglītība, vidējā profesionālā izglītība, profesionālā papil dizglītība.

" Klimata industrija" bāzes), iestādēm un citām organizācijām pilsētā. Maskava. Speciālistu sagatavošana, kuri apvieno profesionālo kompetenci ar augstu kultūru un kuriem ir organizatoriskā darba prasmes. Ieaudzināt praktikantos augstu pilsoniskās atbildības sajūtu, toleranci, audzināšanu patriotisma garā, cilvēktiesību un brīvību ievērošanu.

Koledžā ir domubiedru komanda, kas pazīstama ne tikai Maskavā, bet arī Krievijā ar radošiem meklējumiem, progresīvām pedagoģiskām idejām, interesantiem gadījumiem, biznesa sadarbību ar Vācijas, N Liellīdālātīmīs, N Liellīdēlātībass, N Liellīdēlātībass .

Zinātniskā un eksperimentālā darba ietvaros koledža sadarbojas ar dažādiem pētniecības institūtiem un augstākās profesionālās izglītības iestādēm. Uz koledžas bāzes mācībspēki – pētnieki pilsētu eksperimentālo vietu darba ietvaros veic apjomīgus eksperimentālus pētījumus par dažādām tēmām: walang profesionālās izglītības kvalit ātes monitoringa (1999.g.), līzācijas izprofessional unyon. bāreņi (2006) at "riska grupas" bērnu socializācija (2012). Šīs aktivitātes rezultātā tika izdoti 14 ikgadējie zinātniskie un metodiskie krājumi, kuros apkopoti eksperimentālie materiāli.

Izglītības iestādes jubilejas svinības ir ļoti nozīmīgs notikums. Un jebkura jubileja gan indivīda dzīvē, gan profesionālās izglītības iestādē ir iespēja ne tikai novērtēt pagātni, izprast tagadni, bet arī paredzēt nākotni. Pēdējo 95 gadu laikā ir mainījusies valsts, mainījusies sabiedrība, mainījusies arī pati profesionālā izglītība. Šajā sakarā šodien vairāk nekā jebkad agrāk ir nepieciešams ne tikai lepoties ar pagātni, bet arī rast spēkus, lai skaidri saprastu, kādas ir sabiedrības gaidas, kādi ir jauni veidi, ēmidzek ļi, metode ap imācņi, metoda un pazņi, jaunis ir sabiedrības gaidas uniešus, kas pārliecinoši estājas pilngadībā , konkurētspējīgi darba tirgū.

1919. gadā, 29. augustā, Bogatyr rūpnīcā notika rūpnīcas vadības sanāksme, kurā tika nolasīts Gumijas rūpniecības kolēģijas telefona ziņojums (teksts ir oriģinrakālā, kurā tika nolasīts Gumijas rūpniecības kolēģijas telefona ziņojums (teksts ir oriģinrakālā, saglab āts 4 s sākums.

Rūpnīca-Rūpnīca-Vadība
Valsts galvu Res. Izlaidums. #2
TELEFONOGRĀMA Nr.351
Agosto 29, 1919
Tas jums tiek piedāvāts pašā
steidzami iesniegt projektu
augstākās kvalitātes sistēma jūsu rūpnīcā.
Sastādot projektu, jums ir
pieņem šādus piecus noteikumus:
1 / saražoto preču daudzuma palielinājums;
2 / preču kvalitātes paaugstināšana;
3 / izejvielu, degvielas un laika taupīšana;
4/tehniskie uzlabojumi
(organisahin ang teknolohiya);
5 / gudra ražošanas organizācija
- kā piešķiramie factori.
Parakstijis:
Valdes loceklis: Lurie Ruler dl: Iloshvili.
Stāsta: Mužilovs Saņēma: Plotņiks.

(Maskavas Centrālā pašvaldības arhīva fonds Nr. 337, Inventāra Nr. 2, lietas Nr. 132)

Gadu iepriekš, 1918. gada vasarā, strādnieki Bogatyr rūpnīcā (kura ražoja gumijas un gumijas tekstila apavus (zābakus, zābakus, galošas, čuni, zābakus utt.), veidņus un neformāik jumdar iz) ražošanas eksperimenti, lai aizstātu benzīnu kā gumijas šķīdinātāju ar petroleju... Lai pārvarētu strādnieku - gumijas strādnieku tehniskās grūtības un professional ība nolēma (1919. gada oktobrī iznovecassri) godu Ļeņina dibināšanas pirmajai gadadienai). Komunista jaunatnes savienība (LKSM)).

Pirmā nodarbība ir no profesionālās pamatizglītības vēstures. Pēc 1917. gada oktobra Krievijā nāk mga panahon ng jauns profesionālās pamatizglītības attīstībā, kas atšķiras no iepriekšējiem posmiem, pirmkārt, ar jaunu valsts ideoloģiju (valstiskums, vispārējā darba apmācība, pieejamība, nepā rtrauktīmsība, betisjā ideoloģiju, betis. a. profesionālajā izglītībā.

Šā perioda pirmajā posmā (1917.g.-1930.g. beigas) tiek likvidēti vai pārveidoti iepriekš izveidotie kursi, skolas, koledžas, tiek atvērtas jauna veida pamatizglītības profesionālās izglīdesīt īzglītības profesionālās izglīāsīt . Šī posma vadošās idejas, kas izplatījās pamatizglītības jomā, ir politehniskums, skolas vienotība, vīriešu un sieviešu līdztiesība, vispārējās un speciālās izglītības at tiecīsturrado. proseso ng izglītības... Pedagoģiskās jaunrades liberalizācija šajā posmā izpaužas kā pirmsrevolūcijas programmu, plānu, apmācības metožu atcelšana un brīvības nodrošināšana to attīstībā tiešajiem izglīt da ībniekikiem procesa.

Otrā nodarbība - 1919. - 1920. gadā FZU skolu Bogatyr rūpnīcā absolēja 12 cilvēki. 1922. gada 27. martā FZU skola tika reorganizēta. 1923. gadā tas tika pārdēvēts un apmācību programmas tika izstrādātas 4 gadeem. Rūpnīcā tika organizēta pirmā posma sagatavošanas skola, kuras priekšmetos tika ieviesta vispārējā izglītība, kas ļāva samazināt mācību laiku FZU skolā līdz trim gadiem. Pirmajos 2 studyju gados galvenokārt tika mācīti vispārizglītojošie priekšmeti, trešais gads bija veltīts audzēkņu profesionālajai un tehniskajai apmācībai. FZU skolas skolēni apguva gumijas ražošanas tehnoloģiju, inženierzinātnes, materiālzinātnes, NOT, drošības inženieriju un profesionālo higiēnu. Lielākā daļa FZU skolu absolvējušo tika nosūtīti uz rūpnīcas ražošanas cehiem, kur viņi sāka strādāt par meistariem, meistaru palīgiem, frēzēm un veltņiem. Spējīgākie studenti tika nosūtīti uz augstskolām.

Mūsdienās vidējā profesionālā izglītība ir pieprasītākā izglītības nozare (62% nodarbināto iedzīvotāju strādā vidējā kvalifikācijas līmeņa vai kvalificētu darbinieku a matos).

Trešā nodarbība - atcerēsimies visus, kas vadīja, veidoja, vairoja, modernizēja, ieviesa, pilnveidoja izglītības iestādes darbu un galvaspilsētas profesionālās izglītības sistēmu. Pirmkārt, tas ir izglītības iestādes "stūrmanis", bilang direktoru corpuss. Ķīmijas inženieris AV Plotņikovs tika iecelts par pirmo SHFZU direktoru Bogatyras rūpnīcā 1920. gadā. Viņa vēstule at lūgumu atbrīvot viņu no direktora simula tika saglabāta arhīvā. tas nav viņa darbs. Vēstules beigās viņš lūdz rūpnīcas vadību sagādāt viņam divus galošu pārus, jo bērniem ārā nav ko vilkt.

Kopš 1947. gada koledžā bija četri direktoryo: Aleksejs Mihailovičs Potapenko (informācija par kuru gandrīz neizdzīvoja), Jevgeņija Vladimirovna Andrejeva, Valentīns Jurjevičs Šuļepņikovs nieks mācību un izglītības jomā strādāja 50. arodskolā un no 1975. līdz 1977. gadam bija SSPTU Nr. 54 direktore Danilova Zoja Georgievna (viņa sāka strādāt par direktoryo noong 1978. gadā un turpina strādāt līdz šai dienai), at mga katrs no tiem atstāja savastled.