Apmācība pēc indibidwalālas mācību programmas at īsāku apmācību periodu
Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas normatīvajiem dokumentiem viņi var izmantot tiesības studēt pēc individuālas mācību programmas, samazinot mācību laiku. šādas personas:
- tiem, kuriem ir augstākā izglītība jebkurā apmācību jomā (specialitātē) - paredzamais studyju ilgums ir 4 - 4.5 gadi;
- koledžu vai tehnikumu absolventi, kuri Augstskolā ir ieguvuši specializesētu specializāciju vidējā profesionālajā izglītībā izvēlētajam profileam augstskolā (halimbawa, koledžas diploms specialitātē “Ēku un b “Rūkāvūs i būlībīgum” ;
- iepriekš studējis augstākajā izglītībā izglītības iestāde un ar apmācību sertifikātu vai akadēmisko sertificatu - apmācību ilgums ir atkarīgs no disciplinu pārklāšanās apjoma.
Vispārīgi noteikumi:
- Visi reflektanti neatkarīgi no iepriekšējās izglītības tiek uzņemti, pamatojoties uz konkursa atlases rezultātiem izvēlētajā studiju jomā pilnas apmācības programmas pirmajam gadam, skatīt uzņemšanas note. Apmācību perioda samazināšana iespējama, tikai pārkreditējot vai atkārtoti sertificējot iepriekšējā apgūtās disciplinīnas. izglītības iestāde, uz kuras pamata indivīds macību programma mga mag-aaral. skatīt National University of MGSU nolikumu par kārtību, kaya organizējama apmācība un augstākās izglītības izglītības programmas tiek īstenotas pēc individuālajām mācību programmām paātrinātā laika posmā.
- Pārkreditētas tiek tikai tās disciplīnas, kuras tika apgūtas augstākās izglītības izglītības organizācijā, ja tām ir līdzīgi nosaukumi, vienāda apguves sarežģītība (ne ma zāka) un sertifikāistāciālājas un sertifikāistāciālājas un sertifikāistāciālājas ibu programmu. . Augstākās izglītības diplomi vai sertifikāti par studijām augstskolā/akadēmiskie sertifikāti tiek ņemti vērā bez ierobežojuma, cik sen tie ir saņemti, bet augstskolas valsts akreditācijai.
- Ja disciplīnai atšķiras nosaukums, sertifikācijas forma (ieskaite/eksāmens/diferencētais ieskaite) vai mazāka darbietilpība (mācību stundu skaits), to var atkārtoti sertificēt ar attiecīgās komisi ācimumus sertificēt ar attiecīgās ācimumus sertificēt. Disiplina sa disiplina attiecīgās nodaļas sertifikācijas komisyon ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng pirma at pag-aaral ng mga estudyante (parasti novembra mēnesī). Resertifikācijas laikā komisija veic studenta aptauju disciplīnā un pieņem lēmumu par to, vai studentam ir vai nav augstskolas programmai atbilstošas zināšanas un kompetences. Personām, kas dzīvo attālos Krievijas Federācijas reģionos, resertifikācijas procedūru var veikt, izmantojot telekomunikāciju tehnoloģijas, ja tiek identificēta sertificējamā persona.
- At saka, ang mga mag-aaral ay hindi nagtuturo ng mga disciplīnām, bilang mga kategoryang “parbaudījums” at “atkārtota sertificācija”.
- Pieteikumi pārejai uz studyjām pēc individualālās mācību programmas un disciplīnu pārsertificēšanai (ja nepieciešams) studentiem jāiesniedz Izglītības institūta Akadēmiskajā daļā 10 dienu laikā no a kadēmiskā semestra.
- Pārbaudes un atkārtotās atestācijas rezultāti tiek iekļauti studenta individualālajā mācību programmā. indibidwal na EP, aprēķinātas. saskaņā ar paūtījumu. Apmācību izmaksas tiek noteiktas katram akadēmiskajam semestrim atsevišķi, atkarībā no faktiskās darbaspēka intensitātes, neņemot vērā pārkreditētās vai pārsertificētās disciplīnas. Tas ir, apmācības kopējās izmaksas samazina pārkreditēto vai pārsertificēto disciplīnu apjoms.
- Mag-aplay para sa mga indibidwal na mga programa na may kaugnayan sa pag-aaral ng mga pag-aaral sa semestre at mga pamamaraan ng pag-aaral.
Uzziņai, izmantojot apmācības virziena “Būvniecība” piemēru, ir tuldok profiles “Rūpnieciskā un civilā būvniecība”:
- aptuvenu disciplīnu sarakstu, kuru resertikācijai var pretendēt koledžas absolvents, kurš ieguvis vidējās profesionālās izglītības diplomu specialitātē “Ēku un būvju būvniecība un ekspluatācija”;
Sistēmas darbības pieejas principu ieviešana izglītībā radījusi nepieciešamību personalizēt izglītības procesu, tajā skaitā attīstot indibidwal na izglītības plani(IEP) - soli pa solim algoritmi programmas minimuma apgūšanai, kas tiek sastādīti skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām, ņemot vērā vecuma un personīgos intelektuālās attīstības rād ītājus.
Faili lejupielādei rakstā
Ang mga indibidwal na programa ay maaaring makita sa mga sumusunod na programa:
- paātrināta izglītojamā izglītības programmas apguve vienā vai vairākās mācību priekšmetu jomās (specializētās izglītības modeļa īstenošanas ietvaros);
- ātra bērna akadēmisko paradu likvidēšana;
- citos gadījumos, ko paredz vietējā skolas dokumentācija (halimbawa, ilgstošas slimības gadījumā, bieža izbraukšana, kas saistīta ar dalibu radošajos konkursos, festivālos).
Kada ir individualālā mācību programma scolā?
Jaunās valsts politikas principu īstenošana izglītības jomā, balstoties uz izglītības procesa humanizācijas un personalizācijas principu ieviešanu, paredz pedagoģisko modeļu konstruēšanu, kas veicina bajit nekokolībīt na produkto no viņu intelektuālās spējas, personīgie mērķi un panākumi.
Ņemot to vērā, rodas jautājumi Kas ir apmācība pēc individualālas mācību programmas skolā? un kā moderna izglītības organizācija var nodrošināt skolēnu īpašo izglītības vajadzību apmierināšanu.
Katra individualālā studenta izglītības plāns tiek uzskatīts par individuālu, ietverot no izglītības iestādes mācību programmas apguvei izvēlēto akadēmisko priekšmetu un izvēles kursu kopumu. Šie plāni var būt dažādi gan saturā, gan konkrētu programmas elementu proporcijās, gan arī izstrādāti dažādiem laika periodiem - ceturksnim, pusgadam, akadēmiskajam gadam.
Jaunas karjeras iespējas
Izmēģiniet to bez maksas! Par nokārtošanu - profesionālās pārkvalificācijas diplomas. Macību materiāli tiek prezentēti vizuālu piezīmju formātā ar ekspertu videolekcijām, kam pievienotas nepieciešamās veidnes un piemēri.
Macību plānošana, pamatojoties uz individualāliem plāniem, maina noteikto tematiskās un kalendārās plānošanas kārtību. Darbs pie individualālu skolēnu izglītības maršrutu veidošanas tiek veikts tris posmos:
- Skolēnu izglītības vajadzību uzraudzība, popularo mācību priekšmetu un tematisko apmācību kursu saraksta izstrade un precizēšana. Lai sniegtu informatīvu palīdzību bērniem un viņu vecākiem, šajā posmā vadības iniciatīvas klātbūtnē psiholoģiskais un pedagoģiskais dienests veic testēšanu, lai identific davidētu skolētueks timessais specializētai apmācībai un veiksmīgai karjerai. norādījumus.
- Izstrādāt visas skolas mācību programmu, ņemot vērā pieejamos materiālos, tehniskos un cilvēkresursus. Lai īstenotu izglītības mainīgumu, ir svarīgi nodrošināt, lai skolēniem būtu tiesības izvēlēties federālo, reģionālo un skolu izglītības komponentu veidojošo priekšmetu sarakstu un ska itu.
- Ang mga indibidwal na izglītības plānu izstrade at apstiprināšana skoleniem.
Ir svarīgi atzīmēt, ka tiesības uz izglītību indibidwal na macību programma ietverts Federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā" 2012.gada 29.decembra, Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 15.novembra vēstule Nr.NT-1139/08 un citi to noteikumi. ēt konstitucionālās tiesības uz izglītību Un nodro? ētu skolēnu grupu apmācību atbilstoši IEP.Šādas prasības ietver šādas prasības:
- Augsti kvalificētu mācībspēku pieejamība.
- Pietiekams mācību telpu skaits, nepieciešamais materiāli tehniskais aprīkojums.
- Izglītības iestādes administratīvajam personālam un pedagogiem ir augsts līmenis motivācija, pieredze eksperimentālā un inovatīvā darba veikšanā un ir ieinteresēta daudznozaru skolas modeļa testēšanā.
Apmācība pēc indibidwalālajām mācību programmām skolā
Mūsdienās, kad mūsdienu krievu skolas saskaras ar uzdevumu apmācīt un izglītot aktīvus, radošus, domājošus pilsoņus, ideja par izglītības procesa individualizāciju, ņemot vērā, kļtugos arkavi. Organisasyon apmācību pēc indibidwalālajām mācību programmām vidusskolāļauj atrisināt vairākas aktuālas problēmas:
- Nodrošināt satura un formu modernizāciju atsevišķās mācību jomās.
- Apmierināt skolēnu individualālās izglītības vajadzības, izveidojot optimālu izglītības maršrutu, ņemot vērā pieļaujamās slodzes līmeni, veselības rādītājus un personīgo interesu loku.
- Saglabāt bērnu skaitu, kas ir īpaši svarīgi vidusskolai.
- Garantēt indibidwalālās-personiskās pieejas ieviešanu, apmācību mainīguma principus.
- Radīt apstākļus par IEP attīstību atbildīgo skolotāju kvalifikācijas līmeņa paaugstināšanai.
IUP tiek veidota, pamatojoties uz pamata mācību programmu, citas akadēmiskās disciplinas tiek iekļautas selektīvi. Sastādot to, tiek ņemtas vērā vecāku, skolotāju, psihologu vēlmes, kā arī paša skolēna viedoklis. Jāatzīmē, ka standarta organizatoriskais risinājums, kas kļūst arvien izplatītāks mūsdienu krievu skolas, - IUP izstrāde specializetās izglītības organizācijas ietvaros, atzīta par vidusskolas attīstības stratēģisko pamatu. Tajā pašā laikā IEP loma e-mācībās ir nenovērtējama, jo izmantojot to, skolotājs var uzrakstīt individuālu darba programma pēc tēmas.
Ja bērns mācās nepilna laika vai nepilna laika, iespējams apvienot dažādas programmas apguves iespējas priekšmetos:
- pilnībā kopā ar skolotāju;
- patstāvīgi + skolotāju konsultācijas;
- pilnīgi patstāvīgi.
Apmācības uzrauga skolotāji, kuri pēc tam veic obligāto studenta sertificaciju.
Individuālu mācību programmu var izstrādāt, pamatojoties uz dažādi termini: mācību gads, pusgads, akadēmiskais ceturksnis. Visbiežāk planns tiek veidots mācību gadam. Izglītību scolā pēc indibidwalālas mācību programmas var organizēt jebkurā mācību programmas līmenī. IEP ietver: priekšmetu sarakstu, to apguves secību, apmācību mainīgo daļu, tās obligāto daļu, stundu skaitu konkrēta kursa vai priekšmeta apguvei, gala un starpsertifikācijas formas.
Kung izveidot indibidwalālu studentu mācību programmu
Indibidwal na orientēta skolas izglītības sistēma, kas balstās uz personīgo parametru ņemšanu vērā intelektuālo un radošā attīstība jaunākajai paaudzei ir nepieciešama īpaša pieeja planošanai. Mūsdienīgā skolas vidē to ir svarīgi zināt ikvienam skolotājam kung izveidot indibidwalālu studyju planu. Aptuvenais IEP saturs, uz kuru var paļauties, veidojot vietējos izglītības maršrutus skolēniem, ir parādīts tabulā.
| Struktura | Satur |
| Paskaidrojuma piezīme | Papildus standarta informācijai, kas raksturo šāda veida dokumentu saturu, metodiķi iesaka norādīt skolas audzēkņu indibidwalālās mācību programmas form, kā arī metodiskos ieteikumus darbam pie apmācības kurss, adresēts skolotājai, vecākiem un bērnam. Šāds ievads palīdz radīt pozitīvu motivāciju un nepieciešamības gadījumā izcelt prioritārās izglītības darba methods. |
| Kursa apjoms, mācību aktivitāšu veidi | Lai nodrošinātu atbilstošu priekšmeta jomas vizualizācijas līmeni, šajā sadaļā vēlams prezentēt kopsavilkums katru plānoto nodarbību un apkopojiet šos datus vienā tabulā. |
| Mga plano ng Tematiskais | Plānā ir norādītas sadaļas un tēmas, sadaļu apguves datumi (kas palīdz nodrošināt vēlamo mācību tempu) un nodarbību formas. Šajā sadaļā ir loģiski sniegt izvilkumus no federālā štata izglītības standarta priekšmetu sastāvdaļām, lai parādītu apmācībai piedāvāto tēmu atbilstību standarta prasībām. |
| Patstāvīgs darbs |
Satur patstāvīgs darbs studentiem kursā ir iekļauts individuāli orientēts studentu plāns, kurā uzrādītas ailes vērtēšanai, gala pārbaudes dati (pa tēmām, sadaļām, semestriem), ieteicamās mācību literatūras un uzzi ņu materiālu saraksts. Būtībā indibidwalāli orientēts plans, sastādīts, ņemot vērā personīgo componenttu, ir stundu plānošanas dokumenta analogs.
|
| Papildu mācību aktivitātes kursam |
Šajā sadaļā ieteicams iekļaut projektu, pētniecības, izglītības un meklēšanas darbu tēmas, kas ļauj būtiski paplašināt mācību priekšmetu datu robežas, piedalīties mācību pri ekšmeušmetu olimpis stivālos, izstādēs, intelektuālās spēlēs. |
Pirms doon indibidwal na treniņu plana izstrade Ieteicams kopā ar bērnu un viņa vecākiem veikt skaidrojošo darbu par dokumenta saturu un tā piemērošanas iezīmēm. Svarīgi, lai skolēni un ģimenes saprastu kvalitāti un kvantitatīvie rādītāji apguva priekšmetu jomas un bija gatavi uzņemties atbildību par izdarītajām izvēlēm.
Veiksmīga IEP izveide ietver sistemātisku skolēnu un viņu vecāku izdarīto izvēļu pārdomāšanu un noskaidrošanu. Personalizētās, kung arī specializētās izglītības koncepcija izvirza prasību pēc elastības izglītības procesa saturā, at nosaka nepieciešamību skolu pārstāvjiem izstrādāt mehānismus, lai skolēni regultu izēpdarī ko izrēpētā ģēt izglītības procesu. indibidwal na macību programma.
Parejas uz individualālo mācību programmu reģistrācija scolā
Tulkojums uz apmācību pēc indibidwalālas mācību programmas skolā veikta, pamatojoties uz nepilngadīgo vecāku (likumisko pārstāvju) iesniegumu. Pilngadību sasniegušiem studentiem ir tiesības pašiem rakstīt iesniegumu. Iesniegumā norādīts periods, uz kuru audzēknis pieprasa pārcelšanu uz individualālo izglītību, kā arī vēlas individualizēt izglītības programmas saturu - halimbawa, papildus kursu un priekšmetu iekļaušanušāļu programmā, padziūtāītā. atsevišķās disciplīnās un pamata izglītības programmu apguvei nepieciešamā laika samazināšana. Pēc iesniegumu izskatīšanas skolas direktors izdod rīkojumu, kas ir pamats skolēna pārcelšanai uz IEP. Pārcelšanu apstiprina ar izglītības organizācijas pedagoģiskās padomes lēmumu.
Ir svarīgi, lai izglītības organizācija attīstītos vietējais akts, kas nosaka kārtību izglītojamo pārcelšanai uz individualālo izglītību, kā arī bērnu kategorijas, kurām ir prioritātes tiesības ņemt vērā individuals izglītības vajadz ības - apdāvinātie arnu sēkolē, kurām ir prioritātes tiesības ņemt vērā individuals izglītības vajadz ības - apdāvinātie ar sēcālāņu, kurām ir prioritātes tiesības ēmuši ieteikumus no PMPC, izglītojamie, kuri ir akadēmiskais parads vienā vai vairākos mācību priekšmetos, kas radušies daļējas kavēšanās no nodarbībām pamatota iemesla dēļ, kā arī studentiem padziļinātajās un specializētajās programmās.
Lai organizētu skolas izglītību saskaņā ar individualālu mācību programmu, izglītības organizācijai ir jāiesniedz un jānoformē šādi dokumenti:
- skolēnu vecāku (likumisko pārstāvju) iesniegums;
- izglītības organizācijas pedagoģiskās padomes lēmums;
- izglītības organizācijas direktora rīkojums;
- plānoto nodarbību, konsultāciju grafiks, apstiprināts at direktoru at saskaņots ar vecākiem;
- apmācību žurnāls atbilstoši indibidwalālajai mācību programmai.
Atbilstoši normatīvo aktu prasībām skolai ir pienākums visu mācību gadu (ieteicams - līdz 15.maijam) pieņemt pieteikumus pārejai uz personalizētajām mācībām, lai organizētu indibiduwal s mācņišīpēs aus, parejašīpē saņemt konsultācijas atsevišķā mācību priekšmetā. jomās, izmantojot uzziņu literatūru no skolas bibliotēkas krājuma, vadot individualālās nodarbības (laboratorijas, eksperimentalālās) kabinetos pēc laika saskaņošanas, sākot ar jauno mācību ga du.
|
Amata nosaucums |
Darba apjoms un kopsavilkums |
izpildi (semestri) |
ziņošana eksāmens/ieskaite |
|
1. Izglītojoši |
Pag-aaral ng mga disciplīnas tiek noteiktas saskaņā at maģistra programmas mācību programmu | ||
|
2. Zinātniskā |
1. Teorētiskais 2. Mga eksperimento | ||
|
3. Prakse |
Zinātniskā un pedagoģiskā Zinātniskie pētījumi | ||
|
darba veidus | |||
|
5. Zinātniskā darba iepriekšēja aizstāvēšana | |||
Mga mag-aaral _____________________________________________ “___” ________ 20__
Zinātniskais vadītājs _______________________ “___” ________ 20__.
Macību programma studentu studyju 1st semester
|
Amata nosaucums |
Pabeigšanas atzīme |
|
|
(ieskaits) |
||
|
1. Macību darbs Tiesību filozofija Tiesību socioloģija Pedagoģijas pamati Advokāta organizatoriskā un vadības darbība Politisko un juridisko doktrīnu vēsture Tiesību zinātnes vēsture un metodoloģija Svešvaloda jurisprudence | ||
|
2. Zinātniskais darbs | ||
|
3. Prakse | ||
|
4. Cita veida darbs | ||
Mga Skolēn________________________________________________________________________________ ________ 20_g.
Zinātniskais vadītājs ______________________________________ “___” ________ 20_g.
Maģistra programmas directors ____________________ “___” ________ 20_g.
Ang mga mag-aaral ay tiek atestēts ar katedras lēmumu _____________________________________.
Es apstiprinu sertificatu, galv. nodaļa ___________________(________________)
Macību programma studentu studyju 2. semester
|
Amata nosaucums |
Pabeigšanas atzīme |
|
|
(ieskaits) |
||
|
1. Macību darbs Salīdzinošās tiesības Valsts varas un pašvaldību estāžu kompetence: tiesiskā regulējuma un norobežošanas problēmas Vēlēšanas un citi tiešās demokrātijas veidi valsts varas un pašvaldību sistēmā Pangulong vara Krievijas Federācijā Varas dalisanas princips Krievijas valstiskuma teorijā un praksē Valsts varas un vietējās pašpārvaldes teritoriālā organizācija Mga pamamaraan ng Tiesību mācīšanas Morāle un likums | ||
|
2. Zinātniskais darbs | ||
|
3. Prakse | ||
|
4. Cita veida darbs | ||
Mga paaralan _____________________________________________________ “___” ________ 20_g.
Zinātniskais vadītājs ______________________________________ “___” ________ 20_g.
Maģistra programmas directors ____________________ “___” ________ 20_g.
Ar katedras lēmumu ir atestēts mga mag-aaral _____________________________________________.
Es apstiprinu sertificatu, galv. nodaļa__________________________(_______________)
Kartība pārejai uz individuālu treniņu planu
un pēc indibidwalāla treniņu grafika
Federālajā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestādē "Altaja Nag-unibersidad ang Valsts»
1. Vispārīgie noteikumi
1.1. Mga programa para sa indibidwal na mga programa at mga pag-aaral ng indibidwal na mga graph ng mga mag-aaral sa Unibersidad:
Tiesības mācīties saīsinātās un paātrinātās izglītības programmās;
Tiesības paralēli mācīties divās vairākās izglītības programmās;
Tiesības apvienot studijas ar zinātnisko, darba, sporta un radošo darbību;
Tiesības uz akadēmisko mobilitāti;
Tiesības brīvi apmeklēt nodarbības (vai pārcelt nodarbības) veselības vai ģimenes iemeslu dēļ.
1.2. Šī regula ir izstrādāta saskaņā ar Regulas Nr. Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” 24. pantalon. 11 Federālā likuma “Par augstāko un pēcdiploma profesionālo izglītību”, “Paraugnoteikumi par izglītības iestāde augstākā profesionālā izglītība (augstākā izglītības iestāde)", apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2008. gada 14. februāra dekrētu. Nr. 71 “Nosacījumi augstā i pamati profesi laīgītāī program ika periodā”, bilang apstiprināts at Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2002. gada 13 . maija rīkojumu Nr. 1725, federālie augstākās izglītības standarti profesionālā izglītība at Federālās valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestādes “Altaja Valsts” unibersitate” harta.
2. Kardība, kādā notiek pāreja uz apmācību individualālo mācību programmu (grafiku).
2.1. Indibidwal na programa apmācības jomā (espesyalitāte) m vai federālajiem valsts izglītības standartiem attiecībā uz minimālajām prasībām. absolventu apmācības saturs un līmenis apmācību jomās (specialitātēs), ņemot vērā iepriekšējās apmācības līmeni un studentu spējas.
2.2. Indibidwal na programa rada apstākļus diferencētu pieeju īstenošanai, sagatavojot studentu viņa izvēlētajā specialitātē vai studiju jomā, pamatojoties uz viņa izglītības līmeni un spējām. Tajā pašā laikā individualālā plānā var veikt izmaiņas galvenās mācību programs strukturālajās daļās, ievērojot valsts standartu vai federālo valsts izglītības standartu prasības.
2.3. Indibidwal na apmācību graphs rada apstākļus mācībām daļas galvenā izglītības programma atšķirīgos termiņos, salīdzinot ar pamatprogrammā paredzētajiem termiņiem, laika un mācību slodzes pārdales dēļ.
2.4. Indibidwal na treniņu plānā (grafikā) var pārcelt:
audzēkņi, kas uzņemti studēt saīsinātās izglītības programmās (uz vidējās profesionālās izglītības vai augstākās izglītības pamata);
audzēkņi, kas pieņemti pilna laika studijām un pēc atestācijas pārcelti uz paātrinātu pamatizglītības programmu;
studenti, kas pārcelti no citas augstskolas vai uzņemti uz akadēmiskā sertifikāta pamata, ja ir atšķirības galvenajās izglītības programmās;
studējošie, kas izslēgti no Augstskolas un atjaunoti, lai turpinātu studijas augstskolā, ja ir atšķirības galvenajās izglītības programmās;
paralēli studyjām uzņemtie studenti divās galvenajās izglītības programmās;
studenti, kas pāriet no vienas galvenās izglītības programmas uz citu;
studenti pārcelti no pilna laika nepilna laika (pilna laika) vai otrādi;
studenti, kuri izteikuši vēlmi vienlaikus iegūt papildu kvalifikāciju;
studenti praksē (studē ārzemēs, studē saskaņā ar Augstskolas līgumiem ar citām institūcijām);
studenti, kuri parasti pēdējos divos semestros mācījušies ar teicamām atzīmēm un izrādījuši tieksmi uz zinātnisku darbu vai sabiedriski politisku darbību, kuras tālākai attīstībai nepieciešams patstāvīdalī nepieciešams patstāvīgsīg.
studenti, kuri mācās ar “labām” at “teicamām” atzīmēm un apvieno studyjas Augstskolā ar darba aktivitātēm, kas sarīt vai ir tuvu izvēlētajai specialitātei (ar izziņas nodrošināšanu no darba vitas);
studenti-sportisti, kas uzstājas nacionālo izlašu sastāvā, piedalās ilgstošās treniņnometnēs, gatavojoties sacensībām, kuru sporta treniņu un priekšnesumu graphic sakrīt ar grafiku proseso ng izglītības(Pēc Fiziskās audzināšanas nodaļas vai Universitātes sporta kluba ieteikuma);
radošo grupu dalībnieki, kuru mēģinājumu un uzstāšanās graphic sakrīt at izglītības procesa grafiku (pēc VVR padomes ieteikuma);
studenti, kuri veselības vai ģimenes apsvērumu dēļ ir spiesti uz laiku pārtraukt nodarbību apmeklēšanu (ārstēšanos dienas stacionārā, smagi slima ģimenes locekļa kopšanu u.c.) (pēc attiectāidirekta). (institūts, filiāle), uzrādot atbilstošu sertificatu);
izglītojamie ar bērniem līdz trīs gadu vecumam (uzrādot atbilstošu apliecību);
cits (pēc fakultātes (institūta, filiāles) dekāna (direktora) rekomendācijas, ko apstiprinājis pirmais prorektors akadēmiskajos jautājumos).
Hindimumu par iespēju vai neiespējamību apmācīt studentu pēc indibidwalāla apmācību plana (vai grapha, vai pēc plana un grafika vienlaikus) pieņem fakultātes (institūta, filiāles) sertificācijas commissionjas un to document. protocol
2.6. Studējošā (studējošo) pāreja uz studijām pēc individuālā mācību satura tiek noformēta ar Augstskolas rīkojumu (3.pielikums).
Studējošā (studentu) pārcelšana uz studijām pēc individuāla akadēmiskā graphe tiek noformēta ar fakultātes (institūta, filiāles) rīkojumu.
2.7. Zinātniskās un metodiskās palīdzības sniegšanai studentam, kas pārcelts uz individuālo mācību programmu, ar absolventa katedras lēmumu var iecelt zinātnisko vadītāju, iekļaujot izglītības uzdevum ā atstolod.
2.8. Individuālais Apmācību Garafiks atbrīvo Studentu no nepieciešamības apmeklēt plānotās nodarbības un ļauj izpildīnu programmas prasības individuāli n; OTEIKTā laika posmā, ja viņš apgūst laboratorijas un testiem paredzēts mācību programmā, bet neatbrīvo no kursa projektu (darbu) pabeigšanas un izglītības un rūpnieciskās prakses.
2.9. Kontrolin ng mga mag-aaral ang mga indibidwal na apmācību graphical izpildi veic fakultātes (institūta, filiāles) dekāns (direktor) at dekāna vietnieks (direktor). Pamatojoties uz indibidwalālā apmācību grafika aizpildīšanas rezultātiem, dekāns (direktor) pieņem lēmumu par iespēju to pagarināt uz nākamo mācību gadu (semestri).
2.10. Aizpildot individuālo plānu (grafiku) attiecīgā kursa apguvei, mga mag-aaral na tiek pārcelts uz nākamo kursu .
2.11. Kung ang mga mag-aaral ay may mga indibidwal na programa sa pag-aaral, ang mga mag-aaral ay may mga programang pang-edukasyon (4.pielikums) kung saan ang mga mag-aaral ay nag-aaral (mga espesyal na) mga programa at mga pag-aaral na nag-aaral sa mga pamantayang pamantayan. Valsts izglītības standardti.
indibidwal na ārtējo grafiku.
2.12. ang mga mag-aaral ay may mga programa sa isang indibidwal na apmācību graphe semestra izpildes rezultātiem saskaņā ar Nolikumu par stipendijām un citiem. Federālās valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestādes "Altaja Valsts universitāte" studentu, maģistrantu at doktorantu materiālā atbalsta forms.
2.13. ang mga mag-aaral ay nag-aaral ng mga mag-aaral na nagtuturo sa kanila.
3. Mga disenyo ng indibidwal na mācību programmas, struktūra un forma (grafika)
3.1. Indibidwal na edukasyon izglītības standartus.
Individuālo mācību programmu apstiprina fakultātes (institūta, filiāles) Akadēmiskā padome.
Indibidwal na mga programang priekš indibidwalāla apmācība programa ng mag-aaral.
Macību individualizācija tiek veikta, koriģējot nomenklatūru un pārdalot apjomu stundās specializācijas un izvēles priekšmetu disciplīnās, kā arī reģionālās (augstskolas) komponentes disciplīnās (izv ēles disciplīnas) ). atbilstošo disciplinu cikliem).
Individuālajā mācību programmā atļauts mainīt izglītības procesa plānu (semestri, atskaites, auditorijas nodarbību veidi un apjoms).
Izņēmuma gadījumos (veselības apsvērumu, ģimenes apstākļu u.c. dēļ) mācību ilgums pēc individuālajām programmām var tikt palielināts līdz vienam gadam, salīdzinot ar standarta studyju la iku.
3.2. Studentam (vairākiem studentiem), sa pamamagitan ng mācās saīsinātā vai paātrinātā izglītības programmā, mācību termiņus pēc individual programmām var samazināt, nemainot izglītības programmu un pras ības atbilstoša līmeņa un speciālistikāciems. saskaņā ar “Augstākās profesionālās izglītības pamatizglītības programmu izstrādes nosacījumiem saīsinātā laika periodā”, bilang apstiprināts at Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2002.maigada 117.
Apmācības laika samazināšana tiek panākta, izmantojot:
– patstāvīgā darba īpatsvara palielināšana, apgūstot atsevišķas disciplinīnas;
– jebkura cikla priekšmetu pārkreditēšana, ang mga mag-aaral ko ay apguvis iepriekšējā profesionālās izglītības posmā.
Ipagpatuloy ang mga dokumento para sa augstāko profesionālo izglītību, pamatojoties uz sertifikācijas komisijas lēmumu saskaņā at “Federālās valsts budžeta augstākās pro fesion “Alt iztārtijas sertifika komisiju nolikumu” un Metodiski mūsu ieteikumi par kārtību, kādā iepriekšējā augstākās profesionālās izglītības posmā apgūtās disciplīnas tiek nodotas Altaja Valsts universitātes studentiem.
3 .3. Priekš saīsinātības programmās uz augstākās profesionālās izglītības pamata uzņemtajiem audzēkņiem un audzēkņiem, kas uzņemti paralēlai apmācībai divās augstā kās profesionālās izglītīslīslīslīa program izēšana tiek veikta saskaņā ar “Metodiskajiem ieteikumiem augstākās profesionālās izglītības ieguve i. apmācības projektēšana Altaja Valsts universitātē saīsinātā programmā īpaši izveidotās personu grupās at augstāku propesyonālā izglītība un Altaja Valsts universitātes studentsi, kas uzņemti paralēlās studyjās.
3.4. Indibidwal na pag-aaral na mga programang reģistrācija tiek veikta saskaņā at aktuālā galvenā mācību satura noformējuma prasībām, izņemot titullapu, uz kuras atzīmēts fakultātes (institūta, filiāles) Akadē miskārinās padomes aps i___tip: student group studenta individualālais mācību planns apmācības jomā (specialitāte ________).
3.5. Ang mga indibidwal na pag-aaral ay graphu parasti sastāda akadēmiskajam semestrim vai gadam (diviem semestriem) (2.pielikums).
3.6. Indibidwal apmācību grafiku apstiprina dekāns (direktor).
Pēc individualālā apmācību grafika apstiprināšanas dekāns (direktor) izdod fakultātei (institūtam, filiālei) rīkojumu par studenta pārcelšanu uz individual gadu (semester).
3.7. Individuālais apmācību grafiks regulē visu pamatprogrammā paredzēto akadēmiskā darba formu apguves kārtību izvēlētajā periodā (semestrī, akadēmiskajā gadā). Taj? četrus pamatprogrammas semestrus. Nokārtojot akadēmisko starpību, iespējams sastādīt individuālu apmācību grafiku, at apvieno izglītojošs darbs dažādi semestri un studiju kursi.
3.8. Mga mag-aaral, kurš mācās pēc indibidwalālā izglītības grafika, starpsertifikācijas laikā akadēmiskajā gadā kārto ne vairāk kā 20 eksāmenus at 24 ieskaites.
3.9. Individuālais studyju grafiks tiek sastādīts divos eksemplāros, no kuriem viens glabājas dekanātā, otrs tiek izsniegts studentam. Fakultātes (institūta, filiāles) dekanāts ved individualālo studiju grafiku žurnālu, kurā ieraksta pilnu vārdu un uzvārdu. mag-aaral, kurss, grupo, mga tuldok, kurā mācās pēc indibidwalāla izglītības grafik. Žurnāla sērijas numurs ir indibidwalālā izglītības grapha numurs.
1.pielikums
Iesnieguma paraugs pārejai uz individuālo izglītības planu
Altaja Valsts universitātes rektoram
S. V. Zemļakovs
studentu __ kursu grupo ___
Faculty (instituts, filiāle)
_____________________________
(mga mag-aaral)
paziņojums, apgalvojums
Lūdzam pāriet uz individualālo studyju planu 20__. - 20__.mācību gada ___ semestri _________________________________
Saistībā ar nodarbinātību __________ amatā _________
Par veselību
Saistībā ar bērna piedzimšanu
Ģimenes apsvērumu dēļ
Esmu izlasījis, piekrītu un apņemos ievērot pārcelšanas un apmācību noteikumus pēc individuāla plana.
Attiecīgie dokumenti ir pievienoti ( Iesniegumam ir pievienota noteiktas formas izziņa vai iestādes iesniegums).
Datums Paraksts
2. pielikums
ES APSTIPRINĀJU
Dīns (mga direktor)
fakultāte (instituts, filiāle)
"____" _________ 20__
INDIVIDUĀLS APMĀCĪBU GRAFIKS
studentu __ kursu grupa ____ fakultātes (institūta, filiāles) pilna laika studijas
virzieni/specialitātes “_______________” 20__.-20__.mācību gada ___ semester
__________________________________
Mga mag-aaral
| № p/p | Disciplinu un semestra atskaites forma | nodaļa. Priekšmets. | Vingrinājums | format ng mga kontrol | Pārskatu iesniegšanas termiņi | Saņemts vērtējums / punktu skaits | PILNAIS VĀRDS. mga skolotajs | Mga parakst |
| 1 | ||||||||
| 2 | ||||||||
| 3 | ||||||||
| 4 |
3. pielikums
Pasūtījuma paraugs pārejai uz individuālu treniņu planu
PASŪTĪT
PAR PĀREI UZ INDIVIDUĀLO TRENIŅU PLĀNU
PASŪTĪJUMI:
(mga mag-aaral)
mag-aaral, kurš studē _________________________________ fakultātē (institūtā, filiālē) uz budžeta (līguma) pamata specialitātē “________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ saistība ar nodarbinātību, halimbawa, bērna piedzimšana līdz tr .
Iemesls: personisks pieteikums ar vīzām; dokumenta kopija, bilang apliecina nepieciešamību pariet uz indibidwalālo apmācību planu, mag-aaral indibidwalālo apmācību grafiku.
Vizas:
UMU vadītājs
4. pielikums
Rīkojuma paraugs par tiesību uz individualālo izglītības planu atņemšanu
PASŪTĪT
PAR TIESĪBU ATŅEMŠANU UZ INDIVIDUĀLO TRENIŅU PLĀNU
Sakarā ar individualālā nodarbību grafika neievērošanu (disciplīna(-u) "__________" ziņošanas termiņa pārkāpums, Altaja Valsts universitātes iekšējo noteikumu pārkāpums
PASŪTĪJUMI:
1. ____________________________, mag-aaral ____ kursa grupo _______,
(mga mag-aaral)
studentam, kurš uz budžeta (līguma) pamata studē _____________________________________________ fakultātē (institūtā, filiālē) specialitātē “_____________________________________________”, atņemtas tiesības studēt pēc individuālā plāna.
Iemesls: fakultātes (institūta, filiāles) dekāna (direktora) piezīme, izraksts no atestācijas lapas.
2. Kontrolin ang rīkojuma izpildi uzticēt fakultātes (institūta, filiāles) __________________________ dekānam (direktoram).
Mga Rektor ______________________________
Vizas:
Pirmais akadēmisko lietu prorektors
Fakultātes (institūta, filiāles) dekāns (direktor)
