majas
KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA
Federālā valsts autonomā izglītības iestāde
augstākā profesionālā izglītība
"Tālo Austrumu federālā universitāte"
DABAS ZINĀTŅU SKOLA
Datorsistēmu katedra
PSIHOLOĢIJA
ZIŅOT
laboratorijas darbam Nr.3
Isaalang-alang ang “Ideāls skolotājs”
Aizpildījis mga mag-aaral gr.
S8428
2014
Parbaudījis asociētais propesor
Vladivostok
Ievads
Skolotāji ieņem nozīmīgu vietu cilvēka audzināšanā un attīstībā.
“Pierdzes gūšana ir visizplatītākā paradība.
“Gabay T.V. “Izglītības psiholoģija”) ās zināšanām priekšmetā jābūt arī zināšanām psiholoģijas jomā.
Izglītība un attīstība
Magproseso ng mga ito sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga hakbang sa pag-aaral ng mga talaan.
Tajā pašā laikā paplašinās garīgās spējas un notiek pāreja uz jaunu attīstības posmu.
Otrs veids at analizēt esošos darbību veidus.
Tiek identificēti skolēni, kuri var pareizi veikt darbību.
Šie panākumi tiek uzskatīti par tā sastāva atbilstības rādītāju, kas tiek pētīts.
Šie ceļi viens otru papildina.
Turklāt talanta apzināšana un attīstīšana ļaus cilvēkam gūt panākumus dzīvē un gūt labumu sabiedrībai.
Katrs cilvēks ir talantīgs.
Bet, ja kadam šis talents ir acīmredzams, tad atkal, ja viņu sāk attīstīt ģimene vai jūtīgs skolotājs.
Daudziem cilvēkiem tieši pieredzējuša skolotāja neesamība dzīves ceļā nefunkcionālā sociālajā vidē šos cilvēkus neved uz panākumiem dzīvē.
Jebkuras disciplīnas mācīšanas process var būt produktīvs tikai tad, ja skolotājs zina, kā nodot savas zināšanas skolēniem.
Ir jāsaprot cilvēku psihotipi, jāzina par saviem skolēniem viņu audzināšanas iezīmes, kādā sociālajā vidē viņi uzauguši.
Jautājums par ideāla skolotāja tēlu ir aktuāls jau daudzus gadus, likumsakarīgi, ka valsts un sabiedrība laika gaitā mainās, kas nozīmē, ka mainās valsts un sabiedrības prasības skolotājam.
Protams, par ideāla skolotāja tēlu var runāt diezgan ilgi, bet mēs visi lieliski saprotam, ka ideālu cilvēku nav, un ideālu skolotāju nekad neatradīsi, bet es centīšos īstenot visus kritērijus. ko es aprakstīju savā esejā par savu nākotnes profesiju.
Sastāvs
Ideals nākotnes skolotāja tēls mūsdienu skolēnam veidojas šodien.
Mūsdienu skolēni ir topošie vecāki, kas veidos nākamās paaudzes priekšstatu par skolotāju.
Tādējādi šķiet, ka sabiedrība pastāvīgi atpaliek no grafika.
Kada izeja?
Varbūt šodien jāsāk mainīt sabiedrībā pastāvošais stereotips?
Kā?
Pirmkārt, ir jābūt kvalitatīvām izmaiņām skolotāju izglītībā.
Topology kolotāja radošā pamata attīstību.
F.N. par šo skolotāja īpašību runā kā par vienu no svarīgākajām.
Un šī ziņa nav tikai zināšanu summa, bet pirmām kārtām attieksme pret pasauli, pret cilvēkiem, pret valsti, pret dzīvi komandā.
Kā gan neatcerēties Skolotāja tēlu, kas attēlots brāļu Strugatsku romānā “Ļaunuma nasta”: “Es atceros, cik man bija bail.
Zobs nepieskārās zobam.
Skolotājs ir būtne, kas īstajā brīdī dod impulsu attīstībai, kas pamodina guļošo nomodā, kas piespiež būt vērīgam, aktīvam un dzīvam.
Kapēc definīcijā teikts “radijums”? Jo karotājs var mācīties no dzērves un priedes, no čūskas un no kaķa... Un, iekļūstot būtībā, izprotot savu “skolotāju”, karotāju, t.i. dzīvs cilvēks, nevis guļot, bet nomodā, saprotot, iegūst dzīvei nepieciešamo īpašumu ēkni neatkarīgu, atbildīgu, izturīgu pret dzīves pārbaudījumiem (un likstām, un godību, veiksmi). Tieši šī, nevis zināšanu summa, ir īsta skolotāja kvintesence. Spēja nodot zināšanu summu ir nepieciešams, bet nepietiekams nosacījums, lai tiktu uzskatīts par ideālu skolotāju.
Ideals skolotājs bērnā pamodina skolēnu un pēc tam pārvērš viņu par sarunu biedru.
Tāpēc, ja vecākam un skolotājam nav vienādas koordinātas, skolotājs negribot atsvešina bērnu no ģimenes ideāliem.
Tā ir traģēdija gan skolotājiem, gan vecākiem.
Ideāla Skolotāja tēls
Pārdomas par tēmu: “Ko es redzu kā ideālu skolotāju, ideālu studentu”
Pēc daudzām studijām un analīzēm dažādi materiāli par doto tēmu, kā arī savus novērojumus, nolēmu izteikt savas vīzijas un domas par šo tēmu.
Kadu ideālu skolotāju jūs vēlētos redzēt mūsdienu steidzīgajā dzīvē?
Šajā daudznacionālajā pasulē nav iespējams izveidot perfektu standarta attēlu.
Galu galā katrai tautībai ir savas vērtības un dzīves konvencijas. Halimbawa, austrumu gudrība, kas saka, ka skolēns ir kā skolotājs, ir absolūti nepieņemama, halimbawa, Rietumiem un, pats galvenais, pašreizējā cilvēka attīstības stadijā. Skolotājs ir aicinājums, kam jākļūst par viņa dzīves jēgu.
Tas savā ziņā ir kalpošana, un viņam pašaizliedzīgi jāveic šī misija.
Macīšana iekšā mūsdienu pasaule, visticamāk, labdarība.
Viņa galvenais mērķis ir būt pieprasītam.
Skolotāja uzdevums ir mācīt, un sabiedrības uzdevums ir nodrošināt viņam pienācīgu iztiku.
Skolotāju vidū visizplatītākais ir labs, spēcīgs priekšmetu skolotājs.
Bet vai viņš ir ideals skolotājs?
Skolu sistēmai ideāls skolotājs: - pievienojas mācību kolektīvam; nav pretrunīgi;
apzinīgi aizpilda visus dokumentus;
piedalās nepieciešamajās sanāksmēs;
Ideals skolotājs ir ieinteresēts bērna dvēseles un tēla veidošanā.
Skolotājam jāzina, ka katru no viņiem pavada noteikti dzīves apstākļi – vecāki, materiālais nodrošinājums, intelektuālās spējas, tieksme uz empātiju vai līderību.
Dažādas izglītības sistēmas redz dažādus ideālos skolotājus, kas atbilst viņu parametriem un virzieniem.
Ideals skolotājs nosaka attīstības virzienu, ņemot vērā bērna īpašības.
Tas sagatavo bērnu ilgam un grūtam, bet radošam mūžam.
Ideals skolotājs ir arī ideāls skolēns, un viņš audzēknī ciena savu skolotāju.
Ideals skolotājs ir tas, kurš spēj ieaudzināt savā audzēknī, ka viņš ir indivīds, ka viņš ir pilntiesīgs sabiedrības loceklis, ka viņa uzskati par to vai citu lietu tiek kopīgoti un uzverti viņīm šajā viedoklī tiek uzklausīts. .. .
Ideals skolotājs nekādā gadījumā nedrīkst ļaut sev pazemot skolēnu, apvainot viņu, it īpaši vienaudžu klātbūtnē, izrādīt savu pārākumu vai varu pār vi ņu, vienlaikus viņu, vienlaikus vienaudžu klātbūtnē, izrādīt savu pārākumu vai varu pār vi ņu, vienlaikus viņātīātīt, kādīātīā, vienlaikus vienaudžu klātbūtnē viņa prāta spējas vai apspriest to. spējas citu priekšā...
Tagad ideāla skolotāja galvenais uzdevums mūsdienu skolā ir apzināt skolnieku, kurš vēlas mācīties, nevis noslaucīt bikses.
Bet, no otras puses, bikšu tīrītājs arī cer un sagaida cilvēciskas attiecības, un skolotājam vēlams attrast pieeju un motīvu, kā mācīt arī viņu.
Visai kultūrai ir jāatspoguļojas skolotājā, katram jānes visa kultūras bagātība.
Tikai tad skolotājs iegūst tiesības kļūt par modeli, nododot tālāk zināšanu un kultūras stafeti.
Jau agrīnā pedagoģiskās izglītības iegūšanas posmā ir nepieciešams skolotāja psiholoģiskais profiles. Un karjeras attīstības atbalsta posmā - pastāstiet viņiem, cik ļoti viņi pēc savas psiholoģiskās būtības atbilst viņu izvēlētajai profesijai. Bet viena lieta paliek nemainīga: melanholiķus vai holēriķu un melanholiķu sajaukumu nedrīkst ielaist skolā.
Tas nozīmē, ka, ja kandidātam ir trūkumi, viņam tie ir jālīdzsvaro ar papildu priekšrocībām. Skolotājam jābūt taktiskam, lojālam, draudzīgam, lai skolēni no viņa nebaidītos, bet cienītu. Septiņas ideāla studenta sastāvdaļas:
1. Atbildība: punktualitāte un cieņas sajūta, bet ne apbrīna,
2. zinātkāre: uztvere
6. pašorganizēšanās: galvenais palīgs jebkuru virsotņu iekarošanā,
7. prāta zinātkāre: poētiska domāšana ar visām tā sastāvdaļām, palīdzot pareizi uztvert apkārtējo pasauli un fiziskās parādības.
Cienījamie skolotāji un vecāki, es ļoti priecāšos uzzināt
ja mans materiāls nesīs jums kādu labumu.
Ar cieņu Kankulova Fenya Khamidbievna
Sastāvs
Ang idealais scolotājs ng tao
Ideals skolotāja tēls mūsdienu skolēnam veidojas, tiklīdz bērns uzsāk skolas gaitas.
Tagad skolēni, kas iestājušies skolā, ir topošie vecāki, kas veidos nākamās paaudzes priekšstatu par skolotāju.
Es domāju, ka skolotājs ir aicinājums, mācīšana ir kalpošana, nevis darbs.
Tāpēc skolotājam jāstrādā nevis peļņai, nevis izdzīvošanai vai ēdienam, bet gan lai izpildītu savu misiju uz zemes.
Skolotājs ir cilvēks, kurš īstajā brīdī dod impulsu attīstībai, tieši tas pamodina guļošo nomodā, kas liek būt vērīgam, aktīvam un dzīvam.
Katram skolēnam tagad ir savs ideālais skolotājs, man savs.
Uzskatu, ka ideals skolotājs saprot un palīdzēs skolēnam kļūt patstāvīgam, atbildīgam, izturīgam pret dzīves izaicinājumiem un būt gatavam uz visu.
Tieši šī, nevis zināšanu summa ir īsta skolotāja īpašība.
