Vienotais valsts eksāmens krievu valodā: mga detalye ng uzdevumu analīze at speciālistiem

Mga teksto at veidots pēc šādām loģiskajām shēmām

1. daļa

Teorija eksāmena uzdevumam numur 1 krievu valodā

Eksāmena 1. uzdevuma tipisko variantu analīze krievu valodā

Pirmais demo 2018 uzdevums

Mga variant ng Pirmais uzdevuma

Mga variant ng Otrais uzdevuma

Mga variant ng Trešais uzdevuma

Uzdevuma izpildes algorithm:

Izpildes algorithm:

Izpildes algorithm:

Izpildes algorithm:

Izpildes algorithm:

Kā izpildīt pirmo eksāmena uzdevumu krievu valodā:

Saksim ar to, ka šī uzdevuma mērķis ir pārbaudīt, kā students spēj strādāt ar tekstu, citiem vārdiem sakot, analizēt tā galveno informāciju. Visizplatītākā izpildes kļūda ir tā, ka skolēni jauc galveno informāciju ar domu. Ko tas nozīmē? Izlasot piedāvātos variantus, skolēns uzduras kaut kam pazīstamam un viņam šķiet, ka, tā kā šī doma jau ir tekstā, tad tā ir galvenā. Talu no tā. Mums ir jāapkopo visas teksta mikrotēmas, šādi tiks pārraidīta GALVENĀ informācija. Jums būs daudz vieglāk, ja meklēsit tos teikumus, kas vislabāk atspoguļo teksta būtību, tāpēc jūs pat varat veikt dažas piezīmes tekstā, izcelt svarīgus vārdus:

Ņemsim piemēru: Hindi 2015. gada USE demonstrācijas krievu valodā ..

(1) Ja paskatās uz karti, jūs redzēsiet, ka Sibīrija ir vairāk
puse no teritorijas Krievijas Federācija, tas ir aptuveni vienāds ar Eiropu,
veido gandrīz ceturto daļu no visas Āzijas un vienu piecpadsmito daļu no visas Zemes platības.
(2) Bet Sibīrija mūs pārsteidz ne tikai ar saviem izmēriem, bet arī ar to, ka tā
pasaulē lielākā mežu, naftas un gāzes rezervju kase.
(3) Proti<…>mga plano ekonomiya attīstība Liela uzmanība tiek pievērsta Krievijai un Sibīrijai.

Norādiet divus teikumus, kuros tie ir pareizi nodoti MĀJAS
teksto ietverto informāciju. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

1) Planos Sibīrija, kas aizņem divas piektdaļas Āzijas
liela uzmanība tiek pievērsta Krievijas ekonomiskajai attīstībai.
2) Sibīrija mūs pārsteidz ne tikai ar savu izmēru un unikalitāti, bet arī
fakts, ka tā ir pasulē lielākā derīgo izrakteņu krātuve.
3) Krievijas ekonomiskās attīstības plānos liela uzmanība tiek pievērsta Sibīrijai
uzmanību, jo šajā reģionā ir milzīgas dabas
bagātība.
4) Sibīrija ieņem īpašu vietu pasaules ekonomikas attīstībā, kopš
šis reģions aizņem vinu piecpadsmito daļu no visas Zemes platības un šeit
ir concentrēti milzīgi dabas resursi.
5) Planos ir Sibīrija, kurā ir milzīgi dabas resursi
liela uzmanība tiek pievērsta Krievijas ekonomiskajai attīstībai.

Pagsusuri ng mga iespēju atsevišķi:

1) Pirmais variants mums nav piemērots tāpēc, ka tajā ir runāts tikai par Āziju, un tekstā ir daudz svarīgāka informācija.
2) Otrais variants mums nav piemērots tāpēc, ka tajā nav ne vārda par Sibīrijas ietekmi uz Krievijas ekonomiku, un tas, iespējams, ir visvairāk galvenā tahanan textu.
3) Mga variant ng Mums der trešais, may hawak na galvenās domas, at teikts tekstā.
4) Ang mga variant ng mums neder, jo tekstā nav neviena vārda par pasaules ekonomiku, tāpēc teksts mums šo domu neizsaka.
5) Piektais variants mums der, tas ir līdzīgs trešajam, tas vienkārši pateikts citos vārdos. Atkal tiek pārsūtīta galvenā teksta informācija.

Atbilde: 35

Mga text- runas vienība, ko raksturo teikumu kopums, kas saistīti viens ar otru pēc nozīmes un gramatikas.
Semantisko integritāti nodrošina teksta tēma un tā galvenā doma. Pateicoties šo jēdzienu vienotībai, ang mga may-akda ay medyo lasītājam saprotamu tekstu.
Mga text priekšmets- ko saka texts.
Pamatideja teksta (ideya) - ko mga awtor vēlējās pateikt lasītājam.
Teksta semantiskās struktūras- vārdi, teikumi, rindkopas, pieturzīmes, kas nes galveno teksta strukturālo un semantisko slodzi.
Atslēgvārdi- vārdi, kas satur patinformāciju tekstā.

Celonis - Sekas. Pirmkārt, tiek teikts par notikums vai paradības cēloņiem, pēc tam tiek norādīts pats notikums vai paradība (vai otrādi)
Daļa - Mga sisidlan. Vispirms tiek uzskaitītas kaut kā sastāvdaļas, pēc tam tiek saukta pati parādība.
Fakts - Secinājums. Ir doti vispārzināmi fakti, kas kalpo tikai kā fons, kas liek izdarīt secinājumu. Tas parasti ir beigās.

UMK līnija M. M. Razumovskaja. Krievu valoda (5-9)

UMK līnija V.V. Babaiceva. Krievu valoda (10-11) (padziļināti)

UMK Kudrjavceva līnija. Krievu valoda (10-11)

UMK Pakhnova līnija. Krievu valoda (10-11) (B)

Vienotais valsts eksāmens krievu valodā ir viens no obligātajiem mācību priekšmetiem gala eksāmenu nokārtošanai. IZMANTOT resulta krievu valodā būs nepieciešama uzņemšana universitātēs katrā apmācības jomā (specialitātē). Šodien mēs detalizēti apsvērsim vienu no eksāmena uzdevuma variantiem.

Jaunie materiāli par eksāmenu ir pieejami apskatei, izmantojot saiti:

Tālāk ir sniegts 2017. gada uzdevumu sadalījums.

Eksāmena darbs ilgst 3.5 stundas (210 minūtes).

Minimālais punktu skits krievu valodā:

sertificata iegūšanai - 24 punkti;
par uzņemšanu augstskolā - 36 punkti.

Eksāmena darba struktūra:

Katra eksāmena darba versija sastāv no divām daļām un ietver 25 uzdevumus, kas atšķiras pēc formas un grūtības pakāpes.

1. daļā ir 24 uzdevumi ar īsu atbildi. V parbaudes darbs tiek piedāvāti šādi uzdevumu veidi ar īsu atbildi:

beztermiņa uzdevumi, lai ierakstītu patstāvīgi formulētu pareizo atbildi;
uzdevumus izvēlēties un ierakstīt vienu pareizo atbildi no piedāvātā atbilžu saraksta.

2. daļā ir 1 atvērts uzdevums ar detalizētu atbildi (eseja), sa pamamagitan ng parbauda spēju izveidot savu izteikumu, pamatojoties uz izlasīto tekstu.

Eksperto:

Sosnina Irina Vasiļjevna, krievu valodas un literatūras skolotāja, Maskavas Granta konkursa laureāte zinātnes un tehnoloģiju jomā izglītības jomā.
Viņai piešķirts Izglītības un zinātnes ministrijas Goda raksts, darba stāžs - 34 gadi.

Rjabceva Jeļena Aleksandrovna, augstākās kategoryajas skolotāja, māca vidusskolā. Darba veterāns, Krievijas Federācijas labāko skolotāju konkursa uzvarētājs prioritārā nacionālā projekta "Izglītība" ietvaros. Divreiz laureāts Maskavas Granta konkursā zinātnes un tehnoloģiju jomā izglītībā. Pedagoģiskā pieredze - 46 gadi.

Izlasi textu un izpildi 1.-3.

(1) L.N. Gumiļovs, pētot Eirāzijas tautu vēsturiskās attīstības iezīmes, pamanīja ka vardarbīgas sociālās pārmaiņas kontinenta saistīti ar saules aktivitātes cikliem , kurus astronomi ir aprakstījuši diezgan pilnībā. (2) Sekojot dabaszinātņu jomas ekspertiem, zinātnieks ierosināja, ka šī saikne ir dabiska . (3)<…>viņš izvirzīja un izstrādāja hipotēzi, ka straujš saules aktivitātes pieaugums atbalsta to ka uz Zemes lielos daudzumos dzimst "kaislīgie" – paaugstinātas aktivitātes cilvēki sociālo pārmaiņu veicināšana un tautu vēsturiskās kustības vadīšana.

1. Norādiet divus teikumus, kuros texttā ietvertā GALVENĀ informācija ir pareizi nodota. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

1) Galvenais atklājums L.N. Gumiļovs bija tas, ka viņš pirmais saskatīja saikni starp aktīviem sabiedrības locekļiem - "pasionāriem" - un vairākiem vēsturiskiem notikumiem Eirāzijā.

2) L.N. Gumiļevs vērsa uzmanību uz to, ka sociālās pārmaiņas un etnisko procesu nostiprināšanās uz Zemes ir kaut kādā veidā saistītas ar galaktikas kosmisko enerģiju.

3) L.N. Gumiļevs, izvirzot hipotēzi par "kaislīgiem", skaidroja saistību starp Saules aktivitātes cikliem ar sociāli vēsturisko procesu pastiprināšanos uz Zemes.

4) Eirāzijas tautas, pēc L.N. Gumiļeva vēsturiskā attīstība galvenokārt ir saistīta ar Saules aktivitātes cikliem, kurus astronomi ir pietiekami detalizēti aprakstījuši.

5) Pētot Eirāzijas vēsturiskās attīstības iezīmes, L.N. Gumiļevs izvirzīja hipotēzi par "pasionāriem", saskaņā ar kuru pastāv saistība starp Saules aktivitātes cikliem un sociāli vēsturiskajiem procesiem uz Zemes.

Atbilde: 35

Uzdevuma izpildes algorithm:

1. Katrā teikumā iezīmējiet atslēgas vārdus, kas ir svarīgi, lai izprastu šajā tekstā izvirzīto jautājumu.

2. Noteikt cēloņsakarību starp teksta teikumiem.

3. Samaziniet textu, izsvītrojot sekundāro informāciju (dažādi skaidrojumi, detaļas, mazāku faktu apraksti, komentāri, leksikas atkārtojumi).

4. Vienā teikumā norādiet galveno tekstā ietverto informāciju.

5. Saskaņojiet savu teksta saspiešanas versiju (savu priekšlikumu, atspoguļo tā galveno ideju) at atbilžu variantiem.

Mēģiniet īsi parstāstīt textu:

Salīdzināsim pārstāstu at opcijām:

pirmajā variantā uzsvars likts uz saikni starp aktīviem sabiedrības locekļiem - "pasionāriem" - un vairākiem vēsturiskiem notikumiem Eirāzijā;
otrajā variantā ir papildus informācija, ka sociālās pārmaiņas un etnisko procesu pastiprināšanās uz Zemes ir saistītas ar galaktikas kosmisko enerģiju;
trešajā variantā tiek izvirzīta hipotēze par "kaislīgiem", skaidrota saistība starp Saules aktivitātes cikliem un sociāli vēsturisko procesu pastiprināšanos uz Zemes, tā ir taisnība;
ceturtajā versijā tiek sniegta kļūdaina informācija, ka Eirāzijas tautas par savu vēsturisko attīstību galvenokārt ir saistītas ar Saules aktivitātes cikliem, kurus pietiekami detalizēti apraksta astronomi;
piektajā variantā pareizi izskaidrota "kaislīgo" hipotēze, saskaņā ar kuru pastāv saistība starp Saules aktivitātes cikliem un sociāli vēsturiskajiem procesiem uz Zemes.

Pareizo atbilžu varianti - 3 5

2. Kuriem no šiem vārdiem vai vārdu savienojumiem teksta trešajā (3) teikumā ir jābūt tukšuma vietā? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

Taya
jo
Tikmēr
taya
Turklat,

Atbilde: 5

Uzdevuma izpildes algorithm:

Lai pareizi noteiktu vārdu (vārdu kombināciju), tulad ng nepieciešams konkrētajam kontekstam:

1) Uzmanīgi izlasi testu un saproti autora argumentācijas loģiku.

2) Nosakiet, kāda loģiskā saite autora argumentācijā ir teikums ar atstarpi:

Nenorāda aprakstīto parādību iemeslu (tāpēc nav iespējams ievietot JO );

Tā nav ievadfrāze un nenorāda uz kaut ko pieminēt (tāpēc nav iespējams izvēlēties STARP );

To lieto opozīcijai, uzsverot pretrunu (tāpēc izlaiduma vietā pēc nozīmes nav iespējams ievietot TOMĒR, BET, BET );

Izmanto, lai norādītu ipaša nozīme walang nākamās frāzes (tāpēc caurlaides vietā pēc nozīmes jāizvēlas TURKLĀT );

3) I-download ang mga ito sa iyong sarili sa pamamagitan ng mga bersyon ng mga bersyon, kung saan maaari mong makita ang mga ito sa iyong sarili at ang mga ito.

3. Izlasi vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas raksturo vārda ATTĪSTĪT nozīmes. Nosakiet, kādā nozīmē šis vārds tiek lietots teksta trešajā (3) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

ATTĪSTĪT, - sauc, - sauc, pūces.

1) Stiprināt, dot kaut ko. kļūsti stiprāks, stiprāks. R. interese par mūziku.

2) Novest līdz zināmai garīgā brieduma, apziņas, kultūras pakāpei. R. berns. Pagbabasa sa attīstīja.

3) Izplatīt, paplašināt, padziļināt saturu vai kaut kā pielietojums...R.ideja. R. argumentacija.

4) Dariet kaut ko. plašās dimensijās, ar visu enerģiju kaut ko atklāt. R. satraukums. R. darbiba.

Atbilde: 3.

Uzdevuma izpildes algorithm:

1. Uzmanīgi izlasiet uzdevumu.

2. Atrodi norādīto teikumu.

3. Iekļaujiet katru no ieteiktajām leksiskajām definīcijām analīzei dotā vārda vietā.

4. Nosakiet, vai lingvistiskā eksperimenta laikā teikums ir vai nezaudēja semantisko integritāti:

Ja teikums nav zaudējis semantisko integritāti, atbilde ir pareiza;

Ja teikuma nozīme ir mainījusies, atbilde ir nepareiza.

Vārds ATTĪSTĪT, - sauc, - sauc, pūces. lieto kaut kā satura vai pielietojuma izplatīšanas, paplašināšanas, padziļināšanas nozīmē.

R. ideaja. R. argumentacija.

4. Kādā vārdā bija kļūda, uzsverot: NEPAREIZI izcelts burts, kas apzīmē uzsvērtu patskaņu skaņu? Pierakstiet šo vārdu.

Pusaudža vecums

asiņošana

bulgarize

Atbilde: bulgarizēt

Uzdevuma izpildes algorithm:

Jāatceras: krievu stressa mobilitāte rada objektīvas grūtības šī uzdevuma izpildē, tāpēc pievērsiet uzmanību ieteikumiem un atkārtojiet vārdus no saites.

1. Sieviešu pagātnes laika darbības vārdos uzsvars parasti attiecas uz galotni A: ņēma, ņēma, ņēma, ņēma, ņēma, ieleja, steidzās, ņēma, atjaunoja,, brauca, dzenāja, dabūja, dabūja, gaidīja, gaidīja, paņēma, aizslēdza, na meloja, aizslēdza, aizslēdza, aizslēdza, aizslēdza, aizslēdza, ai iesākaA , aplēja, apskāva, apsteidza, norāvaA, aizbrauca, iedevaA, atsaucaA, atsaucaA, izlējaA, saucA, izlējaA, saprataA, atbraucaA, saplēsaA, pacēlāsA, izveidojaA, saplēsaA.

Pieceme:

Izņēmums ir sieviešu dzimtes pagātnes darbības vārdi ar priedēkli JŪS-, kas uzsvaru liek uz sevi: Izlēju, izsaucu ;

Darbības vārdiem likt, ložņāt, sūtīt, sūtīt, sūtīt, uzsvars pagātnes laika sievišķajā formā NEkrīt uz galotni A, bet paliek, pamatojoties uz: KlAla, slēpjas, Nosūtīts, Nosūtīts, Nosūtīts.

5. Vienā no zemāk esošajiem teikumiem izceltais vārds ir NEPAREIZS. Izlabojiet leksisko kļūdu, saskaņojot iezīmēto vārdu ar paronīmu. Pierakstiet izvēlēto vārdu.

Žūrija lietā pieņēma NEJAUŠU spriedumu.

Eksperimenti ir parādījuši, ka, zibens spērienam silikātus un organisko oglekli saturošā augsnē, veidojas silīcija un silīcija karbīda šķiedru lode.

"Viņš bija ļoti SLĒPTS cilvēks, kurš prata klusēt," atcerējās rakstnieka laikabiedri.

Padomju ietvaros demokrātijas vietā tika izveidots boļševiku DIKTĀTS.

Esmu gatavs piedot pat nežēlību, ja redzu, ka līdzjūtība NĀK NO tā, kurš par to runā.

Atbilde: matulog ka na.

Paronīmi ir vienai un tai pašai runas daļai piederoši viensaknes vārdi, kas pēc skaņas ir līdzīgi, bet kuriem ir atšķirīgas leksiskās nozīmes: adresāts - adresāts; nezinošs - nezinošs; uzvilkt - uzvilkt utt.

Paronīmisko pāru dalibnieki

ir dažādas leksiskās nozīmes;

Apvienojiet ar dažādiem vārdiem.

APDODĀTS- divdabis no Ch. vainīgs, kurš tiek atzīts par vainīgu. Lietošanas piemēri: apsūdzēts zādzībā, apsūdzēts melos, apsūdzēts par naudas piesavināšanos, apsūdzēts noziegumā, nevainīgi apsūdzēts, apsūdzēts slepkavī bas lietā.	AKUZĪVS- satur apsūdzību. Izmantošanas piemēri: apsūdzība, notiesāšana, apsūdzība, apsūdzība.
BIOLOĢISKI... 1. (īpaša) Piederība augu vai dzīvnieku pasaulei, piederība dzīviem organismiem. 2. Par cilvēka iekšējo uzbūvi, viņa ķermeni, viņa orgāniem. 3. Kas attiecas uz kaut kā pašu būtību, sakne. 4. (tulk.) Kādam piemītošs.	BIOLOĢISKI... Ar dziļām saknēm personiskā vai sociālā organismā, kas piemīt kādam, kaut kam, kas nav nejaušs, dabiski no kaut kā izriet; holistisks, nedalāms.
SLEPENĪGS... Nemēdz dalīties savās domās, jūtās, nodomos ar citiem, nenožēlo. Sinonīms: slēgts. Antonīmus: atklāts, sirsnīgs. Slepenais: ~ ika lalaki; ~ th persona; ~th radijums; ~th cilvēki; ~th raksturs.	SLĒPTS... Noslēpums, nav skaidri atklāts. Antonim: izteikts. Slēpts: ~ th nozīme, mājiens; ~ ika naids, ironija, sāpes; ~ ak uztraukums, vērojums; ~th jauda; ~ mga ugali; ~ jaunas iespējas, rezerves, domas, intriga; ~ ienaidnieks.
DIKTĀCIJA(ped.). Rakstisks darbs, kas sastāv no diktētā teksta pirakstīšanas. Piemeri: foršs, controllējams, vizuāls, grūts, viegls diktāts	DIKTĀT- prasība, norāde, ko diktē viena stiprā puse un uzliek beznosacījumu izpildei no otras, vājās puses. Piemeri: romiešu diktāts;
SĀKUMS- inicial. Piemeri: sākuma punkts, zināšanu līmenis	IZEJOŠIE- dokumentu aprites termiņš. Piemēri: izejošais numurs, mga dokumento

Pareizā atbilde ir " SLEPENĪGS", Nav sliecas dalīties savās domās, pieredzē ar citiem.

6. Vienā no tālāk izceltajiem vārdiem vārda formas veidošanā tika pieļauta kļūda. Izlabojiet kļūdu un uzrakstiet vārdu pareizi.

Dzēst hindi hindi dēļa

dziedāt SKASA

v Mga PUSsimts metro

divi pari ZEĶES

nē PRORONYA ne vārda

Atbilde: izīrēšana

Uzdevuma izpildes algorithm:

Lai izpildītu šo uzdevumu, jums ir nepieciešamas labas teorijas zināšanas.

1. Lietvārdu nominativā un ģenitīva daudzskaitļa veidošanās un lietošana apelsīn, tomāts, mušmire, dators, zeķe ), nobeigums -OVģenitīvā daudzskaitlī: apelsīni, tomāti, mušmires, datori, zeķes utt).

2. Ciparu pusotrs, pusotrs simts ( Cipariem pusotrs un pusotrs simts visos netiešajos gadījumos, izņemot akuzatīvu, ir forma pusotrs, pusotrs simts ).

3. Īpašības vārdu un apstākļa vārdu salīdzināšanas pakāpju veidošana un lietošana

Īpašības vārdu un apstākļa vārdu salīdzinājums

salīdzinošs īpašības vārds		Superlatīva pakāpe īpašības vārds

Sufiksi: *-Ē, -E, -VIŅA* STIPRĀS *VIŅA* SKAĻĀK E JAUNĀKĀK E	*VAIRĀK* *MAZĀK* *VAIRĀK* NEPASTĀVĪGI *MAZĀK* GRŪTI	Sufiksi: *-AISH-, -EISH-* DZIĻI *AISH* ČAU NEZH N *EISH* ČAU	*LIELĀKĀ DAĻA* *LIELĀKĀ DAĻA* MAZĀK *LIELĀKĀ DAĻA* LAIPNI *LIELĀKĀ DAĻA* BĪSTAMI
Apstākļa vārda salīdzinošā pakāpe		Lielisks adverbiālais grads

Sufiksi *-Ē, -E, -VIŅA* PRECĪZI *VIŅA* AUGSTĀK E TONSH E	*VAIRĀK* UN *MAZĀK* *VAIRĀK* KASALI *VAIRĀK* AGOSTO *VAIRĀK* MGA PLANO		Vietniekvārds *VISI* + vienkārša salīdzinošā porma PRECĪZĀK *VISI* VIRS *VISI* TIEVĀKS VISI

Adjektīvu un adverbu salīdzinošā pakāpe atšķiras viena no otras sintaktisko funkciju ziņā teikumā: īpašības vārda salīdzinošā pakāpe darbojas kā personiska teikuma predikāts, definīcija un ļ oti reti kā subjekts; adverba salīdzinošā pakāpe - apstākļa lomā.

Kļūda tika pieļauta vārdā “ izrunājot". Šis ir divdabis, kas izveidots no perfecta darbības vārda. Perfektais divdabis tiek veidots, pievienojot piedēkli -v- uz patskaņa infinitīva celmiem: itulak - spiežot, nac - uzkāpjot,redzi- paskatījies.

Piedāvājam arī jūsu uzmanībai darba programma Gusarova I.V. mācību materiāliem. (pamata un augstākā līmeņa līmeņi) 10.-11.klasei.

No piektās klases jau var ņemt R.I.Albetkovas mācību materiālu darba programma krievu literatūrā.

7. Izveidojiet korespondenci starp gramatikas kļūdas un teikumus, kuros tie ir atļauti: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

GRAMMATISKĀS KĻŪDAS

A) nepareizs lietvārda gadījuma formas lietojums

ar ieganstu

B) nepareiza teikuma konstrukcija ar adverbiālu apgrozījumu

C) sabjekta un predikāta saiknes pārkāpums

D) nepareiza teikuma konstrukcija at netiešu runu

E) pārkāpums soda veidošanā ar viendabīgiem locekļiem

IETEIKUMI

1) 1915.

2) Skolēns teica savam skolotājam, ka es vēl neesmu sagatavojies atbildei.

3) Nekrasova dzejolī “ Dzelzceļš»Sniedz priekšstatu par cilvēku dzīvi.

4) Atskatoties, man likās, ka suns joprojām man seko, bet neviena nebija.

5) Pirms daudziem gadiem šeit, pašā ciemata centrā, atradās koka baznīca, un visi, kas to redzēja, apbrīnoja ēkas eleganci.

6) Hindi 1.jūnija piepilsētas vilcieni kursēs pēc vasaras grafik.

7) Zvērs uzmanīgi devās pa ceļu, kas ved uz ciematu un pa kuru gāja ne reizi vien.

8) Glābēju grupa izbrauca sagaidīt tūristu grupu.

9) Visām uz ārzemēm nosūtītajām pakām tiek veikta stingra epidemioloģiskā kontrole.

Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.

Atbilde:

A.8. Kļūdas, kas saistītas ar nepareizu vārda APTUVENĀS FORMAS lietošanu Lietvārds AR PREZENTĀCIJU.

B.4. Kļūdas teikumu konstruēšanā ar TIEŠĀM ĀTRUMIEM.

Teikums, kurā ar predikāta darbības vārdu izteikto darbību un darbības vārda izteikto darbību veic dažādas personas, ir gramatiski nepareizs.

5. plkst. Kļūdas, saistītas at saziņas pārtraukšanu starp SUBJECT un TOLD.

Sarežģītos teikumos, kas veidoti pēc modeļa “ TIE KURI... », « VISI, KAS... ", Ar priekšmetu TE predikāta darbības vārdu liek vienskaitlī, un ar priekšmetu TE (LAHAT) predikāta darbības vārdus lieto daudzskaitlī.

D.2. Kļūdas, veidojot teikumus ar NETIEŠO RUNU.

"Ako" ay isang personas formā.

D 7. Kļūdas teikumu konstruēšanā ar VIENMĒRĪGIEM DALĪBNIEKIEM.

Kļūda, veidojot teikumu ar viendabīgiem locekļiem (7. priekšlikums), ir tā, ka pēc kārtas viendabīgi locekļi iekļautas dažādas sintaktiskās konstrukcijas. Jums ir nepieciešams: vai nu divi līdzdalības pagriezieni, vai divi viendabīgi pakārtoti teikumi.

8. Nosakiet vārdu, kurā trūkst neuzsvērtā saknes mainīgā patskaņa. Uzrakstiet šo vārdu, ievietojot trūkstošo burtu.

ņemiet vērā...burvīgi

tuvuma (stacija)

apskauju..mammu

sēdēja..reģistreties

anālais..genisks

Atbilde:apskauj

Uzdevuma izpildes algorithm:

1) Katram vārdam izvēlieties pārbaudes vārdus, atceroties, ka starp tiem var būt vārdu krājuma vārdi, kuru neuzsvērtais patskanis saknē prasa iegaumēšanu.

Ja atrodat vārdus, kuru saknē ir pārbaudāms patskaņis, vai vārdnīcas vārdus, varat tos izsvītrot, jo tie nebūs pareizā atbilde.

2) Uzmanīgi izlasiet visus vārdus un atrodiet starp tiem vārdu at mainīgu patskaņi saknē:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLANS - KLONS; TVAR - RADOŠS; VVG - LOD; BIR - BER; PIR - PER; REŽ. - DER; TIR - TEP; PASAULE - EP deputāts; BLIST - BLIST; TĒRAUDS - TĒRAUDS; ZHIG - ZHEG; CHIT - PAT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; SKAK - SKOCH; MAK - SOK; RAVN - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - BABA; MANS - MIN; JA - PRIME; NY - VIŅŠ; KĻA - ĶĪLIS.

Atcerieties:

1. Pārbaudīti neuzsvērtie patskaņi vārda saknē

(neuzsvērtā stāvoklī vārda saknē tiek rakstīts tāds pats patskanis kā uzsvarā tajos pašos šī vārda saknes vārdos vai formās: ievērības cienīgs - pamanīt; glābt - nev ērīgi; analogs - līdzī).

2. Patskaņu maiņa vārda saknē (Hug-Hug).

9. Nosakiet rindu, kurā abos vārdos trūkst viena un tā paša burta. Uzrakstiet šos vārdus, ievietojot trūkstošo burtu.

ave...brīnums, ave...nepareizi (interpretēt)

pr..mazh (līme), pr..miris

nav .. locāms, .. tuldok

kas...mel, inter..gaming

zem..jahnija, ak...

Atbilde: die-hard, piespēli

Lai pareizi izpildītu uzdevumu, jums jāzina šādi pareizrakstības noteikumi:

Nemaināmu prefiksu pareizrakstība: (vienmēr rakstīts vienādi. Jums tie jāzina "pēc skata"): in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, is-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, on , pod-, pod-, pra-, pre-, pro, raz-, s-, co- ... Vārdā "miss" (ar līmi) ierakstiet prefiksu PRO- un vārdā "vecvectēvs" - PRA-)

Maināmu prefiksu pareizrakstība, kas beidzas ar -3 un -AR(priedēklis tiek rakstīts ar burtu Z, ja sakne sākas ar patskaņu vai balsu līdzskaņu, un ar burtu C, ja sakne sākas ar bezbalsīgu līdzskaņu (k, p, s, t - vārds iegaumēšanai "KaPusta": bez- / bez-, voz- / vos- (vz- / vs-), from- / is-, low- / nis-, ra- / races, rose- / ros-, through / overs (caur / chres) ;

Pareizrakstības prefiksi PRE- un AT-: (lai nekļūdītos, rakstot prefiksu AT- vai PRE- vārdu sakot, jums vajadzētu zināt to nozīmi. Ayan yun. Tatad vārda "dīvainība" sakne ir morfēma -BRĪNUMS-: Savdabīgs-Brīnišķīgi-Brīnumi. ... Prefiksa PRI- semantika (nozīme) vārdā ir neskaidra, tāpēc atceramies šī prefiksa rakstību šajā vārdā. Un "nepareizi interpretēt" prefiksa izvēle ir atkarīga no vārda leksiskās nozīmes. Vārdi ar prefiksiem PRE- / PRI-, kurus izrunā vienādi, bet kuriem ir atšķirīgas leksiskās nozīmes, bilang nosaka prefiksa izvēli: šajā gadījumā - "nepatiess, sagrozīts", tāpēc izvēlamies prefik PRE-);

Pareizrakstiba Un, s pēc prefiksiem (ja prefikss beidzas ar līdzskaņu, tad UN sakne mainās uz S: spele- izdarīt , mga alipin - nezināms , mga stast - aizvēsture .

Bet pēc inter-, super- un svešvalodu prefiksiem des-, kontra-, post-, sub-, super-, trans-, panna- Un tas nemainās: super-rafinēts, starpinstitūciju, dezinfekcijas, pretspēļu, postimpresionisma, transindiešu, panislāmisma.

Izņemot: savākt);

Atdalošo līniju pareizrakstība B un B zīmes (dalīšana B rakstīts tikai pēc priedēkļiem ar līdzskaņu pirms burtiem e, e, y, i, kas apzīmē divas skaņas (paradās skaņa [ika ']): ieeja, pārēsties. Vārda iekšpusē, pirms burtiem e, e, i, y, i(ne aiz priedēkļa!): aizkars, nopietns, lakstīgala, putenis, zemnieks, ierēdnis (sal. klerks) utt. rakstiet b).

Vārdiem "nesaliekot" at "nokārtot" trūkst prefiksa AR-... Nav prefiksa З-. C-prefixes nemainās. Formāli prefikss C- tiek izmantots kombinācijās nakaupo, c, cd, c, c, c, c.

10. Pieraksti caurlaides vietā vārdu, kurā rakstīts burts I.

koch..vat

zamšāda..ārā

aizēnot

pārdomāts..ārā

Atbilde: Mga Pārdomāts

Šis ir īpašības vārds, pareizrakstība ir sufiksā. Īpašības vārdu sufiksi -LIV-, -CHIV- vienmēr ir rakstīti ar burtu I.

Ir īpašības vārdu sufiksi -LAUVA-,-CHEV- nevar but.

Mga algorithm ng Spriešanas:

1) Nosakiet, kurā vārda daļā trūkst burta: beigās vai sufiksā.

2) Ja beigās trūkst patskaņa, izmantojiet darbības vārda nenoteikto formu, lai iestatītu tā konjugāciju:

Patskaņus raksta darbības vārdu pirmās konjugācijas personiskajās galotnēs E,U ;

Patskaņus raksta otrās konjugācijas darbības vārdu personiskajās galotnēs Es, A(es) .

3) Ja sufiksā trūkst patskaņa, analizējiet pareizrakstības raksturu:

Trūkst patskaņa divdabības sufiksos jaša, jaša, asa, jaša, im, est (ohm) .

Izlaists patskaņis pirms divdabīgā sufiksa lw, nn.

4) Pareizrakstības divdabības sufiksi jaša, jaša, asa, jaša, im, est (ohm) ir atkarīgs no sākotnējā darbības vārda konjugācijas:

Piedēkļus raksta divdabīgās daļās, kas veidotas no I konjugācijas darbības vārdiem uzh, yusch, est (ohm) ;

Divdabīgās daļās, kas veidotas no darbības vārdu II konjugācijas, raksta sufiksus asch, yasch, im.

5) Patskaņa rakstīšana pirms divdabības sufiksiem utis un nn atkarīgs no tā, vai uz jat - jat vai tas-tas sākotnējā darbības vārda nenoteiktā forma beidzas:

Ja sākotnējais darbības vārds beidzas ar at vai jat, tad pirms nn pagātnes laika pasīvajos divdabgos tiek saglabāts patskanis a (i);

Ja sākotnējais darbības vārds beidzas ar aiziet vai Est tad pirms dyan nn tikai rakstīts e ;

Pirms sufiksa utis saglabā to pašu patskaņu kā pirms beigu ngunit nenoteiktā porma.

Palīdzība: Ievietojiet darbības vārdu daudzskaitļa 3. personā. (KO VIŅI DARA? KO VIŅI DARA?) -ut-jut - darbības vārda 1 konjugācija - burts jāraksta galotnēs E ,

Beigas - at-yat - darbības vārda 2 konjugācija - burts jāraksta galotnēs UN .

11. Pieraksti pielaides vietā vārdu, kurā rakstīts burts Y.

cerīgs

(viņi) ir aizvainoti...

(pacienti) veseļojas...

aizzīmogots

(viņi) apmeklē...

Atbilde: aizvainots

Šis ir darbības vārds, kas atvasināts no darbības vārda "APVAINOJUMS", kas attiecas uz otro konjugāciju. Skat tabulu:

Darbības vārdu konjugācija

II konjugācija

I konjugācija

Daudzkonjugāts

1) visi darbības vārdi, kas ietverti tajā,

Turklat skūšanās un gulēja .

2) sa ika-11 na bahagi:

Brauciet, turiet,

elpot, aizvainot.

Dzirdi, redzi, ienīsti.

Un atkarīgi un izturēt.

Un arī skatīties, griezt .

Vai atcerēsities, draugi,

tās ieslēgtas -E- nevar konjugēt.

1) visi pārējie darbības vārdi, izņemot daudzkonjugētos;

2) plus darbības vārdi skūšanās un gulēja

gribēt,

skriet,

mga diyos

12. Definējiet teikumu, kurā NE ar vārdu ir rakstīts MAZĀ.

Izvērsiet iekavas un uzrakstiet šo vārdu.

Dzīvojām nabadzīgi, pastāvīgi (NE) PĀRKĀPĀJĀos, mainījām pret pārtiku tās lietas, kuras paņēmām līdzi.

Mans trenētais skatiens noteica, ka šī teritorija ir (NAV) CILVĒKS, bet es tomēr nolēmu meklēt vismaz dažas cilvēka klātbūtnes pazīmes.

Vēl ir tālu (NAV) SKAIDRS, vai šāds vērtēšanas kritērijs ir attiecināms uz visiem un vienādi.

Zooloģiskais dārzs pieņem (NĒ) IZPĀRDOTUS Jaungada augļus, kurus baudīs ziloņi, ķenguri, lāči un artiodaktili.

Viņa ir apbrīnojama krievu artista, viņš ir (NE)ZINĀMS, izcils skolotājs, un abi ir patiesi teātra kalpi.

Atbilde: Viņi bija nepietiekami baroti, jo.:

NEDO-- sarežģīts prefikss, kas norāda, halimbawa, nepilnību, darbības vai kvalitātes trūkumu, nepietiekami aizpildīts, nepietiekami izlaists, nepietiekami attīstīts ... Tas sastāv no diviem neatkarīgi izmantotiem elementiem: prefiksiem pirms- , kas apzīmē mērķa sasniegšanu, darbības novešanu līdz galam ( paēd, nonāc, pabeidz lasīt, dzīvo ), un daļiņas hindi-, kas noliedz, ka "pirms" nozīmē ( neēd pietiekami daudz, nenonak tur …).

Darbības vārdi ar NEDO- Darbības nepabeigtība, kas izpaužas, ja nav pietiekamas normas, ir saistīta ar darbības vārdiem

1) ar kaut kā daudzuma trūkumu ( aizpildījums, nepietiekams svars, nepietiekams aizpildījums, nepietiekams aizpildījums ),

2) ar kaut kā garuma trūkumu laikā ( nepietiekama ekspozīcija, deguns, nepietiekams miegs, nepietiekami pagatavots ),

3) ar nepietiekamu darbības intensitātes pakāpi ( nepamanīt, nepamanīt, noklausīties, nepamanīt ).

Visvairāk ir pirmā darbības vārdu grupa. Starp darbības vārdiem ar NEDO- ir tādi bez NAV nav lietots (n palīdzēt, pārprast, nenovērtēt, nenovērtēt, nepatika, nepareizi dzirdēts, apmulsis, garām ... ) Darbības vārdi uzmākties, saprast, izmantot, pārvērtēt, mīlēt, dzirdēt, saprast, skaitīt ... trūkst valodā.

Jāatseras, ka rakstīšanas noteikumi NAV ar dažādām runas daļām var grupēt šādi:

		Atsevišķi
	Ja netiek lietots vārds bez NĒ: aizvainots, sašutis, sašutis, izdomājums	Ja ir opozīcija ar arodbiedrību a nav patiesība, bet meli
	Ja var aizstāt ar sinonīmiem bez HINDI: šaurs - šaurs	Ja ar vārdu ar NE ir vārdi tālu, nemaz, nemaz, nemaz, nemaz, nemaz nav skaistums
	NAV attaisnojuma starp NOT un vietniekvārdu: Neviens, neviens	Ar darbības vārdiem un divdabīgiem vārdiem: nezināja, nezina
		Ar prefiksiem *ne + iepriekš* nav līdz galam izdarīts neskaties filmu, nenes mājās Viņa nepabeidza un apklusa.
		AR Isie divdabji: nav_slēgts
		Vietniekvārdiem IR prievārds Ar nevienu, nevienu
Izņēmumi: ne pēc mail, ne piemērā, ne uz labu, ne steigā, ne pēc garšas, ne pa spēkam, ne pēc jūsu patikas, ne no rokas utt.; b) ne dot, ne ņemt, ne man, ne šeit, ne tur, ne rītausmā, ne par ko ne par ko, ne dibenu, ne riepu, ne tabakas šņauku, ne santīmu utt. ne viens (neviens) - ne viens (daudz), ne reizi (nekad) - vairāk nekā vienu reizi (bieži).

13. Nosakiet teikumu, kurā rakstīti abi izceltie vārdiMAZĀ. Izvērsiet iekavas un uzrakstiet šos divus vārdus.

Pierādījumu izmeklēšana (TĀPĒC KA pirms tam tiek paziņoti apsūdzības formulējošie dokumenti, un ARĪ) pierādījumu pārbaudes kārtības apspriešana.

Nihilistiskā filozofija atzīst nē (AUGŠĀ) PERSONISKĀ vērtības, uz kurām cilvēks var paļauties, UZ) attaisno savu ekssistenci.

(pirmkart , visam jābūt godīgam, tāpēc vajag sadalīt laupījumu (VIENĀDI .

(NEskatoties uz to kritiķu naidīgumam Turgeņevs bija ārkārtīgi populars krievu lasītāju vidū: viņa romāni bija ļoti slaveni pat ( SĀKOTNĒ XX gadsimts.

Teātris bija (BALTAIS) AKMENS ēka ar augstu lieveni un TABULA (PAŠS) augstas ozolkoka durvis.

Atbilde: Mga parpersonisk, uz

Īpašības vārds " VIRSSEJA "Tiek rakstīts kopā, jo

Sarežģītā īpašības vārda pirmā daļa " PĀRSKATĪJUMĀ »Ievieš parastā mail pārsnieguma vērtību, robežu;

Vārds" UZ "Vai savienība, to var aizstāt ar sinonīmu.

Mga algorithm ng Spriešanas:

1) Izlasi teikumu, pārdomā tā nozīmi.

2) Nosakiet, kurai runas daļai pieder izceltais vārds.

Mga alyansa tātad arī, taya, turklāt, un, tātad, tātad, ir rakstīti kopā; tos var aizstāt ar vienas un tās pašas runas daļas sinonīmiem.

Vārdi, kas līdzīgi šīm savienībām citās runas daļās kas būtu, tas pats, tas pats, par to, ar ko, un tā, walang tā ir rakstīti atsevišķi. Tie sastāv no diviem komponentiem: vienu no tiem (tomēr būtu) var izņemt no teikuma vai pārkārtot citā vietā; cita sastāvdaļa ( ko, ko, tā, ko ) aizstāt ar citiem vārdiem.

Atvasinātos prievārdus raksta kopā: SEKAS = līdz , SKATĪT = līdz , PAR = O , Sveicināti! = Uz , PAR SPĪTI = par spīti .

Atvasinātos prievārdus raksta atsevišķi: LAIKĀ = TURPINĀJUMS, ATŠĶIRĪGI, BEIDZOT , PRIEKŠ .

Sapludinātiem, ar defisēm vai atsevišķa pareizrakstība apstākļa vārdi piemēro atbilstošos noteikumus.

Atvasinātie prievārdi - kursā E: Gadu nebija nekādu ziņu. (laika vērtība)

Lietvārdi ar prievārdiem - plūsmā UN(kas?)upes. Viņa runāja stundu. UN(ko?) serija. Atšķirībā no E walang lungsod (lietots ar no). Sekojiet E= dēļ

Lietvārdi ar prievārdiem - iet uz augšu (skatiet darbības vārdu),

Uzkāpt kalna galā.

Ang mga gerund ay negāciju

Neskatoties uz lietus, mēs atstājām pilsētu (lai gan lija). Neskatoties uz sliktajiem laikapstākļiem, devāmies pārgājienā.

14. Norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā rakstīts(-i) NN.

Pulkā iedalītie (1) jaunie virsnieki mācību laikā bija lutināti (2) ar maigu attieksmi pret viņiem un pilnīgi (3) neko nezināja par (4) parasto karavīru dzīves patiesību.

Atbilde: 1,3,4.

Vārds "iecelts" ir pasīvs pagātnes divdabis, kas jāraksta NN

1. Vārds "sabojāts" ir īpašības vārda īsa forma (izņemot vīriešu dzimtes formu) ar kvalitatīvu nozīmi, kas pēc formas sakrīt ar perfekcijas darbības vārdu pasīvajiem pagātnes di vda rakbjiem, nn

2. Vard "Paties" - NN - kopš tas veidojas stumbra krustpunktā, kas beidzas ar burtu H, un piedēklis N

Mga algorithm ng Spriešanas:

1 Nosakiet, kurai runas daļai pieder vārds, kurā trūkst burta;

2. Piemērojiet pareizrakstības noteikumu N un NN dotās runas daļas galotnē.

Lietvards: NN

1. Ja vārda sakne beidzas ar N un sufikss sākas ar N: aveņu(avenes)

2.Ja n. atvasināts no adj., kam NN, walang divdabja: mga sāpīgum (sāpīgs), sabojāts (sabojāts)

3. Atcerieties: pūrs

1. Vārdos, kas atvasināti no n. Kam ir sufiksi -in-, -an-, -yan- : kūdras purvs (walang lietvārda kūdra)

2. Vārdos, kas atvasināti no adj. ar viene N : mga mag-aaral (walang adj. zinātnieks), moceklis, stradīgs

3. Vardos: purpursarkana (sārtināta), kaņepes (kaņepes), klimpas (vārītas), kūpināta gaļa (kūpināta), kauls (kauls), viltīgs (viltīgs), karnevāls (eļa), auzene (auzu), viesnīca (dzīvojamā is taba), koks ( koksne ) ), gudrība (gudra), lielais moceklis

Ipašības vārds:

1.lietvārds -H+-H -: kabata

2. -VIŅŠ N- , -ENN- : komisyon, dzērvene! bezvēja

3. izņēmumi ar -JANN-: STIKLS, ALVA, KOKS

Yunnats (jaunie dabas pētnieki)

4. -SA- : zoss , izņēmums VĒJS (diena, cilvēks)

5. -AN- (-YAN-) : āda Atcerieties: jauns; sārtināts, ruds, dedzīg, piedzēries, pikants (vēsturiskā suf. -YAN- ); aitas gaļa, cūkgaļa, zila, zaļa, viena, enerģiska .

Tiek rakstīts tikpat daudz īsu īpašības vārdu n, cik un pilnībā

miglaina distance - miglaina distance, vēja meitene - vēja meitene

Komunija:

N - NN DATU SUFIKSOS UN sekundārajos PIELIKUMIEM

1. Ir prefix: izsijāti milti (izņemot pielikumu hindi-)

Taya: pilngraudu milti

1.Ir prefix hindi-: veseli milti

2. Nē ¬, taya sa ZS: izsijāti milti

3.Nē¬: seklu milti

4.ir piedēklis -ova - / - eva-: marinēti gurķi

Izņēmumi: mga kalt, košļāts, knābts (-ov-, -ev- ir daļa no saknes)

5. veidots no nereceptīva perfekcijas darbības vārda:

Atrisināta problēma (izlemt - ko darīt?) Bet: ievainots, ievainots cīnītājs kājā! Ievainots, karavīrs palika ierindā.

Sievietes nekavējoties nokāra drēbes. (Ciešanas, jo tās saglabā darbības vārda nozīmi, norāda uz īslaicīgu stāvokli, nevis uz pastāvīgu zīmes kvalitāti)., Mierīgs

Izņēmums: ievainots, vējains

6. Šie paši vārdi to tiešajā nozīmē būs divdabji: nosaukta luga, pabeigts darbs.

7. Kad divdabis pārvēršas par īpašības vārdu, at iespējams mainīt vārda leksisko nozīmi: gudrs bērns, nelūgts viesis, nosaukts brālis, stādīts tēvs, pūrs, Piedošanas svētdiena, gājis.

Izņēmumi: cutesy, vēlamais, nedzirdēts, neredzēts, svēts, negaidīts, negaidīts, netīšs, darīts, lēns, nav aizmidzis, lielīgs, metālkalumi.

8. Sastāvā pareizrakstība nemainās salikti vārdi: zelts austs, lauzts-lauzts, Vārdam viss kopumā ir papildinājuma nozīme. ( augsta pakāpe kvalitāte), nevis vārda "adj. + divdabis".

9. Isie divdabji: meitene ir izlutināta

JĀBŪT DAŽĀDI

Īss īpašības vārds

Meitene ir labi audzināta (paša - īss piedēklis). Var aizstāt ar pilnu īpašības vārdu: izglītots.

Īsais divdabis

Meitene tika audzināta bērnunamā (kurš?) - īss iemesls .. Aizstāts ar darbības vārdu: meiteni audzināja.

dabisks? kr. ar

Lieta ir izskatīta (kas tas ir?) No visām pusēm. Apskatīts - predikāts.

15. Sakārtojiet pieturzīmes. Norādiet divus teikumus, kuros jāliek VIENS komats. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

1) Viņa radinieki un kolēģi un daudzi draugi ieradās apsveikt dienas varoni.

2) Romantiskais varonis atrod līdzvērtīgu sākumu tikai saziņā ar elementiem: ar okeāna pasauli vai kalnu jūru vai piekrastes akmeņiem.

3) Buņina "Antonova ābolu" fragmentā jūtama ne tik daudz autora vēlme būt zemes īpašniekam, cik vēlme būt brīvam no sīkumiem.

4) Pastāvīga kustība, tiecoties pēc citām robežām, ir radošās dzīves būtība, un Pasternaks par to rakstīja vienā no saviem dzejoļiem.

5) Walang rīta austrumi izgaismoja sārtumu un mazi mākoņi pārvērtās smalkā krāsā.

Atbilde: 2.3

2 teikumi - atkārtota savienība VAI ar viendabīgiem locekļiem.

3. teikums - savienība " tik daudz kā", Kas izsaka ierobežojumu atbilstību; Tapat kā " ne tādā mērā...kā". Starp teikuma daļām (pirms savienības otrās daļas) ievieto pieturzīmi.

Mga algorithm ng Spriešanas:

1. Atrodiet teikumā viendabīgus terminus.

2. Nosakiet, kuras arodbiedrības tās savieno:

Ja tā ir viena savienojoša vai sadaloša savienība (un, vai, vai, jā (= un) , pirms tā netiek likts komats;

Ja tā ir dubulta savienība ( gan... un; ne tik daudz... cik daudz; ne tikai, taya; lai gan...pustahan ), komatu liek tikai pirms dubultsaikļa otrās daļas;

· Ja tās ir atkārtotas savienības, tad komatu liek tikai to priekšā, kas atrodas starp viendabīgiem locekļiem;

· Pirms pretinieku savienībām starp viendabīgiem dalibniekiem vienmēr tiek likts komats.

3. Pārbaudiet, vai teikumā ir pa pāriem savienoti viendabīgi locekļi. Atcerieties: ja viendabīgie locekļi teikumā ir savienoti pa pāriem, tad komats tiek likts starp pāru grupām un tikai vienu.

16. Sakārtojiet visa pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumā jāaizstāj ar komatu.

Matemātikai (1), kas radusies Senajā Grieķijā (2), ir divi “vecāki” - loģika un ģeometrija, tāpēc (3) neizprotot (4) “vecāku” būtību (5) nevar saprast tās būtību.

Atbilde: a) 1,2- divdabis, kas stāv aiz definētā vārda, b)3,4- verbāls divdabis (viens)

Mga algorithm ng Spriešanas:

Divdabīgā frāze atbild uz jautājumiem kuru? kuru? kuru? kāda veida?;

Divdabis atbild uz jautājumiem ko izdarījis? Ko tu dari? Un apzīmē papildu darbību ar darbības vārdu - predikāts; adverbiāls apgrozījums atbild uz jautājumiem kā? kad? kāpēc?

* pieturzīmju iestatīšana līdzdalības apgrozījumā ir atkarīga no tās atrašanās vietas attiecībā pret definējamo lietvārdu;

* apstākļa vārdu apgrozījums vienmēr tiek izcelts vēstulē ar komatiem;

* viendabīgas definīcijas un apstākļi, kas izteikti ar līdzdalības un adverbiālām frāzēm un savienoti ar vienotu savienojumu Un, nav atdalīti ar komatu.

Mga algorithm ng Spriešanas:

1) Atrodiet teikumā divdabjus un apstākļa vārdus, pareizi nosakot to robežas. Vienmēr atdala ar komatiem.

2) Nosakiet, kādu pozīciju teikumā ieņem divdabis ( PIRMS- nav atdalīti ar komatiem. PĒC vārda definēšanas - izcelts

3) Pārbaudiet, vai teikumā ar saikli Un nav viendabīgi locekļi, kas izteikti ar līdzdalības vai līdzdalības frāzēm. Saikļa UN priekšā nav komats.

Sarežģīti pieturzīmju gadījumi divdabīgā un apstākļa teikumā.

	Līdzdalīgs	Līdzdalības apgrozījums.
	Izceļas līdzdalības apgrozījums, kam ir iemesla vai piekāpšanās nozīme: Žukovski ar lielo dzejnieku saistīja sirsnīga draudzība, viņa nāve bija ļoti apbēdināta (viņu uztrauca saist jo viņaudzī).	Neizcelties atsevišķi apstākļa vārdi pēc predikāta, ja tie ir darbības gaitas apstākļi, kā arī tie, kas pēc funkcijas ir tuvi apstākļa vārdiem: Viņš gāja ar klibo. Lasīšana guļus ir kaitīga.
	Nav atdalīts ar komatiem viendabīgi līdzdalības un blakus pagriezieni savienoti at vienu savienojošu vai sadalošā savienība: Pārsteidzoša ir Pļetņeva, kurš strādāja krievu literatūras varenības vārdā un kurš saprata Puškina fenomena unikalitāti, neieinteresētība. Viņi gāja, uzmanīgi skatoties apkārt un nesakot ne vārda.
	Izteicieni ar vārdiem netiek izcelti SĀKOT NO, SĀKOT NO(tos var izlaist, neskarot nozīmi): Sāksim strādāt SĀKUMS No nākamās nedēļas. Frazeoloģiskās vienības netiek izdalītas, kas ietver adverbiālus: Viņi klausījās viņa stastu AR ELPOŠANU.

17. Sakārtojiet visa trūkstošās pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kura(-u) vietā teikumos jābūt komatam(-iem).

Vēji (1) vēji (2) par sniegu (3) vēji (4)

Ievērojiet manu iepriekšējo dzīvi.

Es gribu būt gaiša jaunība

Vai zieds no pļavas robežas.

Es (5) gribētu (6) zem zirga krākšanas

Pieglausties pie tuvējā krūma.

Pacel f (7) tu (8) mēness ķepas (9)

Manas skumjas debesu spainī.

(S. Jeseņins)

Atbilde: 1,2,4 at apelācija

8.9 at apelācija

Atcerieties: ievadvārdus var noņemt no teikuma, nemainot sintaktiskās struktūras galveno ideju. Izmantojiet iezīmēto vārdu izslēgšanas paņēmienu.

Mga algorithm ng Spriešanas:

1) Parbaudiet, vai izceltie vārdi ir ievadvārdi.

· Ievadvārdus var izņemt no teikuma vai aizstāt ar sinonīmiem ievadvārdiem; tos atdala ar komatiem.

· Teikuma dalibniekus, kas ir homonīmi ar ievadvārdiem, nevar noņemt, nemainot sintaktiskās struktūras nozīmi; tie nav atdalīti ar komatiem.

Atcerieties, ka vārdi nav ievadvārdi un nav atdalīti at komatiem: it kā, it kā, iespējams, lielākoties, it kā, burtiski, turklāt galu galā, šķiet, tas ir maz ticams, tas pats, galu galā pat, precīzi, dažreiz, kā ja turklāt tikai, tikmēr, noteikti, ārkārtīgi reti, es pieņemu, noteikti, noteikti, daļēji, vismaz, patiesi, joprojām, tāpēc vienkārši, kaut arī izšķiroši, tomēr, tikai šķietami.

18. Sakārtojiet visa pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumā jāaizstāj ar komatu.

Šķita, ka Čehovs ilgu laiku nespēja noturēt fokusā dzīves modeli (1), kura būtību (2) (3) viņa ģēnijs satvēra visur (4), tāpēc viņš kļuva par īso stāstu meistaru.

Atbilde: 1,4- klauzulas at atdalītas

Mga algorithm ng Spriešanas:

1. Atrodi teikuma gramatiskos pamatus.

2. Noteikt galvenās un pakārtotās daļas robežas.

3. Izlasi teikumu, ievērojot izvēlētās zīmes. Tas palīdzēs noteikt nepareizi atrasto risinājumu vai, gluži otrādi, apstiprināt pareizo izvēli.

Atcerieties! Parasti šajā uzdevumā tiek parādīti sarežģīti teikumi. ar klauzulām, viņos savienības vārds, kas stāv nevis pakārtotā teikuma sākumā, bet tā vidū, tāpēc pirms savienības vārda netiek likts komats. (1. Izslēdziet skaitļus ap vārdu "kurš"

4.Uzmanību arodbiedribai Un). Nosakiet, ko tas savieno: daļas sarežģīts teikums- komats, viendabīgi teikuma locekļi - bez komata.

19. Sakārtojiet visa pieturzīmes. Norādiet ciparu(s), kas teikumā jāaizstāj ar komatu.

Cik patīkami ir skatīties uz kuģi ar baltām burām no tālienes (1) un (2), kad jūs nokļūstat šajā rīku tīklā (3), no kura (4) nav ejas (5) un jūs redzat visu no iekšā (6), tad uzreiz atpazīsti tvaikoņa pārākumu pār burukuģi.

Atbilde: liek komatus

3-klauzula beidzās, sākas jauns

5-starp sarežģīta teikuma daļām

6-galu klauzula

Mga algorithm ng Spriešanas:

1. Norādiet teikumā gramatiskos pamatus.

2. Noteikt vienkāršu teikumu robežas sarežģītā sintaktiskā struktūrā.

3. Skatiet, kā šīs daļas ir saistītas.

4. Uzziniet, vai teikums ir klāt savienība Un , un, ja tas ir teikumā, definējiet, ko tas savieno:

· ja viendabīgi locekļi, tad priekšā ir komats navlikts;

· ja sarežģīta teikuma daļas tad viņa priekšā tiek likts komats.

5. Atrodiet 2 arodbiedribas blakus: ko tad, ja, kad un ja, un lai gan, bet kad, tad ja un kad:

Komuts starp saikļiem NAV likts, ja vārdi ir tālāk teikumā tad, ta, taya

Oo, starp arodbiedrībām tiek likts komats TĀ TĀ BET

Izlasi textu un izpildi uzdevumus 20.-24.

(1) Debesis bija apmākušās ar ļauniem mākoņiem, lietus skumji sitās pret stiklu un padarīja dvēseli melanholisku. (2).

(3) “No, kāda ir mūsu dzīve? - viņš unisonā sprieda ar raudošajām debesīm. - (4) Kas viņa ir? (5) Kaut kāda veida grāmata ar lappušu masu, kurā vairāk uzrakstīts ciešanas un bēdas nekā prieks... (6) Kāpēc tā mums tika dota? (7) Galu galā Dievs, labais un visvarenais, nav radījis pasauli bēdām! (8) Un izrādās otrādi. (9) Ir vairāk asaru nekā smiekli..."

(10) Jūda izņēma labo roku no kabatas un saskrāpēja pakausi.

(11) "Nu," viņš domīgi turpināja, "visuma ziņā acīmredzot nebija nabadzības, nekaunības un kauna, bet patiesībā tā ir. (12) Tos radījusi pati cilvēce. (13) Tas pats izraisīja šo ) postu. ko , rodas jautājums, par ko?

(15) Viņš izņēma kreisā roka un sērīgi pārlaida to viņam pāri sejai.

(16) “Bet cik viegli būtu palīdzēt cilvēka bēdām: būtu tikai jāpaceļ pirksts. (17 Te, halimbawa, ir bagāts bēru gājiens. (18) Zirgu rīks melnās segās nes. brīnišķīgs zārks un gandrīz vai ratu verste. (19) Lāpu nesēji ir svarīgi ar laternām. (21) Vai viņš ir darījis vismaz viens labs darbs visā viņa dzīvē? (22) Vai jūs iesildījāt nabagu? (23) Protams, ne ... vizulis!

- (24) Ko tu gribi, Semjon Ivanovič?

- (25) Jā, man ir grūti novērtēt uzvalku. (26) Manuprāt, par to nevar dot vairāk par sešiem rubļiem. (27) Un viņa lūdz septiņus; saka, ka bērni ir slimi, viņi ir jāārstē.

- (28) Un seši rubļi būs mazliet par daudz. (29) Nedod vairāk par pieciem, citādi mēs tā izdegsim. (30) Tikai tu labi paskatīsies, vai ir kādas bedres un vai paliks kādi plankumi... (31) “Nda, nu tā ir dzīve, kas liek aizdomāties par cilvēka dabu. (32) Aiz bagātā katafalka stāv rati, uz kuriem sakrauts priedes zārks. (33) Aiz viņas tikai viena veca sieviete auž, plunčājoties dubļos. (34) Šī vecene, iespējams, liek kapā savu apgādnieku... (35) Un pajautājiet, vai dāma, kas sēž karietē, viņai iedos kaut santīmu? (36) Protams, ka nedarīs, lai gan varbūt izteiks līdzjūtību... (37) Kas tur vēl?

- (38) Vecene atnesa kažoku... cik dot?

- (39) Truša kažokādas... (40) Nekas, stiprs, maksā piecus rubļus. (41) Dodiet man trīs rubļus, un procenti, protams, uz priekšu... (42) “Kur patiesībā ir cilvēki, kur ir viņu sirdis? (43) Nabagi mirst, bet bagātajiem ir vienalga..."

(44) Jūda piespieda pieri pie aukstā stikla un domāja. (45) Viņa acīs parādījās lielas, spīdīgas, krokodila asaras.

(pēc A. P. Čehova *)

* Aleksandrs Pavlovičs Čehovs (1855-1913) - krievu rakstnieks, prozaiķis, publicists, Antona Pavloviča Čehova vecākais brālis.

20. Kuri no apgalvojumiem atbilst texta saturam? Ievadiet atbilžu nuurus.

1) Polikarps Semjonovičs Iudins - viens no parastajiem pilsētas lombarda darbiniekiem.

2) Sievietei, kura nodeva uzvalku lombardā, bērni slimoja.

3) Jūdas pilsētas lombardā procenti tiek virzīti uz priekšu.

4) Pilsētas lombarda īpašnieks uztraucas par cilvēku likteni, tāpēc ir gatavs labdarībai.

5) Viena veca sieviete devās uz lombardu, lai nodotu zaķa mēteli, jo viņa bija ļoti nabadzīga un viņai vajadzēja naudu bērēm.

Lai pabeigtu uzdevumu, izmantojiet šādu algoritmu:

Uzmanīgi izlasiet textu

Atrodiet tajā apstiprinājumu vai atspēkošanu šim vai citam apgalvojumam

Izvēlieties pareizās atbildes

Apskatīsim, kā šo algoritmu var izmantot šī uzdevuma veikšanai.

Pirmā atbilde ir Neuzticīgs kopš Polikarps Semjonovičs Iudins ir pilsētas lombarda īpašnieks (priekšlikums Nr. 2)

Paziņojums apgalvots ceturtajā atbilde, tieši pretēji tam, ko authors saka pašā tekstā. Tatad dotā atbilde nepareizi.

Piektajā variantā atbildē ir tikai daļa pareizās informācijas (vecā sieviete bija nabaga), bet naudu bērēm viņai nevajadzēja

Tatad arī atbilde ir #5. nepareizi.

2. apgalvojums ir patiess: “Viņš saka, ka bērni ir slimi, viņi ir jāārstē” (27. teikums). Šis lojal atbildi.

Pareizs ir apgalvojums Nr.3: "Dodiet trīs rubļus, un procentus, protams, uz priekšu..." (teikums Nr. 41). lojal atbildi.

Magpatuloy sa 2.3

21. Kuri no šiem apgalvojumiem ir patiesi? Ievadiet atbilžu nuurus.

1) 2.priekšlikums satur aprakstu.

2) No. 11. līdz 14. teikumam ir stāstījums.

3) 23.priekšlikums satur atbildi uz formulēto jautājumu

teikumos 21-22.

4) No. 34. līdz 36. teikumam ir sniegts pamatojums

5) 45. teikumā izskaidro 44. teikumā teiktā pamatojumu.

Uzdevuma izpildes algorithm:

Uzmanīgi izlasiet ieteiktos fragmentus;

Atcerieties, ko apraksts parada, apraksta.

Apraksta šķirnes:

1) priekšmeta, personas apraksts (tās īpašības)

2) vitas apraksts

3) vides stāvokļa apraksts

4) personas (personas) stāvokļa apraksts

5) darbību apraksts

Stāstījums stasta par varoņa rīcību, izdarībām. Mēs varam izsekot notikumu secībai, kas seko viens otram (bija, ir, būs).

Spriešana tiek būvēts pēc shēmas: tēze, pierādījums, secinājums.

Uzmanību! Ne vienmēr fragmentā ir izteikta tēze. Taya, at ir kāda notikuma, paradības skaidrojums, diskusyon, tad šis argumentācija, nevis stastījums... Retorisku jautājumu un retorisku izsaukumu, ievadvārdu klātbūtne jums pateiks, ka tā ir spriešana.

Nosakiet, kadam runas veidam pieder katrs fragment

Mēģināsim pielietot šo algoritmu.

1) 2.priekšlikums satur aprakstu.

"Domīgā pozā, ar atpogātu vesti un rokas kabatās, stāvēja pie loga un skatījās uz drūmo ielu, pilsētas lombarda īpašnieks Polikarps Semjonovičs Iudins."

Mga fragment raksturo stāju, apģērbu. Ang "redzam" ay isang uri.

Tatad šis pareizā atbilde

2) No. 11. līdz 14. teikumam ir stāstījums.

Šī atbilde nepareizi... Šajā fragmentā varonis runā par Visumu, nabadzību, cilvēci. Tā ir ievadvards, retorisks jautājums. Tatad uh tad spriešana.

3) 23.priekšlikums atbild uz 21.-22.priekšlikumā uzdoto jautājumu.

(21) Vai viņš visā dzīvē ir izdarījis vismaz vienu labu darbu? (22) Vai jūs iesildījāt nabagu? (23) Protams, ne... vizulis! Jautājums, jautājums-atbilde. Šis pareizā atbilde.

4) 34.-36.priekšlikumi ir klāt argumentacija.

(34) Šī vecene, iespējams, liek kapā savu apgādnieku... (35) Un pajautājiet, vai dāma, kas sēž karietē, viņai iedos kaut santīmu? (36) Protams, viņš to nedarīs, lai gan viņš var izteikt līdzjūtību ...

Šī ir pareizā atbilde. Varonis runā par laipnību, līdzjūtību. Šajā fragmentā mēs redzam ievadvārdus, retorisku jautājumu.

5) 45. teikumā izskaidro 44. teikumā teiktā pamatojumu.

(44) Jūda piespieda pieri pie aukstā stikla un domāja. (45) Viņa acīs parādījās lielas, spīdīgas, krokodila asaras.

Darbību virkne: nospieda pieri, domāja, asaras iznāca. Tatad šī atbilde nepareizi, tas stastījums.

Mga listahan ng mga sumusunod: 134

22. Blg. 39.–45. teikumiem uzrakstiet antonīmus (antonīmu pāri).

Uzdevuma izpildes algorithm:

1. Atcerieties, kas ir antonīmi.

Antonīmi ir vārdi, kas pieder vienai un tai pašai runas daļai, atšķiras pēc pareizrakstības un skaņas un nozīmē tieši pretējus jēdzienus.

Neaizmirstiet par kontekstuālajiem antonīmiem, kas ir konkrēta vārda individualāls stilistiskais lietojums... Vispārīgā lietojumā šie vārdi nestāv antonīmiskās attiecībās viens ar otru. Tātad A. Puškina romāna "Jevgeņijs Oņegins" kontekstita vārdi "vilnis" at "akmens", "dzeja" at "proza", "ledus" at "liesma" ir antonīmi.

3. Nosakiet norādīto leksisko vienību

4. Izvēlieties pareizo atbildi

(43) Nabagi mirst, bet bagātajiem ir vienalga..."

Tie ir lietvārdi ar pretēju leksisko nozīmi.

Isulat ang mga izrakstām: nabags, bags

23. Blg. 15.–23. teikumiem atrodiet to(s), kas(-i) ir saistīts(-i) ar iepriekšējo ar kompozīcijas saikļa un personvārda palīdzību. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru (-us).

Mga algorithm ng Spriešanas:

Atcerieties, kas ir arodbiedrības (sastāva un pakļautās)

1. Atrodiet kompozīcijas savienību

2. Atcerieties vietniekvārdu kategoryajas

3. Atrodiet personīgo vietniekvārdu

4. Skatiet, kurš teikums satur gan kompozīcijas savienojumu, gan personvārdu

Rakstnieku savienības

Savienojuma izveide un, jā (= un), nē, nē, arī arī

Pretinieki taya, taya, jā (= taya), taya, tomēr, tas pats

Sadalīšana vai, vai nu šis, vai... vai, ne tas... ne tas

Personiskie vietniekvārdi (sākotnējā forma)

	Vienība h/pl h.


	viņš, viņa, tas / viņi

Lietu veidlapas

Uzmanību! Personas vietniekvārdu gadījuma forms VIŅA, VIŅA, VIŅI saskaņojiet piederošos vietniekvārdus VIŅA, VIŅA, VIŅI. Kā pateikt?

Par sākotnējo formu un jautājumu:

redzēju (kuru?) viņa, viņš, viņi .

Sakotnējā form: viņa, viņš, tas, viņi.

Tādējādi šis ir personiskais vietniekvārds.

Viņa, viņš, viņi grāmatas (R. p.).

Sakotnējā form: viņa, viņš, viņi grāmatas.

Grāmatas (kuru?) viņa, viņš, viņi.

Tādējādi tie ir īpašumtiesību vietniekvārdi.

(20) Uz zirgiem karājas kartona ģerboņi: apglabāts nozīmīgs cilvēks, cienītājs noteikti miris. (21) Vai viņš visā dzīvē ir izdarījis vismaz vienu labu darbu?

24. Izlasiet recenzijas fragmentu, pamatojoties uz textu, kuru analizējāt 20.–23. uzdevumā. Šajā fragmentā ir aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Atstarpju vietās (A, B, C, D) ievietojiet skaitļus, kas atbilst vārda numuram no saraksta. Pierakstiet atbilstošo numuru tabulā zem katra burta

Čehova stāsti ir kompakti pēc formas un dziļi saturiski, un authors izvairās no tiešiem vērtību spriedumiem – viņa balss skan klusi, bet tajā pašā laikā stingri un izteikti. To veicina sarežģīta kompozīcija un, protams, kompetenta glezniecisko un izteiksmīgo līdzekļu izvēle. Prezentētajā fragmentā ir vērts atzīmēt tropu - (A) __________ ("ļaunie mākoņi" 1. teikumā, "drūma iela" 2. teikumā), leksiskie līdzekļi - (B) __________ ("izklaide" 20. teikumā, “9degtīmā, “9degt , “Aušana, peršana...” 33. teikumā), sintaktiskais līdzeklis ir (B) __________ (3., 14., 21. teikums). Ir vērts pievērst uzmanību tādai tehnikai kā (D) __________ (11. teikums), kas, iespējams, kļūst par vienu no galvenajiem šī teksta veidošanā.

Terminu saraksts

1) frazeoloģiskās vienības

2) antitēze

3) epiteti

4) sarunvalodas vārdu krājums

6) jautājoši teikumi

7) leksiskā atkārtošanās

8) hiperbola

9) sinekdohe

Mga algorithm ng Spriešanas:

Sadalīsim visus terminus 3 grupās

Pirmajā uzdevumā ir mājiens:iezīmē taku.

Takas - teksta autora lietotie vārdi un izteicieni pārnestā nozīmē.

Mēs atceramies tropus: personifikācija, epitets, salīdzinājums, metafora, metonīmija, sinekdohe, litots, ironija, perifrāze.

Mēs skatāmies, kuri no tiem ir termu sarakstā: epitets, sinekdohe, hiperbola - tie ir pangkat ng pirmā

Mga kahulugan ng atgādinām: Hiperbola ir attēlotā objekta noteiktu īpašību pārmērīgs pārspīlējums. Sinekdohe ir sava veida metonīmija, kad veseluma nosaukuma vietā tiek lietots daļas nosaukums vai otrādi. Epitets ir tēlaina, emocionāla un vērtējoša definīcija.

Hiperbola un sinekdoha nav piemērotas.

« Ļaunie mākoņi», « drūma iela"Ir tēlaina, emocionāla un vērtējoša definīcija, kas izteikta ar īpašības vārdu.

Lidz ar to tas epitets.

Otrais uzdevums attiecas uz leksikas līdzekļiem.

Mēs papildinām savu sarakstu: sinonīmi, antonīmi, homonīmi, neoloģismi, arhaismi, historismi, frazeoloģiskās vienības, aforismi, dialektismi, profesionālismi, sarunvalodas leksika.

Terminu sarakstā ietilpst: Frazeoloģismi - stabila vārdu kombinācija, kuras nozīmi nosaka kopumā, nevis atsevišķu tajā ietverto vārdu nozīme.

Sarunvalodas vārdu krājums piešķir runai vieglumu un zināmu vājumu (rupjība, pazīstamība, rotaļīgums).

Frazeoloģismi un sarunvalodas vārdu krājums ir ibang pangkat

Vārdi "izdegties", "izdegt", "aust, pērt..." attiecas uz sarunvalodas vārdu krājumu.

Tapec atbilde ir: #4

Uzdevumā "B" viņi jautā par sintaktisko rīku.

Mēs atgādinām sintaktiskos izteiksmes līdzekļus un redzam, kuri termini ir termu sarakstā:

antitēze, inversija, gradācija, oksimorons, parcelēšana, anafora, epifora, retoriskais jautājums, jautājoši teikumi, retoriskā apelācija, elipse, leksiskā atkārtošanās, jautājuma-atbildes forma.

Terminu sarakstā ir:

Antitēze ir asa jēdzienu, domu, tēlu pretnostatījums.

Prasojošie teikumi ir jautājums, kas tiek uzdots, lai saņemtu atbildi.

Leksiskā atkārtošana ir viena un tā paša vārda vai frāzes apzināta atkārtošana.

Homogēni teikuma locekļi ir uzskaitītas darbības, objekti, zīmes.

Antitēze, jautājoši teikumi, leksiskā atkārtošana. viendabīgie priekšlikuma dalibnieki – ta ir trešā grupa.

(3) “No, kāda ir mūsu dzīve? - viņš unisonā sprieda ar raudošajām debesīm. - (4) Kas viņa ir? (21) Vai viņš visā dzīvē ir izdarījis vismaz vienu labu darbu?

Tie ir jautājoši teikumi.

Tāpēc atbilde ir nē.6

Es ierosinu izpildīt uzdevumu "D" at likvidēšanas metodi.

1) frazeoloģiskās vienības

2) antitēze

3) epiteti

4) sarunvalodas vārdu krājums

5) viendabīgu teikuma dalibnieku rindas

6) jautājoši teikumi

7) leksiskā atkārtošanās

8) hiperbola

9) sinekdohe

(11) "Nu," viņš domīgi turpināja, "visuma ziņā acīmredzot nebija nabadzības, nekaunības un kauna, bet patiesībā tā ir.

Teksts ir balstīts uz opozīciju. Stāsta varoņa domas un darbi tiek pretstatīti.

Sekojoši, atbilde "Hindi. 2

Aizpildām tabulu: A- 3, B- 4, B- 6, G- 2

25. Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz izlasīto tekstu.

Formulējiet vienu no problēmām piegādāts mga may-akda ng texta.

Sa wakas, komento ng pormula sa problema. Iekļaujiet komentārā divus ilustratīvus piemērus no lasītā teksta, kas, jūsuprāt, ir svarīgi, lai izprastu oriģinālā teksta problēmu (izvairieties no pārmērīgas citēšanas).

Walang pormula na autora (stāstītāja) pozīciju. Uzrakstiet, vai piekrītat vai nepiekrītat izlasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt paļaujoties uz lasītāja pieredzi, kā arī uz zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).

Esejas garums ir vismaz 150 vārdi.

Darbs, kas uzrakstīts bez atsauces uz izlasīto textu (ne pēc šī teksta), netiek vērtēts. Ja darbs ir pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts oriģināltekts bez jebkādām

Pirmais Vienotā valsts eksāmena krievu valodā uzdevums ir saistīts ar tajā sniegto nelielu tekstu un tā mērķis ir pārbaudīt studentu spēju identificēt tajā ietverto galveno informāciju, izvēloties vairāmēs pare. Par veiksmīgu šī uzdevuma izpildi var iegūt 1 punktu.

Kopumā šis vingrinājums nešķiet grūts, taču absolventi tajā joprojām pieļauj kļūdas.

Lai no tiem izvairītos, jums jāizmanto šāds darbību algoritms.

Mēs definējam texta priekšmets.
Mēs tajā izceļam atslēgvārdi un frāzes.
Mes analysis teksta semantiskās struktūras tajā izmantotās arodbiedrības.
galvenā tahanan(ideja par) textu.
Salīdzinām notikušo at atbilžu variantiem. Uzreiz tiek izslēgti atbilžu varianti, kuros tiek piedāvāta informācija, kas tekstā nemaz nav atrodama.
meklē divas pareizās atbildes, kuru saturs parasti ir līdzīgs piedāvātajam tekstam, tas pats texta priekšmets un galvenā tahanan, kas atšķiras tikai ar runas dizainu.

Gadās, ka pareizo opciju nozīme pilnībā nesakrīt, bet gan papildina viena otru. Tapat ļoti bieži nepieciešamie atbilžu skaitļi ir visilgāk ieteiktie testā.

Mga text- runas vienība, ko raksturo teikumu kopums, kas saistīti viens ar otru pēc nozīmes un gramatikas.

Semantisko integritāti nodrošina teksta tēma un tā galvenā doma. Pateicoties šo jēdzienu vienotībai, ang mga may-akda ay medyo lasītājam saprotamu tekstu.

Mga tema texts - ko texts saka.

Pamatideja teksta (ideya) - ko mga awtor vēlējās pateikt lasītājam.

Teksta semantiskās struktūras- vārdi, teikumi, rindkopas, pieturzīmes, kas nes galveno teksta strukturālo un semantisko slodzi.

Atslēgvārdi- vārdi, kas satur patinformāciju tekstā.

Nemitīgās cīņas par eksistenci sekas dzīvnieku pasauē ir dabiskā atlase – proseso, kas likvidē mazāk pielāgotos organismus un dod priekšroku vairāk pielāgotiem organismiem. Šajā konkurences cīņā priekšrocību gūst tie sugas pārstāvji, kuri ir dzīvotspējīgākie, tas ir, pielāgoti konkrētiem biotopa apstākļiem.<…>viņi, visticamāk, atstāj aiz sevis pilnvērtīgus pēcnācējus.

Dabiskās atlases pamatā ir iedzimta mainība, un atlases factors ir cilvēka darbība.
Dabiskās atlases procesā izdzīvo un atstāj pilnvērtīgus pēcnācējus tie dzīvnieki, kuri ir vairāk pielāgoti konkrētiem dzīves apstākļiem.
Dzīvnieki, kas ir labāk pielāgojušies konkrētiem biotopiem, visticamāk izdzīvos dabiskās atlases rezultātā un atstāj aiz sevis pilnvērtīgus pēcnācējus.
Nemitīgās cīņas par eksistenci procesā dzīvnieku pēcnācējiem no paaudzes paaudzē, cilvēkiem noderīgas zīmes.
Nemitīgās cīņas par eksistenci dēļ izdzīvo un pēcnācējus atstāj tikai tie dzīvnieki, kuru edzimtās īpašības cilvēkam ir noderīgas.

Uzmanīgi un pārdomāti izlasīsim piedāvāto textu. Mga text priekšmets- dabiskā izlase.

Nemitīgā sekas cīņa par eksistenci dzīvnieku pasulē ir dabiskā izlase- proseso, kas iznīcina mazāk pielāgotus organismus un dod priekšroku vairāk pielāgotiem organismiem. Šajā mga kumpetisyon cīņa Priekšrocība iegūt tos sugas pārstāvjus, kas izrādās dzīvotspējīgākais, tas ir, pielāgota konkrētai dzīves apstākļi. <…>viņi, visticamāk, atstās aiz sevis pilnvērtīgu pēcnācēju.

Mes analysis teksta semantiskās struktūras tajā lietotās savienības: domuzīme norāda dabiskās atlases jēdziena definīciju, turklāt textts satur skaidrojošu struktūru.
Mēs pārstāstam textu, concentrējoties uz tā galveno nozīmi - galvenā tahanan(ideya) par textu: " Dabā noteicošais factors dzīvnieku dzīvē vai nāvē ir dabiskā izlase – proseso kurā izdzīvot tikai tie veidi, kas ir vislabākie pielāgota video un spējīgs tuldok veselīgus pēcnācējus
Salīdzinām notikušo at atbilžu variantiem. 1., 2. at 5. variants nav piemērots, jo tekstā vispār nekas nav teikts par cilvēku - ne par viņa aktivitātēm, ne par dzīvnieku labumiem viņam.
Tāpēc pareizās atbildes ir 2 un 3. Tās satur teksta galveno informāciju; var arī redzēt, ka tie dažādos veidos nodod vienu un to pašu vēstījumu.

Lielākajai daļai vecāku un pusaudžu ir izveidojies diezgan pozitīvs priekšstats par savu digitālo kompetenci: gandrīz 80% skolēnu un katrs otrais vecāks uzskata sevi par pārliecinātiem interneta lietotājiem. Digitālās kompetences līmeņa novērtējums pēc īpaša indeksa liecina, ka tas ir pārvērtēts un neadekvāts viedoklis: patiesībā gan vecākiem, gan pusaudžiem šis līmenis ir viena tre šdaļa no maksijamāli i.

Runājot par motivāciju, ne vecāki, ne pusaudži nav izrādījuši stingru apņemšanos sevis pilnveidošanai digitālajā pasuē. Viņu motivācija ir tikai 20% walang maksimālās iespējamās.

(Gaļina Soldatova, Krievijas Izglītības akadēmijas korespondētājlocekle, Maskavas Valsts universitātes Psiholoģiskās fakultātes profesore, Interneta attīstības fonda direktore)

Norādiet atbilžu variantus, bilang pareizi nodod texttā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

Pieaugušajiem ir pārvērtēts viedoklis par savu digitālās kompetences līmeni.
Lielākā daļa vecāku un pusaudžu ir pārvērtējuši savu digitālās kompetences līmeņa novērtējumu.
Lielākā daļa vecāku un pusaudžu neapzinās, ka viņu priekšstati par viņu digitālo kompetenci ir pārvērtēti, un tāpēc viņiem nav attieksmes pret sevis pilnveidošanu.
Pusaudžu vidū viedoklis par viņu digitālās kompetences līmeni ir pārvērtēts.
Ne vecākiem, ne pusaudžiem nav spēcīgas motivācijas pilnveidoties digitālajā pasauē, jo viņu pašvērtējums ir pārāk augsts.

Uzmanīgi un pārdomāti izlasīsim piedāvāto textu. Mga text priekšmets- digital na kakayahan.
Mēs tajā izceļam atslēgas vārdus un frāzes:

Lielākā daļa vecāki un pusaudži pietiekami pozitīva prezentācija par savējo digital na kakayahan: gandrīz 80% na mga skolēnu at katrs otrais vecāks uzskata sevi par pārliecinātiem interneta lietotājiem. Līmeņa novērtējums digitālā kompetence, kas balstīta uz īpašu indeksu, parada, ka tā ir mga pārcenots un neadekvāts viedoklis: patisībā šis līmenī gan vecākiem, gan pusaudžiem ir trešdaļa no maksimālā iespējamā.

Kas attiecas uz pagganyak, medyo ne vecāki, ne pusaudži neparādīja ilgtspējīgs sevis pilnveidošanas domāšanas veids digitālajā pasaulē. Viņu motivācija ir tikai 20% walang maximum na iespējamā.

Mes analysis teksta semantiskās struktūras tajā lietotās arodbiedrības: vārdi vecāki - pusaudži, skolēni - vecāki, vecāki - pusaudži ir vienotas radošās savienības un, kā...tā, hindi nē. Līdz ar to abi šie jēdzieni ir vienlīdz svarīgi un nedalāmi.
Mēs pārstāstam textu, concentrējoties uz tā galveno nozīmi - galvenā tahanan(ideya) par textu: " Vecāki un tīņi Daudz pārvērtēt mga lalaki digitālās kompetences līmenis, kas patiesībā ir tikai trešdaļa no iespējamā. Tomēr viņi nevēlas sevi pilnveidot: pagganyak pārāk daudz zems ". Lūdzu, ņemiet vērā, ka atslēgvārdi un frāzes gandrīz sakrīt ar oriģinālo tekstu.
Salīdzinām notikušo at atbilžu variantiem. 1. at 4. variant nav piemērots, jo koncepcijas tekstā vecāks ir pusaudzis nav atdalāmi, un šie teikumi attiecas uz vecākiem vai pusaudžiem. 2. variant nedarbojas, jo tajā nav minēta motivācija.
Tāpēc pareizās atbildes ir 3 un 5. Tās satur teksta galveno informāciju; var arī redzēt, ka tie dažādos veidos nodod vienu un to pašu vēstījumu.

Apbrīnojama ierīce – spalva!

Kā siltumizolators tas ir gandrīz nepārspējams, un aerodinamisko īpašību ziņā tas pārspēj svaru pēc svara, jebkura materiāla, vienalga - dabiskas izcelsmes vai cilvēka raditu. Tas sastāv no parastā keratīna, tādas pašas ragveida vielas kā rāpuļu zvīņas vai mūsu nagi, taču spalvu īpašās īpašības ir saistītas ar šo neparasti sarežģīto struktūru.

Gandrīz visas īpašības, kas atšķir putnus no citām dzīvajām būtnēm, vienā vai otrā veidā ir saistītas ar spalvu apvalka klātbūtni tajos. Patiesībā putns pēc definīcijas ir radījums ar spalvām.

(D. Etenboro "Dzīve uz Zemes")

Norādiet atbilžu variantus, bilang pareizi nodod texttā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

Gandrīz visas īpašības, kas atšķir putnus no citiem radījumiem, ir saistītas ar spalvu apvalku, jo spalva ir unikāls pielāgojums, kam nav līdzvērtīgu vairākos parametros.
Putnu spalvu siltumizolējošās un aerodinamiskās īpašības ir unikālas.
Putnu spalva sastāv no parastā keratīna, tādas pašas vielas kā rāpuļu zvīņas un cilvēku nagi, taču tai ir sarežģīta struktūra.
Putns ir radījums, kuram ir spalvu apvalks, un spalva ir izgatavota no keratīna.
Putns ir radījums, kuram ir spalvu apvalks, un spalvai ir vienkāršs sastāvs, bet sarežģīta struktūra, kas nodrošina unikālas siltumizolācijas un aerodinamiskās īpašības.

Uzmanīgi un pārdomāti izlasīsim piedāvāto textu. Mga text priekšmets- spalva.
Mēs tajā izceļam atslēgas vārdus un frāzes:

Apbrīnojami ierīce - spalva!

Kā mga siltumizolators tas ir gandrīz nepārspējams, un ar aerodinamiskās īpašības pārspēj, svars pēc svara, jebkurš materiāls, vienalga - dabiskas izcelsmes vai cilvēka radits. Sastāv tas ir neparasts keratīns, no tādas pašas ragveida vielas kā rāpuļu zvīņas vai mūsu nagi, taya pildspalvas īpašās īpašības saistīts ar viņa neparasti sarežģīta struktūra.

Gandrīz visi īpašumi putnu atšķiršana no citām dzīvajām būtnēm, vienā vai otrā veidā ir saistīti ar spalvu apvalka klātbūtni tajos. Patiesībā putns- tas ir pēc definīcijas būtne ar spalvām.

Mes analysis teksta semantiskās struktūras tajā lietotie saikļi: izsaukuma zīme pašā teksta sākumā un lietotās ievadkonstrukcijas liecina par autora apbrīnu par pildspalvu, tās uzbūvi un īpašajām īpašībām.
Mēs pārstāstam textu, concentrējoties uz tā galveno nozīmi - galvenā tahanan(ideya) par textu: " Spalvas - ir labākais siltumizolējoša un aerodinamiskāīpašības, lai gan tas sastāv no keratīns. Nakapasa ako dara istraktura... Tā ir spalva izdala putnus citu dzīvo būtņu vidū". Lūdzu, ņemiet vērā, ka atslēgvārdi un frāzes gandrīz sakrīt ar oriģinālo tekstu.
Salīdzinām notikušo at atbilžu variantiem. 2., 3. at 4. variants nav piemērots: tie atspoguļo tikai nelielu daļu no tekstā teiktā. 2 teikums stasta tikai par pildspalvas siltumizolāciju un aerodinamiskajām īpašībām. Tas neko nesaka par tā struktūru. 3. un 4. teikums nesatur informāciju par pildspalvas īpašībām.
Tāpēc pareizās atbildes ir 1 un 5. To izlasot ir acīmredzams, ka tās pauž vienu un to pašu domu, izteiktu nedaudz dažādos veidos. Tajos minēts arī putnu spalvu segums, spalvu struktūra un unikālās īpašības.

Tiešais enerģijas avots cilvēka organismā ir glikozes līmenis asinīs. Tā straujā sadalīšanās un oksidēšanās, kā arī strauja ekstrakcija nodrošina organisma energoresursu ārkārtas mobilizāciju, palielinoties enerģijas patēriņam intensīva muskuļu un garīgā stressa, emocionāl ā uzāu.

Tiem, kuri cenšas izslēgt no uztura cukuru, jāatceras, ka ogļhidrāti ir vienīgais avots, kura dēļ parasti tiek segtas smadzeņu enerģijas izmaksas, proti, tiek saglabāta spēja domāt.

(Igors Sokoļskis, PhD farmācijā, "Sarunas par uzturu", "Zinātne un dzīve" Nr. 8, 2010)

Norādiet atbilžu variantus, bilang pareizi nodod texttā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

Pateicoties ātrai glikozes sadalīšanai un oksidēšanai asinīs, organisms nevar izmantot enerģijas resursus intensīvas slodzes laikā.
Cukuru nevar izslēgt no uztura, jo ogļhidrāti ir vienīgais avots, kas ļauj stimulēt smadzeņu darbību.
Cilvēka ķermeņa enerģijas avots ir glikoze asinīs.
Pateicoties savām īpašībām, glikoze asinīs ir enerģijas avots, ko cilvēka ķermenis patērē muskuļu un garīga stressa laikā.
Enerģijas avots nepieciešams cilvēkam Muskuļu un garīgā stressa laikā ir glikozes līmenis asinīs: tieši ogļhidrātu dēļ tiek saglabāta spēja domāt.

Viņš viņa to

Viņš, viņa, viņš

Viņš, viņa, viņš

Viņš, viņa, viņš

Es, viņa, es

Par viņu, par viņu, par viņu

Uzmanīgi un pārdomāti izlasīsim piedāvāto textu. Mga text priekšmets- glikoze.
Mēs tajā izceļam atslēgas vārdus un frāzes:

Tieša enerģijas avots organismā cilvēks ir glikozes līmenis asinīs...Ātri sabrukšana un oksidēšanās viņu, kā arī ātro palīdzību izguve nodrošināt ārkārtas situāciju ķermeņa enerģijas resursu mobilizācija pieaugot enerģijas patēriņam intensīvas muskuļu un garīgais stress, emotions uzbudinājums un tā tālāk.

Tiem, kas cenšas izslēdziet cukuru no uztura, tas ir jāatseras ogļhidrāti ir vienīgais avots, kuru dēļ tie parasti aptver smadzeņu enerģijas patēriņš,tas ir, housekeeping.

Mes analysis teksta semantiskās struktūras tajā lietotās savienības: textts sadalīts divās rindkopās; pirmajā runā par glikozes ietekmi uz organismu, otrajā – par cukura nozīmīgo lomu cilvēka uzturā.
Mēs pārstāstam textu, concentrējoties uz tā galveno nozīmi - galvenā tahanan(ideya) par textu: " Glikoze ir enerģijas avots ... Tas sabrukšanas produkti palīdzēt ķermenim tu nodarbojies ar ķermeņa fiziskais, garīgais at emocionālais stress...Nevajadzētu izslēgt cukurs no uztura jo cukurs palīdz bahay ". Lūdzu, ņemiet vērā, ka atslēgvārdi un frāzes gandrīz sakrīt ar oriģinālo tekstu.
Salīdzinām notikušo at atbilžu variantiem. 1. variant ir pretrunā ar ierosinātā teksta saturu. 2. un 3. variants neatbilst: tie pauž tikai nelielu daļu no tekstā teiktā.
Tāpēc pareizās atbildes ir 4 un 5. Izlasot ir acīmredzams, ka tie ir pareizie fakti, kas atspoguļoti atslēgas frāzēs.

1. uzdevums Teksta galvenās informācijas noteikšana. Prakse

1. Didaktiskais materyales Vienotais valsts eksāmens

1). īpašībām.

2) Gruntsūdeņu kustības kontrole no radioaktīvo atkritumu apglabāšanas vietām līdz izejai uz virszemes ūdens avotu, ko veic, izmantojot īpašas kartes, ļauj izvairīties no bīszemes radioaktņ

3) Lai izvairītos no bīstamā radioaktīvā piesārņojuma, tiek izmantotas īpašas kartes, lai uzraudzītu gruntsūdeņu kustību no radioaktīvo atkritumu apglabāšanas vietām līdz izevirjai avouzemes.

Atbilde: ________________________________________________________________________

2. Eksāmena didaktiskais materiālsUzdevums 1. Norādiet divus teikumus, kuros tekstā ietvertā GALVENĀ informācija ir pareizi nodota. Pierakstiet šo teikumu nuurus.

1) Baktērijas ir visur.

2) Baktērijas var dzīvot vissmagākajos apstākļos.

3) Tukstošiem, ja ne miljoniem baktēriju dzīvo katrā dzīvā organismā.

4) Baktērijas dzīvo katrā dzīvā organismā.

5) Nav tādas vietas, kur nebūtu baktēriju.

Atbildes:

1 . 23|32

2. 15|51

3. 24|42

4. 25|52

5. 24|42

6. 14|41