Skolā, tapat ka augstskolā, viss izglītības proseso ir jāapliecina at noteiktiem dokumentiem. Šajā rakstā es vēlētos runāt par vienu no tiem. Mēs runāsim par to, kas tas ir

Jēdziena definīcija

Pirmkārt, jums ir jāizlemj par jēdzieniem, kas tiks izmantoti šajā rakstā. Galvenais no tiem ir mācību programma. Jāteic, ka Viņa mērķis ir noteikt priekšmetu skaitu, kā arī to apguvei atvēlētās stundas. Tapat mācību programmā tiks noteikts stundu sadalījums pa nedēļām, šo stundu sadalījums dažāda veida nodarbībās (augstskolām): lekcijas, semināri, laboratorijas darbi. Svarīgs sandali: macību programmu izstrādā at apstiprina Izglītības ministrija.

Pildījums

Tatad, ir arī vērts sīkāk apsvērt, ar ko mācību programma ir piepildīta.

1. Šis dokuments nosaka šī priekšmeta apguvei atvēlēto laika ilgumu (gads, semestris). Ir noteiktas arī atvaļinājuma dienas.
2. Magplano ng mga saraksts at priekšmetiem, sa mga mag-aaral.
3. Katram priekšmetam būs savs stundu sadalījums (to kopējais skaits; lekcijām, semināriem, laboratorijas darbiem atvēlētās stundas).
4. Oficiālie aspekti: kursa nosaukums, specialitātes kodu norāde, dokumentu apliecinošu amatpersonu paraksti.

Nianses

Sa pamamagitan ng atcerēties, ka mācību programma tiek sastādīta reizi 5 gados. Tas prasa izmaiņas tikai tad, ja korekcijas ir veikusi vai nu Izglītības ministrija, vai pati departaments. Katru gadu būtu jāizstrādā darba programma, kas sniegs sīkāku informāciju par konkrēto priekšmetu.

Sa pamamagitan ng pag-aaral, maaari kang magkaroon ng mga programa sa mga programa at mga programa sa pamamagitan ng mga programa at mga programa sa Izglītības ministrijas noteiktajiem principiem. Tatad, sastādot tos, jums jāievēro šādi punkti:

1. Macību programma jāsastāda saskaņā ar šādiem dokumentiem: Valsts augstākās profesionālās izglītības standarts un izglītības standarti, kas ir oficiāli dokumenti).
2. Visas specialitāšu disciplinas nedrīkst pārsniegt izglītības standartā noteikto apjomu.
3. Visi studentu individuālie darbi - laboratorijas, kursa darbi, grafiskie darbi, tēzes, kā arī atestācijas jautājumi (eksāmeni vai ieskaites) - tiek ieskaitīti kopējā mācību priekšmeta apguvei atvēlētajā stundā.
4. Izglītības iestāde pēc saviem ieskatiem var mainīt dažus aspektus. Tomēr federālās disciplīnas vienmēr paliek nemainīgas. Halimbawa, fiziskajai izglītībai atvēlēto stundu skaits ir nemainīgs.

Īpatnības

Sastādot mācību programmu (2014-2015) augstskolām, der atcerēties, ka disciplīnu skaits, bilang mga mag-aaral na laikā jānokārto, nedrīkst pārsniegt 10 eksāmenus at 12 ieskaites. Jāņem vērā arī tas, ka nodaļa var mainīt dažus punktus pēc saviem ieskatiem:

1. Regulēt stundu apjomu, atvēlēts conkrēta priekšmeta apguvei (obligāti 5-10% robežās).
2. Patstāvīgi formulēt plānošanas ciklus, atstājot daļēji neskartu normatīvo disciplīnu ciklu (tas ietvers vēsturi, filozofiju un citus obligātos priekšmetus, kas paredzēti visu studentu apguvei neatkarīgi no specialitātes).
3. Katrs skolotājs var sastādīt oriģinālas programmas savām mācāmajām disciplīnām, vienlaikus iesakot noteiktu stundu skaitu savām mācībām (katedrai šie ieteikumi ir jāņem vērā).
4. Stundu sadalījums konkrēta priekšmeta apguvei no disciplīnu cikla, kas ir specializēts konkrētai katedrai, notiek pēc katedras administrācijas ieskatiem, bet tam jābūt pietiekamā daudzumā, lai priekšmetu pilnībā apgū.

Mga indibidwal na plano

I-download ang mga dokumento at indibidwal na programa ng programa. Tas ir sastādīts konkrētam skolēnam, kurš tiek apmācīts pēc īpašas, individuālas sistēmas. Skolēniem tas ir iespējams slimības dēļ, bet students var vai nu strādāt, vai atrasties grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā.

Principi

Sa pamamagitan ng pag-aaral, obligado ka sa isang indibidwal na mga programa:

1. Tas tiek sastādīts, pamatojoties uz vispārējās izglītības programmu, kas skolēnam obligāti jāapgūst.
2. Ang mga indibidwal na macību programmā pieļaujamas izmaiņas attiecībā pret mācību programmu, taya 5-10% robežās.
3. Izmaiņas plānā iespējams veikt tikai trešajā sadaļā (disciplīnas specialitātē), standarta disciplīnās izmaiņas nav iespējamas.

Gan parastais, gan individuālais ir apzīmogots ar parakstu komplektu un vienmēr slapjo zīmogu. Tikai šajā gadījumā mācību programma tiek uzskatīta par oficiālu dokumentu, saskaņā ar kuru ir iespējams vadīt

Pamata mācību programma

Ir arī vērts teikt, ka mācību gada darba plāns būtu jāsastāda ne tikai augstskolu studentiem, bet arī skolēniem. Ngayon, ir vērts saprast šādu jēdzienu kā pamata mācību programmu. Arī šis mga dokumento tulad ng izstrādāts, pamatojoties at federālo standartu. Šeit ir ikgadējs stundu sadalījums visu mācību priekšmetu apguvei. Funkcijas: ir vērts atcerēties, ka federālais pamatplāns sākumskolas skolēniem (1.-4. class) tiek sastādīts uz 4 mācību gadeem, 5.-11. klašu skolēniem - uz pieciem gadeem.

Federālā plana componenttu sadale

Jāteic, ka skolas mācību programma ir jāsadala saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Tadējādi federālā komponente saturēs aptuveni 75% no visiem priekšmetiem, reģionālā komponente - obligāti vismaz 10%, bet izglītības iestāžu komponente - arī vismaz 10%.

1. Federālā sastāvdaļa. Tajā ietvertas visas Izglītības ministrijas noteiktās skolēnu mācībām nepieciešamās disciplīnas.
2. Mga bahagi ng Reģionālais (vai valsts-reģionālais).Šajā sadaļā var apgūt priekšmetus, kas ir svarīgi konkrētam reģionam, bet ne skolēniem visā valstī. Piemērs: noteiktu tautību dzimtā valoda.
3. Izglītības komponents var padziļināt noteiktu priekšmetu apguvi. Piemērs: skola ar padziļinātu svešvalodu apguvi piešķir papildu dažas stundas šo priekšmetu apguvei.

11. klasē papildu stundas palīdzēs atvēlēt audzēkņu pirmsprofesionālajai apmācībai.

Struktura

Nu, pašās beigās es gribētu nedaudz paskatīties uz mācību programmas struktūru (t.i., tiem punktiem, kuriem tur jābūt).

1. Titullapa. Tomēr šī nav atsevišķa lapa, kā tas ir kursa darbā vai esejā. Tā ir tā sauktā izglītības iestādes “anatomija”. Šeit jānorāda skolas vai augstskolas nosaukums, nodaļa, specialitāte (ar kodiem) utt.
2. Nākamais postenis: kopsavilkuma dati par laika budžetu (pa nedēļām).Šeit ir norādīts mācībām, ieskaitēm un eksāmeniem atvēlētais laiks un atvaļinājuma laiks.
3. Izglītības procesa plāns, kurā noteikts stundu sadalījums pa priekšmetiem.
4. Īpašs punkts: prakse(rūpnieciskais, pirmsdiploms (augstskolas studentiem)).
5. Atsevišķs punkts ir
6. Parakstu bloks, sa pamamagitan ng aizzīmogots at mitro zīmogu.

Visi šie punkti ir obligāti, veidojot macību programmas. Ang mga programa ng macību struktūra nav pakļauta izmaiņām un to nevar pielāgot pēc saviem ieskatiem.

Sistēmas darbības pieejas principu ieviešana izglītībā radījusi nepieciešamību personalizēt izglītības procesu, tajā skaitā attīstot indibidwal na izglītības plani(IEP) - soli pa solim algoritmi programmas minimuma apgūšanai, kas tiek sastādīti skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām, ņemot vērā vecuma un personīgos intelektuālās attīstības rād ītājus.

Faili lejupielādei rakstā

Ang mga indibidwal na programa ay maaaring makita sa mga sumusunod na programa:

• paātrināta izglītojamā izglītības programmas apguve vienā vai vairākās mācību priekšmetu jomās (specializētās izglītības modeļa īstenošanas ietvaros);
• ātra bērna akadēmisko paradu likvidēšana;
• citos gadījumos, ko paredz vietējā skolas dokumentācija (halimbawa, ilgstošas ​​​​​​slimības gadījumā, bieža izbraukšana, kas saistīta ar dalibu radošajos konkursos, festivālos).

Kada ir individualālā mācību programma scolā?

Jaunās valsts politikas principu īstenošana izglītības jomā, balstoties uz izglītības procesa humanizācijas un personalizācijas principu ieviešanu, paredz pedagoģisko modeļu konstruēšanu, kas veicina bajit nekokolībīt na produkto no viņu intelektuālās spējas, personīgie mērķi un panākumi.

Ņemot to vērā, rodas jautājumi Kas ir apmācība pēc individualālas mācību programmas skolā? un kā moderna izglītības organizācija var nodrošināt skolēnu īpašo izglītības vajadzību apmierināšanu.

Katra individualālā studenta izglītības plāns tiek uzskatīts par individuālu, ietverot no izglītības iestādes mācību programmas apguvei izvēlēto akadēmisko priekšmetu un izvēles kursu kopumu. Šie plāni var būt dažādi gan saturā, gan konkrētu programmas elementu proporcijās, gan arī izstrādāti dažādiem laika periodiem - ceturksnim, pusgadam, akadēmiskajam gadam.

Jaunas karjeras iespējas

Izmēģiniet to bez maksas! Par nokārtošanu - profesionālās pārkvalificācijas diplomas. Macību materiāli tiek prezentēti vizuālu piezīmju formātā ar ekspertu videolekcijām, kam pievienotas nepieciešamās veidnes un piemēri.

Macību plānošana, pamatojoties uz individualāliem plāniem, maina noteikto tematiskās un kalendārās plānošanas kārtību. Darbs pie individualālu skolēnu izglītības maršrutu veidošanas tiek veikts tris posmos:

1. Skolēnu izglītības vajadzību uzraudzība, popularo mācību priekšmetu un tematisko apmācību kursu saraksta izstrade un precizēšana. Lai sniegtu informatīvu palīdzību bērniem un viņu vecākiem, šajā posmā vadības iniciatīvas klātbūtnē psiholoģiskais un pedagoģiskais dienests veic testēšanu, lai identific davidētu skolēeks identific datušueks timesīk specializesētai apmācībai un veiksmīgai karjerai. norādījumus.
2. Izstrādāt visas skolas mācību programmu, ņemot vērā pieejamos materiālos, tehniskos un cilvēkresursus. Lai īstenotu izglītības mainīgumu, ir svarīgi nodrošināt, lai skolēniem būtu tiesības izvēlēties federālo, reģionālo un skolu izglītības komponentu veidojošo priekšmetu sarakstu un ska itu.
3. Ang mga indibidwal na izglītības plānu izstrade at apstiprināšana skoleniem.

Ir svarīgi atzīmēt, ka tiesības uz izglītību indibidwal na macību programma ietverts Federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā" 2012.gada 29.decembra, Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 15.novembra vēstule Nr.NT-1139/08 un citi to noteikumi. ēt konstitucionālās tiesības uz izglītību Un nodro? ētu skolēnu grupu apmācību atbilstoši IEP.Šādas prasības ietver šādas prasības:

1. Augsti kvalificētu mācībspēku pieejamība.
2. Pietiekams mācību telpu skaits, nepieciešamais materiāli tehniskais aprīkojums.
3. Izglītības iestādes administratīvajam personālam un skolotājiem ir augsts motivācijas līmenis, pieredze eksperimentālā un inovatīvā darba veikšanā un interese par daudznozaru skolas modeļa testēšanu.

Apmācība pēc indibidwalālajām mācību programmām skolā

Mūsdienās, kad mūsdienu krievu skolas saskaras ar uzdevumu apmācīt un izglītot aktīvus, radošus, domājošus pilsoņus, ideja par izglītības procesa individualizāciju, ņemot vērā, kļtugos arkavi. Organisasyon apmācību pēc indibidwalālajām mācību programmām vidusskolāļauj atrisināt vairākas aktuālas problēmas:

1. Nodrošināt satura un formu modernizāciju atsevišķās mācību jomās.
2. Apmierināt skolēnu individualālās izglītības vajadzības, izveidojot optimālu izglītības maršrutu, ņemot vērā pieļaujamās slodzes līmeni, veselības rādītājus un personīgo interesu loku.
3. Saglabāt bērnu skaitu, kas ir īpaši svarīgi vidusskolai.
4. Garantēt indibidwalālās-personiskās pieejas ieviešanu, apmācību mainīguma principus.
5. Radīt apstākļus par IEP attīstību atbildīgo skolotāju kvalifikācijas līmeņa paaugstināšanai.

IUP tiek veidota, pamatojoties uz pamata mācību programmu, citas akadēmiskās disciplinas tiek iekļautas selektīvi. Sastādot to, tiek ņemtas vērā vecāku, skolotāju, psihologu vēlmes, kā arī paša skolēna viedoklis. Jāatzīmē, ka tipisks organizatoriskais risinājums, kas kļūst arvien izplatītāks mūsdienu krievu skolās, ir IEP projektēšana kā daļa no specializētās apmācības organizēšanas, kas tiek atz īta par vidusskolu atīt par vidusskolu. Tajā pašā laikā IEP loma e-mācībās ir nenovērtējama, jo izmantojot to, skolotājs var uzrakstīt priekšmeta individuālo darba programmu.

Ja bērns mācās nepilna laika vai nepilna laika, iespējams apvienot dažādas programmas apguves iespējas priekšmetos:

• pilnībā kopā ar skolotāju;
• patstāvīgi + skolotāju konsultācijas;
• pilnīgi patstāvīgi.

Apmācības uzrauga skolotāji, kuri pēc tam veic obligāto studenta sertificaciju.

Individuālo mācību programmu var veidot dažādiem periodiem: mācību gadam, pusgadam, akadēmiskajam ceturksnim. Visbiežāk planns tiek veidots mācību gadam. Izglītību scolā pēc indibidwalālas mācību programmas var organizēt jebkurā mācību programmas līmenī. IEP ietver: priekšmetu sarakstu, to apguves secību, apmācību mainīgo daļu, tās obligāto daļu, stundu skaitu konkrēta kursa vai priekšmeta apguvei, gala un starpsertifikācijas formas.

Kung izveidot indibidwalālu studentu mācību programmu

Indibidwal na direksyon īpaša pieeja. Mūsdienīgā skolas vidē to ir svarīgi zināt ikvienam skolotājam kung izveidot indibidwalālu studyju planu. Aptuvenais IEP saturs, uz kuru var paļauties, veidojot vietējos izglītības maršrutus skolēniem, ir parādīts tabulā.

Struktura	Satur
Paskaidrojuma piezīme	Papildus standarta informācijai, kas raksturo šāda veida dokumentu saturu, metodiķi iesaka norādīt skolas audzēkņu indibidwalālās mācību programmas form, kā arī metodiskie ieteikumi darbam pie apmācību kursa, adresēti skolotājam, vecākiem un bērnam. Šāds ievads palīdz radīt pozitīvu motivāciju un nepieciešamības gadījumā izcelt prioritārās izglītības darba methods.
Kursa apjoms, mācību aktivitāšu veidi	Lai nodrošinātu atbilstošu mācību priekšmetu jomas vizualizācijas līmeni, šajā sadaļā vēlams sniegt īsu katras plānotās nodarbības kopsavilkumu un apkopot šos datus vienā tabulā.
Mga plano ng Tematiskais	Plānā ir norādītas sadaļas un tēmas, sadaļu apguves datumi (kas palīdz nodrošināt vēlamo mācību tempu) un nodarbību formas. Šajā sadaļā ir loģiski sniegt izvilkumus no federālā štata izglītības standarta priekšmetu sastāvdaļām, lai parādītu apmācībai piedāvāto tēmu atbilstību standarta prasībām.
Patstāvīgs darbs	Kursa studentu patstāvīgā darba saturs ietver individualāli orientētu studentu plānu, kurā uzrādītas ailes vērtēšanai, gala pārbaudes dati (pa tēmām, sadaļām, semestriem), ieteicamās mācību literat ūras un uzzirakņu materiālu. Būtībā indibidwalāli orientēts plans, sastādīts, ņemot vērā personīgo componenttu, ir stundu plānošanas dokumenta analogs. paplašinot faktisko priekšmetu datu apjomu, iepazīstoties ar tēmas materiāliem, meklējot atbildes uz standarta jautājumiem; kritiskās domāšanas veidošana (datu virspusējas analīzes, salīdzināšanas, klasifikācijas un klasterizācijas veikšana); radošās inteliģences attīstība (mikropētījumu veikšana, eksperimentālu un integrētu uzdevumu veikšana).
Papildu mācību aktivitātes kursam	Šajā sadaļā ieteicams iekļaut projektu, pētniecības, izglītības un meklēšanas darbu tēmas, kas ļauj būtiski paplašināt mācību priekšmetu datu robežas, piedalīties mācību pri ekšmeušmetu olimpis stivālos, izstādēs, intelektuālās spēlēs.

Pirms doon indibidwal na treniņu plana izstrade Ieteicams kopā ar bērnu un viņa vecākiem veikt skaidrojošo darbu par dokumenta saturu un tā piemērošanas iezīmēm. Svarīgi, lai skolēni un ģimenes izprastu apgūstamo priekšmetu jomu kvalitatīvos un kvantitatīvos rādītājus un būtu gatavi uzņemties atbildību par izdarītajām izvēlēm.

Veiksmīga IEP izveide ietver sistemātisku skolēnu un viņu vecāku izdarīto izvēļu pārdomāšanu un noskaidrošanu. Personalizētās, kung arī specializētās izglītības koncepcija izvirza prasību pēc elastības izglītības procesa saturā, at nosaka nepieciešamību skolu pārstāvjiem izstrādāt mehānismus, lai skolēni reguluāri izēpdarī ko izrēpētā ģēt izglītības procesu. indibidwal na macību programma.

Parejas uz individualālo mācību programmu reģistrācija scolā

Tulkojums uz apmācību pēc indibidwalālas mācību programmas skolā veikta, pamatojoties uz nepilngadīgo vecāku (likumisko pārstāvju) iesniegumu. Pilngadību sasniegušiem studentiem ir tiesības pašiem rakstīt iesniegumu. Iesniegumā norādīts periods, uz kuru audzēknis pieprasa pārcelšanu uz individualālo izglītību, kā arī vēlas individualizēt izglītības programmas saturu - halimbawa, papildus kursu un priekšmetu iekļaušanušāļu programmā, padziūtāītā. atsevišķās disciplīnās un pamata izglītības programmu apguvei nepieciešamā laika samazināšana. Pēc iesniegumu izskatīšanas skolas direktors izdod rīkojumu, kas ir pamats skolēna pārcelšanai uz IEP. Pārcelšanu apstiprina ar izglītības organizācijas pedagoģiskās padomes lēmumu.

Ibig sabihin, lai izglītības organizācija izstrādātu vietējo aktu, kas nosaka kārtību audzēkņu pārcelšanai uz individualālo izglītību, kā arī bērnu kategorijas, kurām ir priorit ātes tiesības līdzātālāī e skolēni ar spēcīgu motivāciju, bērni ar invaliditāti. kuri saņēmuši PMPC ieteikumus, studenti ar akadēmisko paradu vienā vai vairākos mācību priekšmetos, kas radušies daļēja mācību stundu kavējuma dēļ pamatota iemesla dēļ, kā arī studenti padziļēmās program natajās un specializ program.

Lai organizētu skolas izglītību saskaņā ar individualālu mācību programmu, izglītības organizācijai ir jāiesniedz un jānoformē šādi dokumenti:

• skolēnu vecāku (likumisko pārstāvju) iesniegums;
• izglītības organizācijas pedagoģiskās padomes lēmums;
• izglītības organizācijas direktora rīkojums;
• plānoto nodarbību, konsultāciju grafiks, apstiprināts at direktoru at saskaņots ar vecākiem;
• apmācību žurnāls atbilstoši indibidwalālajai mācību programmai.

Atbilstoši normatīvo aktu prasībām skolai ir pienākums visu mācību gadu (ieteicams - līdz 15.maijam) pieņemt pieteikumus pārejai uz personalizētajām mācībām, lai organizētu indibiduwal s mācņišīpēs, pare-pareho ang mga indibidwal saņemt konsultācijas atsevišķā mācību priekšmetā. jomās, izmantojot uzziņu literatūru no skolas bibliotēkas krājuma, vadot individuālās nodarbības (laboratorijas, eksperimentalālās) kabinetos pēc laika saskaņošanas, sākot ar jauno mācību ga du.

Amata nosaucums	Darba apjoms un kopsavilkums	izpildi (semestri)	ziņošana eksāmens/ieskaite
1. Izglītojoši	Pag-aaral ng mga disciplīnas tiek noteiktas saskaņā at maģistra programmas mācību programmu
2. Zinātniskā	1. Teorētiskais 2. Mga eksperimento
3. Prakse	Zinātniskā un pedagoģiskā Zinātniskie pētījumi
darba veidus
5. Zinātniskā darba iepriekšēja aizstāvēšana

Mga mag-aaral _____________________________________________ “___” ________ 20__

Zinātniskais vadītājs _______________________ “___” ________ 20__.

Macību programma studentu studyju 1st semester

Amata nosaucums	Pabeigšanas atzīme
		(ieskaits)
1. Macību darbs Tiesību filozofija Tiesību socioloģija Pedagoģijas pamati Advokāta organizatoriskā un vadības darbība Politisko un juridisko doktrīnu vēsture Tiesību zinātnes vēsture un metodoloģija Svešvaloda jurisprudence
2. Zinātniskais darbs
3. Prakse
4. Cita veida darbs

Mga Skolēn________________________________________________________________________________ ________ 20_g.

Zinātniskais vadītājs ______________________________________ “___” ________ 20_g.

Maģistra programmas directors ____________________ “___” ________ 20_g.

Ang mga mag-aaral ay tiek atestēts ar katedras lēmumu _____________________________________.

Es apstiprinu sertificatu, galv. nodaļa ___________________(________________)

Macību programma studentu studyju 2. semester

Amata nosaucums	Pabeigšanas atzīme
		(ieskaits)
1. Macību darbs Salīdzinošās tiesības Valsts varas un pašvaldību estāžu kompetence: tiesiskā regulējuma un norobežošanas problēmas Vēlēšanas un citi tiešās demokrātijas veidi valsts varas un pašvaldību sistēmā Pangulong vara Krievijas Federācijā Varas dalisanas princips Krievijas valstiskuma teorijā un praksē Valsts varas un vietējās pašpārvaldes teritoriālā organizācija Mga pamamaraan ng Tiesību mācīšanas Morāle un likums
2. Zinātniskais darbs
3. Prakse
4. Cita veida darbs

Mga paaralan _____________________________________________________ “___” ________ 20_g.

Zinātniskais vadītājs ______________________________________ “___” ________ 20_g.

Maģistra programmas directors ____________________ “___” ________ 20_g.

Ar katedras lēmumu ir atestēts mga mag-aaral _____________________________________________.

Es apstiprinu sertificatu, galv. nodaļa__________________________(_______________)

Visi skolēni mācās pēc plāna, kas ļauj pamazām apgūt jaunas zināšanas un vienmērīgi sadalīt tās savās galvās.

Lai padarītu to skaidrāku, paskaidrošu ar vienkāršu piemēru: pirms sarežģītu piemēru risināšanas skolēnam jāapgūst reizināšanas tabula; pretējā gadījumā plašāka informācija viņa izpratnei vienkārši būs nepieejama.

Tieši tāpēc mācību programmā pirmais darba kārtībā ir reizināšanas tabula un tikai tad sarežģītu piemēru risināšana.

Līdzīga situācija ir vidējās specializētās un augstākās izglītības iestādēs, tikai studenti ir tik aizņemti ar mācībām, ka vienkārši nepiešķir tam nekādu nozīmi.

Kopumā tas ir pareizi, jo mācību programma drīzāk ir ceļvedis skolotājiem un skolotājiem, un tas neattiecas uz skolēniem un studentiem.

Tomēr tas nenozīmē, kung hindi mo ignorēt jautājumu par to, kas ir mācību programma, jo vispārējai jūsu redzesloka attīstībai un paplašināšanai šī informācija noteikti nebūs lieka.

Kas ir mācību programma un tās iezīmes

Macību programma ir apliecināts documents, as nodrošina apmācību plānu conkrētās specialitātes studentiem.

Tas ir ne tikai noformēts uz papīra stingri noteiktā formā, bet arī satur pietiekamu skaitu parakstu un pat izglītības iestādes, retāk Izglītības ministrijas, mitro zīmogu.

Tas vēlreiz pierāda šī dokumenta nozīmīgumu, bilang jāsaskaņo at augstskolas augstāko vadību un konkrētās specialitātes dekanātu.

Mga programa sa mga istruktura ng mga dokumento at walang mga trim obligātajām na mga dokumento:

Apmācību graphics;

Preču saraksts;

Stundu skaits.

Mga graphics ng appmācību- šī ir dokumenta galvenā sastāvdaļa, jo tajā ir paredzēts ieskaites, eksāmenu, izglītības un darba prakses, kā arī starpposma sertificacijas grafiks. Attiecīgi tas ietver arī kursa darbus un diplomdarbus, kursu projektus un laboratorijas darbnīcas.

Preču saraksts- arī svarīga mācību programmas sastāvdaļa, jo tajā ir iekļauts visu disciplīnu saraksts, kuras studenti apgūs konkrētā sesijas laikā. Turklāt izvēles nodarbības un sporta un kultūras pasākumi ir obligāti. Tapat neaizmirstiet par olimpiādēm, kuras obligāti rīko katra universitāte.

Stundu skaits- Ta drīzāk ir nosacīta mācību programmas sastāvdaļa, at sniedz detalizētu informāciju par stundu skaitu konkrētā tēmā vai priekšmetā. Katra perioda ilgums ir aprakstīts kopā un atsevišķi, kā arī noteiktas stundas mājas darbiem, teorētiskajām lekcijām, patstāvīgajiem un praktiskiem darbiem un laboratorijas nodarbībām.

Visas šīs mācību programmas sastāvdaļas ir obligātas, un bez to detalizēta apraksta, apliecinoša paraksta un, turklāt, slapja zīmoga, noteikti nav iespējams.

Turklāt katrai specialitātei ir savs unikāls plāns, kas būs atšķirīgs nepilna laika, pilna laika un vakara studentiem.

Ja jūs joprojām nezinājāt, ka ir mācību programma, tagad ir laiks atvērt acis.

Ja rodas jautājums, sa pamamagitan ng mga dokumento na may kaugnayan sa skolotājs ievēro tā stingri apstiprināto ietvaru, tad vari ar konkrētu lūgumu sazināties ar dekanātu vai savu katedru, kur varēs rūpīgi iepazīties ar š o svarīgo studenta dokumen. bez problema.

Visus radušos jautājumus var droši vērsties pie skolotāja, taču atkal neaizmirstiet, ka jums joprojām ir jākārto eksāmens šajā priekšmetā.

Kapēc studentiem o hanggangeciešama macību programma?

Daudzi studenti mācās un viņiem īpaši nerūp, kada ir mācību programma. Taču ir periodi, kad slodze pieaug tik ļoti, ka mga mag-aaral vairs netiek galā ar visiem uzdevumiem, manāmi “slīdot uz leju” mācību sasniegumos.
Šeit sākas panika, un vēlme personīgi iepazīties ar mācību programmu kļūst arvien aktuālāka.

Šeit ir svarīgi skaidri saprast, ka mācību programma ir augstskolas hartai līdzvērtīgs documents, tāpēc acīmredzamu pārkāpumu gadījumā no pasniedzēja puses var sekot tiesvedība no augšas.

Iespējams, ka tie būs jums labvēlīgi, un tad jūsu kā priekšzīmīga studenta reputācija var tikt nekavējoties atjaunota.

Šādas zināšanas nepieciešamas arī tad, kad pasniedzējs pret lekciju un savu tiešo pienākumu praktiskajām sastāvdaļām izturas virspusēji, bet pēc tam eksāmena laikā tās pieprasa piln ībā.

Parasti slinkiem skolotājiem patīk frāze “mācīšanās pašmācība”. Patiešām, šāds terms ir paredzēts mācību programmā, taču tas ir paredzēts tikai atsevišķām tēmām, nevis pilnam lekciju kursam.

Par šādas neatbilstības konstatēšanu rektorāts skolotāju neslavēs, turklāt var sekot sodi, halimbawa, piemaksas atņemšana.

Ignorēt tik svarīgu informāciju kā mācību programma, kasama ang mga dokumento, pirmkārt, interes ng mga mag-aaral, lai viņš drīz nopelnītu lepno un godpilno “jaunā speciālista” titulu.

Ang mga personīgi mans padoms ay halimbawa: ir sācies nakamais semestris, neesi slinks, aizej uz dekanātu un izlasi mācību programmu, vismaz vispārējai attīstībai, un tad... nekad nevar zināt, kur šī noderīgāks inform. noderēs.

Izglītības reformas

Pirms desmit gadiem mācību programmas tika sastādītas katru gadu, un tajās bija iekļauts daudz inovatīvu ideju no skolotājiem, taču mūsdienās skolotāji dod priekšroku iet iestaigāto ceļu.

Ko tas nozīmē?

Iepriekš mācību programmas sastādīšana bija īstas debates, kuru rezultātā dzima patiesība. Skolotāji strīdējās par to, kurš mācību priekšmets un kad jāiekļauj mācību programmā, cik stundu semestri tam veltīt un kā sertificēt studentus.

Galvenais mērķis bija sniegt augstskolu un vidējo specializēto izglītības iestāžu studentiem maksimāli daudz zināšanu, kas nākotnē noteikti noderēs ražošanā un praksē.

Mūsdienās viss ir mainījies, un skolotāji dod priekšroku vienkārši atjaunināt veco mācību programmu un pēc tam to nogādāt rektorātā parakstīšanai.

Nav svaigu ideju, nav dziņas, un mūsdienu izglītības sistēma ir kļuvusi zināmā mērā garlaicīga un ikdienišķa.

No vienas puses, stabilitāte nekad nevienam nav kaitējusi, bet, no otras, kāpēc gan neeksperimentēt, kā tas bija agrāk?

Aizstāvot tradicionālās mācību programmas, ir vērts teikt, ka, pateicoties tām, ražošanā un citās jomās ir parādījies ne viens vien augsti kvalificēts speciālists.

Ang mga programa ng macību veidi

Mēs jau esam izdomājuši, kas ir mācību programma; kāpēc tas vajadzīgs visās izglītības iestādēs - arī. I-download ang mga ito, kung gayon ang mga programang pastāv ay nakatakda sa aming mga programa.

Tātad ir šāda klasifikācija.

Macību programmas paraugs tiek uzskatīts par galveno dokumentu, kas garantē noteiktas izglītības un profesionālās programmas valsts sastāvdaļu. Tas valsts līmenī nosaka minimālos apmācību stundu un ciklu (bloku) apjomus, obligāto priekšmetu sarakstu, absolējošā speciālista kvalifikāciju un jebkādus papildinājumus. Vienkārši sakot, Izglītības ministrija ir noteikusi, ka mācības ilgst 10 gadus, kas nozīmē, ka nevalstiskā līmenī neviens to nemainīs.

Darba programma– Šī ir standardta mācību programma at korekcijām no conkrētas augstskolas. Tas ir, augstskola par pamatu ņem Izglītības ministrijas izveidoto un apstiprināto galveno dokumentu un pēc tam veic tajā grozījumus saskaņā ar pašreizējo izglītības sistēmu savās sienās. Visas izmaiņas ir apstiprinātas ar dokumentiem, jo ​​​​īpaši ar universitātes hartu.

Halimbawa, skolēniem gadā ir jāizlasa noteikts informācijas apjoms – tas ir standardta planns. Pirmajā semestrī specialitātē izveidojiet mazāk pāru, bet otrajā ar dekāna lēmumu, gluži pretēji, palieliniet stundu skaitu - tas jau ir darba plāns. Rezultātā plāns tika īstenots, bet kā tas ir augstskolas jautājums.

Visas esošās prasības absolventu sagatavotības līmenim lielākoties nosaka obligātais minimālais izglītības un profesionālo programmu saturs, un svarīgi par to neaizmirst, veidojot ikgadējo mācību programmu.

Kas jāatseras katram skolēnam?

Lai izvairītos no sadursmēm ar skolotājiem un neradītu konfliktsituācijas, ir svarīgi zināt šādu informāciju, kas patisībā ir fakta konstatācija un nebūs lieka ikvienam skolēnam:

1. Macību programma ir nepieciešama jebkurā izglītības estādē, vai tā būtu skola, koledža, koledža vai augstskola.

2. Macību programmu apstiprina izglītības iestādes vadība, un tās pamatā ir Izglītības ministrijas nolikums un norādījumi.

3. Dažādu specialitāšu mācību programma at atšķirīga.

4. Magkaroon ng struktūras atšķiras arī pilna laika, vakara un neklātienes studentu mācību programma.

5. Macību programma sniedz maksimālu informāciju, kas katram studentam būtu jāsaprot.

6. Ang mga programa ng macību tiek glabāta fakultātes dekanātā, ang mga mag-aaral sa katrs, ang mga mag-aaral, ang mga tao, ang mga iepazīties at ang mga saturu.

7. Makabagong mga programa ng ļauj atrisināt iba't ibang mga konfliktsituācijas.

8. Mācību programma tiek atkārtoti apstiprināta katru mācību gadu (augustā).

9. Ang mga programang ito ay hindi nababago, maaari mong piliin ang mga ito.

10. Macību programma ir oficiāls na mga dokumento.

Secinājums: Tagad jums vajadzētu saprast šī dokumenta nopietnību un nozīmi, bet visus citus jautājumus saistībā ar mācību programmas sastādīšanu vislabāk atstāt kompetentu skolotāju un dekanāta ziņā . Viņi noteikti nekad nenovēlēs saviem skolēniem sliktu.

Tagad jūs zināt par kas ir universitātes mācību programma?.