• Mantinieka iecelšana
• Pacelt uz troņa
• Oficiālās pilsonības teorija
• Trešā filiāle
• Cenzūra un jaunas skolas hartas
• Likumi, finanses, rūpniecība un transports
• Zemnieks jautājums un situācija
• Birokrātija
• Ārpolitika pirms 1850. gadu sākuma
• Krimas karš un imperatora nāve

1. mantinieku iecelšana

Aloosis Rockstul. Portrets Grand Duke Nikolai Pavlovich. Miniatūra no sākotnējā 1806. 1869 gads Wikimedia Commons

Īsumā:Nikolajs bija Pāvila trešais dēls, un tam nebūtu bijis troņa čaumalu. Bet no visiem Pāvila dēliem dēls piedzima tikai, un Aleksandra I valdīšanas laikā ģimene nolēma, ka veids ir Nikolai.

Nikolajs Pāvovich bija trešais dēls imperatora Pāvila I, un viņš valdīt, kopumā runājot, viņai nevajadzētu.

Viņš nekad nav sagatavots. Tā kā lielākā daļa lielo prinču Nikolaju saņēma galvenokārt militāro izglītību. Turklāt, viņš bija sajūsmā dabaszinātnes un inženierzinātnēs, valkāja ļoti labi, bet viņš nebija ieinteresēts cilvēka-maršruta zinātnē. Filozofija un politiskā ekonomika, ko parasti pagājis, un no vēstures viņš zināja tikai lielo valdnieku un komandiera biogrāfijas, bet nebija idejas par cēloņsakarībām vai vēsturiskiem procesiem. Tāpēc no izglītības viedokļa uz valsts darbību, tas tika sagatavots slikti.

Ģimenē, no ļoti bērnības, tas nebija pārāk nopietns kopš bērnības: starp Nico-Laem un viņa vecākiem brāļiem bija milzīga vecuma atšķirība (viņš bija vecāks par 19 gadiem, Konstantīns - 17), un viņi nebija piesaistīt to valsts lietās.

Nikolaja valstī 1817. gadā viņš zināja, ka viņš kļuva par inženieru korpusa galveno inspektoru un sauļošanās bataljona dzīvības apsardzes priekšnieku, un 1818. gadā - 1. kājnieku nodaļas 2. brigādes komandieris , kas ietvēra vairākas aizsargu daļas) un zināja ar sliktu pusi. Fakts ir tāds, ka sargs atgriezās no aizjūras braucieniem uz Krievijas armiju, saskaņā ar Nicholas pats, sobbing, kam savukārt no braukšanas, zem gatavošanas un dzirdējuši brīvas uzvaras sarunas, un viņš sāka disciplīnu. Tā kā viņš bija skarbs cilvēks un ļoti ātri rūdīts, tas tika izmests divos lielos skandālos: pirmajā Nikolai apvainoja vienu no apsardzes kapteiņiem pirms ierindas, un pēc tam ģenerālis, mīļākais Charles Bistro-Ma aizsargs, kas priekšā viņš galu galā bija publiski atvainoties.

Bet neviens no Pāvila dēliem, izņemot Nikolajus, nebija dēli. Alexandra un Mihails (jaunākais no brāļiem) piedzima tikai meitenes, un viņi mirst agri, un Konstantīnam nebija bērnu vispār - un pat tad, ja viņi bija, viņi nevarēja mantot troni, jo 1820 Konstantīna ļaunā 1820. gadā Morganiskajā laulībā Morganikas laulība - ne-vienota laulība, bērni, no kuriem nesaņēma mantojuma tiesības. Ar Grusijas poļu grāfiene. Un Nicholas 1818. gadā piedzima Aleksandra dēls, un tas lielā mērā iepriekš noteica ilgtermiņa notikumu gaitu.

Lielā princese Aleksandra Fedorovna portrets ar bērniem - Grand Duke Aleksandrs Nikolajevich un Lielais princis Maria Nikolajevna. George Dow attēls. 1826 Valsts Ermitāža / Wikimedia Commons

1819. gadā Alexander I sarunā ar Nikolaju un viņa sievu Aleksandra Fedo-Khobov teica, ka viņa pēctecis nebūtu Constantine, bet Nikolajs. Bet slēpošanas-L-Ku pats joprojām cerēja, ka viņa dēls būtu īpašs dekrēts šajā gadījumā, un pārmaiņas mantinieka tronī palika ģimenes noslēpums.

Pat pēc šīs sarunas Nikolaja dzīvē nekas nav mainījies: viņš bija kā brigādes ģenerālis un galvenais inženieris no Krievijas armijas, un palika; Neviens valsts lietu Aleksandrs neļāva viņam.

2. Uzlabots tronī

Īsumā: 1825. gadā pēc negaidīta Alexander i kopsavilkuma valstī nonāca transportēšana. Fakts, ka Aleksandrs bija par Nikolaja Pavloviča mantinieku, gandrīz neviens nezināja, un tūlīt pēc Aleksandra vīriešu, tostarp Nikolajas nāves, cēla Konstantīna saldo. Tikmēr Kon-stantein nebija ietvaros; Nicholas nevēlējās redzēt aizsargu uz troņa. Rezultātā Car-Nikolai ilga 14. decembrī, no Me-Tee un Shedding asins šūnas.

1825. gadā Alexander es pēkšņi nomira Taganrogā. Sanktpēterburgā, ka tronis nebūs mantots Konstantīns, bet Nikolajs, tikai Imperial ģimenes locekļi zināja. Un apsardzes vadība un Sanktpēterburgas Mihaila Mi-Lo-Radovich gubernators nepatika Nikolai un gribēja redzēt Constantine tronī: viņš bija viņu kaujas biedri, ar kuriem viņi bija Napoleona kari un Zagr, Un viņi uzskatīja, ka viņam ir vairāk pakļauti reformām (tas nav piemērots: Konstantīns un ārēji, un iekšēji izskatījās kā viņa tēvs Pāvils, un tāpēc viņam nebija vērts gaidīt viņu).

Tā rezultātā Nikolajs zvērēja Konstantīns. Ģimene to vispār nesaprata. Plašināšana Empress Maria Fedorovna pārmetēja dēlu: "Ko jūs darījāt, Nikolai? Vai jūs nezināt, ka ir akts, kas jūs paziņo par mantinieku? " Šāds akts patiešām pastāvēja 1823. gada 16. augustā Alexander I, kas teica, ka kopš imperatora nav tieša vīriešu mantinieks, un Konstantīns Pavlovičs izteica vēlmi atteikties no troņa tiesībām (Konstantīns rakstīja par šo Aleksandru I vēstulē 1822. gada sākumā ), -No-com paziņoja par Grand Duke Nikolai Pavloviča. Šis manifests netika atrasts-furgons: viņš pastāvēja četrās kopijās, kas aizzīmogotās aploksnēs tika turētas Kremļa, Svētā Sinoda, Valsts padomes un Senāta pieņēmuma katedrāle. Pie aploksnes no pieņēmuma katedrāles Aleksandrs rakstīja, ka aploksne ir jāatklāj tūlīt pēc viņa nāves.Bet spītīgs noslēpums un precīzs Nikolaja saturs nezināja, jo neviens viņu nepazīst iepriekš. Turklāt šim likumam nebija likumīga spēka, saskaņā ar to, ko, saskaņā ar Pavlovsky likumu par pirmavām, iestādes varēja nodot tikai no sava tēva uz viņa dēlu vai no brāļa uz viņa brāļa darba stāžu. Lai padarītu mantinieku Nikolaja, Aleksandrs bija paredzēts atgriezt likumu par pirmskaušanu, ko pieņēma Peter I (saskaņā ar kuru valdošais monarhs bija tiesības piešķirt kaut ko sev jebkuram), bet viņš to nedarīja.

Konstantīns pats šobrīd bija Varšavā (viņš bija komandieris-in-galvenais no Polijas armiju un faktisko gubernators imperatora Paul-Skom valstībā), un tie atteicās ieņemt troni (viņš baidījās, ka šajā Lieta viņš tiktu nogalināts gan tēvs), un oficiāli, saskaņā ar esošo formu, no ne-reinkarnācijas.

Sudraba rublis ar attēla Konstantin I. 1825 Valsts Ermitāža

Sarunas starp Pēterburgu un Varšavu ilga aptuveni divas nedēļas, kuras laikā Krievijā bija divi imperatori - un tajā pašā laikā, nevis viens. Konstantīna krūtis sāka parādīties institūcijās, un tika izdrukāti vairāki rubļa kopijas ar savu attēlu.

Nikolai bija ļoti sarežģītā situācijā, ņemot vērā to, kā tas tika ārstēts aizsargā, bet galu galā viņš nolēma pasludināt sevi mantiniekam tronī. Bet Konstantīns jau bija zvērināts, tagad bija nepieciešams šķērsot tilts, un Krievijas vēsturē vēl nebija tādas lietas. No viedokļa, ne tik daudz muižnieku, cik daudz aizsargātu karavīru, tas bija pilnīgi nesaprotams: viens karavīrs teica, ka Kungs virsnieki varētu pārrakstīt, ja viņiem būtu divi godi, un es teicu, viņš teica, viens pats, un, vienreiz, viņš teica, Kad otro reizi pietūkušas, es nezinu zvēru. Turklāt divas nedēļu pārskaitījumu deva iespēju savākt savu spēku.

Pēc mācīšanās sagatavošanas mate Nikolajs nolēma pasludināt sevi ar imperatoru un pavadīt renovāciju 14. decembrī. Tajā pašā dienā, decembristi cēla garb dienas daļas no kazarmām uz Senāta laukumu - tā, ka, iespējams, aizsargājot tiesības Konstantīna, kuras Nikolajs ņem troni.

Ar parlamentāriešiem, Nikolajs mēģināja pārliecināt nemierniekus, lai izjauktu kazarmas, solot izlikties, ka nekas nebija, bet viņi neatšķiras. Lieta devās vakarā, tumsā situācija varētu attīstīties neparedzami, un veiktspēja bija nepieciešama, lai apturētu. Risinājums bija ļoti grūti Nikolai: Pirmkārt, sniedzot rīkojumu atvērt uguni, viņš nezināja, vai viņa artilērijas karavīri paklausīs un kā citi plaukti reaģēs; Otrkārt, viņš paņēma troni, iznīcinot viņa priekšmetu asinis, - cita starpā, tas bija pilnīgi nesaprotams, jo viņi to aplūko Eiropā. Tomēr galu galā viņš deva rīkojumu par nemiernieku ieročiem. Karea bija paredzēts vairāki volejboli. Nikolajs SMO-Trešais pats to nedarīja - viņš devās uz ziemas pils ģimeni.

Nicholas i priekšā ēkas dzīvības aizsargs sēža bataljona pagalmā ziemas pilī 14. decembrī 1825. Vasilija Maksutova attēls. 1861 Valdības Ermitāža

Par Nicholas, tas bija visgrūtākais tests, kas uzlikts ļoti spēcīgs iespiedums uz visiem viņa valdīšanas. Viņš uzskatīja, ka Dieva Fiss Dievam - un nolēma, ka Kungs aicināja cīnīties pret revolucionāro infekciju ne tikai savā valstī, bet kopumā Eiropā: viņš uzskatīja, ka Decembrista zemes gabals ir daļa no Eiropas mēroga.

3. Oficiālās pilsonības teorija

Īsumā:Pamatojoties uz Krievijas valsts ideoloģijas ar Ni-Ko-La I bija teorija oficiālo pilsonību, kas formulēta ar mini-stromium uz dzimtā pro-refernia. Uvarov uzskatīja, ka Krievija, tikai XVIII gadsimtā, kas pievienots Eiropas tautu ģimenei, ir kluss jauniešu valsti, lai tiktu galā ar pro-blemis un slimībām, pārējās Eiropas valstis XIX VE-KE, tāpēc tagad tagad , Pirms-Valo, kādu laiku, lai to rezervētu, līdz tas atbilst. Attiecībā uz sabiedrības epiphany viņš saskrāpēja Triad, kas, pēc viņa domām, aprakstīja svarīgākos "Tautas Gara" elementus, - "pareizticību, samoder-Zhai, dabu". Niko-Lai es uztveru šo triādi kā universālu un nav īslaicīga.

Ja XVIII gadsimta otrajā pusē daudzi Eiropas monarhi, tostarp Catherine II, tika vadīts ar apgaismības idejām (un pieauga ar apgaismotu absolūtismu), tad līdz 1820. gadam un Eiropā, un Krievijā, apgaismota filozofija vīlušies. Immanowil Kant, Frīdriha čaulu, Georg Hēgela un citu autoru izstrādāto ideju priekšējie idejas pēc tam sauca par Vācijas klases zilo filozofiju. Franču apgaismība teica, ka ir viens ceļš uz progresu, kas izklāstīts likums, cilvēka prāts un apmēram miljardi, un visas tautas, kas iet cauri tas nonāks beigās krāsains. Vācijas klasika nonāca pie secinājuma, ka nav viena ceļa: katrai valstij ir savs ceļš, uz kuru augstākais gars izraisa vai augstāko prātu. Zināšanas par to, kas ir ceļā (tas ir, kas ir "cilvēku gars", tās "vēsturiskie principi"), atver atsevišķus cilvēkus, bet gan tautu, kas saistīta ar vienu sakni. Tā kā visas Eiropas tautas notiek no viena greco-romiešu senatnes saknes, viņi atver šīs patiesības; Tie ir "vēsturiskie cilvēki".

Ar valdes sākumu Nikolajs Krievija bija diezgan sarežģīta situācijā. No vienas puses, idejas par pro-tiesnesis, pamatojoties uz kuru pamata valdības politika un pro-reformu projekti tika uzcelta, noveda pie neveiksmīgajām pārmaiņām Aleksandrs I un atveseļošanos decembristu. No otras puses, Vācijas klasiskās filozofijas ietvaros Krievija izrādījās "ne-vēsturiska vietējā", jo viņai nebija nevienas grieķu sakņu - un tā ir zināšanas par čilo, kas, neskatoties uz viņa Tūkstoš gadu vēstures vēsturē, viņas viss ir paredzēts, lai dzīvotu vēstures vēstures pusē.

Ierosināt risinājumu Krievijas sabiedriskajiem datiem, tostarp cilvēku apgaismības ministrs Sergejs Uvarovs, kurš, kas ir Aleksandrovska laika un rietumu vīrietis, dalījās Vācijas klasiskās filozofijas galvenajos noteikumos. Viņš uzskatīja, ka līdz XVIII gadsimtam Krievija aktieris nebija vēsturisks, bet, sākot ar Pētera I, tas ir pievienots Eiropas tautu ģimenei un tādējādi iekļūst vispārējā un godīgā veidā. Tādējādi Krievija izrādījās "jaunā" valstī, kurā septiņu gadu posmi sasniedza Eiropas valstis, kas devās uz priekšu.

Skaitļu sergeja uvarova portrets. Attēls Wilhelm Augustus Golie. 1833 gads Valsts vēstures muzejs / Wikimedia Commons

1830. gadu sākumā, skatoties uz nākamo, Beļģijas revolūciju Beļģijas revolūcija (1830) - dienvidu (galvenokārt katoļu) sacelšanās Nīderlandes Karalistes pro-spārniem pret dominējošo ziemeļu (protestantu), kas noveda pie Beļģijas Karalistes rašanās. Un Uvarov nolēma, ka, ja Krievija sekotu Eiropas ceļam, tas būs neizbēgami saskaras ar EV-Ropy problēmām. Un tā kā tas nav gatavs tos pārvarēt, līdz tas nav gatavs, tagad tas ir nepieciešams, lai to padarītu tā, lai Krievija neietilpst šajā varenajā veidā, līdz tas spēj pretoties slimībai. Tāpēc Uvarova Apgaismības ministrijas pirmais uzdevums uzskatīja, ka tas ir, ka tā nav pilnībā apturēta tās attīstība, bet tajā laikā tas ir aizturēts, kamēr krievi tiks iemācīti ar dažiem iestatījumiem ļaus viņiem izvairīties no "asiņainiem trauksmēm".

Lai to panāktu, 1832-1834, Uvarov formulēja tā saukto oficiālo tautības teoriju. Teorija bija balstīta uz Triad "pareizticīgo, pašdatu, dabu" (parafrase izdota xIX sākumā. Militārā saukļa gadsimts "Ticībā, King un tēvzemei"), tas ir, ir trīs jēdzieni, kuros viņš ticēja, ir pamats "Tautas Gara".

Saskaņā ar Uvarovu, rietumu sabiedrības slimības notika, jo Eiropas kristietība sadalījās katolicismā un protestantisms: protestantisms ir pārāk daudz racionālu, individuālu, demontāžas cilvēku un katolicismu, kas ir nevajadzīga doktrīna, nespēj pretoties revolucionārām idejām. Vienīgā tradīcija, kas varēja saglabāt lojalitāti šai kristietībai un nodrošināt cilvēku vienotību, ir krievu pareizticība.

Ir skaidrs, ka autokrātija ir vienīgā valdības forma, kas var lēnām un rūpīgi pārvaldīt Krievijas attīstību, turot to no letālām kļūdām, jo \u200b\u200bīpaši tāpēc, ka krievu iedzīvotāji Neviens cits valdīšanas, izņemot monarhisku, nezināja neko. Tāpēc autokrātija atrodas formulas centrā: to atbalsta pareizās krāšņās baznīcas pilnvaras, un no otras puses, cilvēku tradīcijas.

Bet kādi cilvēki, Uvarovs neapmierināti izskaidroja. Viņš pats uzskatīja, ka, ja jūs atstāt šo koncepciju ar daudzvērtīgu, pamatojoties uz to, varēs apvienot dažādus valsts spēkus - iestādes un apgaismotā elites varēs atrast cilvēkus tautas tradīcijās labākais risinājums Mūsdienu problēmas Interesanti, ka, ja Uvarovs, jēdziens "pilsonība" nekādā gadījumā nozīmēja līdzdalību iedzīvotāju valsts vadībā, slavofikliem, kas, kopumā, Nimali ierosināja ar to ierosināto formulu, ko ierosināja, aprēķinu. Akcenti citādi: uzsvars uz slāņa "dabu", viņi sāka teikt, ka, ja pareizticība un autokrātija nav atvērta, tām ir jāmaina cilvēku centieni. Tāpēc tas ir slavofils, un ne rietumnieki, ļoti drīz kļuva par pamata ienaidniekiem ziemas pilī: rietumnieki cīnījās par citu lauku - neviens to joprojām saprot. Tie paši spēki, kas ir veikuši "oficiālās pilsonības teoriju", taču tās pazuda citādi, lai to interpretētu, uztvertu kā rūpīgi bīstamāku..

Bet, ja Uvarovs pats uzskatīja, ka triāde pagaidu pagaidu, tad Nicholas es paņēmu to kā universālu, jo viņa bija dedzīga, saprotama un pilnībā atbilst viņa idejām par to, kā ir jāizstrādā impērijas, kas izrādījās viņa rokās.

4. Trešā filiāle

Īsumā: Galvenais rīks, ar kuru Nicholas man bija jākontrolē viss, kas notika dažādos sabiedrības slāņos, bija viņa obligātās Majestātes Kantte-Liarijas bojātā bojātā nodalīšana.

Tātad, Nikolai es biju tronī, absolūti pārliecināts, ka autokrātija ir vienīgā valdības forma, kas spēj vadošos ROS-piemēram, lai attīstītu un izvairītos no satricinājumiem. Pēdējos gados viņa vecākais brālis viņam šķita pārāk rupjš un ārpus komunālais; Valsts vadība, no viņa viedokļa, pāradresācija, un tāpēc viņš vispirms bija veikt visas lietas viņa rokās.

Lai to izdarītu, imperators vajadzēja rīku, kas ļautu viņam precīzi zināt, ko dzīvo valstī un kontrolē visu tajā notiek. Šāds instruments, sava veida acis un rokās monarhs kļuva par savu Imperial Majestātes biroja - un pirmkārt, tās trešo izbraukšanu, kuru vadīja ģenerālis no kavalērijas, dalībnieks karā 1812 Aleksandrs Benkendorfa.

Aleksandra Benkendorf portrets. George Dow attēls. 1822 gads Valsts Ermitāža

Sākotnēji tikai 16 cilvēki strādāja trešajā nodaļā, un līdz Car-Vania Nicholas beigām to skaits nav palielinājies. Tas ir neliels skaits cilvēku, kas nodarbojas daudzos gadījumos. Tie kontrolēja valsts iestāžu, atsauces un noslēgšanas vietu darbu; Tika veikti gadījumi, kas saistīti ar oficiālajiem un visbīstamākajiem noziedzīgajiem nodarījumiem (kuriem tika ārstēti valsts dokumentu un viltotu nūju viltojumu; Ko veido labdarība (galvenokārt nogalināto vai kropļoto virsnieku ģimenēs); noskatījās visus sabiedrības slāņus; Cenzūra-ro-ielejas literatūra un žurnālistika un sekoja ikvienam, kas varētu tikt aizdomas par neuzticamību, tostarp vecās preces un ārvalstu cums. Lai to izdarītu, trešo departamentu izdeva Gandarma korpuss, kurš sagatavoja imperatora ziņojumus (un ļoti patiesu) par prāta noskaņojumu dažādos īpašumos un situācijā provincēs. Trešā pirmsskolas filiāle bija un sava veida slepenā policija, kuras galvenais uzdevums bija cīnīties pret "graujošajām darbībām" (kas tika saprasts pēc iespējas plašākas). Mēs nezinām precīzu slepeno aģentu skaitu, jo viņu saraksti nekad nedomāja, bet bailes, kas pastāvēja sabiedrībā, šķiet, ka trešais birojs redz visu, dzird un zina, liecina, ka ir diezgan daudz no tiem.

5. Cenzūra un jauni skolas statūti

Īsumā: Uz audzinot pabalstu drošību un lojalitāti, Nico-gulas tronis es ievērojami nostiprināju cenzūru, kas bija grūti bērniem no ne dopēto klasēm, lai ieietu universitātēm un stingri ierobežotu brīvības universitāti.

Vēl viena nozīmīga Nicholas darbība tika audzināšana zem-datu par uzticību un lojalitāti tronī.

Šim nolūkam imperators nekavējoties notika. 1826. gadā tika saukts jauns cenzūras harta, ko sauc par "čuguna": tur bija 230 aizliegtie raksti tajā, un izrādījās ļoti grūti sekot, jo nebija skaidrs, kas principā tas bija tagad ir iespējams rakstīt. Tāpēc divu gadu laikā tika pieņemts jauns cenzūras harta - šoreiz Libera-linu bija pietiekams, bet drīz sāka izrādīties paskaidrojumi un papildinājumi, kā arī no ļoti pienācīgas dokumenta pārvērtās dokumentā, Atkal, pārāk daudz aizliedz žurnālistiem un rakstniekiem.

Ja cenzūra sākotnēji tika veikta jurisdikcijā Tiesvedības ministrijas sabiedrības aizsardzības un pievieno Nikolai Augstākās vēža komitejas (kurā tika iekļauti ministri populārās izglītības, iekšzemes un ārlietu, kurās cenzūras saņēma visas ministrijas, Svētā sinods , Volnoe ekonomiskā sabiedrība, kā arī Otrais un trešais biroja birojs. Katram autoram bija jāņem vērā visi komentāri, kas vēlējās veikt cenzorus no visām šīm organizācijām. Trešais birojs, kas papildus kaut ko, sāka censure visas spēles, kas paredzētas, lai ražotu uz skatuves: īpašs bija pazīstams kopš XVIII gs.

Skolas skolotājs. Andrejs Popova attēls. 1854 gads Valsts Tretjakova galerija

Lai palielinātu jaunu krievu paaudzi 1820. gadu beigās - 1830. gadu sākumā tika pieņemti zemākas un vidusskolas statūti. Sistēma, kas izveidota saskaņā ar Aleksandru I, turpināja būt: vienas klases pagasta un trīs gadu apgabala skolas turpināja pastāvēt, kurās varēja mācītās klases bērni varētu mācīties, kā arī ģimnāzijas, kas sagatavoja skolas uz izdzīvojušie universitātēs. Bet, ja pirms, no apgabala skolas, tas bija iespējams doties uz ģimnāziju, tagad saikne starp tiem bija drupas-wan un himn-ziya bija aizliegts pieņemt bērnus SERFS. Tādējādi veidošanās ir kļuvusi vēl vairāk klasificēta: nebrīviem bērniem, uzņemšana universitāšu sietiņos bija grūti, un SERFS principā tika slēgts. Mivles bērni tika noteikti astoņpadsmit gados Krievijā - pretējā gadījumā tie bija aizliegti iekļūt sabiedriskais pakalpojums.

Vēlāk Nikolay bija iesaistīts universitātēs: to autonomija bija ierobežota un daudz stingrāki pasūtījumi tika ieviesti; Studentu skaits, kuri vienā un tajā pašā laikā varētu mācīties katrā universitātē, ierobežoja trīs simtdaļas. Taisnība, vairāki nozaru institūti (tehnoloģiskie, kalnaini, lauksaimniecības, mežsaimniecības un tehnoloģiju skola Maskavā) tika atvērti vienlaicīgi), kur absolventi novada skolu varētu darīt. Tajā laikā, tas bija diezgan daudz, un vēl līdz Nikolajas valstības beigām es visās Krievijas universitātēs pētīja 2900 studentu - par to pašu summu tajā laikā tika uzskaitīts Leipcigas universitātē.

6. Likumi, finanses, rūpniecība un transports

Īsumā: Ar jebkuru CO-Lae I, valdība bija daudz noderīga kā daudz noderīga: sistēmas likuma samazināšanas nodokļa, reformu ro-wan finanšu sistēmas, transporta revolūcija tika ražots. Turklāt Krievijā ar EDA Vasha rūpniecības valdības atbalstu.

Kopš līdz 1825. gadam Nikolajs Pavlovičs nebija atļauts pirms valsts darisma vadības, viņš pacēlās tronī bez viņa paša politiskās komandas un bez pietiekamas apmācības, lai attīstītu savu rīcības programmu. Tā kā tas nav ne paradoksāli, daudz - vismaz pirmo reizi - viņš bija tas, kas bija Decembrists. Fakts ir tāds, ka tās ir bijušas ļoti daudz par izmeklēšanu un no-blearly runājis par krievu nepatikšanām un piedāvāja savus risinājumus steidzamām problēmām. Ar Nikolajas Aleksandra Borovkovas kārtību sekretāra sekojošā komisija, kas apkopota no to liecības, ieteikumu kodekss. Tas bija interesants dokuments, kurā visas valsts problēmas bija Ras-Pi-Sanah par punktiem: "Likumi", "Tirdzniecība", "vadības sistēma" un tā tālāk. Līdz 1830-1831, Nichola es pats, un priekšsēdētājs Valsts padomes, Viktors Kocheuby, tika pastāvīgi izmantots ar šo dokumentu.

Nicholas Es balvu speranskiya, lai sagatavotu likumu kodeksu. Alexey Kivchenko attēls. 1880 gadu Diomedia.

Viens no Decembrista formulētajiem uzdevumiem, kurus Nicholas es mēģināju atrisināt jau pašā valdīšanas sākumā, bija sistematizēti likumi. Fakts ir tāds, ka 1825. gada vienīgais krievu tiesību aktu arka palika 1649. gada katedrāles kods. Visi pieņemtie likumi vēlāk (un tostarp milzīgs korpuss no Peter I un Catherine II likumiem), pub-li-nogalināti Senāta sadrumstalotajā daudzjaudu izdevumos un tika turēti dažādu departamentu AR-Chi-Whales . Turklāt daudzi likumi kopumā pazuda - tie saglabājās aptuveni 70%, un pārējie pazuda dažādu apstākļu dēļ, piemēram, ugunsgrēki vai nolaidīga uzglabāšana. Tas bija absolūti neiespējami to izmantot reālajos kuģos; Likumi, kas nepieciešami, lai savāktu un pieminētu ziedot. Tas tika uzticēts Otrā filiālē Imperial Office, kurš oficiāli vadīja likumus Mihailu Balfiansky, un aktiera-ki - Mihails Mihailovich Speransky, asistents Aleksandrs I, ideologs un iedvesmu viņa reformas. Rezultātā milzīgs darbs notika visu trīs gadu laikā, un 1830. gadā Speransky ziņoja monarham, kas ir gatava 45 Krievijas impērijas likumu pilnīgas tikšanās. Divus gadus vēlāk tika sagatavoti 15 Krievijas impērijas likumu kodeksa apjomi: likumi tika izņemti no pilnas sanāksmes, likumi tika noņemti pēc tam un likvidēja pro-devu un atkārtojumus. Tas arī nebija pietiekami: Speransky piedāvāja izveidot jaunus likumu kodeksus, bet imperators teica, ka viņš atstās savu mantinieku viņam.

In 1839-1841, finanšu ministrs Egors Kankrins veica ļoti svarīgu finanšu reformu. Fakts ir tāds, ka starp dažādām naudas summām, kurai bija apelācija Krievijā, nebija stingri izveidotas attiecības: sene-bryling rubļi, papīra iekārtas, kā arī zelta un vara monētas, kā arī monētas, kas Eiropā sauc par "EFIMKI" mainīja viens otru ha Diezgan patvaļīgi kursi, kuru skaits sasniedza sešus. Turklāt līdz 1830. gadam piešķiršanas izmaksas bija ievērojami samazinājušās. Kancinin Galvenā monetārā vienība atzina sudraba rubli un piesaistīja uzdevumu: tagad 1 sudraba rublis var iegūt tieši 3 rubļu 50 kapeikas ar uzdevumiem. Iedzīvotāji steidzās iegādāties sudrabu, un galu galā ierīces biļetes tika pilnībā aizstātas ar jaunām kredītu biļetēm, kas daļēji nodrošināta ar sudrabu. Tādējādi Krievijā ir pietiekami stabila naudas apgrozība.

Nicolae reizēm palielināja rūpniecības uzņēmumu skaitu. Protams, tas bija saistīts ne tik daudz ar valdības rīcību, bet ar rūpniecības apvērsuma sākumu, bet bez valdības atļaujas Krievijā jebkurā gadījumā nebija iespējams atvērt rūpnīcu vai augu vai a seminārs. Nicolā 18% uzņēmumu bija aprīkoti ar tvaika mašīnām - un tās ražoja gandrīz pusi no visiem rūpniecības produktiem. Turklāt šajā periodā pirmo reizi parādījās pirmie (kaut arī ļoti neveselīgi) likumi, kas reglamentē darba ņēmēju un uzņēmēju attiecības. Krievija arī kļuva par pirmo valsti pasaulē, kur tika pieņemts dekrēts par akciju sabiedrību dizainu.

Dzelzceļa darbinieki stacijas Tverā. No albuma "Nikolaja dzelzceļa veidiem". No 1855. līdz 1864. gadam

Dzelzceļa tilts. No albuma "Nikolaja dzelzceļa veidiem". No 1855. līdz 1864. gadam Degolyer bibliotēka, dienvidu metodistu universitāte

Boloņas stacija. No albuma "Nikolaja dzelzceļa veidiem". No 1855. līdz 1864. gadam Degolyer bibliotēka, dienvidu metodistu universitāte

Vagoni uz dziesmām. No albuma "Nikolaja dzelzceļa veidiem". No 1855. līdz 1864. gadam Degolyer bibliotēka, dienvidu metodistu universitāte

Stacija Khimka. No albuma "Nikolaja dzelzceļa veidiem". No 1855. līdz 1864. gadam Degolyer bibliotēka, dienvidu metodistu universitāte

Depo. No albuma "Nikolaja dzelzceļa veidiem". No 1855. līdz 1864. gadam Degolyer bibliotēka, dienvidu metodistu universitāte

Visbeidzot, Nicholas es faktiski ražoja transporta revolūciju Krievijā. Tā kā viņš mēģināja kontrolēt visu, kas notika, bija spiests pastāvīgi braukt pa valsti, un, pateicoties šim šosejai (kas sāka likt uz Aleksandra I) sāka attīstīties ceļu tīklā. Turklāt Nicholas centieni tika uzcelti pirmie dzelzceļi Krievijā. Lai to izdarītu, imperatoram bija jāpārvar nopietna pretestība: liels princis Mihails Pavlovich un Kankin, un daudzi citi bija pret jauno transporta programmu. Viņi baidījās, ka visi meži sadedzina ugunsmūros, ka ziemas sliedes tiks pārklāti ar ledu, un vilciens pat nevarēs veikt pat nelielus liftus, ko dzelzceļš noved pie važām, un beidzot apdraudēs visvairāk sociālo Empire, jo muižnieki, tirgotāji un zemnieki braucīs, lai gan dažādos vagonos, bet vienā sastāvā. Tomēr 1837. gadā kustība tika atvērta no Sanktpēterburgas uz Karalisko ciematu, un 1851. gadā Nikolajs nāca ar vilcienu no Sanktpēterburgas uz Maskavu - par svinībām par godu viņa koronācijas 25. gadadienai.

7. zemnieks jautājums un muižas pozīcija

Īsumā: No muižnieka stāvoklis un zemnieku bija ļoti grūti: Messenger tika izpostīts, Cre-Sintyan vidē, Zreu-Lo neapmierinātība, kultivēšana ekonomikas tika palēnināta. Nico-Lai es to sapratu un sāka sākt pasākumus, bet netika nolemts atcelt serfitāti.

Tāpat kā viņa priekšgājēji, Nicholas es biju nopietni nobažījies par divu galveno troņa atbalsta stāvokli un galvenajiem Krievijas sociālajiem spēkiem - muižnieku un zemnieku. Situācija un citi bija ārkārtīgi grūti. Trešais noplūde katru gadu ziņoja, ka sākās ar ziņojumiem par tiem, kas nogalināti saimniekiem par gadu, par neveiksmēm doties uz barbekānu, par auss saimnieku mežiem, par sūdzībām par zemnieku uz zemes īpašniekiem - un, galvenais lieta par krāpnieciskajām baumām, kas bija situācijas sprāgstviela. Nikolajs (tomēr, jo viņa priekšgājēji) redzēja, ka problēma kļūst arvien akūtāka, un ponijs ir mazs, ka, ja Krievijā ir iespējama sociāla sprādziens, tas ir zemnieks -āns, nevis pilsēta. Tajā pašā laikā, 1830. gados, divas trešdaļas no cēlās vietu tika izklāstīti: zemes īpašnieki tika izpostīti, un tas pierādīja, ka Krievijas lauku produkcija varētu būt balstīta uz viņu saimniecībām. Visbeidzot, Serfdom palēnināja rūpniecības, tirdzniecības un citu tautsaimniecības nozaru attīstību. No otras puses, Nikolaja baidījās domstarpības par muižnieku, un patiešām nebija pārliecināts, ka vienreizējs kredīttiesību atcelšana būtu noderīga šajā brīdī.

Zemnieku ģimene pirms pusdienām. Fedor Solntsev attēls. 1824. Valsts Tretjakova galerija / diomedia

No 1826. līdz 1849. gadam tika pieņemtas deviņas slepenas komitejas, un vairāk nekā 550 ir pieņemti visdažādākajiem dekrētiem, kas saistīti ar zemes īpašnieku un muižnieku attiecībām, bija aizliegts pārdot zemniekus bez zemes, un zemnieki no emitētajiem īpašumiem Tirdzniecībai bija atļauta pirms piedāvājuma beigām, atpirkt par gribu. Atcelt stiprinājumu Right Nikolai nekad nevarēja, bet, pirmkārt, pieņemot šādus lēmumus, ziemas pilī bija pils - pamāja sabiedrība, lai apspriestu akūtu problēmu, un, otrkārt, slepenas comi-tets pulcējās daudz materiālu, kas bija noderīga vēlāk, vēlāk, Otrā puse 1850. gados, kad ziemas pils pārcēlās uz īpašu atlaidi par serfdom.

Lai palēninātu kritušo drupas, 1845. gadā Nikolajs ļāva radīt mayoioIsionsionions - tas ir, nedalāmas īpašumiem, kas tika nosūtīti tikai uz vecāko dēlu, un nav saspiests starp mantiniekiem. Bet 1861. gadā tika ieviesti tikai 17 gabali, un šie noteikumi nesaņēma: Krievijā lielākā daļa zemes īpašnieku palika neliels, tas ir, piederēja 16-18 serfs.

Turklāt viņš mēģināja palēnināt muižniecības veco troves eroziju, padarot dekrētu, saskaņā ar kuru varēja iegūt iedzimto muižnieku, atgūstoties līdz ierindām piektajai kategorijai, nevis astotajam, kā iepriekš. Iegūt iedzimtu muižību ir kļuvusi daudz grūtāka.

8. birokrātija

Īsumā: Nikolaju virkne es saglabāju visu valsts pārvaldību savās rokās laikā, kad vadība tika formalizēta, palielinājās ierēdņu skaits, un uzņēmums bija aizliegts novērtēt skaitļa darbu. Tā rezultātā visa Zabuxed vadības sistēma un Kaznos-studiju un kukuļošanas apjoms kļuva milzīgs.

Portrets imperatora Nikolai I. ORACE RERIN attēls. 1830s Wikimedia Commons

Tātad, Nicholas es mēģināju darīt visu, kas jums ir nepieciešams pakāpeniski pakāpeniski, bez šoka, saglabāt sabiedrību uz labklājību. Kopš valsts dejas viņš uztvēra kā ģimeni, kur imperators - tautas tēvs, augstākais chi-jaunās nikns un virsnieki ir vecākie radinieki, un visi pārējie ir nepamatoti bērni, kuriem ir nepieciešams pastāvīgs izskats, no sabiedrības viņš nebija gatavs veikt jebkādu palīdzību. Birojam bija jābūt tikai imperatora un tā ministru jurisdikcijā, kas darbojās, izmantojot amatpersonas, kas ir nevainojami, veicot monarhu Liu. Tas noveda pie valsts vadības formalizācijas un straujš ierēdņu skaita pieaugums; Empire vadības pamatā bija dokumentu pārvietošana: super-hu samazinājās pasūtījumus no apakšas uz augšu - ziņojumiem. Līdz 1840. gadam, zīmes gubernators - redzēja apmēram 270 dokumentus dienā un pavadīja uz tā - pat vuperviciāli skatoties pa papīru - līdz piecām stundām.

Visnopietnākā Nikolaja kļūda es biju, ka viņš aizliedza Oce-romāna sabiedrību. Neviens, bez tiešajiem priekšniekiem, nevarēja ne tikai kritizēt, bet pat uzslavas amatpersonas.

Birokrātijas rezultātā pati kļuva par spēcīgu sociāli politisku spēku, pārvērtās par savdabīgu trešo īpašumu - un sāka aizsargāt savas intereses. Tā kā birokrāta labklājība ir atkarīga no tā, vai iestādes ir pietiekami, no apakšas, sākot no kolonnām, brīnišķīgie ziņojumi devās uz augšu: viss ir labi, viss ir izpildīts, sasniegumi ir milzīgi. Ar katru posmu šie ziņojumi kļuva tikai starojoši, un papīrs ieradās uz augšu, kurš bija ļoti maz kopīgs ar realitāti. Tas noveda pie fakta, ka visas impērijas Zabuxed: Jau 1840. gadu sākumā, tieslietu ministrs ziņoja Nicholas I, ka Krievijā nebija 33 miljoni gadījumu, kas bija vismaz 33 miljoni papīra loksnes. Un, protams, tādējādi situācija bija ne tikai tiesā.

Valsts sāka briesmīgus dārgumus un. Skaļākais bija invalīdu fonda gadījums, no kura vairākus gadus tika nozagti 1 miljons 200 tūkstoši rubļu; Viena no vienas padomes priekšsēdētājs celta - vai 150 tūkstoši rubļu celta, lai viņš tos nodotu drošībā, bet viņš paņēma naudu sev, un laikraksts nodeva drošu; Viens apgabala kasieris nozaga 80 tūkstošus rubļu, Osta-viv piezīmi, kas šādā veidā nolēma apbalvot sevi divdesmit gadu laikā pēc infūzijas pakalpojuma. Un šādas lietas notika uz zemes pastāvīgi.

Imperators mēģināja personīgi pēc visiem sekot, veica visstingrākos likumus un sniedza detalizētākos pasūtījumus, bet absolūti visu līmeņu ierēdņi atrada tos veidus, kā apiet.

9. Ārpolitika pirms 1850. gadu sākuma

Īsumā: Līdz 1850. gadu sākumam Nikolaja ārpolitika man bija pietiekami veiksmīga: valdībai izdevās aizsargāt robežas no vienpūcēm un turkiem un novērstu revolūciju uz Krieviju.

Ārpolitikā pirms Nikolaja es stāvēju divus galvenos uzdevumus. Silts, viņam bija jāaizsargā Krievijas impērijas robežas Kaukāzā, Krym-mu un Bessarabia no visvairāk kaimiņiem, tas ir, persieši un turki. Šim nolūkam notika divi kari - Krievijas-persiešu 1826-1828 iet 1829. gadā pēc Krievijas un persiešu kara beigām Teherāns tika izdarīts Krievijas pārstāvniecības, kura laikā tika nogalināti visi vēstniecības darbinieki, izņemot sekretāru, tostarp Krievijas pilnvarotā pārstāvja vēstnieks Aleksandrs GRI -Baedov, kurš spēlēja lielu lomu miera sarunās ar Shah, kurš beidzās ar līgumu Krievijai. Un Krievijas-Turcijas 1828-1829, un abi no tiem noveda pie brīnišķīgiem rezultātiem: Krievija ne tikai nostiprināja robežu, bet arī ievērojami pastiprināja savu ietekmi Balkānos. Turklāt kādu laiku (lai kādu laiku (lai gan īss - no 1833. līdz 1841. gadam) darbojās Unkyar-seleelei nolīgums starp Krieviju un ekskursiju, saskaņā ar kuru pēdējam bija jābūt pārmērīgam Bosfora šaurumu un Dardanelles (tas ir, Pāreja no Vidusjūras melnā krāsā) militārajiem kuģiem Krievijas pretiniekiem, kas bija Melnā jūra, patiesībā Krievijas iekšējā jūra un Osmaņu impērija.

Boutorest kaujas 26. septembrī, 1828. Vācu gravēšana. 1828 gads Brūna universitātes bibliotēka

Otrais mērķis, ko Nicholas es ievietoju priekšā, nebija palaist garām revolūciju, izmantojot Eiropas robežas Krievijas impērijas. Turklāt kopš 1825. gada viņš uzskatīja par savu svēto parādu, lai cīnītos pret revolūciju Eiropā. 1830. gadā Krievijas imperators bija gatavs nosūtīt ekspedīciju, lai iesniegtu revolūciju Beļģijā, bet ne armija, ne Valsts kase nebija gatava tam, un Eiropas pilnvaras neatbalstīja ziemas pils nodomus. 1831. gadā Krievijas armija cieta; Polija kļuva par Krievijas impērijas daļu, Polijas konstitūcija tika iznīcināta, un tās teritorijā tika ieviests cīņas likums, kas palika līdz Nikolaja I valdīšanas beigām. Kad 1848. gadā Francijā atkal sākās atkal, kas drīz pārvērstu Citas valstis, Nikolaja es neesmu uz jestera, ir satraukts: viņš piedāvāja izvirzīt armiju uz Francijas kategorijām un domāja, ka viņš apspiest revolūciju Prūsijā pati. Visbeidzot, Franz Jāzeps, Austrijas Imperial House vadītājs, lūdza Viņu palīdzēt pret nemierniekiem. Nicholas es sapratu, ka šī mero-pieņemšana nebija ļoti izdevīga Krievijai, bet redzēja Ungārijas revolucionāros "Tas nav viens no Austrijas ienaidniekiem, bet arī pasaules kārtības un miera ienaidniekiem ... kas ir nepieciešams, lai iznīcinātu Mūsu miers ", un 1849. gadā krievu armija pievienojās Austrijas karavīriem un saglabāja Austrijas monarhu no Ras Pad. Vienā vai otrā veidā Krievijas impērijas revolūcijas robežas nepārspēja.

Paralēli, Krievija kopš Aleksandra dienām es vadīju karu ar Ziemeļkaukāza kalniem. Šis karš devās ar dažādiem panākumiem un izstieptas daudzus gadus.

Kopumā valdības ārpolitiskās darbības Nico-Laya valdības es varu saukt par racionālu: tā pieņēma lēmumus, pamatojoties uz mērķiem, kurus valstij ir bijusi pati viņu priekšā, un valstij ir reālas iespējas.

10. Krimas karš un imperatora nāve

Īsumā: 1850. gadu sākumā Nikolajs es izveidoju vairākus Katta veidot balstītos iegādes un pievienojoties karam ar Osmaņu impēriju. Anglija un Francija stāvēja ceļojuma pusē, Krievija sāka izturēt sakāvi. Tas pasliktināja daudzus iekšējos paraugus. 1855. gadā, kad situācija jau bija ļoti sarežģīta, Nicholas es biju negaidīti nomira, atstājot viņa pazemoja Alec Sandru ārkārtīgi sarežģītā situācijā.

Kopš 1850. gadu sākuma, izvērtējot savus spēkus krievu valodas, pēkšņi pazuda. Emperor uzskatīja, ka tas bija ērts laiks, lai beidzot būtu sadalīts no Osmaņu impērijas (ko viņš sauca par "populāro cilvēku Eiropā"), dalot tās "nav minēto" īpašumu (Balkāni, Egyi Pet, salas Vidusjūras salas ) starp Krieviju un citu lielo, galvenokārt Apvienoto Karalisti. Un šeit Nikolajs veica dažus katastrofālus sadalījumus.

Pirmkārt, viņš ierosināja Apvienotās Karalistes darījumu: Krievija Osmaņu impērijas sadaļas rezultātā saņems pareizticīgo teritorijas. Balkāni, kas palika saskaņā ar Turcijas noteikumu (tas ir, Moldova, Valahia, Serbija, Bulgārija, melnā un dedzināšana un Maķedonija), un Ēģipte un Krēta tiks izlidota Apvienotajā Karalistē. Bet Ang-Lii šis priekšlikums bija pilnīgi nepieņemams: Krievijas stiprināšana, kas kļuva iespējams ar Bosfora un Dardanelle konfiskāciju, būtu pārāk bīstama viņai, un Lielbritānijas piekrita Sultānam, ka Ēģipte un Krēta par Turcijas palīdzību pret Krieviju saņems.

Francija kļuva par viņa otro nepareizo aprēķinu. 1851. gadā notika tur, kuru rezultātā prezidents Louis Napoleons Bonaparte (Napian-Leona brāļadēls) kļuva par imperatoru Napoleonu III. Nicholas Es nolēmu, ka Napoleona Slash-Kom aizņemts ar iekšējām problēmām, lai iejaukties karā, es nedomāju par to, ka labākais veids Pilnvaras stiprināšana ir piedalīties nelielā uzvarā un godīgā karā (un Krievijas reputācija, šajā brīdī "Gendarma Eiropa" bija ārkārtīgi neilgi). Papildus tam, ko Nikolajs šķita pilnīgi neiespējami Savienībai starp Franciju un Ang-Leah, ilgstošiem pretiniekiem, - un šajā viņš atkal kļūdaini aprēķināja.

Visbeidzot, Krievijas imperators uzskatīja, ka Austrija bija no pateicības par viņa palīdzību Ungārijā stāvēt uz Krieviju vai vismaz saglabāt neitralitāti. Taču Habsburg bija savas intereses Balkānos, un vāja Turcija bija izdevīgāka, lai tās spēcīgu Krieviju.

Siethastopol aplenkums. Thomas Sinclair litogrāfija. 1855 gads Diomedia.

1853. gada jūnijā Krievija ieviesa karaspēku Donavas principiem. Oktobrī OS-Man-Skye Empire oficiāli paziņoja karu. 1854. gada sākumā Francija un Apvienotā Karaliste to pievienojās (Turcijas stacijā). Sabiedrotie sāka darboties uzreiz vairākos virzienos, bet galvenais - piespiedu ROS-Like celt karaspēku no Donavas principiem, pēc kura Allied ekspedīcijas korpuss izkrauj Krimā: viņa mērķis bija veikt Sevastopol, galvenais krievu melnā bāze Jūras flote. Segastopola aplenkums sākās 1854. gada rudenī un ilga gandrīz gadu.

Krimas karš parādīja visas problēmas, kas saistītas ar Nikolaja uzcelto vadības sistēmu: ne armijas vai transporta PU-TI piegādi nedarbojās; Armijai nebija munīcijas. Sevastopolā Krievijas armija desmit sabiedroto šāvieniem atbildēja uz vienu artilērijas šāvienu - jo nebija šāvējs. Krievijas Arsenālos līdz Krimas kara beigām palika tikai daži desmiti lielgabali.

Iekšzemes problēmas sekoja militārajām neveiksmēm. Krievija iekrita ab-Solly diplomātiskā tukšumā: visas Eiropas valstis, izņemot Vatikānu un Neapoles un Neapoles karali, un tas nozīmēja starptautiskās tirdzniecības beigas, nevarēja pastāvēt, bez kura Krievijas impērija nevarēja. Sabiedriskais viedoklis Krievijā varēja dramatiski mainīties: daudzi pat konservatīvi cilvēki uzskatīja, ka sakāve karā būs noderīgāka Krievijai nekā uzvara, uzskatot, ka Dena nebūs tik daudz Krievijas, cik Nikolajevas režīmu.

1854. gada jūlijā jaunais Krievijas vēstnieks Vīnē Aleksandrs Gorchakov uzzināja, kādos apstākļos Anglija un Francija vēlas noslēgt pamieru ar Krieviju un sākt sarunas un ieteica imperatoram pieņemt tos pieņemt. Nikolajs Keathal, bet kritienā bija spiests vienoties. Decembra sākumā Austrija pievienojās Anglijas un Francijas savienībai. Un 1855. gada janvārī Nikolaja es atradu - un 18. februārī negaidīti nomira.

Nicholas i par mirstīgo lietotni. Attēls Vladimira Gals. 1855 gads Valsts Ermitāža

Sanktpēterburgā, baumas par pašnāvību sāka izplatīties: iespējams, imperators pieprasīja, ka viņa ārsts dod viņam indi. Lai atspēkotu šo versiju nav iespējama - bet, bet liecība, tas ir apstiprināts, šķiet, ir apšaubāmi, jo īpaši tāpēc, ka Nikolajs Pavlovich bija briesmīgs grēks par patiesu ticīgo personu, kas neapšaubāmi ir briesmīgs grēks. Drīzāk tas bija, ka neveiksmes - gan karā, gan valstī kopumā - nopietni mazināja viņa veselību.

Saskaņā ar leģendu, runājot pirms viņa nāves ar savu dēlu Aleksandru, Nikolaju es teicu: "Es dodu jums savu komandu, diemžēl, nevis kārtībā, kā es vēlējos, atstājot daudz nepatikšanas un rūpes." Šīs problēmas bija ne tikai sarežģītā un pazemojošā Krimas kara pabeigšana, bet arī Balkānu-Kihļu tautu atbrīvošana no Osmaņu impērijas, zemnieka jautājuma lēmums un citu problēmu kopums, kurām Aleksandrs II bija jāspēj samierinies.

Pēc Aleksandra I nāves un decembristu sacelšanās turpinājās Krievijas izglītības sistēmas reakcija. Jau 1826. gada maijā, Imperial

raksti veidoja speciālā izglītības iestāžu īpašā komiteja, kurai uzticēta nekavējoties ieviest vienveidību mācību sistēmā.

Nicholas Es lieliski sapratu, ka cīņa pret revolucionārajām un liberālajām idejām bija jāsāk ar skolām un universitātēm. Izglītības sistēma tika atgriezta.

Izglītības sistēmas vispārējā ierīce paliek nemainīga, bet visas skolas tika iegūtas no padotības universitātēm un tulkots tiešā mācību programmas administrācijas iesniegšanā, t.i. Tautas apgaismības departaments. Mācība ģimnāzijas bija daudz mainījusies. Galvenie objekti bija grieķu un latīņu. "Real" priekšmetiem bija atļauts mācīt kā papildu. Vingrošanas zālēs tika uzskatīti tikai par soli universitātē; Tādējādi, ņemot vērā klases raksturu ģimnāzijas, piešķīrumi bija praktiski slēgtas piekļuvi augstākajai izglītībai.

Universitātēs un citās augstākās izglītības iestādēs tika atcelts rektoru, vietnieku rektoru un profesoru izvēle - tos tieši iecēla tautas apgaismības ministrija. Ceļojumu profesori ārzemēs bija strauji samazināti, studentu uzņemšana ir ierobežota, tika ieviesta mācību maksa. Visām fakultātēm ir kļuvis par obligātu teoloģiju, baznīcas vēstures un baznīcas likumu. Rektori un dekāniem bija jāievēro, ka programmu saturā, par to, ka profesoru iesniegtie obligātie veidi pirms kursu lasīšanas, "nekas nepiekrīt pareizticīgo baznīcas mācībām vai ar to, kā valde un Gars valsts iestādes". Ir mācību programma Filozofija atzīta - "ar mūsdienu realizācijas attīstību šīs zinātnes vācu zinātnieki" - nevajadzīga. Lasīšanas loģikas un psiholoģijas kursi tika piešķirti teoloģijas profesoriem.

Tika veikti pasākumi, lai stiprinātu studentu disciplīnu, t.i. uz patskaņu un nerentablu uzraudzību. Studenti bija tērpušies formā, pat viņu frizūra tika regulēta.

1839. gadā dažās ģimnāzijas un apgabalu skolās tika atklātas reālās filiāles, kurās mācīja rūpniecisko un dabisko vēsturi, ķīmiju, komersantu, grāmatvedību, līgumslēdzējas, tirdzniecības likumus un mehāniku. Atšķirības tika veiktas tur; Izaicinājums bija saglabāt zemākos valsts īpašumus proporcionāli savai pilsoniskajai dzīvei un mudināt viņus ierobežot sevi novada skolām, neļaujot ģimnāzijai un universitātēm. Bet objektīvi tas nozīmēja izlidošanu no klasiskās izglītības dominēšanas pret sabiedrības reālajām vajadzībām.

Faktiski izglītībā:

Darba rezultātu analīze par grafika motora prasmes veidošanos
Testa eksperimenta mērķis ir novērtēt korekcijas pedagoģiskā darba efektivitāti, veidojot grafisko motoru prasmes pirmsskolas vecuma bērniem ar ONR. Kontroles eksperiments tika veikts 2011. gada aprīļa beigās. Graph-motora funkcijas novērtēšanas metodikas novērtēšana saskaņā ar M.M. Nesesless ...

Klīniskās un psiholoģiskās un pedagoģiskās pazīmes bērniem ar pārkāpumu pārkāpumiem
Lyudmila Ivanovna Solntsev piezīmes viņa pētījumā, kas novērojot bērnu vecuma bērnu ar vīzijas un viņu garīgās attīstības vīzijas un analīzes un ārējās vides aktīvās ietekmes uzrādīt pietiekami daudzveidīgu un sarežģītu priekšstatu par mūsdienu garīgo stāvokli ...

Individuāls darbs ar studentiem, izvēloties profesiju
Lai palielinātu studenta darbību, atrodot aicinājumu, palīdzot viņam pašnoteikšanās, ir nepieciešams veikt korekcijas individuālo darbu. Metodistu var veikt kā konsultantu, viņš iesaka skolu par darbu, pielāgo savas darbības, ir savienots ...

Lekciju XVIII

(Sākt)

Tautas apgaismības sistēma Nicolae I. - imperatora Nikolaja viedokli. - UVAROVA ministrija. - Viņa principi. - Hartas 1828. gada 28. decembrī - 1835. gada universitātes harta - Maskavas Universitāte Stroganova laikā

UVAROVA ministrija

Sergejs Semenovich Uvarov. V. Golike portrets, 1833

Tagad mums ir jādzīvo par progresu apgaismības Krievijā un attīstīt garīgās un politiskās kustības starp inteliģences vidū 30s un 40s.

Admirālis Shishkov, ko mantoja imperators, Nikolajs no iepriekšējā laikmetā, palika Tautas Apgaismības ministrijas vadītājs, kā jau teicu, līdz 1828. gadam; Tad no 1828. līdz 1833. gadam ministrija valdīja Chietist. Kopš 1833. gada ministrs tika veikts viens no slavenākajiem populārās izglītības ministriem - SS Uvarov, kurš pārvaldīja šo departamentu pirms Nikolaja valdīšanas perioda - līdz 1849. gadam, Uvarov galvenokārt un nodeva savu zīmogu par ministrijas darbību tautas apgaismības Nikolajevas laikmetā, lai gan būtībā viņš galvenokārt bija tikai talantīgs Nikolaja Oblāzes izpildītājs. UVAROV loma populārās izglītības gadījumā pēc transformāciju nozīmīguma ir gandrīz tikpat svarīga kā Cankrin loma Krievijas finanšu vēsturē un Kiselevas loma zemnieku tiesību aktu vēsturē. Mēs esam redzējuši, ka Nikolajs Pavlovičs pievērsa uzmanību tautas izglītības jautājumiem nekavējoties pie ieceļošanas tronī; Viņš pieslēdza jautājumu par valsts izglītības virzienu vai, drīzāk izglītību ar politiskās domas virzienu un tika lūgts ievietot valsts izglītības sistēmu, lai tā būtu sistēma, kas novērš iespēju attīstīt jebkādus revolucionārus centienus. Ņemot to vērā, imperators Nikolajs no paša valdīšanas sākuma veica vairākus savdabīgus pasākumus sabiedrības izglītības jomā, ko es minēju vienā no iepriekšējām lekcijām. Guardian virziens, kas ņemts no paša sākuma valdīšanas publiskajā apgaismībā, saņem īpašu dekorētu un izturību pēc 1831. gada, uzticīgais un izšķirošais izpildītājs šī kursa un tiek aizstāts 1833. gadā vājāks kN. Livhena ieteica Karamzin Sergejs Semenovich Uvarov. Par to, kas bija Uvarov līdz 20. gadam, par savu diezgan drosmīgo iebildumu pret Golitsyn reakcionārajiem centieniem viņa darbības sākumā es jau esmu runājis vienā reizē, bet man jāsaka, ka šī laikmeta Uvarovs un Uvarov no Nikolaevsky Times - tas ir kā divas dažādas personības. Tikai viņa stabilā zinātniskā izglītība un tās politiskie uzskati ir mainījušies uz 30 gadiem, un tās politiskie uzskati radikāli mainījās, acīmredzot, saskaņā ar šiem karjeras centieniem, kas šajā laikā tie dominēja. Jūs atceraties, ka 1818. gadā viņš savā runā par aktu galvenajā pedagoģiskajā institūtā teica, ka brīvība ir labākā Dieva dāvana un ka viņas labad nedrīkst notvert neskaidrības, dažreiz ar konstitucionālo ierīci. Vēstulē Steinam bija jautri par cilvēkiem, kas vēlas apgaismību un tajā pašā laikā baidās no viņa rezultātiem; Viņš teica, ka viņi vēlas ugunsgrēku, kas nebūtu jūtama. Tagad viņš atstāja savas bijušās idejas malā un galvenokārt bija to cilvēku izpildītājs, kurus vadīja paša imperatora Nicholas. Pirmkārt, Uvarov iemācījās ideju, ka bija nepieciešams, lai valsti būtu nepieciešams, lai valsts ar nepieciešamajām zināšanām tikai tādā mērā, ka tas ir nepieciešams, lai tehniskajām vajadzībām valstij, turklāt, stingri aizsargāt sabiedrību no iekļūšanas ļaunprātīgu politisko ideju.

Pat 1826. komitejā ar šo viedokli tika pārskatīti vidusskolas un apakšējās skolas statūti, un saskaņā ar imperatora Nikolaja viedokli, izglītības iestāžu tīklu, kas tika uzcelta pēc plāna Yankovich de Miriyevo, tika mainīts, un tika ieviesti jauni čarteri, 1828. gada 28. decembrī apstiprinātas jaunas vingrošanas vingrošanas programmas, šis reakcijas pasākums veica vēl vienu Nikolaju valdīšanas periodu; Ko es aprakstīju kā periodu, vispārēji nepatīkams progress.

Pareizticība, autokrātija, tautība

Uvarov, pat ministra ministra izstādē, tika saņemta 1832. gadā, kura mērķis bija pārskatīt Maskavas universitāti un citas provinču izglītības iestādes, liekot viņiem mācīt un uzzināt, kā 1828. gada harta ir sniegta un arī visbeidzot, kādas transformācijas ir nepieciešamas universitāšu organizēšanā. Atgriežoties no šī brauciena, Uvarovs iepazīstināja ar raksturīgu rakstisku ziņojumu, kas tika apkopota ar tik smalku izpratni par viedokli par imperatora Nikolaju, kas noteikti bija turēt autors ministru amatā. Uvarova ziņojumā, tāpēc norādīja viņa iespaidus par Maskavas Universitātes pārskatīšanu:

"Arching, ka vispārējā izpratnē Gara un jauniešu prātu atrašanās vieta sagaida tikai pārdomātu virzienu, lai izveidotu vairāk noderīgus un rūpīgākus valdības rīkus, kurus šis gars ir gatavs pieņemt lojālas mīlestības iespaidu par esošais pasūtījums, es nevēlos, protams, teikt, ka tas ir viegli, tas bija, lai saglabātu tos vēlamajā līdzsvarā starp jēdzieniem, vilinoši par prātiem nepamatotu un, diemžēl Eiropā, kurš apguva to, un cieto sākumu, uz kuriem ne tikai reāls, bet arī Tēvzemes labklājība; Es pat neuzskatu, ka valdībai būtu pilnīgas tiesības spriest pārāk stingri par tiem, varbūt kļūdas par daļu no tiem, kas reiz uzticēja ievērot SIM iestādi; Bet stingri es ceru, ka mums nav jāatkārto kļūdu līdzekļi un pakāpeniski, rūpējoties par jaunatnes prātiem, lai tas gandrīz nejūtīgs pret punktu, kur apvienoties, ir, lai atrisinātu vienu no sarežģītākajiem laika uzdevumiem, - Izglītība ir pareizā, stabila mūsu gadsimtā, ar dziļu pārliecību un siltu ticību patiesiem krievu chapading principiem pareizticība, autokrātija un tauta,mūsu pestīšanas sastāvs un mūsu tēvzemes spēka un lieluma vadība. "

Imperators Nikolajs ieraudzīja šī ziņojuma autoram uzticamu atbalstu idejām, ka viņš atzina ietaupījumu un nepieciešamo jaunās paaudzes prātos. Jau ministrs, Uvarov noteikti teica, ka tautas apgaismības ministrijas galvenais uzdevums ir ierobežot jauno ideju pieplūdumu uz Krieviju, vēlas paplašināt savu jaunību, un ka, ja viņš izdodas aizkavēt savu attīstību 50 gadi, viņš mirs mierīgi.

"Pašreizējā situācijā lietās un prātos, tas nav iespējams," viņš rakstīja tikai kotētajā ziņojumā, - nav reizināt, kur tikai iespējams, "garīgo dambju" skaits. "Ne visi no tiem var būt vienādi ar cietiem, vienlīdz spēj apkarot postošas \u200b\u200bkoncepcijas; Bet katram no viņiem var būt relatīvā cieņa, savi tiešie panākumi. "

Šo ziņojumu un nosaka, pamatojoties uz visu nākamo tautas apgaismības ministrijas politiku. Tādējādi ministrijas vadītājam viens no izglītotākajiem Krievijas iedzīvotājiem, kas neapšaubāmi bija Uvarov; Un šis cilvēks apgrūtināja sarežģītu uzdevumu stiprināt un ieviest "patiesu apgaismību" jaunākās paaudzes prātos un tajā pašā laikā, lai pasargātu viņus no revolucionāro ideju un noskaņojuma vadīšanas. Jūs varētu domāt, ka viņš pats tagad ticēja, ka pastāv šāda uguns, kas nebūtu cīnījies! Šā virzienā tika veikta vidusskola, bet nav iespējams ne teikt, ka vēl vairāk, jo vairāk viņas programma tika atbrīvota no nevajadzīgām zinātnēm un zināšanām.

Krievu izglītības iestādes zem Nicolae i

Pat Shishkov komitejā bija lieliski strīdi par to, kā veidot mācīšanu ģimnāzijas, un tika nolemts, ka visvairāk vēlamā programma bija klasiska. Tajā pašā laikā domstarpības radās, vai ieviest vienu latīņu valodu vai grieķu valodu. Daudzi komitejas locekļi stāvēja, lai ievadītu kopā ar latīņu valodu un grieķu valodu un pievienots šai abu valodu ieviešanai. Bet imperators Nikolajs atzina, ka grieķu ir lieks, ka viņš tikai apgrūtinās studentus. Saskaņā ar šo grieķu valoda tika izslēgta no parastajām ģimnāzijām, jo \u200b\u200bviņi sevi atzina vai pilnībā ieviesa grieķu valodu, vai arī to pilnībā neievada. Viņš tika nolemts ieviest tikai dažu metropoles ģimnāzijas.

Tajā pašā laikā, neskatoties uz to, ka klasiskā sistēma, ne dabaszinātne, ne loģika, ne pat iepazinusies ar mūsdienu situāciju valstī, kas būtu bijis dota statistiku, vispirms nav izslēgti no gaita ģimnāzija. Bet ilgāk šī sistēma tika pārbaudīta nekā ilgāk UVAROV palika ministrs, jo vairāk pārliecināts par šādas plašas programmas bezjēdzību, un sākotnēji iekļauts tajā vienības vienreiz, viens pēc otra tika izmests no tā; Tātad 1844. gadā tika likvidēta statistika, 1847. gadā - loģika, un pirms 1846. gada matemātikas kurss tika samazināts, tāpēc beigās apmācību vidusskolā līdz 40 gadu beigām un beigām UVAROVA vadība ir arvien vairāk un vairāk.

Šajā laikā muižniecība kļuva gatavs dot saviem bērniem ģimnāzijā. Tas tika noteikts, no vienas puses, ir nepieciešams, lai būtu diploms par pakalpojumu, un, no otras puses, fakts, ka ar šo laiku viņš tika dzēsti lielā mērā, ka brīvo skolotāju, kas bija iepriekš dienesta zemes īpašnieki dažādu ārvalstu emigrantu veidā. Tādējādi valdības veidi tika veikti, un nepieciešamība pēc ģimnāzijas cēlās aprindās palielinājās viss. Līdz ar to ģimnāziju skaita pieaugums bija arī ģimnāziju skaita pieaugums: 1826. gadā tās bija 48, un 1930. gados - 64; Studentu skaits bija sākumā valdīšanas 7000, un līdz beigām - 18 tūkstoši cilvēku. Apgabalu skolu skaits palielinājās, bet mācīšanas kvalitāte un tur ir samazinājusies, un nav attīstījusies. Tas tika atbalstīts un pārstrukturējot izglītības departamenta vadību. Tāpat kā pirms 1804. gada hartas, kurš iezīmēja izcilāko periodu Krievijas izglītības vēsturē, universitātes stāvēja amatā provincē. Tagad, pirmkārt, organizācija universitātēm, kas pašas saskaņā ar Hartu 1835. tika mainīta, un tad tie tika pilnībā izvadīti no izglītības iestādēm vidū un zemākajās skolās, kas tagad koncentrējās tagad rokās apmācības rajonu pilnvarotajiem, un šādiem pilnvarotajiem ir izgatavoti daudzās vietās, un Sibīrijā - valdnieki, lielākā daļa no šiem pilnvarotajiem Nicolae tika iecelti no militārajiem ģenerāliem, kuri, kā valdības noskaņojums kļuva konservatīva, tika izvēlēti visi tādu personu tasi kas varēja galvenokārt ierobežot un pievilkt.

Universitātes tika pārbūvētas arī 1835. hartā. Šī harta pilnībā mainīja universitāšu stāvokli, ievērojami ierobežojot to autonomiju. True, ārēji, dažas pēdas palika: tiesības izvēlēties rektoru tika palicis, tika piešķirts profesoriem pašiem, lai aizstātu bezmaksas nodaļas; Bet tajā pašā laikā tas tika sniegts arī cilvēku apgaismības ministram. Tiesības ne apstiprināt Padomes vēlēšanas un iecelt savus kandidātus, un tā kā tautas apgaismības ministrs tika plaši izmantots tās tiesības, tad tiesības no izvēles pakāpeniski iesūdzēt.

Tomēr būtu jāatzīmē, ka joprojām ir bažas par universitātēm universitātēm, ir iespējams, ka 1930. gados pat ceļojumā jauni kandidāti ārzemēs tika plaši praktizēta. Šiem biznesa braucieniem tika dota izcili rezultāti 40 gadu vecumā. Pateicoties viņiem, visai jauno krievu zinātnieku pleiadam, kas deva daudz nākamās paaudzes Krievijas inteliģences nākamajai paaudzei: tas ir pietiekami, lai atcerētos Granovskas vārdus, Redkina, Kryukov, Buslaevu (Maskavā), Meera (Kazaņā), Nevolin, Kugrugy (Sanktpēterburgā). Maskavas Universitātē, pilnvarnieka skaits SG Stroganovs to īpaši veicināja, kurš, kas ir ļoti izglītota persona, tika aktīvi aprūpēta, lai uzlabotu profesoru, kas neļāva viņam no vienlaicīgas iejaukties mācību sistēmā un pat Individuālo profesoru programmas, uzvednes tie ir vēlams virziens un parasti iznīcina universitāti kā pirkšanas īpašnieks. Tādējādi, un tad vēlme tika apvienota, no vienas puses, uzlabot mācību sistēmu, un no otras puses - noteikt to toni un virzienu. Jebkurā gadījumā universitāte zaudēja savu neatkarīgo autonomo ierīci, ko viņš izmantoja Charter 1804g. pirms grāmatas reakcijas ministrijas. Golitsyn, kurā universitātes autonomija tika pārkāpta daudzās vietās faktiski.

Attiecībā uz universitāšu skaitu šajā periodā tika atvērts (1834. gadā) Kijevas Universitāte Sv. Vladimirā, bet tā nebija pilnīgi jauna universitāte, jo viņš aizvietoja savu Vilenski, kas tika slēgta neilgi pēc 1831. gada sacelšanās

Tāds ir vispārējais valsts izglītības priekšstats par Nikolaja valdīšanas periodu.

disertācija

1.3 Izglītības reforma zem Nicolae i

Turpmāka reorganizācija izglītības sistēmā bija saistīta ar notikumiem 1825. gada decembra, Decembrists sacelšanās, kas bija milzīga ietekme uz visām pusēm uz sociālo dzīvi Krievijas impērijas. Jaunais imperators Nikolajs es redzēju vienu no iemesliem revolucionāriem izrādes izglītības sistēmas nepilnībā. Domas par vietējo izglītību "apburums" atkārtoti izteica tautas apgaismības ministru Admiral A.C. Shishkov, kurš bija šajā pozīcijā 18241828. Viņš uzskatīja, ka tautas apgaismībai vajadzētu būt valsts pilsoņiem un jāstiprina autokrātija. Chernosub S. P. High School reforma: mantojums un diktēšana tradīcijām // Sociālās zinātnes un mūsdienīgums. 1998, Nr. 2.

Viņa viedoklis A.C. Shishkov arī veica izglītības iestāžu ierīces komiteju, kas tika nostrādāta no 1826. līdz 1835. gadam. Komiteju sagatavoja: Harta par ģimnāzijas un skolas grāfistes un pagasts (1828), Hartu Universitātes St. Vladimirs Kijevā (1833), regula par akadēmisko rajonu (1835) un vispārējo hartu Imperial Krievijas universitātes (1835).

Īpašu ģimnāzijas hartas attīstība veica akūtu domstarpības par ģimnāzijas izglītības raksturu. Dažas no tām tika uzskatīts, ka ģimnāzija spētu īstenot savu lomu tikai kā izglītības iestāde "Pieņemot nepieciešamās provizoriskās zināšanas par gatavošanos pievienoties universitātēm" UVAROV P.YU. Raksturīgās iezīmes universitātes kultūras // no vēstures universitātēm Eiropā XII-XV gadsimtā. Voronezh, 1984.; Citi (Shishkov), gluži pretēji, ļāva zināmo vingrošanas kursa neatkarību kā "piegādāto metodes pienācīgas muižniecības izglītību no jauniešiem, kuri neplāno vai nevar turpināt vingrinājumus universitātēs." Pirmā atzinuma universitātes aizstāvju apmācības uzdevums ir samazinājies, galvenokārt uz seno valodu un literatūras izpēti; Vingrošanas kursa pabeigšanas atbalstītāji, gluži pretēji, studiju centrs ielika dzimto valodu, literatūru, vēsturi, svešvalodās un likumus. Meklējot kompromisu starp šiem diviem pretējiem un vienpusējiem risinājumiem lielākajai daļai komitejas locekļu, tika plānota trīs iespējas attīstībai ģimnāzijas: 1) divkāršība vidusskolas tipa formā paralēli pastāvēšanu klasisko ģimnāzijas sagatavojas universitātēm un speciālajām skolām, kas sniedz pilnīgu izglītību; 2) vidusskolas ģimnāzijas nodarbību bifurkācija, sazarošana izglītība saskaņā ar tās pašām divām līnijām; 3) viena veida ģimnāzija ar šauru klasisku programmu (bez grieķu valodas), ko papildina mācīšana dzimtā un jaunā svešvalodas un dažas dabas zinātņu disciplīnas. Pēdējā teikuma autors bija S.S. Uvarovs. Nicholas Es atbalstīju savu iespēju, kas ievadījusi apstiprināto hartu. Jaunais harta ir uzlabojusi mērķi pirms ģimnāzijas, no vienas puses, lai sagatavotos universitāšu lekciju uzklausīšanai, no otras puses - "piegādāt pienācīgas izglītības veidus." Ģimnāzija sastāvēja no septiņām klasēm. Objektu skaits un to mācību apjoms pirmajās trijās klasēs visu ģimnāziju bija tāda pati, un, sākot no 4. klases ģimnāzijas, tie tika sadalīti ģimnāzijā ar grieķu un bez tā. Pēc vingrošanas galvas direktors joprojām bija, kura tika iecelts inspektors, ievēlēts no augstākā līmeņa skolotājiem, lai uzraudzītu kārtību klasēs un uzkopšanas vietās iekāpšanas mājās. Tika izveidots arī goda pilnvarnieks, kopumā ar uzraudzības direktoru aiz ģimnāzijas un internātskolas. Turklāt tika izveidotas pedagoģiskās padomes, kuru uzdevums bija apspriest mācīšanās un izglītojošus jautājumus ģimnāzijā un to pasākumu pieņemšana, lai to uzlabotu. Galvenie objekti tika atzīti par senām valodām un matemātiku. Lai pētītu latīņu valodas un seno literatūru kā zināšanas, mācoties prātu "rūpēties, smags darbs, pieticība un pamatīgums", lielākā daļa no studiju laika tika dots - 39 stundas. Palielinājās nodarbību skaits Dieva likumā un vietējā valodā. No citiem objektiem saglabājās: Ģeogrāfija, statistika, vēsture, fizika, jaunas valodas, tīrīšanas bibliotēka un zīmēšana. Sporta zāle un skolas 1828 līdz 60. gadam. Nav pakļauts pārskatīšanai. Tomēr dažiem valdības pasūtījumiem veicināja to. Tātad, 1839. gadā tika publicēts īpašs "Nodrošinājums par reālajām klasēm izglītības iestādēs Tautas apgaismības ministrijas", un 1849-1852. Būtiskas izmaiņas tika veiktas uz mācību programmām ģimnāzijas.

Nikolajevas laika valsts izglītības sistēmas turpmākās transformācijas atkal bija saistītas ar skaitīt S.S. Uvarova, bet jau kā valsts izglītības ministrijas vadītājs no 1833. gada marta (no 1834. gada aprīļa - ministrs). No jaunākiem, viņš bija pārliecināts, ka izglītība ir vajadzīgais priekšnoteikums progresam jebkurā jomā, un apgaismojuma līmenis ir kritērijs, novērtējot jebkuru valsti. Borozdin I. N. Krievijas universitātes Krievijas pirmajā pusē XIX gadsimtā // vēsture Krievijas XIX gadsimtā. T. 2. SPB, 1907.

Ar aktīvu līdzdalību S.S. Uvarova tika sagatavota 1835. gada 25. jūnijā. Apstiprināja Nacionālās izglītības ministrijas mācību rajonus, kas ir radījis nepieciešamo tiesisko regulējumu, lai efektīvi pārvaldītu Krievijas impērijas veidošanos. Saskaņā ar dokumentu visu izglītības iestādes Tie tika izplatīti vairāk nekā astoņu rajonu: pie galvas universitātes bija ar pilnvarnieku.

Līdz 30 gadu vecumam. XIX gadsimtā Krievijai bija sešas universitātes: Maskava, Sanktpēterburga, Kazaņa, Kharkovs, Kijeva (St. Vladimirs) un Deleptsky. Pirmo četru no viņiem reglamentēja Izglītības iestāžu komitejas Harta, un augstākais apstiprināts 1835. gada 26. jūlijā. Divas citas universitātes, Derpas un Kijeva darbojās, pamatojoties uz tiem speciāli sagatavotiem statūtiem, jo \u200b\u200bpirmais bija Vācijas sastāvā, un otrā poļu un tiem bija nepieciešama cita pieeja.

Saskaņā ar 1835. gada hartu (pretēji 1804. gada hartu) katras universitātes vadība uzticēja akadēmiskās rajona pilnvarnieka īpašajām vadlīnijām - valdības amatpersona, ko ieceļ imperators. Pilnvarnieks kļuva par visu rajonu izglītības iestāžu vienīgo vadītāju, kas iepriekš tika iesniegtas universitātēm. Valde palīdzēja valdei, kas ietvēra Guardian Assistant, universitātes rektors, Valsts koledžas inspektors, divi vai trīs sporta zāle un goda pilnvarotais no Noble vietējiem iedzīvotājiem. Tika arī sagaidāms, ka pilnvarotāji turpinās meklēt palīdzību universitātes padomē par tīrām akadēmiskajām lietām. Tomēr tas nenotika praksē. Jaunā centralizētā izglītības rajonu pārvaldības sistēma noveda pie universitātes autonomijas un akadēmisko brīvību ierobežojuma Borozdin I. N. Krievijas universitātēm XIX gadsimtā // vēsture Krievijas XIX gadsimtā. T. 2. SPB, 1907. Tā rezultātā ir ievērojami palielinājusies pilnvarnieka un tās biroja loma universitātes pārvaldībā. Tās juridiskās funkcijas attiecībā uz universitātēm ievērojami paplašinājās, kas tika nostiprināta vairākās Hartas pantos. Pilnvarnieka lielākā atbildība bija stingri nodrošināt, ka universitātes valsts stingri pilda savus pienākumus, un ievēro viņa spēju darīt, morāli un uzticību. Skolotāja neatbilstības gadījumā pilnvarnieks varētu padarīt viņu par rājienu vai atlaist, ja viņš uzskatītu viņu neuzticamu. Pēc saviem ieskatiem pilnvarnieks varētu vadīt universitātes padomi, kas sastāv no profesoriem un ievēlētajam rektoram. Turklāt pilnvarnieks bija vadītājs valdes universitātes, kur rektors, dekāns fakultātes un inspektors tika iekļauti. Universitātes valde uzticēja bažas par finansēm, materiālo daļu, valstīm un biroju, kā arī funkciju uzturēt rīkojumu universitātē. Bijušās universitātes tiesvedība tika atcelta un nodota vietējām tiesībām. Un visbeidzot, tagad pilnvarnieks, nevis rektors, noteica studentu uzraudzības inspektoru, nevis profesoriem, kā tas bija agrāk, un no amatpersonām.

Charter 1835 Saglabājusi iepriekšējo mācībspēku principu: brīvo darbvietu aizstāšana nodaļās tika veikta pēc padomu ievēlēšanas, par kuru pieteikuma iesniedzējam bija jāiesniedz viņa zinātniskie darbi un jālasa trīs izmēģinājuma lekcijas; Izglītības ministrs iebilda pret izvēlētajiem profesoru un papildinājumu kandidātiem, un pēc viņa paša ieskatiem varētu noteikt tos brīvos departamentos.

Profesori, kuri apkalpoja 25 gadus, tika piešķirts nosaukums pelnījis, un tika piešķirta pensiju pilnīgas algas apmērā. Ja viņa vēlme turpināt pakalpojumu departamenta departamentā tika atzīts par brīvu, un Padome veica atkārtotas vēlēšanu procedūru. Ja profesors atkal ieņēma departamentu, viņš saņēma un pildspalva, SIAH saņēma pilnīgu sūdzību piecus gadus.

Akadēmiskie likumi palika aiz profesorikas koledžām kā mācību kursu, stipendiju, diskusiju par mācību grāmatām un mācību metodēm. Universitātes padome pilnībā saglabāja funkcijas uzraudzības savu akadēmisko dzīvi: Profesori ir saglabājuši privilēģiju beznodokļu un negaidītu materiālu importu zinātnisko klasēm, tiesības uz neatkarīgu cenzūru disertācijas un zinātnisko rakstu skolotāju, kā arī tie, kas ir drukājuši uz valsts līdzekļiem universitātes publikācijām un citiem. Turklāt universitāte Padome turpināja izvēlēties no saviem rektora profesoriem un dekāniem četrus gadus, kam sekoja viņu paziņojums, attiecīgi ar imperators un ministrs. Rektoru pilnvaras paplašinājās sakarā ar tiesībām padarīt viņus par tiesībām uz rājienu profesoriem un amatpersonām universitātē, ja viņiem nebūtu pienākumi, kas bija negodīgi izpildīti. Profesori tika atbrīvoti no administratīviem pienākumiem, kas kā likums bija viņu slogā un tos izpildīja. Jaunais harta aicināja profesorus koncentrēties uz zinātnisko pētniecību un studentu mācīšanos. Katra universitāte izveidoja vispārēju ventilācijas katedru teoloģijas, baznīcas vēstures un baznīcas likumus visiem grieķu un krievu reliģijas studentiem.

Pētnieki atzina, ka Universitātes harta 1835. bija solis mugurā jautājumos autonomijas universitāšu salīdzinājumā ar Hartu 1804, bet bija vairāk liberālis nekā hartas vācu universitāšu, un vēl vairāk tik Francijas, kur universitātes nav atzinušas zinātniskās kopienas pavisam. Petrov F.A. Krievijas universitātes deviņpadsmitā gadsimta pirmajā pusē. Universitātes izglītības sistēmas izveide. M., 2001.

Kopā ar 1835. gada hartu universitātes tika apstiprinātas. Kā daļu no Maskavas, Kazaņas, Kharkov un Kijevas universitātēm, bija trīs fakultātes: filozofiskā, juridiskā un medicīna. Līdz 1840. gadu beigām. Fakultātes filozofija dalījās divās filiālēs: verbālā un dabiskā. Medicīnas fakultātes Sanktpēterburgas universitātē nebija medicīnas fakultātes, bet 1856. gadā tika ieviestas citas austrumu valodas. Medicīnas fakultātes studiju termiņš bija pieci gadi, atlikušajiem četriem gadiem. Maskavas, Kazaņas un Kharkova universitātēm tika identificētas šādas valstis: 26 parastie un 13 ārkārtas profesori, viens teoloģijas profesors, astoņi papildinājumi, divi tirdzniecības vietās ar diviem asistentiem, četriem pasniedzējiem svešvalodu, skolotāju zīmēšanas un mākslas skolotāja (žogi, mūzika , Dejošana, zirgu brauciens). Vairāki mazāki darbinieki izceļas Sanktpēterburgā un Kijevā (kur tas sākotnēji nebija universitāšu medicīnas fakultāte). Parastajiem un ārkārtējiem profesoriem bija doktora grāds, tendence - zinātnes maģistrs.

Tsariskās Krievijas tiesību akti iekļāva universitātes skolotājus vispārējā sistēma Chinovna hierarhija. Viņiem tika piešķirti ar atbilstošiem vēsiem ierindām un valkāja vienādus uniformas. Rektors tika paļauties uz Chin V klases, parasto profesoru - VII klasi, ārkārtas profesoru, papildinājumu un inspektoru - VIII klasi. Grāda klātbūtne pie ieceļošanas sabiedriskajā dienestā arī deva tiesības ierindot: Dr. Zinātnes saņēma V klases klasi, Master - IX, kandidāts - X klase. Līdz viņa mācīšanas pasākumu beigām daudzi profesori ir iemācījušies derīga slepenā padomnieka ranga, un daži sasniedza slepenā padomnieka rangu. Par zinātnieku iegāde, kas atvērta tiem, kam nebija cēls rangs, ceļš uz to. IX klases likumdošanas zods sniedza personisku, un IV klase (derīgs Stat Advisor) ir muļķības muižniecība. Petrov F.A. Krievijas universitātes deviņpadsmitā gadsimta pirmajā pusē. Universitātes izglītības sistēmas izveide. M., 2001.

Krievu studentisms no 30. gadu otrajā pusē., Tāpat kā iepriekš, tika sadalīts klusumā un lielā mērā. Pirmā grupa bija visvairāk būtiski nodrošināta. Daudzi no viņiem bija vietējie iedzīvotāji universitātes pilsētu un dzīvoja vecākiem vai algotiem dzīvokļiem un patstāvīgi veica maksu par viņu apmācību, kuru beigās var brīvi nodarbināt. Kazino studenti dzīvoja viesu namos universitātē par pilnīgu valsts saturu un bija nepieciešami pēc kursa beigām sešus gadus, lai strādātu ar atbilstošu iecelšanu. Studenti paļāvās uz tumši zilu, dekorēts ar zelta pogām un zelta šūšanas skursteni ar pogām, trijstūri un zobenu mīļoto uz to. Saskaņā ar 1804. gada hartu studenti bija atbildīgi par savu uzvedību profesoru pārbaužu un neatkarīgas universitātes tiesā. Nicholas I, šī sistēma šķita nepietiekama. 1835. gada hartā jauni noteikumi par studentu uzvedību un tiem tika legalizēti. Tagad katra universitātes augstākā inspektors, augsta ranga un augsta maksājošā amatpersona, tika aicināta viņa amatu no civilās vai militārā dienesta, un bija jāpaļaujas uz viņa vietnieku darbiniekiem, lai kontrolētu dievbijību, blakus esošos un tīros studentus. Eymontova R. G. Krievu universitātes divu laikmetu robežās: no Krievijas stiprināts uz Krievijas kapitālistu. M., 1985. grāmata-forums.iufoop7

Studentu daļām universitātes beigās tika piešķirts derīga studenta un Chin XII klases nosaukums. Studenti, kuri veiksmīgi nodevuši eksāmenus un iesniedza disertāciju vai piešķīra iepriekš medaļu par rakstīšanu, tika piešķirts zinātnes zinātnes un tiesības uz Chin X klasi. Universitātes absolventiem bija juridiski iemesli, lai ievadītu valsts vai militāro dienestu, lūdzot sertifikātu.

Kopumā 1835. gada hartu nodrošināja Krievijas universitāšu pakāpenisku attīstību līdz 40 gadu vecumam, Krievijas universitātēm XIX gadsimta otrajā ceturksnī. Bija ļoti tuvu labākajām Eiropas universitātēm Eiropā.

Krievijas universitāšu pakāpeniska attīstība veicināja valdības politiku, kuras mērķis ir augstākās kvalifikācijas mācībspēku veidošanās - sarežģīts visaugstākajā skolas jautājumā. Sākotnēji universitātes papildināja skolotāju rindas ārzemnieku uzaicinājuma dēļ, bet valodas barjera šo praksi apgrūtināja, un valsts lepnums pieprasīja tās izbeigšanu. Ar izglītības ministru A.N. Golitsyn mēģināja sagatavot profesorus ārzemēs no krievu studentiem, kas tur nosūtīti, bet tas nesamazināja Krievijas universitāšu vajadzības kvalificētiem mācībspēkiem. Izrāviens šajā virzienā tika veikts ar Discovery 1827 no profesora institūta pie Universitātes Derath. Tikai divi jautājumi profesora institūtā (1828 un 1832) tika dota 22 profesori dažādu disciplīnām, kas atgriezās vietējās universitātēs un aizņēma departamentus. 1838. gadā tika slēgts profesoru institūts, bet jauno zinātnieku gada zemes gabala prakse ārzemēs turpinājās par valsts kases sagatavošanu profesorijai, radot jaunus talantīgus vietējo zinātnieku vārdus.

Pamatojoties uz 1835. gada hartu, augstākās izglītības attīstību veica nākamo gandrīz divdesmit gadu laikā līdz 60. gadu sākumam. XIX gadsimtā, kad universitātes sāka ieņemt vadošo vietu Krievijas vispārējās izglītības sistēmā. Universitātes sniedza ievērojamu ieguldījumu zinātnes attīstībā ne tikai teorētiskā līmenī, bet arī aktīvi piedalījās tās piemērotā virzienā. Dažādu disciplīnu kursi (agronomija, rūpnieciskā ķīmija, tirgotāji, mehānika, medicīna, arhitektūra utt), lasot tos, veicināja veidošanos kompozīcijas speciālistu dažādās jomās valsts tautsaimniecības valstī. Eymontova R. G. Krievu universitātes divu laikmetu robežās: no Krievijas stiprināts uz Krievijas kapitālistu. M., 1985. grāmata-forums.iufoop7

Līdz 19. gadsimta vidū vietējiem universitātēm vēsturiski noteikto valsts sociālekonomiskās attīstības uzdevumu ietekmē pārvarēja robežas robežas, izglītotu amatpersonu sagatavošana - un kļuva par svarīgāko sociālo institūciju, kas noteica Visas valsts izglītības sistēmas pakāpeniskās kustības virziens, tās kultūras izskats materiālu ražošanas un garīgās valsts jomā.

Ieguldījums Krievijas pirmās Krievijas imperatora attīstībā, Lielā reformera - Pēteris I

Pēteris meklēja visu muižnieku ticēt "suverēnai dienestam" ar saviem godājamām tiesībām, viņa aicinājums, prasmīgi valdīt valsti un pārklāt pār karaspēku. Lai to izdarītu, tas bija nepieciešams, pirmkārt, lai pagarinātu starp muižniecības izglītību ...

Ārpolitika Krievija XIX. gadsimtā

Pēc Aleksandra I nāves, pārskaitījumi un nežēlīga vardarbība pār decembristu nemierniekiem krievu tronī, Aleksandrs Nikolajs es pievienojos ...

Pirmajos gados viņa valda Nicholas es nepievienoju daudz zemnieku jautājumu. Pakāpeniski, tomēr ķēniņš un viņa tuvākā apkārtne nonāca pie idejas, ka serfdom pats par sevi apdraud jaunās pugachevishchina ...

Valsts administrācija zem Nicolae i

Reģionālā pārvaldība zem Nicolas es palika uz bijušajiem pamatiem, pat tādā pašā veidā; Tas nebija sarežģīts, piemēram, centrālais; Dažas izmaiņas bija tikai kontrole, cēls. Kā mēs zinām...

Noble īpašums Krievijas impērijā

Nikolaja valdes sākums bija atzīmēts svarīgs notikums Krievijas sociālajā un politiskajā dzīvē - decembristu sacelšanās Senāta laukumā 1825. gada 14. decembrī. Galvenais iemesls šīs runas bija ...

Izmaiņas publiskajā un valsts stingra XIX gs. Beigās Japānā

Tradicionāli, Japānā, izglītība izplatījās diezgan plaši MaidZi laikmetā. Japānas iedzīvotāju lasītprasmes līmenis bija diezgan augsts ...

Polijas un Zviedrijas iejaukšanās uz Krieviju. Industrializācija un kolektīvizācija. PSRS sabrukums

Nikolaja I (Romanovs Nikolajs Pavlovich) (25.06 (06.07) .1796 - 18.02 (02.03) .1855), imperators All-krievu (1825 - 1855). Trešais dēls imperatora Paul I. ieradās tronī pēc pēkšņa nāves viņa brāļa Aleksandrs 1 ...

Zemnieku reformas 1860-1890.

Alexander II, sākumā viņa valdīšanas, atklāja kautrīgus pasākumus attiecībā uz izglītības iestādēm. Mācīšana universitātēs ir kļuvis brīvāks, viņi ir kļuvuši pieejami noliktavām sievietēm un vīriešiem. 1861. gadā ...

Liberālās un konservatīvās tendences iekšējie politiķi Alexander I.

1803-1804 Valsts izglītības reforma tika veikta. Saskaņā ar dekrētu 26. janvārī, 1803, "Par skolas ierīci", pamatojoties uz izglītības sistēmas pamatā bija principi bez nosacījumiem, bez maksas par zemākajiem posmiem ...

Navigācija un Pushkarskaya skola Pēteris I

Pateicoties Pētera I, Krievija, XVIII gadsimta sākumā bija plaša starptautiska valsts, kur tika izveidota absolutisms. Krievijas lomas stiprināšana pasaules mērogā veicināja tās militāro spēku ...

Valsts pārvaldes reformas saskaņā ar Aleksandru I

1803. gadā izglītības iestāžu ierīcē tika publicēts jauns noteikums, kas izstrādāja jaunus principus izglītības sistēmā: 1. izglītības iestāžu vienaldzība; 2. Bezmaksas apmācība tās zemākajos posmos; 3. Curriculum nepārtrauktība ...

Reformas pa Stulipīns

Reformas Peter і.

Armija un flote bija nepieciešami kvalificēti speciālisti. Tāpēc Pēteris pievērsa lielu uzmanību to sagatavošanai ...

XV-XVIII gadsimta Krievijas politiskās reformas

Nopietnas izmaiņas notiek izglītības sistēmā. Pat pirms Zemstvo reformas pēc apstiprināšanas, ko Valsts padomes, 1863. gada 18. jūnijā, imperators tika apstiprināts ar jaunu universitātes hartu ...

Krievija zem Nicolae і Padziļināt krīzi Feodal-Serf System

Decembrista lieta bija jaunajam suverēnai, kā arī visai valstij, milzīgai nozīmei. Tā bija milzīga ietekme uz visu valdības aktivitāti imperatora Nikolaja un bija ļoti atspoguļots valsts noskaņojums viņam ...

Turpmāka reorganizācija izglītības sistēmā bija saistīta ar notikumiem 1825. gada decembra, Decembrists sacelšanās, kas bija milzīga ietekme uz visām pusēm uz sociālo dzīvi Krievijas impērijas. Jaunais imperators Nikolajs es redzēju vienu no iemesliem revolucionāriem izrādes izglītības sistēmas nepilnībā. Domas par vietējo izglītību "apburums" atkārtoti izteica tautas apgaismības ministru Admiral A.C. Shishkov, kurš bija šajā pozīcijā 18241828. Viņš uzskatīja, ka tautas apgaismībai vajadzētu būt valsts pilsoņiem un jāstiprina autokrātija. Chernosub S. P. High School reforma: mantojums un diktēšana tradīcijām // Sociālās zinātnes un mūsdienīgums. 1998, Nr. 2.

Viņa viedoklis A.C. Shishkov arī veica izglītības iestāžu ierīces komiteju, kas tika nostrādāta no 1826. līdz 1835. gadam. Komiteju sagatavoja: Harta par ģimnāzijas un skolas grāfistes un pagasts (1828), Hartu Universitātes St. Vladimirs Kijevā (1833), regula par akadēmisko rajonu (1835) un vispārējo hartu Imperial Krievijas universitātes (1835).

Īpašu ģimnāzijas hartas attīstība veica akūtu domstarpības par ģimnāzijas izglītības raksturu. Dažas no tām tika uzskatīts, ka ģimnāzija spētu īstenot savu lomu tikai kā izglītības iestāde "Pieņemot nepieciešamās provizoriskās zināšanas par gatavošanos pievienoties universitātēm" UVAROV P.YU. Raksturīgās iezīmes universitātes kultūras // no vēstures universitātēm Eiropā XII-XV gadsimtā. Voronezh, 1984.; Citi (Shishkov), gluži pretēji, ļāva zināmo vingrošanas kursa neatkarību kā "piegādāto metodes pienācīgas muižniecības izglītību no jauniešiem, kuri neplāno vai nevar turpināt vingrinājumus universitātēs." Pirmā atzinuma universitātes aizstāvju apmācības uzdevums ir samazinājies, galvenokārt uz seno valodu un literatūras izpēti; Vingrošanas kursa pabeigšanas atbalstītāji, gluži pretēji, studiju centrs ielika dzimto valodu, literatūru, vēsturi, svešvalodās un likumus. Meklējot kompromisu starp šiem diviem pretējiem un vienpusējiem risinājumiem lielākajai daļai komitejas locekļu, tika plānota trīs iespējas attīstībai ģimnāzijas: 1) divkāršība vidusskolas tipa formā paralēli pastāvēšanu klasisko ģimnāzijas sagatavojas universitātēm un speciālajām skolām, kas sniedz pilnīgu izglītību; 2) vidusskolas ģimnāzijas nodarbību bifurkācija, sazarošana izglītība saskaņā ar tās pašām divām līnijām; 3) viena veida ģimnāzija ar šauru klasisko programmu (bez grieķu valodas), ko papildina mācīšanas vietējās un jaunās svešvalodas un dažas dabas zinātņu disciplīnas. Pēdējā teikuma autors bija S.S. Uvarovs. Nicholas Es atbalstīju savu iespēju, kas ievadījusi apstiprināto hartu. Jaunais harta ir uzlabojusi mērķi pirms ģimnāzijas, no vienas puses, lai sagatavotos universitāšu lekciju uzklausīšanai, no otras puses - "piegādāt pienācīgas izglītības veidus." Ģimnāzija sastāvēja no septiņām klasēm. Objektu skaits un to mācību apjoms pirmajās trijās klasēs visu ģimnāziju bija tāda pati, un, sākot no 4. klases ģimnāzijas, tie tika sadalīti ģimnāzijā ar grieķu un bez tā. Pēc vingrošanas galvas direktors joprojām bija, kura tika iecelts inspektors, ievēlēts no augstākā līmeņa skolotājiem, lai uzraudzītu kārtību klasēs un uzkopšanas vietās iekāpšanas mājās. Tika izveidots arī goda pilnvarnieks, kopumā ar uzraudzības direktoru aiz ģimnāzijas un internātskolas. Turklāt tika izveidotas pedagoģiskās padomes, kuru uzdevums bija apspriest mācīšanās un izglītojošus jautājumus ģimnāzijā un to pasākumu pieņemšana, lai to uzlabotu. Galvenie objekti tika atzīti par senām valodām un matemātiku. Lai pētītu latīņu valodas un seno literatūru kā zināšanas, mācoties prātu "rūpēties, smags darbs, pieticība un pamatīgums", lielākā daļa no studiju laika tika dots - 39 stundas. Palielinājās nodarbību skaits Dieva likumā un vietējā valodā. No citiem objektiem saglabājās: Ģeogrāfija, statistika, vēsture, fizika, jaunas valodas, tīrīšanas bibliotēka un zīmēšana. Sporta zāle un skolas 1828 līdz 60. gadam. Nav pakļauts pārskatīšanai. Tomēr dažiem valdības pasūtījumiem veicināja to. Tātad, 1839. gadā tika publicēts īpašs "Nodrošinājums par reālajām klasēm izglītības iestādēs Tautas apgaismības ministrijas", un 1849-1852. Būtiskas izmaiņas tika veiktas uz mācību programmām ģimnāzijas.

Nikolajevas laika valsts izglītības sistēmas turpmākās transformācijas atkal bija saistītas ar skaitīt S.S. Uvarova, bet jau kā valsts izglītības ministrijas vadītājs no 1833. gada marta (no 1834. gada aprīļa - ministrs). No jaunākiem, viņš bija pārliecināts, ka izglītība ir vajadzīgais priekšnoteikums progresam jebkurā jomā, un apgaismojuma līmenis ir kritērijs, novērtējot jebkuru valsti. Borozdin I. N. Krievijas universitātes Krievijas pirmajā pusē XIX gadsimtā // vēsture Krievijas XIX gadsimtā. T. 2. SPB, 1907.

Ar aktīvu līdzdalību S.S. Uvarova tika sagatavota 1835. gada 25. jūnijā. Apstiprināja Nacionālās izglītības ministrijas mācību rajonus, kas ir radījis nepieciešamo tiesisko regulējumu, lai efektīvi pārvaldītu Krievijas impērijas veidošanos. Saskaņā ar dokumentu visas izglītības iestādes tika izplatītas astoņos rajonos: kura vadītājs bija universitātes ar pilnvarnieku.

Līdz 30 gadu vecumam. XIX gadsimtā Krievijai bija sešas universitātes: Maskava, Sanktpēterburga, Kazaņa, Kharkovs, Kijeva (St. Vladimirs) un Deleptsky. Pirmo četru no viņiem reglamentēja Izglītības iestāžu komitejas Harta, un augstākais apstiprināts 1835. gada 26. jūlijā. Divas citas universitātes, Derpas un Kijeva darbojās, pamatojoties uz tiem speciāli sagatavotiem statūtiem, jo \u200b\u200bpirmais bija Vācijas sastāvā, un otrā poļu un tiem bija nepieciešama cita pieeja.

Saskaņā ar 1835. gada hartu (pretēji 1804. gada hartu) katras universitātes vadība uzticēja akadēmiskās rajona pilnvarnieka īpašajām vadlīnijām - valdības amatpersona, ko ieceļ imperators. Pilnvarnieks kļuva par visu rajonu izglītības iestāžu vienīgo vadītāju, kas iepriekš tika iesniegtas universitātēm. Valde palīdzēja valdei, kas ietvēra Guardian Assistant, universitātes rektors, Valsts koledžas inspektors, divi vai trīs sporta zāle un goda pilnvarotais no Noble vietējiem iedzīvotājiem. Tika arī sagaidāms, ka pilnvarotāji turpinās meklēt palīdzību universitātes padomē par tīrām akadēmiskajām lietām. Tomēr tas nenotika praksē. Jaunā centralizētā izglītības rajonu pārvaldības sistēma noveda pie universitātes autonomijas un akadēmisko brīvību ierobežojuma Borozdin I. N. Krievijas universitātēm XIX gadsimtā // vēsture Krievijas XIX gadsimtā. T. 2. SPB, 1907. Tā rezultātā ir ievērojami palielinājusies pilnvarnieka un tās biroja loma universitātes pārvaldībā. Tās juridiskās funkcijas attiecībā uz universitātēm ievērojami paplašinājās, kas tika nostiprināta vairākās Hartas pantos. Pilnvarnieka lielākā atbildība bija stingri nodrošināt, ka universitātes valsts stingri pilda savus pienākumus, un ievēro viņa spēju darīt, morāli un uzticību. Skolotāja neatbilstības gadījumā pilnvarnieks varētu padarīt viņu par rājienu vai atlaist, ja viņš uzskatītu viņu neuzticamu. Pēc saviem ieskatiem pilnvarnieks varētu vadīt universitātes padomi, kas sastāv no profesoriem un ievēlētajam rektoram. Turklāt pilnvarnieks bija vadītājs valdes universitātes, kur rektors, dekāns fakultātes un inspektors tika iekļauti. Universitātes valde uzticēja bažas par finansēm, materiālo daļu, valstīm un biroju, kā arī funkciju uzturēt rīkojumu universitātē. Bijušās universitātes tiesvedība tika atcelta un nodota vietējām tiesībām. Un visbeidzot, tagad pilnvarnieks, nevis rektors, noteica studentu uzraudzības inspektoru, nevis profesoriem, kā tas bija agrāk, un no amatpersonām.

Charter 1835 Saglabājusi iepriekšējo mācībspēku principu: brīvo darbvietu aizstāšana nodaļās tika veikta pēc padomu ievēlēšanas, par kuru pieteikuma iesniedzējam bija jāiesniedz viņa zinātniskie darbi un jālasa trīs izmēģinājuma lekcijas; Izglītības ministrs iebilda pret izvēlētajiem profesoru un papildinājumu kandidātiem, un pēc viņa paša ieskatiem varētu noteikt tos brīvos departamentos.

Profesori, kuri apkalpoja 25 gadus, tika piešķirts nosaukums pelnījis, un tika piešķirta pensiju pilnīgas algas apmērā. Ja viņa vēlme turpināt pakalpojumu departamenta departamentā tika atzīts par brīvu, un Padome veica atkārtotas vēlēšanu procedūru. Ja profesors atkal ieņēma departamentu, viņš saņēma un pildspalva, SIAH saņēma pilnīgu sūdzību piecus gadus.

Akadēmiskie likumi palika aiz profesorikas koledžām kā mācību kursu, stipendiju, diskusiju par mācību grāmatām un mācību metodēm. Universitātes padome pilnībā saglabāja funkcijas uzraudzības savu akadēmisko dzīvi: Profesori ir saglabājuši privilēģiju beznodokļu un negaidītu materiālu importu zinātnisko klasēm, tiesības uz neatkarīgu cenzūru disertācijas un zinātnisko rakstu skolotāju, kā arī tie, kas ir drukājuši uz valsts līdzekļiem universitātes publikācijām un citiem. Turklāt universitāte Padome turpināja izvēlēties no saviem rektora profesoriem un dekāniem četrus gadus, kam sekoja viņu paziņojums, attiecīgi ar imperators un ministrs. Rektoru pilnvaras paplašinājās sakarā ar tiesībām padarīt viņus par tiesībām uz rājienu profesoriem un amatpersonām universitātē, ja viņiem nebūtu pienākumi, kas bija negodīgi izpildīti. Profesori tika atbrīvoti no administratīviem pienākumiem, kas kā likums bija viņu slogā un tos izpildīja. Jaunais harta aicināja profesorus koncentrēties uz zinātnisko pētniecību un studentu mācīšanos. Katra universitāte izveidoja vispārēju ventilācijas katedru teoloģijas, baznīcas vēstures un baznīcas likumus visiem grieķu un krievu reliģijas studentiem.

Pētnieki atzina, ka Universitātes harta 1835. bija solis mugurā jautājumos autonomijas universitāšu salīdzinājumā ar Hartu 1804, bet bija vairāk liberālis nekā hartas vācu universitāšu, un vēl vairāk tik Francijas, kur universitātes nav atzinušas zinātniskās kopienas pavisam. Petrov F.A. Krievijas universitātes deviņpadsmitā gadsimta pirmajā pusē. Universitātes izglītības sistēmas izveide. M., 2001.

Kopā ar 1835. gada hartu universitātes tika apstiprinātas. Kā daļu no Maskavas, Kazaņas, Kharkov un Kijevas universitātēm, bija trīs fakultātes: filozofiskā, juridiskā un medicīna. Līdz 1840. gadu beigām. Fakultātes filozofija dalījās divās filiālēs: verbālā un dabiskā. Medicīnas fakultātes Sanktpēterburgas universitātē nebija medicīnas fakultātes, bet 1856. gadā tika ieviestas citas austrumu valodas. Medicīnas fakultātes studiju termiņš bija pieci gadi, atlikušajiem četriem gadiem. Maskavas, Kazaņas un Kharkova universitātēm tika identificētas šādas valstis: 26 parastie un 13 ārkārtas profesori, viens teoloģijas profesors, astoņi papildinājumi, divi tirdzniecības vietās ar diviem asistentiem, četriem pasniedzējiem svešvalodu, skolotāju zīmēšanas un mākslas skolotāja (žogi, mūzika , Dejošana, zirgu brauciens). Vairāki mazāki darbinieki izceļas Sanktpēterburgā un Kijevā (kur tas sākotnēji nebija universitāšu medicīnas fakultāte). Parastajiem un ārkārtējiem profesoriem bija doktora grāds, tendence - zinātnes maģistrs.

Tsariskās Krievijas tiesību akti iekļāva universitātes skolotājus uz kopējo sistēmu no Chinovy \u200b\u200bHierarhijas. Viņiem tika piešķirti ar atbilstošiem vēsiem ierindām un valkāja vienādus uniformas. Rektors tika paļauties uz Chin V klases, parasto profesoru - VII klasi, ārkārtas profesoru, papildinājumu un inspektoru - VIII klasi. Grāda klātbūtne pie ieceļošanas sabiedriskajā dienestā arī deva tiesības ierindot: Dr. Zinātnes saņēma V klases klasi, Master - IX, kandidāts - X klase. Līdz viņa mācīšanas pasākumu beigām daudzi profesori ir iemācījušies derīga slepenā padomnieka ranga, un daži sasniedza slepenā padomnieka rangu. Par zinātnieku iegāde, kas atvērta tiem, kam nebija cēls rangs, ceļš uz to. IX klases likumdošanas zods sniedza personisku, un IV klase (derīgs Stat Advisor) ir muļķības muižniecība. Petrov F.A. Krievijas universitātes deviņpadsmitā gadsimta pirmajā pusē. Universitātes izglītības sistēmas izveide. M., 2001.

Krievu studentisms no 30. gadu otrajā pusē., Tāpat kā iepriekš, tika sadalīts klusumā un lielā mērā. Pirmā grupa bija visvairāk būtiski nodrošināta. Daudzi no viņiem bija vietējie iedzīvotāji universitātes pilsētu un dzīvoja vecākiem vai algotiem dzīvokļiem un patstāvīgi veica maksu par viņu apmācību, kuru beigās var brīvi nodarbināt. Kazino studenti dzīvoja viesu namos universitātē par pilnīgu valsts saturu un bija nepieciešami pēc kursa beigām sešus gadus, lai strādātu ar atbilstošu iecelšanu. Studenti paļāvās uz tumši zilu, dekorēts ar zelta pogām un zelta šūšanas skursteni ar pogām, trijstūri un zobenu mīļoto uz to. Saskaņā ar 1804. gada hartu studenti bija atbildīgi par savu uzvedību profesoru pārbaužu un neatkarīgas universitātes tiesā. Nicholas I, šī sistēma šķita nepietiekama. 1835. gada hartā jauni noteikumi par studentu uzvedību un tiem tika legalizēti. Tagad katra universitātes augstākā inspektors, augsta ranga un augsta maksājošā amatpersona, tika aicināta viņa amatu no civilās vai militārā dienesta, un bija jāpaļaujas uz viņa vietnieku darbiniekiem, lai kontrolētu dievbijību, blakus esošos un tīros studentus. Eymontova R. G. Krievu universitātes divu laikmetu robežās: no Krievijas stiprināts uz Krievijas kapitālistu. M., 1985. grāmata-forums.iufoop7

Studentu daļām universitātes beigās tika piešķirts derīga studenta un Chin XII klases nosaukums. Studenti, kuri veiksmīgi nodevuši eksāmenus un iesniedza disertāciju vai piešķīra iepriekš medaļu par rakstīšanu, tika piešķirts zinātnes zinātnes un tiesības uz Chin X klasi. Universitātes absolventiem bija juridiski iemesli, lai ievadītu valsts vai militāro dienestu, lūdzot sertifikātu.

Kopumā 1835. gada hartu nodrošināja Krievijas universitāšu pakāpenisku attīstību līdz 40 gadu vecumam, Krievijas universitātēm XIX gadsimta otrajā ceturksnī. Bija ļoti tuvu labākajām Eiropas universitātēm Eiropā.

Krievijas universitāšu pakāpeniska attīstība veicināja valdības politiku, kuras mērķis ir augstākās kvalifikācijas mācībspēku veidošanās - sarežģīts visaugstākajā skolas jautājumā. Sākotnēji universitātes papildināja skolotāju rindas ārzemnieku uzaicinājuma dēļ, bet valodas barjera šo praksi apgrūtināja, un valsts lepnums pieprasīja tās izbeigšanu. Ar izglītības ministru A.N. Golitsyn mēģināja sagatavot profesorus ārzemēs no krievu studentiem, kas tur nosūtīti, bet tas nesamazināja Krievijas universitāšu vajadzības kvalificētiem mācībspēkiem. Izrāviens šajā virzienā tika veikts ar Discovery 1827 no profesora institūta pie Universitātes Derath. Tikai divi jautājumi profesora institūtā (1828 un 1832) tika dota 22 profesori dažādu disciplīnām, kas atgriezās vietējās universitātēs un aizņēma departamentus. 1838. gadā tika slēgts profesoru institūts, bet jauno zinātnieku gada zemes gabala prakse ārzemēs turpinājās par valsts kases sagatavošanu profesorijai, radot jaunus talantīgus vietējo zinātnieku vārdus.

Pamatojoties uz 1835. gada hartu, augstākās izglītības attīstību veica nākamo gandrīz divdesmit gadu laikā līdz 60. gadu sākumam. XIX gadsimtā, kad universitātes sāka ieņemt vadošo vietu Krievijas vispārējās izglītības sistēmā. Universitātes sniedza ievērojamu ieguldījumu zinātnes attīstībā ne tikai teorētiskā līmenī, bet arī aktīvi piedalījās tās piemērotā virzienā. Dažādu disciplīnu kursi (agronomija, rūpnieciskā ķīmija, tirgotāji, mehānika, medicīna, arhitektūra utt), lasot tos, veicināja veidošanos kompozīcijas speciālistu dažādās jomās valsts tautsaimniecības valstī. Eymontova R. G. Krievu universitātes divu laikmetu robežās: no Krievijas stiprināts uz Krievijas kapitālistu. M., 1985. grāmata-forums.iufoop7

Līdz 19. gadsimta vidū vietējiem universitātēm vēsturiski noteikto valsts sociālekonomiskās attīstības uzdevumu ietekmē pārvarēja robežas robežas, izglītotu amatpersonu sagatavošana - un kļuva par svarīgāko sociālo institūciju, kas noteica Visas valsts izglītības sistēmas pakāpeniskās kustības virziens, tās kultūras izskats materiālu ražošanas un garīgās valsts jomā.

Karalis pats saglabāja viedokli, ka "nav apgaismība, bet prāta dīkstāve, kas ir kaitīgāka par miesas spēku dīkstāvi, - cieto zināšanu trūkums būtu attiecināms uz šo pašu domu piemērotību, tas ir kaitīgs greznība Pusties trešdaļas, šis impulss sapņainas galējībām, kas sāka kaitēt morāles, un gala - mirst "Pirogov N. I. University Jautājums / Pirogov N. I. Atlasītie pedagoģiskie darbi. M.: - 1955. http://www.charko.narod.ru/tekst/biblio/pirogov_1863.pdf. Viņš centās veidot šādu populārās izglītības un izglītības sistēmu, kas neatstātu jauniešu revolucionāro vēlmju iespējas. Drošības virziena izveide apgaismībā bija tās izglītības politikas mērķis. Tomēr "drošības" politika Nicholas i apgaismības jomā nebija identisks jēdzienam "konservatīvisms" tajā pašā jomā. Nicholas I un viņa populārās izglītības ministri, kas balstīti uz politiskiem apsvērumiem, mērķtiecīgi koriģēja izglītības politiku, lai pastāvīgi nostiprinātu aizsardzības pasākumu, tādējādi atkāpjoties no pamatizglītības dokumentiem - hartas 1828 un 1835. gada universitātēm. Tā rezultātā līdz 50 gadu vecumam. XIX gadsimtā Krievu izglītība bija krīzes stāvoklī. Negatīvo parādību veidošanās izglītības sistēmas darbībā tika pakāpeniski un bija saistīta ar augstākās valdības amatpersonu īpašajiem nosaukumiem no Izglītības ministrijas, kas darbojas vispārējās imperatora izveides virzienā. Starp tiem īpaša loma pieder S.S. Uvarovs.

Pamatojoties uz darbības ministrijas Uvarova nodot plašu programmu, kas balstās uz vēsturiskajiem principiem Krievijas valstiskuma un kultūras. "Izdrukājiet kopēju pasaules izglītību mūsu tautas dzīvei, lai mūsu tautas garam," apstiprināt to par ortodoksi, autokrātijas un tautību vēsturiskajiem principiem, saskaņā ar Uvarovu, bija nepieciešams saglabāt Krievijas spēku un labklājību. Šīs slavenās programmas būtība, kas izteica Nikolaja I politikas vispārējo drošības raksturu, ministrs savā vēstulē atklāja 1833. gada 19. novembra imperatoram.

Izveide Izglītības iestāžu Ierīces komitejas izveide, Nicholas I, kā galvenā problēma piešķīra trūkumu "pienācīga un nepieciešamā vienveidība", un atkal atkārtoja šo sūdzību, kad Uvarov stājās amatā. UVAROV saņēma Royal pasūtījumu izpildei. Jau 1843. gadā viņš ziņoja imperatoram: "Veikalā jūsu Majestātes, galvenais uzdevums Tautas Apgaismības ministrijas bija savākt un savienot visus garīgās spēkus valdības rokās, Dotole fragmentēti, visi vispārējā un vispārējā un. Privātā izglītība paliek bez cieņas un dalības bez uzraudzības, visi elementi, kas veica vadību bezkompromisa vai pat kļūstot, lai apgūtu attīstību prātu valsts vajadzībām, lai nodrošinātu, cik daudz cilvēku pārdomas, nākotne ir tagadnē . " Uvarov uzskatīja, ka viņa aicinājums ministru amatā bija likt stabilu pamatu krievu izglītībai, vienlaikus veicot likmi par augstu kvalitāti, nevis uz visu tā sastāvdaļu attīstības kvantitatīvo pusi. Pirogov N. I. Universitātes jautājums / Pirogov N. I. Atlasītie pedagoģiskie raksti. M.: - 1955. http://www.charko.narod.ru/tekst/biblio/pirogov_1863.pdf

UVAROV izmantoja centralizāciju, apvienošanu un pārbaudi gan izglītības sistēmas kontrolei un uzlabot to. Pirmkārt, tā attiecās uz skolotāju personāla skaita pieaugumu, kas katastrofāli izdomā, lai pienācīgi paplašinātu izglītības iestāžu tīklu. Uvarova arī saprata, ka esošie skolotāji ir pārāk mācīti, lai uzlabotu mācīšanas kvalitāti. No viņa puses tika veikti mēģinājumi palielināt skolotāja materiālo labklājību, tika veikti pasākumi, lai stiprinātu galveno pedagoģisko institūtu un uzlabotu apmācību ne tikai ģimnāzijas, bet arī pamatskola. Bet šajā jautājumā aizsardzības intereses tika iztērētas veselais saprāts. 40s, atkal, tāpat kā 20., naidīgums skolotāja iestādēs palielinājās, kur jauniešu ungrevious izcelsme, kas saņem XIV klases beigās, bija presektors. Daudzi, tostarp suverēnā, šķita, ka tas mazina sociālās sistēmas pamatus. 1844. gadā Uvarovs bija spiests bloķēt piekļuvi institūtam uz "piemērotā" klases locekļiem, pamatojoties uz to, ka, iespējams, būtu pietiekami daudz no tiem, kuri vēlas no "bezmaksas" klasēm; Studentu skaits ir samazinājies divreiz. 1847. gadā otrā kategorija galvenā pedagoģiskā institūta atkal tika slēgta, kur skolotāji gatavojas pamatskolai, un 1858. gadā visa iestāde. Tagad skolotāji ir jāsagatavo tikai universitātēs, kas ir parakstījuši studentus galvenokārt no augstākajām sabiedrības daļām. Zeme T. B., Pavlycheva O.N. Augstākās izglītības attīstība XIX gadsimtā. - Piekļuves režīms http://rudocs.exdat.com/docs/index-536505.html (Apelācijas datums 14.12.20120)

Nikolai bija ārkārtīgi nobažījusies par stabilitāti valstī un saprata, ka rodas revolūcijas gan politisko, gan sociālo iemeslu dēļ, un tāpēc pieprasīja, lai Krievijas apgaismības sistēma nekādā gadījumā neapdraudētu esošo sociālo ierīci. Roy Royript, kas veltīts diskusijai Mācību iestādes komitejas komitejā, jautājums par pieejamību dažādu klasēs, kopumā, nepieciešamība pēc izglītības visiem segmentiem sabiedrības tika atzīmēts, bet tajā pašā laikā tas bija norādīja, ka katrai personai būtu jāiegūst tikai "zināšanas, visvairāk par viņu nepieciešamo, kas var kalpot par savu likteni, un tā nav zemāka par to stāvokli, arī neprasīja, izmantojot pasākumu, lai palielinātu virs viena, kurā , par parasto plūsmu, viņš bija paredzēts palikt. "

Nikolajevas laikmeta izglītības politika pastāvīgi uzsvēra izglītības iestāžu, kas pakļautas tautas apgaismības izglītības iestāžu formulējumam. Pat dokumentos 1803-1804, lai gan tika pasludināta par jaunās izglītības sistēmas publiskās pieejamības principu, bija daudz ierobežojošu formulējumu, kas samazina reālās iespējas cilvēkiem bez brīvas valsts vidējās un augstākās izglītības iestādēs.

Šādi ierobežojumi tika saglabāti atjauninātajā 1828. gada hartā. Personām "bez brīvas" klases, iespēja kvīti vidējās vai augstākās izglītības iestādē ir noteicis nepieciešamību iegūt oficiālu atbrīvošanu no iepriekšējiem pienākumiem. Visu krievu izglītības relatīvā pieejamība ir kļuvusi iespējama kopš Pētera I, kad valsts sociālā struktūra jau bija grūti regulēt. Nākotnē īpašuma struktūra kļuva par mobilāku, un tas bija neiespējami organizēt skolu stingri, pamatojoties uz paredzamo nepārtrauktību. Tāpēc skolas sistēma tika uzcelta tādā veidā, ka tas atbilst klases vajadzībām, bet arī ļāva labi zināmai sociālajai mobilitātei, neveicot to mērķi. Zeme T. B., Pavlycheva O.N. Augstākās izglītības attīstība XIX gadsimtā. - Piekļuves režīms http://rudocs.exdat.com/docs/index-536505.html (Apelācijas datums 14.12.20120)

Vēlme aizsargāt izglītības iestādes, sniedzot vidējo un augstāko izglītību, no iekļūšanas pārstāvjiem no Nedeanian muižas savā iekļūšanu izraisīja nepieciešamību veidot likumdošanas šķēršļus šīm klasēm. 1837. gadā tie tika piegādāti uz SERFS. Šogad Komiteja tika izveidota pēc augstākās komandas pārskatīt esošos lēmumus par brīvu cilvēku izglītības iestādēm. M.M. Speransky, Count Benkendorf, Ministri tautas apgaismības un interjeru. Šīs komitejas darba rezultātā, kas ir 1837. gada maijā, Uvarova vārdā parādījās Royripa numurs, kurā ministrs Nicholas es esmu norādījis stingri ievērot noteikumu par to, kurš bērniem bērniem nebija pierādījumu par atlaišanu, Apmācību ierobežoja tikai zemākās skolas (pagasts vai apgabals). "Bloķējot kaitīgās sekas" - tāpēc tika noteikts šā pasākuma mērķis, kas apliecina izpratni par briesmām, lai ļautu dabisko garīgo attīstību serfa zemnieku, kas neizbēgami noved pie protesta pret vergu obligācijām Tomsinov V.a. 1863. gada universitātes reforma. M.: 1972.

Ierobežojumu pasākumi, ko piemēro citām īpašumiem. 1840.gadā, Uvarov pēc apmeklējuma Sv. Vladimirs Kijevā pārsūdzēja apmācības rajonu pilnvarotus ar slepenu apkārtrakstu, kas norādīja, ka ", uzņemoties studentus, ir nepieciešams pievērst zināmu uzmanību kā jauniešu izcelsmei, kas veltītas augstākajiem zinātniekiem un nākotnes nākotnes zinātniekiem. Ar pieaugumu cenšoties uz izglītību visur, laiks no civilās klases nav krata civiliedzīvotāju secību, aizraujošu jauniešu prātos līdz iegūšanai greznu jēgpilnu iegādei greznām zināšanām jaunajā prātā šo vēlmi visaugstākajā līmenī mācību priekšmeti. "

Ar 40 gadiem, nopietns regulējošs līdzeklis sociālā sastāva vidējās un augstākas izglītības iestādes Apmācības maksa kļūst. 1819. gadā ieviesa ārkārtīgi svarīgu politisku un sociālo nozīmi Nikolajevas laikmetā. Pēc imperatora iniciatīvas atkal tika apspriests jautājums par pasākumiem, lai ierobežotu jauniešu ģimnāzijas un augstskolas no lietišķās klasēm. Kā efektīvu ierobežojošu pasākumu, tika ierosināts palielināt mācību maksu ģimnāzijas un universitātēs.

1845. gadā pēc pieaugošajām ārstēšanas nodevām universitātēs un ģimnāzijas, par imperatora Nikolaja I iniciatīvu, tika izskatīts jautājums par piekļuves grūtībām atšķirību ģimnāzijā. 1845. gada jūnijā, ziņojumā par apgaismības ministra par Nikolaja doktrīnu es rakstīju: "Lai noskaidrotu, vai ir kāds veids, kā grūti piekļūt ģimnāzijai par atšķirībām?" Ministra iemeslu rezultāts bija augstākā apstiprinātā procedūra aizliegumam ģimnāzijā, kas parādījās ģimnāzijā, nesaglabājot pierādījumus no sabiedrībām. Sakarā ar vismazāk UVAROV atzīmēja viņa piezīmē, "ģimnāzijas tiks veikti galvenokārt ar izglītības un ierēdņu bērniem; Vidējais īpašums vērsīsies uz apgabala skolām. " UVAROV P.YU. Universitātes kultūras raksturīgās iezīmes. Voronezh, 1984.-C.163

1847. gadā bija aizliegums visu pārdzīvojumu tiesības apmeklēt lekcijas universitātē. Zēni no iesniegtajām klasēm ir parakstītas "jebkurā gadījumā, nevis brīvi no maksas par doktrīnu." 1848. gadā imigrē imperators vēl viens pieaugums Mācību maksas.

Nicholas I un tās valdības proaktīvie pasākumi pret personu iekļūšanu brīvajā valstī un vidējās un augstākās izglītības iestāžu atšķirības galvenokārt sasniedza savu mērķi. 1833. gadā aptuveni 78% no kopējā pieĦemšanas ģimnāzijas skaita bija pirmās ģildes, amatpersonu un tirgotāju pārstāvji, kas ir pirmās ģildes, 2% - imigranti no garīdznieki, un pārējie ir no zemākajiem un vidējiem slāņiem 45. Šāda statistika palika 40. gadu otrajā pusē. Saskaņā ar P.N. Milyukova, atšķirības ģimnāzijas un universitātes bija 20-30% šajā periodā.

Izveidojot vidēja ģimnāzijas izglītības sistēmu, Uvarovs pievērsa lielu uzmanību mācību programmām. Būtisks faktors, lai paaugstinātu turpmāko ierēdņu apmācības līmeni, bija ģimnāzijas programmas paplašināšana no četriem līdz septiņiem gadiem, tāpēc absolventi devās uz pakalpojumu ne no piecpadsmit gadiem, kā iepriekš un no astoņpadsmit gadiem, ar vairāk nozīmīgāku zināšanu bagāžu . Turklāt septiņu gadu vecā programma ļāva rūpīgi sagatavot jauniešus iebraukt universitātē.

Nemierīgi amati 1848 g no Rietumeiropas valstīm, kur studenti, jauniešu studenti izrādījās revolucionārā kustībā, piespieda Nikolaja valdību I, lai veiktu vairākus pasākumus, kas vērsti uz "jaunākā studenta" žogu no destruktīva ietekme uz destruktīvo pamatu ideju autokrātija. Starp tiem bija slepenais Uvarova ministra slepenais cirkulārais vadlīnijas, apmācības rajonu pilnvarotie no 1848. gada, kur tika izvirzīts politiskais aspekts: "Lai kaitētu kriminālo inovāciju radītajiem gudriem, lai iekļūtu mūsu daudzās izglītības iestādēs," Viņš uzskatīja savu "svēto pienākumu", lai pievērstu uzmanību pilnvarotajiem par "mācību garu kopumā skolās un jo īpaši universitātēs", "vadītājs", "privātās izglītības iestādes un viesu nami, jo īpaši attiecībā uz ārzemnieku saturs. "

Saistībā ar revolucionāriem notikumiem Rietumeiropā, valdība ir pievērsusi īpašu uzmanību klusajam (studentiem savos izdevumos) studentiem Krievijas universitāšu, kas sastāv no pārstāvjiem priviliģētu klases. Viņi pārstāvēja lielāko daļu universitāšu studentu. Lai novērstu iespējamo "kaitīgo" ideju iespējamo iekļūšanu savā vidē, tika nolemts ierobežot cēloņu jauniešu vēlmi universitātes izglītību un nosūtīt to noteiktu daļu no militāro izglītības iestāžu, kuriem bija grūtības darbā. Tā rezultātā 1849. gada aprīlī S.S. Uvarovs paziņoja Imperial Office valsts sekretārs A.C. Taneyev augstākajā komandā par pašizdoto studentu skaita ierobežošanu katrā universitātē ar 300 cilvēku komplektu, "ar studentu uzņemšanas atgriešanos, naudas numurs neietekmēs šo legalizēto lielumu." Šis lēmums neattiecās uz medicīnas studentiem, jo \u200b\u200bUVAROV pārliecināja karali, ka katastrofālās ārstu trūkuma laikā uzņemšana medicīnas fakultātē vēl vairāk samazinās ārstu skaitu, uz kuriem tiek aprēķināts militārās cerības. Bija iespējams padarīt ministru pārliecināt karali atteikties samazināt kazinālu studentu, izrādījās viņam viņu labsajūtu un vēlmi kļūt par skolotājiem, tik akūti nepieciešami dažādās Krievijas daļās. Tomsinov V.a. 1863. gada universitātes reforma. M.: 1972.

Pēc 1848. gada Eiropa sāka kratīt revolūciju, un Cetrashevtsev gadījums radās Krievijas galvaspilsētā, situācija Uvarova, kas šķita Nikolaja, es pārāk liberāli satricināju. 1849. gada oktobrī S.S. Uvarov atkāpsies, kas tiek pieņemts.

Prince P.A. ir iecelts uz amatu Izglītības departamenta vadītājs. Shirinsky-Shirovatovs, kurš kopš 1842. gada kalpoja kā izglītības ministra draugs. Viņa iecelšana par šo svarīgo amatu bija viņam vismodīgākais pārsteigums. 1850. gada janvārī, viņš iepazīstināja ar Nicholas es piezīmi "par nepieciešamību pārveidot mācīšanu mūsu universitātēs tādā veidā, ka turpmāk, visi noteikumi un secinājumi zinātnes nav balstīti uz garīgo, bet par reliģiskajām patiesībām, saistībā ar teoloģija. " Man patika suverēns, un viņš steidzās iecelt P.A.Shirinsky-Shikhmatov ministru, kura amats ilgu laiku palika brīvs. Imperatora instrukciju garā MNP ir veikusi vairākus pasākumus, kuru mērķis ir mainīt izglītības iestāžu mācību programmas vidējās un universitātes izglītības sistēmā. Pirmā universitātēs studētajās universitātēs tika izslēgti valsts tiesību akti Eiropas pilnvaras, "šokēts ar iekšējām cramoles un atsitieniem viņu pašu pamatiem, par cietības sākās un secinājumu nenoteiktību." Tas pats liktenis cieta no 1850. un filozofijas, kas tika atzīta par bezjēdzīgu: "Ar mūsdienu realizācijas attīstību šajā zinātnē, vācu zinātnieki" sekoja "veikt pasākumus, lai žogu mūsu junioru no vilinošiem gudriem jaunāko filozofisko sistēmu." Filozofijas katedra tika slēgta, un skolotāji tika tulkoti citās vai atlaistas. Loģiskās un pieredzējušās psiholoģijas nolasīšana tika aizliegta ar laicīgajiem skolotājiem un tika norādīts teoloģijas profesori.

Universitāšu organizatoriskā struktūra ir mainījusies. Filozofiskās fakultātes, "filozofijas" zinātne tika izraidīta divās neatkarīgās fakultātēs: vēsturiskā un filoloģiskā un fizikāli-matemātisks. 1850. gada 5. novembra ministru apkārtrakstā universitāšu tika atcelta, un tā vietā tika nodibināta Pedagoģijas katedra. Divi iemesli šādam posmam tika svinēti ministru dokumentā: Pirmkārt, iestādes netika dota nākotnes skolotājiem zināšanas par pilnu izglītības sistēmu un jaunatnes izglītības; Otrkārt, profesori, kuri nav pazīstami ar pedagoģijas noteikumiem kā zinātnes, nevar būt uzticami studentu līderi. Ministrija apstiprināja priekšlikumu par to lekciju litogrāfijas kopiju iesniegšanu Boturlin komitejai. 1851. gada janvārī Shirinsky-Shikhmatov nosūtīja instrukciju universitātēm, kas paredzētas fakultātes rektorām un dekāniem, "par augstskolu mācīšanas uzraudzību." Katram skolotājam bija jāiesniedz dekāns detalizēta kursa programma, norādot, norādot izmantotās atsauces, kas tika apstiprinātas fakultātes sanāksmē un rektorā. Turklāt dekāns bija pienākums ievērot precīzu lekciju profesoru atbilstību programmām un ziņot par mazāko atkāpšanos, "vismaz nekaitīgs", rektors, kas tika izlaists ar mācīšanas un koncentrējoties uz kontroles funkcijām. Profesoru lekcijas tika pārbaudītas manuskripā. Prasības attiecībā uz disertācijām, ņemot vērā to satura labi dimensiju, strīdu zinātnieku publicitāte bija ierobežota disertāciju aizsardzības laikā. Lai sāktu visus drošības un ierobežojošos pasākumus augstākajā skolā 1852. gadā, valdība lemj par aizliegumu uzaicināt ārzemnieku zinātniekiem uz brīvajām dienestiem, lai gan 32 no 137 departamentiem universitātēs bija brīvs. Tādējādi pamatprincipi universitātes hartu 1835. gadā, kas pasludināja akadēmiskās brīvības, tika beidzot tika apdraudētas.

Kā turpinājums iepriekšējās politikas, tika veikti pasākumi, lai mainītu sociālo sastāvu studentu. Šim nolūkam pieauga mācību maksa un jauniešu pieņemšana Nedalian izcelsmes bija ierobežota.

1850. gada martā MNP monopols tika pārkāpts Cenzūra mācību rokasgrāmatām. Tagad viņi to konstatēja, ka tas ir nepieciešams, izņemot vispārējo cenzūru, atklāt mācību grāmatas uz "īpašo, uzmanīgu un stingru apsvērumu", par kuru īpaša komiteja tika izveidota saskaņā ar direktora galvenā pedagoģiskā institūta I.I.I. Davidovs. Nākamās Unklassic komitejas uzdevums tika novērots ne tikai pār šāda veida rakstu garu un virzienu, bet arī par "to prezentēšanas metodi".

Tā turpināja stingri īstenot norādi par atbilstību īpašuma principam ģimnāzijas. To apstiprināja gan liels skaits cēlu viesu namu, un galvenokārt Minkest grupas studentu ģimnāzijas. Saskaņā ar skolas galvenās valdes locekli A.C. Voronovs, 1853. gadā Sanktpēterburgas rajonā 2831, students no ģimnāzijas 2263 bija 4. vai 80 procenti. Aprēķinātais izglītības iestāžu organizēšanas princips ar attiecīgo mācību sastāvu bija piesardzīgs visā Nikolaja I.

Papildus apgabaliem, kas paredzēti Burgiem un maziem tirgotājiem, izņemot pagasta skolām zemnieku un garīgām skolām, izglītības iestādēm ir izglītības iestādes Nicholas I. Militārā ministrija bija Cadet Corps, Junkers skolas un citas speciālas izglītības iestādes. Jūrniecības ministrijai bija arī savs kadetu korpuss un viņu kantonistu skolas. Iekšlietu ministrija, Tiesas departaments, Kalnrūpniecības inženieru birojs (rūpnīcas skolas uc), protams, ar šādu kaislību, kas pasludināts par vienveidības valdīšanas sākumu, tik daudz vairāk netika sasniegts .

Akadēmiskās dzīves ierīces iejaukšanās principu stādīšana, pārmērīga izglītības procesa regulēšana, mācīšanās veidu saplūšana ir palielinājusi izglītības stagnācijas procesu. Daudzi no tiem, kas tika pētīti tajā laikā universitātēs viņu atmiņās, ir stāstījis diezgan zemas kvalitātes mācīšanas vairākiem objektiem, par formālo pieeju mācību materiālu mācīšanās novērtēšanai. Eksāmeniem nepieciešami burtiskā teksta retelling, bieži vien nesaprot tās nozīmi.

Tautas apgaismības ministrija situācijā, lai pastiprinātu autokrātisko iestāžu politisko kursu pret ģimnāzijām un universitātēm, zaudēja neatkarību. Uvarov un Shirinsky-Shichmatovs "kļuva par vētru upuriem, kas lidoja uz mūsu jau vājo un ruplāko apgaismību." Bet apgaismības sistēma izrādījās pietiekami spēcīga un stāvēja zem cenzūras sitieniem.

Pēc nāves 1853. gadā Shirinsky-Shichmatova ministrs apgaismības kļuva par viņa vietnieku A.S. Norovs (1795-1869), Saratova zemes īpašnieka dēls, muižniecības provinces līderis, Borodino kaujas dalībnieks, invalīdi Patriotisks karš 1812, persona izglītots, ar literāru nosaukumu, persona, saskaņā ar liecību par laikabiedriem, "vāji akraize un laipns." Viņa ierašanās nevarēja veikt kardinālas izmaiņas valdības politikā izglītības jomā, jo joprojām bija grūti pārvarēt reakcionārā-domājošo imperatora un viņa radīto komiteju personisko iejaukšanos. Tautas apgaismības ministra nostāju noteica, stingri ievērojot imperatora piedāvāto spēļu noteikumus, kas balstījās uz piespiedu pedagoģiskajām problēmām, lai izglītotu politiskos mērķus.

Tomēr, kad Norov sāka radīt dažus priekšnoteikumus, lai izietu no krīzes un turpmākās vidējās un augstskolas reformas. Jaunākās imperatora Nikolaja es, jaunais ministrs mēģināja atcelt dažus ierobežojošus pasākumus pret universitātēm. Jo īpaši viņš pieņēma ķēniņa piekrišanu palielināt studentu komplektu 50 cilvēkiem Metropoles universitātēs un svinēt Maskavas universitātes gadsimtu, iepazīstināja ar King "Transformācijas plānu tautas apgaismības ministrijas dekrēs un iestādēs . "

Tādējādi izglītības sistēmas turpmākā reorganizācija bija saistīta ar 1825. gada decembra notikumiem, decembristu sacelšanās, kurai bija milzīga ietekme uz visām Krievijas impērijas sociālajai dzīvei. Jaunais imperators Nikolajs es redzēju vienu no iemesliem revolucionāriem izrādes izglītības sistēmas nepilnībā.

Jaunais 1835. gada harta uzlaboja mērķi pirms ģimnāzijas, no vienas puses, lai sagatavotos universitāšu lekciju uzklausīšanai, no otras puses - "piegādā veidus pienācīgu izglītību." Pēc vingrošanas galvas direktors joprojām bija, kura tika iecelts inspektors, ievēlēts no augstākā līmeņa skolotājiem, lai uzraudzītu kārtību klasēs un uzkopšanas vietās iekāpšanas mājās. Tika izveidots arī goda pilnvarnieks, kopumā ar uzraudzības direktoru aiz ģimnāzijas un internātskolas.

Saskaņā ar 1835. gada hartu katras universitātes vadība uzticēja apmācības rajona īpašajām vadlīnijām - valdības amatpersona, ko ieceļ imperators. Jaunā centralizētā izglītības rajonu vadības sistēma noveda pie universitāšu autonomijas un akadēmisko brīvību ierobežojuma. Tā rezultātā ir ievērojami palielinājusies pilnvarnieka un tās biroja loma universitātes pārvaldībā.

Pašreizējā diferenciācija organizācijā izglītības sistēmas konstatēja savu praktisko iemiesojumu Uvarovas politikā par izglītības biroju. Viņš redzēja savu galveno mērķi piesaistīt augstākās klases valsts ģimnāzijas, universitātēs, uzskatot, ka "noble jaunatnes" veiks pienācīgu vietu civilās sfērās, saņemot stabilu izglītību.

Vēlme aizsargāt izglītības iestādes, sniedzot vidējo un augstāko izglītību, no iekļūšanas pārstāvjiem no Nedeanian muižas savā iekļūšanu izraisīja nepieciešamību veidot likumdošanas šķēršļus šīm klasēm.

Nicholas I un tās valdības proaktīvie pasākumi pret personu iekļūšanu brīvajā valstī un vidējās un augstākās izglītības iestāžu atšķirības galvenokārt sasniedza savu mērķi. 1833. gadā aptuveni 78% no kopējā ieviešanas ģimnāzijā bija augstākās naktsmītnes pārstāvji, pirmās ģildes ierēdņi un komersanti 2% ir imigranti no garīdznieku, un pārējie ir no apakšējā un vidējā lieluma slāņi. Šāda statistika palika 40. gadu otrajā pusē. Saskaņā ar P.N. Milyukova, atšķirības ģimnāzijas un universitātes bija 20-30% šajā periodā.