(sastāvs dotajā galā)

Es eju uz skolas biroju. Tajā ir daudz ziedu, tie stāv uz palodzēm, uz galda pie sienas, karājoties pie piekārtiem stādītājiem. Lapas ir tīras un spīdīgas. Stūrī pie loga ir liels taisnstūrveida akvārijs. Tajā blāvas zaļās aļģes šūpojas skaidrā ūdenī, peld, lēnām kustina spuras ar daudzkrāsainām zivīm: gupijas, veiltails, zobenastes.

Uz sienām ir stendi. Pirmo sauc par “dabiskām zonām. Krievijas augi un dzīvnieki. Uzmanīgi izpētiet karti un apbrīnojiet mūsu Dzimtenes dabas daudzveidību. Aukstā tundra bez kokiem stiepjas gar ziemeļu jūru krastiem. Uz dienvidiem no tā plašā joslā atrodas meži, tos aizstāj plašas stepes. Uz dienvidiem ir saules karsti tuksneši. Lielas teritorijas aizņem kalni. Katra no dabiskajām zonām ir nokrāsota ar savu krāsu, pārklāta ar ikonām, kas atbilst apkārtnē sastopamajiem augu un dzīvnieku veidiem. Tā sniedz informāciju par Tālo Ziemeļu un tundras, stepju un pustuksnešu, kalnu un subtropu zonas augiem un dzīvniekiem.

Netālu atrodas karte "Dabas aizsardzība". Uz tā apļi ar dzīvnieku attēlu iekšpusē parāda valsts rezerves. Tajos ir aizsargāti visi dabas objekti. Jūs skatāties un saprotat, cik bagāta ir mūsu valsts.

Tālāk ir norādītas Zemes dabiskās zonas. Mūsu acu priekšā parādās visa mūsu planētas floras un faunas daudzveidība. Eiropa un Āzija, Āfrika un Austrālija, Dienvidamerika un Antarktīda – katram kontinentam ir sava seja ar unikālu dabas pasauli.

Īpaši uzkrītošs ir stends "Okeānu fauna". Šeit tiek prezentētas dažādas zivis, putni, jūras dzīvnieki. Daži pārsteidz ar savu izskatu un raksturlielumu precizitāti: āmurzivs, buru laiva, zilonis, zeltmatains pingvīns, portugāļu laiva.

Es staigāju pa klasi kā dabas muzejā. Šeit ir ļoti interesanti. Tā ir bioloģijas stunda skolā. (239 vārdi)

MATERIĀLI UN PĒTĪJUMA METODES

Pētījuma materiāls šajā kursa darbā ir vidusskolas bioloģijas kabinets.

Šīs rakstīšanai nepieciešamās izpētes metodes kursa darbs, ir par šo tēmu pieejamo literatūras avotu vākšana, pētīšana, sistematizēšana un analīze, kā arī sanitāro un higiēnas standartu ievērošanas novērošana un kontrole vidusskolas bioloģijas kabinetā.

Šī kursa darba rakstīšanas laikā ar mērlentes palīdzību tika izmērīts klases garums, platums, augstums, noteikts tās laukums, kubatūra. Tika aprēķināta platība uz vienu studentu (uz vietu skaitu). Papildus tika mērīta gaisa temperatūra, kuras rezultāti atbilda skolas telpām pieņemtajiem sanitārajiem un higiēnas standartiem. Tika aprakstīta arī bioloģijas telpa, tās aprīkojums un pieejamie augi.

PĒTĪJUMA REZULTĀTI UN TO ANALĪZE

Bioloģijas kabineta apraksts

Mēbeļu un aprīkojuma sakārtošana.

Bioloģijas kabinets sastāv no 2 blakus telpām: klases-laboratorijas 45,34 m2 platībā un laboratorijas telpas 17,2 m2 platībā. Birojs atrodas trešajā stāvā ar logiem uz dienvidiem. Bioloģijas kabinets ir nodrošināts ar galdiem (15 gab.) ar plastmasas pārklājumu. Elektrotīkls nav savienots ar studentu galdiem, kas apgrūtina dažu laboratorijas darbu veikšanu. Skolotāja darba vieta sastāv no demonstrācijas galda, tāfeles, ekrāna. Birojā klases saliekamais dēlis sastāv no trim dēļiem, no kuriem divi ir atvērti uz sāniem (galvenās tāfeles izmērs ir 1,7 x 1 m). Lietošanai mācību līdzekļi Magnētiskā tāfele ir izgatavota no dzelzs. Lai ievietotu LLP birojā, uz tiem ir paredzēti statīvi kodoskopa, epiprojektora, televizora un magnetofona novietošanai. Tabulu un karšu uzglabāšanai ir īpašs skapis. Visi kabineti ir uzstādīti laboratorijas telpā. Aprīkojums kabinetos tiek novietots atbilstoši glabāšanas noteikumiem un lietošanas biežumam klasē. Laboratorijas telpā ir demonstrāciju galds, kur skolotājs sagatavo stundai nepieciešamo aprīkojumu.

Ugunsdrošības nolūkos laboratorijas telpā ir:

1. Ugunsdzēšamais aparāts.

2. Smilšu kaste ar smiltīm un liekšķere.

3. Šķēres ar izolētiem rokturiem.

4. Gumijas paklājiņš.

5. Gumijas cimdi.

6. Pirmās palīdzības aptieciņa, kurā ietilpst: sterils pārsējs, marles salvetes, borskābe kristālisks, borvazelīns, amonjaks, cepamā soda, baldriāna pilieni, briljantzaļš, spirta joda šķīdums (5%), lipīgais apmetums, apdegumu ziede, dzeramā glāze, acu vanna, tīrs dvielis, ziepes.

Biroja zona ļauj sakārtot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Skolēnu galdi ir sakārtoti trīs rindās. Attālums starp galdiem rindā ir 0,5 - 0,7 m, starp galdu rindām un telpas sānu sienām - 0,5 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai ir aptuveni 8 m.

Dabas priekšmeti tiek glabāti skapjos ar cietām durvīm, jo tie izgaist no tiešas saules gaismas iedarbības. Ļoti bieži šīs priekšrocības kaitē kukaiņiem, kurus izmanto naftalīna apkarošanai. Dezinfekcija tiek veikta divas reizes gadā: izsmidzināšana toksiskas vielas. Stingri aizliegts ļaut skolēniem apstrādāt mācību aprīkojumu ar toksiskām vielām. Dezinficēšanu skolotājs veic skolas brīvlaikā, pēc tam telpu rūpīgi izvēdina.

Mikropreparāti ir rūpnīcas iepakojumā tā, lai tie atrodas horizontāli, tas pasargā tos no nosēšanās.

Tabulas tiek glabātas tabulu skapjos.

Mikropreparāti, tabulas, video tiek klasificēti pa klasēm, atbilstoši nodarbību tēmām.

Optisko instrumentu (mikroskopu, preparēšanas un rokas lupu) uzglabāšanai ir paredzēts īpašs skapis.

Preparēšanas instrumenti (preparēšanas naži un adatas, šķēres un pincetes) tiek novietoti speciālos kaudzēm.

Kabinetā ir laboratorijas stikla trauki: ķīmiskās vārglāzes, kolbas, vārglāzes, korķi utt.

Ķīmisko reaģentu uzglabāšanai ir īpašas prasības. Šķīdumi un cietās vielas atrodas stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrai burciņai ir norādīts vielas nosaukums, formula un tās koncentrācija. Ķīmijas kabinetā tiek uzglabātas organiskās vielas (spirts, formalīns).

Birojā ir ekskursiju aprīkojums: paštaisītas mapes augu savākšanai, žāvēšanas spiedes, kausi, burkas dzīvā materiāla savākšanai u.c.

Biroja krāsu shēma un atbilstība sanitārajiem standartiem.

Klasēm ieteicams izmantot mierīgu toņu krāsu ar zemu piesātinājumu. Tie nodrošina labāku redzes pielāgošanu rakstīšanai, lasīšanai un citām aktivitātēm. Spilgti toņi negatīvi ietekmē veiktspēju. Ar gleznošanas telpas dienvidu orientāciju tiek izvēlēti aukstāki toņi - gaiši pelēks, gaiši zils, zaļgans, gaiši ceriņi, bet ar ziemeļu orientāciju - siltāki dzeltenīgi okera, gaiši rozā, bēša. Vēlams, lai tāfelei būtu tumšs zaļa krāsa, brūnie dēļi ir mazāk priekšroka un melni dēļi ir pilnīgi nepieņemami. Tāfeles darba virsmai jābūt līdzenai, stingri turiet krītu, rakstot tekstu, un jānodrošina viegla krīta dzēšana. Sienas krāsai, uz kuras atrodas tāfele, jābūt gaišākai nekā pārējām sienām.

Bioloģijas kabineta sienas nokrāsotas gaiši zilā krāsā, jo istaba ir vērsta uz dienvidiem. Durvis ir nokrāsotas baltas, bet būrīši uz tām attēloti dažādās krāsās skaidrības labad nodarbībās. logu rāmji arī krāsoti balti. Grīdas klātas ar tumši dzeltenu linoleju. Galda virsmas ir gaiši pelēkas. Tāfelei ir tumši zaļa krāsa, darba virsma ir plakana, rakstot tekstu stingri notur krītu, krīts viegli izdzēš. Sienas krāsa, uz kuras atrodas tāfele, nemaz neatšķiras no biroja sienu vispārējā fona, un tas ir trūkums.

Augi bioloģijas klasē.

Telpaugus var novietot uz puķu statīviem, uz grīdas vai piekārt pie sienām, vienlaikus neaizsedzot dabisko gaismu.

Jebkurš augu organisms savas darbības laikā ražo dažādas vielas ķīmiskā daba, tostarp tie, kas palīdz cīņā pret patogēniem, veicina imunitātes veidošanos augos pret dažādām slimībām.

Fitoncīdi pasargā cilvēku no daudzām slimībām, uzlabo pašsajūtu un darbaspējas. Šo gaistošo vielu aktīvie ražotāji ir daudzi koksni un krūmaini augi. Klasē aug šādi augi: egle, ārstniecības rozmarīns, Ķīnas roze (hibiskus), araucaria (Austrālijas egle), vairāku veidu begonijas, ģerānija, hlorofīts, coleus. Gaiss slēgtas telpas piesātināts ar mikroorganismiem, tostarp patogēniem. Tieši tāpēc, izvēloties ziedus skolas telpu apzaļumošanai, jāņem vērā ne tikai to dekoratīvais efekts, bet arī gaistošās īpašības. Birojā tika veikta esošo augu fitoncīdo īpašību analīze. Dažādi telpaugi, kas ir pieejami birojā: paparde - sirsnlapu nefrolepis, karaliskā begonija, zonālā ģerānija, Blue's coleus, raibā scindandapsus, zebrin tradescantia, raibais hlorofīts, parastais oleandrs, Ķīnas hibisks, trīs joslu sensvīrs. Darba rezultāti parādīja, ka vislielākā fitoncīdā aktivitāte ir zonālajai ģerānijai, parastajam oleandram, raibajam hlorofītam, papardei, zilā sēklim un karaliskajai begonijai.

Augiem ir svarīga loma bioloģijas klases dizainā. Izvēloties augus, pirmkārt, jāvadās no iespējas tos izmantot klasē un ārpusstundu nodarbībās.

Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Augi tiek novietoti kalnu kalnā, uz speciāliem plauktiem, plauktiem (grīdā, sienā).

Visi augi tiek piegādāti ar etiķetēm, kuras tiek piestiprinātas pie puķu podiem. Etiķetes norāda sugas nosaukumu, ģimeni, dzimteni.

Birojā ir šādi augi, kurus izmanto mācību stundās un ārpus mācību stundām: koku alveja, aspiditra, istabas balzams, purva kalla, Perezāna heliotrops, aušanas ginura, dieffenbachia, polianthas jasmīns, nocirstais zigokaktuss, Blosfelda kalanhoe, kafijas koks (arabica), Meijera citrons, Bokassian mammillaria, balto dzīslu bultu sakne, tirucalli spurge, slīpā monstera, parastā efeja, ķīniešu roze, hibrīds Saintpaulia, ausainais singonijs, raibais slīdnis, zeltainais scindapsus, kokam līdzīga krassula, Verschafflt, Fitchafflt, zirņi rozā hatiora, pārmaiņus gaļīgā hoya, shefflera arboricum, zeltainā epeprelenum, skaista eschinanthus. Stādu skaits skapī ir 106 gab. Visi augi teicamā stāvoklī, kopti, racionāli novietoti [1.pielikums].

Skapja laukuma un kubatūras noteikšana, gaisa temperatūras mērīšana skapī

Ar mērlentes palīdzību tika izmērīts klases garums, platums, augstums, noteikts tās laukums un kubatūra. Tiek aprēķināta platība, kas ietilpst vienam studentam (uz vietu skaitu).

Parastās klases platībai, kas paredzēta 40 sākumskolas skolēniem un 35 vecāko klašu skolēniem, jābūt 55 m2. Katram skolēnam mācību telpas platībai jābūt no 1,25 līdz 1,5 m2 (neskaitot telpu, ko aizņem skapji) un vismaz 4-5 m2. Saskaņā ar kabineta sistēmu telpu prasības vienam studentam tiek palielinātas līdz 2m2.

Bioloģijas biroja informācija:

telpas garums - 8,17 m;

platums - 5,55 m;

augstums - 2,91 m;

kabineta platība - 45,34 m2;

kubatūra - 132,04 m2.

Katram studentam klasē:

platība ir 1,5 m2, kubatūra 4,4 m2, kas atbilst sanitārajiem un higiēnas standartiem.

Telpas gaisa temperatūras noteikšana un atbilstība sanitārajiem standartiem.

Tika noteikta gaisa temperatūra izmēģinājumu telpā. Lai to izdarītu, uz koka virsmas 1,5 m attālumā no grīdas un 1,2 m attālumā no sienas 20 minūtes tika uzstādīts termometrs. Saskaņā ar higiēnas un sanitārajiem standartiem, temperatūra klasēs nedrīkst būt zemāka par 18-20°C. Temperatūras izmaiņas par 3-4 grādiem nav vēlamas.

Noteica gaisa temperatūru telpā, tā bija:

12.03.12 - 19оС;

13.03.12 - 19оС;

14.03.12 - 18оС;

15.03.12 - 18оС;

16.03.12 - 18оС.

Vidējā gaisa temperatūra telpā ir 18,4 ° C, kas atbilst sanitārajiem un higiēnas noteikumiem un noteikumiem

Prasības bioloģijas klasei

Skolas bioloģijas kabinets- šī nav tikai klase, kurā notiek bioloģijas stundas, ārpusstundu un pulciņu nodarbības un tiek veikti ārpusstundu uzdevumi, tā ir arī izglītības procesa materiālā bāze.

Bioloģijas kabinets palīdz risināt šādus uzdevumus:

Drošība izglītības process nepieciešamo aprīkojumu, kas palielina apmācības efektivitāti;

Plaša tehnisko mācību līdzekļu izmantošana klasē un pēc mācību stundām;

Programmas materiālam atbilstoša izglītojoša didaktiskā materiāla nodrošināšana;

Nepieciešamā aprīkojuma nodrošināšana dažāda veida ārpusstundu un ārpusstundu aktivitātēm.

Bioloģijas klasei jāsastāv no klases, laboratorijas un savvaļas dzīvnieku stūra.

Ministru kabineta izglītojošs un metodiskais atbalsts

1. Uzskates līdzekļu pieejamība: dabas objekti, herbāriji, kolekcijas, mitrie preparāti, liemeņi un akrilāti; vizuālie līdzekļi: grafiskās tabulas, kontūras, aplikācijas, trīsdimensiju modeļi un manekeni.

2. Nodrošinājums ar mācību grāmatām, didaktiskajiem materiāliem, izdales materiāliem atbilstoši skolas izglītības programmai.

3. Skolēnu nodrošināšana ar mācību rādītājiem visās klasēs un tēmās.

4. Nodrošināt studentus ar standarta uzdevumu, testu komplektiem, kontroles darbi, daudzlīmeņu uzdevumi izglītības standarta pamata un paaugstināta līmeņa prasību izpildes diagnosticēšanai

5. Personāla komplektēšana ar mācību līdzekļiem, lai nodrošinātu mainīgu programmu, papildu izglītības programmu biroja darbības ietvaros.

6. Klases nodrošināšana ar bioloģijas, zinātniskās, populārzinātniskās, izglītības un metodiskās literatūras mācību grāmatām skolotājiem un skolēniem.

7. Pieejama kartotēka izglītības un didaktiskā materiāla ierakstīšanai, mācību aprīkojums, uzdevumu kartotēka individuālas pieejas mācībām īstenošanai, studentu patstāvīgā darba un vingrinājumu organizēšanai un kontroldarbu veikšanai.

Biroja dizaina prasības

Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tie materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgās ekspozīcijas objektiem būtu jāveicina bioloģisko pamatjēdzienu attīstība (piemēram, dzīves organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).

1. Periodiski mainīgu ekspozīciju klātbūtne par botāniku, zooloģiju, fenoloģiju, sasniegumiem bioloģijas zinātnē, novadpētniecības materiālā.

2. Plakātu materiāla pieejamība ar paraugiem, kā studenti veiksmīgi izpilda izglītības standartu prasības, analīze izplatītas kļūdas, intelektuālo maratonu, olimpiāžu, konkursu rezultāti, skolēni pildot radošos uzdevumus.

4. Klases darba grafika pieejamība obligātajai programmai, ārpusstundu nodarbībām, nodarbībām ar atpalikušiem un apdāvinātajiem skolēniem, konsultācijām.

5. Dzīvā dabas stūrīša jeb zoodendrāra organizēšana.

6. Fitodizaina izveide birojā no telpaugiem (vismaz 30-40 sugas).

7. Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms jāvadās no tā, ka vairākus no šiem objektiem var izmantot klasē un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem. Visi augi ir nodrošināti ar etiķetēm, kur tiek ierakstīts sugas nosaukums, dzimta, auga izcelsme. Puķu podam ir piestiprinātas etiķetes.

Prasības uz tehniskais aprīkojums kabinets

1. Aprīkojums mācību filmu, filmu lentu, caurspīdīgo plēvju demonstrēšanai (aptumšošana, ekrāns, diapozitīvu projektora statīvs, elektrotehnika).

2. Skolotāja darba vietas aprīkošana (iekārtu tālvadības pults, aptumšošana, apgaismojums).

3. Magnetofons un audio ieraksti.

4. Videomagnetofons un televizori, elektroniskie MMK;

5. Aprīkojums automatizētai zināšanu kontrolei (PC, lokālā tīkla programmatūra).

6. Dokumentu skapja pieejamība filmām, video, caurspīdīgajām plēvēm, CD, elektroniskām MM rokasgrāmatām.

1. Biroja aprīkošana ar optiskajiem instrumentiem: mikroskopiem, palielinātājiem, laboratorijas stikla traukiem, ekskursiju aprīkojumu (prese, botāniķis, tīkli, sekatori u.c.)

2. Aprīkojums ar ugunsdzēsības aprīkojumu un pirmās palīdzības komplektu;

3. Drošības instrukciju pieejamība;

4. Ievada un periodisko drošības instruktāžu žurnāla klātbūtne skolēniem.

Dokumentācija bioloģijas kabineta sertifikācijai:

Mērķis: Analizēt klases stāvokli, gatavību atbilst izglītības standartu prasībām, noteikt galvenās darba jomas klases vadīšanai atbilstoši izglītības procesa izglītojošā un metodiskā atbalsta prasībām.

Mācību telpas pase;

Īpašuma apraksts un dokumentācija;

Ministru kabineta darbības izvērtējums;

Didaktiskā, tehniskā, laboratorijas materiāla kartotēka;

Klases sertifikācija.

Bioloģijas stunda- Šī ir īpaši aprīkota telpa izglītības procesa organizēšanai bioloģijā.

Ir iespējams identificēt vairākus Bioloģijas kabineta funkcijas: izglītības, zinātniskā un metodiskā, izglītības aprīkojuma izvietošana, uzziņa, grāmatvedība.

1. Ministru kabineta izglītojošā loma. Bioloģijas kabinetā notiek skolēnu mācīšanas, audzināšanas un attīstības process. Jābūt ērtiem galdiem un krēsliem, lielai un labi apgaismotai tāfelei, krītam un samitrinātam sūklim tāfeles noslaucīšanai. Uzskates līdzekļu demonstrēšanai klasē tiek izmantots skolotāja galds un tāfele. Pie sienas novietots ekrāns, sānos novietots televizors, projektors.

Birojā jābūt tekošam ūdenim ar izlietni. Ūdens ir nepieciešams pastāvīgi praktiskiem darbiem, demonstrējumiem, augu un dzīvnieku kopšanai. Ja nav tekoša ūdens, ūdens tiek turēts lielos traukos, plastmasas pudelēs.

Klase, kā likums, ir aprīkota ar nelielu bibliotēku, kurā ir dažāda literatūra skolotājam un skolēniem. Birojā tiek organizētas pastāvīgās un mainīgās izstādes, piemēram, pastāvīgās izstādes “Mūsu reģiona Sarkanās grāmatas augi”, “Organiskās pasaules attīstība uz Zemes” u.c. Birojā jābūt ievērojamu zinātnieku portretiem: Ča, Darvina. , Oparin A.I. u.c.Skolēnu darbu tematiskās izstādes (plakāti, fotogrāfijas u.c.) var tikt prezentētas kā maināmas ekspozīcijas.

2. Ministru kabineta zinātniskā un metodiskā loma. Klase ir bioloģijas skolotāja darba vieta. Tāpēc tajā ir jāsatur viss, kas skolotājam nepieciešams, lai sagatavotos stundai un cita veida nodarbībām: programmas; mācību grāmatas; bioloģijas testi; Izglītības ministrijas vadlīniju materiāli; didaktiskie materiāli utt.

3. Treniņu aprīkojuma izvietošana. Bioloģijas kabinetā darbojas uzskates līdzekļu sistēma: dabas objekti (istabas augi, herbāriji, skeleti u.c.); dabas objektu attēli (tabulas, diagrammas, disketes utt.); izdales materiāli un didaktiskās kartītes; ierīces tehnisko līdzekļu demonstrēšanai (projektors, televizors, dators u.c.); laboratorijas iekārtas un instrumenti laboratorijas (praktiskajam) darbam dabā un birojā; ķīmiskie reaģenti; pirmās palīdzības aptieciņa.

Galvenā mācību aprīkojuma daļa tiek glabāta skapjos atbilstoši rokasgrāmatu veidiem, sadaļām un programmas tēmām, ņemot vērā apjomu, svaru, izmērus un lietošanas biežumu un uzglabāšanas prasības.

4. Atsauces skapja funkcija. Lai ātri iegūtu informāciju par tā vai cita aprīkojuma pieejamību bioloģijas kabinetā, tā glabāšanas vietai jābūt uzziņu kartotēkai galvenajām sadaļām: literatūra, ierīces, tehniskais aprīkojums, mācību filmu katalogi, diski, tabulas, preparāti. , kolekcijas, herbāriji utt.

5.Kabineta uzskaites un plānošanas funkcija. Bioloģijas skolotājam kā biroja vadītājam ir pienākums kārtot biroja uzskaites grāmatiņu un pasi. IN grāmatvedības grāmata alfabētiskā secībā pa sadaļām nepieciešams fiksēt materiālās vērtības (laboratorijas trauki, reaģenti, uzskates līdzekļi u.c.), regulāri reģistrēt jauniegādātās iekārtas un materiālus, kā arī atzīmēt novecojušo iekārtu norakstīšanu. Reizi gadā birojā tiek veikta inventarizācija, atskaite tiek nodota skolas vadītājai. IN biroja pase jāreģistrē pamatinformācija par kabinetu.

Bioloģijas kabineta materiālās bāzes pilnveidošana un darbs notiek, pamatojoties uz ilgtermiņa un gada plāniem.

Bioloģijas kabineta materiālās bāzes apguve . Bioloģijas mācīšanas izglītības aprīkojuma sarakstā ir dabas objekti, modeļi, manekeni, drukātas rokasgrāmatas, ekrāna rokasgrāmatas utt. Parasti inventārs tiek iegādāts, ņemot vērā faktisko nodarbību noslogojumu, kā arī skolas finansiālās iespējas. Laboratorijas un praktiskajām nodarbībām nepieciešams iegādāties vismaz vienu aprīkojumu diviem skolēniem.

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Izmitināts vietnē http://www.allbest.ru

Kursa darbs: 41 lpp., 6 attēli, 14 avoti, 1 pieteikums.

Atslēgas vārdi: bioloģijas kabinets, bioloģijas kabineta loma un funkcijas, prasības bioloģijas kabinetam, dzīvojamais stūrītis bioloģijas kabinetā.

Darba mērķis: izpētīt bioloģijas kabineta uzbūvi, nodrošinot vizualizācijas kā pamatu skolēnu mācīšanai.

Pētījuma metodes: literatūras vākšana, pētīšana, sistematizēšana un analīze; sanitāro un higiēnas standartu ievērošanas uzraudzība un kontrole birojā.

Mācību priekšmets: bioloģijas kabinets kā viens no galvenajiem izglītības procesa elementiem.

Darbības joma: izglītība.

Izmantošanas pakāpe: šī kursa darba rezultātus var izmantot, lai uzlabotu un uzlabotu bioloģijas kabinetu darbu vidusskolās.

IEVADS

1. NODAĻA. LITERATŪRAS APSKATS

3.2 Skapja laukuma un kubatūras noteikšana, gaisa temperatūras mērīšana skapī

SECINĀJUMS

ATSAUCES

PIETEIKUMS

bioloģijas kabinets

IEVADS

Skolas bioloģijas kabinets ir skolas speciālā izglītības vienība, kas aprīkota ar mācību aprīkojumu, kas veicina skolēnu aktīvu izziņas darbību klasē, ārpusstundu, ārpusstundu darbā mācību priekšmetā "Bioloģija".

Bioloģijas kabinets ir īpaši aprīkota telpa mācību un izglītības procesa organizēšanai bioloģijā.

Tēmas atbilstība: šis kursa darbs ir ļoti nozīmīgs, jo. Lielākā daļa mācību aktivitātes skolas mācību programmas apguvei bioloģijā ir saistīta ar bioloģijas kabinetu un bioloģijas kabineta apguve kā galvenā saikne izglītības procesā ir nepieciešama bioloģijas mācīšanas pilnveidošanai kopumā.

Kursa darba mērķis ir: bioloģijas kabinets kā studentu mācību bāze.

Šajā darbā tiks atrisināti šādi uzdevumi:

1. Aprakstiet bioloģijas kabineta funkcionālo mērķi.

2. Apsveriet prasības bioloģijas kabinetam.

3. Aprakstiet dzīvojamo stūri kā sastāvdaļa bioloģijas kabinets.

4. Aprakstiet Moziras 2. vispārizglītojošās skolas bioloģijas kabinetu.

1. NODAĻA. LITERATŪRAS APSKATS

1.1. Bioloģijas kabineta funkcionālais mērķis

Pirmie dabaszinātņu kabineti bija muzejs, kurā stikla skapjos glabājās augu un dzīvnieku izbāzeņu herbāriji. Vēlāk, ieviešot eksperimentālās metodes, birojs kļūst par klasi-laboratoriju. Parādījās stikla un porcelāna trauki, mikroskopi, tika iedalītas telpas dzīviem augiem un maziem dzīvniekiem (dzīvās dabas stūrītis). Kopā ar galdiem tika izmantota "burvju laterna", bet pēc tam filmas projektors. XX gadsimta 50. gadu vidū. skolas pārejā uz kabinetu sistēmu visās disciplīnās, bioloģijas kabinets pamatā tika saglabāts kā klase-laboratorija apvienojumā ar palīgtelpu aprīkojuma novietošanai un uzglabāšanai: uzskates līdzekļi, aprīkojums, instrumenti, bibliotēkas.

Klasē ir vispārīgs aprīkojums, kas nepieciešams visu bioloģijas kursu pasniegšanai, un īpašs aprīkojums konkrētam kursam, noteiktai tēmai.

Viss aprīkojums klasē tiek novietots pēc noteiktas sistēmas, lai to vienmēr varētu izmantot izglītības procesā. Taču bioloģijas kabinets nav tikai vieta, kur uzglabāt nepieciešamo aprīkojumu. Bioloģijas kabineta funkcionālais mērķis ir daudz plašāks, šeit var izdalīt vairākas savstarpēji saistītas funkcijas: izglītojošas, zinātniskas un metodiskas, izglītības aprīkojuma izvietošana, uzziņa un grāmatvedība.

Kabineta pedagoģiskā un izglītojošā loma.

Bioloģijas kabinetā notiek skolēnu mācīšanas, izglītošanas un attīstīšanas process, kuram tiek nodrošināts speciāls aprīkojums. Ērti darba galdi un krēsli, kurus iespējams pārvietot kopā praktisko grupu darbos. Lielai un labi apgaismotai tāfelei, krītam un samitrinātam sūklim tāfeles noslaucīšanai vienmēr jābūt vietā. Uzskates līdzekļu demonstrēšanai klasē tiek izmantots skolotāja galds un tāfele.

Birojā jābūt tekošam ūdenim ar izlietni. Ūdens ir nepieciešams pastāvīgi praktiskiem darbiem, demonstrējumiem, augu un dzīvnieku kopšanai. Ja nav tekoša ūdens, ūdeni tur lielos traukos, spainī vai plastmasas pudelēs.

Klase, kā likums, ir aprīkota ar nelielu bibliotēku, kurā ir dažādas uzziņu grāmatas studentiem; ieteikumi laboratorijas un praktiskajam darbam; bioloģijas mācību grāmatas; grāmatas par bioloģiju no sērijas "Bērnu enciklopēdija", metodiskie žurnāli, piemēram, "Bioloģija skolā" u.c.

Birojā tiek organizētas mainīgās un pastāvīgās izstādes, attīstot interesi par bioloģijas zinātni, palīdzot apgūt kompleksu izglītojošu materiālu, piemēram, stendi "Ir interesanti" vai "Mūsu novada dzīvnieki", "Mūsu novada Sarkanās grāmatas augi", uc Kā mainīgas biroja bioloģijas izstādes var tikt prezentētas studentu darbu tematiskās izstādes (plakāti, zīmējumi par vides jautājumiem, fotogrāfijas, kas uzņemtas ekskursiju laikā uc).

Liela izglītojoša un izglītojoša nozīme ir pastāvīgajām ekspozīcijām (atspoguļojot galvenās bioloģijas idejas), kuras tiek izmantotas daudzu tēmu izpētē un dažādos apmācību kursos, piemēram, "Organiskās pasaules attīstība uz Zemes", "Dzīvības līmeņi". organizācija", "Četras dzīves vides uz Zemes", "Dzīvās dabas karaļvalstis" uc Birojā jābūt ievērojamu zinātnieku portretiem (Č. Darvins, A. I. Oparins, N. I. Vavilovs, V. I. Vernadskis, V. N. Sukačovs u.c.). ).

Ministru kabineta zinātniskā un metodiskā loma.

Birojs ir bioloģijas skolotāja darba vieta. Tāpēc tajā jāiekļauj viss, kas skolotājam nepieciešams radošai sagatavošanai stundai un cita veida nodarbībām ar skolēniem: programmas, mācību grāmatas, bioloģijas uzdevumu un testu krājumi, periodiskie izdevumi, īpaši žurnāli Bioloģija skolā, Ekoloģiskā izglītība skolā. , dažāda metodiskā literatūra, tai skaitā grāmatas par bioloģijas mācīšanas vispārīgo metodiku un par individuālajiem apmācības kursiem, uzziņu literatūra, augu un sēņu noteicošie faktori, dzīvnieki, metodiskais atbalsts datora lietošanai u.c.

Skolotāja birojā jābūt arī Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrijas un sava reģiona izglītības iestāžu instrukciju materiāliem, valsts izglītības standartiem: Obligātais izglītības minimums bioloģijā visiem vidusskolas līmeņiem, Prasības izglītības minimumam utt.

Birojā jāiekļauj arī materiāli, kas atspoguļo bioloģisko aprindu un izvēles priekšmetu darbu, didaktiskie materiāli utt., Tas ir, viss, kas palīdz skolotājam darbā, mācot, izglītojot un attīstot studentus, palīdz uzlabot viņa profesionālo līmeni.

Izglītības aprīkojuma integrēta izmantošana ļauj vispilnīgāk realizēt satura, metožu un mācību līdzekļu vienotību izglītības procesā. Mācību aprīkojuma kompleksus skolotājs sagatavo katrai nodarbībai, un tie nepaliek nemainīgi.

Izglītības aprīkojuma izvietošana.

Bioloģijas klasē ir uzskates līdzekļu sistēma:

Dabas objekti (istabas augi, herbāriji, mazi dzīvi dzīvnieki, kolekcijas, dzīvnieku izbāzeņi, skeleti, mitrie preparāti, mikropreparāti u.c.);

Dabas objektu attēli (tabulas, diagrammas, zīmējumi, maketi, fotogrāfijas, slaidi utt.);

Izdales materiāli un didaktiskās kartītes;

Ierīces un armatūra tehnisko līdzekļu demonstrēšanai (televizors, dators utt.);

Laboratorijas aprīkojums: lupas, mikroskopi, trauki un instrumenti laboratorijas darbiem (pincetes, preparēšanas adatas, stikla priekšmetstikliņi, segstikliņi un pulksteņu glāzes, mēģenes, pipetes u.c.) un praktiskiem darbiem dabā un birojā (herbārija mapes, racēji). , lāpstas, griezēji utt.);

Ķīmiskās vielas;

Neliels pirmās palīdzības komplekts.

Galvenā mācību aprīkojuma daļa tiek glabāta skapjos atbilstoši rokasgrāmatu veidiem, sadaļām un programmas tēmām, ņemot vērā apjomu, svaru, izmērus, lietošanas biežumu un uzglabāšanas prasības. Aprīkojuma atrašanas ērtībai katram skapim ir piešķirts burts (A, B utt.), plaukti ir numurēti, plauktos esošie nodalījumi numurēti ar lielo burtu. Kataloga kartītē tiek ievadīts šifrs, kas norāda šī vai cita uzskates līdzekļa glabāšanas vietu. Piemēram, A - 4 - b nozīmē: skapis A, plaukts 4, nodalījums b. Skapja durvju iekšpusē ir ievietots aprīkojuma saraksts.

Izbāzētie dzīvnieki, kukaiņu kolekcijas un herbāriji tiek uzglabāti iepakoti kastēs ar naftalīna bumbiņām vai maisiņos ar insekticīdiem. Dzīvnieku skeleti ievietoti skapja stiklotajā daļā, cilvēka skelets - plastmasas korpusā. Mikropreparāti tiek uzglabāti speciālās kastēs, katrs preparāts savā nodaļā. Korpusos ievietoti mikroskopi un statīva palielinātāji.

Galdi ir pielīmēti pie kartona un glabāti stāvus. Papīra galdi ir izlikti uz platiem plauktiem horizontālā stāvoklī.

Didaktiskās kartītes, fotogrāfijas, zīmējumi, diagrammas, pastkartes, izdales materiāli ar augu daļām tiek glabāti aploksnēs, katalogu kastēs vai mapēs. Projekcijas iekārtas birojā sakārtotas, ņemot vērā fokusa attālumu, objektu izmērus un informācijas nesēja formātu, vēlams uz pārvietojamiem stendiem.

Bioloģijas kabinetam blakus esošajos gaiteņos var izvietot bioloģiskos laikrakstus, biļetenus, stendus ar pagaidu izstāžu materiāliem.

Biroja atsauces funkcija.

Lai ātri iegūtu informāciju par tā vai cita mācību aprīkojuma pieejamību bioloģijas kabinetā, tā glabāšanas vietai jābūt uzziņu failam galvenajām sadaļām: literatūra, instrumenti, tehniskie un audiovizuālie palīglīdzekļi, tabulas, preparāti, krājumi, herbāriji u.c. Turklāt kabinetā jābūt izglītojošo filmu un video katalogiem, disketēm ar programmatūra datoram utt.

Grāmatvedības un plānošanas kabineta funkcija.

Skolotājam kā biroja vadītājam ir pienākums veikt uzskaites grāmatiņu, kurā alfabētiskā secībā pa sadaļām jāieraksta materiālās vērtības (laboratorijas trauki, reaģenti, uzskates līdzekļi u.c.). Reizi gadā tās tiek inventarizētas kabinetā, atskaite tiek nodota skolas vadītājai. Jauniegādātās iekārtas regulāri tiek ierakstītas uzskaites grāmatā un atzīmēts novecojušo iekārtu ekspluatācijas pārtraukšanas fakts.

Biroja pase arī pieder pie grāmatvedības dokumentu skaita, tajā jābūt pamatinformācijai par biroju.

Bioloģijas kabineta materiālās bāzes pilnveidošana un darbs notiek, pamatojoties uz ilgtermiņa un gada plāniem. Papildus studentu ārpusstundu un patstāvīgajam darbam plānos ir paštaisītu uzskates līdzekļu izgatavošana, aprīkojuma remonts un nomaiņa, izstāžu rīkošana, metodiskais darbs un konsultācijas, novērojumi, eksperimenti u.c., norādot laiku. darbu, izpildītājus un piezīmi par to izpildi.

Visus galvenos bioloģijas kabineta organizatoriskos darbus, aprīkojuma uzglabāšanu veic bioloģijas kabineta vadītājs. Šī funkcija parasti pieder bioloģijas skolotājam.

1.2. Prasības bioloģijas kabinetam

Prasības bioloģijas nodarbībai:

1. Biroja pases klātbūtne, kas izsniegta, norādot iekārtu, instrumentu, tehnisko līdzekļu, uzskates līdzekļu, didaktisko materiālu u.c. funkcionālo mērķi.

2. Mācību kabineta darba plāna esamība mācību gadam un nākotnei.

3. Drošības noteikumu, sanitāro un higiēnas standartu ievērošana klasē.

4. Atbilstība estētiskajām prasībām klases dizainam: pastāvīgu ( periodiskā tabula D. I. Mendeļejevs, šķīdības tabula, virkne metālu spriegumu, indikatoru iekrāsošanās dažādās vidēs) un maināmi izglītojošie un informatīvie stendi u.c. (pēc klases darba plāna).

5. Klases nokomplektēšana ar skolas izglītības programmas īstenošanai nepieciešamo mācību aprīkojumu, izglītojošo un metodisko mācību līdzekļu kompleksu.

6. Izglītības un metodiskā kompleksa un mācību līdzekļu kompleksa atbilstība klases profilam, izglītības standarta un izglītības programmu prasībām.

7. Didaktisko materiālu komplekta, standarta uzdevumu, testu, patstāvīgo un kontroles darbu un citu materiālu klātbūtne izglītības kvalitātes un izglītības procesa diagnostikai (atbilstoši biroja profilam).

8. Nodrošinājums ar mācību grāmatām, didaktiskajiem materiāliem, izdales materiāliem atbilstoši izglītības programmai.

9. Atklāta un vizuāla minimāli nepieciešamā izglītības satura prezentācija studentiem un. prasības obligātās apmācības līmenim (izglītības standarts).

10. Obligātā standarta prasībām atbilstošu skaitītāju paraugu atklāta un vizuāla prezentēšana studentiem.

11. Studējošo nodrošināšana ar standarta uzdevumu, kontroldarbu, kontroldarbu u.c. izglītības standarta pamata un augstākā līmeņa prasību izpildes diagnosticēšanai.

12. Plakātu materiāla pieejamība mācību telpā: ieteikumi studentiem mācību aktivitāšu veidošanā, prasmju pilnveides programmas īstenošanā, mājasdarbu organizēšanā un pildīšanā, sagatavošanā dažādas formas izglītojošas un izziņas aktivitātes (seminārs, seminārs, laboratorijas darbi, testēšana, tests, intervija, eksāmens utt.).

13. Ekrāna klātbūtne skolēnu izglītības standarta ieviešanas efektivitātei.

14. Mācību kabineta darba grafika pieejamība obligātajai programmai, ārpusstundu aktivitātēm, papildizglītības programmai, individuālās nodarbības ar atpalicību, ar apdāvinātiem studentiem, konsultācijām utt.

Lai īstenotu šīs prasības, ir jāvadās pēc noteikta normatīvo regulējumu, lai birojā būtu attiecīgā dokumentācija.

Nepieciešamā dokumentācija bioloģijas kabinetam:

1. Mācību telpas pase.

2. Esošo iekārtu inventāra saraksts.

3. Uzskates līdzekļu žurnāls vai kartotēka, izdales materiāli.

4. Drošības noteikumi darbam klasē.

5. Studentu instruktāžu žurnāls ārpusstundu un

pasākumos, kā arī laborantu un studentu praktikantu instruktāžu.

6. Skolēnu uzvedības noteikumi klasē.

7. Mācību telpas grafiks.

8. Izziņa par klases pieņemšanu skolas administrācijā.

9. Ministru kabineta darba plāns mācību gadam.

10. Ministru kabineta darba ilgtermiņa plāns (remontēšanas plāns).

Visu bioloģijas kabineta dokumentāciju skolotājs (laborants) uztur regulāri un atbilstoši noteiktajām metodiskajām prasībām un termiņiem. To vajadzētu sakārtot, glabāt numurētās mapēs ar atbilstošiem nosaukumiem.

Mapēs (kastītēs, kastēs) uzkrājas arī citi ar šī priekšmeta mācīšanu saistīti materiāli.

Tālāk ir norādīti aptuvenie to mapju nosaukumi, kas var būt bioloģijas klasē:

1. Bioloģijas kabinets.

2. Darba aizsardzība.

3. Normatīvie dokumenti.

4. Izglītības darba plānošana.

5. Darbs pie skolotāja pašizglītības.

6. Mūsdienu izglītības tehnoloģijas.

8. Netradicionālās formas bioloģijas nodarbības.

9. Bioloģijas nedēļa skolā.

10. Ārpusstundu darbs bioloģijā.

11. Darbs ar apdāvinātiem bērniem.

12. Bioloģija un veselība.

13. Ekoloģija.

14. Zinātnes jaunumi.

15. Mūsdienu bioloģijas problēmas.

Un citi pēc skolotāja ieskatiem.

Vispārīgās prasības klasei.

Klasē jāiekļauj šāda normatīvā un normatīvā dokumentācija:

* Baltkrievijas Republikas likums "Par izglītību";

* Vispārējās izglītības iestādes tipveida nolikums (ja nepieciešams - Atbilstoša tipa iestādes paraugnolikums);

* Higiēnas prasības uz izglītības nosacījumiem izglītības iestādēs (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Valsts izglītības standarts priekšmetos atbilstoši kabineta profilam;

* Izglītības iestādes harta;

* Studentu uzvedības noteikumi;

* Noteikumi par izglītojamo stimuliem un sodiem;

* Ministru kabineta pase, kurā ir:

Līgums par pilnu atbildību (ja nepieciešams);

mēbeļu saraksts;

Tehnisko mācību palīglīdzekļu saraksts;

Aprīkojuma, armatūras un instrumentu saraksts;

Didaktisko materiālu saraksts;

Ministru kabineta bibliotēkas katalogs;

Apliecība par atļauju vadīt nodarbības;

Darba aizsardzības instrukcijas;

Drošības instrukcijas;

Biroja darba laiks (trimestrī, ceturksnī);

Ministru kabineta pieņemšanas lapa.

Klasei jāatbilst SanPiN 2.4.2.1178-02 sanitārajām un higiēnas prasībām (apdares materiāliem; mēbeļu sastāvs, izmēri un izvietojums; gaisa-termiskais režīms; dabiskā un mākslīgā apgaismojuma režīms) un ugunsdrošības prasībām PPB 01-03.

Klase jānodrošina ar primārajiem ugunsdzēšanas līdzekļiem un pirmās palīdzības komplektu pirmās palīdzības sniegšanai.

Klases dizains jāveic vienotā stilā, ņemot vērā estētiskos principus.

Nodarbībām klasē jākalpo studentu attīstībai:

* moderns pasaules attēls;

* vispārizglītojošās prasmes un iemaņas;

* vispārināts izglītojošas, izziņas, komunikatīvās un praktiskās darbības veids;

* nepieciešamība pēc nepārtrauktas, patstāvīgas un radošas pieejas jaunu zināšanu apguvē;

* pamatkompetences - studentu gatavība izmantot iegūtās vispārējās zināšanas, prasmes un iemaņas īsta dzīve risināt praktiskas problēmas;

* teorētiskā domāšana, atmiņa, iztēle;

* skolēnu izglītošana, kas vērsta uz viņu sabiedriskuma un tolerances attīstīšanu.

Prasības klases mācību un metodiskajam nodrošinājumam.

Klasei jābūt aprīkotai ar izglītības un datortehniku, kas nepieciešama skolas īstenoto izglītības programmu īstenošanai, pamatojoties uz "Izglītības un datortehnikas sarakstu vispārējās aprīkošanai. izglītības iestādēm» saskaņā ar vietējiem noteikumiem.

Klase jānodrošina ar mācību grāmatām, didaktikas un izdales materiāliem, kas nepieciešami skolas īstenoto mācību programmu īstenošanai.

Klasē publiskajā telpā jābūt materiāliem, kas satur minimāli nepieciešamo izglītības saturu un prasības obligātās apmācības līmenim (izglītības standarts);

kontroles un mērīšanas materiālu (KIM) paraugus, lai noteiktu izglītības standarta prasību asimilāciju.

Klase jānodrošina ar standarta uzdevumu, testu, testu kopumu, lai diagnosticētu izglītības standarta pamata un augstākā līmeņa prasību izpildi.

Uz stendiem klasē jānovieto:

* izglītības standarta prasības atbilstoši biroja profilam;

* prasības, dažāda veida darbu (laboratorijas, radošā, kontroles, patstāvīgā uc) uzskaites paraugi un to analīze;

* uzdevumu varianti olimpiādēm, konkursiem, intelektuālajiem maratoniem atbilstoši biroja profilam un to analīze;

* drošības prasības.

Sanitārās un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam.

Biroja dabiskais un mākslīgais apgaismojums jānodrošina saskaņā ar SNiP-23-05-95. "Dabiskais un mākslīgais apgaismojums",

Klases logu orientācijai jābūt vērstai uz horizonta dienvidu, austrumu vai dienvidaustrumu pusi.

Telpā jābūt sānu kreisās puses apgaismojumam. Ar divpusēju apgaismojumu dziļumā, kas pārsniedz 6 m skapī, ir nepieciešama labās puses apgaismojuma ierīce, kuras augstumam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas

Aizliegts aizsprostot gaismas atveres (iekšpusē un ārpusē) ar aprīkojumu vai citiem priekšmetiem. Nenovietojiet uz logiem lielus augus vai plauktus ar augiem. Biroja apgaismojuma atveres jāaprīko ar regulējamām saules aizsardzības ierīcēm, piemēram, žalūzijām, auduma aizkariem gaišās krāsās, kas atbilst sienu un mēbeļu krāsai.

Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto šāda veida dienasgaismas spuldzes: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Gaismekļi jāuzstāda rindās gar laboratoriju paralēli logiem. Ir jāparedz atsevišķa (rindās) lampu ieslēgšana. Tāfele ir jāizgaismo ar divām LPO-30-40-122Ts25 tipa spoguļlampām ("slīpā gaisma"), kas uzstādītas tai paralēli. Lampas jānovieto 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m virzienā uz klasi tāfeles priekšā.

Darba vietu apgaismojuma līmenim skolotājam un studentiem mākslīgā apgaismojumā jābūt vismaz 300 luksi, uz tāfeles - 500 luksi.

Telpas krāsošana atkarībā no orientācijas jāveic siltos vai aukstos toņos ar zemu piesātinājumu. Istabas, kas vērstas uz dienvidiem, ir krāsotas aukstās krāsās (zilā, pelēkā, zaļā krāsā), bet uz ziemeļiem - siltās krāsās (dzeltenā, rozā krāsā). Krāsošana baltās, tumšās un kontrastējošās krāsās (brūna, spilgti zila, ceriņi, melna, sarkana, sārtināta) nav ieteicama.

Grīdām jābūt bez atstarpēm un ar dēļu, parketa vai linoleja grīdas segumu uz izolētas pamatnes.

Skapju sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi. Logu rāmji un durvis krāsotas baltā krāsā.

Sienu gaismas atstarošanas koeficientam jābūt 0,5-0,6, griestu - 0,7-0,8, grīdas - 0,3-0,5.

Laboratorija un laboratorijas telpa jānodrošina ar apkuri un pieplūdes un izplūdes ventilāciju tā, lai telpās uzturētu temperatūru 18-21 grāda robežās; gaisa mitrumam jābūt 40-60% robežās.

Dabiskā ventilācija jāveic, izmantojot šķērsvirzienus vai ventilācijas atveres, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošinot trīskāršu gaisa apmaiņu. Transoms un ventilācijas atveres jāaprīko ar ierīcēm, kas ir ērtas aizvēršanai un atvēršanai.

Birojā jāuzstāda vismaz divas izlietnes ar ūdens padevi: viena - laboratorijā, otra - laboratorijas telpā.

Skapja barošana jāveic saskaņā ar GOST 28139-89 un PUE prasībām.

Skolotāja demonstrācijas galdam jābūt aprīkotam ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskās strāvas padevei uz galda jābūt nekustīgai un slēptai.

Prasības mēbeļu komplektam klasē.

Birojā tiek izmantotas specializētas mēbeles:

Organizēt studentu un pedagogu darbus;

Par pareizu un racionālu mācību aprīkojuma uzglabāšanu un izvietošanu;

Izmitināt dzīvos objektus (augus un dzīvniekus), ko izmanto demonstrācijas eksperimentā, novērojumos klasē un pēc mācību stundām;

Biroja interjera dizaina ierīces;

Aprīkojuma izvietošanai.

Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai:

Viena demonstrācijas galda sadaļa (GOST 18607-93) un galds skolotājam ar krēslu.

Mēbelēs studentu darba vietu organizēšanai ietilpst dažādu augstuma grupu (N4,5,6) dubultie laboratorijas studentu galdi ar krāsu marķējumu, komplektā ar vienādu augstuma grupu krēsliem (saskaņā ar GOST 18314-93).

Priekš racionāls izvietojums un pareizi uzglabājot mācību aprīkojumu, nepieciešams dažādu mērķu sekciju komplekts, no kura var salikt kombinēto laboratorijas kabinetu variantus.

Apvienotais laboratorijas kabinets atrodas gar laboratorijas aizmugurējo sienu un sastāv no šādām sekcijām (saskaņā ar GOST 18666-95).

Mēbeles dzīvojamiem objektiem atrodas laboratorijas telpā - sagatavošanas galds (vai plaukti).

Laboratorijas telpā ir uzstādīts kabinets, kas sastāv no šādām sekcijām:

Apakšējais (ar cokolu) ar aklo durvīm - 2 gab.;

Apakšējā (ar cokolu) ar paplātēm - 2 gab.;

Tops ar žalūzijām - 8 gab.

Prasības biroja telpām.

Bioloģijas kabinetam ir nepieciešamas divas blakus telpas: laboratorija ar platību 66-70 kv. m (ar garumu 10-11 m, platumu 6-7 m) un laborants - 15-18 kv. m Vislabāk ir izvietot biroju pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem vai austrumiem.

Bioloģijas kabinetu iespējams apvienot ar telpu integrētā dabaszinību kursa pasniegšanai. Mazajās skolās var organizēt apvienotos kabinetus: bioloģiski ķīmisko, bioloģiski-ģeogrāfisko, dabaszinību kabinetu ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācībām. Kopīgā birojā nepieciešams: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.

Biroja platībai jāļauj tajā izvietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi parasti ir jāuzstāda trīs rindās. Ir atļauta divu vai vienas rindas galdu uzstādīšana.

Attālums starp galdiem rindā ir 0,6 m, starp galdu rindām ir vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un gareniskajām sienām ir 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai ir aptuveni 2,6-2,7 m. studentu pēdējās vietas lielākais attālums no tāfeles ir 8,6 m.

Gar laboratorijas aizmugurējo sienu uzstādīti sekciju skapji mācību aprīkojumam un aprīkojumam (kodoskops, epiprojektors) uz stendiem.

Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas.

Vitrīnas vai stendi pastāvīgai un īslaicīgai ekspozīcijai ir uzstādīti sānu sienā pretī logiem.

Laboratorijas telpā ir skapis-siena izglītības aprīkojuma glabāšanai, dažu dzīvo objektu sagatavošanas galds un vienkāršu eksperimentu sagatavošana. Papildus laboratorijā ir aprīkots darba galds skolotājam, uzstādīta izlietne-izlietne ar dēli ķīmisko stikla trauku žāvēšanai.

Prasības klases aprīkošanai ar mācību aprīkojumu.

Mācību aprīkojums bioloģijā ir sadalīts grupās:

Dabas objekti (dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji uc);

Instrumenti, trauki, piederumi demonstrācijām un laboratorijas darbiem;

Modeļi, modeļi, reljefa galdi;

Rokasgrāmatas drukātā veidā (tabulas, kartes, mācību grāmatas, didaktiskais materiāls utt.);

Ekrāna skaņas mācību līdzekļi (ESSE) (videofilmas, filmas);

Projekcijas iekārtas EZSO iegultās informācijas prezentēšanai;

Literatūra skolotājiem un skolēniem (mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, metodiskā literatūra u.c.).

Prasības skolotāju un studentu darba organizēšanai.

Bioloģijas skolotāja darba vietas sastāvā ietilpst: demonstrācijas galds (viena sekcija), galds skolotājam ar krēslu, tāfele, ekrāns.

Demonstrācijas tabulas sekcijai jābūt nodrošinātai ar elektrisko strāvu 220V, ūdeni.

Birojam parasti tiek izmantota tāfele ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenā vairoga un diviem salokāmiem. Galvenā vairoga izmērs ir 1500x1000 mm, salokāmie vairogi - 750x1000 mm. Šiem dēļiem ir magnētiska virsma aplikāciju modeļu izmantošanai. Tāfeles augšējā malā jābūt 6-7 neregulāriem galda turētājiem.

Studenta racionālai darba vietas organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi:

Pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, vērošanai utt.

Nodarbībā izmantotā inventāra ērta izvietošana;

Galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem, lai skolēnam saglabātu ērtu darba pozu;

Nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 luksi).

Studentu mēbelēm jābūt marķētām. Tabulas vāka apakšā ierakstiet tabulas grupu (skaitītājā) un skolēnu garumu (saucējā). Piemēram, zīmols 4 / 140-160 nozīmē, ka 4. grupas mēbeles ir paredzētas 140-160 cm gariem skolēniem.. Ārpusē, galda malā, uzklāts krāsu marķējums (aplis ar diametru 25 mm vai a. horizontāla josla 20 mm plata). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu.

Prasības iekārtu novietošanai un uzglabāšanai.

Izglītības aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas sistēmai jānodrošina:

Viņa drošība;

Pastāvīga vieta, ērta preces izņemšanai un atgriešanai, piešķirot vietu šāda veida mācību aprīkojumam, pamatojoties uz lietošanas biežumu klasē;

Ātra uzskaite un kontrole, lai neizdevušos produktus aizstātu ar jauniem.

Mācību aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas pamatprincips - pa mācību priekšmetiem, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šī mācību aprīkojuma lietošanas biežumu. Laboratorija ir aprīkota ar aprīkojumu laboratorijas darbam (optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti).

Mācību aprīkojums jānovieto tā, lai skapju un citu ierīču ietilpība tiktu maksimāli izmantota, vienlaikus izpildot iepriekš uzskaitītās prasības.

Lai organizētu neatkarīgu laboratorijas darbu, jāizmanto paplāšu sistēma izdales materiālu piegādei. Trauki, preparēšanas instrumenti, paplāte mikropreparātiem u.c. tiek glabāti kaudzēm.

Dabas priekšmeti (herbārija, pildīti dzīvnieki, entomoloģiskās kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar aklo durvīm, kas ir pasargāti no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbārijos - kastēs vai mapēs.

Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtos skapjos.

Mikropreparāti tiek uzglabāti to oriģinālajā iepakojumā, lai mikropreparāts būtu novietots horizontāli, kas neļauj tam noslīdēt. Mikropreparātu komplekti tiek sakārtoti atbilstoši nodarbībām un tēmām. Mikropreparāti tiek izplatīti uz skolēnu galdiem īpašās paplātēs ar 4-5 spraugām.

Mitrie preparāti jāuzglabā skapī ar cietām durvīm.

Manekeni, modeļi tiek glabāti skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Modeļi tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos no mīksta papīra. Lieli anatomiski modeļi - zem pārsegiem, kas izgatavoti no blīvas vielas vai sintētiskas plēves.

Tabulas tiek glabātas ruļļos vai uzlīmētas (pēc skolotāja izvēles) uz kartona vai auduma un sakārtotas katras sērijas numerācijas secībā.

Optiskajiem instrumentiem – mikroskopiem, preparēšanas instrumentiem un rokas lupām vēlams paņemt speciālu skapi. Mikroskopi jāuzglabā zem sintētiskās plēves pārsega slēdzamās skapja daļās. Rokas lupas īpašā izkārtojumā.

Arī preparēšanas instrumenti (preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) tiek salikti kaudzēs.

Trauku izvietošana bioloģijas kabinetā ir atkarīga no tā lietošanas biežuma. Biežāk izmantotie mazas ietilpības trauki, slaidi un segstikliņi, tāpēc tie ir novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī, augšējā plauktā, viņi glabā bioloģijas pētījumos izmantotos instrumentus. Apakšējā nodalījumā ievietoti nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, korķa un gumijas aizbāžņi. Uz skursteņu gala tiek pielīmētas uzlīmes ar pieejamā aprīkojuma nosaukumu.

Uz reaģentu glabāšanu birojā attiecas vispārīgās prasības ķīmisko reaģentu glabāšanai skolā. Visizplatītākie reaģenti ir šādi: joda šķīdums kaji jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķa ūdens, etilspirts, formalīns (40%), nātrija hlorīds (fizioloģiskais šķīdums, hipertoniskais sāls šķīdums).

Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā aizliegts glabāt vielas bez etiķetēm. Organiskās vielas (spirts, formalīns) jāuzglabā ķīmijas kabinetā.

Kaitēkļu apkarošanai skolas teritorijā, savvaļas dabas nostūrī, muzeju kaitēkļu apkarošanai bioloģijas kabinetā tiek iegādātas indīgas vielas. Daudzi no tiem ir indīgi arī cilvēkiem. Uz to kuģu etiķetes, kur šīs vielas tiek uzglabātas, ir jānorāda "inde". Toksiskās vielas jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.

Ekskursiju inventārs - mapes stādu savākšanai, žāvēšanas spiedes, izkliedētāji, lāpstiņas, burkas dzīvā materiāla savākšanai - laboratorijā glabājas speciālā kabineta vai sagatavošanas galda sekcijā.

Prasības interjera dizainam.

Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas objektus, jāņem vērā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai klasē, kas nozīmē, ka tekstam un zīmējumiem jābūt redzamiem skolēniem no jebkuras darba vietas.

Organiskās pasaules attīstības koncepcijas ilustrēšanai vēlams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgās ekspozīcijas elements ir stends "Fenoloģiskie novērojumi", kas tiek izmantots visu bioloģijas kursa sadaļu izpētē. Sānu sienas projektēšanai izmantoti materiāli no sērijas "Savvaļas dzīvnieku organizācijas līmeņi", biologu portreti.

Gar aizmugurējo sienu jānovieto skapji (divu sekciju, augšējā daļa ir stiklota) vai vitrīnas, kurās pārstāvēti (herbārija materiāla veidā, izbāzeņi utt.) no galvenajām sistemātiskām floras un faunas grupām, kā kā arī ekspozīcija "Tipiskās biocenozes" .

Galvenā epizodiskās lietošanas materiālu daļa tiek novietota ārpus klases, kur skolēni var ar tiem iepazīties starpbrīžos. Bioloģijas studijai piegulošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam, stendu ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, bioloģisko pulciņu sienas avīzes u.c.

Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms ir jāvadās no tā, ka vairākus no šiem objektiem var izmantot klasē un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem.

Visi augi ir nodrošināti ar etiķetēm, kur tiek ierakstīts sugas nosaukums, dzimta, auga izcelsme. Puķu podam ir piestiprinātas etiķetes.

1.3 Kritēriji bioloģijas kabineta vērtēšanai bioloģijas skolotāju profesionālās darbības vērtēšanas procesā

Bioloģijas kabinetam pēc mēbeļu skaita un izvietojuma, apgaismojuma, mācību un uzskates līdzekļu izvietojuma u.c. ir jāatbilst sanitāri higiēnas prasībām, kas attiecas uz izglītības iestāžu kabinetiem, un to var formulēt šādi:

* Darba aizsardzības instrukciju pieejamība (norādījumi par darba aizsardzību, strādājot birojā un veicot praktisko darbu, apstiprināti ar skolas direktoru un skolas arodbiedrības komiteju. Šīs instrukcijas tiek aktualizētas ne retāk kā reizi trijos gados) .

* Darba aizsardzības instruktāžu reģistrācijas žurnālu pieejamība un aizpildīšana (žurnāli tiek aizpildīti pirms praktisko darbu, apļa vai fakultatīvo nodarbību sākuma).

* Pirmās palīdzības komplekta pilnība (aptieciņā jābūt medikamentiem pirmās palīdzības sniegšanai medicīniskā aprūpe: sterils pārsējs, nesterils pārsējs, sterilas salvetes, absorbējoša kokvilna, pincetes, BF-6 līme, joda tinktūra, 3% ūdeņraža peroksīds, aktīvā ogle, 10% amonjaka šķīdums, albucīds, etilspirts, glicerīns, 2% - ny ūdens cepamās sodas šķīdums, 2% borskābes ūdens šķīdums, pipetes. Uz aptieciņas durvīm vai tās tuvumā jābūt instrukcijai pirmās palīdzības sniegšanai traumu, apdegumu gadījumā, kā arī tuvākās medicīnas un poliklīnikas iestādes tālruņa numuram).

Personāls un mēbeļu izvietojums birojā (skolēnu galdiem parasti jābūt izvietotiem trīs rindās, lai gan ir pieļaujams divu un vienas rindas izvietojums. Attālumam starp galdiem rindā jābūt 0,6 m, starp rindām galdi - vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un garensienām - 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai - apmēram 2,6-2,7 m, lielākais studentu pēdējās vietas attālums no tāfeles - 8,6 m ). Atbilstība biroja apgaismojuma standartam. Primāro ugunsdzēšanas iekārtu pieejamība un stāvoklis. Individuālo aizsardzības līdzekļu pieejamība un stāvoklis. Manekenu, herbāriju, modeļu u.c. pieejamība, uzglabāšana un izmantošana.

Darbam nepieciešamo stendu un galdu pieejamība (ieskaitot stendus ar atjauninātu ekspozīciju).

Skolotāja darba vietas organizācija.

Tehnisko un elektronisko mācību līdzekļu pieejamība klasē.

Iekārtu izvietojuma īpatnības (galdi, stendi, kolekcijas, modeļi, laboratorijas stikla trauki u.c.).

Kabineta bibliotēka: literatūras izlase par tēmu, aktualitāte, literatūras mūsdienīgums.

Klases tīrība un labiekārtošana.

Visā dzīvojamā stūrī skolas gads augi satur:

1) istaba,

2) savvaļas lakstaugi (sēklas un sporas),

3) kultivētas, audzētas no sēklām, saknēm, bumbuļiem un sīpoliem,

4) koku un krūmu zari.

Telpas augi, kā daudzgadīgi un dzīvotspējīgākie ziemā, ir pastāvīga dzīvojamās platības sastāvdaļa.

Kolekcijā vēlams iekļaut augus, kas ļauj ar tiem veikt ne vienu, bet vairākus eksperimentus. Pieci līdz desmit šādi augi, neaizņemot daudz vietas, nodrošina materiālu botānikas un vispārējās bioloģijas nodarbībām. Tie ietver šādus istabas augus: pelargoniju (ģerāniju), prīmulu, fuksiju, monsteru, tradescantia, begoniju, elodeju, kaktusi.

Papildus šiem augiem vispārējās bioloģijas kursam interesē arālija, efeja (vecuma mainīgums, vakcinācijas); plūksnveidīgais hlorofīts, saksifrage, aspidistra, dzīvdzemdību paparde, bryophyllum (veģetatīvā pavairošana); amarillis, krinum, clivia (mākslīgā apputeksnēšana); kaktusi, alveja, adata, ligustrums, cyperus (vides faktori).

Īpaša uzmanība jāpievērš augiem noslēgtos akvārijos un traukos. Piemēram, kaktuss labi aug apgrieztā kolbā, nedaudz samitrinātā augsnē. Šie eksperimenti attīsta cirkulācijas un vielmaiņas koncepciju slēgtā telpā, ko var saistīt ar jautājumiem par kosmosa lidojumiem.

Cik daudzveidīgus istabas augus var izmantot, var redzēt nākamajā piemērā. Tradescantia augs (commelin dzimta, purvi tropiskā Amerika) var izmantot šādiem mērķiem: šūnas sagatavošana putekšņlapas vai lapu apvalka matiņā; protoplazmas kustība; ūdens kultūras; nejaušu gaisa sakņu veidošanās; stomatu, sakņu cepures un matiņu preparāti (no ūdens kultūrām); maksts lapas piemērs; spraudeņu ātra sakņošana; slāņošana, vakcinācijas; zemes auga pārveidošana par ūdensaugu.

Dzīvojamā stūrī jāatrod vieta savvaļas augi, kuras bioloģisko pazīmju noteikšanai nepieciešama ilgstoša rūpīga novērošana un eksperimentēšana. Šādus augus ekskursiju laikā izrok ar zemes duļķi un stāda mazos podos.

Kultivētos augus audzē pēc nepieciešamības eksperimentu ierīkošanai (ar kukurūzas un saulespuķu ūdenskultūru, ar kviešu, griķu u.c. stādiem), puķu forsēšanai (pavasarī no kāpostu celmiem un sakņu kultūrām, kā arī uz elektriskajām kultūrām). apgaismojums no iesētajām asterēm, smaržīgās tabakas un savvaļas augiem).

Pirms augu ievietošanas savvaļas dzīvnieku stūrī, jums ir jānosaka to bioloģiskās īpašības un jāsagrupē tie atbilstoši šīm pazīmēm.

Tiek ņemta vērā katra auga attiecība pret gaismu, siltumu un mitrumu. Tad viņi veido ekoloģiskas grupas un izplata tās dzīvā stūrī noteiktā sistēmā.

Piemēram, sausu vietu augi: iekštelpu - kaktusi, alveja, agave, echeveria, adata; savvaļas - jauni, akmeņaini.

Mitrās vietās augi: iekštelpu augi - arum, monstera, begonia, tradescantia, cyperus; savvaļas - paparde, sūnas, skābeņi, saulainā. Vidēja mitruma vietu augi: iekštelpu - fikuss, aspidistra, citrons, klivija, pelargonijs; savvaļas - zemenes, prīmulas, efejas formas budra u.c.

Augus var iedalīt ģeogrāfiskās grupās.

Tropu augi: sausie - kaktusi, agaves, alveja; slapjš - monstera, begonija, tradescantia, cyperus, ficus.

Subtropu augi: citrons, apelsīns, pelargonijs, oleandrs, aspidistra, klivija.

Mērenās joslas augi: prīmulas, efejas, skujas.

Vietējā: savvaļas un kultivētas.

Eksperimentiem sētos augus novieto atsevišķi. Augu izplatīšanai vajadzētu uzsvērt to izcelsmi. Dažkārt lielās platās kastēs ar zemi vai speciāli iekārtotās stikla kamerās tiek stādīti vairāki augi, kas ir tuvu vides faktoriem. Tādā veidā viņi veido tuksneša "ainavas" ar kaktusiem un agavām, tropu mežiem utt.

Dzīvojamā stūrī galvenais ir tas, lai logi būtu vērsti uz dienvidiem vai dienvidaustrumiem. Lai labāk izmantotu logu gaišo laukumu un skaisti sakārtotu augus, tiek izgatavoti speciāli plaukti. Plaukti var būt koka un stikla, piekarami uz stieples vai auklām.

Katram dzīvajam stūra augam jābūt etiķetei ar nosaukumu un pasei ar īsu aprakstu. Podi ir marķēti ar balti krāsotu saplāksni vai matētu stiklu, kas norāda auga nosaukumu un inventāra numuru. No pasēm ar augu aprakstu, norādot ieteicamās grāmatas par katru augu, tās veido augu kartotēku dzīvajā stūrītī. Kartotēkai jābūt pieejamai augu aprūpētājiem, kā arī visiem, kas vēlas ar tiem iepazīties. Daži skolotāji, lai iemācītu skolēniem lietot kartotēku, augus apzīmē tikai pēc skaitļa. Tas ir labi darīt, ja ainavas izvietošanu augiem.

Visērtāk turēšanai savvaļas nostūrī ir akvārijos ievietojami dzīvnieki: zivis, gliemeži, peldētāji, hidras, dafnijas u.c.

Akvārijos ir redzama ūdensdzīvnieku dzīves kombinācija ar ūdens veģetāciju (elodeja, vallisneria, dīķzāle, skārdene, vodokras, pemfigus). Dzīvnieku un augu attiecības, kas nodrošina vielmaiņu, var parādīt pat slēgtos akvārijos.

Akvāriji ir skaisti novietoti starp mitras vides augiem (ciperuss, antūrijs). Saskaņā ar zooloģiju ir nepieciešami dzīvnieki, kuru izpēte tiek veikta vizuāli un praktiskās metodes. No vienkāršākajiem ir ieteicami apavi, kuru kultūra vienmēr jātur stūrītī mācību stundām un ārpusstundu darbiem, tāpēc ir jābūt nelielam laba pļavas siena vai kaltētu salātu lapu krājumam.

No rudens nepieciešams novākt un akvārijos novākt un glabāt dzīvās hidras, sliekas, dīķu gliemežus, zālienus, spoles. Dzīvās hidras kopš rudens tiek turētas zaļā akvārijā, barotas ar gaļas gabaliņiem, dafnijām, asins tārpiem u.c. Lai uzglabātu noteiktu slieku krājumu, tiek izgatavota koka kaste ar blīvām sienām un apmalēm, lai tārpi nerāptos ārā. . Kastīti pārmaiņus piepilda ar kritušo lapu kārtām un labu dārza augsni, un tajā ievieto līdz 50 tārpu gabaliņiem. Uzglabājiet to vēsā pagrabā. No augšas pasargā no žurkām ar pārsegu ar stiepļu režģi.

Rudenī vēlams ievākt dažādus kāpurus, tauriņus un citus dzīvos kukaiņus, atkarībā no tā, kuri no tiem atrodas apvidū. Pavasarī ir labi novērot dzīvas maija vaboles. Dienvidu reģionos zīdtārpiņus vēlams audzēt savvaļas dzīvnieku nostūrī, ziemeļu reģionos - Ķīnas ozola zīdtārpiņus. Ir liela interese novērot stropu ar kaukāziešu (nedzelojošām) bitēm.

No zivīm to kustības uzraudzībai visbiežāk nepieciešamas vidēja izmēra karūsas; ja iespējams, ieteicams lietot arī citas zivis. pilsētas skolās liela nozīme ir tropu audzēšana akvārija zivis, jo īpaši odu zivis. Vardes ir īpaši vajadzīgas.

Lai saglabātu šos ļoti mazprasīgos dzīvniekus, var izmantot arī lielu akvāriju, no kura vardes nevarēja izlēkt, un ieliet akvārijā nedaudz ūdens un nedaudz nogāzt, lai vardes varētu būt daļēji ūdenī, daļēji uz sauszemes. Kuģis kopā ar vardēm tiek uzglabāts vēsā telpā. Šajā gadījumā vardēm nav nepieciešama barība ilgu laiku un paliek vairākus mēnešus.

No citiem abiniekiem krupji labi izdzīvo nebrīvē. Nav slikti arī tritoni, koku vardes (dreves) savvaļas dzīvnieku nostūrī. No rāpuļiem ieteicamas ķirzakas, čūska, bruņurupucis; no putniem - baložiem un, ja iespējams, citiem putniem; no zīdītājiem - jūrascūciņām, kāmjiem, ežiem.

Ar daudziem no šiem dzīvniekiem savvaļas nostūrī var veikt cilvēka anatomijas, fizioloģijas un higiēnas gaitai nepieciešamos eksperimentus. Piemēram, par tēmu “Vielmaiņa” var veikt eksperimentus ar B un C avitaminozes iegūšanu, par augsnes krāsas ietekmi uz varžu ķermeņa krāsu, uz hormona iedarbību. vairogdziedzeris kurkuļa metamorfozei. Par tēmu "Augstāka nervu aktivitāte" ir iespējami vairāki eksperimenti par nosacīto refleksu attīstību zivīm, putniem un zīdītājiem.

Novērojumiem un eksperimentiem līdz pat vispārējai bioloģijai var izmantot tos pašus dzīvniekus. Ļoti svarīgi ir saglabāt dažādas Drosophila mušu rases, kā arī tropiskās zivis, ar kurām eksperimenti ir pieejami katrai baram.

Atšķirībā no augiem dažāda veida dzīvniekiem ir vajadzīgas dažādas telpas: akvāriji, terāriji, būri. Katram dzīvniekam jābūt arī uzlīmei ar vārdu un pasei savvaļas stūrīšu zooloģiskajā kartotēkā. Turklāt katrā akvārijā, katrā būrī utt. jābūt kartei, kas norāda kopšanu, barošanas ātrumu. Šajā kartītē ir norādīts tā skolēna vārds, kurš vada eksperimentu.

Dzīvnieki stūrī ir grupēti pēc veidiem un klasēm, bet iespējama grupēšana pēc biotopa un kombinācijā ar atbilstošiem augiem.

Uz kāda no biroja (klases) vai dzīvojamā stūra logiem var iztēloties augu "dzīvo sistēmu", kas noderēs skolēniem. Tam tiek izmantoti iekštelpu un savvaļas augi, kas atrodas plauktos, kas uzstādīti uz loga, vai grāmatu skapī pie loga: vienas ģints sugas, vienas ģimenes ģintis utt.

Pie sienas, uz plauktiem ērti attēlot dzīvnieku sistēmu, apvienojot dzīvos objektus (vislabāk no visiem bezmugurkaulniekiem) ar izbāzeņiem (mazajiem mugurkaulniekiem) un atsevišķos gadījumos ar zīmējumiem (lielie dzīvnieki) - uzskates palīglīdzeklis skolēniem. . Hierarhiskās attiecības starp sistemātiskām grupām ir norādītas ar auklu, pinumu.

Ir pedagoģiski nelietderīgi atvēlēt atsevišķas daļas atsevišķām nodarbībām skolas savvaļas dabas stūrī. Lai skolēni tajā tiek audzināti kolektīvisma garā un izpratnē par floras un faunas dabisko vienotību.

Savvaļas nostūrī tiek glabātas dažādas augsnes, smiltis, sūnas augu pārstādīšanai un ievērojamā skaitā tiek turēti dzīvnieki, kas nepieciešami laboratorijas darbiem.

2. NODAĻA. MATERIĀLI UN PĒTĪJUMA METODES

Pētījuma materiāls šajā kursa darbā ir vidusskolas bioloģijas kabinets.

Kursa darba rakstīšanai nepieciešamās pētniecības metodes ir par šo tēmu pieejamo literatūras avotu vākšana, pētīšana, sistematizēšana un analīze, kā arī sanitāro un higiēnas standartu ievērošanas uzraudzība un uzraudzība vidusskolas bioloģijas kabinetā.

3. NODAĻA. PĒTĪJUMA REZULTĀTI UN TO ANALĪZE

3.1. Bioloģijas kabineta apraksts

Mēbeļu un aprīkojuma sakārtošana.

Bioloģijas kabinets sastāv no 2 blakus telpām: klases-laboratorijas 45,34 m2 platībā un laboratorijas telpas 17,2 m2 platībā. Birojs atrodas trešajā stāvā ar logiem uz dienvidiem. Bioloģijas kabinets ir nodrošināts ar galdiem (15 gab.) ar plastmasas pārklājumu. Skolēnu galdiem nav pieslēgts elektrotīkls, kas apgrūtina dažu laboratorijas darbu veikšanu. Skolotāja darba vieta sastāv no demonstrācijas galda, tāfeles, ekrāna. Birojā klases saliekamais dēlis sastāv no trim dēļiem, no kuriem divi ir atvērti uz sāniem (galvenās tāfeles izmērs ir 1,7 x 1 m). Magnētisku mācību līdzekļu izmantošanai tāfele ir izgatavota no dzelzs. Lai ievietotu LLP birojā, uz tiem ir paredzēti statīvi kodoskopa, epiprojektora, televizora un magnetofona novietošanai. Tabulu un karšu uzglabāšanai ir īpašs skapis. Visi kabineti ir uzstādīti laboratorijas telpā. Aprīkojums kabinetos tiek novietots atbilstoši glabāšanas noteikumiem un lietošanas biežumam klasē. Laboratorijas telpā ir demonstrāciju galds, kur skolotājs sagatavo stundai nepieciešamo aprīkojumu.

Ugunsdrošības nolūkos laboratorijas telpā ir:

1. Ugunsdzēšamais aparāts.

2. Smilšu kaste ar smiltīm un liekšķere.

3. Šķēres ar izolētiem rokturiem.

4. Gumijas paklājiņš.

5. Gumijas cimdi.

6. Pirmās palīdzības aptieciņa, kurā ietilpst: sterils pārsējs, marles salvetes, kristāliskā borskābe, bora vazelīns, amonjaks, dzeramā soda, baldriāna pilieni, briljantzaļš, spirta joda šķīdums (5%), adhezīvs apmetums, apdegumu ziede, glāze dzeršanai, acu vanna, tīrs dvielis, ziepes.

Dabas priekšmeti tiek glabāti skapjos ar cietām durvīm, jo tie izgaist no tiešas saules gaismas iedarbības. Ļoti bieži šīs priekšrocības kaitē kukaiņiem, kurus izmanto naftalīna apkarošanai. Dezinfekcija tiek veikta divas reizes gadā: izsmidzināšana ar toksiskām vielām. Stingri aizliegts ļaut skolēniem apstrādāt mācību aprīkojumu ar toksiskām vielām. Dezinficēšanu skolotājs veic skolas brīvlaikā, pēc tam telpu rūpīgi izvēdina.

Mikropreparāti ir rūpnīcas iepakojumā tā, lai tie atrodas horizontāli, tas pasargā tos no nosēšanās.

Tabulas tiek glabātas tabulu skapjos.

Mikropreparāti, tabulas, video tiek klasificēti pa klasēm, atbilstoši nodarbību tēmām.

Līdzīgi dokumenti

Bioloģijas mācīšanas procesa iezīmes vidusskolā. Bioloģiskās izglītības metodes un līdzekļi. Bioloģijas priekšmeta loma skolēnu izglītības sistēmā. Mācību vispārīgie pedagoģiskie principi. Biroja organizēšana, savvaļas dabas stūrītis.

abstrakts, pievienots 30.07.2015

Ilustrācijas materiāla loma bioloģijas stundās. Darbs ar grāmatu bioloģijas stundās. Darba organizēšanas metodiskās iezīmes ar bioloģijas mācību grāmatas ilustratīvo materiālu. Dažādu bioloģijas mācību un metodisko mācību grāmatu analīze 7. klase.

kursa darbs, pievienots 19.05.2011

Ārpusstundu darbs bioloģijā kā izglītības procesa organizēšanas sistēma skolā. Viktorīna kā ārpusskolas darba spēles forma. Bioloģijas viktorīnu scenārija un to veikšanas metožu izstrāde, pedagoģiskā eksperimenta rezultātu analīze.

kursa darbs, pievienots 27.01.2018

Bioloģijas mācīšanas metožu rašanās senatnē. Bioloģijas mācīšanas metodikas izcelsme Krievijā viduslaikos. Bioloģijas mācīšanas metožu veidošanās mūsdienās. Mūsdienu bioloģijas mācīšanas metodes, tās galvenie sākuma elementi.

abstrakts, pievienots 18.01.2010

Īss stāsts bioloģijas mācīšanas sadzīves metodikas veidošana. Skolēnu izglītošana bioloģijas mācīšanas procesā. Skolēnu vides kompetenču veidošana. Bērnu higiēnas un dzimumaudzināšanas pamati skolā un mājās.

tests, pievienots 21.05.2014

Stundu tipoloģija un struktūra skolā, prasības tām. Starpdisciplināro sakarību jēdziens un veidi bioloģijas un matemātikas mācību saturā, to plānošana un īstenošana. Bināro stundu izstrāde un īstenošana dabaszinātnēs un bioloģijā.

kursa darbs, pievienots 17.01.2014

Integrēto bioloģijas un ķīmijas stundu vērtība mūsdienu skolām. Bioloģijas integrēto nodarbību vadīšanas iezīmes par tēmu "Dzīvas šūnas strukturālā organizācija". Metodika integrēto mācību stundu īstenošanai bioloģijā un ķīmijā 9. klasē.

diplomdarbs, pievienots 06.08.2011

Skolas bioloģijas kursa informatizācija tiek veikta jaunu rīku ieviešanas veidā informācijas tehnoloģijas(SNIT), tostarp multivides palīglīdzekļi. Multimediju izmantošanas metodiskie paņēmieni un tematiskā plānošana bioloģijas stundās.

kursa darbs, pievienots 24.04.2008

Galveno zināšanu kontroles formu klasifikācija bioloģijā. Skolas mācību grāmatas un sadaļas "Dzīvnieki" analīze no piezīmju grāmatiņas uz drukāta pamata bioloģijā kontroles un pārbaudes darbu esamībai un pietiekamībai. Eksperimentālā darba organizācija.

kursa darbs, pievienots 02.06.2014

Izglītības organizācijas formu koncepcija un to vēsturiskā attīstība. Nodarbības kā izglītības procesa struktūrvienība, to tipoloģija un struktūra. Izziņas darbības psiholoģiskā un pedagoģiskā būtība, metodes un nosacījumi tās attīstībai bioloģijas stundās.