Abstraktas runas terapijas klases izrunu 1 klasē
테마: "Diferenciācija cieto un mīksto līdzskaņu skaņu K-K
Mērķi:
1. Ieviest bērnus ar skaņām [k], [k '] un ar burtu QC. Mācīt bērniem skaidri izrunāt [k], [k '] un noteikt iestādes stāvokli, kad izrunājot skaņas.
2. Vingrot bērnus pareizā lietderība šo skaņu izolēti, zilbes, vārdi.
3. attīstīt fonderatisku uztveri, dzirdes uzmanību, 로키스카 도마샤나, Fonda dzirde, vispārējā kustīgums, skaņas는 파이 vārda līmeņa를 분석합니다.
4. Es laboju ar bērnu optisko prezentāciju, atmiņu, uzmanību.
5. Izvērsiet vārdnīcu par leksisko tēmu "봄"
Ceļojumu kurss:
STIŅAS SATURS PUNKTA Aktivitāte Bērni
1. Organizatoriskā un pozitīva.
메리스 : Iestatiet darbu - puiši, Piecelties visu apli. Paskaties uz mums šodienOkupācija 비자 비에시 .
라이프니 루드잠 비에수스(Laipni lūdzam viesus)테이크트 : "스베이키" .
삭심 무수노다르보샤나스 .
Attēla parsteigums.
Attēla priks.
스베이키
의식 사쿰클래스 "지즈" - puiši, ņem rokās. Mēs esam kopā ar jums vienu lielu ziedu. Pievienojiet rokas apļa centrā, mierīgi stāviet un dodiet mūsu rokas siltu viens otram. Mūsu zieds atveras,aizņemties .
빈그리나줌스"Sveiks mans draugs!"
메리스 : Spēja izmantot vārdus sveicienus, pārvietoties savā ķermenī - teikt hello viens otram.
Sēdieties uz vietām. Viņi saka dažādus sveicienus.
사루나 파 파바사리.
메리스 : Attīstība horizonta, kritu spējas - Kāds gadalaiks tas ir tagad?
Kāds gadalaiks būs pēc pavasara?
Un kas bija pirms pavasara?
Nosaukiet pavasara mēnesi.
Nosauciet galvenās pavasara pazīmes.
Artikulēšana un imitēt vingrošana.
메리스 : Artikulācijas kustības attīstība, runas elpošana Atkal gaidīsim pavasara pasaku, veikt vingrinājumus valodai un lūpām.
멜레 파모다(Mēle pamodās). 아트베라 마주(Atvēra māju). Devās 베란다. Un uz ielas saulainā spīdēt spoži, tāpēc pavasaris nāca. Mēle bija priecīga. Mazāk uz 베란다, silda sauli, viņš bija silts, jauki.
Kas to smaržo? - Pārsteigta mēle
(Mēs parādīsim, kā viņš bija pārsteigts)
Tas ir pirmās bukletu smarža, silts pavasara brīze. Es pavasarī smaržu kā smaržo. Dziļa elpa ir frāzes izelpošanā"아, kā smaržo pavasarī!"
Ziemā vējš bija auksts, nezināms. 세이트샤드 : S-C-s. Un tagad brīze kļuva silts,라스코프 : 쉬쉬쉬. Izskatījās mēle uz augšu, un uz jumta ledus kūst, peļķes apkārt(소셀카 웅덩이) (발로다스 스프리구마 휴식) . 필리에니 클라우베점프 : DD박사
Sadedzinātas nieres kokos, putni lidoja, 네스터("컵" ).
Novākta saule, sniega izkusis un ieguva ūdeni ar lācīti Berlogā. Parādiet, kā lācis bija nobijies, es biju pārsteigts, es biju apbēdināts, un tad es biju priecīgs, es sapratu, ka pavasaris nāca.
Tas ir labi staigāt pavasarī, bet ir pienācis laiks doties mājās.
2. Galvenais 포스.
Un ar to, kas izklausās, mēs strādāsim ar jums, jūs uzzināsiet, ieminējot mīklas.
Atvēra durvis mierīgi,
Un ziņotāja zvērs ieraksta.
Apsēdās 파이 plīts, dedzinot saldi,
Un mazgā ar pelēku ķepu. (고양이)
Šķiet, ka tas ir zivis, šķiet, ka nav -
Aizverot strūklaku 안녕하세요 visiem,
Uz viļņiem atrodas visu dienu
기적의 유도 물고기... (키스)
Nosakiet, kāda pirma skaņa Tiek dzirdēta vārda kaķim? (Skaņa uz) un vārda vaļu? (소리).
Šodien mēs strādāsim ar skaņām [k], [k '].
Un mēs palīdzēsim mūs šajā divos maģistros un Tim.
Abi meistari patīk dziedāt dziesmas-skaņas.
마스터 톰 스팅리. 빈쉬 지에드 루프주안정 발스 : K, m, n, l, r, d, ...
Un kapteinis tim ir laipns, smaida un dzied maiga,미크스트 발스 : KY6 MJ, NY, 유엔, 라이...
Veikt spoguļus un sakiet skaņu mīza kopā ar kapteini토마 : ㅋㅋㅋㅋ
Un tagad ar kapteini팀 : 키쿠쿠.
Raksturojums skaņu [k], [k '] par artikulācijas un akustiskām funkcijām.
Ņemiet spoguli un sakiet skaņu.
(Kad mēs izrunājam skaņu: lūpas ir bezmaksas, mēles gals Tiek nolaista, muduras muduras mēles skar maigu nebu. Balss guļ vai dzied? (Guļ balss).
Izgatavojiet skaņu, gaisa strūkla ir brīvi vai atbilst šķērslim? (Atbilst šķēršļiem). Tik skaņu līdzskaņiem.
Skaņa uz cietu vai mīkstu? Ciets, un kā tas izklausīsies mīksts? Ky.
Klausieties dzejoli par skaņu [k].
Izmēģiniet atpakaļ valodu
Knock uz leju stipri, ātri ķepa.
Nu, un valodas gals
Dziļāks, zemāks zemāks!
K - īss, - sprādzienbīstams,
K - kā akmens, spēcīga skaņa!
Skaņa [līdz] izklausās lietus pilieni: [k], [k], [k].
Cieta skaņa [līdz], ir brālis - mīksts skaņa [k '].
Nelieli pilien Tiek pilēti - [k '], [k'], [k '].
Kāda veida skaņa ir izteikta ar lielu Piepūli, lūpu spriegumu, valodu?
메스 바람 세시나트 : 미크스트 Skaņas Tiek izrunātas ar lielu stresu artikulācijas orgāniem nekā시민 .
Kādi patskaņi vada skaņu: - Lasiet stingri? Lasiet uzmanīgi?
Darbs ar mācību grāmatu 168. lpp.
Lasot zilbes ar patskaņiem 1 rinda
Lasot zilbes는 두 번째 rindas patskaņiem입니다.
IV. Vingrinājumi skaņas k Piešķiršanā pret citu skaņu fonu no zilbēm, vārdiem.
Un tagad mēs spēlēsim spēli "noķert skaņu!" Es zvanīšu dažādām skaņām, ja dzirdat skaņu, sasķeriet rokas:
t, k, g, x, t, k, k, ha, ta, ka, ka, ha, ka, ke, uz augšu, Ku, tad
드롭, DAW, Halva, kaķis, makaroni, cāļi, hanteles, rokas, 옥수수, mols.
V. Skaņas는 attīstība līmeņa līmenī를 분석합니다.
Toms는 Tom의 개인 정보를 보호하기 위해 노력하고 있습니다.
Nosaukt visus attēlus.
Palīdzēsim viņiem?
Mēs ievietojam vienumus Tom, kuru nosaukumos ir skaņa [k], un tim - objektiem, kuru nosaukumos ir skaņa [k '].
카자스, ķenguru, tauriņš, pušķis, tējkanna, čības.
Nosakiet [K], [K'] skaņu pozīciju.
Darbs Pie mācību grāmatas 68. lpp.
살리지나트:
코라 시르크
로자킨
카라 키라
투구 근막염
칼카-킬카.
Izvēlieties vārdu shēmai: vāciņš, etiķete, izkārtojums,에티예테
Noteikt skaņu atrašanās vietu[라비라비'].
물리. 분메리스 : Noņemiet nogurumu. Mazas kustības attīstība. Mimiskā masāža MIMIC 마사지"사울레스 가이스마"
Pavasara saules gaisma ieskatījās birojā. Viņš skrēja caur pieres. Uzmanīgi stāviet. Skrēja caur degunu. 아르 조두. 알 카클루. 우즈마니기. Nelietojiet saliekt.
Padarīsim Finching vingrošanu.
파바사라 디에나!칙스테샤나스
Pilieni gredzeni uz pagalma.sakratiet rokas ar rokām
브룩스 다르보자스 카우르 라우키엠.viļņveida kustības
Uz pudiņu ceļiem.rokas savieno에서 priekšā까지
무라바스 라포샤나"Iet" ar pirkstiem uz augšstilbiem
Pēc ziemas džellows.우즈 셀라
라추 아우제샤나"Pass" ar lieliem pirkstiem
Caur meža suni.구두쇠 우즈 구르니엠
Putni kļuva skaļāk dziedāt슈미자스 우즈데부미
Un ziedēja sniegputenis.reizes no plaukstas Pumpuriem un
반대하다
파바사리스 나카! Pamodās siltu Sauli. Izgaismots, apsilda zemi ar saveem stariem. Krekinga는 uz upes를 이끌었습니다.
Saule ir mīksta, sniega Visas kūst, kūst. Strauji skrēja, izgaismoja. 파이 숲 사이의 빈터, parādījās 스노우드롭. 브리즈 푸쉬. 스노드롭 사트리치나. Putni ir sawited, putni lido pavasarī tikšanās. Drīz viņi dod ligzdas, nogādājiet mazus cāļus. 연구소 pavasaris mežā!
Stradāt 파이 카르테.
Draugi Tom Master Pierakstiet zilbes, kurās리즈스카나 시에타 끝나지 않아, 쿠로스자음 Ki izklausās viegli .
카, 캬, 구, 구, FK, FKI, SKA, 스키아, 기, 기, SKE, SIE FKO, FKе, SKE, SCH
Cietu un mīkstu līdzskaņu diferenciācija vārdos . 포네티스키. Stāvēt no juūsu vietām. Es zvanīšu vārdus, un jūs uzmanīgi klausāties. Mēs strādāsim ar skaņām"우즈" 유엔"케이" . 자 바르다 스카나시민 , tad nomira draugu meistars Toms, ja팀을 생각해보세요
A) 고래, Kom, lakas, zirgs, putra, kino, kupols, čības, sile, raķete, vanags, zābaki
b) 리드, 키셀, 아크멘스, 시에드라, 필스, 필리스.
. Paziņojiet tīrīšanu.
Diferenciācija uz un KU teikumos.Spēle "cietas un mīkstas skaņas"(pēc prezentācijas)
Pēdējais posms. 팔도마
쇼디엔 스탠다...
mēs atšķirt skaņas...;
es iemācījos…;
맨 라비...;
es darīju savu labāko ...;
만 타스 파티크…
Nodarbības laika es...
sākumā es domāju, tad teica;
uzmanīgi uzklausīts citu atbilžu atbildēs;
klausījās uzmanīgi jautājumus un sniedza pareizās atbildes;
pareizi priekšlikumi;
마나 루나 비자 파레이자.
4. Atkārtojiet tīrīšanu.
2. Spēle "viens, daudz."
2. Spēle "viens, daudz."3. Atkārtojiet tīrītāju.
Incītis 축제 - tukšs bļoda.
(Palikt no skaitīšanas nūjas)
사운드 K. (No. 7)
1. Spēle "Fort kļūda".
Sagatavošanas POSMS
1. 노다르비바.
라임스 빈그리나주미
"고조파". I.p. - stāvēt taisni, rokas izlaist. Ievietojiet plaukstas uz vēdera, ņemiet dziļu elpu caur degunu. Turiet elpošanu 1-2초. 이젤팟 카우르 무티.
Izelpošanas spēka attīstība.
"Auksts vējš". Ņemot vērā gaismas gaisu, ar spēku trieciens caur lūpu izstiepts uz priekšu. Nolaidiet plaukstas aizmuguri uz muti. Jāsaja strauju aukstuma strūklu.
Spēļu vingrinājumi
"웃다". "Priecājieties tikšanās ar draugu." Izstiepiet lūpas smaidu uz ierobežojumu un turiet tos saspringtā stāvoklī kādu laiku. Zobi ir aizvērti. Atkārtojiet 3-4 reizes.
"원숭이-drupināšana". Kustības ar tuvāk lūpām labajā un kreisajā pusē. (Grūtības gadījumā palīdzēt ar indikentiem pirkstiem.)
Vingrinājumi valodas formēšanai un stiprināšanai
"길". Uzlieciet plašu izplatīšanās valodu apakšējā lūpu un turiet to tādā rēķinā līdz 5.
"Mēle meklē spraugu žogā." Izšļakstīšanās valodas paplašināšana starp zobiem un tās gabaliem. (Valodā ir jābūt zobu pēdām.)
"Mēle guļ uz gultiņa." Nolaidiet atzveltni. Valodas gals pārsūdzēja zemākos griezējus, nolaidiet muduru.
조각. Ja ir grūti pedāvāt bērniem arklu, žāvas, bet nejauši speedļas mīkstās debesis un mēles sakne ir pazemināta. Jūs varat interesēt bērnus ar priekšlikumu iepazīties vai pateikt sveiki mazai mēlei.
Piešķiršana pret fona zilbēm un vārdiem skaņu [s] starp skaņām, tālu akustisko un artikulācijas funkcijas.
Spēle "nozvejas skaņu". Bērnam ir jāsagatavo viņa plaukstā, dzirdot skaņu [s]. Pirmkārt, skolotājs izrunā skaņas [l], [s], [p] [s], [l], [m], [b], [s], tad zilbes LA, CO, RO, SU, PA, su, 델스, 바
Ja bērns izceļ skaņu no skaņas vai dūņu, vārdiem magoņu, siera, kuce, plaukta, dēls, boob, lampa, som.
당신은 당신의 목표를 달성할 수 있을 것입니다.
"Ātrums 자장가 lelle": AA-AAA-AA-AAAA.
"슬리미 조비": 오-오
"Tvaika pērle": U-U-y.
2. 노다르비바.
라임스 빈그리나주미
Izelpošanas spēka attīstība
Mērci caur cauruli. Pastāvīgais ziepju burbuļi. Salīdzinājums atjaunošanās izelpošanas.
Drukas skaņa [f] (ilgstoša izelpošana), skaņas ietekme [t] (īsa izelpošana).
Attīstīt pareizo virzienu gaisa strūklas par vidējo līniju valodu
papīra sniegpārsla ar plaukstām을 플러시하세요. Kuru sniegpārsla lidos uz?
Lūpu un sejas muskuļu vingrinājumi
"Mēs esam jautri". "웃다". Lūpas smaidā, zobi Tiek nogādāti līdz 2mm.
"Sūkļi šūpojas uz šūpoles." Zobi un lūpas ir saspiestas. Pārmaiņuspacliet는 stūrus ar rokām pirkstu palīdzību를 음소거합니다.
"Miega, acis, miega, atšķiras. Guļ labo aci - pamostas. Guļ uz kreiso aci - pamostas." Alternatīva atvēršana un aizvēršana acs.
빈그리나주미 발로다이
"태그 Sunbatch". Ieliieciet mēli는 dobuma apakšā를 음소거합니다. "Mēle, kas dibināta upes apakšā." "Redzēsim, kur dzīvo neliela mēle." Nolaižot valodu는 dobuma apakšā를 음소거합니다.
"Mēle sabojājas durvju pulkstenī." Meklēju mēli līdz galam no gala līdz vidum un otrādi.
"Pērtiķiem을 놀립니다." Uzlieciet plašu mēli apakšējā lūpu un izrunājiet p'-py-piecu gadu zilbes.
"Runā par Barbosa un lielgabalu suņiem." Drukāšanu zilbju kombinācijas PA-BA, zaru, priekšgala, pu-bu slēptā, klusā un skaļi.
Fonderatiskā uztveres attīstība
Skaņas izvēle [s] skaņas, kas atrodas tuvu akustisko un artikulācijas funkcijām. Izklausās: [S], [S], [S], [Ш], [C], [S]. 이름: SA, CO, SHA, PSO, SU, SHL, SY. Vārdi 태양, 토끼, 햇빛, kažokādas mētelis, zābaki, dārzs utt. Bērns Paceļ roku vai plaukstas plaukstā, ja viņš dzird skaņu [s].
3. 노다르비바.
라임스 빈그리나주미
Izelpošanas spēka attīstība
"로가티 스베체". Attīstīt intensīvu pārtraukumu ar fuuuuu izrunu.
Attīstīt pareizo virzienu gaisa strūklas par vidējo līniju valodu
"월드 뷰린". Uzlieciet apakšējo lūpu burbuli ar šauru kaklu un ielej. Ja parādās troksnis, tas nozīmē, ka gaisa strūkla ir pareizi virzīta.
Lūpu un sejas muskuļu vingrinājumi
"Mērkaķis smaida, un zilonis gatavs dzert dzērienu."
Lūpas smaidā (turiet rēķinu līdz 5-6). Pozīciju maiņa - Lūpas smaidā un "caurules".
"Zobi bija slimi pa labi. Pārslēdziet zobus kreisajā pusē." Pārmaiņus muti leņķus ar vienlaicīgu attiecīgās acs slēgšanu.
빈그리나주미 발로다이
"Lietus pilieni ir klauvē uz jumta." Iekost plašu mēli ar zobiem un izrunāt ta-ta-ta-ta.
"Lāpstiņa". Lūpu apakšā ievietojiet plašu mēli, lai mēles sānu Malas attiekties uz mutes leņķiem. Valoda ir mierīga, 네비스 사스프링타. 당신은 매우 중요한 탐색을 하고 있으며, 당신이 원하는 모든 것을 할 수 있도록 도와줄 것입니다.
Vingrinājumi prasmju veidošanai, lai veidotu priekšgala sānu Malas ar augšējiem saknes zobiem
"Bērns mācās izrunāt skaņu [un]." Nolaidiet apakšējo zobu valodas galu un izrunājiet skaņu [un]. Skatieties, ka "veste" valodā bijatieši vidū.
"Dziesmu ēzelis". Drukāt skaņas ia.
"라이바". Novietojiet mēli no mutes un nolokiet to ar laivu("groit-com"). 당신이 원하는 대로 행동한다면, 당신이 원하는 대로 행동할 수 있을 것입니다.
"세니테". 카테다 그로자. Dažādas sēnes - neapstrādāta cepure, mokhovik un citi.
Artikulācijas aparātu orgānu maiņas attīstība un lūpu un valodas saskaņotais darbs
Drukāt. 파츠카니야, Yu-i, es, e, es; 그렇지요; 이이이유.
Fonderatiskā uztveres attīstība
Izvēloties skaņu [s] no vārdiem. Attrast rotaļlietas, kura nosaukumā ir skaņa [s], no vairākiem citiem (pūces, lapsa, lācis, sunītis, zilonis, mašīna, žirafe, ēzelis).
Nosakot skaņas [s] pozīciju pūces, ziloņu, meža, deguna vārdiem.
4. 노다르비바.
라임스 빈그리나주미
Izelpošanas spēka attīstība
Vidēja gaisa strūklas pareizā virziena attīstība
"Sanoks nolaidās no slaidiem." Smile, nolaidiet mēles galu apakšējiem zobiem, mugur pacelta ar "Side". 이젤팟
Ilgtermin의 특정 기능은 Iffffff에서 확인되고 Yoffff는 Ilgtermin의 상태를 안정화합니다.
루팜 빈그리나주미
Lūpas smaidā (kontā līdz 10).
"Laiva ir šūpošanos uz viļņiem." Pārmaiņuspacliet는 leņķus(ar palīdzību un bez rokām)를 음소거합니다.
빈그리나주미 발로다이
"Mēle saslima un atrodas gultā." Ilgi atveriet muti un naudu(valoda ir vērojama mutes dobuma dobuma apakšā). Ievietojiet "dziesmas" mēli는 dobuma apakšā, lai maza mēle šķita를 음소거합니다. (Turiet šajā pozīcijā pēc iespējas ilgāk.)
"애타게." Uzlieciet plašu mēli uz apakšējā lūpu un izrunā: ba-ba-ba-ba, po-p'-p'-p'-p'-py (ar intonācijas maiņu).
Mazā mēle iekšpusē mutē.
조각. 당신이 원하는 대로 행동할 수 있을 것입니다. Iekrāsojot burbulī valodā, apaļais sprauga parādās nejauši.
"Priecīgus claunus". Raugoties uz mēles aizmugurē uz zirga galā zemāku griezēju smaganām. Skan skaņas un hee.
Artikulācijas aparātu orgānu maiņas attīstība
"Mēles svārstās uz šūpoles." Izpratne par I-La, I-La, I-LA zilbju izpratni, pakāpeniski palielinot to skaitu vienā izelpā.
Fonderatiskā uztveres attīstība
Vārdu izplatīšana tuvu skaņai: rotaļu lācis - bļoda, ķivere - bash, siera - šķembas, sāls šķīdums (ar atbalstu attēlos).
Meklējot attēlus nosaukumā, kura ir skaņa [s], uz tēmām "Dārzeņi" un "augļi".
5. 노다르비바.
Izelpošanas spēka attīstība
Attīstot pareizo virzienu gaisa strūklas vidējā līnijā. "브리즈 사트리시나 라푸". Lūpas smaidā, zobi ir atvērti. Mērci uz sašaurinātu valodu, kas atrodas apakšējā lūpā.
루팜 빈그리나주미
"하마가 무티를 물었습니다. zvans jautā behemoth." 스메이드. Uz izdevumiem은 cieši saspiest viņas lūpas, rēķina "divu" plašu atvērtu muti를 "reizes"합니다.
빈그리나주미 발로다이
Uzmundrināt un, hee, ti.
Valodas vidusšķirapacelšana un nolaišana (atzveltnes ar mēles galu, kas pazemināts zemākajās smaganās.
"라이바". Paceliet mēles sānu Malas, pirms saņemat padziļināšanu valodas vidējā daļā.
"Priecīgus bērnus." Avota pozīcija ir vienāda. 소리-탄야 이치희, 이히희, 이히희.
"Ārvalstnieku saruna". zilbes TI-TI, TE-TE-TE-TERES(ar maiņu un intonāciju)를 나열합니다.
Provīzijas uztveres un vienkāršu fonētiskās는 veidi를 분석합니다.
- Vai kāpostu, cukurbiešu, redīsu, pupiņu, salātu, ķiploku vārdiem ir kādas skaņas [s]?
- atrast dārzeņus, kura nosaukumā ir skaņa [s]. Kur skaņa [s] dzirdēja vārda salātos? 바르두 키플로코스? 바르두 카포스티(Vārdu kāposti)?
Loģiskās domāšanas attīstība
Spēle "Piektā pārsniegums". Kāposti, bietes, kartupeļi, redīsi, aprikožu. Atlikt lieko attēlu.
6. 노다르비바.
Izelpošanas spēka attīstība
Attīstīt pareizo virzienu gaisa strūklas par vidējo līniju valodu
스메이드. Nolaidiet apakšējo zobu valodas galu, mudurupacelta ar "pusi", lai padarītu izelpotu.
루팜 빈그리나주미
Augšējā lūpupacelšana un nolaišana ar augšējo zobu iedarbību.
Pārmaiņus muti leņķī.
빈그리나주미 발로다이
"Groove" mēle ārpus는 ir saglabāt nekustīgu, un lūpas ir plaši atklātas, tās pieskaras "gropei"를 음소거합니다.
Spēle "Es neesmu mani." Logh terapeits는 frāzes un bērni atbild: "un es" vai "es neesmu"를 말합니다. Piemēram, runas terapeits izrunā: "Es mīlu šokolādi." Un bērni atbild: "un es, un es, un I." "Man patīk košļāt kausu." Bērni: "네 에스, 네 마니, 네 마니."
Artikulācijas aparātu orgānu komutācijas attīstība un lūpu un valodas saskaņotā darba izstrāde
PC-PC-PTS zilbju kombināciju izrunāšana Ptya Ptya Ptya; 애완 동물 Ptya, Pttya-Ptya; Ptty pya-ptu-ptu.
Fonderatiskā uztveres attīstība
"un nosaucums를 선택하세요." Aprakstiet divos skursteņos attēlus ar priekšmetu tēlu, kura nosaukumā ir skaņas [s] un [sh].
Nosakiet skaņas pozīciju Sanki, zābaki, pūce, autobuss.
Skaņas paziņojums [s]
Artikulācijas aparātu orgānu stāvoklis ar pareizu skaņas izrunāšanu [s]
Zobi ir aptuveni un atrodas 1mm attālumā. Lūpas izstiepās kā smaids. Valoda balstās uz zemākiem griezējiem, valodas vidū veido "grope", saskaņā ar kuru ir izelpotas gaisa strūkla. Skaņa [c] ir nedzirdīgi, izteikta bez balsošanas.
Darba Pieņemšana izkārtojumā [s]
Dzirdes uztveri skaņu. Dzirdes 오디오 izveide
Spēļu 메토데. "살두미". "Ziemas vētra".
Skaņas attēlu veidošana
Parādot skaņas pozīcijas artikulāciju modeļa vai artikulācijas shēmā. Rādīt artikulācijas 프로필.
Kinestētiskās tēla veidošanās skaņas(artikulācijas orgānu stāvokļa sajūta)
Parādot pozīciju artikulācijas orgānu ar pirkstu palīdzību. Saspiesti pirksti labās puses (imitācija valodas) izlaiž uz pamatnes pa kreisi roku (it kā tas ir apakšējie zobi).
Artikulācijas iestāžu stāvokļa apraksts, kad skaņas izruna [s].
Atvērta 음소거. Nolaidiet valodas galu zemākiem griezējiem tā, lai Slot veidojas valodas vidū. Ar spēku vienmērīgi izelpot gaisu. Jānotiek skaņu [s].
조각. Ja bērns nerada "gropi" valodas vidū, gar valodu ielieciet zizli. Splatiet zobus, cik daudz ļauj zizlis un izrunāt skaņu [s]. Lai to izdarītu to pašu vingrinājumu ar lēnu noņemšanu no nūjām no mutes uz zobiem un uz āru, pēc tam atkārtojiet vairākas reizes, neizmantojot nūju.
치찰음 sigmatisma korekcija M.E. 그리베바(1959)
1. Valodas aizmugures vidējās daļas paaugstināšana un nolaišana, ja mēle pazemina zemākas smaganas.
2. Ievietojot valodu savā zemā stāvoklī.
3. Valoda ir iestatīta dziļā "gropē", un skaņa [s] Tiek izrunāts. Tad pakāpeniski samazinās "gropi" dziļums.
4. Skaņa Tiek izrunāta [s].
Skaņas formulējums [s] ar R.E. 레비나 (1965)
1. 치간 skaņas izrunu [c]. Nosakot zilbēs, vārdus un pēc tam pāreju uz norālu artikulāciju.
2. Bērns izrunā skaņu [p], un tad darot to pašu, mēle izspiest tik ilgi, cik vien iespējams, ir nepieciešams atpūsties virs gala zemākiem zobiem.
3. Atbalsts skaņai [x]. Drīz IHA는 안정화를 위해 모든 작업을 완료했습니다.
4. PraRoming kombinācija ar spriegumu.
Pacelšanas sigmatisma korekcija
Parādiet, ka skaņas izrunāšanā lūpu nevajadzētu nonākt saskarē ar augšējiem griezējiem vai tuvotiestiem.
Lūpu kustību maiņa ar secīgu to slēgšanas un atvēršanas maiņu, kas saistīta ar zobu ēkķīšanos un apakšējo griezēju iedarbību.
Vajadzības gadījumā mehāniskā palīdzība Tiek Piemērota formā, nospiežot apakšējo daļu ar grāmatas lāpstiņu. Plašas izrunas [s], un pēc tam zilbes un vārdus, kas sākas ar to.
INTERSUBOL SIGmatisma 코렉시자
Saspest zobus un, neizspiežot tos, izrunāt [s]. (Sākumā skaņa Tiek izrunāta ar saspiestiem zobiem.)
Aizsargājiet zilbes un vārdus ar saspiestiem zobiem. Pakāpeniski pārejiet uz norālu fonam izrunu.
세그마티스마 코렉치자
Parādot pareizu fonēmulēšanas artikulāciju. Izmantojot zīmēšanas 프로필. Atbalsts kinestētiskajām sajūtām (jūtat aukstālidmašīna plaukstas aizmugurē ar pareizo skaņas skaņas garumu [s]).
Artikulācijas vingrinājumi
Saglabājot šļakatām valodas starp zobiem.
Atbalstot mēli "gropi" ar atvērtu muti.
Ieskatoties mēles aizmugurē, kad mēles gals ir apstādināts apakšējo griezēju smaganās.
치찰음 sigmatisma korekcija
Zinējot pareizu un nepareizu skaņu [c] (휘파람 - 히스).
Displejs priekšā spoguļu atšķirību starp pareizo un bojāto artikulāciju.
Papildu izmantošana kinestētisko sajūtu, attēlojot artikulāciju ar rokām.
Sasniedzot pareizu artikulāciju, izslēdziet izelpošanu, dodiet sajust aukstu izelpotā gaisa strūklu.
Jūs varat īslaicīgi izmantot skaņas [c] starpdentālo artikulāciju. Nākotnē doties uz norālu Bombardēšanas izrunu ar saspiestiem zobiem, kātiek darīts, nosakot starpdententālo sigmatismu.
Sānu sigmatisma korekcija
Lai meklētu veidošanos "grope" vidējā līnijā valodas.
Kā bāze, izmantojiet skaņu [t]. Nosūtīt [t] ar kādu oksidāciju. Elpu klātbūtni kontrolē gaisa strūklas sajūta rokā.
Nākamajā bērna posmā bērns Tiekpiedāvāts samazināt apakšējo griezēju valodas galu. Saspiest zobus un izrunāt skaņu tuvu [C], ko simts simts skan [t] un [s] Tiek dzirdēti.
Pakāpeniski, vingrinājuma laikā, skaņa [s] Tiek pagarināts un pēc tam atdalītas. Pēc tam bērns var izskaidrot, ka tas ir pareizi izteikts skaņa [s].
Mehāniskās palīdzības izmantošana.
Bērns Tiek Piedāvāts izrunāt skaņu [f], liekot valodu, cik vien iespējams, un uzrauga savu galu zemākiem zobiem. 휘파람을 불다 troksnis būtu peevienoties skaņas troksni.
Atbalsts par skaņu [X].
Izrunāt čuksti, IHS kombinācija, un tad tas pats skanēja veids, kā izrunāt saspiestus zobus. Tas dzird skaņu tuvu [C "].
Vingrinājuma rezultātā skaņa ir fiksēta, un tad jūs varat Pievērst uzmanību skaņu skaņas atšķirībai [C] un [C "].
Nasāla sigmatisma korekcija
Attīstiet pareizo gaisa strūklas virzienu, aizverot eju uz deguna dobumā, paaugstinot debesis. Pareizas valodas artikulācijas izstrāde.
Skaņas nomaiņas korekcija [t], [d]
1. Parakstot šļakatām valodas starp zobiem.
2. "그루브"는 atvērtu muti입니다.
3. 불타는 무구라스 mēles uz augšu, kad apakšējo griezēju gals ir apstādināts.
E.Ya sānu sigmatisma korekcija. 시조프(1992)
Masāžas sejas muskuļi un lūpas
Masāža Tiek veikta ar skartās는 hiperciorekciju를 사용합니다:
- izlīdzinātās nasolabial reizes;
- apļveida kustības košļājamo muskuļu sadedzināšanas vietā;
- glāstīt lūpas;
- viegli saspiežot slēgtās lūpas (biežāk skartajā pusē);
- apļveida glāstīja kustības는 leņķos를 음소거합니다(vairāk izlīdzinātas nasolabial reizes).
- vājš는 leņķa leņķis를 음소거합니다.
- peidžot apakšējā žokļa malu (vairāk uz skartās puses).
발로다스 마사자
- vienkārša glāstīšanās valoda;
- pieskaroties ar lāpstiņu vai pirkstiem valodā;
- Ļoti viegli patting uz skarto sānu malu mēles.
빈그로사나스 빈그로사나
Lūpu un sejas muskuļu vingrinājumi
Zobi un lūpas ir saspiestas. Pārmaiņuspacliet는 stūrus를 음소거합니다. Ja는 leņķis nepalielinās, palīdziet pirkstiem을 음소거합니다. Tajā pašā laikā vēl viens stūris는 turēt mierīgā stāvoklī를 음소거합니다. Rācijsaziņas leņķa piaugums, ko ietekmē pararija stūra, rada divas vai trīs reizes veselīgu.
빈그리나주미 발로다이
1. Lai smaidu, ievietojiet mēli uz apakšējā lūpu, tad pārvietojiet mēli uz labo pusi un iekost kreiso malu mēles. Atgriezties tās sākotnējā stāvoklī.
2. Lai smaidītu, ievietojiet mēli uz apakšējā lūpu, nedaudz pārvietojiet mēli kreisajā pusē un iekost zobus labajā malā valodas. Atgriezties tās sākotnējā stāvoklī.
3. Lai smaidītu, ievietojiet valodu apakšējā lūpu, pārvietojiet mēli pa labi un pabīdiet zobus valodā.
4. Smaidīt, ielieciet mēli uz apakšējā lūpu, pārvietojiet mēli les pusē un pabīdiet zobus mēlē.
5. Stumšana sānu Malas valodas.
Attiecībā uz skarto pusi vingrinājumu skaits ir dubultojies.
Dzirdes 오디오 연결
Izglītība ar pareizu skaņas izrunu [s] izolētā skaņā
Spēļu vingrinājumi
"Aukstā vējš pūš", "vadītāja dziesma, kas plūst no celtņa", "ūdens plūst ap oļiem", "vēja svilpes caurulē", "gaiss nāk no riteņa", "pīrsings riepu", "Sūknis", "sūkņa gaiss uz riteņa ", "iegādājies bumbu", "paras nāk no pannas", "tējkanna ar svilpi".
Skaņas automatizācija zilbēs
1. 노다르비바.
Skaņas automatizācija taisnās zilbēs
Atkārtojiet iepriekš minētās vingrinājumus:
1) iedarbība uz šļakatām valodas starp zobiem;
2) valoda atrodas uz "apakšā";
3) mēle "더듬다";
4) 루파스 스마이다(Lūpas smaidā).
Atmiņas attīstība, uzmanība
Atmiņa un slīpuma reproducēšana kombinācijā ar rokām pirkstu kustību.
Spēļu uzdevumi
"눈송이 가을", "눈덩이 조각", "Katya Snow Baba".
Šoka zilbes izvēle.
사사사; 사사사; 사사사; 사사사; 사사사.
심볼리; 심볼리; 시; 시; Sy avots
사소수; SY SOUS SYU.
Kāda zilbe parsniedz? 사사사시.
Atkārtojiet zilbes: sa-so-co. Klausies vēlreiz. 사코. Kāda zilbe pazuda no sērijas? (CO)CO-SU-SAT. 공동-수-sch? (사)
Anaīze un sintēze zilbju
- Kāda ir pirmā skaņa SA zilbē? Kāda ir otrā skaņa? Cik skaņas zilbē SA?
- Skaņa [c] kļuva par draugiem ar skaņu [e]. Kāda zilbe izrādījās?
- Vai ir kādas skaņas [s] vārdos sulas, dēls, soma, pašizgāzējs?
리듬 단어 리듬 패턴 sulas, soma, pašizgāzējs.
Iepazīšanās ar vēstuli ar
2. 노다르비바.
Skaņas automatizācija apgrieztās zilbēs
Artikulācijas kustības attīstība
Lūpas smaidā.
"Groove" mēle ārpus는 ir nekustīga, un lūpas ir plaši atklātas, tās attiecas uz "gropi"를 음소거합니다.
Atskatoties atpakaļ mēles aizmugurē gala zemāku griezēju smaganām.
조각. Turrpmākajā darbā Tiek atlasīti artikulācijas vingrinājumi, ņemot vērā 개인 funkcijas Bērnu motoriskās prasmes un runas pārkāpuma raksturs.
다브스 파이볼
IS-IS-IS, OS-OS-OS, AC-AS-AS, OS-OS, ASV-US-US-US, OS-OS, ASV-US-US, vārdā varoņu는 "Teremok"을 시작합니다. .
Atmiņa un reproducēšana zilbju rindas: ir-ys-ac, oC-ic-kā, ir-oys-as-UCS, RYS-IS-AS-UCS.
- kāda zilbe parsniedz? Ir-ac; 아야.
- Kāda zilbe parādījās? Ir-ac; ys-ac.
Analīze un apgrieztās zilbju sintēze
- Kura zilbe izrādās, ja es "dāmas" jums skaņu [a], un tad - [s]. Izveidojiet simbolu simbolu(sarkanās un zilās lokus).
- Kāda ir pirmā skaņa pulkstenī? Kāda ir otrā skaņa?
- Kāda ir otrā skaņa OS zilbe?
Izstrādājot IP simbolus, OYS, AC no dalītās alfabēta burtiem.
Fonderatiskā uztveres attīstība
Attēlu izvēle, kuru nosaukumi satur skaņas [s], [Ш], [t], [C], [H].
Spēle "Botāniskais Lotto". Atrodiet tikai dārzeņus. Augļus를 참조하십시오. Lodge ar dārzeņu un augļu grozā, kura nosaukumā ir skaņa [s].
Nosaukumsneatbildēja zilbe vārdos, Piemēram, ... (TUS), Ana ... (ASV).
3. 노다르비바.
Skaņas automatizācija zilbēs(interokālā pozīcija)
Artikulācijas kustības attīstība
Lūpas smaidā.
Mazā mēle iekšpusē mutē.
Atskatoties atpakaļ mēles aizmugurē gala zemāku griezēju smaganām.
Elpošanas, artikulācijas un lampas koordinācija
"여우 māca lisate runāt." zilbju kombinācijas Osi-Osya, Asa-Asa-Asa, ASV un ASV-ASV, Isa-Isa-Isa, Oso-Oso, Aceu-Acea, Osse-Assa vārdā lapsa un lisate (augsta un zema balss ar intonācijas maiņu)를 나열합니다.
Fonderatiskā uztveres attīstība
- Nosaukiet skaņas skaņu zilbē. SA, ASA zilbe를 sauc하려면. Ja skaņa ir dzirdama [s] lapsa vārdiem, ziloņiem, Barbos!
SA, CO, SY lasīšanas simboli
Dzirdes atmiņas un uzmanības attīstība
Pasūtījumu izpilde. Stāvieties no krēsla, ierodieties Pie galda un ņemiet lapsu.
Veikt norādījumus no 2-3 darbībām.
- Veikt ēzeli, ielieciet to uz krēsla un sēdēt Pie galda. Ņemiet lapsu, ielieciet to starp ziloņu un suni; Nāciet uz izkārnījumiem un pēc tam sēdiet.
4. 노다르비바.
Artikulācijas kustības attīstība
Izrunājot zilbju kombinācijas ar roku kustību: stu-stu-stu (pastiprināšana pa soļiem); 심츠 심츠 심츠(ielieciet glāzes uz galda).
Mimisku vingrošanas koordinācija ar elpošanu, artikulāciju un laternu: simti simti simti (dusmīgi); Stils stla (labsirdīgs). Kāpēc tu esi tik dusmīgs? Sta-Stutu Stu-STLA(마이가). Pieņemsim에서 uz augšu까지.
Fonderatiskā uztveres attīstība
- Atrast attēlus, kura nosaukumā ir skaņa [s], un nodot tos burtu ar.
Bērns ir izklāstīts attēlus, kura nosaukumā ir izklausās [s] un [s]. Skolotāja zvana vārdi, un bērns atrod pareizo attēlu. Nosakot stāvokli skaņas 2-3 vārdos.
Lasīšanas laika nišas, su, OS, ar
5. 노다르비바.
Automatizācija skaņas [s] zilbe ar šķērsošanu līdzskaņu skaņu
Artikulācijas kustības attīstība
Elpošanas, artikulācijas un lampas koordinācija.
Spēļu vingrinājumi
"종리에리". bumbiņas un izrunāt zilbe 배치:
sM-SMA-SMA-SMA; SMU-SMA;
smya-Smya-Sams; miega miega režīms;
sMO-SMO-SMO-SMO; 스니에가 사프니스(Sniega sapnis);
sMU-SMU-SMU; 미에가 미에가 미에그;
sMO-SMO-SMU; Sva-viņa-svu-sv.
(Bērni krāso viļņus ar pirkstiem.)
Fonderatiskā uztveres attīstība
Spēlējot bumbu.
- Nogūstiet bumbu, ja dzirdat vārdu skaņā [s].
- atrast attēlus, kura nosaukumā ir skaņa [s]; Ievietojiet tos burtu ar. Bērns ir izklāstīts attēlus, kura nosaukumā ir skaņas [c] un [c]. Vai Heron vārdā ir skaņa [s]? Vai vārdnīcā ir skaņa [s]?
Skolotāja zvana vārdi, un bērns atrod pareizo attēlu. Nosakot stāvokli skaņas 2-3 vārdos.
Zīmju sastādīšana no sadalītās alfabēta. 라소 질베스
6. 노다르비바.
Automatizācija skaņas [s] zilbe ar šķērsošanu līdzskaņu skaņu
Artikulācijas kustības attīstība
Darbs ar balsi un tiību
Spēļu uzdevums "Rhino saruna ar ziloņu":
- SFA-SFO; SFU-SFA. (파르스테이츠)
- SLA-SLA; 쉰 목소리. (ar bailēm)
- SLA-SLA; Sba-sbo-sbu-com. (스쿰지)
- SPO; 스파-스파 스파! (dzīvespriecīgs)
- ASMA ASTA; 아스파아스파. (vīlies)
Fonderatiskā uztveres attīstība
- Vai vārdu vāciņā ir kāda skaņa [s]? Vai vārdu zeķēs ir kādas skaņas [s]? Izplatiet attēlus divos skursteņos. Lai attēlus ar skaņu [sh], uz burtu C - attēli ar skaņu [s].
Skolotājs saka vārdus, un bērns izvēlas vēlamos attēlus. Nosakot skaņas stāvokli [s] ziloņu, rhino, glāstīšanas vārdiem.
라소 질베스
Uzdevumi, ko izmanto audio automatizācijas posmos [c] vārdiem, frāzēm, teikumiem un savienotai runai
Skaņas automatizācija [s] vārdos ar SA ZH-SOB zilbēm
사카 바르디 파레이지
Dārzs, 자아, sama, ragavas, 세이버, sūknis, cukurs, sveiciens, Sazāns, Saiga, zābaki, salāti, salātu bļoda, salātu bļoda, salvete, Sranovārs, saulē, Saladel, Sareel,lidmašīna, dārznieks, dārz nieks, sandales, Seedlove , 광장, Saksaul, bizītes, svari, pulkstenis.
델스, 시어스, 시어스.
솜(Som), 미에가(miega), 소니야(Sonija), 푸체(pūce), 체트르데미트(Cetrdesmit), 나이팅게일.
주파, 소마, 수카릭, žāvēšana.
Atrodiet vārdu vārdos.
Pašizgāzējs(pats, vārpstas, sams, maz, tauki), Kosatka(pīt, lapsene), numurs(tīrs, valis, ērce).
Kāda skaņa pazuda no vārda? 라가바스, 사니. Pievienot zilbēm Word sulu.
르.
체육
쿠술라 ёёё115
차
포카
Skaņas automatizācija [s] vārdos ar AS-OS-US-RYS 안정화
사카 바르디 파레이지
Kvass, stārķis, kokosrieksts, ficus, fokuss, kaktuss, klase, aprikožu, ananāsu, putekļu zoli, kosmosa, krokusa, Koumiss.
Mainīt skaņu vārdos.
Sula - bēdas - som; Kurš - deguns; 로사 - 침 - 침 - 라사.
Atrodiet tos pašus vienumus (kontūras un krāsu attēlus). 1. attēls (sk. CV.) Stārķis, putekļsūcējs, lapa, kokosrieksts.
Skaņas automatizācija [s] vārdos ar skaņu mākslas un Stu-stume zilbēm
사카 바르디 파레이지
틸트, 포스트, Nastya, seši, loksne, astes, 틸트, granulu, daba.
Ganāmpulks, statuja, 조상, stikls, kalts, mašīna, slēģi.
Stupa, kājas, sautējums, 학생, soļi.
카운스, 무카, 독스타시자, 크라타.
Jūs nākt klajā ar septiņiem vārdiem, kas sākas ar struma 모욕.
심츠...(l), 심츠...(S), 심츠...(n), 심츠...(D), 심츠...(n), 심츠...(Lb), 심츠. .(Leshnitsa).
Nomainiet vienu skaņu(viens burts).
Simts galdiņš - stends - kaudze - vaidēt - tabula - 게시.
ir krēsls - tabula - kļuva tērauda를 노크하세요.
Tuk - kuces - klauvēšana - krājumi.
Izvēlēties meklēšanu.
Kas ir kopīgs starp priežu vārdiem, sūkni, putekļsūcēju, svilpi, svilpošanu, svilpi? (Ir divas skaņas [s].)
Uzņemiet vārdus - 오리발. Priedes sūknis.
Uzņemt vārdu pāris.
시에나 - kaudze, lapsa - astes, kāpņu telpa - soļi, kāju kājas, 퍼프 - mīkla, kāposti - lapu.
수수께끼. 바리, 스타리리스, 루시, 스쿠나스, 아시니스, 카이리스. (?psi.)
Nosauciet putnus un dzīvniekus. Turiet pirmo skaņu viņu vārdos. Veikt vārdu no šīm skaņām.
Skaņas automatizācija [s] vārdos ar SKA-SK zilbēm
사카 바르디 파레이지
Rock, pasaka, velmēšana, soliņš, virve, galdauts, kosmosa kuģis, skeneris, batiskof.
Skorpions, kronšteins, 샤드, ātrums.
우즈데부미
Atrodiet rimu vārdu. 록 버브.
Ko nozīmē vārdi garlaicība nozīmē, pērk?
Kādi vārdi ir vārda pareizrakstība?
Kura zieds slēpj vārdu skorpionā?
Skaņas automatizācija frāzēs
Uzņemt 파리.
소나무...(숲), tukšs...(stikls), salds...(cukurs), augsts...(Snowdrift), biezs...(skābs krējums), skābs...(plūmju), garšīgs . .. (aprikožu), drosmīgs ... (karavīrs), skaidrs ... (Saule), gaļa ... (zupa), brīnišķīgi ... (balss), krekinga ... (sals), blīvs .. . (Matu), smieklīgi ... (maska), tīra ... (stikls), tīrs ... (ēdieni), tīrs ... (zeķes), sausā ... (smiltis), sauss ... ( pannā ), sausā ... (zābaki), sulīgi ... (zaļumi).
Skaņas automatizācija [s] teikumos un savienotā runā
이에테이쿠미 노 디비엠 바르디엠
Izveidojiet priekšlikumus no diviem vārdiem.
Tabula ir vērts
자바키
푸체 구레
카포스투 가로자
스누 코두미
Incītis gļ
주파 atdzesēja
트리스 바르디 피에다바
스피드 스카이드루 사울리. Sonya dzirdēja klauvēju. Lidmašīna lido augstu. Pašizgāzējs ielej smiltis. 오사 사코스트 소냐.
Izgudrot teikumus ar suņu vārdiem, ziloņu, četrdesmit, ragavas.
Ja tu būtu mākslinieks, kas varēja izdarīt ar skaņu [s]?
Ieteikumi no četriem vai Pieciem vārdiem
Pabeigt teikumus ar.
Stiklā ielej... (술루). Blakus krūmiem stendi... (솔라). Uz galda atdziest... (zupa). Pār meža mušiņiem... (lidmašīnas). Soļi mierīgi nolaižas... (vecā sieviete). Uz kuce sēž... (pūce). ... (aprikozēm, plūmēm un persikiem) ir kauli. Lidmašīna lido pāri biezam priedei... (숲). Lidmašīna lido pāri... (tuksnesis). Lidmašīna lido pāri...(사바나).
Piedāvā 동맹 A un
Sanya nozvejotas sams un slavu - tikai aļģes. Kāposti ne tikai garšīgi, bet arī noderīgi. Sonya sēdēja uz sola un sāka apskatīt debesis. Glory piauga no sola un devās pa ceļu.
"Mācīšanās atspoguļot"
Nosaukt nevajadzīgu vārdu teikumā.
Dārzā piauga, stādīja augstus kokus. Uz sliedēm braucieni, vilciens ir. Pupiņas un ķiploki aug, savākt uz gultas.
Kādas ir atšķirības atšķirības?
Pulkstenis ar bultiņām un bez bultiņām. Autobuss ar riteņiem un bez riteņiem. Zābaki ar zeķēm un bez zeķēm. Krēsls ar muduru un nē atpakaļ. Som ar ūsām un bez ūsām. Lapsa ar astes un nav asti. Pūce ar acīm un bez acīm.
"스포츠. Sacensības. Sportisti. Sportswoman." 4. attēls (skatīt CV.)
Kas jūs būsiet? Hokeja spēlētājs, tenisa spēlētājs, futbola spēlētājs, basketbols, slalomists. Sporta apģērbs. T-krekls, čības, beisbola vāciņš. 스포타 카우말라스.
스포츠에 관심이 없는 이유는 무엇입니까?
"다르제니". Kāposti, patsisoni, ķiploki, pupiņas, saulespuķu, bietes, parsnik, salāti, bumbieris.
Atrodiet papildu objektu.
"Lokomotīve ar automašīnām." 6. attēls (sk. CV.) Norādiet lokomotīves un vagonu krāsu, kā arī kravas krāsu. par katru auto kravas ar tādu pašu krāsu를 선택하세요.
"투부마". 7. attēls (skatīt CV.) Licikus saulē. 물론이죠. Stārķis uz plaknes. Kaktuss smilšu kastē. Suns lido uz virves. Ziloņu braucieni uz kamanām. Pūce braucieni uz motorollera. 정말이에요.
Izgudrot ne-basa priekšlikumus.
"소마. 체모단스". 8. attēls (skatīt CV.) Produkti un lietas (gaļa, skābs, cukurs, nodomi, desas, eļļa, salo, cukuri, žāvēšana, aprikozes, nārstot, sarafāns, zeķes, blūze, džemperis, kleita). Ko jus ievietojat maisā? Kādas lietas jūs ievietojat koferī? Kādam postenim nav tās nosaukuma) [s]?
Tēmas, lai izstrādātu aprakstus, stāstus un pasakas
"Rotaļlietu veikals". Jūs esat pārdevējs, un es esmu pircējs. Es vēlos iegādāties šādu rotaļlietu, kura nosaukums ir pirmais skaņa [s], un pēdējais [h]. 정말 그렇습니까? (질로니스.)
Jūs esat pircējs, un es esmu pārdevējs. Rotaļlieta tiks uzskatīta par jūsu, ja jūs saucat par pirmo un pēdējo skaņu savā vārdā.
로탈리에타 엿먹어라. Pastāstiet man, kas man patika rotaļlieta. Paskaties, kāda skaista plakne! Pastāstiet man, kā jūs iegādājāties rotaļlietu ar savu māti veikalā.
"다르자". Atbalsta vārdi: jāņogas, aprikožu, krūmi, sola, stārķis, saule, 수선화, 글라디올러스, 팬지, floksi, zvaigžņaugu, ligzdošanas māja.
"Priežu mežā". 9. attēls (sk. CV.) Atbalstīt vārdus: pūces, skaitīt, sviests, jautrs, lapsa.
Slavēt to, kas jums patika.
Aprakstiet vitu. Izvēlieties vienu objektu attēlā. Jautājiet, kur viņš stāv. Izmantojiet vārdus blakus, starp. Kur viņi는 skaitīto를 잤나요? Norādiet man jautājumus.
"메자 스콜라". Atbalsta vārdi: pūces, Badger, lapsa, zilonis, četrdesmit, skaitot, glāstīšana.
Ashini pasaku par to, kā pūces skolotājs tika mācīts zvērā. Kādas mācības viņa pavadīja?
"파갈마". Atbalsta vārdi: smilšu kaste, smiltis, liekšķere, pašizgāzējs, skašanās, klaidonis, suns, motorolleris, sūknis, ritenis.
"이스타바". Atbalsta vārdi: 갈드, krēsls, Lustra, aizkars, krēsls.
Aprakstiet vienumus telpā.
추상화 수업
Skaņas automatizācija [s], pamatojoties uz zemes gabala
"Ekskursija uz Maskavu"
재료: attēli, Pastkartes, kas attēlo Maskavu; rotaļlieta vailidmašīnas tēls; Priekšmets un ainas attēli; 크라수 심볼리; Attēli no dzīvniekiem (zilonis, lapsa, Badger, Sable, uc).
Ceļojumu kurss:
조직도
Gaisa kuģa sagatavošana lidojumam.
Ziņu tēmas klases
- Šodien mēs visvairāk apmeklēsim ekskursiju 리엘라 필세타무수 발스트. 카 투 소크(Kā to sauc)? (Maskava.) Kā vēl sauc Maskavu? (대문자.) Padarīt šo ekskursiju, mēs atkārtosim skaņas skaņu [s]. Kas ir skaņa? (Cieta, līdzskaņa.)
Phondermatatic ideju attīstība. 정의된 Skaņas Pozīcijas
- Ko jūs nokļūsiet Maskavā? Nosaukiet ātrāko skatu uz trans ostu. (Lidmašīna.) Kur Pievienot produktus, lietas? (Maisiņā.) Ko lietās ar jums? Vārds drēbes. (Bērnu zvanu vārdi, nosaka skaņas pozīciju [s] vārdos.) Ieliieciet rotaļlietu koferī maisā.
Neaktīvi vārdi bērni. Bērni uzskaita objektu nosaukumus ar skaņu [s].
Kompleksa skanēšanas kompozīcijas vārdu izruna. Skaņa [c] 테이쿠모스
- Kas mūs satiek Pielidmašīnas kausā? (Stjuarte.) Kāda būs lidojuma pavadonis mums Pastāstīt? (Sveiki, dārgie pasažieri. Iet uz Salunu. Veikt savas vietas.) (Šo frāžu atkārtošana ar bērniem.) Kur mēs ejam? (Salonā.) Kur jūs sēdējāt? (Krēslā.) Kādos vārdos skaņa [s] ir dzirdams sākumā, kurā - vidū, un kādā - vārda beigās?
리드마시나 TU-104. Plakne ir gatava litot.
Nāciet, pasažieri! Viņš jau sen gaidīja jūs.
사건 통제. Lietvārdu radošās ceļa praktiskā asimilācija
- Paskaties portholā. (Atteli ir izstādīti.) Kas lido mūsulidmašīnu? (Virs meža. Pār mežiem. Virstilta. Pārtiltiem. Pār krūmiem, dārziem, priedēm.) Vai mēs lidojam augstu vai zemu? Tālu no Maskavas vai tuvu? (Bērnu atbildes. Fispaus.)
Mēs Lidojam augstu, Mēs Lidojam zemu,
Mēs lidojam prom, mēs lidojam aizvērt.
Delamācijai ir Pievienots roku kustībai.
Izstrādāt priekšlikumus skatuves attēliem
- Lai nebūtu garlaicīgi, redzēsim TV. Sižeta attēli ir iestatīti. Bērni nāk klajā ar ieteikumiem.
Vārdu sulas, miega, Sonia skaņas 분석
- Ko mums Piedāvā stjuarte? (술루)
Nosakiet skaņu secību un skaitu vārda sulā. Skaņu apzīmējums ar krāsu simboliem.
- Nomainiet skaņu [H]. Kāds jauns vārds notika? (Gulēt.) Ko šie vārdi atšķiras? 스튜어디스 즈바나 소냐. Atzīmējiet vārdu Sonya. Kas ir tas pats izklausās vārdos sapnis un Sonia? Kāda ir atšķirība starp šiem vārdiem?
피즈미누트카
회전하는 프로펠러에 회전하는 장치.
Iztēles un savienojuma attīstība
- Nāciet klajā ar sapņiem par Nedbylitsy. (Bērnu atbildes.) Mūsulidmašīna iet uz...(nosēšanās). Kā es varu teikt citādi? (Samazināts, sēž uz leju, iet prom) Kurlidmašīna nolaišanās? (Maskavā.) (Attēls, kas attēlo autobusu Pieturu un Tiek parādīts autobuss.) Kur mēs nonācām Pie? (Uz autobusu Pieturu.) Kur jūs dodaties? (Ievadiet autobusu.) Ko jūs redzējāt no loga? (Trolejbuss.) Mēs ieradāmies Sarkanajā laukumā un redzējām... (Kremlin Wall, Spassskaya tornis, Spassskit vārti, skaists katedrāle). Mēs devāmies uz karaļa kamerām. (Attēli Tiek izstādīti uz kuģa.) Un tagad mēs nonākam Metro. 왜? (Uz eskalatoru.) Mēs ieradāmies piestātnē. Tā ir Maskavas upe. Kur jus nācāt? Kādu laivu mēs redzējām? (Burāšanas laiva.) Kāpēc tas bija tā saukts? (Bērnu atbildes.) Un tagad dodieties uz Zooloģisko dārzu.
Lēmumu vārdi par zilbēm. 바르드 솜 노 부르티엠
- Kas jūs redzējāt Zooloģiskajā dārzā? Vārdā vienā zilbē ir patskaņa skaņa [O], kas tas ir? (Zilonis.) Es aicinu pirmo zilbi, jūs esat otrais: Lee... (S). Redzēja... (폭스). Cik zilbju vārdu lapsa? Kā jus domājāt? 내기 - liels akvārijs. Zivis는 tajā를 peld합니다. 카 투 소크(Kā to sauc)? Ieteikt. Veikt burtus ar, m, oh. Veikt vārdu. 왜? (솜.)
Phondermamatic pārstāvniecību attīstība
- Mēs pērkam dāvanas radiniekiem un pazīmēm. Dāvanu nosaukumā vajadzētu izklausīt skaņu [s]. (Bērnu atbildes.) Un tagad mēs dodamies mājās. 어즈 코?
이즈나쿰스
이상은 mācīšanās veid izrunu, bez šaubām, ir dzīvs komunikācija ar dzimtā valoda입니다. Bet ne visi lepojas ar pazīstamu ārzemnieku klātbūtni, un kopumā tas ne vienmēr ir ērti, kā jūs lietojat kāda cita laiku un uzmanību. No otras puses, ir iespējams mācīties par audio ierakstiem, kas, starp citu, Pievienots lielākajā daļā moderno mācību grāmatu. Kopumā ļoti laba metode, kas nenodrošina īpašas prasības tehniskais aprīkojums네 아리 uz apkārtējo situāciju. Bet, ja mēs ejam tālāk un mēģiniet, pamatojoties uz šīm divām metodēm, lai izveidotu vienu, tad mēs saņemam visoptimālākās izmaksas / efektivitātes metodi - video nodarbības.
비디오 노다르비바. 정말 그렇습니까?
Kas būtībā ir šī metode? Viss ir ļoti vienkāršs. Dzimtā valoda vai nu nu kompetentie speciālisti valodniecības jomātiek reģistrēti video ar vingrinājumu kopumu, lai izstrādātu atsevišķu skaņu izrunu, vārdus, visus priekšlikumus. 어떻게 해야 할까요? Taisnība - vairāku atkārtošanos. Šeit mēs neizsaucam velosipēdu un dariet to precīzi atkārtošanos, vairākkārt un rūpīgi. Jūs jautājat, ko tad atšķirība? 아니요, 당신은 maza에 있고, redzam tikai personu에 있고, izmanto에 있고, lai dzirdētu tikai에 있고, 오디오 자료가 없습니다. Bet šajā, pat ar vienpusēju, vizuālu kontaktu, irtieši šīs metodes galvenā priekšrocība. Ja jūs kādreiz mēģinājāt izpētīt pareizu runas iestāžu paziņojumu dažu skaņu izrunāšanā - jums nepatīk neviens cits kā jebkurš cits, kā neērti. Lielākā daļa informācijas, ko mēs uztveram Tieši vīziju. Neatkarīgi no tā, cik dīvaini tas izklausās ārvalstu izrunu kontekstā, bet arī šeit tas spēlē milzīgu lomu - pētot video nodarbības izrunu, jūs Tieši ievērojat skaņu formulēšanas pro cesu, kas ļauj jums atdarināt tos, un tas atdarina tos Būtībā un ir ārvalstu izrunu apguves 프로세스 . Tāpēc video nodarbību metode var droši ieteikt veiksmīgi apgūt svešvalodu izrunu.
Skaņa "P" - nav viegli skaņa. Šī iemesla dēļ ne visi bērni var izrunāt to agrīnā vecumā. Nav nepatikšanas, ja drupatas nav Piecu gadu vecs: tas ir diezgan izplatīta situācija, un, visticamāk, tas mainīsies tuvākajā nākotnē, jo labāk. Šajā vecumā jūs joprojām nevarat rīkoties ar logopēdiem, bet apmācīt savu bērnu runas aparātu. Kā to izdarīt pareizi - mācieties no mūsu raksta.
Nepareiza skaņas izrunas cēloņi “P”
"P" nekavējoties ne visiem bērniem.
Dažreiz tas gadās, ka pirmsskolas vecuma bērns jau ir diezgan lojāls un skaidri teikts, bet pat pēc 1-2 gadu attīstības viņa runas, dažas skaņas ir nejauši. Viens no visbiežāk sastopamajiem gadījumiem ir nepareiza skaņas "p" izrunāšana. Tas ir šis vēstule, kas bieži rada grūtības runas bērniem, traucētiem vecākiem: "Vai mans bērns attīstās pareizi?". Skaņa "P" ir tūlīt ne visi bērni.
Vecākiem nav nepieciešams panikas, jo katrs bērns attīstās savā "individuālā planānā". Un kopā ar bērnu, viņa prasmes piaug. Tomēr, ja vecāki nepievērsīs uzmanību mudiņu attīstībai, nevis veikt nekādus pasākumus, lai to uzlabotu, daži runas defekti var palikt runā par dzīvi(piemēram, lieti).
Galvenie skaņas skaņas atskaņošanas defekti Tiek izpaužas kā veidlapā:
- nomainiet skaņu "P" uz skaņu "L"
- nEPnoty beidzas
- skaņas "P" izmantošana nav visos vārdos
- GUNDY skaņu izrunu "P".
Un galvenie nepareizas izrunas cēloņi ir:
- Runas orgānu mobilitātes pārkāpums.
- Īss 브라이들 발로다.
- Nepareiza runas elpošana.
- Runas dzirdes pārkāpums.
Jums ir jāpievērš uzmanība KROCHI runas aparātu attīstībai
Vēl viens svarīgs iemesls, kas ietekmē bērna skaņas pierādījumu veidošanos 네파레이자 루나스 비데. 그래서, kā viņi saka ar kazlēnu peeaugušajiem. Bērni manto Visas dzirdamās skaņas un vārdus, Pieņem izrunu bez sapratnes, vai ne. Ņemot vērā šo iemeslu, vecākiem ir ieteicams rūpīgi uzraudzīt savas runas pareizību.
Kā es varu pārbaudīt bērna skaņas izrunu stāvokli? Uzdodiet 사기꾼 celmu vai vienkārši atkārtojiet vairākas reizes burtu "p". Nākamais -piedāvājums atkārtot pēc dažiem 비엔카르시 바르디 Ar burtu "P"(piemēram, govs, vārna, traktors, Malka uc). Ja bērnam nav pat pārvaldīt pareizi izrunāt vienu skaņu "P", vislabāk ir sākt vingrinājumi no šīs īpašās prasmes izstrādes. Gadījumā, ja bērns ir liels, velmējiet, bet vārdi vārdiem skaņu "P" nepareizi izklausās, vislabāk ir sākt Studēt ar zilbju izstrādi: RA-RI-RI-AR-IR-vai, utt.
Klases ar skaļruņiem unneatkarīgi
Logas terapeits profesionāli norāda Visas bērna izrunu novirzes un iezīmes un arī paņems klases ar viņu.
예, dārgie vecāki, nav sasnieguši panākumus, mēģinot mācīt bērnam likumīgi runāt ar burtu "R", tad labākais ceļš no šāda situācija ir konsultēties ar logopēdu.
Priekšrocības sazinoties ar logopēdu - šādi:
- 전문가는 varēs identificēt iemeslu, kas neļauj bērnam izrunāt skaņu "R"입니다. Logopēds redzēs, kā bērns mēģina pateikt "P": aizstājot to ar citām skaņām (piemēram, "L"), norijot vārda beigās, izrunājot tikai noteiktos vārdos vai ar balsenes palīdzību. Pēdējā minētā metode ir trauksmes iemesls. Nepareiza izruna var nebūt Pietiekami attīstīta elpošanas sistēma vai bērna artikulācijas aparāti.
- Tas ir logopēds palīdzēs identificēt sarežģītas novirzes bērna attīstībā un sākotnējā posmā (piemēram, šāda patoloģija kā dysarthria).
- Logas terapeits profesionāli norāda Visas atkāpes un iezīmes par bērna izrunu, un arī izvēlēties programmu klasēm ar to, izvēlēsies īpašus vingrinājumus, pamatojoties uz cēloņiem nepareizu izrunu un, galu galā, māc īt vēstuli "P".
Gadījumā, ka bērna runas veidošanās pakāpeniski iet, bez noviržu no vecuma norām 루나스 아티스티바 Vecāki paši var Piedāvāt drupatas ar dažādiem noderīgiem vingrinājumiem, lai apmācītu mēli.
Izvēlieties optimālo laiku klasēm, lai bērns netraucētu kaut ko, viņš nebija apjucis, bet bija, gluži pretēji, ieinteresēts. Klases laikā bērnam jābūt pretī jums, redzot jūsu seju, jo īpaši lūpu kustību, skaidri dzirdot balsi. Tas ir labākais, kad klases notiek spēles formā. Darot, 그러나 mierīgs, laipni, draudzīgs bērnam. Pacietība ir mammas vai tētis galvenā kvalitāte šādās klasēs, jo daudz laika var atstāt skaņas "P" izrunu: gan dažas dienas, gan dažus mēnešus.
Vingrinājumi skaņas "p"
Īpašas runas terapijas vingrinājumi palīdzēs skaņai "r", lai izjauktu
Daudzi logopēdi krievvalodīgo telpu uzskata, ka mācīties pareizu un darbojas skaņu "p" - gandrīz visgrūtākais uzdevums bērniem. Ne visi bērni kopētāji ar to paši. Šajā biznesā ne tikai speciālisti var palīdzēt, bet arī mērķtiecīgi un uzmanīgi vecāki.
Jaunākās pirmsskolas vecuma bērni (līdz četriem gadiem) būs Piemērots vingrinājumiem:
- Izvēlieties, lai uzzinātu bērnu dzejoļus ar vārdiem ar burtu "P".
- Iemāciet bērnam atdarināt dzīvnieku, automašīnu (RRRRR - paklāju tīģera, dr-dr - brauc automašīnu, utt.)
- Izlasiet Croche un mācieties ar viņu ar sirdi funkcijas, teicieni, Patters ar skaņas "P" aktīvu izmantošanu.
"Padoms. Cocking ar bērnu, parādīt viņam pareizo lūpu un valodas pozīciju. Uzziniet, kā izrunāt vārdus ar skaņu "P" ar diezgan intensīvu valodu vibrāciju. Ja tas nedarbojas, logopēds palīdzēs. Un, ja panākumi ir - slavēt drupatas . Bērna uzticība ir tāda, ka viņam ir viss, kas lieliski iznāk, dod viņam spēku un paātrina runas attīstību."
Šādi vingrinājumi izmantos četrus līdz Piecus gadus:
- Jautājiet drupatas, lai atvērtu muti, un valodas gals ir nobarināts un novietots uz priekšējo zobu tuberkulozēm, nostiprinot to uz 15-20 sekundēm. Šis uzdevums ir jāatkārto 2-3 reizes stundā: tas palīdzēs attīstīt sub-saišu stiepšanos un atslābināt mēles muskuļus augstas klases pozīcijā.
- Ļaujiet bērnam plaši izplatīt muti un skāra mēli uz priekšējo zobu tuberkulām, izrunājot skaņu "D". Vingrinājums ir jāveic vismaz 15-20초: tas palīdzēs attīstīt mēles galu.
- Piedāvājiet bērnam izstiepties lūpas smaidu un sākt ēst mēles galu. Vingrinājums jāatkārto 7-10 reizes pēc kārtas: tas izdalīsies gala muskļus.
- Palūdziet Crocha apsvērt visus zobus ar mēli.
- Ļaujiet bērnam mazliet ap, Piedāvājot viņam ātri pagriezt un dzert mēli.
Skatieties 비디오 ar padomu par logopēdu par to, kā mācīt bērnam izrunāt skaņu "P"
Spēles, kas ļauj izstrādāt runas ierīci
Tā kā pirmsskolas vecuma bērnu galvenā darbība ir spēle, tad mēs iesakām bērna runas aparātiem attīstīt, pagriežot klases 인터레산타스 스펠레스. Redzēsim, kas ir vienkārša runas terapija 스펠레스바르 베이크트 마자스:
- "모터".순수한 거짓말 pirksts viņa rokas būtu jānovieto zem mēles un sākt pārvietoties pa labi un pa kreisi. Lai padarītu šo vingrinājumu aizraujošu, jūs varat nākt klajā ar kādu Metaforu(salīdzinājums), Analoģija: Piemēram, "motors" sāksies.
- "클린 조비". Parādiet bērnu, kā jūs varat smaidīt sūkļus un mēģināt "tīrīt" augšējās zobu mēles aizmugurējo virsmu. Apakšējā žoklis nepārvietojas.
- "말". Māciet drupināt mēli, it kā zirgs lec.
- "애타게." Ieteikt bērnu "cīnīties". Lai to izdarītu, jums ir nepieciešams uzsākt relaksējošu valodu un tērzēt tos, padarot patvaļīgas skaņas.
- "브르르!" 유엔 "TRRR!"Šīs interjekcijas ir noderīgi vingrinājumi drupatas: ļaujiet mazulis ar Relaxesējošām lūpām saka "brrr!" (gan no aukstuma), un pēc tam "TRRR!" atvasu gredzenu.
Šo pamatmācību regulāra izpilde palīdzēs apmācīt bērna artikulācijas aparātu muskuļus, kas veicinās savlaicīgu un lojālu vēstules "p" savlaicīgu un lojālu izrunu - bez sazinoties ar viļņus speciālistiem.
Vingrinājumi "P" jāveic regulāri.
"Saskaņā ar daudziem logopēdiem bērns varēs pareizi un sākt runāt ar burtu" p "laikā, ja viņš apmācīs citās skaņās, Piemēram," D "un" s ". Mēs sistemātiski sadarbojamies ar b ērnu un šo skaņu izp ti,piedāvājot tos izrunāt, stiepjas 루팜 "
Tas ir ļoti noderīgi atkārtošanās un iegaumēšanas Patter ar burtu "P": par grieķu, kurš brauca pāri upei, par Charles, kurš nozaga koraļļus un citus. Apmācība ar bērnu Individuālo vārdu izrunu: Meklējiet bērnu runas terapijas dzejoļus, kuros vārdi "traktors", "Dragon", "Drage", "zāle", "malka", "gļēvulis" un citi būs klāt.
Veiksmīgo klases pamatnoteikumi
Lai jūsu klases ar bērnu, lai panāktu savus augļus, mēs iesakām sekot 노티쿠미:
- Pagrieziet klases par formulējumu skaņu "p" šajā Priecīgus spēlē. Nelietojiet bērnu darīt, un iesaistīties viņu ar interesantu biznesu. Kad bērns ir vēlme - būs 결과.
- Nelietojiet sūkāt, runājot ar bērnu. KID ir dzirdēt pareizo runu no saviem vecākiem no dzimšanas. Nelietojiet steigā, kad jūs sakāt pareizi izrunāt vārdus (īpaši jauni bērnam), nav "ēst" galu. Ir nepieņemami atdarināt nepareizu bērna runu, sagrozot vārdus.
- Kad jūs dzirdat, ka "R" skaņa "izcēlās", šī prasme ir fiksēta. Un par to jums ir jāturpina klases, apmācot Infant Pievienoto runu, sagatavojot stāstus pēc attēliem, ierakstu tīrīšanas, rakstiem un tematiskiem dzejoļiem.
Noteikt skaņu "R", apmācot 유아 saskaņoto runu, izstrādājot stāstus pēc attēliem
물론, 문제가 "P" 문제인지 확인하고, 로고가 표시되지 않도록 주의하세요. 직업에 대해 잘 알지 못합니다. Tomēr ir jāsaprot, ka tai nevajadzētu 그러나 pilnīgi atbildīgai un pilnībā novirzīta uz speciālistu. Veicot savus ieteikumus un speciāli atlasītos vingrinājumus ar bērnu mājās, jus redzēsiet, ka rezultāti nebūs jāgaida ilgi. 문제가 해결되지 않으면 문제가 발생합니다. Panākumi un pacietība jums un jusu mazulim!
Abstraktas runas terapijas nodarbības
par izrunu vecāko grupu
Klases priekšmets: "skaņu diferenciācija - f".
메리스: Skaņas artikulācijas un skaņas skaidrojums un salīdzinājums, F.
우즈데부미:
이즈글리티바:
1. Piestiprināšana pareizu skaņu izrunu, F.
2. Salīdzinājums, F, to diferenciācija.
3. Izstrādāt prasmes izstrādāt priekšlikumus no noteiktiem vārdiem.
4. Spēj noteikt skaņas skaņu vārdos.
Korekcijas attīstība:
1. Izstrādāt fonmematisku uzklausīšanu.
3. Izstrādāt vizuālo uzmanību, atmiņu, domāšanu.
이즈글리티바:
1. Interesē bērni, izraisa viņiem emocionālu atbildi.
2. Veidot labvēlību komunikācijā.
살구: Demonstrācijas materiali, priekšmeti.
Struktūras nodarbošanās
1. Organizatoriskais bridis
Sveiki puiši! 조각은 적용됩니다. Jums šodien ir 연구소 가라스타보클리스? (자)
Pieņemsim vērsties viens ar otru un krata ar smaidiem, lai noskaņojums būtu vēl labāk.
Puiši, kāda vēstule man šķiet? 스케이트! (씨)
Un tagad, kas man šķiet? (F'f)
Labi darīts zēni! 그럼요.
2. Zinu tēmas klases
Uz kuģa bildes: Grac, fazāns, norīt, gulbis.
Paskaties uz attēliem, ko jūs domājat, kāds attēls ir lieks? (파잔스). - - 카펙? (Visi putni lido, un Phezan ir ne-noplūdes putns).
파잔스. (Skaņa f).
Paskaties uz citiem attēliem, ko jūs domājat, kas ir lieks? (빌크스)
카펙? (Jo visi mājdzīvnieki un vilks dzīvo mežā).
Nosaukiet vārdu pirmo skaņu빌크스. (Skaņa b).
Salīdzināsim skaņu izrunu [B, F].
Puiši, Pieņemsim šo skaņu raksturlielumu.
Kā mēs izrunājam skaņu? 어떤가요?
Puiši, un kas dos man skaņas f īpašības?
Kādas ir šīs izklausās?(Viņi līdzskaņa).
Ko šīs skaņas atšķiras viens no otra? (Skaņa Tiek saukta, sīvuma skaņa).
Šodien klasē mēs iemācīsim atšķirt skaņas [b, f].
3. 동기부여
Puiši, zvirbulis un fazāns ieradās, lai apmeklētu mūs. Viņu ļaunais burvis nozvejotas un stādīja šūnās. Mums ir nepieciešams, lai palīdzētu viņiem izkļūt, un darīt to, jums ir nepieciešams veikt uzdevumus. Vai jūs man palīdzēsiet atbrīvot zvirbulis un fazāns? (자)
Jums ir attēli ar tēlu zvirbulis un fazāna. Tie palīdzēs mums visā nodarbībā.
Par katru pareizo atbildi, es nodošu čipsi.
4 . Skaņu 대명사 dūņu kombinācijās.
Lasiet zilbes, mēģiniet skaidri izrunāt skaņas:
파. | Jūs fiju | FAS 점프 |
V. | 우푸 | |
Fd | 피브 | |
Fa V. | 푸 w. |
(Katrs bērns Tiek izplatīts kartes ar zilbēm. Viņi tos lasa ķēdē).
Noteikt pirmo skaņu zilbēs, paaugstināt atbilstošu atbalsta karti참새 vai F-Filin,
4. skaņas izrunu vārdiem.
Es sniegšu jums attēlus, kuros ir skaņas B un F. un jums iesniegšana. Tātad jus būsiet Mešas skaņas, un jūs būsiet F. skaņa, jums ir koplietot šos attēlus savā starpā. Kas darīs, dodieties uz skenēšanas padomi.
Spēle "Filins un Varobushki"
Es zvanīšu vārdus, un jūs dzirdat skaņas [B, F], un jums ir jāpaaugstina attēls, kāda veida skaņa dzirdat. Ja jūs dzirdējāt vārdu ar skaņu f,pacliet fazānu, ja ar zvirbulis skaņu. 주요 내용:gulta, grava, pūce, vagons, galerija, apavi, plūme, skapji, ietaupa.
5. Dinamiskā 일시 중지.
Apstrādāts - atpūsties, (Staigāšana vietā.)
Piecelties, dziļi nopūta. (빌크샤나.)
Rokas uz sāniem, uz priekšu, (Kļūst rumpis.)
파 크라이시, 파 라비. (Nogāzes pa kreisi - pa labi.)
Trīs slīpums, taisni uz augšu. (스쿼트.)
Rokas uz leju unpacltpaclt. ( Lekt.)
Rokas vienmērīgi pazeminātas, (Staigāšana vietā.)
Visi smaidi uzrādīti.
6. izklausās ieteikumos 슬라이싱.
Tagad man ir ik pēc 2 attēliem, un jums būs jāizstrādā priekšlikums ar šiem attēliem. Visu ķēdē mēs sāksim klausīties.
7. 케르노그.
Puiši, atcerieties, kādas skaņas mēs šodien runājām ar jums?
Kādas ir šīs skaņas?
Ko jums patīk visvairāk nodarbībā?
8.페플렉시아.
Vai jūs domājat, ka jūs strādājāt labi klasē?
Kas bija Visaktīvākais? (Bērni Tiek aicināti izvēlēties vai priecīgu vai skumji mazu)
Paldies visiem, kas nebija slinks klasē. Okupācija ir beigusies.
