04.11.2011 18295 1699

Nodarbības numurs 63. IEVADA VĀRDI TEIKUMĀ.

KOMATA 특정 ĀCIJA

Mērķi: nostiprināt ievadvārdu jēdzienu, parādīt to nozīmju bagātību; attīstīt interpunkcijas prasmi.

es Vārdu krājuma diktēšana (kontrole) pēc iepriekšējās nodarbības teksta.

II. Mājas darbu pārbaude un pagatnes pārskatīšana.

1. Skolēni lasa pabeigtos teikumus, skaidro Pieturzīmes, paziņo ievadvārdu nozīmi.

2. Parsējot teikumus:

Diemžēl straume mums aizšķērsoja ceļu. Diemžēl viņa aizvainojums tika sajaukts.

Pierādiet, ka pirmajā teikumā izvēlētā kombinācija ir ievada. Atbildē izmantojiet ievadvārdus, kas norāda domu saistību.

III. 자운스 자료입니다.

1. Papildu informācija par ievadvārdiem ir sniegta zem ieraksta.
바르드 스콜로타지엠. Ir vairāki vārdi, kas nekad nenotiek

ievada, jo Tie neizsaka runātāja attieksmi pret izteikto domu. Bet Tie, tāpat kā ievadvārdi, netbild ne uz vienu jautājumu un nav teikuma dalībnieki, tāpēc tos bieži sajauc ar ievadvārdiem un vārdiem. ir kļūdaini atdalīti ar komatiem. Šeit Tie ir.

Rakstīšana Piezīmju grāmatiņā

애터리!

Vārdi, kas nav ievada vārdi:

Varbūt lielākoties it kā, it kā turklāt pēkšņi, galu galā, ļoti, labi, vispār, diez vai, tomēr, viss tas pats, tomēr būtībā, īpaši, pat, gandrīz, tikai, precīzi, dažreiz, tikai, it kā, it kā, tikai, turklāt, tikai, tikmēr ārkārtīgi reti, Tiešām, noteikti, īpaši, gandrīz, tomēr, tikai, šķietami.

Vārdi, kas vienmēr ir ievadā:

Vispārīgi runājot, pirmkārt, tomēr patiesībā viņi saka, tātad, šķiet, kā viņi saka, protams, īsi sakot, turklāt jāpieņem, lūdzu, pirmkārt, tāpēc, stingri ņem ot, tāpēc.

2. Izmantojot iegūto informāciju un atsaucoties uz to kā likumumācību grāmatu, sakārtojiet un izskaidrojiet Pieturzīmes nākamajos teikumos니야:

1. Skrien un dzird aiz muduras dārdoņu kā pērkonu(A.S. Puškins). 2. Noteikti_ viņš kavēsies, jo es viņu labi pazīstu. 3. Tikmēr puiši ilgi nevarēja nomierināties. 4. Par laimi _ laiks bija mierīgs(I. Turgeņevs). 5. Pēkšņi_ uzpūta auksts vējš, un laiva tika ienesta jūrā. 6. Tātad Visas manas cerības tika sagrautas. 7. Es lūgšu_ visu to pašu_ izskaidrot tavu uzvedību. 8. Tomēr_ viņa_ pēc viņas vārdiem_ nezaudēja cerību ar mani satikties vēlāk(A. Kuprins). 9. 테이카
ES 부투pirmkārt, nepārmet, vārds_brālis_ neskrien nepareizi(A. 그리보예도프). 10. Kur Tieši_var izlasīt par 우주 비행사의 Vēsturi?

IV. Apgūtā nostiprināšana. Apmācības vingrinājumi.

1. Skaidrojošs diktāts.

/. Agrāk es pat nevarēju iedomāties Sibīrijas dabas skarbo skaistumu. 2. Acīmredzot viņš에서 izdarīja iepriekš까지. 3. Protams, tā ir taisnība. 4. Jūs joprojām kļūdāties. Jūs, protams, kļūdāties. 5. It kā kaut kur tālumā zvanītu. 6. Tu, Eugene, es, protams, nodrošināšu savu kabinetu(I. Turgeņevs). 7. Par to es ar tevi strīdējos ne reizi vien, Sergej Vasiļjevič, un šķiet, ka ne es, ne tu nevari mani pārliecināt(V.Garšins).

2. Radoša krāpšanās.

Ievadiet šajos teikumos ievadvārdus ar dažādām nozīmēm (manuprāt, droši vien, protams, bez šaubām).

/. Smēķēšana iznīcina cilvēka ķermeni. 2. Mūsu skolas sportisti ieņēma vienu no pirmajām vietām reģionā. 3: pareizās profesijas izvēle ir vissvarigākais solis dzīvē 황달 비리에 티스... 4. Personai ir jāatstāj zīme uz zemes.

3. Uzdevumi no mācību grāmatas 268,267, 270. vai

4. Radošais diktāts.

Skolotājs lasa tekstu pēc teikumiem, skolēni pieraksta, veidojot atstarpes, kur, pēc skolotāja domām, nepieciešams ievietot ievadvārdu. Ievadvārdi Tiek atjaunoti pēc Visa ieraksta veikšanas.

Ierosinātajā tekstā ievadvārdi ir izcelti.

KAS NOTIEK AR KASPIJAS JŪRU?

Daudziem no jums acīmredzot, zināms, ka ne tikai ūdens, bet arī Kaspijas jūras krasti atrodas daudz zem okeāna līmeņa. 내기 드로시 비엔, Ne visi zina, ka ūdens līmenis šajā ezerā ceļas un pazeminās par daudziem metriem. Zinātnieki ir noskaidrojuši, ka straujais ūdens samazinājums Kaspijas jūrā, kas sākās 1980. gadā, ir saistīts ar atmosfēras nokrišņu samazināšanos un, 노지메, Volgas는 samazināšana를 기록합니다. 프로탐스šīs juras līmeņa izmaiņas var izraisīt citi iemesli. 바쿠 센터 līcī, jūs varat redzēt uzcelta karavānseraja paliekas acīmredzot우즈크라스타. 노지메,ūdens līmenis Kaspijā senos laikos bija vēl zemāks.

V. 우즈데붐스 프리크쉬마자:

sagatavoties diskusijai par tēmu “Mūsdienu jauniešu mūzika. 파르 코 비냐 도드(Par ko viņa dod) 가리고 아티스티부?" (Izmantojiet 268., 269. vingrinājumu kā Piemēru.)

Lejupielādēt 자료

Pilnu materiāla tekstu skatiet lejupielādes fallā.
Lapā ir tikai materiāla 조각.

Kontroles diktāts krievu valodā par tēmu: "Ievadvārdi" ar tādu gramatisko uzdevumu kā GIA

유라

Jūs, draugi, droši vien redzējāt jūru un apbrīnojāt to dažādos dienas un nakts laikos. Jūra ir kaprīzs dabas bērns. Jūra pārsteidz, pirmkārt, ar savu varenību, otrkārt, ar savu neierobežoto attālumu, treškārt, ar mainīgo krāsu un, visbeidzot, ar nepārtrauktu blāvu viļņu sērfošanu. Viņam pāri kliedz baltās kaijas. Ne stepe, ne mežs, ne kalni – nē, nekas mani nesaista vairāk kā jūra.

유라, 프로탐스, 유스 파시네. Tajā slīkst viss: gan mākoņi, gan debesis, gan zvaigznes.Viļņu putās spēlē zilo debesu rotaļas, mēneša sudrabainais spīdums un spožu elektrisko lampu zelta atspīdumi. Un cik skaista ir jūra naktī! Ir tumša nakts. Aiz mākoņiem parādās pilna, sārta, dusmīga mēness burve. Viņa izlej savu maigo gaismu un atstaro to jūrā sarkanā svītrā, kas izskatās pēc asinīm noraipīta ceļa.

디엠젤! Sen nebiju bijusi jūrā un gribu vēlreiz apmeklēt tās krastus. (128 바르디.)

Norādiet vārda veidošanas veidu네이에로베조츠
Apvelciet 비자는 ovālā veidā를 제공합니다.
Izrakstiet no diktāta피엘리쿰스
Nosauciet sintaktisko izteiksmīgo rīku:

질로 데베수 플레이

No šī teikuma uzrakstiet gramatisko pamatu.:

Sen nebiju bijusi jūrā un gribu vēlreiz apmeklēt tās krastus.

Kurā atbildesvariantā pareizi norādīti visi skaitļi, kuru vietā teikumos jābūt komatiem?

Jūs (1) droši vien (2) redzējāt (3) mani draugi (4) jūru un apbrīnojāt to dažādos dienas un nakts laikos.

1,2,
1,2,3,4

Lūdzu, ievadiet pareizo atbildi. 바르다 드라우기:

부르티 6개, 스카나 6개
부르티 6개와 스카나 5개
부르티 5개와 스카나 5개

Norādiet veidu, kā frāzē saistīt vārdus엘렉트리스카스 가이스마스

제어
비에노사나스
Blakusparādība

Izrakstiet teikumu no 3. punkta, kas satur starpsaucienu
Izveidojiet priekšlikuma izklāstu:Tajā noslīkst viss un mākoņi un debesis un zvaigznes(bez Pieturzīmēm)

이즈벨레티에스 디칸티

Izrakstiet priekšlikumus ar apelācijām. Izskaidrojiet Pieturzīmju uzstādījumu adresējot.

스콜로타지

에스 가주 파 셀루

Pūta vējš - viņš nokrita.

마자 케스카,

Tu ed vairāk!

콜라, 콜라, 니콜라이즈,

Sakopiet pēc jums!

Tavas rokas ir 슬링카:

Josta un bikses zem galda.

Ņuša, tu esi nekārtība.

Stundu košļāju bumbieri

디비 마즈가티,

Tris noslaucījās.

Iļja liebnieks!

당신은 무엇입니까?

Jūs esat no odu

Vakar uzkāpu zem lieveņa.

Mūsu pīle ir pīle

Un Seryozha ir jakalka:

Nedaudz atpūtieties

Jakalka-Seryozha!

수즈, 키릴.

Es mēnesi negāju mazgāties.

(Pēc I. Demjanova teiktā)

LAPSA UN DZĒRVNE

Lapsa sadraudzējās ar dzērvi un aicina ciemos: “Nāc, kumanyok, nāc, mīļais! "Tā es pret tevi izturēšos!" 크레인 발톱으로 때리기 uz šķīvja! Klauvēja, klauvēja - neko nepaķēra. Un lapsa laiza sevi un laiza putru, tāpēc viņa to visu ēda pati. Lapsa ēda putru un teica: "Nevaino mani, kumanyok, nav vairs ko regalēt", "Paldies, krusttēvs, un par to," dzērve atbild, "atnāc Pie manis rīt."

Nākamajā dienā lapsa nāk Pie dzērves, un dzērve pagatavoja okroshku augstā krūzē ar šauru kaklu un izturas pret to: “Ēd, tenko, ēd, dārgais! Patiešām, nav vairs nekā, ko valdīt. Lapsa griežas ap krūzi: nāks tā, un tā, un laizīs krūzi un smaržos - nekas nedabūs. Un dzērve stāv uz augstām kājām un ar garo degunu velk ārā no krūzes okrošku: knābāja un knābāja, līdz visu apēda. "Nu, nevainojiet mani, tenkas, nav ko citu ārstēt." Lapsa atnāca mājās izsalkusi. Šajā brīdī viņu draudzība ar dzērvi beidzās.

(K. 우신스키스)

PĀRBAUDE 제어

Pasvītrojiet atsauces.

1. Sveiks, tu esi mans skaistais princis! 2. Esi, princis, tu esi ods. 3. Ak jūs, viesi, kungi, cik ilgi jūs esat ceļojuši? 쿠르? 4. Mana mīļā māmiņa! 투, 자우나 공주님! Paskaties tur: Tēvs nāk šeit. 5. 투, 프리스테리, nedzenātu lētumu. 6. Tu, karaliene, esi mīļāka par visām, sārta un baltāka par visām. 7. Ak, tu mazā meitene! Nolādētais suns pārņēma spēku, gandrīz apēda līdz nāvei. 8. 베즈, 베즈! Jūs esat varens, jūs dzenāt mākoņu barus. 9. Dievs ir ar tevi, zelta zivtiņa. 10. Ko tu vēlies, vecākais? 11. 수베렌스! 셀리스! 문제! 12. Kāpēc tu, mana vecā kundze, klusē Pie loga?

(A. 푸스킨스)

1. 안녕, 미에이니 루베니! Atslēgt durvis savam bralim. 2. 투, 다닐로, 라비 다릿! 3. Ak jūs, bora-sivas zirgi, labie zelta krēpes zirgi! Es jūs neglaudīju, draugi. 4. Kauns, braāļi, zagt! 5. 비에시! Atveriet veikalus, pērciet, pārdodiet. 6. Es esmu Vanīgs, karali, esmu parādījies tavā priekšā. 7. Kas, Ivanuška, nav laimīgs? 당신은 무엇을 원하십니까? 8. Kas man jādara, kupris? 9. 게스! 마이스타! 이스굴리에스 라비! 살라보를 좋아해요! 10. 아크, 스크리엔, 슬리도, 스크리엔! Mans kuprītis, palīdzi! 11. 리엘라이스 카랄리스! 네두스모지! 12. 스베이키, 메네시스 메네시스!

(P. Eršovs)

1. 지에디, 가이스마, 네카우니에스! 2. Neatstāj mani, dārgais krusttēv, ļauj man uzkrāt spēkus. 3. Kā, dārgais Gaili, tu skaļi dziedi, tas ir svarīgi! 4. Un tu, Kukušečka, mana gaisma, kā tu velki gludi un izvilkta. 5. Un jūs, draugi, lai kā jūs sēdētu, visi mūziķi neder. 6. 드루기! Par ko ir šī burzma? 7. Kur, tenkas, tu skriesineatskatoties? 8. Kaimiņ, man ir apnicis. 9. 마사! 지니, 네빠틱샤나스! 10. Nāc, brāli Andrej! 11. 카이민스! Sāksim dzīvot kopā! 12. Kas ar tevi notika, mans dārgais?

Diktāta teksts pēc tēmas apguves

"Ievada un spraudņu struktūras"(8. 클라세)

(šis teksts ir diktāta pamatā, skolotājs pats maina tekstu pēc saviem ieskatiem: pēc vārdu skaita normas, pēc pareizrakstības un Pieturzīmju noteikumiem, ko vēlas pārbaudīt utt.)

Lieliski cilvēki par vingrošanas priekšrocībām

Manuprāt, cilvēki vienmēr ir domājuši par vingrošanas priekšrocībām. Platons, Aristotelis, Sokrāts atzīmēja kustību priekšrocības uz ķermeni un nodarbojās ar vingrošanu līdz nobriedušam vecumam을 확인하십시오. Un resnajiem romiešiem, par pārsteigumu iedzīvotājiem,slavenais ārsts Galens lika viņiem rakt zemi, pļaut zāli, skriet un veikt vingrošanas vingrinājumus.

Vārds "vingrošana" ir grieķu valodā, kas atvasināts no "hymnos" - kails. Izrādās, ka grieķi vingrojumus pildījuši kaili.

Pirmais Krievijā veselības aizsardzībā 크리에부 타우타 Balsi pacēla Lomonosovs, kurš pats izcēlās ar lielu fizisko spēku un atlētisku uzbūvi. Pēc Lomonosova domām, ir jācenšas visos iespējamos veidos 그러나 ķermeņa kustībās, un kustība var kalpot zāļu vietā. Viņš pat homeja ieviest valstī Olimpiskās spēles.

Pēc Aleksandra Radiščova domām, fiziskā izglītība var stiprināt ķermeni un lidz ar to garu.

Lielais Suvorov는 iepazīstināja un veica militāro vingrošanu, Pieprasīja karavīru apmācību un rūdīšanu를 두드립니다. "Mana atvase," uzrunāja komandieris, "es lūdzu jūs ņemt Piemēru no manis."

Puškins, pēc viņa laikabiedru domām, bija spēcīgas miesas būves, muskuļots, lokans, un to daudzējādā ziņā veicināja vingrošana.

Maksimam Gorkijam patika slēpot un slidot, viņš mīlēja peldēt un spēlēt pilsētās, mums par pārsteigumu viņš nodarbojās ar airēšanu.

슬라베나이스 이반스 Pavlovs nodarbojās ar sportu līdz sirmam vecumam un mīlēja fizisku darbu. Daudzus gadus Sanktpēterburgā (tieši tur viņš dzīvoja) viņš vadīja ārstu vingrošanas pulciņu.

Nodarbības numurs 122. Eksāmena darbs Nr.12

Diktāts ar gramatikas uzdevumu.

테마 "Ievada aicinājuma vārdi"

메디바스

Par laimi laiks bija mierīgs, dīķis it kā aizmiga.

Mēs kuģojām diezgan lēni. Beidzot tikām Pie niedrēm. No dīķa trokšņaini pacēlās pīles, pēc tām unisonā atskanēja šāvieni. Protams, mēs nesaņēmām Visas nošautos pīles, taču līdz pusdienlaikam mūsu laiva bija Piepildīta ar medījumu cauri Malai.

Vladimirs, Jermolai par lielu mierinājumu, nemaz nešāva labi. Jermolai kā vienmēr uzvaroši 메타. Ugunsgrēka karstumā nepievērsām uzmanību savas laipas stāvoklim, kad pēkšņi no Ermolai spēcīgās kustības(viņš mēģināja dabūt beigto putnu un ar visu ķermeni atspiedās uz malas) mūsu nopluc is. kuģis noliecās, izķemmējās un svinīgi nogrima dibenā, par laimi, ne dziļā vietā. Pēc brīža mēs stāvējām ūdenī līdz rīklei. Tagad bez smiekliem es nevaru atcerēties savu biedru bālās sejas. 예를 들어, mana seja toreizneatšķīrās ar vaigu sārtumu. Tajā bīdī, atzīstos, man ne prātā nenāca smieties. (141바르드)

(Pēc I. Turgeņeva teiktā.)

문법 z아다니아

1. 이즈가타보트 fonetiskā 분석하다바르디:

pēc(I 변종);

vispār (II 변형).

2. Parsējiet vārdu pēc sastāva:

saliekts(I 변종);

ķemmēts (II 변형).

3. Atrodiet ievadvārdus un ievadteikumus un norādiet to nozīmi.

4. Parsējiet teikumu:

Iespējams, mana seja toreizneatšķīrās ar sārtumu (I 변형).

Tajā bīdī, es atzīstos, man nenāca prātā smieties (II 변형).

분석하다

데이텀 ____________ Nodarbība ____ Skolotājs _______________

주제 __________________________________________________________

Skolēnu skaits klasē _________ cilvēki. ________%

Pabeigts 다브스 파이

Zināšanu kvalitātes rādītājs ___________%

지표 apmācīts ___________%

skolēnu uzvārdi, kuri saņēma "2" un "1":

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

팁을 알려주세요:

실베키

파필두 우즈데부미

Studentu skaits, kuri veica darbu _______ cilvēki. ________%

Pabeigts 다브스 파이

"5" — ________ cilvēki _____________%

"4" — ________ cilvēki _____________%

"3" — ________ cilvēki _____________%

"2" — ________ cilvēki _____________%

"1" — ________ cilvēki _____________%

팁을 알려주세요:

실베키

코데타즈

프라스메 누무르	파르바우다마 프라스메	다르바 Nr.
	Nosakiet vārda fonētisko sastāvu
	Raksturojiet balsīgos un bezbalsīgos līdzskaņus
	Nosakiet vārda morfēmisko sastāvu
	Atrodiet ievadvārdus un ievadteikumus
	Norādiet ievadvārdu nozīmi
	Parsējiet teikumu

shēma를 분석하다문법 uzdevums

다르바 Nr.	Uzvārds, skolēna vārds 스튜던트 다르비바
	Noteica fonemisko sastāvu
	Sniedzis balsīgo un bezbalsīgo līdzskaņu raksturojumu
	Noteica vārda morfēmisko sastāvu
	Atrasti ievadvārdi un teikumi
	Norādīja ievadvārdu nozīmi
	파세자 테이쿠무
펑티 코파

노다르비바 숫자 124-125. 파르보데스 다브스우즈 콘타 nr.13

Pārbaudes ziņojums (īss)

클라우시샤나스의 텍스트

Starp desmitiem un simtiem cilvēka Pieņemto lēmumu neviens nevar salīdzināt pēc vērtības, lomas, ietekmes uz likteni ar lēmumu, pa kuru ceļu iet, kuru jomu izvēlēties. Dzīves ceļa meklējumi, domāšana par to parasti rodas cilvēkā tajā vecumā, kad viņš sāk apzināties sevi kā sabiedrības daļu, kad viņš cenšas izprast savas attiecības ar citiem, kā ar ī izjūt nepieciešamību apzinā ties savas spējas, viņa spēks, viņa personība를 연결합니다.

Zinātnieki uzskata, ka šādas pašrealizācijas dēļ cilvēks dzīvo. Viņš nav apmierināts ar eksistenci un nevar sakārtot esamību pašas esamības dēļ. Viņam ir jāatrod tāda nodarbošanās, kas Piepildīs šo eksistenci ar patiesu, patiesu nozīmi. Katrs cilvēks, lai arī cik iegrimis ikdienas lietās un rūpēs, vēlas ne tikai dzīvot, bet arī sajust savas dzīves vērtību, zināt, ka viņa darbība, šķēršļu pārvarēšana, Tiek šanās uz nākotni ir svargas un nes kādu jēgu viņš viens.... 티카이 tad cilvēks jūtas nevis lieks, bet savas spējas Pieprasa citi cilvēki, sabiedrība.

Tomēr katram cilvēkam ir savas, tikai viņam Piemītošās Tieksmes, spējas, talanti. Galu galā nav divu absolūti identisku cilvēku. Un tāpēc dzīves jēgas meklējumi ir katra cilvēka patstāvīgs izmēģinājumu un kļūdu ceļš. Tie ir cilvēka meklējumi pēc sevis, savām dzīves vērtībām, savām vadlīnijām.

Tajā pašā laikāneatkarīgi no tā, kā cilvēks noteica savu ceļu, kādu dzīves jēgu viņš atrada, šīs jēgas meklējumi padara cilvēku par Personu ar lielo burtu, par personību, jo neviena no dzīvajām būtnēm, izņemot cilvēku, pro t apzināti saistīt ar dzīvi, necenšas izprast un izskaidrot savu uzvedību, attieksmi pret apkārtējiem.

(Pēc G.A. Maslova teiktā)

빈그리나줌:

가장 현명한 텍스트

코데타즈

프라스메 누무르	파르바우다마 프라스메	다르바 Nr.
	Norādiet teksta galveno saturu
	Atspoguļojiet Visas mikro tēmas
	Izmantotās teksta saspiešanas metodes
	Atspoguļoja teksta semantisko integritāti un konsekvenci

shēma를 분석하다

다르바 Nr.	Uzvārds, skolēna vārds 스튜던트 다르비바
	Pārnests teksta galvenais saturs
	Atspoguļoja Visas Teksta mikrotēmas
	Izmantotās teksta saspiešanas metodes