KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA
Federālā valsts autonomā izglītības estāde
augstākā profesionālā izglītība
"Tālo Austrumu federālā universitāte"

다바스 지누투 스콜라
Datoristēmu katedra

PSIHOLOIJA

ZIŅOT
실험실의 다르밤 Nr.3

Eseja par tēmu “Ideāls skolotājs”

Aizpildījis 학생 gr. S8428

Pārbaudījis asociētais 교수

블라디보스토크
2014

예바드
Skolotāji ieņem nozīmīgu vietu cilvēka audzināšanā un attīstībā. “Pieredzes gūšana ir visizplatītākā parādība. “Gabay T.V. “Izglītības psiholoģija”) s zināšanām priekšmetā jābūt arī zināšanām psiholoģijas jomā.
Izglītība un attīstība
Mācību procesā cilvēks pamazām apgūst prasmes un iemaņas noteiktā darbības jomā. Tajā pašā laikā paplašinās garīgās spējas un notiek pāreja uz jaunu attīstības posmu. Atrast skolēnam saprotamāko mācību priekšmeta pasniegšanas veidu ir veiksme mācībās.
이상은 skolotājs darbam vienmēr Pieiet radoši, savā priekšmetā ieguldot ne tikai laiku, bet arī dvēseli입니다. Publika vienmēr ar uzmanību uzklausa šādu cilvēku. Bezkrāsains un vienmuļš materiāla izklāsts, visticamāk, radis tikai garlaicību.
Arī dažādiem psihotipiem cilvēkiem, manuprāt, ir atšķirīga Pieeja. Piemēram, ir humanitāro zinātņu un tehnisko zinātņu Studenti. Taču nevar teikt, ka “humanitārs” nav sagatavots tehniskajās zinātnēs. Protams, pieredzējis skolotājs jau skolēnu mācīšanas sākumposmā var identificēt cilvēka Tieksmes uz konkrētu priekšmetu.
N. F. Talyvina iesaka divus veidus, ko var izmantot šajā sakarā.
Pirmais veids ir teorētiski eksperimentāls.
문제를 분석하려면 문제를 해결해야 합니다. Šis modelis Tiek eksperimentāli pārbaudīts. 당신은 학생 집단, kas nezina, kā šādas problēmas risināt, un viņi Tiek Organizēti, lai iegūtu prasmi veikt darbību, ko paredz šis modelis입니다. 예를 들어, 문제가 발생하면 skaidrs에 대해 알아보세요. 정상 상태에서 작업을 수행하는 것이 좋습니다.

Otrs veids ir analyzeizēt esošos darbību veidus. Tiek identificēti skolēni, kuri var pareizi veikt darbību. Šie panākumi Tiek uzskatīti par tā sastāva atbilstības rādītāju, kas Tiek pētīts. Šie ceļi viens otru papildina.
Turklāt talanta apzināšana un attīstīšana ļaus cilvēkam gūt panākumus dzīvē un gūt labumu sabiedrībai. Katrs cilvēks ir talantīgs. 내기, ja kādam šis 재능 ir acīmredzams, tad atkal, ja viņu sāk attīstīt ģimene vai jūtīgs skolotājs. Daudziem cilvēkiem Tieši pieredzējuša skolotāja neesamība dzīves ceļā nefunkcionālā sociālajā vidē šos cilvēkus neved uz panākumiem dzīvē.
Jebkuras disciplīnas mācīšanas process var but produktīvs tikai tad, ja skolotājs zina, kā nodot savas zināšanas skolēniem. Ir jāsaprot cilvēku psihotipi, jāzina par saviem skolēniem viņu audzināšanas iezīmes, kādā sociālajā vidē viņi uzauguši.
세시나줌스
Psiholoģijas zināšanu nozīme pedagoģiskajā darbībā ir liela.
Gadu no gada, strādājot ar skolēniem, skolotājs bagātina arī savu pieredzi. Saskaroties ar dažādiem cilvēku psihotipiem, viņš gūst unikālu personīgās mijiedarbības pieredzi ar tiem.
Jo laiks Nestāv uz vietas, pašam skolotājam jāceļ sava kvalifikācija, t.i. viņam pašam jābūt atvērtam Visam jaunajam, lai mācāmais priekšmets būtu aktuāls šajā laika brīdī. 타지? .
Viņa autoritāte skolēnu vidū skolotājam ir ļoti svarīga. Bet tajā pašā laikā skolēnam vajadzētu 그러나 iespējai ar viņu izveidot uzticamas attiecības. Manuprāt, ideālajam skolotājam jābūt vecākam par pusmūžu.
이상은 skolotājs, manuprāt, ir tas, kurš zina un spēj savas zināšanas savā priekšmetā pamatīgi nodot citiem입니다. Skolotājam jārāda personisks uzvedības Piemērs: runas kultūra, manieres, izskats, būs Piemērs saviem skolēniem.

Eseja “Mans ideālais skolotājs-meistars”

Jautājums par ideāla skolotāja tēlu ir aktuāls jau daudzus gadus, likumsakarīgi, ka valsts un sabiedrība laika gaitā mainās, kas nozīmē, ka mainās valsts un sabiedrības prasības skolotājam. Mūsdienās veidojas ideāls skolotāja tēls mūsdienu skolēnam. Mūsdienu skolēni ir topošie vecāki, kas veidos nākamās paaudzes priekšstatu par skolotāju. Tāpēc uzskatu, ka ideālam skolotājam jābūt saprotošam, t.i. labi izprot bērna psiholoģiju un spēj attrast individuālu Pieeju katram skolēnam. Cieniet savus Studentus. Skatiet katru no viņiem kā personību. Esiet uzmanīgs, gatavs palīdzēt, atbalstīt grūtos brīžos. Prasībās godīgi, t.i. objektīvi novērtēt Studenta spējas. Spēj pasniegt materiālu Pieejamā un interesantā veidā. Esiet atturīgs un taktisks. Esi autoritāte, paraugs skolēniem, t.i. 그러나 vispusīgi attīstītai personībai, rakstpratīgam un inteliģentam cilvēkam, laipni izturēties pret apkārtējiem cilvēkiem. Irhuma izjuta. Jebkuram skolotājam ir jāattīsta griba, jābūt gribai. Piespiediet sevi pārvarēt grūtības. Tāpat viņam jāstrādā nevis peļņas, ne izdzīvošanas vai pārtikas dēļ, bet gan, lai izpildītu savu misiju uz zemes. Tāpēc ideāls skolotājs ir tāds, kuram mācīšana ir dzīves jēga. Viņa augstākā pašlabuma ir būt Pieprasītam, vēlme un spēja ļauties procesam, negaidot neko pretī. Skolotāja uzdevums ir mācīt, un sabiedrības uzdevums ir nodrošināt skolotājam pinācīgu iztiku. 이상은 skolotājs nekad nav tas spilgtākais입니다. Tas nemaz nedrīkst but t spilgts, tas tikai caur sevi nodod ziņu skolēnam. Un šī ziņa nav tikai zināšanu summa, bet pirmām kārtām attieksme pret pasauli, pret cilvēkiem, pret valsti, pret dzīvi komandā. 이상은 ieinteresēts procesā에 대한 skolotājs입니다. Viņu neuztrauc starprezultāti. Bērns paļaujas, ka skolotājs viņu patiesi interesē. Skolotāja darbībai jābūt ne tikai radošai, bet arī pētnieciskai. Viņam ne tikai jāzina un jāprot Pielietot praksē pedagoģijas pamatteorijas, bet arī tās radoši izmantot, kā arī jātiecas īstenot savas pedagoģiskās idejas. Ideālam skolotājam vienmēr ir jāuzdod jautājumi: “Kā mani redz kolēģi, skolēni, vecāki? Kāpēc viņi man uzticas? Kāpēc viņi man seko? Idealam skolotājam ir jāiet līdzi laikam un drosmīgi jāievieš jaunas tehnoloģijas darbā ar skolēniem. Pienācīgi novērtējiet savas stiprās는 iespējas를 푸시합니다.

일반적으로, 실제로는 실제로는 많은 일이 있지만, 실제로는 위험에 처해 있으며, 탐색 탐색이 이상적이며, 좋은 일이 발생하지 않을 것이라고 예상합니다. ko es aprakstīju savā esejā par savu nākotnes profesiju.

사스타프스

Ideals nākotnes skolotāja tēls mūsdienu skolēnam veidojas šodien. Mūsdienu skolēni ir topošie vecāki, kas veidos nākamās paaudzes priekšstatu par skolotāju. Tādējādi šķiet, ka sabiedrība Pastāvīgi atpaliek no grafika. Kāda ir izeja? Varbūt šodien jāsāk mainīt sabiedrībā Pastāvošais 스테레오팁? 카? Pirmkārt, ir jābūt kvalitatīvām izmaiņām skolotāju izglītībā. 토폴로지 lotāja radošā pamata attīstību.

F.N. par šo skolotāja īpašību runā kā par vienu no svarīgākajām. Gonoblins savā grāmatā “Esejas par padomju skolotāja psiholoģiju”: “skolotāja darbības priekšmets ir dzīvi cilvēki ar viņu sarežģītāko, daudzveidīgāko un mainīgāko psiholoģisko pasau li". Skolotājs ir aicinājums, mācīšana ir pakalpojums, nevis darbs. Tāpēc skolotājam jāstrādā nevis peļņai, nevis izdzīvošanai vai ēdienam, bet gan lai izpildītu savu misiju uz zemes.

* 이상은 skolotājs ir tāds, kuram mācīšana ir dzīves jēga입니다.
* Viņa augstākā pašlabuma ir būt Pieprasītam, vēlēties un spēt ļauties procesam, negaidot neko pretī.
* Tas ir 이타주의 tā absolūtā nozīmē...

Tāpēc savās diskusijās izlaidīsim nepieciešamību pēc materiālās bāzes, par kuru jārūpējas valstij, tātad Izglītības ministrijai, tās zemākajām nodaļām, tajā skaitā Departmentamentam un direktoram, kā arī pilson iskajai sabiedrībai, t.sk. 스폰서 유엔 자선 활동. Skolotāja uzdevums ir mācīt, un sabiedrības uzdevums ir nodrošināt skolotājam pinācīgu iztiku.

* Un mēs Pie šī vairsneatgriezīsimies.
* 이상은 skolotājs nekad nav tas spilgtākais입니다.

Tas nemaz nedrīkst but puts spilgts, jo tas tikai caur sevi nodod ziņu skolēnam.

Un šī ziņa nav tikai zināšanu summa, bet pirmām kārtām attieksme pret pasauli, pret cilvēkiem, pret valsti, pret dzīvi komandā. Kā ganneatcerēties Skolotāja tēlu, kas attēlots brāļu Strugatsku romānā “Ļaunuma nasta”: “Es atceros, cik man bija bail. Zobs nepieskārās zobam. Iespējams, tā viņi jūtas pirms nāvessoda izpildes. Manā ķermenī nebija mierīga neviena vēna. G.A.aplika roku ap maniem pleciem un Pievilka sev klāt. Viņš bija karsts, uzticams, ciets un tajā pašā laikā tik mazs, tik trausls, tik neaizsargāts, un pirmo reizi es atklāju, ka esmu par visu galvu garāks par viņu un divreiz platāks plecos.

Skolu sistēmai ideāls skolotājs ir cilvēks, kurš var Pievienoties mācībspēkam, nekonfliktēs tajā, pazemīgi aizpildīs visus dokumentus, Piedalīsies nepieciešamajās sanāksmēs, apmekl ēs - atkal pazemīgi - visus padziļinātos apm ācības kursus un citus pasākumus. augstāko institūciju... Kuram klasē nebūs skaļu eventu, un bērni ar prieku dosies uz viņa nodarbību un aizies bez stresa... Idealā gadījumā šis ideālais skolotājs pamana dažus skolēnus, kuri spē j padziļināti apgūt mācību priek šmetu un trenerus Piedalīties mācību priekšmetu olimpiādēs un labi 다보티 . Pēc noteikta gadu skaita šis ideālais skolotājs saņems augstāko kategoriju, un viņam būs tiesības runāt par savu “unikālo metodi”, par saviem sasniegumiem... Bet labāk neielaisties konfliktos un nebāzt kaklu. atkal. Labāk izvēlēties viņu, nevis pierādīt. Šajā situācijā labāk būtu teikt patiesību: tas nav ideāls, bet gan ērts skolotājs.

그러나 문제에 대한 문제는 nav svarīgākais sociālās lietderības kritērijs와 관련이 있습니다. Ērtības - jā. 그러나 이상은 skolotājs kopumā, viņš var 그러나 priekš konkrēta cilvēka입니다.

Skolotājs ir būtne, kas īstajā brīdī dod impulsu attīstībai, kas pamodina guļošo nomodā, kas piespiež būt vērīgam, aktīvam un dzīvam. Kāpēc definīcijā teikts "radijums"? Jo karotājs var mācīties no dzērves un priedes, no čūskas un no kaķa... Un, iekļūstot būtībā, izprotot savu “skolotāju”, karotāju, t.i. dzīvs cilvēks, nevis guļot, bet nomodā, saprotot, iegūst dzīvei nepieciešamo īpašumu.Ideāls skolotājs saprot, ka viņš nedos savam skolēnam smadzenes un nenodzīvos savu dzīvi sk olēna dēļ, un tāpēc skolotāja varonība ir padarīt audzēknineatkarīgu, atbildīgu, izturīgu pret dzīves pārbaudījumiem ( un likstām, un godību, veiksmi). Tieši šī, nevis zināšanu summa, ir īsta skolotāja kvintesence. Spēja nodot zināšanu summu ir nepieciešams, bet nepietiekams nosacījums, lai tiktu uzskatīts par ideālu skolotāju.

이상은 skolotājs bērnā pamodina skolēnu un pēc tam pārvērš viņu par sarunu biedru입니다. Tāpēc, ja vecākam un skolotājam nav vienādas koordinātas, skolotājs negribot atsvešina bērnu no ģimenes ideāliem. Tā ir traģēdija gan skolotājiem, gan vecākiem. 안에 파마츠콜라이상은 skolotājs ir mīļākais skolotājs입니다. Sākumskolā – it īpaši, kad sākām uzņemt bērnus sešu gadu vecumā – ir Idealāls skolotājs Laipns cilvēks" šanas, lai viņš gribētu mācīties. 많은 정보를 얻으려면 나중에 정보를 얻으세요.

Sākumskolas skolotāja mērķis ir radit bērnā vēlmi mācīties (unneatturēt viņu no šīs vēlmes) un dot viņam tam nepieciešamo aprīkojumu (spēju lasīt, skaitīt, rakstīt).

Lūdzu, ņemiet vērā, ka ideāla skolotāja 우선 순위는 bērna veidošanā ir Tieši šādā secībā - vispirms - motivācija, pēc tam - līdzekļi, tehniskā daļa입니다. Tajā pašā laikā ideālais skolotājs vienmēr izsekos, kad viens vai otrs motivācijas līmenis jau ir izveidojies, un ir nepieciešams atvērt bērnam jaunus apvāršņus. Tomēr ideālais skolotājs darīs ko citu. Viņš는 skolēniem iemīlēties savā klasē를 좋아합니다. Tas parādīs katra bērna vērtību. Viņš izrādīs savu interesi un vajadzību, kas nozīmē, ka viņš attīstīs skolēna individuālās īpašības. Par ko vajadzētu ieinteresēt skolotāju?

이상은 ieinteresēts procesā에 대한 skolotājs입니다. Viņu neuztrauc starprezultāti. Viņu interesē bērna pārmaiņas, un skolotājs ir pārsteigts un priecīgs par šīm izmaiņām. Bērns paļaujas, ka skolotājs viņu patiesi interesē.

Ideāla Skolotāja tēls

Pārdomas par tēmu: “Ko es redzu kā ideālu skolotāju, ideālu Studentu”

Pēc daudzām stuijām un analīzēm 다자디 재료 par doto tēmu, kā arī savus novērojumus, nolēmu izteikt savas vīzijas un domas par šo tēmu.

당신이 생각하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?
Šajā daudznacionālajā pasaulē nav iespējams izveidot perfektu standarta attēlu. Galu galā katrai tautībai ir savas vērtības un dzīves konvencijas. Piemēram, austrumu gudrība, kas saka, ka skolēns ir kā skolotājs, ir absolūti nepieņemama, Piemēram, Rietumiem un, pats galvenais, pašreizējā cilvēka attīstības stadijā.
Skolotājs ir aicinājums, kam jākļūst par viņa dzīves jēgu. Tas savā ziņā ir kalpošana, un viņam pašaizliedzīgi jāveic šī misija. 마시사나 이에크샤(Mācīšana iekšā) 무디에누 파사울레, visticamāk, labdarība. Viņa galvenais mērķis ir būt Pieprasītam. Skolotāja uzdevums ir mācīt, un sabiedrības uzdevums ir nodrošināt viņam pinācīgu iztiku.

Skolotāju vidū visizplatītākais ir labs, spēcīgs priekšmetu skolotājs. 당신이 이상적으로 생각하는 것이 무엇입니까?
Skolu sistēmai ideāls skolotājs: - Pievienojas mācību kolektīvam; nav pretrunīgi; apzinīgi aizpilda visus dokumentus; Piedalās nepieciešamajās sanāksmēs; pabeidz visus padziļinātās apmācības kursus un citas augstāko institūciju darbības...; bērni labprāt apmeklē viņa nodarbības; viņam ir vairāki izcili Studenti, kas atved 라비 결과 mācību priekšmetu olimpiādēs. Un rezultātā viņš saņem augstāko kategoriju un parādās viņa paša mācību metodika.
No tā Visa izriet, ka viņš ir vienkārši ērts skolotājs, nevis 이상.
Kopumā cilvēki bez konfliktiem un problēmām ir vienkārši ērti cilvēki.

이상은 skolotājs ir tas, kurš spēj padarīt skolēnu patstāvīgu, atbildīgu, mērķtiecīgu un dzīves izaicinājumiem izturīgu, tāds, kurš prot bērnos pamodināt skolēnu un pēc t am sarunu biedru입니다.

이상 skolotājs sākumskolā ir mīļots skolotājs, laipns cilvēks, kurš mīl bērnus, kurš zina, kas katram bērnam ir vajadzīgs, lai viņš mīlētu skolu...

Sākumskolas skolotāja mērķis– radit bērnā vēlmi mācīties, likt skolēniem iemīlēt savu klasi, parādīt katra bērna vērtību, izrādīt viņa interesi un lietderību un līdz ar to attīstīt skolēna 개별 ālās īpašības.
Vidusskolā ir nepieciešami bērni, kuri ir attīstīti, uztver informāciju un vēlas apgūt pasauli.

이상은 skolotājs interesējas par bērna attīstības procesu, tā rezultātiem, ir pārsteigts un priecīgs par viņa panākumiem, un bērns jūtas interesants skolotājam입니다.
이상은 ieinteresēts bērna dvēseles un tēla veidošanā입니다. Skolotājam jāzina, ka katru no viņiem pavada noteikti dzīves apstākļi – vecāki, materiālais nodrošinājums, intelektuālās spējas, Tieksme uz empātiju vai līderību.
Dažādas izglītības sistēmas redz dažādus ideālos skolotājus, kas atbilst viņu parametriem un virzieniem.

이상은 skolotājs nosaka attīstības virzienu, ņemot vērā bērna īpašības입니다. Tas sagatavo bērnu ilgam un grūtam, bet radošam mūžam.
이상은 skolotājs ir arī ideāls skolēns, un viņš audzēknī ciena savu skolotāju입니다.

이상은 skolotājs ir tas, kurš spēj ieaudzināt savā audzēknī, ka viņš ir indivīds, ka viņš ir pilntiesīgs sabiedrības loceklis, ka viņa uzskati par to vai citu lietu Tiek kopīgoti un uztverti pareizi, ka viņam ir tiesības uz vi ņa viedokli un šajā viedoklī Tiek uzklausīts. .. .

이상 skolotājs nekādā gadījumā nedrīkst ļaut sev pazemot skolēnu, apvainot viņu, it īpaši vienaudžu klātbūtnē, izrādīt savu pārākumu vai varu pār viņ u, vienlaikus parādot, ka viņš atrodas ka ut kādā zemākā līmenī, noniecināt viņa prāta spējas vai apspriest to. spējas citu priekšā...

Tagad ideāla skolotāja galvenais uzdevums mūsdienu skolā ir apzināt skolnieku, kurš vēlas mācīties, nevis noslaucīt bikses. Bet, no otras puses, bikšu tīrītājs arī cer un sagaida cilvēciskas attiecības, un skolotājam vēlams attrast Pieeju un motīvu, kā mācīt arī viņu.

Visai kultūrai ir jāatspoguļojas skolotājā, katram jānes Visa kultūras bagātība. Tikai tad skolotājs iegūst tiesības kļūt par modeli, nododot tālāk zināšanu un kultūras stafeti.
Jau agrīnā pedagoģiskās izglītības iegūšanas posmā ir nepieciešams skolotāja psiholoģiskais profiles. Un karjeras attīstības atbalsta posmā - Pastāstiet viņiem, cik ļoti viņi pēc savas psiholoģiskās būtības atbilst viņu izvēlētajai profesijai.
Bet viena lieta paliek nemainīga: melanholiķus vai holēriķu un melanholiķu sajaukumu nedrīkst ielaist skolā. Tas nozīmē, ka, ja kandidātam ir trūkumi, viņam Tie ir jālīdzsvaro ar papildu priekšrocībām. Skolotājam jābūt taktiskam, lojālam, draudzīgam, lai skolēni no viņa nebaidītos, bet cienītu.

Septiņas ideāla Studenta sastāvdaļas:

1. Atbildība: punktualitāte un cieņas sajūta, bet ne apbrīna,
2. zinātkāre: 우즈트베레 자우누 인포마시주파스타비가 zināšanu nepiesātināšana,
3. 스마그 다브: palīdz 가리고 아티스티부 UN izaugsmi
4. Sirdsapziņa: apzinīgs cilvēks ir strādīgākais un produktīvākais,
5. radošums un aktivitāte: radoši, konstruktīvi un ātri reaģēt uz ienākošo informāciju.
6. pašorganizēšanās: galvenais palīgs jebkuru virsotņu iekarošanā,
7. prāta zinātkāre: poētiska domāšana ar visām tā sastāvdaļām, palīdzot pareizi uztvert apkārtējo pasauli un fiziskās parādības.

Cienījamie skolotāji un vecāki, es ļoti priecāšos uzzināt
ja mans matriāls nesīs jums kādu labumu.
Ar cieņu Kankulova Fenya Khamidbievna

사스타프스

인간의 이상은 skolotājs

이상은 skolotāja tēls mūsdienu skolēnam veidojas, tiklīdz bērns uzsāk skolas gaitas입니다. Tagad skolēni, kas estājušies skolā, ir topošie vecāki, kas veidos nākamās paaudzes priekšstatu par skolotāju. Es domāju, ka skolotājs ir aicinājums, mācīšana ir kalpošana, nevis darbs. Tāpēc skolotājam jāstrādā nevis peļņai, nevis izdzīvošanai vai ēdienam, bet gan lai izpildītu savu misiju uz zemes.

Skolotājs ir cilvēks, kurš īstajā brīdī dod impulsu attīstībai, Tieši tas pamodina guļošo nomodā, kas liek būt vērīgam, aktīvam un dzīvam. Katram skolēnam tagad ir savs ideālais skolotājs, man savs.

Uzskatu, ka 이상은 skolotājs saprot un palīdzēs skolēnam kļūt patstāvīgam, atbildīgam, izturīgam pret dzīves izaicinājumiem un būt gatavam uz visu입니다. Tieši šī, nevis zināšanu summa ir īsta skolotāja īpašība. Spēja nodot Studentam nepieciešamo zināšanu apjomu.

이상은 skolotājs pamodina Studentu Studentā un pēc tam attīsta viņu par sarunu biedru입니다. Pamatskolā ideālā skolotāja man bija Svetlana Innokentjevna - viņa bija mana mīļākā skolotāja pamatskolā. It īpaši, kad pirmo reizi ierados skolā. Man viņa bija labsirdīgs cilvēks, kas dievināja mūsu bērnu traci un troksni, viņai patika ar mums lāpīt, viņa arī zināja, kā un ko darīt, kas mums vajadzīgs, lai gribētos mācīties.

ES Domāju, ka mana skolotāja mērķis bija radit bēlmi mācīties (uneatturēt viņu no Šīs v around viņam tam nepiešamo aprīkojumu (sp*ju lasīt; , Rakstīt) 주변).

Tomēr ideālais skolotājs darīs ko citu. Viņš는 skolēniem iemīlēties savā klasē를 좋아합니다. Tas parādīs katra bērna vērtību. Viņš izrādīs savu interesi un vajadzību, kas nozīmē, ka viņš attīstīs skolēna individuālās īpašības.

이상은 ieinteresēts procesā에 대한 skolotājs입니다. Viņš nedomā par starprezultātiem. Viņu interesē bērna pārmaiņas, un skolotājs ir pārsteigts un priecīgs par šīm izmaiņām. Bērns paļaujas, ka skolotājs viņu patiesi interesē.

Saskaņā ar visu, ko teicu iepriekš, ideālais skolotājs man izskatās Tieši šādi.