카스 도마.
도마사나 - Tas ir zināšanas par būtību lietām, spēju vispārināt, attrast saistītās saites starp lietām un objektiem, spēju saprast un domāt.
Dažādu Nestandarta uzdevumu risinājums pirmsskolas vecumā veicina vispārējo garīgo spēju veidošanos un uzlabošanu: domu, domāšanas, domāšanas procesa elastība, smeltēšana, izlūkošana, telpi skās pārstāvniecības.
Ierosinātie spēļu uzdevumi palīdzēs bērnam uzzināt, kā salīdzināt, salīdzināt, klasificēt, apkopot, analyzeizēt.
Ar pareizi attīstītu domāšanu, cilvēks spēj:
* Analizējiet - atsevišķus objektus vai parādības kompontu komponentos.
* Salīdzināt - objektu un parādību salīdzinājums, vienlaikus atklājot to līdzības un atšķirības.
* Klasificēt - grupu vienumus funkcijas.
* Apkopot - apvienot vienumus atbilstoši vispārējām būtiskām iezīmēm.
* Norādiet - Piešķiriet privātu.
* Abstraging - Piešķirt jebkuru vienu pusi vai aspektu objekta ar ignorējot citus
Spēles un vingrinājumi domāšanas attīstībai.
1. 분석, sintēzes un klasifikācijas izstrādei.
Ievietojiet 3-4 attēlus ar dažādu priekšmetu attēlu bērna priekšā (varat izmantot bērnu Lotto attēlus). Bērnam ir jānosaka, kuri no attēliem ir lieki. Piemēram, ja meitene, lācis un bumba ir attēloti attēlos, tad tas ir lieks, jo meitene un sitējs ir dzīvs, un bumba nav.
2. un sintēzes attīstībai를 분석합니다.
Savukārt fotografējiet no bērnu Lotto un aprakstiet attēlu, kas izvilkts attēlā, neizsaucot to. Spēles Partnerim ir uzminēt aprakstu, ka tas attiecas uz šo tēmu.
3. un salīdzināšanas attīstībai를 분석합니다.
Pastāstiet man, kas jums patīk šajā jautājumā vai parādībā, bet kas nav. Piemēram: Kāpēc jums patīk ziema, un kāpēc ne? Piemēram, jo ziemā jūs varat braukt ragavas, spēlēt sniega bumbas, satikt Jaunais 갓. Man nepatīk ziema, jo ir auksts, ir nepieciešams sirsnīgi kleita, dienas ir īsas, un naktis ir garš.
Sniedziet novērtējumu ar šādiem jēdzieniem, Piemēram, lietus, injekcijas, strūklakas pildspalvu, modinātāju, priekšgala.
4. un vispārināšanas attīstībai를 분석합니다.
Nosaukums ar vienu vispārēju vārdu vai frāzi šādus elementus:
Kauss, karoti, plāksne, 플러그; (트라우키)
아볼루, 범비에루, 시트로누, 바나누; (아우기)
Baložu, pāvs, pīle, gārnis; (푸트니)
Suns, govs, cūka, RAM; (Mājdzīvnieki)
Kumelīte, kukurūza, nātrene, ieleja; (지디)
Ziema, pavasaris, vasara, rudens (sezonas).
"Attelus attēlus."
Spēles vingrinājums ir vērsts uz vizuālās atmiņas attīstību, patvaļīgu iegaumēšanu, izmantojot grupēšanas uztveršanu.
Attēli attēli Tiek novietoti uz komplekta audekla: apģērbs(vasaras, ziemas), 수송선(krava, pasažieris).
Skolotājs iesaka spēlēt spēli "Stillies". Ir nepieciešams atcerēties 10 attēlus. 카 줄까? Ir ierosināts iegaumēšanas 알고리즘:
1. Atcerities attēlu grupas: apģērbi, 수송;
2. Atcerities apakšgrupas: ziemas, vasaras apģērbu; Kravas, pasažieru parvadājumi.
내기). Skolotājs noņem vienu no attēlu grupām (5 gab.)
Jautājumi: "Kāda grupa nav?"
비). Tad noņem 1 attēlu. Jautājums: "Kāds attēls grupā nav?"
C) Attēli pārvēršas.
Jūs varat iesakām uzskaitīt, lai Visas grupas, tad apakšgrupās, tad secība attēlu apakšgrupās.
"Vēlu atmiņā."
Bērniem Tiek Piedāvāta tēmas shematisks attēls. 조금도 안돼. Bērni no Chopsticks uzlika attēlu no atmiņas (vai krāsojiet to ar zīmuļiem).
Interesanti jautājumi, joki.
Mērķis ir attīstīt nejaušu uzmanību, Nestandarta domāšanu, reakcijas ātrumu, atmiņa ir apmācīta.
Treniņš uz reakcijas ātrumu.
Kas ir iela?
Vectēvs, kas dod dāvanas?
Ēdams raksturs?
Daļa no drēbēm, kur nauda tiek likts?
Kāda diena būs rīt?
피비에노 프레지.
Ja smiltis ir slapjš, tad...
Zēns mazgā rokas, jo...
Ja pārvietojat ielu uz sarkanās gaismas, tad ...
Autobuss apstājās, jo ...
Pabeigt priekšlikumu.
Mūzika raksta... (콤포니스트).
Dzejoļi raksta... (dzejnieks).
Lina dzēšļi... (라우자).
Kalnu virsotnes iekaro... (alpīnists).
Vakariņas vārās...(파바르).
미클라스 - 조키
- Pāvs gāja dārzā. Tā tuvojās vēl vienu. Divi pāvi aiz krūmiem. Cik no viņiem? Apsveriet sevi.
- Lidojot baložus: 2 priekšā, 1 aizmugurē, 2 aizmugurē, 1 priekšā. Cik daudz gāja zosis?
- Nosaukums 3 dienas pēc kārtas, neizmantojot nedēļas dienu nosaukumus, numurus. (Šodien, rīt, diena pēc rītdienas vai vakar, šodien, rīt).
- Vistas iznāca staigāt, aizveda viņas vistas. 7 aizbēga uz priekšu, 3 팔리에크 아이즈 무구라스. Noraizējies par savu māti un nevar rēķināties. Dump-Ka puiši, cik daudz tas bija visi cāļi.
- Lielajā dīvānā pēc kārtas Tanina Lelles Stand: 2 Matryoshki, Pinocchio un jautrs Chipollino. Cik no visiem rotaļlietām?
- Cik acu no luksofora?
- 당신이 무엇을 원하는지 알고 싶습니까?
- Cik kājām ir zvirbulis?
- Cik ķepu ir divi mazuļi?
- Cik daudz istabas stūros?
- Cik ausis ir divas peles?
- Cik ķepas divos ezis?
- Cik astes divās govīm?
"그렇군요."
Izvēlieties no vairākām kartēm ar attēliem ar lieko objektu.
"Tāpat - man nepatīk."
Jūs varat spēlēt ar kartēm, un jūs varat mutiski. Mēs izvēlamies priekšmetu vai parādību un Pastāstiet, kas tas ir, un kas nav, tas ir, mēs novērtējam šo tēmu. 피에메람, kaķu siena: kā - mīksts, patīkams pieskāriens, rotaļīgs, nozvejas pelēm ...;남자 네파티크 - saskrāpēts, aizveras utt.
"Tas notiek - nē."
Iespēja spēle "ēdams - neēdams". Mest bumbu un runāt patiesību vai vairs nav. Ar pareizo frāzi bērna nozvejas, kad Tiek konstatēta kļūda - jums ir nepieciešams place bumbu.
앱투베니 네레지덴티:Lidmašīna buras jūrā, kvadrātveida bumbu, sāļš cukuru.
"아트리 진짜야."
Arī spēlē ar bumbu. Pieaugušais met bumbu uz bērnu ar nosaukumu objektiem(lietvārdi), un bērnam ir ātri jāsauc īpašības vārds. Jūs varat Piekrist, ka bērns zvanīs tikai vienību krāsas. 피에메람:gurķi - zaļš, saule - dzeltens, griesti - 발트uc Kā 변형, ir iespējams sarežģīt spēli: Pieaugušais teiks lietvārdus, tad īpašības vārdi pagriežas. Ja spēlētājs teica, ka atbilde uz nefple, un tas cleanbilst realitātei - piaugušo un bērns mainās vietās.
"Uzminiet aprakstu."
Pieaugušais ierosina uzminēt, kas (par to, kas ir dārzenis, dzīvnieks, rotaļlieta), viņš runā un sniedz aprakstu par šo tēmu. Piemēram: tas ir dārzeņi. Tas ir sarkans, apaļa, sulīga(tomātu). 당신은 당신의 위치를 확인하고, 당신의 위치를 확인하고, 당신의 위치를 확인하세요.
네스빌리츠 압다레
Pieaugušais stāsta par kaut ko, tai skaitā vairākas bezspektīvas. Bērnam jāpievērš un jāpaskaidro, kāpēc tas nenotiek.
피머스: Es esmu tas, ko es gribu jums pateikt. Vakar - es dodos uz ceļa, spīd sauli, tumšs, brošūras ir zilas zem kājām. Un pēkšņi, no ap stūri, kā pop up suni, kā viņš aug uz mani: "Ku-Ka-Re-Ku!" - un ragi jau ir sekojuši. Es biju nobijies un aizbēga. Vai jus baidīties?
Es eju vakar mežā. Automašīnas brauciens, luksofori mirgo. Pēkšņi es redzu - sēņu. Filiālē ir aug. Starp zaļās slēptās lapām. Es izlēca un iemeta to.
Es atnācu uz upi. Es skatos - sēž uz zivju krasta, kāja krita uz kājas un košļāt desu. Es tuvojos, un viņa pārlēkt ūdenī - un brauca.
Spēle "Kas(kas) būs?"
Spēle ir laba, jo jūs varat spēlēt un kopā ar bērnu jebkurā vietā. Uzdot jautājumus viens otram, skatīties mazulis, atbildot uz jautājumu, kompetenti slīpi vārdiem lietvārdu.
Kas būs ola? (varbūt cāli, krokodils, bruņurupucis, čūska.)
비스타스 갈릴리스;
Zēns ir cilvēks;
Teļš - govs vai Bullis - papīrs - grāmata
스니그스 - ūdens
Ūdens-ledus.
Seedry-zieds
Milti - pankūkas utt.
Spēle - gluži pretēji: "Kas bija Kas?".
지르구 쿠멜리
Ziedu - sēklas utt.
Spēle "dzīvoja - bija...".
Spēlējot domāšanas, smaržo, vides zināšanu konsolidāciju. Jūs varat spēlēt kopā ar bērnu vai uzņēmumu, uzdodot jautājumus savukārt.
Mēs sniedzam Piemērus.
Bērniem mazāk jautājumu ir vienkārši, jo vecākiem sarežģītākiem - ar "grūtības pakāpi" izlemt.
Pieaugušais uzdod jautājumu:
"Vai tur bija vistas, kas notika ar viņu tad?" "Viņš kļuva par sakni."
"Bija tur, bija Tuchka, kas notika ar viņu vēlāk?" - "lietus nojume no viņas"
"Viņš dzīvoja, bija plūsma, kas kļuva par viņu?" - "ziemas saldēts", "lēns siltumā".
"Tur bija septiņi, kas notika ar viņu tad?" - "No tā zieds ir peaudzis"
"Viņš dzīvoja māla gabalu, ko tas kļuva kopā ar viņu?" - "No tā izgatavoja ķieģeļu (vāze...).
Spēle "Kas notiek?".
Spēlējot šo spēli, bērni iemācīsies salīdzināt, apkopot objektu īpašības un, visbeidzot, lai saprastu šādu jēdzienu nozīmi kā augstumu, platumu, garumu; Klasificēt objektus formas, izmēra, krāsu. Pirmkārt, jautājumi jautājiet Pieaugušajam, un bērna atbildes. Tad jums ir nepieciešams dot iespēju atklāt sevi.
피에메리:
8월에 알려졌나요? (koks, pīlārs, cilvēks, māja). Ir lietderīgi jautāt, kas ir augstāks - koks vai māja; Cilvēks vai pīlārs.
Kas ir garš? (īss)
Kas notiek, lai būtu plašs (šaurs)?
Kas notiek apaļas(kvadrātveida)?
Jūs varat iekļaut visvairāk dažādas 개념: Kas notiek pūkains, mīksts, ciets, asas, aukstas, baltas, melnas utt.
Vingrinājums "Kas bez kaut kas vairs".
Palīdz bērnam iemācīties Piešķirt būtiskas zīmes. Pieaugušais lasa vairākus vārdus. No šiem vārdiem jums ir jāizvēlas tikai divi, vissvarīgākie, bez kuriem galvenais nevar darīt. 피에메람,다르즈 ... Kādi vārdi ir vissvarīgākie: augi, dārznieks, 태양, žogs, zeme? Kāda veida dārzs nevar 그러나? Vai var but dārzs bez augiem? 카펙? .. Bez dārznieka ... suņiem ... žogs ... zeme? .. 카펙? "
Katrs no iespējamiem vārdiem ir Detailizēti. Galvenais ir tas, ka bērns saprot, kāpēc tas vai šis vārds ir galvenā, būtiska šīs koncepcijas zīme.
파라구이 우즈데부미:
Zābaki(mežģīnes, zole, papēdi, rāvējslēdzējs, zaļš)
Upe(piekraste, zivis, zvejnieks, tina, ūdens)
Pilsēta(자동, ēka, pūlis, iela, velosipēds)
Spēle(kartes, spēlētāji, sodi, sods, noteikumi)
라시샤나(acis, grāmata, attēls, drukāšana, vārds)
카르슈(lidmašīnas, ieroči, cīņas, šautenes, karavīri)
스콜라(skolotājs, mācekļi, galdi, krēsli, grāmatas, Piezīmjdatori)
Otrā iespēja. Mēs saucam vārdus, un jautājiet: kas nevar but bez šī temata, par to, ko vai tas ir vissvarīgākais?
Piemēram: ūdens, stieple, zīmulis, stikls, ķieģelis.
"라이브 - nedzīve."
Es zinu bērnu ar jēdzieniem "animācijas" un "nedzīvs".
Vispirms mēs paskaidrojiet, ka mēs saucam par visiem dzīvajiem objektiem "Kas", un nerezidents "Kas". Mēs sniedzam dažus Piemērus.
Tad spēlēt jautājumus un atbildes. Jūs varat izmantot grāmatas ar zemes gabalu attēliem.
8월? 8월?
카스 리도? 카스 리도?
카스 펠드? 카스 펠드?
Kas ir lielākais? Kas ir lielākais? Utt
"Kas ārā, kas iekšā"?
Pieaugušie aicina pāris objektus, un bērns saka, ka tas var būt ārpusē, un kas - iekšā.
Māja - garderobe; Grāmata - garderobe; 마쿠; 세이프스 - 나우다; 팬 - 푸트라; Akvārijs - zivis; Kabīne - 태양; 노라-폭스.
Tad mainiet lomas - ļaujiet bērnam veikt pāris vārdus.
"Kas tas ir?" Iepazīstieties ar profesijām.
Lai spēlētu labi, ir kartes, kas attēlo dažādu profesiju un rīku cilvēkus.
1 예: Mēs uzdodam jautājumus: kas izturas pret pacientiem? Kas māca bērnus skolā? Kas gatavo pusdienas? Kas strādā Pie traktora? Kas bruģēs burtus un laikrakstus? Kas šuvas kleitu?
2. 옵션: Jautājumi: Ko dara sētnieks? 왜 그렇습니까? Elektriskais가 어떻게 될까요? Kas padara skolotāju? Kas padara 쇼페라? Ko dara gleznotājs? Ko dara frizieris?
3가지 옵션 : Izgudrot mīklas. Piemēram: šī persona strādā uz ielas, viņam ir Slota, lāpsta.
4 이에스페야 : "Kas ir nepieciešams?" Kas jums ir nepieciešams Pastnieks? Kas jums ir nepieciešams frizieris? Un gluži pretēji: kam nepieciešams šķēres? Kam nepieciešama adata?
"Uzminiet tēmu tās daļās."
Šo spēli var atskaņot divās versijās.
피르마 iespēja - Kartes ar attēliem. Spēles dalībnieki ir kartes ar dažādu priekšmetu tēlu - mēbeles, dārzeņi, dzīvnieki, Transports utt. 물론, 당신은 당신의 도시를 보호하기 위해 최선을 다하고 있습니다. Tas, kurš ir pirmais minējums, kas ir svarīgi, ņem karti sev un saņem vienu punktu.
Otra iespēja - 문제 없어. Spēles nozīme paliek nemainīga. Šī iespēja ir laba, jo jūs varat spēlēt kopā ar bērnu jebkurā vietā. Piemēram, 셀라 우즈 베르누다르즈, sēžot Pie ārsta utt.
피에메리:
체트라 카자스, 무구라스, 세데클리스.
Skaitļi, bultas.
Burti, attēli, loksnes.
무카스, 필리아레스, 라파스.
Sakne, stumbra, lapas, ziedlapiņas.
Ekrāns, pogas, elektriskais vads, tālvadības pults.
Deguns, rokturis, vāks, elektriskais vads.
Ķepas, astes, apkakle.
케파스, 아스테스, 스텀버스.
아니 pirmā acu uzmetiena viss šķiet pārāk viegli? Bet patiesībā ne visi bērni var aprakstīt priekšmetus. Meģiniet!
"Uzminiet objektu ar aprakstu."
Spēles apstākļi ir tādi paši kā iepriekšējā. Be uzdevums šeit ir grūtāk. Tas ir nepieciešams ne tikai, lai atrastu pareizās definīcijas priekšmetu, bet arī pareizi vienoties par īpašības vārdiem un lietvārdiem, kā arī zina tādus jēdzienus kā mēbeles, dārzeņi, augļ i, kukaiņi, mājās un sav vaļas dzīvniekiem utt.
Savvaļas dzīvnieks, dzīvo mežā, liels, pinkains, mīl medu.
Savvaļas dzīvnieks, grūts, rudmatis, ar pūkainu asti.
Kukulis, ar daudzkrāsainiem spārniem, izskatās kā zieds.
Transportlīdzekļi, lielie, smagie, spārni un astes.
Dārzeņu, sarkana, apaļa, tas Tiek ievietots salātos un borsch.
샐러드, 마즈, skaistā papīra gabalā.
"Es esmu mēness, un jūs esat zvaigzne."
Spēle par loģiskās domāšanas attīstību, reakcijas ātrumu.
Iespēja spēli kopā:
Viens saka, Piemēram: "Es esmu pērkona negaiss!" Otrs ir ātri atbildēt uz kaut ko Piemērotu, Piemēram: "un es lietus." Pirmais turpina tēmu: “Es esmu liels mākonis!” Viņš var ātri 설명:
그룹에 대한 설명:
Spēlei jābūt vismaz sešiem cilvēkiem.
Viss, izņemot vienu sēdēt uz krēsliem apli. Vidū ir trīs krēsli, viens no tiem sēž vienā no tiem. Viņš saka, Piemēram: "Es esmu ugunsdzēsības komanda!". Ikviens no bērniem, kuri pirmie nāk prātā kaut kas Piemērots, sēž uz leju blakus brīvajam krēslam un saka: "Es esmu šļūtene." Otrs krēsls un saka: "Un es esmu ugunsdzēsējs." Bērns - "ugunsdzēsības komandai ir jāizvēlas viens no diviem, Piemēram:" Es ņemu šļūteni ". Viņš 포옹 uz "šļūteni", un viņi sēž uz krēsliem uz citiem bērniem. Atlikušajam bē rnam jānāk klajā ar kaut ko jaunu, Piemēram: "Es esmu šujmašīna !" Un spēle turpinās...
"Objektu salīdzinājums."
Franču filozofs Helvetia rakstīja: "Kas ir prāts pats par sevi? Spēja pamanīt līdzības un atšķirības, atbilstību unneatbilstības, kas ir dažādi priekšmeti savā starpā."
Salīdziniet - tas nozīmē norādīt līdzības un atšķirības.
피에메람: salīdziniet gurķi un tomātu.
Līdzības: gan dārzeņi, aug gultās.
Atšķirības: krāsa, forma, garša.
Salīdzinājums pamato visus lielos izgudrojumus. Ir zināms, ka "izpletņus" kā pienene uzstāja ideju izveidot izpletni. Ideja par Piekārtiemtilta dizainu notika izgudrotājam, kad viņš noskatījās tīmekli. Izveidojietlidmašīnas spārnu formu palīdzēja ar putnu spārnu.
Salīdzinot, bērns ne tikai iepazīsies par pasauli, bet arī attīstās garīgi: viņš uzzina, lai noskaidrotu līdzību iemeslus un atšķirības posteņos un parādībā.
Vispirms jums ir nepieciešams slavēt bērnu pat mēģināt salīdzināt vienu objektu ar citu.
Vēl labāk, ja bērns var atrast patiešām labu salīdzinājumu. Jautājiet bērna jautājumus, lai izskaidrotu atšķirību un līdzību. Ieteikt sev meklēt objektus salīdzināšanai.
Lasiet dzejoļus, kas ir pazīstami ar negaidītiem salīdzinājumiem.
Pasaulē viss ir kā viss...
(R.SEF)
Pasaulē와 izskatās:
chuska - uz ādas siksnas;
Mēness - milzīga apaļa acs;
Celtnis - uz izdilis celtņa celšanas;
Kaķis svītrains - pidžamas;
Es esmu uz jums, un jūs - uz mammu.
Kāda ir atšķirība.
(R.SEF)
Kāda ir atšķirība starp spropiem no upes,
Kāda ir atšķirība starp jēru
Kāda ir atšķirība starp pavāru no vakariņām -
관심을 끌기 위해 노력하세요.
Runājiet krēslā.
B. 새디어
Iesaucās trusis: - Es esmu laimīgs!
Es kļuvu par helikopteru!
Maksāt burkānus par biļeti -
Un Lidot caur visu balto gaismu! -
Un sēņu sacīja: - Es kļuvu par lietussargu,
Galu galā, es sapņoju visu savu dzīvi par!
아니 브리자 리투스 ielejot
Kas jūs vēlaties slēpt zem manis! -
사슴 테이카: - Ko es gaidu?
Es esmu pakaramais, kas kalpo man!
Bez bez konfektes par neko
Es nedosšu mēteli!
Pēkšņi visi dzirdēja pūces:
Diezgan klīst patiesībā!
Ej gulēt.
Viens pūces pienācīgi samazināsies naktī!
Un visi nolēma, ka pūce
Tas ir diezgan labi, diezgan labi.
Jums ir arī gulēt ilgu laiku.
라바 낙트, 개자식!
"Kur mēs bijām, jūs neteiksiet, un ko viņi darīja - parādīt."
Spēles oriģinalitāte ir tā, ka piaugušaispiedāvā bērnam spēlēt bez vārdiem. Tētis vai mamma (skolotājs) ir vienkārša būtiska rīcība (piemēram, lasot grāmatu) un ar sejas izteiksmju un žestu palīdzību parādīt savu bērnu. Viņam ir jāuzskata, ko vecāki dara. Attiecībā uz pareizu atbildi, spēlētāji maina vietas. Ja bērns veiksmīgi cērties ar uzdevumu, ieteikt to uzminēt vai parādīt secīgu notikumu ķēdi (piemēram, "Es pamodos - es Piecēlos - es mazgāju - man bija brokastis," uc).
Citā spēles versijā jūs varat pateiktslavenajam bērnam īsu dzejoli, pasaku vai dziedāt dziesmu. Tas viss attīstās iztēli, fantāziju, atjautību, inteliģenci, spēju reinkarnēt.
"Atrodiet kešatmiņu".
Zīmējiet telpas plānu uz papīra, kur spēle iet, paslēpt to rotaļlietu un parādīt tās atrašanās vietu. Bērnam ir jāatrod lieta, kas balstās uz shēmu. To var izdarīt rotaļu laukumā, kas ievērojami sarežģīs uzdevumu.
Spēle palīdzēs attīstīt loģisku domāšanu, telpisko orientāciju un spēju rīkoties saskaņā ar konkrētu shēmu.
"Atbilde ātri."
Pieaugušais, iemetot bērnu ar bērnu, zvana krāsu, bērnu, atgriežot bumbu, ir ātri jāpiez šo krāsu. Jūs varat zvanīt ne tikai krāsu, bet jebkuru tēmu un kvalitāti (garšu, formu).
Piedāvājiet bērnam zvanīt pēc iespējas vairāk vārdu, norādot jebkuru koncepciju.Vārdu vārdi, kas apzīmē kokus; 크루미; 지에디; dārzeņi; Augļi. Nosaukuma vārdi, kas saistīti ar sportu. Vārda vārdi, kas apzīmē dzīvniekus; mājdzīvnieki; sauszemes 운송; 가이사 운송.
"Runājiet par pretējo."
Piedāvājiet bērnu spēli "Es teikšu vārdu, un jūs arī teiksiet, tikai gluži pretēji, Piemēram, liels - mazs." Jūs varat izmantot šādus vārdus:jautrs - skumjš, ātri - lēns, tukšs - pilns, gudrs - stulba, strādīgs, smags - slinks, spēcīgs - vāja, smags - viegls, gļēvs - drosmīgs, balts - melns, ciets - mīksta, raupja - gluda utt.
"Domašanas ātrums".
Piedāvājiet bērnam spēlēt šādu spēli: jūs sāksiet vārdu, un viņš to pabeigt. "Uzminiet, ko es gribu teikt!" Kopumā 10 zilbes Tiek Piedāvātas: BY, ON, Jo, MI, MU, pirms, Che, Mulsina, Ku, ZO.
Ja bērns ātri un viegli nogalina uzdevumu, uzaiciniet viņu nākt klajā ar vienu vārdu, un tik daudz, cik viņš var. Piestipriniet ne tikai atbilžu pareizību, bet arī laiku, kas ir pārdomātu procesu, izlūkošanas, runas aktivitātes rādītājs.
"Objektu salīdzinājums."
Bērnam ir jāizdara tas, ko tas salīdzinās. Jautājiet viņam jautājumus: "Vai jūs redzējāt lidojumu? Un tauriņš?" Pēc šādiem jautājumiem par katru vārdupiedāvājiet viņiem salīdzināt. Uzdot jautājumus vēlreiz: "izskatās kālidot un tauriņš vai nē? Ko viņi vēlas? Un kas atšķiras viens no otra?"
Bērni ir īpaši grūti atrast līdzību. 6-7 gadu bērnam vajadzētu pienācīgi salīdzināt: sadalīt līdzības iezīmes un atšķirības, kā arī būtiskas iezīmes.
바르두 파리 살리나주맘: Lidot un tauriņš; Māja un buda; galds un krēsls; grāmata un Piezīmju grāmatiņa; Ūdens un piens; Cirvis un āmurs; klavieres un vijole; palaidnība un cīņa; Pilsēta un ciems.
"Izplatiet kārtībā."
Lietotas gatavas sērijas zemes gabala secīgas attēlus. Bērns sniedz attēlus un lūdziet viņus apsvērt. Paskaidrojiet, ka attēli būtu sadalīti pēc izvietošanas kārtībā. Visbeidzot, bērns ir stāsts par attēliem.
올가 포타포바
Pilnas loģiskās spēļu kartes vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem
Brīnišķīgas loģiskās spēles ir veidotas uz vārdiem un spēlēšanas darbībām. Šādās spēlēs atmiņā, domāšana, iztēle bērna aktīvi attīstās, kognitīvā darbība, ziņkārība ir aktivizēta. Turklāt는 ļoti aizraujoši와 관련이 있습니다.
Verbālās spēles ir ērtas, jo viņiem nav nepieciešama vizuālā materiāla sagatavošana. Viņi var spēlēt jebkur un jebkad. Tā pati spēle var atšķirties atkarībā no bērnu tēmas, interesēm, no bērna vecuma.
Verbālās spēles var turēt gan ar visu grupu, gan ar vienu bērnu. Tos var ieteikt vecākiem mājas spēlēm ar bērnu.
Ņemot vērā lielu skaitu metodisko literatūru par loģiskās domāšanas attīstību pirmsskolas vecuma bērniem, es esmu mutisku didaktisko loģisko spēļu karšu veidots saskaņā artiem uzdevumiem, kuru Tie palīdz atrisināt.
Brīnišķīgas loģiskās spēles bērniem 5-6 gadi.
"Kāds ir nevajadzīgais vārds"
"Rotaļlietu veikals"
"리도 - 네 리도"
"Kas peld, kas ir grimst?"
"Ēdams - neēdams"
"Uzminiet, kas es esmu?"
"쿠르 비자 페트야?"
"피에비에노 바르두"
"Kas zvanīs vairāk?"
"Uzminiet, kas ir slēpts"
"Tātad tas notiek vai nē?",
"이즈스카타스 네파티크",
"Cik pareizi?"
"Labs 슬릭트"
"새, zivis, zvērs"("ogas, ziedi, koki")
"Ceturtais papildinājums"
"Nosaukums Trīs priekšmeti"
"아트빌데 아트리"
"Kas ir nepieciešams?"
"Es sākšu, un jūs turpināsiet"
"카우시 - 사크네스"
"Pabeigt priekšlikumu"
"카스 버스?" ("카스 비자 카스?")
"그렇지 않아?"
"코, 카펙?"
"Kad tas notiek?"
"압주쿰"
"Spēlēsim 운율"
"Gluži pretēji"
"Ja pēkšņi"
Brīnišķīgas loģiskās spēles bērniem 6-7 gadi.
이빌둠스 사가타보사나스 그룹당신이 할 수 있는 일이 무엇이든, 당신이 원하는 대로 행동할 수 있습니다.
Spēles, lai definēturodovoīdu koncepcijas.
"Kas ir vairāk?"
"Jautājuma atbilde"
Spēles priekšmeta būtisko (galveno) pazīmju Piešķiršanai.
"Uzminiet tēmu"
"Kas ir dzīvnieks?"
"오토비오그라피야"
"미스터리 안토니미"
"Mutvārdu krustvārdu mīkla"
"카스지나 바이락?"
"이즈클레이드 자우타주미"
Spēles, lai attīstītu spēju salīdzināt, salīdzināt, ievērojiet aloghries.
"Kā tas izskatas?"
"카스 파마니스 아닐리테스요?"
"Kas nenotiek pasaulē?"
"Tas notiek - nenotiek?"
"Uzmini, kur mēs bijām?"
"알았어?"
Spēles objektu vispārināšanai un klasifikācijai.
"알았어?"
"헌터"("zvejnieks", "dārznieks", "Ogorodnik")
"네"
"카스 이르 바이칼스?"
"Daba un cilvēks"
Spēles dažādu attiecību veidošanai starp objektiem un parādībām.
"파리 파리"
"바르드 파레이지"
"Asociāciju ķēde"
"자, 자, 카바..."
"앗파칼리"
"카스 피르마이스, 캐스 태드?"
"Loģiskās galotnes"
"바르두 파리"
"Uzminiet, ko esam iecerējuši"
Spēles domāšanas ātruma attīstībai, izlūkdatiem.
"Pabeigt sakāmvārdu"
"Pastāstiet man atšķirīgi"
"두불타 노슬레품(Dubultā noslēpums)"
"Ienaidnieka vārdi"("vārdi - 포드리")
Dažu spēļu apraksts.
"Kas zvanīs vairāk?"
Pieaugušais lūdz bērnu zvanīt pēc iespējas vairāk vienumu:
사르카나, 잘라, 발타 크라사(krāsu salīdzinājums,
apaļas, kvadrātveida, taisnstūra (formā,
지에마(ziema), 바사라(vasara), 파바사리스(gada laikā).
"Tātad tas notiek vai nē?"
Mērķis: attīstīt spēju pamanīt netbilstību spriedumos.
Bērniem krodziņā jāpievērš tam, kas īsti nenotiek. 현재 상태:
"Vasarā, kad saule spilgti spīdēja, puiši devās Pastigāties. Viņi veica slaidu no sniega un sāka viņu braukt uz ragavām."
"Viti ir dzimšanas diena šodien. Viņš cēla pret saviem draugiem bērnudārzs: āboli, sāls konfektes, saldie citroni un cepumi. Bērni ēda tos un pārsteigti. Ko viņi bija pārsteigti? "
"빌시앙스"
Mērķis: Es izmantoju objektu grupēšanu dažādās zīmēs.
실제로는 돈을 벌기 위해 노력하고 있습니다., 내기, 돈을 절약하기 위해 돈을 절약하는 방법, 피에메람, 피카베스 빌시에나. Piemēram, karote ir plāksne(tas ir ēdieni) - vāze(abi ir izgatavoti no porcelāna) - laistīšana(utt. Un vienā un citā var ielej ūdeni) - lāpstiņu(abi no metāla) utt.) - D.
"두불타 노슬레품(Dubultā noslēpums)"
Mērķis: paziņa ar antonīmiem, koncentrācijas attīstību, inteliģenci.
Sauc 2 vārdi - 반대말: "Kas var būt slapjš un sauss tajā pašā laikā?" Bērni zvana: apģērbi, zāle, zeme, lapas.
Kas ir auksts un karsts(tēja, ūdens).
Kas notiek melnā un baltā krāsā (sniegs pavasarī, dalmācietis, pingvīns, šahs).
"앗파칼리"
Mērķis: Izstrādāt secības attiecības izpratni.
Vadošie zvani 2 vārdi(piemēram, ola un putns).
"Es jums Pastāstīšu stāstu par šiem vārdiem. Olu gulēja ligzdā. No tā izšķīlušies cāli. Un kad viņš uzauga, viņš kļuva par skaistu putnu."
Un tagad es aicinu šos vārdus.
Jūs varatpiedāvāt vārdus: papīra lapa - zīmējums, kubi - māja, ziedu - ogu, ledus - ūdens, bišu - medus. Un jūs varat nākt klajā ar saviem vārdiem.
Šādas spēles ir ļoti pazīstamas ar bērniem.
주제에 대한 공개:
Verbālo loģisko uzdevumu izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā. Verbālo loģisko uzdevumu izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā. Galvenais vides izglītības princips ir tūlītēja.
Didaktiskās spēļu kartes un attīstības vingrinājumi vecākā runas komunikācijas kultūras vecuma pirmsskolas vecuma bērniem Pašvaldības budžeta pirmsskolas 이즈글리티바스 에스타데 Bērnudārzs kombinētātipa numurs 16 "Epics" no didaktiskās kartes falla.
Didaktiskās spēles matemātikā pirmsskolas bērniem. 편집자 Mozdukova N. V. Matemātiskās idejas.
Didaktisko spēļu kartes는 uz primārās pirmsskolas vecuma bērnu sensoro attīstību에 실패합니다. Didaktisko spēļu kartes는 uz primārās pirmsskolas vecuma bērnu sensoro attīstību에 실패합니다. "Lielas un mazas lelles." Mērķis: atšķirt un zvaniet.
그램 ir diezgan sarežģīts priekšmets pirmsskolas vecuma bērniem. 어떤 경우에는 추상화, 네비스 타자(nevis tajā)가 필요합니다.
이빌둠스 파마츠콜라 Bērna intelektuālā attīstība bieži ir bijusi. Tas ir saistīts ar vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, dominējošā darbība ir zināšanu un prasmju asimilācija, kas ietver vienmēr ir uzdevumu risināšanu 가타브 레무츠. Bērni Tiek izmantoti, lai atrisinātu problēmas, pamatojoties uz jau iemācīto noteikumu, viņi nevar darboties patstāvīgi, lai atrastu jaunu veidu, kā atrisināt. Otrkārt, Pastāvīgstipisku uzdevumu risinājums ir nabadzīgs bērna identitāte. Bērni Tiek izmantoti, lai novērtētu sevi, to spējas tikai ar veiksmīgu vai neveiksmīgutipisku uzdevumu risinājumu, kura risinājums ir atkarīgs no zināšanu apguves pakāpes. Tas noved Pie tā, ka bērna pašvērtējums ir atkarīgs tikai no pielāgošanās un rūpības jaunu zināšanu un noteikumu izstrādē, nevis no izlūkošanas, oriģinalitātes un fantastikas.
Šo iemeslu dēļ intelektuālo spēju izstrāde un korekcija jaunākā skolas vecuma bērniem ir viens no svarīgākajiem skolas psiholoģiskās un pedagoģiskās sastāva darba uzdevumiem.
Piemēram, jūs varat Piedāvāt vairākus spēļu vingrinājumus, kas ir iespējami 베스 풀크스테니스, iesildīšanās pirms klasēm utt.
이즈만토트 "미클라스"
Vienā krastā – 풍경, un no otras puses – pīles. Salas vidū. Kas ātri nokļūs salā?
Mamma nes smagos maisiņus. 메이타 사카:
엄마, ļaujiet man palīdzēt jums. Es ciešu somas, un jūs mani aizvedat uz rokturiem.
Vai mammas mamma palīdzēs? 카펙?
Lena meitene jautāja:
Vai tev ir masa?
Vai jūsu māsai ir māsa?
Nē, - atbildēja Lena.
집에 가시나요?
Bērni meža savāktajos konusos. Zēniem bija lieli spaiņi, sarkani, bez apakšas. Un meitenes ir mazas, zaļas. Kas dos konusi vairāk?
Deviņu gadus vecajam zēnam bija kaķis ar īsu asti. Viņa ēda peli ar garu asti, un pele norijis salmus kopā ar graudiem. Cik vecs ir zēns, kam bija kaķis?
Tabulā ir četri stūri. Ja viens stūris būtu, cik stūriem paliks?
Uzdevumi, lai izveidotu bērnu tēmu (ikdienas) pieredzi.
Uzdevums 1. Nosauciet attēlā attēlotās ģeometriskās formas. Atrodiet lieko skaitli un paskaidrojiet, kāpēc tas ir lieks.
2. uzdevums. Kāds ir skaitļu skaits sākums?
14 18 111 19 10 100
3. uzdevums. Kāds ir šī attēla nosaukums? Kāpēc viņa saņēma šādu vārdu?
Uzdevumi par būtisku koncepcijas pazīmju Piešķiršanu
Uzdevums 1. Lasiet vārdus iekavās. Uzsveriet vārdus, kas ir nozīmīgākie šim jautājumam.
A) slimnīca (dārzs, ārsts, telpa, 라디오, pacienti)
B) 스콜라(ēka, mācekļi, krīts, dēlis, burti)
C) upe(ūdens, krasts, zivis, zvejnieks, Tina)
D) grāmata (attēls, vārds, papīrs, lasītājs, bibliotēka)
E) 스포츠(medalļa, stadions, uzvara, konkurss, mūzika)
E) 데이트자(ekrāns, tastatūra, uzskata, ka izpilda komandas)
G) Printeris(izdrukas, balts, kluss, savienots ar datoru)
Uzdevums 2. Norādiet objekta raksturojumu, kas ir:
A) Skala ar nodaļām.
B) Komentāru aplēses un reģistrēšana.
C) klausoties mūziku.
D) 스카티 영화.
Uzdevums 3. Ievelciet objektus būtiskas pazīmes, kuras ir šādas: apaļas un ēdamas; Apaļas un nepanesamas.
Uzdevums 4. Kas ir atšķirīgs:
A) durvim을 기록하지 않습니다.
B) rādītājs no zīmuļa.
C) 난원이 없습니다.
D) lapu bērzs no tīras lapas.
5. uzdevums. Kādi ir katra grupas vārdi? Kā viens vārds, lai izsauktu katru nopiedāvātajām grupām?
A) šoseja, ceļš, ceļš.
B) 필세타, 시엠스, 시엠스.
C) papildinājums, nodaļa, atņemšana.
Uzdevumi, kuru mērķis ir radit prasmes, lai raditu pamata loģiskās operācijas koncepcijās: vispārināšana, ierobežojumi, sadalīšana un definīcija
A) uzdevumi 모드는 izveidei입니다.
Uzdevums 1. Ievietojiet netbildētos numurus:
답) 5, 15, _______, 35, _______, 55;
나) 14, 24, _______, _________, 54;
다) 2, 12, 22, _______, _______, ________;
라) 1.3, ________, ________, 9, ________;
마) 2, 4, 6, ________, ________, ________;
2. uzdevums. Nosakiet skaitļu un dorizītu sekvenču atkārtošanas modeli.
3. uzdevums. Kurš no skaitļiem jābūt tukšā galda šūnā?
Uzdevums 4. Nosakiet secības atkārtošanās Regularitāti un zīmējiet šo secību: koks, krūms, zieds, koks, krūms, zieds ...
B) uzdevumi, lai apvienotu un atdalītu objektus jebkurām pazīmēm.
Uzdevums 1. Vārds vienā vārdā ir šādas numuru grupas:
답) 2, 4, 6, 8, ...
나) 1, 3, 5, 7, ...
다) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...
라) 18, 25, 33, 48, 56, ...
Uzdevums 2. uzskaitīti vairāki priekšmeti. Kā jus varat zvanīt vienā vārdā?
A) 주파, 굴라스, 푸트라, 키셀.
B) 풍경, zoss, pīle, Turcija.
C) zirgs, govs, aitas, cūka.
D) vilks, lapsa, lācis, zaķis.
E) Kartupeļi, bietes, sīpoli, kāposti.
E) 쿠르페스, zābaki, čības, čības.
Uzdevums 3. Kāds ir vārds lieks katrā grupā? 이즈다릿. Nosaukiet nozīmīgu iegūtās grupas zīmi. Sniedziet vārdu katrai vārdu grupai.
A) egle, priede, ciedrs, bērzs.
B) priekšgala, gurķi, ābolu, burkāni.
C) sēne, ieleja, kumelīte, vasileuk.
Uzdevums 4. Sadaliet šādus numurus divās grupās: pat, nepāra, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
5. uzdevums. Sadaliet šos vārdus grupām pēc zilbju skaita: zīmulis, vāze, lampa, lampa, zīmulis, zīmulis, ķirbis, daļa, lineāls, Piezīmjdators, galds, grīda, rokturis, āmurs, sakne. Cik grupu tas strādāja?
Uzdevums 6. Ievadiet šos vārdus atbilstošajās tabulas kolonnās: lelle, apavi, zīmuļi, zābaki, bumba, portfelis, rokturis, čības, rotaļu lācis, apavi, Piezīmjdators, tops, zīmulis, čī bas, 권총.
Uzdevums 7. 민수 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 izplatīt divās grupās: nepārprotama un divciparu. Kura tabulas līnija Tiek izplatīta grupām pareizi?
| 1 | 1,2,3,5,12 | 8,16,24,35,48 |
| 2 | 1,2,3,5,8,16 | 12,24,35,48 |
| 3 | 1,2,3,5,8 | 12,16,24,35,48 |
| 4 | 2,3,5,8 | 12,6,16,24,35,48 |
Spēle Izstrādāt uzdevumus un vingrinājumus konceptuālās domāšanas attīstībai.
Uzdevums 1. Īpašu koncepciju sērijas vispārināšana ar vispārēju definīciju palīdzību. Bērni Tiek aicināti apkopot vairākas konkrētu koncepciju grupas un nosaukt šādas grupas:
접시, stikls, krūze, apakštase;
갈드, 크레슬스, 디반스, 크레슬스, 스카피스;
크레클스, 클레이타, 스바르키, 빅세스;
시바스, 자바키, 자바키, 샌들레스, 아파비;
zupa, putra, kotletes, kartupeļu biezeni;
bērzs, Lipa, egle, pridee, Osin;
zvirbulis, balodis, vārna, zīle, zoss, pīle;
쿵스, 리다카스, 아사리스, 플라우지.
2. uzdevums Koncepcijas norādīšana. Ir nepieciešams nosaukt priekšmetus un parādības, kas iekļautas plašākā koncepcijās. Jūs varat jautāt bērniem par šādām kategorijām: koki, dzīvnieki, rotaļlietas, vārdi, mēbeles, apavi, dārzeņi, apģērbi, trauki, putni, zivis, augļi, krāsas, ogas utt.
3. uzdevums plašākas skaļuma jēdzienu kopas vispārināšana. Skolēni Tiek apkopoti 5 grupu koncepciju, un viņiem ir jāpasaka, ka kopīga starp šīm kategorijām, kas ir līdzīgas koncepcijām, kas iekļautas vienā grupā:
putni, zvēri, zivis;
코키, 가르샤우기, 지에디, 크루미;
mēbeles, trauki, apģērbs;
pulksteņi, 스칼라, 항자극;
ugun, plūdi, viesuļvētra.
Uzdevums 4. Klasifikācija. Bērni izplata 16 kartes ar putnu, zivju, ēdienu, mēbeļu attēla - 4 katrai grupai, un Tiek aicināti sadalīt Visas kartes grupās, lai katram ir attēli, kurus var saukt vienā vārdā. Tad Studenti Tiek aicināti apvienot iegūtās grupas divās, cik vien iespējams, un paskaidrot, kāpēc viņi to darīja.
5. uzdevums ir nepieciešams salīdzināt pārus objektus uz prezentāciju, lai atrastu pazīmes atšķirības un līdzības:pienenes un kumelīte; Zemeņu un zemenes; egle un bērzs; ābolu koks un vīrietis; Rožu un zvans; kaķis un suns; 비스타스 언 파일스(vistas un pīles); lidmašīna un kaija; dzīvnieki un augi.
Uzdevums 6. Skolēniem ir jāuzsver, kurš postenis ir paslēpts ar tās aprakstu. Lai to izdarītu, ir nepieciešams izvēlēties jebkuru objektu vai tā attēlu. Bez bērniem, jums ir nepieciešams, lai aprakstītu šo vienumu: tā forma, krāsa, tekstūra.
Uzdevums 7. spēle "Kas ir lieks?"
Koncepciju grupa Tiek dota, no kurām bērniem ir jāizvēlas pārāk daudz un dot kopējais nosaukums Pārējie. Spēle ir iespējama divās versijās: verbālā un vizuālā.
Verbālā versijā Tiek Piedāvātas četru vārdu grupas, ir jāpiešķir, kurš vārds ir lieks un nav Piemērots pārējiem, un kā zvanīt vienā vārda (vai izskaidrot līdzību) atlikušo:
kāposti, kartupeļi, tomāti, āboli;
zils, sarkans, skaists, zaļš;
맘마, 실베크스, 테티스, 마사;
vecs, klaiņojošs, mazs, novecojies;
베레자, 파인, 클레인, 오신;
아파비, 카주, 부트, 아파비;
지에마, 파바사리, 바사라, 옥토브리스;
Kisels, kompots, limonāde, saldējums utt.
8. uzdevums 8. "DISTURING"을 실행합니다. Skolēni Tiek aicināti strīdēties ar skolotāju. Kāds vārds, ko viņš ir devis, bērniem ir jārunātieši pretējā un ātrāk, jo labāk: balts-melns; 리엘스 마즈; Ātrs lēns; jautrs-skumji; 넷티르; atvērts slēgts; 베카; kliegt-čuksti; Remonts utt.
Uzdevums 9. spēle "slikta vai laba?" Bērniem Tiek Piedāvāts noteiktu objektu(situāciju), un tām ir jāpaskaidro, kāda ir tās pozitīvā un negatīvā puse. Piemēram, saldējums ir labs, jo tas ir garšīgs, slikts - jo tas var būt slims.
Šie vārdi Tiek sniegti: lietus, televīzija, konfektes, suns, ziedi, odi, palaist, saņemt slims, sīpolu, vējš, kaķis, dators, mūzika, nazis, uguns, saule utt.
10. uzdevums Spēle "Vārdi - odere".
Skolēni nāk klajā ar vārdiem - oderi, tad izvēlēties smieklīgi vai oriģinālu vārdu, izskaidrojot, kāpēc viņi to home.
Jūs varat Piedāvāt šādus uzdevumus:
코마르 + 마크 \u003d 코마리;
얼룩말 + 껍질 \u003d zebrushka;
koks + vārna \u003d koki, utt.
Vingrinājumi garīgās는 un sintēzes operāciju attīstībai를 분석합니다.
Uzdevums 1. 철자법 "
Uzdevums 2. "šifrēts vārds"
푸트라
어페
플라크네
3. uzdevums "에코"
Izveidojiet vārdus, atdalot pirmos burtus no šiem vārdiem:
Uzdevums 4. "Šifrēts vārds"
Izveidojiet vārdu no pirmajām zilbēm, vārdu datiem:
피엔스
세인스
프루사쿠
Uzdevums 5. "철자 바꾸기"(slēptais vārds)
Izveidojiet vārdus, rosot burtus:
홀라-
노브라크트
오소클-
6. uzdevums.
Izveidojiet jaunus vārdus, novēršot vienu burtu no vārdiem vārdiem:
아클스 -
샬레 -
바리바 -
7. uzdevums.
Izveidojiet vārdu no otrās zilbēm, vārdu vārdi:
Uzdevums 8. "Izklaides Lestenka"
Uzdevums 9. "뱀"
Izveidojiet vārdus par šo modeli.
내기 _ _ _ _ _
_ 내기 _ _ _ _
_ _, 내기 _ _ _
_ _ _, 내기 _ _
_ _ _ _, 내기 _
_ _ _ _ _, 내기
_ _ _ _, 내기 _
_ _ _, 내기 _ _
_ _, 내기 _ _ _
_ 내기 _ _ _ _
내기 _ _ _ _ _
Vingrinājumi, lai atrastu būtiskas objektu pazīmes
Uzdevums 1. Piešķirt divus vārdus, kas ir būtiskākie vārda saskares kronšteiniem:
메즈(lapa, koki, āboli, mednieks, krūms)
Upe(piekraste, zivis, tina, ūdens, zvejnieks)
Uzdevums 2. 스포츠(stadions, orķestris, atlīdzība, konkurence, skatītāji)
Slimnīca (dārzs, ārsts, 라디오, pacienti, telpa)
카르슈(ieroči, karavīri, cīņas,lidmašīna, ieroči)
Vingrinājumi - loģiskie uzdevumi
Uzdevums 1. Ivans Fedorovičs - Tēvs Marina Ivanovna, Kolya - Marina Ivanovna dēls. Kas calas ir Ivan Fedorovich?
Uzdevums 2. Mamma, tētis un es sēdēju uz sola. Kādā secībā mēs sēdējām, ja jūs zināt, ka es sēdēju kreisajā pusē no tētiem, un mana māte tika atstāta no manis?
3. uzdevums. Tolya nozvejotas asarī, varonis, līdakas. Līdakas viņš aizķeries agrāk nekā asarī, un viņas vēlāk nekā līdakas. Kāda zivju tolery nozvejotas pirms citiem?
Vai ir iespējams pateikt, kāda veida zivis ir nozvejotas pēdējās?
Uzdevums 4. Divi tēvi un divi dēli staigāja, trīs apelsīni. Cik daudz apelsīnu ir viens?
Uzdevums 5. Mans vārds ir TOLY. Manai māsai ir tikai viens brālis. Kāda ir jūsu māsas brāļa vārds?
Uzdevums 6. Kohls ir augstāks par VASI, bet zem Seryoga. Kas ir virs: Vasya vai Seryozha?
7. uzdevums par brīvdienu, Studenti rotā skolas ēku no četrām pusēm ar 12 karogiem. Tie jānovieto tā, lai katrā pusē būtu 4 karogi. Izdarīt atbildi.
3. uzdevums. Termometrs rāda trīs sala grādus. Cik grādu parādīs divus šādus termometrus.
Uzdevums 9. virve tika sagriezta sešās vietās. Cik daļas tas strādāja?
10. uzdevums. Kad zoss stāv uz vienas kājas, tas sver 3kg. Cik daudz zoss tiks sajaukts, ja viņš saņem divas kājas?
Spēles domāšanas funkciju attīstībai
1.특별. Priekšlikumu izstrāde.
Bērniem Tiek Piedāvāti trīs vārdi, kas nav saistīti ar nozīmi, Piemēram, "ezers", "zīmulis", "Bear". Bērniem ir nepieciešams pēc iespējas vairāk teikumu, kas noteikti ietver šos trīs vārdus (varat mainīt lietu un izmantot citus vārdus). Atbildes var būt banāls ("Bear nokavēja zīmuļa ezeru"), kompleksu, ar izeju ārpus situācijas, kas apzīmēta ar Trim avota vārdiem un jaunu objektu ieviešanu ("Zēns paņēma zīmuli un Pievērsa lāču peldēšanās ezerā ") un radoši, tostarp šie vienumi Nestandarta savienojumi (“zēns, plāns, Piemēram, zīmulis, stāvēja Pie ezera, kas bija rūkšana kā lācis”).
Spēle 2. Izņēmums pārāk daudz.
Visi trīs vārdi Tiek Piedāvāti, Piemēram, "Suns", "Tomatu", "Saule". Bērniem ir jāatstāj tikai Tie vārdi, kurus norāda ar kaut ko līdzīgiem objektiem, un viens vārds ir "lieks", kam nav šīs kopīgās iezīmes, izslēdz. Būtu jāatrod tik daudz iespēju izslēgt papildu vārdu, un vissvarīgāk - vairāk pazīmes, kas apvieno atlikušos pāris vārdus un nav raksturīgs izslēgts, papildus. Neņemot vērā iespējas, kas nekavējoties ierosina (likvidēt "suni" un "tomātu" un "sauli", jo Tie ir apaļi), ir vēlams meklēt Nestandarta un tajā pašā laikā ļoti daudz lēmumu. Uzvar에서 kam nav atbildes로.
3.특별. 메클레트 유사체.
To sauc par jebkuru objektu vai parādību, Piemēram, "helikopteru".
Bērniem ir jāraksta pēc iespējas vairāk Analogu, t.i. Citi vienumi, kas ir līdzīgi to dažādām būtiskām iezīmēm. Šie Analogi būtu arī sistematizēti, atkarībā no tā, kāds ir izvēlēts konkrētā vienuma īpašums. Piemēram, šajā gadījumā, "putns", "tauriņš"(lidot un sēdēt) var saukt; "Autobuss", "vilciens" (transportlīdzekļi); "코르크따개"(svarīgas detaļas rotējošās) un citi uzvar to, kurš sauca lielāko skaitu Analogu grupu.
4. spēle, kā Piemērot objektu.
To sauc par labi zināmu tēmu, Piemēram, "grāmatu". Ir nepieciešams, lai izsauktu tik daudz dažādu veidu, kā to izmantot, cik vien iespējams: grāmatu var izmantot kā stendu filmu projektoram, tas ir iespējams, lai segtu to no prying papīra uz galda, utt Ir ne Pieciešams ieviest aizliegu mu par amorālu, barbarisku metožu uzklāšanas 방법. Tas, kurš norādīs lielāku skaitu dažādu funkciju objektu.
Spēle 5. "Nu, uzminēt!"
Klase ir sadalīta divās grupās. Pirma grupa domā par jebkuru objektu. Otrajai grupai ir jānovērtē, uzdodot jautājumus. Par šiem jautājumiem, pirmajai grupai ir tiesības atbildēt tikai uz "jā" vai "nē". Bērni no divām grupām stāv divās rindās pretī viens otram. Pirmkārt, pirmais otrās grupas bērns Tiek jautāts: "Vai tas ir dzīvs?" Pirmais bērns no pirmas grupas ir atbildīgs: "Jā." Tad otrā bērna otrās grupas Tiek jautāts: "Es to redzēju?". Otrais bērns no pirmas grupas atbildes: "Jā." Utt Pēc grupas priekšmeta, mainot lomas.
Spēle 6. "Noteikt rotaļlietu."
Bērni atved spēli jebkuru rotaļlietu. Izvēlieties vadošo. Viņš iziet durvis. Skolotājs ar puišiem nāk klajā ar kādu stāstu, kurā viens no rotaļlietām ir galvenais varonis. Tas Tiek aicināts vadīt. Puiši saka viņam izgudroja stāstu, neizsaucot galveno raksturu un aizstājot to ar vietniekvārdiem "viņš" vai "viņa". Prezentācijai jāparāda rotaļlieta, kas ir stāsta galvenais varonis. Ja vadītājs ir uzminēts, ir izvēlēts cits meistars, un spēle Tiek atkārtota.
Šī mācīšanās un attīstība ir veltīta ļoti svarīgu tēmu - klasifikāciju. Izklaides veidlapā bērni uzzinās, ka ir īpaši ļoti ietilpīgi vārdi - vispārinājumi, kurus var saukt par vienu lietu, bet tūlīt visu grupu. Spēlējot, viņi iemācīsies apvienoties priekšmetus atbilstoši to funkcijām, kā arī praktizē patvaļīgu uzmanību, loģisku domāšanu un smalku kustību pirkstiem, kļūs gudrāki un palielin ās. Spēles materiāli var tikt izmantoti kā bērnu iepazīšanai ar tēmu un pārbaudītu zināšanas par to.
Komplektā ir 10 lieli saliekamo bloku bloki. Katra vienība savukārt veido Piecas cirtainas kartes, kas aprīkotas ar puzzle slēdzenēm. Katra bloka centrālajā kartē ir attēloti vairāki priekšmeti, kurus var apvienot ar to funkcijām un izsaukt vienu vispārēju vārdu, Piemēram, apģērbu, rotaļlietas, dārzeņus, elektriskās ier īces utt. - tikai 10 카테고리. uz katra bloka leņķiskajām kartēm Tiek attēlotas vienības, kas iekļautas tajā pašā kategorijā.
Bērna uzdevums ir pareizi savākt visu bloku, savienojot ar centrālo uzdevumu 4, papildinot savas atbildes kartes. Tāpēc bērni ātrāk atcerēsies, ka sīpoli un rāceņi ir dārzeņi, un dīvāns un krēsls ir mēbeles. Sākuma klases ir labākas ar vienu apaļo karti, šūpošanos uz galda daļu no vairākiem blokiem. Visu uzdevumu karšu skaits pakāpeniski jāpalielina, ņemot vērā bērna sagatavotību un panākumus. Par bērnu grupu, spēle var būt konkurētspējīga - kas ātri tikt galā ar uzdevumu.
Arī ar komplektu karti var atskaņot parastajā bērnu lotto. Šādā gadījumā dalībnieki Tiek izplatīti daļējās kartes, un prezentētājs atveras uz vienas ar tām saistītām kartēm. Uzvarēt to, kurš ir pirais, kas pilnībā savāc viņas blokus.
Spēle ir paredzēta bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadeem. Jūs varat iesaistīties kā ar vienu bērnu un ar grupu no 2 līdz 10 cilvēkiem.
Ļaujiet jusu mazulim uzzināt ar prieku!
© 방법론자. 올레시아 에멜리아노바. 2001년
© Mākslinieks. 류드밀라 드비에스테라. 2001년
© 디자이너. 올레샤 바쿠로바. 2001년
© 라조타지. CJSC "krievu stils". 2001, LLC "Desmitā valstība". 2003년
Spēles sērijas "Uzziniet, spēlējot!" Piešķirts zelta kvalitātes zīme "Bērni - tikai labākie!" un konkurences zelta medaļa "labākās bērnu preces 2003. gadā, viņi tagad ir bijuši neapstrīdami līderi, kas saistīti ar izglītības spēlēm 크리에비야스 페데라시야.
갤러리 siltas uzticības attiecības starp bērniem un viņu audzināšanu Pieaugušajiem. Tie ir Pieejami par cenu, labi dekorēts, izgatavots no drošiem mūsdienīgiem materiāliem, ļoti mīlēja bērni un daudzus gadus pēc Pieprasījuma skolotājiem un vecākiem. Šī nav vienas dienas spēle, kas pazudīs tikpat pēkšņi, kā parādījās, un spēles, kas nopietni nāca, lai paliktu uz ilgu laiku, un viņi jau ir pierādījuši, ka bērni, kas ir nogatavo jušies un kļūst vecāki, iegādāja ties tos saviem bērniem, 유엔과의 관계 Moms un tēti, kļūstot par vecvecākiem - par saviem mazbērniem. Desmitās valstības spēles - tas ir saistošs paaudzes draudzīgs pavediens 라이미가 이메네 kurā mīlestība un savstarpēja sapratne valda!
Spēle "Karstā aukstā"
Tagad mēs atvērsim jūsu muti, lai pateiktu pretējo.
메리스 : Konsolidācija bērna prezentācijā un vārdnīcā pretēja objektu vai vārdu antonīmiem.
Metodiskā norāde. Spēle notiek pēc iepriekš darba ar attēliem un pielīdzināšanu, ko bērns šādu vārdu asimilācija kā "tas pats", "līdzīgs", "atšķirīgs"("atšķirīgs"), "pretī". Saskaņā ar attēliem: upe ir plaša, un plūsma ir šaura. 곰 거짓말, un mazliet lācis maz. Vectēvs vecs, un jaunietis jauns.
모욕적인 말 . Svins, bumbu uz bērnu 던지기, saka viens adjektīvs, un bērns atgriežas logopēda bumbu, aicina otru - ar pretējo vērtību. 호스트: Hot - Bērni: auksts(labs - slikts; gudrs - stulba; jautrs - skumjš; asas - stulba; gluda - grungy; gaiši - smags; dziļi - mazs; gaišs - tumšs; labs - dusmīgs; priecīgs - skumjš; lēni; bieži reti; mīksts - ciets; 명확한- mākoņains; augsts zems)
Komplikācija. Jūs varat Piedāvāt bērniem Pievienot lietvārdu. Piemēram: 나치스(asa nazis). 스카이드라 디에나. Dziļais ezers.
Spēle "Catch un mest - krāsas zvanu" Kas mums ir kāda krāsa - mēs par to Pastāstīsim.
메리스: Lietvārdu izvēle īpašības vārdam, apzīmējumam. Galveno krāsu nosaukumu stiprināšana, iztēles attīstība bērniem.
Spēles gaitu. Svins, bumbu uz bērnu 던지기, sauc par īpašības vārdu, apzīmējot krāsu, un bērns, atgriežot bumbu logopēdu, zvana lietvārds, Piemērots šim īpašības vārdam. Logopēds: sarkans - bērni: Mac, karogs, karogs (oranžs - oranžs, burkāns, Zarya; dzeltens - 풍경, saules, ruba; zaļš - gurķis, zāle, mežs; zils - debess, ledus, aizmirst-me-ne; zils - 즈반스(zvans), 주라(jūra), 틴트(tinte), 제비꽃 - plūme, ceriņi, krēslā.
Spēle "Trešais gals"("Ceturtais Superst") mēs tagad atpazīstam, kas ir lieks no mums.
메리스: Bērnu spēja piestiprināt vispārēju zīmi vārdos, attīstīt spēju vispārināt.
모욕적인 말 . Vadīt, bumbu uz bērnu 던지기, zvani trīs vai četri vārdi un lūdz noteikt, kāds vārds ir lieks. Piemēram: zilā, sarkanā, nogatavojusies. 쿠키니, 구리스, 유자. Apmācies, lietus, skaidrs. 루덴스, 바사라, 세스디에나, 지에마. Pirmdiena, otrdiena, vasara, svētdiena. 디에나, 나크츠, 리타, 파바사리. Bērni가 bumbu atpakaļ, zvaniet nevajadzīgu vārdu를 던지고 있습니다.
Spēle "Kas ir apaļa?" 물론, protams, visi zina, kas notiek ar mums.
메리스 : Bērnu vārdnīcas paplašināšana, īpašības vārda izstrāde, atmiņa, veiklība.
모욕적인 말 . Pēc bumbu izmetot bērnus dažādos veidos, vadībā uzdod jautājumu, uz kuru bērns, nozvejotas PI bumbu, jāatbild, pēc tam atgriezt bumbu logopēdu. Svins, savukārt, met bumbu uz nākamo bērnu, gaida atbildi no viņa.
1. Kas notiek kārtā? (Bumba, bumba, ritenis, saule, mēness ābols, ķiršu...)
2. Kas ir garš? (Ceļš, upe, virve, lentes virkne, vads...)
3. Notiek ar augstu란 무엇입니까? (Kalns, koks, vīrietis, galds, māja, skapis...)
4. 무슨 뜻인가요? (Zāle, koki, krūmi, 메뚜기, kleita...)
5. 정말 괜찮은가요? (Ūdens, sniegs, ledus, rasas, sala akmens, nakts...)
6. Kas notiek gludi? (Stikls, spogulis, akmens, Apple...)
7. Kas ir salds? (Cukurs, konfektes, pīrāgi kūkas, vafeles...)
8. Kas ir vilnas? (Kleita, džemperis, dūraiņu cimdi, cepure...)
9. 인디에 대한 알림이 있나요? (Ezis, rožu, kaktuss, adata, stiple 환영합니다...)
10. Kas notiek asas? (나치, 실로, stikls, šķēres 단검, asmens...)
11. Kas ir gaisma? (Pūks, spalvas, vilna, sniegpārsla).
12. Kas notiek ar dziļi? (Grāvis, grāvis, 계곡, labi upe, straume...)
Spēle "메리 계정" Cik no viņiem - vienmēr mēs zinām. Labi mēs visi apsveram.
메리스 : Konsolidācija bērnu novērtēšanas lietvārdu runā ar skaitlisku. 민첩성 attīstība, reakcijas ātrums.
모욕적인 말 : svins vai prezentētājs는 bumbu uz bērnu un izrunā kombināciju lietvārdi ar skaitlisku "vienu", un bērns, atgriežot bumbu, atbildē aicina to pašu lietvārdu, ar ar ar ar ariem "(" "," "", "", "", "," "," "," "," ",", "", "", "", "", "" " . .).Pirmkārt, labāk aicināt kombinācijas par lietvārdu galu līdzības 원리.
Piemēri: viena tabula - Piecas tabulas, viena zilonis - Pieci ziloņi, viens garderobe - Piecas skapji, viens zoss - Pieci zosis, viens gulbis - Pieci gulbji, viens celtnis - Pieci celtņi, viens rieksts - Pieci rieksti, viens krekls - Pieci meistari, Viens sasist - Pieci konusi, viens pīle - Pieci pīļi, viens goen - Pieci gooshades, viena vista - Pieci cāļi, viens zaķis - Pieci zaķi, viens pirksts - Pieci pirksti, viena kleita - Piecas kleitas, viena cepure - Piecas cepures, viena cimdu - Pieci cimdi, vienabanka-piecas kārbas, viena kaķene-piecas dūraiņi, viena poga-piecas pogas, viena ziepju kaste-piecas ziepes, viena cepure-piecas cepures, viena grāmata-piecas grāmatas, viena konfektes-piecas konfektes .
Iespēja "un es" vadu svinu metienu bumbu un saka: "Man ir viena tabula." Bērns, kas throw bumbu atpakaļ, atbildes: "un man ir Piecas tabulas."
