Skolā, tāpat kā augstskolā, viss izglītības process ir jāapliecina ar noteiktiem dokumentiem. Šajā rakstā es vēlētos runāt par vienu no Tiem. Mēs runāsim par to, kas tas ir

Jēdziena 정의

Pirmkārt, jums ir jāizlemj par jēdzieniem, kas tiks izmantoti šajā rakstā. Galvenais no tiem ir mācību programma. Jāteic, ka Viņa mērķis ir noteikt priekšmetu skaitu, kā arī to apguvei atvēlētās stundas. Tāpat mācību programmā tiks noteikts stundu sadalījums pa nedēļām, šo stundu sadalījums dažāda veida nodarbībās (augstskolām): lekcijas, semināri, Laboratorijas darbi. Svarīgs 순간: mācību programmu izstrādā un apstiprina Izglītības ministrija.

필디줌스

Tātad, ir arī vērts sīkāk apsvērt, ar ko mācību programma ir Piepildīta.

1. Šis dokuments nosaka šī priekšmeta apguvei atvēlēto laika ilgumu(gads, semestris). Ir noteiktas arī atvaļinājuma dienas.
2. 계획을 세우십시오. pilns saraksts ar priekšmetiem, kas tiks mācīti Studentiem.
3. Katram priekšmetam būs savs stundu sadalījums (to kopējais skaits; lekcijām, semināriem, Laboratorijas darbiem atvēlētās stundas).
4. Oficiālie aspekti: kursa nosaukums, Specialitātes kodu norāde, dokumentu apliecinošu amatpersonu paraksti.

니안세스

Der atcerēties, ka mācību programma tiek sastādīta reizi 5 gados. Tas prasa izmaiņas tikai tad, ja korekcijas ir veikusi vai nu Izglītības ministrija, vai pati Departments. Katru gadu būtu jāizstrādā darba programma, kas sniegs sīkāku informāciju par konkrēto priekšmetu.

Ir vērts teikt, ka Visas mācību programmas un programmas ir jāsagatavo saskaņā ar Izglītības ministrijas noteiktajiem principiem. Tātad, sastādot tos, jums jāievēro šādi punkti:

1. Mācību 프로그램 jāsastāda saskaņā ar šādiem dokumentiem: Valsts augstākās profesionālās izglītībasstandarts un izglītībasstandarti, kas ir oficiāli dokumenti).
2. 비자는 전문적인 훈련으로, 표준에 따라 다릅니다.
3. Visi Studentu individuālie darbi - Laboratorijas, kursa darbi, grafiskie darbi, tēzes, kā arī atestācijas jautājumi (eksāmeni vai ieskaites) - Tiek ieskaitīti kopējā mācību priekšmeta apguvei atvēlētajā stundā.
4. Izglītības iestāde pēc saviem ieskatiem var mainīt dažus aspektus. Tomēr federālās disciplīnas vienmēr paliek nemainīgas. Piemēram, fiziskajai izglītībai atvēlēto stundu skaits ir nemainīgs.

이파트니바스

Sastādot mācību 프로그램(2014-2015) augstskolām, der atcerēties, ka disciplīnu skaits, kas Studentam gada laikā jānokārto, nedrīkst pārsniegt 10 eksāmenus un 12 ieskaites. Jāņem vērā arī tas, ka nodaļa var mainīt dažus punktus pēc saviem ieskatiem:

1. Regulēt stundu apjomu, kas atvēlēts konkrēta priekšmeta apguvei(obligāti 5-10% robežās).
2. Patstāvīgi formulēt plānošanas ciklus, atstājot daļēji neskartu normatīvo disciplīnu ciklu (tas ietvers vēsturi, filozofiju un citus obligātos priekšmetus, kas paredzēti visu Studentu apguveineatkarīgi no professionalitātes).
3. Katrs skolotājs var sastādīt oriģinālas programmas savām mācāmajām disciplīnām, vienlaikus iesakot noteiktu stundu skaitu savām mācībām (katedrai šie ieteikumi ir jāņem vērā).
4. Stundu sadalījums konkrēta priekšmeta apguvei no disciplīnu cikla, kas ir professionalizēts konkrētai katedrai, notiek pēc katedras administrācijas ieskatiem, bet tam jābūt Pietiekamā daudzumā, lai priekšmetu pilnībā apgūtu.

개별 계획

Vēl viens ļoti svarīgs는 개별 프로그램에 대한 문서입니다. Tas ir sastādīts konkrētam skolēnam, kurš Tiek apmācīts pēc īpašas, individuālas sistēmas. Skolēniem tas ir iespējams slimības dēļ, 내기 학생 var vai nu strādāt, vai atrasties grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā.

프린시피

Ir vērts teikt, ka individuālajā mācību programmā obligāti jāievieš šādi principi:

1. Tas Tiek sastādīts, pamatojoties uz vispārējās izglītības programmu, kas skolēnam obligāti jāapgūst.
2. Individuālajā mācību 프로그램은 izmaiņas attiecībā pret mācību 프로그램, 5-10% robežās에 베팅합니다.
3. Izmaiņas planā iespējams veikt tikai trešajā sadaļā(disciplīnas Specialitātē), 표준 disciplīnās izmaiņas nav iespējamas.

Gan parastais, gan individuālais ir apzīmogots ar parakstu komplektu un vienmēr slapjo zīmogu. Tikai šajā gadījumā mācību programma Tiek uzskatīta par oficiālu dokumentu, saskaņā ar kuru ir iespējams vadīt

Pamata mācību 프로그램

Ir arī vērts teikt, ka mācību gada darba plans būtu jāsastāda ne tikai augstskolu Studentiem, bet arī skolēniem. Tātad, ir vērts saprast šādu jēdzienu kā pamata mācību programmu. Arī šis는 Tiek izstrādāts, pamatojoties uz federālostandartu를 문서화합니다. Šeit ir ikgadējs stundu sadalījums visu mācību priekšmetu apguvei. Funkcijas: ir vērts atcerēties, ka federālais pamatplāns sākumskolas skolēniem (1.-4. class) Tiek sastādīts uz 4 mācību gadeem, 5.-11. klašu skolēniem - uz Pieciem gadeem.

Federālā plana kompontu sadale

Jāteic, ka skolas mācību programma ir jāsadala saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Tādējādi federālā komponte saturēs aptuveni 75% no visiem priekšmetiem, reģionālā komponte - obligāti vismaz 10%, bet izglītības iestāžu kompointe - arī vismaz 10%.

1. Federālā sastāvdaļa. Tajā Ietvertas Visa Izglītības ministrijas noteiktās skolēnu mācībām nepieciešamās disciplīnas.
2. Reģionālais(vai valsts-reģionālais) 구성 요소.Šajā sadaļā var apgūt priekšmetus, kas ir svarīgi konkrētam reģionam, bet ne skolēniem visā valstī. Piemērs: noteiktu tautību dzimtā valoda.
3. Izglītības 구성요소는 padziļināt noteiktu priekšmetu apguvi입니다. Piemērs: skola ar padziļinātu svešvalodu apguvi Piešķir papildu dažas stundas šo priekšmetu apguvei.

11. klasē papildu stundas palīdzēs atvēlēt audzēkņu pirmsprofesionālajai apmācībai.

구조

Nu, pašās beigās es gribētu nedaudz paskatīties uz mācību programmas struktūru (t.i., tiem punktiem, kuriem tur jābūt).

1. 티툴라파. Tomēr šī nav atsevišķa lapa, kā tas ir kursa darbā vai esejā. Tā ir tā sauktā izglītības estādes “anatomija”. Šeit jānorāda skolas vai augstskolas nosaukums, nodaļa, Specialitāte (ar kodiem) utt.
2. Nākamais postenis: kopsavilkuma dati par laika budžetu(pa nedēļām).Šeit ir norādīts mācībām, ieskaitēm un eksāmeniem atvēlētais laiks un atvaļinājuma laiks.
3. Izglītības procesa planns, kurā noteikts stundu sadalījums pa priekšmetiem.
4. Īpašs punkts: prakse(rūpnieciskais, pirmsdiploms (augstskolas Studentiem)).
5. Atsevišķs punkts ir
6. Parakstu 블록, kas ir aizzīmogots ar mitro zīmogu.

Visi šie punkti ir obligāti, veidojot mācību programmas. Mācību 프로그램은 struktūra nav pakļauta izmaiņām un to nevar pielāgot pēc saviem ieskatiem입니다.

Sistēmas darbības Pieejas principu ieviešana izglītībā radijusi nepieciešamību personalizēt izglītības procesu, tajā skaitā attīstot 개별적으로 izglītības plani(IEP) - soli pa solim algoritmi programmas maximuma apgūšanai, kas Tiek sastādīti skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām, ņemot vērā vecuma un personīgos intelektuālās attīstības rād ītājus.

파일리 레주피엘라데이 락스타(Faili lejupielādei rakstā)

Individuālo mācību 프로그램의 izstrāde Tiek veikta ar mērķi:

• paātrināta izglītojamā izglītības programmas apguve vienā vai vairākās mācību priekšmetu jomās (specializētās izglītības modeļa īstenošanas ietvaros);
• ātra bērna akadēmisko parādu likvidēšana;
• citos gadījumos, ko paredz vietējā skolas dokumentācija (piemēram, ilgstošas ​​​​​​slimības gadījumā, bieža izbraukšana, kas saistīta ar dalību radošajos konkursos, festivālos).

Kāda ir individuālā mācību programma skolā?

Jaunās valsts politikas principu īstenošana izglītības jomā, balstoties uz izglītības procesa humanizācijas un personalizācijas principu ieviešanu, paredz pedagoģisko modeļu konstruēšanu, kas veicina produkt īvas mijiedarbības ar skol ēniem nodrošināšanuneatkarīgi no viņu intelektuālās spējas, personīgie mērķi un panākumi.

Ņemot to vērā, Rodas jautājumi Kas ir apmācība pēc individuālas mācību programmas skolā?현대의 izglītības Organizācija var nodrošināt skolēnu īpašo izglītības vajadzību apmierināšanu가 있습니다.

Katra individuālā 학생의 izglītības 계획은 개인의 uzskatīts에 따라 계획됩니다., ietverot no izglītības estādes mācību programmas apguvei izvēlēto akadēmisko priekšmetu un izvēles kursu kopumu. Šie plāni var būt dažādi gan saturā, gan konkrētu programmas elementu proporcijās, gan arī izstrādāti dažādiem laika periodiem - ceturksnim, pusgadam, akadēmiskajam gadam.

Jaunas karjeras iespējas

Izmēģiniet to bez maksas! Par nokārtošanu - profesionālās pārkvalifikācijas 자격증. Mācību materiāli는 prezentēti vizuālu Piezīmju formātā ar ekspertu videolekcijām, kam Pievienotas nepieciešamās veidnes un Piemēri.

Mācību plānošana, pamatojoties uz individuāliem plāniem, maina noteikto tematiskās un kalendārās planānošanas kārtību. Darbs 파이 개별적으로 skolēnu izglītības maršrutu veidošanas Tiek veikts trīs posmos:

1. Skolēnu izglītības vajadzību uzraudzība, populāro mācību priekšmetu un tematisko apmācību kursu saraksta izstrāde un precizēšana. Lai sniegtu informatīvu palīdzību bērniem un viņu vecākiem, šajā posmā vadības iniciatīvas klātbūtnē psiholoģiskais un pedagoģiskais dienests veic testēšanu, lai identificētu skolēnu dabi skās Tieksmes un talantus, radot priek šnoteikumus produktīvai professionalizētai apmācībai un veiksmīgai karjerai. 노라디주무스.
2. Izstrādāt Visas skolas mācību programmu, ņemot vērā Pieejamos materiālos, tehniskos un cilvēkresursus. Lai īstenotu izglītības mainīgumu, ir svarīgi nodrošināt, lai skolēniem būtu tiesības izvēlēties federālo, reģionālo un skolu izglītības kompointu veidojošo priekšmetu sarakstu un ska itu.
3. Individuālo izglītības plānu izstrāde un apstiprināšana skolēniem.

Ir svarīgi atzīmēt, ka tiesības uz izglītību individuālā mācību 프로그램반전 Federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā" 2012.gada 29.decembra, Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 15.novembra vēstule Nr.NT-1139/08 un citi noteikumi. Sakarā ar to, ka personalizēts māc ību modelis ļauj vispilnīgāk realizēt konstitucionālās tiesības uz izglītību un nodro? Turklāt dažu ģimeņu lēmums ļaut bērnam iegūt izglītību bez prakses katru dienu apmeklēt izgl ītības Organizāciju, ja Tiek sastādīti un sistemātiski atjaunināti individuālie izglītības plāni, pilnīb ā atbilst likuma burtam. sekmīgi Organizētu skolēnu grupu apmācību atbilstoši IEP.Šādas prasības ietver šādas prasības:

1. Augsti kvalificētu mācībspēku Pieejamība.
2. Pietiekams mācību telpu skaits, nepieciešamais materiāli tehniskais aprīkojums.
3. Izglītības estādes administratīvajam personālam un skolotājiem ir augsts motivācijas līmenis, pieredze eksperimentālā un inovatīvā darba veikšanā un interese par daudznozaru skolas modeļa testēšanu.

Apmācība pēc individuālajām mācību programmām skolā

Mūsdienās, kad mūsdienu krievu skolas saskaras ar uzdevumu apmācīt un izglītot aktīvus, radošus, domājošus pilsoņus, ideja par izglītības procesa personalizāciju, ņemot vērā personīgos faktorus, kļūst arvien aktuā 라카. 조직 apmācību pēc individuālajām mācību programmām vidusskolāļauj atrisināt vairākas의 문제 문제:

1. Nodrošināt satura un formu modernizāciju atsevišķās mācību jomās.
2. Apmierināt skolēnu individuālās izglītības vajadzības, izveidojot optimālu izglītības maršrutu, ņemot vērā Pieļaujamās slodzes līmeni, veselības rādītājus un personīgo interesu loku.
3. Saglabāt bērnu skaitu, kas ir īpaši svarīgi vidusskolai.
4. Garantēt individuālās-personiskās Pieejas ieviešanu, apmācību mainīguma principus.
5. IEP attīstību atbildīgo skolotāju kvalifikācijas līmeņa paaugstināšanai에서 확인하십시오.

IUP veidota, pamatojoties uz pamata mācību programmu, citas akadēmiskās disciplinas tiek iekļautas selektīvi. Sastādot to, Tiek ņemtas vērā vecāku, skolotāju, psihologu vēlmes, kā arī paša skolēna viedoklis. Jāatzīmē, katipisksorganizatoriskais risinājums, kas kļūst arvien izplatītāks mūsdienu krievu skolās, ir IEP projektēšana kā daļa 전문화되지 않음 apmācības Organizēšanas, kas Tiek atz īta par vidusskolu attīstības Straēģisko 파마투. Tajā pašā laikā IEP loma e-mācībās ir nenovērtējama, jo izmantojot to, skolotājs var uzrakstīt priekšmeta individuālo darba programmu.

Ja bērns mācās nepilna laika vai nepilna laika, iespējams apvienot dažādas programmas apguves iespējas priekšmetos:

• pilnībā kopā ar skolotāju;
• patstāvīgi + skolotāju konsultācijas;
• pilnīgi patstāvīgi.

Apmācības uzrauga skolotāji, kuri pēc tam veic obligāto Studenta sertifikāciju.

Individuālo mācību 프로그램 무 var veidot dažādiem periodiem: mācību gadam, pusgadam, akadēmiskajam ceturksnim. Visbiežāk은 Tiek veidots mācību gadam을 계획합니다. Izglītību skolā pēc individuālas mācību programmas var Organizēt jebkurā mācību programmas līmenī. IEP IETver: priekšmetu sarakstu, to apguves secību, apmācību mainīgo daļu, tās obligāto daļu, stundu skaitu konkrēta kursa vai priekšmeta apguvei, gala un starpsertifikācijas formas.

Kā izveidot individuālu Studentu mācību programmu

개별 방향 īpaša Pieeja. Mūsdienīgā skolas vidē to ir svarīgi zināt ikvienam skolotājam kā izveidot individuālu studiju planu. Aptuvenais IEP saturs, uz kuru var palļauties, veidojot vietējos izglītības maršrutus skolēniem, ir parādīts tabulā.

구조	토성
Paskaidrojuma 피에지메	Papildusstandarta informācijai, kas raksturo šāda veida dokumentu saturu, metodiķi iesaka norādīt skolas audzēkņu individuālās mācību 프로그램 형식, kā arī metodiskie ieteikumi darbam Pie apmācību kursa, adresēti skolotājam, vecākiem un bērnam. Šāds ievads palīdz radit pozitīvu motivāciju un nepieciešamības gadījumā izcelt Prioritārās izglītības darba metodes.
Kursa apjoms, mācību aktivitāšu veidi	Lai nodrošinātu atbilstošu mācību priekšmetu jomas vizualizācijas limeni, šajā sadaļā vēlams sniegt īsu katras planānotās nodarbības kopsavilkumu un apkopot šos datus vienā tabulā.
테마스카이스 계획	Plānā ir norādītas sadaļas un tēmas, sadaļu apguves datumi (kas palīdz nodrošināt vēlamo mācību tempu) un nodarbību formas. Šajā sadaļā ir loģiski sniegt izvilkumus no federālā štata izglītībasstandarta priekšmetu sastāvdaļām, lai parādītu apmācībaipiedāvāto tēmu atbilstībustandarta prasībām.
Patstāvīgs 다브	Kursa Studentu patstāvīgā darba saturs ietver individuāli orientētu Studentu plānu, kurā uzrādītas ailes vērtēšanai, gala pārbaudes dati (pa tēmām, sadaļām, semestriem), ieteicamās mācību literat ūras un uzziņu materiālu sarak sts. Būtībā individuāli orientēts plans, kas sastādīts, ņemot vērā personīgo kompointu, ir stundu plānošanas dokumenta Analogs. paplašinot faktisko priekšmetu datu apjomu, iepazīstoties ar tēmas materiāliem, meklējot atbildes uzstandarta jautājumiem; kritiskās domāšanas veidošana (datu virspusējas 분석, salīdzināšanas, klasifikācijas un klasterizācijas veikšana); radošās inteliģences attīstība (mikropētījumu veikšana, eksperimentālu un integrētu uzdevumu veikšana).
Papildu mācību aktivitātes kursam	Šajā sadaļā ieteicams iekļaut projectjektu, pētniecības, izglītības un meklēšanas darbu tēmas, kas ļauj būtiski paplašināt mācību priekšmetu datu robežas, piedalīties mācību pri ekšmetu olimpiādēs, mācību priek šmetu konkursos, radošajos festivālos, izstādēs, intelektuālās spēlēs.

거기에 펌 individuāla treniņu plana izstrāde Ieteicams kopā ar bērnu un viņa vecākiem veikt skaidrojošo darbu par dokumenta saturu un tāpiemērošanas iezīmēm. Svarīgi, lai skolēni un ģimenes izprastu apgūstamo priekšmetu jomu kvalitatīvos un kvantitatīvos rādītājus un būtu gatavi uzņemties atbildību par izdarītajām izvēlēm.

Veiksmīga IEP izveide ietver sistemātisku skolēnu un viņu vecāku izdarīto izvēļu pārdomāšanu un noskaidrošanu. Personalizētās, kā arī professionalizētās izglītības koncepcija izvirza prasību pēc elastības izglītības procesa saturā, kas nosaka nepieciešamību skolu pārstāvjiem izstrādāt mehānismus, lai skolēni regulāri pārdomātu izdar ītās izvēles pareizību un iespēju koriģēt izglītības procesu. 개별 mācību 프로그램.

Pārejas uz individuālo mācību programmu reģistrācija skolā

툴코줌스 우즈 apmācību pēc individuālas mācību programmas skolā veikta, pamatojoties uz nepilngadīgo vecāku (likumisko pārstāvju) iesniegumu. Pilngadību sasniegušiem Studentiem ir tiesības pašiem rakstīt iesniegumu. Iesniegumā norādīts 기간, Uz kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru kuru audzēknis pieprasa pārcelšanu uz interduālo izglītību, kā vēlas persializt izglības programmas -piemēram, papildus kursu kurutu chutu at at prophanu progranu progranu progranu progranu chutu는 u. atsevišķās disciplīnās un pamata izglītības programmu apguvei nepieciešamā laika samazināšana. Pēc iesniegumu izskatīšanas skolas direktors izdod rīkojumu, kas ir pamats skolēna pārcelšanai uz IEP. Pārcelšanu apstiprina ar izglītības Organizācijas pedagoģiskās padomes lēmumu.

Ir svarigi, lai izglītības Organizācija izstrādātu vietējo aktu, kas nosaka kārtību audzēkņu pārcelšanai uz individuālo izglītību, kā arī bērnu kategorijas, kurām ir 우선 순위 ātes tiesības ņemt vērā individu lās izglītības vajadzības - apdāvinātie skolēni ar spēcīgu motivāciju, bērni arvaliditāti. kuri samēmuši pmpc ieteikumus, studenti ar akadēmisko parādu vienā vai vairākos mācību priekšmetos, kas radušies daļēja mācību stundu stundu kavējuma dēja a aritata inata in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in in. ās.

Lai Organizētu skolas izglītību saskaņā ar individuālu mācību programmu, izglītības Organizācijai ir jāiesniedz un jānoformē šādi dokumenti:

• skolēnu vecāku(likumisko pārstāvju) iesniegums;
• izglītības Organizācijas pedagoģiskās padomes lēmums;
• izglītības Organizācijas direktora rīkojums;
• planto nodarbību, konsultāciju grafiks, apstiprināts ar direktoru un saskaņots ar vecākiem;
• apmācību žurnāls atbilstoši individuālajai mācību programmai.

Atbilstoši normatīvo aktu prasībām skolai irpienākums visu mācību gadu (ieteicams - līdz 15.maijam) Pieņemt Pieteikumus pārejai uz personalizētajām mācībām, lai Organizētu personal s mācīšanās nosacījumus, paredzot iespēju aud zēkņiem saņemt konsultācijas atsevišķā mācību priekšmetā. jomās, izmantojot uzziņu literatūru no skolas bibliotēkas krājuma, vadot individuālās nodarbības (laboratorijas, eksperimentālās) kabinetos pēc laika saskaņošanas, sākot ar jauno mācību ga du.

아마타 노사우쿰스	Darba apjoms un kopsavilkums	이즈필디 (학기)	지노샤나 엑사멘스/에스카이테
1. 이즈글리토요시	Studiju disciplīnas Tiek noteiktas saskaņā ar maģistra programmas mācību programmu
2. 지나트니스카	1. 테오레티스카이스 2. 실험
3. 프라세	Zinātniskā un pedagoģiskā Zinātniskie pētījumi
다르바 베이두스
5. Zinātniskā darba iepriekšēja aizstāvēšana

학생 _______________________________ "___" ________ 20__

Zinātniskais vadītājs ___________ “___” ________ 20__.

Mācību Programma Studentu Studiju 1학기

아마타 노사우쿰스	Pabeigšanas atzīme
		(에스카이츠)
1. 마시부 다브 Tiesību filozofija Tiesību 사회학 Pedagoģijas 파마티 Advokāta Organizatoriskā un vadības darbība Politisko un juridisko doktrīnu vēsture Tiesību zinātnes vēsture un metodoloģija Svešvaloda jurisprudencē
2. 지나트니스카이스 다브스
3. 프라세
4. 시타 베이다 다브

Skolēns________________________________________________________________________________ ________ 20_g.

Zinātniskais vadītājs _____________________ “___” ________ 20_g.

Maģistra 프로그램 디렉터 ______ "___" ________ 20_g.

학생들은 tiek atestēts ar katedras lēmumu _____________________.

Es apstiprinu sertifikātu, galv. 노다야 _____(________________)

Mācību Programma Studentu Studiju 2. 학기

아마타 노사우쿰스	Pabeigšanas atzīme
		(에스카이츠)
1. 마시부 다브 Salīdzinošās tiesības Valsts varas un pašvaldību estāžu kompetence: Tiesiskā regulējuma un norobežošanas problēmas Vēlēšanas un citi Tiešāsdemkrātijas veidi valsts varas un pašvaldību sistēmā vara Krievijas Federācijā 대통령 Varas dalīšanas princips Krievijas valstiskuma teorijā un praksē Valsts varas un vietējās pašpārvaldes teritoriālā Organizācija Tiesību mācīšanas metodes Morāle un likums
2. 지나트니스카이스 다브
3. 프라세
4. 시타 베이다 다브

Skolēns _____________________________________________________ “___” ________ 20_g.

Zinātniskais vadītājs _________________________ “___” ________ 20_g.

Maģistra 프로그램 디렉터 ______ "___" ________ 20_g.

Ar katedras lēmumu ir atestēts 학생 _____________________________________________.

Es apstiprinu sertifikātu, galv. 노다야_____________(_______________)

Visi skolēni mācās pēc plāna, kas ļauj pamazām apgūt jaunas zināšanas un vienmērīgi sadalīt tās savās galvās.

Lai padarītu to skaidrāku, paskaidrošu ar vienkāršu Piemēru: pirms sarežģītu Piemēru risināšanas skolēnam jāapgūst reizināšanas tabula; pretējā gadījumā plašāka informācija viņa izpratnei vienkārši būs nepieejama.

Tieši tāpēc mācību programmā pirmais darba kārtībā ir reizināšanas tabula un tikai tad sarežģītu Piemēru risināšana.

Līdzīga situācija ir vidējās Specializētās un augstākās izglītības estādēs, tikai Studenti ir tik aizņemti ar mācībām, ka vienkārši nepiešķir tam nekādu nozīmi.

Kopumā tas ir pareizi, jo mācību programma drīzāk ir ceļvedis skolotājiem un skolotājiem, un tasneattiecas uz skolēniem un Studentiem.

Tomēr tas nenozīmē, ka varat ignorēt jautājumu par to, kas ir mācību programma, jo vispārējai jūsu redzesloka attīstībai un paplašināšanai šī informācija noteikti nebūs lieka.

Kas ir mācību programma un tās iezīmes

마치부 프로그램 ir apliecināts 문서, kas nodrošina apmācību plānu konkrētās Specialitātes Studentiem.

Tas ir ne tikai noformēts uz papīra stingri noteiktā formā, bet arī satur Pietiekamu skaitu parakstu un pat izglītības estādes, retāk Izglītības ministrijas, mitro zīmogu.

Tas vēlreiz pierāda šī dokumenta nozīmīgumu, kas jāsaskaņo ar augstskolas augstāko vadību un konkrētās professionalitātes dekanātu.

Mācību programma ir strukturēts 문서 un sastāv no Trim obligātajām daļām:

Apmācību 그래픽;

Preču saraksts;

스턴두 스카이츠.

Apmācību 그래픽- šī ir dokumenta galvenā sastāvdaļa, jo tajā ir paredzēts ieskaites, eksāmenu, izglītības un darba prakses, kā arī starpposma sertifikācijas grafiks. Attiecīgi tas ietver arī kursa darbus un diplomdarbus, kursu projektus un Laboratorijas darbnīcas.

프레추 사라크스트-arī svarīga mācību programmas sastāvdaļa, jo tajā ir iekļauts visu disciplīnu saraksts, kuras Studenti apgūs konkrētā sesijas laikā. Turklāt izvēles nodarbības un sporta un kultūras pasākumi ir obligāti. Tāpat neaizmirstiet par olimpiādēm, kuras obligāti rīko katra universitāte.

스턴두 스카이츠- Tā drīzāk ir nosacīta mācību programmas sastāvdaļa, kas sniedz Detailizētu informāciju par stundu skaitu konkrētā tēmā vai priekšmetā. Katra perioda ilgums ir aprakstīts kopā un atsevišķi, kā arī noteiktas stundas mājas darbiem, teorētiskajām lekcijām, patstāvīgajiem un praktiskiem darbiem un Laboratorijas nodarbībām.

Visas mācību programmas sastāvdaļas ir obligātas, un bez to detalizēta apraksta, apliecinoša paraksta un, turklāt, slapja zīmoga, noteikti nav iespējams.

Turklāt katrai Specialitātei ir savs unikāls plans, kas būs atšķirīgs nepilna laika, pilna laika un vakara Studentiem.

Ja jūs joprojām nezinājāt, ka ir mācību programma, tagad ir laiks atvērt acis.

예를 들어, 모든 문서에 대한 문서가 학교에 있는 경우, 학교 문서에 대한 다양한 내용이 있을 수 있으며, 학생 문서에 대한 정보가 무엇인지 확인하십시오. 베즈 문제.

당신은 당신의 사업에 성공할 수 있고, 당신의 목표를 달성할 수 있을 것입니다.

Kāpēc Studentiem ir nepieciešama mācību programma?

Daudzi Studenti mācās un viņiem īpaši nerūp, kāda ir mācību programma. Taču ir periodi, kad slodze piaug tik ļoti, ka Students vairs netiek galā ar visiem uzdevumiem, manāmi “slīdot uz leju” mācību sasniegumos.
Šeit sākas panika, un vēlme personīgi iepazīties ar mācību programmu kļūst arvien aktuālāka.

Šeit ir svarīgi skaidri saprast, ka mācību programma ir augstskolas hartai līdzvērtīgs 문서, tāpēc acīmredzamu pārkāpumu gadījumā no pasniedzēja puses var sekot tiesvedība no augšas.

예를 들어, 학생의 평판이 좋지 않은 경우, 연구 결과가 매우 중요할 것입니다.

Šādas zināšanas nepieciešamas arī tad, kad pasniedzējs pret lekciju un savu Tiešo pinākumu praktiskajām sastāvdaļām izturas virspusēji, bet pēc tam eksāmena laikā tās Pieprasa piln ībā.

Parasti slinkiem skolotājiem patīk frāze “mācīšanās pašmācība”. Patiešām, šāds 용어 ir paredzēts mācību 프로그램, taču tas ir paredzēts tikai atsevišķām tēmām, nevis pilnam lekciju kursam.

Par šādas netbilstības konstatēšanu rektorāts skolotāju neslavēs, turklāt var sekot sodi, Piemēram, Piemaksas atņemšana.

Tāpēc nevajadzētu는 tik svarīgu informāciju kā mācību programma, jo šis 문서, pirmkārt, pārstāv Studenta intereses, lai viņš drīz nopelnītu lepno un godpilno “jaunā speciālista” titulu를 무시합니다.

Personīgi mans padoms ir apmēram tā: ir sācies nākamais semestris, neesi slinks, aizej uz dekanātu un izlasi mācību programmu, vismaz vispārējai attīstībai, un tad... nekad nevar zināt, kur šī noderīgā inform ācija nonāks. 노데레스.

Izglitības 개혁

Pirms desmit gadiem mācību programmas tika sastādītas katru gadu, un tajās bija iekļauts daudz inovatīvu ideju no skolotājiem, taču mūsdienās skolotāji dod priekšroku iet iestaigāto ceļu.

Ko tas nozīmē?

Iepriekš mācību programmas sastādīšana bija īstas 토론, kuru rezultātā dzima patiesība. Skolotāji strīdējās par to, kurš mācību priekšmets un kad jāiekļauj mācību 프로그램, cik stundu semestrī tam veltīt un kā sertificēt 학생.

Galvenais mērķis bija sniegt augstskolu un vidējo Specializēto izglītības iestāžu Studentiem maksimāli daudz zināšanu, kas nākotnē noteikti noderēs ražošanā un praksē.

Mūsdienās viss ir mainījies, un skolotāji dod priekšroku vienkārši atjaunināt veco mācību programmu un pēc tam to nogādāt rektorātā parakstīšanai.

Nav svaigu ideju, nav dziņas, un mūsdienu izglītības sistēma ir kļuvusi zināmā mērā garlaicīga un ikdienišķa.

No vienas puses, stable nekad nevienam nav kaitējusi, bet, no otras, kāpēc gan neeksperimentēt, kā tas bija agrāk?

Aizstāvot tradicionālās mācību 프로그램, ir vērts teikt, ka, pateicoties tām, ražošanā un citās jomās ir parādījies ne viens vien augsti kvalificēts 전문가.

Mācību programmas veidi

Mēs jau esam izdomājuši, kas ir mācību programma; kāpēc tas vajadzīgs visās izglītības iestādēs - arī. Tagad mēģināsim noskaidrot, kāda veida mācību programmas Pastāv un kā tās atšķiras praksē.

Tātad ir šāda klasifikācija.

Mācību 프로그램 paraugs uzskatīts par galveno dokumentu, kas garantē noteiktas izglītības un profesionālās programmas valsts sastāvdaļu. Tas valsts līmenī nosaka minimālos apmācību stundu un ciklu (bloku) apjomus, obligāto priekšmetu sarakstu, absolvējošā speciālista kvalifikāciju un jebkādus papildinājumus. Vienkārši sakot, Izglītības ministrija ir noteikusi, ka mācības ilgst 10 gadus, kas nozīmē, ka nevalstiskā līmenī neviens to nemainīs.

다르바 프로그램– Šī irstandarta mācību programma ar korekcijām no konkrētas augstskolas. 그래서, augstskola par matu ņem Izglītības ministrijas izveidoto un apstiprināto galveno dokumentu un pēc tam veic tajā grozījumus saskaņā ar pašreizējo izglītības sistēmu savās sienas. Visas izmaiņas ir apstiprinātas ar dokumentiem, jo ​​​​īpaši ar universitātes hartu.

Piemēram, skolēniem gadā ir jāizlasa noteikts informācijas apjoms – tas ir standarta planns. Pirmajā semestrī Specialitātē izveidojiet mazāk pāru, bet otrajā ar dekāna lēmumu, gluži pretēji, palieliniet stundu skaitu - tas jau ir darba planns. Rezultātā는 tika īstenots를 계획하고, bet kā tas ir augstskolas jautājums를 계획합니다.

Visas esošās prasības absolventu sagatavotības līmenim lielākoties nosaka obligātais minimālais izglītības un profesionālo programmu saturs, un svarīgi par to neaizmirst, veidojot ikgadējo mācību programmu.

Kas jāatseras katram skolēnam?

Lai izvairītos no sadursmēm ar skolotājiem un neradītu konfliktsituācijas, ir svarīgi zināt šādu informāciju, kas patiesībā ir fakta konstatācija un nebūs lieka ikvienam skolēnam:

1. Mācību programma ir nepieciešama jebkurā izglītības estādē, vai tā būtu skola, koledža, koledža vai augstskola.

2. Mācību programmu apstiprina izglītības estādes vadība, un tās pamatā ir Izglītības ministrijas nolikums un norādījumi.

3. Dažādu Specialitāšu mācību programma ir atšķirīga.

4. Pēc struktūras atšķiras arī pilna laika, vakara un neklātienes Studentu mācību programma.

5. Mācību programma sniedz maksimālu informāciju, kas katram Studentam būtu jāsaprot.

6. Mācību programma Tiek glabāta fakultātes dekanātā, un katrs Students, kurš vēlas, var personīgi iepazīties ar tā saturu.

7. Mācību 프로그램 ļauj atrisināt vairākas konfliktsituācijas.

8. Mācību programma Tiek atkārtoti apstiprināta katru mācību gadu(augustā).

9. Mācību programmu nevar apstrīdēt, bet tajā var veikt korekcijas.

10. Mācību programma ir oficiāls 문서.

보안: Tagad jums vajadzētu saprast šī dokumenta nopietnību un nozīmi, bet visus citus jautājumus saistībā ar mācību programmas sastādīšanu vislabāk atstāt kompetentu skolotāju un dekanāta ziņā. Viņi noteikti nekad nenovēlēs saviem skolēniem sliktu.

Tagad jus zināt par kas ir universitātes mācību 프로그램?.