Prasības bioloģijas skapim. Bioloģijas kabinets kā viens no galvenajiem izglītības procesa elementiem Bioloģijas skapja apraksts

Prasības Ministru kabineta bioloģijai

Skolas kabineta bioloģija - Tas ir ne tikai klase, kurā notiek bioloģijas nodarbības, tiek veiktas izvēles un apļa klases un ārpusskolas uzdevumi, tas ir mācību procesa materiālā bāze.

Bioloģijas skapis veicina šādu uzdevumu risinājumu:

Izglītības procesa nodrošināšana ar nepieciešamo aprīkojumu, kas palielina mācīšanās efektivitāti;

Plaši izplatīta tehniskās apmācības iekārtu izmantošana stundās un pēcstundas laikā;

Izglītības didaktiskā materiāla nodrošināšana, kas atbilst programmatūras materiāliem;

Nodrošinot nepieciešamo aprīkojumu dažāda veida ārpusskolas un ārpusskolas darbu.

Ministru kabineta bioloģijai jābūt klases telpai, laboratorijai un savvaļas dzīvnieku stūrim.

Izglītības un metodiskais skapis

1. Nodrošināšana ar redzamību: dabiskie objekti, herbarija, kolekcijas, mitrās preparāti, liemeņi un akrilāti; Smalkas aizsardzības līdzekļi: grafiskie galdi, kontūras, aplikācijas, tilpuma modeļi un vienības.

2. Sniegt mācību grāmatas, didaktiskos materiālus, izdales materiālus saskaņā ar skolas izglītības programmu.

3. Sniedziet studentiem mācīšanās instrumentus visām klasēm un tēmām.

4. Sniedzot studentus ar tipisku uzdevumu, testu, testēšanas darbu, daudzlīmeņu uzdevumiem, lai diagnosticētu pamata un paaugstinātās izglītības standarta līmeņa prasības

5. Ražošanas instrumenti, lai mācītos, lai nodrošinātu mainīgo programmu, papildu izglītības programmu Ministru kabineta ietvaros.

6. Ministru kabinets mācību grāmatām par bioloģiju, zinātnisko, populāro zinātni, izglītības un metodisko literatūru skolotājam un studentiem.

7. Kartes failu ieskatiem izglītības un didaktisko materiālu, izglītības iekārtu, darba karšu uzskaitei individuālās pieejas īstenošanai apmācībā, organizējot patstāvīgu darbu un studentu veikšanu, veicot testus.

Ministru kabineta prasības

Ministru kabineta interjeram ir pozitīva emocionāla ietekme uz skolotājiem un studentiem. Ministru kabineta interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dizains izmanto tos materiālus, kas ir pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas nodarbībās. Ministru kabineta pastāvīgās iedarbības standartiem būtu jāveicina bioloģisko jēdzienu (piemēram, dzīves organizācijas līmeņi, bioloģiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).

1. periodiski mainīga riska darījumu klātbūtne par botāniku, zooloģiju, fenoloģiju, bioloģisko zinātņu sasniegumiem, vietējo vēstures materiālu.

2. pozitīva materiāla klātbūtne ar studentu izglītības standartu prasību veiksmīgas izpildes paraugiem, analīzi tipiskas kļūdas, intelektuālo maratonu, olimpiāžu, konkursu rezultāti, radošo uzdevumu izpilde.

4. Izglītības biroja darba grafika pieejamība obligātajā programmā, izvēles klasēs, klasēs ar atpalikušiem un apdāvinātiem studentiem, konsultācijām.

5. Organizācija dzīvā stūrī dabas vai zooddrarium.

6. Fitodizīna izveide telpu rūpnīcās (vismaz 30-40 sugas).

7. Izvēloties augus bioloģijas kabinetā, vispirms būtu jārisina, ka vairāki šie objekti var tikt izmantoti nodarbībās un ārpusskolas darbā. Turklāt ir nepieciešams ņemt vērā iekārtu lomu Ministru kabineta interjera dizainā un to nepretenciozitāte uz aizturēšanas nosacījumiem. Augi ir ieteicams novietot uz statīviem, kas ir pievienoti logu malām vai stendiem. Visi augu piegādes etiķetes, kurās ir rakstītas sugas nosaukums, ģimene, rūpnīcas izcelsme. Etiķetes ir piestiprinātas ar ziedu vāzi.

Prasības tehniskais aprīkojums Kabinets

1. Iekārtas, lai demonstrētu izglītības filmas, diapostus, diapozitives (tumšāks, ekrāns, stāvēt zem dipeatoctor, elektroiekārtu).

2. Skolotāja darba vietas aprīkojums (iekārtu tālvadība, aptumšošana, apgaismojums).

3. Tape Recorder un audio ierakstus.

4. VCR un televizori, elektroniskā MMK;

5. Iekārtas automatizētai zināšanu kontrolei (PEVM, vietējā tīkla programmatūra).

6. Kartes failu klātbūtne filmās, filmās, autiņbiksī, SDD, priekšrocības.

1. Ministru kabineta aprīkojums ar optiskām ierīcēm: mikroskopi, lupas, laboratorijas virtuves piederumi, ekskursijas iekārtas (prese, botanisarik, saccuck, secaturs, uc)

2. ugunsgrēka inventarizācijas aprīkojums un pirmās palīdzības aptieciņa;

3. Drošības norādījumu pieejamība;

4. Tiešsaistes un periodiskās drošības instrukciju klātbūtne studentiem.

Dokumentācija par bioloģijas kabineta pasi:

Mērķis: Analizēt Ministru kabineta valsts, gatavību nodrošināt veidojumu standartu prasības, lai noteiktu galvenos darba virzienus, veicot izglītības biroju saskaņā ar izglītības pārstrādes procesa prasībām.

Ministru kabineta pase;

Īpašuma un dokumentācijas inventarizācija;

Ministru kabineta darbības novērtējums;

Karšu fails didaktiskais, tehniskais, laboratorijas materiāls;

Izglītības biroja sertifikācija.

Bioloģijas klase - Tas ir īpaši aprīkots telpu izglītības procesa organizēšanai bioloģijā.

Varat izvēlēties vairākus bioloģijas kabineta funkcijas: Izglītības, zinātniskās un metodiskās, izglītības aprīkojuma izvietošana, atsauce, grāmatvedība.

1. Ministru kabineta izglītības loma. Bioloģijas kabinetā notiek studentu mācīšanās, izglītība un attīstība. Ir jābūt ērtiem darba galdiem un krēsliem, lielu un labi apgaismotu melno akadēmisko valdi, krītu, samitrinātu sūkli, lai noslauktu kuģa. Skolotāja galds un kartons tiek izmantoti, lai demonstrētu vizuālo palīglīdzekļus stundā. Uz sienas novietojiet ekrānu, sānu televizoru, projektoru.

Birojā jābūt ūdens padevei ar izlietni. Ūdens ir nepieciešama pastāvīgi praktiskajam darbam, demonstrācijām, rūpēties par augiem un dzīvniekiem. Ja nav ūdensapgādes, ūdens tiek turēts lielos kuģos, plastmasas pudelēs.

Birojs, kā likums, ir aprīkots ar nelielu bibliotēku, kas satur dažādu literatūru skolotājam un studentiem. Birojs organizē pastāvīgu un maināmu riska darījumus, piemēram, pastāvīgas ekspozīcijas par "sarkano grāmatu augiem mūsu reģionā", "attīstība bioloģiskās pasaules uz zemes" un citi. Birojā ir jābūt izcilu zinātnieku portretiem: h , Darwin, Oparina ai et al. Kā nomaināmas ekspozīcijas, studentu darbu (plakātu, fotogrāfiju uc) tematiskās izstādes.

2. Ministru kabineta zinātniskā un metodiskā loma. Ministru kabinets ir darba skolotāja darba vieta. Tāpēc tam vajadzētu būt visiem, kas skolotājam ir jāsagatavojas mācībām un cita veida klasēm: programmas; mācību grāmatas; bioloģijas testi; Izglītības ministrijas konsultācijas; didaktiskie materiāli utt

3. Izglītības aprīkojuma ievietošana. Bioloģijas kabinetā ir vizuāla manuālā sistēma: dabiskie objekti ( telpaugi, Herbārijs, skeleti, uc); dabisko objektu attēli (tabulas, diagrammas, disketes uc); izplatīšanas materiāli un didaktiskās kartes; tehnisko līdzekļu demonstrēšanai (projektori, TV, dators, utt); Laboratorijas iekārtas un instrumenti laboratorijas (praktiskiem) darbiem dabā un birojā; ķīmiskie reaģenti; Pirmās palīdzības komplekts

Izglītības iekārtas galvenā daļa tiek glabāta skapjos pēc programmas ietvaros, sadaļām un tēmām, ņemot vērā izmantošanas apjomu, masu, izmērus un biežumu un prasības uzglabāšanai.

4. Ministru kabineta atsauces funkcija. Ātri iegūt informāciju par konkrētas iekārtas bioloģijas pieejamību, tās uzglabāšanas vieta būtu atsauces fails galvenajām sadaļām: literatūra, instrumenti, tehniskais aprīkojums, izglītojošo filmu katalogi, diski, tabulas, narkotikas, kolekcijas, herbārijs utt.

5. Ministru kabineta grāmatvedības un plānošanas funkcija. Bioloģijas skolotājs Kā biroja vadītājs ir pienākums saglabāt grāmatvedības un Ministru kabineta pasi. Iebildums grāmata Alfabētiskā secībā sadaļās ir jāieraksta materiālu vērtības (laboratorijas trauki, reaģenti, vizuālie ieguvumi utt.), Regulāri ierakstot nesen iegūto aprīkojumu un materiālus, norādīja uz to, lai norakstītu novecojušās iekārtas. Reizi gadā birojā veic inventarizāciju, ziņojums tiek nodots skolas vadītājam. Iebildums pases kabinets Būtu jāreģistrē pamatinformācija par biroju.

Bioloģijas skapja materiālās bāzes uzlabošana un tās darbs tiek veikts, pamatojoties uz daudzsološiem un gada plāniem.

Bioloģijas skapja materiāla bāzes iegāde . Izglītības iekārtu saraksts Bioloģija ietver dabiskus objektus, modeļus, vienības, drukātus ieguvumus, ekrāna rokasgrāmatas utt. Parasti iegūst aprīkojumu, ņemot vērā klases reālo aizpildīšanu, kā arī skolas materiālo iespēju. Laboratorijas un praktiskajām nodarbībām ir nepieciešams iegādāties vismaz vienu iekārtu gadījumu divos studentiem.

Sūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārša. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savā pētījumos un darbs būs ļoti pateicīgs jums.

Iesūtīts http://www.allbest.ru.

Kursa darbs: 41 Page, 6 zīmējumi, 14 avoti, 1 pieteikums.

Atslēgas vārdi: Bioloģijas konts, bioloģijas kabineta loma un funkcijas, bioloģijas pētījumu biroja prasības bioloģijas skapī.

Darba mērķis: izpētīt bioloģijas kabineta ierīci, sniedzot skaidrību - kā pamatu studentiem mācīties.

Pētniecības metodes: literatūras vākšana, pētījums, sistematizācija un analīze; Kontroles novēršana un īstenošana sanitāro un higiēnas standartu ievērošana birojā.

Pētniecības priekšmets: bioloģijas kabinets kā viens no galvenajiem izglītības procesa elementiem.

Darbības joma: izglītība.

Lietošanas pakāpe: to rezultāti kursa darbs Var izmantot, lai uzlabotu un uzlabotu darbu bioloģijas skapji vidusskolās.

Ieviešana

1. nodaļa Literatūras apskats

3.2. Apgabala un kabineta kuba noteikšana, gaisa temperatūras mērīšana birojā

Secinājums

Bibliogrāfiskais saraksts

Pielikums

ministru kabineta bioloģijas apmācība

Ieviešana

Bioloģijas skolas kabinets ir speciāla skolas vienība, kas aprīkota ar izglītības aprīkojumu, kas veicina studentu aktīvo kognitīvo darbību ārpusskolas ārpusskolas darbā "Bioloģijas" priekšmets.

Bioloģijas skapis ir speciāli aprīkota telpa izglītības procesa organizēšanai bioloģijā.

Tēmas atbilstība: šis termins papīrs ir ļoti nozīmīgs, jo Lielākā daļa mācību aktivitātes Apgūt skolu mācību programmu par bioloģiju ir saistīta ar bioloģijas kabinetu un pētījumu par bioloģijas kabinetu, jo galvenais izglītības procesa līmenis ir nepieciešams, lai uzlabotu bioloģijas mācīšanu kopumā.

Šī kursa mērķis ir: bioloģijas kabinets kā mācību studentu mācīšanās pamats.

Šajā dokumentā tiks atrisināti šādi uzdevumi:

1. Spēlējiet bioloģijas kabineta funkcionālo mērķi.

2.Pline prasības Bioloģijas pētījumu birojam.

3. Saglabājiet dzīvu stūri kā kompozīta daļa Ministru kabineta bioloģija.

4. Spēlēt Minoridijas bioloģiju no Mazyr.

1. nodaļa Literatūras apskats

1.1 Funkcionālais Ministru kabineta bioloģija

Pirmie dabas zinātnes biroji bija muzejs, kurā augu herbārijs un pildīti dzīvnieki glazētajās skapjos. Vēlāk, ieviešot eksperimentālās metodes, Ministru kabinets kļūst par klases laboratoriju. Parādījās stikla un porcelāna trauki, mikroskopi un telpas tika izolētas dzīviem augiem un maziem dzīvniekiem (savvaļas dzīvnieku stūrī). Kopā ar tabulām, ko izmanto "Magic Laterna", un pēc tam filmu projektoru. XX gadsimta 50 gadu vecumā. Kad skola iet uz Ministru kabineta sistēmu visām disciplīnām, bioloģijas kabinets galvenajās iezīmēs tiek saglabāta kā klases laboratorija kombinācijā ar palīgtelpu, lai pielāgotu un uzglabātu aprīkojumu: vizuālie palīglīdzekļi, aprīkojums, instrumenti, librāri.

Birojs satur vispārējo aprīkojumu, kas nepieciešama, lai mācītu visus bioloģijas kursus un specifisku - konkrētu kursu, īpašu tēmu.

Visas iekārtas tiek ievietotas birojā konkrētā sistēmā, lai to vienmēr varētu izmantot izglītības procesā. Tomēr bioloģijas skapis ir ne tikai nepieciešamās iekārtas uzglabāšanas vieta. Bioloģijas kabineta funkcionālais mērķis ir ievērojami plašāks, šeit var atšķirt vairākas savstarpēji saistītas funkcijas: Izglītības, zinātniskās un metodiskās, mācību aprīkojuma izvietošana, atsauce un grāmatvedība.

Ministru kabineta izglītības loma.

Bioloģijas kabinetā tiek veikta studentu mācīšanās, izglītības un attīstības process, par kuru tiek nodrošināta īpaša iekārta. Ērti darba galdi un krēsli, kas, veicot grupas praktisko darbu, var tikt pārvietoti kopā. Liela un labi apgaismota melnā akadēmiskā valde, krīts un samitrināta sūkli noslaukušiem dēļiem vienmēr jābūt vietā. Skolotāja galds un kartons tiek izmantoti, lai demonstrētu vizuālo palīglīdzekļus stundā.

Birojā jābūt ūdens padevei ar izlietni. Ūdens ir nepieciešama pastāvīgi praktiskajam darbam, demonstrācijām, rūpēties par augiem un dzīvniekiem. Ja nav ūdensapgādes ūdens, ūdens tiek turēts lielos kuģos, spainī vai plastmasas pudelēs.

Ministru kabinets, kā likums, ir aprīkots ar nelielu bibliotēku, kas satur dažādu atsauces literatūru studentiem; ieteikumi laboratorijai un praktiskajam darbam; Bioloģijas mācību grāmatas; Grāmatas par bioloģiju no "Bērnu enciklopēdijas" sērijas, metodiskajiem žurnāliem, piemēram, "Bioloģija skolā", uc

Birojā tiek organizēti nomaināmi un pastāvīgi riska darījumi, attīstot interesi par bioloģisko zinātni, palīdzot asimilēt sarežģīto mācību materiālu, piemēram, stendus "Tas ir interesants" vai "dzīvnieku pasaule mūsu teritorijā", "mūsu sarkanās grāmatas" Reģions "utt. Tā kā nomaināmie riska darījumi Biroja bioloģijā var iesniegt tematiskos izstādēs studentu darbiem (plakāti, gleznas par vides jautājumiem, ekskursiju laikā utt.).

Liela izglītojoša nozīme ir pastāvīgas izstādes (atspoguļojot galvenās idejas bioloģijas), kas tiek izmantoti pētījumā daudzu daudzu tēmu dažādos mācību kursos, piemēram, "attīstība bioloģiskās pasaules uz zemes", "līmeņi dzīves organizācijas" , "Četras dzīves dzīves uz Zemes", savvaļas dzīvnieku Karaliste utt Birojā ir jābūt izcilu zinātnieku portretiem (CH. Darwin, A.I. Oprina, N.I. Vavilova, V.I. Vernadskis, V.N. Sukacheva uc).

Zinātniskā metodiskā loma kabinets.

Ministru kabinets ir darba skolotāja darba vieta. Tāpēc tai vajadzētu būt visiem, ka skolotājs ir nepieciešams, lai radošu sagatavošanos mācībām un cita veida klasēm ar skolēniem: programmas, mācību grāmatas, uzdevumu un bioloģijas testu kolekcijas, periodiskā literatūra, jo īpaši žurnāli "Bioloģija skolā", "Vides izglītība Skolā ", dažādas metodiskās literatūras, tostarp grāmatas par bioloģijas apmācības vispārējo metodiku un individuāliem mācību kursiem, atsauces grāmatām, augu un sēnīšu noteicošajiem faktoriem, dzīvniekiem, metodisku atbalstu datora lietošanai utt.

Skolotājam ir jābūt arī instrukcijām Bordas Republikas Izglītības ministrijas birojā un viņu reģiona izglītības iestādēm, valsts izglītības standartiem: obligāto izglītības minimumu bioloģijā visiem vidusskolas līmeņiem, prasībām izglītības minimumam, \\ t utt

Birojs arī nepieciešamie materiāli, kas atspoguļo bioloģisko aprindu un izvēles, didaktisko materiālu utt., I.E., viss, kas palīdz skolotājam savā darbā mācoties, izglītību un studentu attīstību, veicina tās profesionālo līmeni.

Integrētā izglītības aprīkojuma piemērošana ļauj mums pilnībā īstenot satura, metožu un mācību līdzekļu vienotību izglītības procesā. Izglītības aprīkojuma kompleksi sagatavo skolotāja katrai stundai un nepaliek nemainīgai.

Izglītības iekārtu izvietošana.

Bioloģijas kabinetā ir vizuāla manuāla sistēma:

Dabiskie objekti (iekštelpu augi, herbārijs, mazi dzīvie dzīvnieki, kolekcijas, pildīti, skeleti, mitrās preparāti, mikroprodukti, uc);

Attēli no dabīgiem objektiem (tabulas, diagrammas, zīmējumi, modeļi, fotogrāfijas, slaidi uc);

Izplatīšanas materiāli un didaktiskās kartes;

Ierīces un ierīces, lai demonstrētu tehniskos līdzekļus (TV, dators, uc);

Laboratorijas iekārtas: lupas, mikroskopi, trauki un instrumenti laboratorijas darbiem (pincetes, sagatavošanas adatas, priekšmets, pārklājums un pulksteņi, caurules, pipetes utt.) Un praktiskajam darbam dabā un birojā (bruņas mapes, kopulē, lāpstas, secaturs utt .);

Ķīmiskās vielas;

Maza pirmās palīdzības aptieciņa, lai padarītu pirmo palīdzību.

Izglītības iekārtas galvenā daļa tiek glabāta skapjos pēc programmas priekšrocību, sadaļām un tēmām, ņemot vērā izmantošanas apjomu, masu, izmērus, lietošanas biežumu un prasības uzglabāšanu. Lai meklētu aprīkojumu, katrā skapī ir piešķirts litrs (A, B, utt), plaukti ir numurēti ar skaitļiem, un atdalīšanas uz plauktiem - lielais burts. Kvēlspuldze, kas apzīmē vizuālās rokasgrāmatas uzglabāšanas vietu, tiek ievadīta kataloga kartē. Piemēram, A - 4 - B ir: Skapis A, Plaukts 4, atdalīšana b. Ministru kabineta vērtnes iekšpusē novieto iekārtu sarakstu.

Pildīti, kukaiņi un herbarium kolekcijas tiek uzglabātas iepakotas kastēs ar naftalīnu vai insekticīdu maisiņiem. Dzīvnieku skeleti tiek ievietoti kabineta stiklotā daļā, cilvēka skelets ir plastmasas vāciņā. Mikro stereoles tiek glabātas īpašās kastēs, katra narkotika tās atdalīšanā. Mikroskopi un pjedestāla lupas tiek nodotas lietās.

Galdi ir pielīmēti uz kartona un uzglabāti vertikālā stāvoklī. Papīra galdi ir salocīti uz plašiem plauktiem horizontālā stāvoklī.

Didaktiskās kartes, fotogrāfijas, attēli, shēmas, pastkartes, izplatīšanas materiāls ar augu daļām tiek glabāti aploksnēs, katalogu kastēs vai mapēs. Projektēšanas aprīkojums birojā tiek ievietots, ņemot vērā fokusa garumu, objektu vērtības un informācijas nesēja formātu, labāk mobilo stendi.

Bioloģiskie laikraksti, biļeteni, stāv ar materiālu izstāžu materiāliem, var novietot koridoros, kas atrodas blakus bioloģijas skapī.

Ministru kabineta atsauces iezīme.

Lai ātri iegūtu informāciju par vienas vai citas apmācības aprīkojuma bioloģijas klātbūtni, tās uzglabāšanas vieta ir jābūt atsauces failam galvenajām sadaļām: literatūra, instrumenti, tehniskie un audiovizuālie aģenti, tabulas, narkotikas, kolekcijas, herbārijs utt. . Turklāt Birojs Vai ir izglītojošu filmu un video katalogi, diskete ar datoru programmatūru utt.

Ministru kabineta grāmatvedības un plānošanas funkcija.

Skolotājam kā Ministru kabineta vadītājam ir pienākums saglabāt grāmatvedības grāmatvedības, kurā alfabētiskā secībā uz sadaļām ir nepieciešams ierakstīt materiālu vērtības (laboratorijas ēdieni, reaģenti, vizuālie ieguvumi utt.). Reizi gadā birojā veic savu inventāru, ziņojums tiek nodots skolas vadītājam. Grāmatu grāmatā regulāri reģistrēts regulāri reģistrēts aprīkojums un tiek atzīmēts ar novecojušo iekārtu norakstīšanu.

Konta konts ietver arī Ministru kabineta pasi, tai jāietver pamatinformācija par biroju.

Bioloģijas Ministru kabineta materiālās bāzes uzlabošana un tā darbs tiek veikts, pamatojoties uz daudzsološiem un gada plāniem. Papildus ārpusskolas un neatkarīgajam darbam studenti ietver mājās gatavotu vizuālo palīglīdzekļu, remonta un rezerves iekārtu, izstāžu, metodisko darbu un konsultāciju, novērojumu, eksperimentu, utt., Norādot darba laiku, izpildītājus un zīmi par to īstenošanu.

Visu galveno bioloģijas kabineta organizatorisko darbu, iekārtu uzglabāšana veic Bioloģijas kabineta vadītāju. Šī funkcija parasti pieder bioloģijas skolotājam.

1.2 Prasības Bioloģijas pētījumu birojam

Prasības Bioloģijas pētījumu birojam:

1. Ministru kabineta pases klātbūtne, kas dekorēta ar tajā pieejamo aprīkojuma funkcionālo mērķi, ierīcēm, tehniskiem līdzekļiem, vizuāliem ieguvumiem, didaktiskiem materiāliem utt.

2. Izglītības plāna pieejamība akadēmiskajam gadam un nākotnei.

3. Atbilstība drošības noteikumiem, sanitārajiem un higiēnas standartiem mācību birojā.

4. Atbilstība estētiskajām prasībām izglītības Ministru kabineta projektēšanai: pastāvīgā (periodiskā tabula d "I. MENDELEEV, šķīdības tabula, vairāki metālu spriegumi, indikatoru krāsošana dažādās vidēs) un maināmi izglītības stendi utt. (Saskaņā ar izglītības biroja darbu).

5. Ministru kabineta personāls uz izglītības aprīkojumu, mācību kompleksu mācību līdzekļus, kas nepieciešami, lai izpildītu izglītības programmu skolā.

6. Izglītības un metodoloģiskā kompleksa atbilstība un mācību līdzekļu komplekss Ministru kabineta profilam, izglītības un izglītības programmu standarta prasībām.

7. Didaktisko materiālu kompleksa klātbūtne, tipiski uzdevumi, testi, neatkarīgi un pārbaudes darbi un citi materiāli, lai diagnosticētu apmācības un izglītības procesa kvalitāti (pēc skapja profila).

8. Treamo grāmatu, didaktisko materiālu, izdales materiālu nodrošināšana saskaņā ar izglītības programmu.

9. Open un vizuāla prezentācija studentu par minimālo nepieciešamību pēc izglītības un. Prasības obligātās sagatavošanas līmenim (izglītības standarts).

10. Obligāto standartu prasību paraugu skaitītāju paraugu skaitītāju piemēru atklāšana un vizuāla prezentācija.

11. Studentu drošība ar tipisku uzdevumu kopumu, testiem, testēšanas darbiem utt. Diagnosticēt izglītības standarta pamata un paaugstinātā līmeņa prasību īstenošanu.

12. Izglītības konta stand-up materiāla klātbūtne: ieteikumi studentiem, lai izstrādātu mācību pasākumus, par programmas izstrādes programmas īstenošanu mājasdarbu organizēšanā un sniegšanā, sagatavojot dažādas Izglītības pasākumu veidi (seminārs, seminārs, laboratorijas darbs, testēšana, kompensācija, intervija, eksāmens utt.).

13. Izglītības standarta studenta ekrāna veiktspējas klātbūtne.

14. Darba grāmatas grafika pieejamība par obligātu programmu, izvēles klasēm, papildu izglītības programmu, \\ t individuālās profesijas ar atpalikšanu, ar apdāvinātiem studentiem, konsultācijām utt.

Lai īstenotu šīs prasības, jums ir jāvadās ar īpašu tiesisko regulējumu, lai būtu atbilstoša dokumentācija birojā.

Nepieciešamā bioloģijas izglītības iestādes dokumentācija:

1. Izglītības biroja pase.

2. Pieejamo iekārtu inventarizācija.

3. Vizuālo labumu, izdales materiālu izdales materiālu izdales materiālu izdales materiālu izdales materiālu saraksts vai kartes fails.

4. Darba drošības noteikumi mācību birojā.

5. žurnāls instruktoru studentiem, veicot ārpusskolas un

pasākumi, kā arī laboratorijas un studentu studentu informēšana.

6. Noteikumi studentu uzvedībai mācību birojā.

7. Studiju biroja grafiks.

8. skolas administrācijas pieņemšanas akts.

9. Ministru kabineta darba plāns.

10. Ministru kabineta perspektīvais darba plāns (pārstrādes plāns).

Visu bioloģijas kabineta dokumentāciju veic skolotājs (laboratorijas palīgs) regulāri un saskaņā ar noteiktajām metodoloģiskajām prasībām un termiņiem. Tas jāpasūta, jāglabā numurētās mapēs ar attiecīgajiem nosaukumiem.

Mapēs (kastēs, atvilktnēs) tiek uzkrāts cits materiāls, kas saistīts ar šī vienuma mācīšanu.

Mēs sniedzam paraugu mapes nosaukumus, kas var būt bioloģijas skapī:

1. Ministru kabineta bioloģija.

2. Darba aizsardzība.

3. Normatīvie dokumenti.

4. Akadēmiskā darba plānošana.

5. Darbs pie pašizglītības skolotāja.

6. Modernās izglītības tehnoloģijas.

8. Netradicionālās bioloģijas klases formas.

9. Nedēļas bioloģija skolā.

10. Ārpusklases darbs pēc bioloģijas.

11. Darbs ar apdāvinātiem bērniem.

12. Bioloģija un veselība.

13. Ekoloģija.

14. Zinātnes ziņas.

15. Modernās bioloģijas problēmas.

Et al. Pēc skolotāja ieskatiem.

Vispārīgās prasības mācību birojam.

Studiju birojā jāiekļauj šādi likumdošanas un normatīvie dokumenti:

* Baltkrievijas Republikas likums "Par izglītību";

* Tipisks noteikums vispārējās izglītības iestādē (ja nepieciešams, tipisks noteikums par atbilstošā veida izveidi);

* Higiēnas prasības uz apmācību apstākļiem vispārējās izglītības iestādēs (Sanpine 2.4.2.1178-02);

* Valsts izglītības standarts priekšmetiem ar Ministru kabineta profilu;

* Izglītības iestādes harta;

* Uzvedības noteikumi;

* Noteikumi par studentu veicināšanu un atveseļošanos;

* Ministru kabineta pase, kas satur:

Vienošanās par pilnīgu materiālo atbildību (ja nepieciešams);

Mēbeļu saraksts;

Tehniskās apmācības saraksts;

Iekārtu, ierīču un instrumentu saraksts;

Didaktisko materiālu saraksts;

Ministru kabineta bibliotēkas katalogs;

Likuma atļauja klasēm;

Darba aizsardzības instrukcijas;

Drošības instrukcijas;

Ministru kabineta grafiks (uz trimestri, ceturksnī);

Ministru kabineta pieņemšanas paziņojums.

Mācību birojs ir jāatbilst SANPIN 2.4.2.1178-02 sanitārajām un higiēnas prasībām (līdz apdares materiāliem; sastāvs, izmērs un mēbeļu izvietošana; gaisa-siltuma režīms; dabas un mākslīgā apgaismojuma režīms) un ppb ugunsdrošības prasības 01-03 .

Mācīšanās birojs jāsniedz primārā ugunsdzēsības un pirmās palīdzības aptieciņa, lai palīdzētu.

Izglītības kabineta projektēšana jāveic vienā stilā, ņemot vērā estētiskos principus.

Klasēm mācību birojā vajadzētu būt studentu veidošanai:

* Moderna glezna pasaulē;

* Parasti izglītības prasmes un prasmes;

* vispārējs izglītības, kognitīvās, komunikācijas un praktiskās darbības veids;

* Nepieciešama nepārtraukta, neatkarīga un radoša pieeja jaunu zināšanu apguvei;

* Galvenās kompetences - gatavība studentu izmantot kopīgās zināšanas, prasmes un spējas reālajā dzīvē, lai risinātu praktiskas problēmas;

* teorētiskā domāšana, atmiņa, iztēle;

* Studentu izglītošana, kuru mērķis ir veidot komunikāciju un toleranci.

Prasības Ministru kabineta izglītības un metodiskajam atbalstam.

Mācību birojs būtu jāsamazina izglītības un datortehnika, kas nepieciešamas mācību programmu īstenošanai, ko skola īsteno, pamatojoties uz "izglītības un datortehnikas sarakstu kopīgu aprīkošanu izglītības iestādes"Saskaņā ar vietējiem noteikumiem.

Mācīšanās birojs būtu jāsniedz ar mācību grāmatām, didaktiskām un izdales materiāliem, kas nepieciešami, lai īstenotu mācību programmas, ko īsteno skola.

Atklātā piekļuve ir jābūt materiāliem, kas satur minimālo nepieciešamo saturu un prasības obligātās sagatavošanas līmenim (izglītības standarts);

kontroles un mērīšanas materiālu paraugi (kim), lai noteiktu izglītības standarta prasību asimilāciju.

Mācīšanās birojs jānodrošina ar tipisku uzdevumu, testu, testiem, lai diagnosticētu pamata un paaugstinātā izglītības līmeņa prasības.

Par stendiem mācību birojā jānovieto:

* Prasības izglītības standartam par Ministru kabineta profilu;

* Prasības, dažādu veidu darba (laboratorijas, radošās, kontroles, neatkarīgas utt.) Paraugi un to analīze;

* Opcijas olimpiādes uzdevumi, konkursi, viedie maratoni par skapja profilu un to analīzi;

* Drošības prasības.

Sanitārie un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam.

Dabiskais un mākslīgais skapja pārklājums jānodrošina saskaņā ar SNIP-23-05-95. "Dabīgais un mākslīgais apgaismojums",

Apmācību telpu logu orientācija jābūt uz dienvidu, austrumu vai uz dienvidaustrumu pusē horizonta.

Telpai jābūt blakus kreisajai apgaismojumam. Ar divpusējo apgaismojumu telpas dziļumā, vairāk nekā 6 m ir nepieciešama, lai ierīcei labās puses, augstums tam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas

Tas ir aizliegts pakāpeniski apgaismojuma atverēm (no iekšējās un ārējās puses) aprīkojuma vai citiem objektiem. Nenovietojiet lielo augu vai plauktu logos ar augiem. Ministru kabineta apgaismojumam jābūt aprīkotam ar regulējamu sauļošanās veidu žalūzijām, gaismas toņu audu aizkari, kas apvienoti ar sienām un mēbelēm.

Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto dienasgaismas lampas: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4x36, CSP-5-2x40. Gaismīgajiem jāinstalē rindas pa laboratoriju paralēli logiem. Ir nepieciešams nodrošināt atsevišķu (rindu) lampu iekļaušanu. Atdzesē ir jāaptver ar diviem spoguļu gaismekļiem, kas uzstādīti paralēli LPO-30-40-122C25) ("Cososvet"). Lukturi jānovieto virs kuģa augšējās malas 0,3 m un 0,6 m klases virzienā pirms kuģa.

Darbavietu apgaismojuma līmenis skolotājam un studentiem ar mākslīgo apgaismojumu jābūt vismaz 300 LC, uz tāfeles - 500 LCS.

Telpas glezna, atkarībā no orientācijas, jāveic siltā vai aukstā vāja piesātinājuma toņos. Numuri, kas vērsti uz dienvidiem, ir krāsaini auksti toņi (gaiši zila, pelēka, zaļa) un ziemeļi - siltos toņos (dzeltenās, rozā krāsās). Tas nav ieteicams krāsot baltā, tumšā un kontrastējošā krāsā (brūna, spilgti zila, ceriņi, melnā, sarkanā, sārtināt).

Grīdām jābūt bez plaisām un jāuzsilda pārklājuma dēlis, parkets vai linolejs.

Ministru kabineta sienām jābūt gludām, ļaujot tīrīt ar mitru veidu. Logu rāmji un durvis ir krāsotas baltā krāsā.

Gaismas atstarošanas koeficientu sienām jābūt robežās no 0,5-0,6, griestiem-0, 7-0, 8, grīdas - 0.3-0, 5.

Laboratorija un laboratorijas telpas jānodrošina ar apkures un piegādes izplūdes ventilāciju ar šādu aprēķinu, lai telpu temperatūra tiktu saglabāta diapazonā no 18-21 grādiem pēc Celsija; Gaisa mitrumam jābūt 40-60% robežās.

Dabiskā ventilācija jāveic, izmantojot FraMaG vai zemūdeņus, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošina trīs reizes gaisa apmaiņu. Frumuuga un apakšpunkti ir aprīkoti ar ērtu aizvēršanai un atvēršanas ķermeņiem.

Birojā jāuzstāda vismaz divi čaumalas: viens - laboratorijā, otrs ir laboratorijas telpās.

Ministru kabineta barošanas jāveic saskaņā ar GOST 28139-89 un PUE prasībām.

Skolotāja demo galds ir aprīkots ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskā strāvas barošanas strāvas padevei jābūt stacionārai un paslēptai.

Prasības mācību birojā noteiktajām mēbelēm.

Birojā izmantojiet specializētas mēbeles:

Studentu un skolotāju darba vietu organizēšanai;

Par pareizu un racionālu uzglabāšanu un izglītības aprīkojuma izvietošanu;

Lai pielāgotu dzīvos objektus (augus un dzīvniekus), ko izmanto demonstrācijas eksperimentā, novērojumi nodarbībās un ārpusskolas laikā;

Iekšējo dizaina kabineta aprīkojums;

Pielāgot aprīkojumu.

Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai:

Viens demonstrācijas galda sadaļa (GOST 18607-93) un galda skolotājam ar krēslu.

Mēbeles studentu darbavietu organizēšanai ir dubultā laboratorijas studentu tabulas dažādu izaugsmes grupu (N4,5,6) ar krāsu marķējumu komplektā ar krēsliem tādu pašu izaugsmes grupu (saskaņā ar GOST 18314-93).

Priekš racionāls izvietojums Un pareizai uzglabāšanai izglītības aprīkojuma prasa virkni sadaļu dažādi mērķi, no kuriem jūs varat apvienot variantus kombinētās laboratorijas skapji.

Ministru kabineta kombinētā laboratorija tiek novietota laboratorijas aizmugurē un sastāv no šādām sadaļām (saskaņā ar GOST 18666-95).

Mēbeles dzīvojamo objektu uzņemšanai atrodas laboratorijas telpās - sagatavošanās galda (vai plaukti).

Laboratorijas telpās ir uzstādīts kabinets, kas sastāv no šādām sadaļām:

Zemāks (ar pagrabu) ar nedzirdīgo durvīm - 2 gab.;

Zemāks (ar pagrabu) ar paplātēm - 2 gab.;

Tops ar nedzirdīgo durvīm - 8 gab.

Prasības Ministru kabineta telpām.

Bioloģijas kabinetam ir nepieciešamas divas blakus esošās telpas: laboratorija ar platību 66-0 kV. m (ar garumu 10-11 m, platums 6-7 m) un laboratorijas un 15-8 kvadrātmetri. m. Ir vairāk lietderīgi uzņemt biroju pirmajā stāvā ar orientāciju logiem uz dienvidiem vai austrumiem.

Ministru kabineta bioloģiju var apvienot ar biroju, lai mācītu integrētu dabaszinātņu kursu. Mazās skolās var organizēt kombinētās telpas: bioloģisko un ķīmisko, bioloģisko un ģeogrāfisko, dabaszinātņu Ministru kabinets ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācīšanu. Apvienotā konta prasa: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.

Ministru kabineta teritorijai vajadzētu ļautu mēbelēt ar sanitāro un higiēnas standartiem atbilstību. Studentu tabulas jāuzstāda kā noteikums trīs rindās. Ir atļauta divu rindu vai viena rindas tabulas iestatījums.

Attālums starp tabulām rindā ir 0,6 m, starp tabulu rindām ir vismaz 0,6 m, starp tabulu rindām un O, 5-0,7 m gareniskajām sienām no pirmajām tabulām uz priekšējo sienu 2.6-2.7 m Vislielākā nošķirtība pēdējās studentu vietas no klases valdes ir 8,6 m.

Laboratorijas aizmugurē ir uzstādīti sadaļu Skapji mācību iekārtām un aprīkojumam (autiņbiksīšu projektori, Epiproctor).

Uz priekšējās sienas novietoja valdi un daļu no pastāvīgas iedarbības.

Uz sānu sienas, pretī logiem, instalēt vitrīnas vai apzīmē pastāvīgu un laika iedarbību.

Laboratorijas telpās ir garderobes siena, lai uzglabātu izglītības aprīkojumu, sagatavotu dažus dzīvus objektus un vienkāršāko eksperimentu sagatavošanu. Turklāt skolotāja darba dienests ir aprīkots laboratorijā, izlietne ir uzstādīta ar ķīmisko ēdienu žāvēšanas dēli.

Prasības Ministru kabineta apmācības aprīkojuma nodrošināšanai.

Izglītības iekārtas bioloģijai ir sadalīta grupās:

Dabiskie objekti (dzīvie augi un dzīvnieki, kolekcijas, slapji un osteoloģiskie preparāti, herbārijs utt.);

Ierīces, trauki, aksesuāri demonstrācijām un laboratorijas darbiem;

Moilazzi, modeļi, reljefa tabulas;

Iespiestas rokasgrāmatas (tabula, kartes, mācību grāmatas, didaktiskais materiāls utt.);

Mācību motorolleri (EZSO) (video filmas, filmas);

Projekcijas iekārtas, lai prezentētu ESSO informāciju;

Literatūra skolotājam un studentiem (mācību grāmatas, atsauces grāmatas, metodiskā literatūra utt.).

Prasības skolotāja darba vietu un studentu organizēšanai.

Bioloģijas skolotāja darba vieta ietver: demonstrācijas tabulu (viena sadaļa), galda skolotājam ar krēslu, vēsu kuģa, ekrāna.

Elektriskā strāva ar 220V spriegumu, ūdens jāpiegādā sadaļā demonstrācijas tabulas.

Par biroju, kā likums, izmantojiet vēsu kuģa ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenā vairoga un divu locīšanas. No galvenā vairoga 1500x1000 mm lielums, locīšanas vairogi - 750x1000 mm. Šiem dēļiem ir magnētiskā virsma, lai izmantotu aplikācijas modeļus. Blackboard augšējā malā jānovieto 6-7 īpašnieki epizodiskiem galdiem.

Racionālai organizācijai darba vietā pētījumam ir nepieciešama atbilstība šādiem nosacījumiem:

Pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, novērojumu veikšanai utt.

Ērta aprīkojuma izvietošana, ko izmanto stundā;

Tabulas un krēsla apstiprinājums ar antropometriskiem datiem, lai saglabātu studenta ērtu darba pozu;

Nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 LCS).

Studentu mēbeles ir jāmarķē. No galda vāka apakšas, jums vajadzētu uzrakstīt grupu galda (skaitītājā) un izaugsmi studentu (apdraudētājā). Piemēram, zīmols 4/140-160 nozīmē, ka mēbeles 4. grupas ir paredzēta studentiem 180-160 cm. No ārpuses, sānu galda tiek uzklāta uz galda (aplis ar diametru 25 mm vai horizontāla sloksne 20 mm plata). Katra mēbeļu grupa ir atzīmēta ar tās krāsu.

Prasības iekārtu izvietošanai un uzglabāšanai.

Izmitināšanas sistēmai un izglītības aprīkojuma uzglabāšanai jānodrošina:

Tās drošību;

Pastāvīga vieta, kas ir ērta produkta iegūšanai un atmaksai, šāda veida mācību aprīkojuma noteikšanai, pamatojoties uz lietošanas biežumu nodarbībās;

Ātra grāmatvedība un kontrole, lai aizstātu neveiksmīgus produktus.

Galvenais izglītības iekārtu izvietošanas un uzglabāšanas princips - par tēmām, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šīs izglītības aprīkojuma izmantošanas biežumu. Laboratorijā ir aprīkojums laboratorijas darbiem (optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, sagatavošanas instrumentiem).

Izglītības aprīkojums jānovieto tādā veidā, ka jauda skapji un citas ierīces ir maksimāli izmantota, ievērojot iepriekš minētās prasības.

Neatkarīga laboratorijas darbu organizēšanai jums jāizmanto orientēšanas sistēma. Uzglabāšanas laikā uzglabātie ēdieni, sagatavošanas rīki, microdrugs, utt.

Dabas objekti (herbārijs, pildīti, entomoloģiskie kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar nedzirdīgo durvīm prom no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbarijā - kastēs vai mapēs.

Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtās skapjos.

Mikro-apstrāde tiek glabāta rūpnīcas iepakojumā, lai mikro-process atrodas horizontāli, kas aizsargā to no spārna. Mikro komplekti atrodas klasēs un tēmās. Studentu tabulās mikrokraparācijas tiek izplatītas īpašos paplātēs ar 4-5 ligzdām.

Wet preparāti jāuzglabā skapī ar nedzirdīgo durvīm.

Moilazzi, modeļi saglabā skapjos prom no tiešiem saules gaismas un apkures ierīču. Moilazzi uzglabā kastēs, īpašos kanālos no mīkstā papīra. Lieli anatomiski modeļi - zem blīvu vielu vai sintētiskās plēves segumiem.

Tabulas tiek glabātas ruļļos vai nūjiņā (par skolotāja izvēli) uz kartonu vai audumu un iestatiet tos virs skapja chalches vienumiem katra sērijas numurēšanas kārtībā.

Optiskajām ierīcēm - mikroskopi, sagatavošanas rīki un manuālā lope vēlams veikt īpašu kabinetu. Mikroskopi jāglabā zem sintētiskās plēves noslēguma kabineta sadaļās. Manuāla lupa īpašā stilā.

Sagatavošanas rīki (sagatavošanas naži, adatas, šķēres, pincetes) tiek ievietoti arī stilā.

Trauku ievietošana bioloģijas birojā ir atkarīga no tā izmantošanas biežuma. Visbiežāk izmantotās mazās ietilpības, materiālo un pārklājuma glāzes visbiežāk izmanto, tāpēc tās atrodas kabineta vidējā daļā paplātēs. Tajā pašā kabīnē uz augšējā plaukta, tiek glabātas bioloģijas pētījumā izmantotās ierīces. Mazās laboratorijas piederumi tiek novietoti apakšējā nodalījumā: statīvi, stikla un gumijas caurules, kortikālās un gumijas aizbāžņi. Kraušanas etiķešu marķējumu beigās ar esošās iekārtas nosaukumu.

Reaģentu uzglabāšana birojā sniedz vispārīgas prasības ķīmisko reaģentu uzglabāšanai skolā. Visbiežāk lietotās reaģenti ir šādi: joda risinājums jodistu kazat, cietes, glikozes, nātrija bikarbonāta, kālija permanganāta, kaļķa ūdens, etilspirta, formalīns (40%), nātrija hlorīds (sāls šķīdums, hipertensija risinājums).

Risinājumi un sausās vielas tiek uzglabātas stikla burkās ar uzstādītiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar nosaukumu, vielas formulu un tās koncentrāciju. Veikala vielas bez etiķetēm birojā ir aizliegta. Organiskās vielas (alkohols, formalīns) jāuzglabā ķīmijas birojā.

Cīnīties pret kaitēkļiem skolas teritorijā, savvaļas dzīvnieku stūrī, lai cīnītos pret muzeju kaitēkļiem bioloģijas kabinetā apgūt indīgas vielas. Daudzi no viņiem ir indīgi un cilvēkiem. Uz kuģu etiķetes, kurās šīs vielas tiek glabātas, jums ir jānorāda "inde". Indīgas vielas jāuzglabā slēdzamā skapī vai droši.

Ekskursijas iekārtas - mapes, lai savāktu augus, prese žāvēšanai, berzes, liekšķeres, bankas, lai savāktu dzīvu materiālu - reizes, īpašu nodalīšanu skapī vai sagatavošanās galda laboratorijas rokasgrāmatā.

Prasības Ministru kabineta interjera dizainam.

Ievietojot vienumus konstantu un laika iedarbību, ir jāpatur prātā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai nodarbībās, kas nozīmē tekstu, zīmējumiem jābūt redzamam studentam no jebkura darba vietas.

Lai ilustrētu bioloģiskās pasaules attīstības koncepciju, ir ieteicams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgas iedarbības elements ir "fenoloģiskie novērojumi" stāvēt, ko izmanto pētījumā par visām bioloģijas kursa sadaļām. Par sānu sienas dizainu, sērijas materiāliem "savvaļas dzīvnieku līmeņu līmeņi", bioloģisko zinātnieku portreti.

Gar aizmugures sienām jānovieto skapji (divas sekcijas, augšējā daļa ir stiklota), vai vitrīnas, kurās pārstāvji tiek ievietoti (formā herbarny materiālu, pildījumu, uc) no galvenajām sistemātiskajām augu grupām un dzīvnieku pasaule, kā arī ekspozīcija "tipiskas biocenozes".

Galvenā daļa no epizodisko materiālu novietots ārpus biroja, kur studenti var iepazīties ar viņiem par izmaiņām. Koridoros un atpūtās, kas atrodas blakus bioloģiskajam birojam, ir ieteicams novietot stendus par skolēnu profesionālo orientāciju, stendu ar literatūru ārpusskolas lasījumam, kā arī fotomontizes, bioloģisko aprindu sienas laikrakstos utt.

Izvēloties augus bioloģijas skapī, vispirms tas būtu jārisina no tā, ka vairāki šie objekti var tikt izmantoti nodarbībās un ārpusskolas darbā. Turklāt ir nepieciešams ņemt vērā iekārtu lomu Ministru kabineta interjera dizainā un to nepretenciozitāte uz aizturēšanas nosacījumiem. Augi ir ieteicams novietot uz statīviem, kas ir pievienoti logu malām vai stendiem.

Visi augu piegādes etiķetes, kurās ir rakstītas sugas nosaukums, ģimene, rūpnīcas izcelsme. Etiķetes ir piestiprinātas ar ziedu vāzi.

1.3 Kritēriji bioloģijas Ministru kabineta novērtēšanai bioloģijas skolotāju profesionālās darbības izskatīšanas procesā

Ministru kabineta bioloģijas mēbeļu, apgaismojuma, izglītības un vizuālo palīglīdzekļu izvietojuma kārtībā un izkārtojumā utt jāatbilst sanitārajām un higiēnas prasībām, kas tiek uzrādītas izglītības iestādēm, un to var formulēt šādi: \\ t

* Darba aizsardzības instrukciju pieejamība (darba aizsardzības instrukcijas, strādājot birojā un veicot praktisko darbu, ko apstiprinājusi Skolas pamatsumma un skolas arodbiedrību komiteja. Šīs instrukcijas tiek atjauninātas vismaz reizi trijos gados).

* Pieejamība un ierakstu žurnālu aizpildīšana darba aizsardzībai (žurnāli ir aizpildīti pirms praktiskā darba uzsākšanas, apļa vai izvēles klasēm).

* Ražošanas atbalsta komplekts (medicīniskā pirmās palīdzības aptieciņa jāietver medicīniskās zāles, lai sniegtu pirmo palīdzību: sterila pārsējs, nesterils pārsējs, sterila salvetes, higroskopiskās salvetes, pincetes, līmes bf-6, joda tinktūra, 3% ūdeņraža peroksīds, aktivētā ogle , 10% amonjaka šķīdums, albucīds, etilspirts, glicerīns, 2% ūdens šķīdums pārtikas soda, 2% borskābes ūdens šķīdums, pipete. Uz durvīm medicīniskās palīdzības komplektu vai netālu no pirmās palīdzības ievainojumiem, apdegumi . Tāpat kā tuvākās ārstēšanas un poliklīniskās iestādes tālruņa numurs).

Mēbeļu personāla un izvietošana birojā (studentu tabulas ir jānorāda, kā likums, trīs rindās, lai gan ir atļauta divu rindu un viena rindas izlīdzināšana. Attālumam starp tabulām rindā jābūt 0,6 m, starp tabulu rindām ir vismaz 0,6 m, starp tabulu rindām un gareniskajām sienām - 0,5-0,7 m, no pirmajām tabulām uz priekšējo sienu - aptuveni 2,6-2,7 m, vislielāko attālumu pēdējās studentu vietas no Klases padome ir 8,6 m). Atbilstība atsauces likmei birojā. Sākotnējo ugunsdzēšanas līdzekļu klātbūtne un stāvoklis. Personisko aizsardzības līdzekļu klātbūtni un stāvokli. Dummy, Herbaria, modeļu uc klātbūtne, uzglabāšana un izmantošana

Stendu un tabulu klātbūtne darbam (ieskaitot stendus ar atjauninātu ekspozīciju).

Skolotāja darba vietas organizēšana.

Tehnisko un elektronisko mācību līdzekļu klātbūtne.

Iekārtu izmitināšanas funkcijas (tabulas, stendi, kolekcijas, modeļi, laboratorijas ēdieni utt.).

Ministru kabineta bibliotēka: literatūras izvēle par tēmu, atbilstību, literatūras modernitāti.

Notīriet un ainavu izglītības skapi.

Dzīvā stūrī ir augi visam mācību gadam:

1) istaba,

2) savvaļas audzēšanas zālaugu (sēklu un strīdu), \\ t

3) kultūras, audzētas sēklas, saknes, bumbuļus un spuldzes, \\ t

4) koku un krūmu filiāles.

Mājsaimnieces kā daudzgadīgie un dzīvotspējīgākie ziemā ir pastāvīga dzīvā stūra daļa.

Ir vēlams iekļaut augus, kas dod iespēju kopā ar viņiem ne vienu, bet vairākus eksperimentus. Pieci - desmit šādi augi, neņemot daudz vietas, sniedz materiālus botānikas gaitā un vispārējā bioloģijā. Tie ietver šādas telpas augus: pelargonija (Geran), primula, fuksija, monstrs, tradeska, begonija, elday, kaktusi.

Papildus šiem augiem vispārējās bioloģijas kurss ir interesants Aralia, efeja (vecuma mainīgums, vakcinācija); hlorofijas gaisma, štancēšana, aspidistra, papardes sprausla, īsziņu (veģetatīvā reproducēšana); Amarillis, Crynum, Clivia (mākslīgais apputeksnēšana); Kaktusi, alveja, erlyts, ligrutrum, cyperus (vides faktori).

Īpaša uzmanība jāpievērš augiem aizzīmogotiem akvārijiem un kuģiem. Piemēram, kaktuss labi aug apgrieztā kolbā, nedaudz samitrināta augsnē. Šie eksperimenti izstrādā koncepcijas par ciklu un metabolismu slēgtā telpā, kas var būt saistīts ar jautājumiem par lidojumu lidojumiem.

Attiecībā uz netiešajiem augiem var izmantot, jūs varat pārliecināties, ka šis piemērs. Augu travācijas (komandrīna ģimene, tropu amerikāņu purvi) var izmantot šādiem mērķiem: narkotiku šūnas matos armatūras vai lapas maksts; protoplazmas kustība; Ūdens kultūras; Acīmredzamo gaisa sakņu veidošanās; Kuņģa, sakņu korpusa un matu izstrādājumi (no ūdens kultūraugiem); vaginālā lapas piemērs; Ātru spraudeņu sakņu; potēšana, vakcinācija; Sauszemes auga pārvēršana ūdens.

Dzīvā stūrī vajadzētu atrast vietu garantijas augiKuru bioloģisko iezīmju identificēšana prasa ilgu uzmanīgu novērošanas un eksperimentālos eksperimentus. Šādas iekārtas izrakt ar zemes gabalu ekskursiju un augu mazo podiņu laikā.

Kultūras augi tiek audzēti, kā nepieciešams eksperimentu formulēšanai (ar kukurūzas un saulespuķu ūdens kultūru, ar kviešu dzinumiem, griķiem utt.), Ziedu pārpalikumam (pavasarī no kāpostiem un sakņu bojājumiem, kā arī uz elektrisko apgaismojumu no sēklu Astra, smaržīgo tabakas un savvaļas augiem).

Pirms augu novietošanas stūrī savvaļas dzīvnieku, ir nepieciešams noteikt savas bioloģiskās īpašības un grupēt saskaņā ar šīm funkcijām.

Atgādināt katra auga attieksmi uz gaismu, siltumu un mitrumu. Tad veiciet vides grupas un izplatīt tos dzīvīgā stūrī noteiktā sistēmā.

Piemēram, sausās vietās: iekštelpu - kaktusi, alveja, agave, enecheria, iglitsa; Savvaļas - Moldo, COID.

Slapju vietās: iekštelpu - aruum, Monster, Begonia, Tradessska, Cyperus; Savvaļas - papardes, Moss, Jesle, Rosyanka. Vidēja mitruma augi: iekštelpu - ficus, Aspidistra, citronu, Clivia, Pelargonium; Savvaļas - zemenes, prēmijas, stulba sviests un citi.

Jūs varat izplatīt augus ģeogrāfiskajās grupās.

Tropiskās augi: sausā - kaktusi, agaves, alveja; Wet - Monster, Begonia, Tradessska, Cyprerus, Ficus.

Subtropu augi: citronu, apelsīnu, pelargonium, Oleander, Aspidistra, Clivia.

Augi ar mērenu jostu: primula, efeja, adata.

Vietējais: savvaļas un kultūras.

Augi, kas paplašina pieredzi, tiek veikti atsevišķi. Augu sadalei jāuzsver to izcelsme. Dažreiz lielos atvilktnēs ar zemi vai speciāli sakārtoti stiklotas kamerās, tiek stādīti vairāki augi tuvu vides faktoriem. Tādējādi izveidojiet "ainavu" tuksnešus ar kaktusi un Agabos, lietus mežu utt.

Galvenais ir par dzīvo stūri, lai logi nāktu uz dienvidiem vai dienvidaustrumiem. Lai labāk izmantotu logu gaismas platību un izdaiļot augus, veiciet īpašus plauktus. Plaukti var būt koka un stikla, apturēta uz stieples vai auklām.

Katram dzīvajam stūra rūpnīcai jābūt marķējumam ar nosaukumu un pasi ar īsu aprakstu. Ir etiķetes no krāsotas baltā krāsā saplākšņa vai matēta stikla, kas norāda uz šī auga nosaukumu un inventāra numuru. No pasēm ar augu aprakstu, norādot ieteicamās grāmatas par katru augu, veido dzīvu stūra augu karti. Kartes failam jābūt pieejamam augiem aprūpei, kā arī iepazīties ar viņiem. Daži skolotāji mācīt studentus izmantot kartes failu, apzīmē augus tikai pēc numura. Ir labi darīt ar ainavu augiem.

Ērtākais saturu savvaļas dzīvnieku stūrī, ko var ievietot akvārijos: zivis, gliemeži, pludiņi, hydra, Duphny utt.

Akvāriji parāda ūdensdzīvnieku dzīves kombināciju ar ūdens veģetāciju (Elday, Valinsneria, RDEST, Rogoltnik, kuģu, burbulis). Dzīvnieku un augu attiecības, kas nodrošina metabolismu, var parādīt pat aizzīmogotās akvārijos.

Akvāriji ir skaisti novietoti starp mitrās vides augiem (kāveri, anthurium). Zooloģijā ir nepieciešams, lai dzīvnieki, kura pētījums ir vizuāls un praktiskās metodes. No vienkāršākajiem iezīmētajiem apaviem, kuru kultūra vienmēr ir jāiekļauj stūrī steidzamiem un ārpusskolas darbiem, kāpēc ir nepieciešams neliels labs pļavu siena vai žāvētu salātu piegāde.

Ir nepieciešams sagatavoties no kritiena un uzturēt dzīvo Hydra, lietusworms, Pondovikov, Mezzanok, spoles akvārijos. Alive Hydrahs saglabā no rudens labiekārtotā akvārijā, baro gabalus gaļas, dafnijas, moth uc, lai uzglabātu dažus lietus koksnes krājumus, koka kasti ar blīvām sienām un vākiem ir izgatavots tā, ka tārpi nav pārmeklēt. Kaste ir aizpildīta pārmaiņus ar kritušo lapu un labu dārza zemi un uzlikt 50 tārpu gabalus tajā. Uzglabāt viņu vēsā pagrabā. Mēs esam aizsargāti no žurka ar vāku ar stiepļu sietu.

Rudenī ieteicams savākt dažādus kāpurus, tauriņus un citus dzīvus kukaiņus, atkarībā no tā, kura no tiem ir atrodami šajā jomā. Pavasaris ir labi novērots dzīvo var būt vaboles. Dienvidu reģionos ir vēlams izaudzēt Mulkworm savvaļas dzīvnieku stūrī, jo vairāk ziemeļu - ķīniešu ozola zīdtārpiņā. Dāvanas liela interese Ievērot stropu ar kaukāziešu (nevienlīdzīgām) bitēm.

No zivīm visbiežāk nepieciešamas nelielas karasiks, lai novērotu to kustību; Ieteicams arī saņemt citas zivis. Pilsētu skolās, tropu akvāriju zivju, jo īpaši gambusies, ir ļoti svarīga. Īpaši nepieciešami vardes.

Lai saglabātu šos ļoti undemanding dzīvniekus, jūs varat izmantot arī lielu akvāriju, no kura vardes nevarēja lēkt, un ūdens akvāriju izliet nedaudz un nedaudz iegremdējot to, lai vardes varētu būt daļa ūdenī, daļa no zemes. Kuģis kopā ar vardēm tiek uzglabāti vēsā telpā. Šādā gadījumā vardes neprasa pārtiku ilgu laiku un tiek saglabāti vairākus mēnešus.

No citiem abiniekiem viņi ir labi izdzīvojuši kapteinis. Tas arī nav slikti, lai būtu tritons stūrī savvaļas, Kvaksh (Woods). No rāpuļiem ieteicams būt ķirzakas, ragi, bruņurupucis; no putniem - baložiem un citiem putniem; No zīdītājiem - jūrascūciņas, kāmji, ezis.

Ar daudziem uzskaitītajiem dzīvniekiem, kas atrodas savvaļas dzīvnieku stūrī, var tikt piegādāti anatomijas, fizioloģijas un cilvēka higiēnas gaitā nepieciešamie eksperimenti. Piemēram, par "metabolisma" tēmu, pieredzi var piegādāt ar avitaminozes iegūšanu un s, uz augsnes gleznas ietekmi uz vardes ķermeņa krāsu, hormona ietekmi vairogdziedzeris par metamorfozi tētikas. Par tēmu "augstākā nervu darbība" ir vairāki eksperimenti par attīstību nosacītu refleksu zivīs, putniem un zīdītājiem.

Par novērojumiem un eksperimentiem šos pašus dzīvniekus var izmantot uz vispārējo bioloģiju. Ir ļoti svarīgi saturēt dažādas Drosophila miltu, kā arī tropu zivju, pieredzes, ar kuru ir pieejama katra skola.

Atšķirībā no augiem, dažādu veidu dzīvniekiem ir nepieciešami dažādi numuri: akvāriji, terārijs, šūnas. Katram dzīvniekam ir jābūt arī etiķetei ar nosaukumu un pasu savvaļas dzīvnieku stūrī zooloģiskajā failā. Turklāt katrā akvārijā katra šūna utt tur ir jābūt kartei, kas norāda aprūpi, barošanas ātrumu. Šī karte norāda uz studenta uzvārdu, vadošo pieredzi.

Dzīvnieki stūrī ir sagrupēti pēc veidiem un klasēm, bet ir biotopu grupa un apvienoti ar atbilstošiem augiem.

Vienā no kabineta (klases) vai dzīvā stūra logiem jūs varat iedomāties augu "dzīvo sistēmu", kas būs noderīga studentiem. Par to, iekštelpu un savvaļas augi tiek izmantoti, kas atrodas uz plauktiem, stiprināts uz loga, vai uz plaukta pie loga: veidu viena veida, bērna piedzimšanas no vienas ģimenes, utt.

Uz sienas uz plauktiem ir ērti iepazīstināt ar dzīvnieku sistēmu, apvienojot dzīvus objektus (labākos bezmugurkaulniekus) ar pildītiem (maziem mugurkaulniekiem) un dažos gadījumos ar zīmējumiem (lieliem dzīvniekiem) - vizuālā rokasgrāmata studentiem. Hierarhiskās attiecības starp sistemātiskām grupām apzīmē ar vadu, pīt.

Lai piešķirtu savvaļas dzīvnieku skolas stūrī dažas daļas atsevišķām pedagoģiski nepamatotas klasēm. Ļaujiet tai audzināt studentus kolektīvisma garā un izprast augu un dzīvnieku pasaules dabisko vienotību.

Savvaļas dzīvnieku stūrī tiek turētas dažādas augsnes, smilšu sūnas augiem pārstādīšanu un satur dzīvniekus nepieciešamos dzīvniekus ievērojamos daudzumos.

2. nodaļa. Materiāli un pētniecības metodes

Pētījuma materiāls šajā kursā ir vidusskolas bioloģijas skapis.

Pētījuma metodes, kas nepieciešamas, lai rakstītu šo kursa darbu, ir kolekcija, pētījums, sistematizācija un analīze literatūras avotu, kas pieejami šajā tēmā, kā arī uzraudzību un uzraudzību sanitāro un higiēnas standartu Bioloģijas kabinetā vidusskolā.

Šā kursa rakstīšanas laikā strādāja ar ruletes palīdzību, garums, platums, skolas klases augstums tika noteikta, tā platība tika noteikta. Trea tika aprēķināta, kas veidoja vienu studentu (par vietu skaitu). Turklāt gaisa temperatūra tika mērīta, kuru rezultāti atbilst sanitārajiem un higiēnas standartiem, kas pieņemti skolas telpās. Bioloģijas skapis tika aprakstīts arī tās aprīkojums un pieejamie augi.

3. nodaļa. Pētniecības rezultāti un to analīze

3.1 Bioloģijas skapja apraksts

Mēbeļu un iekārtu izvietojums.

Bioloģijas skapis sastāv no 2 blakus esošām istabām: klases laboratorija ar platību 45,34 m2 un laboratorijas manuālo telpu ar platību 17,2 m2. Ministru kabinets atrodas trešajā stāvā ar aptuveniem Windows uz dienvidiem. Bioloģijas skapis ir aprīkots ar tabulām (15 gab.) Ar plastmasas pārklājumu. Elektriskais tīkls netiek piegādāts studentu tabulām, kas apgrūtina dažu laboratorijas darbu veikšanu. Skolotāja darba vieta sastāv no demonstrācijas tabulas, tāfeles, ekrāna. Birojā Blackboard Blackboard sastāv no trim vairogiem, no kurām divas ir atvērta uz sāniem (lieluma galvenā vairoga 1,7 x 1 m). Lai izmantotu konsultācijas par magnētisko pamatu, ir dzesēta plāksne ir izgatavota no dzelzs. Lai pielāgotos LLP birojā, ir jāatbalsta diaprofsuktūras, epiprolektora, TV, magnetofona ievietošana. Galdu un karšu glabāšanai ir īpašs kabinets. Visi skapji ir uzstādīti laboratorijas telpā. Iekārtas skapjos tiek publicēta saskaņā ar uzglabāšanas noteikumiem un tās izmantošanas biežumu stundās. Laboratorijas telpā ir demonstrācijas tabula, kur skolotājs gatavo darbā nepieciešamo aprīkojumu.

Ugunsdrošības nolūkos laboratorijas telpā ir:

1. Ugunsdzēšamais aparāts.

2. Smilšu kaste ar smiltīm un liekšķeri.

3. Šķēres ar izolētiem rokturiem.

4. Gumijas paklājs.

5. Gumijas cimdi.

6. Pirmās palīdzības komplekts, kas ietver: sterilu pārsēju, marles salvetes, borskābes kristālisko, bora vazelīnu, amonjaku, soda dzeršanu, baldriāna pilienus, dimanta zaļumus, alkohola joda šķīdumu (5%), līmes apmetums, degšanas ziede, stikls dzeršanai , Acu vanna, tīra dvielis, ziepes.

Ministru kabineta apgabals ļauj jums izvietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi stāv trīs rindās. Attālums starp tabulām rindā 0,5 - 0,7 m, starp tabulu rindām un telpas sānu sienām ir 0,5 m, no pirmajām tabulām līdz apmēram 8 m priekšējai sienai.

Dabiskie objekti tiek glabāti skapī ar nedzirdēm, jo Tie izbalē no tiešiem saules stariem. Ļoti bieži šie ieguvumi kaitē kukaiņiem, cīnīties pret naftalīnu. Tiek veikta divreiz gadā dezinfekcija: izsmidzināšana ar indīgām vielām. Izglītības aprīkojuma apstrāde ar indīgām vielām ir stingri aizliegta, lai ļautu studentiem. Dezinfekcija skolotāja brīvdienās ir skolotājs, pēc kura telpa ir rūpīgi ventilēta.

Mikrokrēķini ir rūpnīcas iepakojumā, lai tie būtu horizontāli, tas pasargā tos no sālīšanas.

Galdi tiek glabāti krīta skapjos.

Mikropreparācijas, tabulas, videoklipus klasificē klases, ar mācību tēmām.

Līdzīgi dokumenti

Bioloģijas mācību procesa iezīmes vidusskolā. Bioloģiskās izglītības metodes un līdzekļi. Bioloģijas objekta loma skolēnu izglītības sistēmā. Mācīšanās principi. Ministru kabineta organizācija, savvaļas dzīvnieku stūrītis.

kopsavilkums, pievienots 30.07.2015

Ilustratīvā materiāla loma bioloģijas nodarbībās. Darbs ar grāmatu bioloģijas nodarbībās. Darba organizācijas metodiskās iezīmes ar bioloģijas mācību grāmatas ilustrāciju. Dažādu izglītības un metodisko mācību grāmatu analīze par 7. klases bioloģiju.

kursa darbs, pievienots 19.05.2011

Ārpusskolas darbs pēc bioloģijas kā izglītības procesa organizēšanas sistēmu skolā. Viktorīna kā ārpusskolas darba forma. Bioloģijas scenārija attīstība un to rīcības metodika, pedagoģiskā eksperimenta rezultātu analīze.

kursa darbs, pievienots 01/27/2018

Mācību bioloģijas metodoloģijas parādīšanās senatnē. Izcelsmes bioloģijas metodoloģijas izcelsme Krievijā viduslaikos. Bioloģijas mācīšanās paņēmienu veidošana jaunā laikā. Mūsdienu bioloģijas mācīšanās metodoloģija, tās galvenie sākotnējie elementi.

kopsavilkums, pievienots 01/18/2010

Īsa vēsture veidošanās iekšzemes metodoloģijas mācīšanas bioloģijas. Skolēnu audzināšana viņu bioloģijas mācīšanās procesā. Skolēnu vides kompetenču veidošana. Higiēnas un bērnu publicēšanas pamati skolā un mājās.

pārbaude, pievienots 05/21/2014

Tipoloģijas un mācību struktūra skolā, kas tos iesniegta. Starpdisciplīnu attiecību koncepcija un veidi mācību bioloģijas un matemātikas saturā, to plānošana un īstenošana. Attīstība un bināro nodarbību veikšana dabā un bioloģijā.

kursa darbs, pievienots 01/17/2014

Integrētās bioloģijas un ķīmijas nodarbības mūsdienu skolām. Integrēto bioloģijas nodarbību iezīmes uz "Dzīves strukturālās organizācijas". Metodes integrētu nodarbību ieviešanai par bioloģiju un ķīmiju 9. klasē.

darbs, pievienots 08.08.2011

Informatizācija skolas kursu bioloģijas tiek veikta veidā ieviest līdzekļus jaunām informācijas tehnoloģijām (atpūtu), tostarp multimediju priekšrocības. Modificētas metodes un tematiska multivides izmantošanas tematiskā plānošana bioloģijas nodarbībās.

kursa darbs, pievienots 04/24/2008

Bioloģijas zināšanu kontroles pamatformu klasifikācija. Skolas mācību grāmatas analīze un piezīmjdatora sadaļa uz drukātā pamata par bioloģiju, lai klātbūtni un atbilstību kontroles un pārbaudes darbiem. Eksperimentālā darba organizēšana.

kursa darbs, pievienots 02.02.2014

Apmācības organizēšanas un to vēsturiskās attīstības koncepcija. Mācības kā izglītības procesa struktūrvienība, to tipoloģija un struktūra. Kognitīvās darbības psiholoģiskā un pedagoģiskā būtība, metodes un nosacījumi tās attīstībai bioloģijas nodarbībās.

Augstas kvalitātes bioloģijas mācīšanai ir nepieciešams radīt apstākļus, t.i. Organizējiet materiālu bāzi: bioloģijas skapis, izglītības un pieredzējis zona, savvaļas dzīvnieku stūris, kas savstarpēji savstarpēji papildina mācīšanās un izglītības uzdevumu integrētajā īstenošanā.

Liela nozīme ir pareizi organizētā bioloģijas kabinets, jo lielākā daļa no pētījuma laika bioloģisko zināšanu apguvei tiek veikta.

Savvaļas dzīvnieku stūrī ir nodarbības, ārpusskolas darbs un ārpusskolas aktivitātes dzīves vizuālās mācīšanās līdzekļiem.

Skolas izglītības un pieredzējušās sadaļā, skolēni nostiprina un uzlabo bioloģijas nodarbībās iegūtās teorētiskās zināšanas, izstrādājiet praktiskas iemaņas augu audzēšanai un rūpēm pavasarī, vasarā un rudenī, liekot eksperimentus identificēt augu attīstības bioloģiskos modeļus īpašos apstākļos, \\ t noteikt iespējas palielināt ražu audzētavās.

Zināšanas par zināšanām un prasmēm attīstība, kognitīvo interešu attīstība bioloģiskajā zinātnē ir atkarīga no materiālās bāzes izveides mācību un racionālu izvietošanu iekārtu.

Skolas kabineta bioloģija - Skolas speciālā izglītības nodaļa, kas aprīkota ar izglītības iekārtām, kas veicina studentu aktīvo kognitīvo aktivitāti nodarbībās, ārpusskolas, ārpusskolas darbā "Bioloģijas" priekšmets.

Bioloģijas skapis ir speciāli aprīkota telpa izglītības procesa organizēšanai bioloģijā.

Pirmie dabas zinātņu biroji bija muzejs, kurā tika uzglabāti augi, pildīti dzīvnieki glazētajās skapjos. Vēlāk, ieviešot eksperimentālās metodes apmācībā, Ministru kabinets kļūst par klases laboratoriju. Stikla un porcelāna trauki parādījās, mikroskopi, lupas un telpas dzīviem augiem un maziem dzīvniekiem tika izolēti. Kopā ar tabulām, ko izmanto filmu projektoru. Divdesmitā gadsimta 50 gadu vecumā. Kad skola iet uz Ministru kabineta sistēmu visām disciplīnām, bioloģijas kabinets galvenajās iezīmēs tiek saglabāta kā klases laboratorija kombinācijā ar palīgtelpu, lai pielāgotu un uzglabātu aprīkojumu: vizuālie palīglīdzekļi, aprīkojums, instrumenti, librāri.

Birojs satur vispārējo aprīkojumu, kas nepieciešama, lai mācītu visus bioloģijas kursus un specifisku - konkrētu kursu, īpašu tēmu.

Visas iekārtas tiek ievietotas birojā konkrētā sistēmā, lai to vienmēr varētu izmantot izglītības procesā. Bet bioloģijas skapis ir ne tikai nepieciešamās iekārtas uzglabāšanas vieta. Bioloģijas kabineta funkcionālā vērtība ir ievērojami plašāka, šeit var izšķirt vairākas savstarpēji saistītas funkcijas: Izglītības, zinātniskās un metodiskās, mācību aprīkojuma izvietošana, atsauce un grāmatvedība.

Birojā jābūt ūdens padevei ar izlietni. Ūdens ir nepieciešama pastāvīgi praktiskajam darbam, demonstrācijām, rūpēties par augiem un dzīvniekiem.

Ministru kabinets, kā likums, ir aprīkots ar nelielu bibliotēku, kas satur dažādu atsauces literatūru studentiem; Ieteikumi laboratorijas un praktiskajam darbam, bioloģijas mācību grāmatas; Grāmatas par bioloģiju no "Bērnu enciklopēdijas" sērijas, metodiskiem žurnāliem, piemēram, "Bioloģija skolā" un citi.

Birojs organizē nomaināmus un pastāvīgus riska darījumus, kas attīsta interesi par bioloģisko zinātni, palīdzot asimilēt sarežģītu mācību materiālu, piemēram, stendi "Interesanti", "dzīvnieku pasaule mūsu reģionā", "mūsu reģiona sarkanās grāmatas" . Kā nomaināmas ekspozīcijas bioloģijas kabinetā, studentu tematiskās izstādes (plakāti, vides modeļi, fotogrāfijas, kas izgatavotas ekskursijas laikā), var iesniegt.

Liela izglītojoša un izglītojoša nozīme ir pastāvīgas izstādes (atspoguļojot galvenās idejas bioloģijas), kas tiek izmantoti pētījumā daudzu daudzu tēmu dažādos mācību kursos, piemēram, "attīstība bioloģiskās pasaules uz zemes", "dzīves līmeņi Organizācija "," četras dzīves dzīves uz zemes "," savvaļas dzīvnieku Karaliste ". Birojā ir jābūt izcilu zinātnieku portretiem (C. Darwin, A.I. Oparin, N.I. Vavilova, V.I. Vernadskis, V.N. Sukacheva uc).

Ministru kabinets ir darba skolotāja darba vieta. Tādēļ ir jābūt visiem faktu, ka skolotājs ir nepieciešams, lai radošu apmācību par nodarbību un cita veida klasēm ar skolēniem: programmas, mācību grāmatas, uzdevumu kolekcijas un bioloģijas, periodiskās literatūras, jo īpaši žurnāli "Bioloģija skolā", "Vides izglītība skolā", dažādas metodiskās literatūras, tostarp grāmatas par bioloģijas apmācības vispārējo metodiku un atsevišķiem mācību kursiem, atsauces grāmatām, augu un sēnīšu noteicošajiem faktoriem, dzīvniekiem, metodisku atbalstu datora lietošanai utt.

Skolotājam ir jābūt arī birojā arī instrukcijas par Izglītības ministrijas Belarūzijas Republikas un izglītības iestāžu, valsts standartiem izglītības: obligāto izglītības minimums bioloģijas visos vidusskolas līmeņos, prasības attiecībā uz izglītības minimums.

Birojā jāiekļauj arī materiāli, kas atspoguļo bioloģisko aprindu, izvēles, didaktisko materiālu darbu, visu, kas palīdz skolotājam savā darbā apmācību, izglītību un studentu attīstību, veicina tās profesionālo līmeni.

Bioloģijas kabinetā ir vizuāla manuāla sistēma:

ü dabiskie objekti (iekštelpu augi, herbārijs, mazie dzīvie dzīvnieki, kolekcijas, pildīti, skeleti, mitrās preparāti, mikrospiļes);

ü dabisko objektu attēli (tabulas, diagrammas, zīmējumi, modeļi, fotoattēli, slaidi, diametri, video lentes utt.);

ü sadales materiāli un didaktiskās kartes;

ü ierīces un ierīces tehnisko līdzekļu demonstrēšanai (TV, video ierakstītājs, grafiskais projektors, dators, uc);

ü Laboratorijas iekārtas: lupjas, mikroskopi, trauki un instrumenti laboratorijas un praktiskajam darbam dabā (herbāru mapes, secaturs, uc) un birojs;

ü ķīmiskās vielas;

ü Pirmās palīdzības aptieciņa.

Izglītības iekārtas galvenā daļa tiek glabāta skapjos pēc programmas priekšrocību, sadaļām un tēmām, ņemot vērā izmantošanas apjomu, masu, izmērus, lietošanas biežumu un prasības uzglabāšanu. Iekārtu meklēšanas ērtībai katrs skapis tiek piešķirts ltera (A, B, utt.), Plaukti ir numurēti ar skaitļiem, un plauktu atdalīšanu ar lielo burtu. Šifs, kas apzīmē vizuālās iekārtas uzglabāšanas vietu, tiek ievadīta īpašā kataloga kartē. Piemēram, A - 4 - B ir: Skapis A, Plaukts 4, atdalīšana b. Ministru kabineta vērtnes iekšpusē novieto iekārtu sarakstu.

Galdi ir pielīmēti uz kartona un uzglabāti vertikālā stāvoklī. Papīra galdi ir salocīti uz plašiem plauktiem horizontālā stāvoklī. Diapose, Vigoros, diski tiek likts uz tēmām.

Didaktiskās kartes, fotogrāfijas, zīmējumi, shēmas, pastkartes, izplatīšanas materiāls, kas uzglabāts aploksnēs, katalogu kastēs vai mapēs.

Ekspozīcijas stendi ir fiksēti tā sauktajā ekspozīcijas jostā, kas sākas 80 cm no grīdas - tas ir horizontāla sloksne 150 - 170 cm plata. Bioloģiskie laikraksti, biļeteni, stāv ar materiālajām izstādēm var novietot koridoros blakus Bioloģijas skapis.

Lai ātri iegūtu informāciju par mācību aprīkojuma bioloģijas klātbūtni birojā, tās uzglabāšanas vieta būtu atsauces fails galvenajām sadaļām: literatūra, instrumenti, tehniskie un audiovideo līdzekļi, galdi, preparāti, kolekcijas, herbārijs, un tā tālāk. Turklāt Ministru kabinetam ir jābūt izglītojošu filmu katalogiem, video un video kasetēm, diskiem un disketēm ar datoru, utt.

Skolotājam kā Ministru kabineta vadītājam ir pienākums saglabāt grāmatvedības grāmatvedību, kas alfabētiskā secībā uz sadaļām ir jāieraksta materiālu vērtības. Reizi gadā birojā veic inventarizāciju, ziņojums tiek nodots skolas vadītājam. Grāmatvedības grāmata regulāri reģistrē jaunizveidoto aprīkojumu un atzīmēja faktu, ka piesardzības iekārtu rakstīšanai.

Konta konts ietver arī Ministru kabineta pasi, tai jāietver pamatinformācija par biroju.

Bioloģijas Ministru kabineta materiālās bāzes uzlabošana un tā darbs tiek veikts, pamatojoties uz daudzsološiem un gada plāniem. Papildus ārpusskolas un patstāvīgais darbs studenti ietver pašmāju vizuālo palīglīdzekļu, remonta un rezerves iekārtu, izstāžu, metodisko darbu un konsultāciju, novērojumu, eksperimentu un citu laiku ar darbu, izpildītāju un preču zīmi to īstenošanā.

Visu galveno bioloģijas kabineta organizatorisko darbu, iekārtu uzglabāšana veic Bioloģijas kabineta vadītāju. Šī funkcija parasti pieder bioloģijas skolotājam.

11. Nodarbība ir galvenais izglītības darba organizēšanas veids bioloģijā.

Mācība - Tas ir loģiski pabeigts posms izglītības darbu skolotāja noteiktā klasē par konkrētu mācību priekšmetu. Katra nodarbība ir paredzēta, lai atrisinātu programmu, kas paredzēta noteiktam bioloģiskajam jautājumam (problēma). Nodarbība iepazīstina ar mērķu, satura, līdzekļu un apmācības metožu mijiedarbību, personību un prasmi skolotāja izpaužas pati. Katra nodarbība nav izolēta, tā ir savstarpēji saistīta gan ar iepriekšējām, gan turpmākām stundām, veidojot vienu ķēdi bioloģijas mācību sistēmā.

Nodarbības raksturīgās iezīmes ietver darbu ar pastāvīgu studentu grupu (klasi) uz cietā grafika, stingri ierobežotā laikā ar obligāto studentu darbu skolotāja vadībā.

Bioloģijas mācībās visi galvenie izglītības procesa elementi mijiedarbojas: tās mērķi, saturs, fondi, metodes un apmācības formas. Radošā pieeja mācībām ir saistītas ar labām zināšanām par viņa normatīvajiem principiem.

Pedagoģiskās zinātnes prasības mācībām, pedagoģiskā procesa efektivitāte pastāvīgi pieaug un mainās.

Visas nodarbību šķirnes var klasificēt atbilstoši dažādām iezīmēm: pamatojoties uz didaktiskajiem uzdevumiem, kas tiek atrisinātas nodarbībās, apmācības metodēs un paņēmienos, skolēnu un citu organizēšanas īpašības. Visbiežāk sastopamo stundu klasifikācija atkarībā no nodarbībām atrisināmie didaktiskie uzdevumi.

Mācību bioloģijas procesā atrisinātie šādi didaktiskie uzdevumi: 1) studentu sagatavošana jaunā materiāla uztverei; 2) jauna materiāla primārās uztveres organizācija; 3) dziļa izpratne par pētīto; 4) apgūto zināšanu konsolidācija; 5) vingrinājumi to piemērošanā; 6) iegūto zināšanu vispārināšana un sistematizācija; 7) mācīšanās rezultātu pārbaude.

Nodarbības, par kurām līdzīgi didaktiskie uzdevumi tiek atrisināti, ir apvienoti savdabīgā grupā - nodarbību veidi. Atkarībā no atrisinātajām didaktiskajiem uzdevumiem, specializētām un kombinētām stundām atšķirt.

Vienu vai vairākus didaktiskus uzdevumus var atrisināt stundā. Ja stundā tiek atrisināts tikai viens didaktiskais uzdevums, tad mēs nodarbojamies ar specializētu nodarbību grupu. Tas ietver: ievada nodarbības, mācīšanās nodarbības jaunā materiāla, nodarbības vispārējā atkārtošanās, mācības par mācīšanās rezultātu pārbaudi. Šādas mācības parasti ir vienkāršas struktūrās - galvenās didaktiskās problēmas risinājums atbilst mācības galvenajai strukturālajai daļai.

Ievada nodarbības notiek kursa sākumā vai lielās sekcijās. Šajās stundās skolotājs raksturo kursa vai nodalījuma uzdevumus, vērtību, struktūru un pamata saturu. Ievada nodarbību mērķis ir radīt atbilstošu psiholoģisko attieksmi no skolēniem uz gaidāmo studējot, pamodinot interesi par bioloģiskajām zināšanām, atklājot praktisko lomu zināšanu. Ievada nodarbību var atklāt arī vadošās koncepcijas un kategorijas. Ievada nodarbību var veltīt organizatoriskajam darbam un veikta pēc ārpusskolas darba ātruma. IT studenti iepazīstas ar prasībām, kas tiks iesniegtas ar viņiem mācību priekšrocības utt Arī ievada nodarbību var atkārtot iepriekš uz jautājumiem, zināšanas, kuras ir būtiskas, lai pētītu jauno materiālu.

Nodarbība, kas mācās jaunu materiālu Tas ir pilnībā veltīts pētījumam par jaunu, diezgan lielu apjomu un sarežģītu materiālu, kas prasa nopietnu dziļu pētījumu. Parasti, lai izpētītu šādu materiālu, ir nepieciešamas divas kombinētās nodarbības, bet materiāls nav lietderīgi pārtraukt.

Nodarbības neatkarīgu (praktisku) darbu. Šo nodarbību galvenais mērķis ir studentu veidošana, kas raksturīgi praktisko iemaņu un prasmju bioloģijai, radošās neatkarības attīstībai. Tāpēc šāda veida mācības joprojām var saukt par zināšanu konsolidācijas līnijām un prasmju veidošanu. Šāda veida mācībās skolēni izmanto šādas skolas darba metodes: salīdzinājums, salīdzinājums, spēja izdarīt secinājumus. Laboratorijas nodarbība izmanto būtisku redzamību, liela daļa laika aizņem studenti ar bioloģiskiem objektiem. Laboratorijas nodarbības efektivitāte daudzumā ir atkarīga no studentu neatkarības pakāpes, viņu kognitīvās darbības skolotāja izveicīgā vadība, nodrošinot lielāku skolēnu aktivitāti jaunu zināšanu asimilācijā, veidojot prasmes.

Vispārēju atkārtošanās nodarbības Skolas programma visiem bioloģijas kursiem. Tie tiek veikti beigās pētījumu par lielu tēmu vai sadaļu programmas. Pakāpeniska sistematizācija ir nepieciešama, lai izveidotu loģiskus savienojumus starp pabeigto un jauno materiālu. Šīs mācības ir ļoti svarīgas mācību teorētisko pamatu un kursa ideju apguvei, lai apkopotu tos uz pasaules secinājumiem.

Pārbaudiet nodarbības un zināšanu uzskaiti. Parasti B. skolas bioloģija Šajās stundās vienmēr ir vispārinājums un atkārtošanās. Šādas mācības tiek veiktas ceturkšņa beigās, galvenokārt vidusšķirās, kas parasti ir frontālās sarunas vai frontālās rakstīšanas veidā. Vidusskolas klasēs šīs mācības var valkāt testu raksturu.

Visbiežāk bioloģijas skolotājs nokrīt vienā stundā, lai atrisinātu vairākus didaktiskus uzdevumus. Noteikta nodarbības daļa tiek piešķirta katra uzdevuma risināšanai. Nodarbība kļūst sarežģīta struktūrā, tāpēc to sauc par apvienoto.

Kombinētās nodarbības sastāvs visbiežāk ietilpst šādas struktūrfondu daļas: ievada, tostarp paskaidrojums par nodarbību uzdevumiem un skolēnu pārbaudi darbam; ar ko izveido saikni starp iepriekšējām tēmām un jaunu materiālu; jauna materiāla izpēte; pētīto un pārbauda darba rezultātus nodarbībā; Māja un instrukcijas tās īstenošanai.

Reizi un uz visiem laikiem, noteiktā shēma šīs nodarbības un bieža izmantošana no tā izglītības procesā ne vienmēr ļauj saglabāt kognitīvās intereses skolēnu un radīt samazināšanos mācīšanās efektivitāti. Šis apstāklis \u200b\u200bir spiests mainīt nodarbības strukturālos elementus citā veidā. Mūsdienu didaktika noraida kombinētās nodarbības standarta struktūru. Atkarībā no nodarbības vietas, mācību struktūra var būt atšķirīga tās satura un didaktisko nolūkos.

Kombinētā nodarbība var sākties ar atkārtotu un pārbaudot iepriekš apgūtās zināšanas un prasmes. Tas ir ieteicams šādam sākumam, kad pēdējās nodarbības materiāls kalpo kā pamats, lai pētītu jaunu materiālu. Ja iepriekšējā nodarbības materiālam nav tiešas saiknes ar jaunā materiāla izpēti, tad mācība jāsāk ar atskaņošanu atbalsta zināšanas No citām tēmām, un pārbaudot mājasdarbu var "izšķīdināt" pētījumā jaunu materiālu.

Lielākoties jauns materiāls Jāapmāca skolēni tieši nodarbībā. Tāpēc jaunā materiāla izpēte būtu jāpiešķir lielākais laiks. Būtu pietiekami daudz laika, lai to atstātu materiāla konsolidāciju, kā arī mājasdarbu skaidrojumus.

Piestiprināšana pie kombinētās mācības parasti tiek veikta pēc jaunā materiāla izskaidrošanas. Bet, ja materiāls sastāv no loģiski pabeigtiem daļām, no kuriem katrs var analizēt atsevišķi, tad fiksāciju var veikt jaunā materiāla izpētes gaitā (uz saitēm - loģiski pilnīgas detaļas).

Kombinētā nodarbība ir iespējama, kurā nav skaidri izteiktu strukturālu elementu. Šādā stundā visi soļi ir tik organiski savstarpēji saistīti, ka tie ir grūti piešķirt. Visu mācību stadiju ciešā stadija ir ļoti ieteicama no psiholoģiskā viedokļa, jo tas veicina studentu aktīvo darbību, kas gaida spēju kontrolēt skolotāju visā nodarbībā.

Nodarbības beigās skolotājs parasti veic vispārēju un secinājumus, dod mājasdarbu. Mājasdarbs nav mācības obligāts elements. Daudzi skolotāji strādā bez mājasdarbu, nodrošinot asimilāciju par galveno daļu no mācību materiāla stundā.

(eseja uz norādītā gala)

Es dodos uz skolas biroju. Ir daudzas krāsas tajā, tās stāv uz palodzes, uz galda pie sienas, pakārt pie suspensijas Kaspo. Atstāj tīru, spīd. Stūrī pie loga ir liels taisnstūra akvārijs. Tajā caurspīdīgā ūdenī matētu zaļās aļģes, peldēšana, lēnām pārvietojās ar spurām, daudzkrāsainām zivīm: lejup, vuāliehvosts, zobeni.

Uz sienām - stendi. Pirmais sauc par "dabas zonām. Krievijas augi un dzīvnieki. " Rūpīgi apsveriet karti un pārsteigt mūsu dzimtenes rakstura dažādību. Gar ziemeļu jūru krastiem aukstā liesma tundra stiepjas. Uz dienvidiem no viņas ar plašu joslu, kas atrodas mežā, tos aizstāj ar plašām stepēm. Dienvidu no tuksneses sadalīto saules. Lielas platības aizņem kalni. Katrs no dabiskajām zonām ir krāsotas ar tās krāsu, kas pārklāta ar ikonām, kas atbilst to augu un dzīvnieku veidiem, kas atrodami šajā jomā. Šeit ir informācija par ekstrēmā ziemeļu un tundras, stepes un daļēji tuksnešiem, kalnu un subtropu zonu.

Netālu ir "dabas aizsardzība". Ir valsts rezerves par to ar dzīvnieku tēlu iekšā. Visi dabiskie objekti ir aizsargāti tiem. Mēs skatāmies un saprotam, kā mūsu valsts ir bagāta.

Tālāk tiek prezentētas Zemes dabiskās zonas. Pirms jūsu acīm parādās visas mūsu planētas floras un faunas šķirne. Eiropa un Āzija, Āfrika un Austrālija, Dienvidamerika un Antarktīda - katrai kontinentam ir sava seja ar unikālo dabas pasauli.

Īpaši pārsteidzošu "faunas okeāna" stendu. Vispiemērotākās zivis, putni, jūras dzīvnieki ir pārstāvēti šeit. Daži pārsteigumi to izskatu un precizitātes iezīmes: āmura zivis, buru laiva, jūras zilonis, zelta matains pingvīns, portugāļu laiva.

Es dodos uz klasi, tāpat kā dabas muzejā. Tas ir ļoti interesanti šeit. Šī ir Bioloģijas skolas birojs. (239 vārdi)