Kā pagatavot mājasdarbus
Piezīmepriekš studenti
Vispārīgi noteikumi
Aktīvi strādājiet pie nodarbības: uzmanīgi klausieties, atbildiet uz jautājumiem.
Uzdodiet jautājumus, ja es nesaprotu kaut ko vai es nepiekrītu kaut ko.
Tieši tā, kā jūs varat rakstīt vairāk par to, kas ir noteikts katram tematam.
Uzziniet, kā izmantot vārdnīcu, atsauces grāmatas. Uzziniet vērtību nepazīstami vārdi, atrodiet pareizos faktus un paskaidrojumus, noteikumus, formulasatsauces grāmatas.
Ja jums ir dators, mācieties no tā, lai atrastu pareizo informāciju, sagatavo nepieciešamos aprēķinus, izmantojot izklājlapas utt.
Ja tas, kas paskaidrots stundā, šķiet, ka jums šķiet grūti atkārtot materiālutajā pašā dienā, pat ja nākamā mācība ir pēc dažām dienām.
Sākot katru uzdevumu, domājiet ne tikai par to, kas jums nepieciešams darīt (ti, par saturu uzdevumu), bet arī par to, kā (ar kādām metodēm,tools) To var izdarīt.
Ja nepieciešams, meklējiet palīdzību pieaugušajiem vaiodnoklassniki.
Sākot veikt nodarbības, griešanas dienasgrāmatu, izskatās, ir viss uzdevumireģistrēts.
Apsveriet konkrētu objektu uzdevumu secību un aptuvenu laiku, kas nepieciešams, lai veiktu katru uzdevumu.
Noņemiet no galda Viss nevajadzīgs, viss, kas var novirzīt. Sagatavojiet to, kas jums nepieciešamslai izpildītu pirmo uzdevumu (apmācība, notebook, kartes, zīmuļi, vārdnīcas, atsauces grāmatas utt.). Pēc tam, kad esat sagatavojies pirmajai stundai, jūs noņemsiet visu un sagatavot to, kas nepieciešams, lai veiktu šādus, utt.
Starp stundām veikt pārtraukumus.
Vispirms mēģiniet saprast materiālu un pēc tam atcerieties to.
Pirms rakstisku uzdevumu veikšanas saprast un apgūt noteikumuskas tas ir vērsts.
Lasot mācību grāmatas tekstu, jautājiet sev jautājumus: ko vai par totekstā teikts, ka tas ir norādīts.
Meklēt katra jaunā koncepcijas savienojumu, parādības, ko jūs zināt, tā, kajūs jau zināt. Atgādina jaunu ar jau zināmu. Sekojiet līdzi, lai tas būtu nav nejauši, ārējie savienojumi un galvenie savienojumi, komunikācija nozīmē.
Atcerieties: mēs vislabāk atcerāmies:
ko mēs pastāvīgi izmantojam;
kas mums būs nepieciešams, lai atgrieztos (pārtrauktās darbības)
mums ir vajadzīgs;
ko mēs varam saistīt ar citām mūsu zināšanām un prasmēm;
kas ir saistīts ar mūsu pieredzi (un patīkamu un nepatīkamu).
17. Ja materiāls, kas nepieciešams mācīties, ir ļoti liels vai grūti, sadalīt to
uz atsevišķām daļām un katru atsevišķi izstrādājiet katru daļu. Izmantotmetode Atslēgvārdi.
Atslēgvārdu metode
Atslēgvārdi ir vissvarīgākie katrā punktā.
Atslēgvārdam jāpalīdz reproducēt atbilstošo punktu. Atceroties atslēgvārdus, mēs uzreiz atceramies visu punktu.
Kā strādāt ar piezīmi
Lasiet uzmanīgi nosaukumu piezīmi un domāt, kāpēc tas ir tik atklāts. Nosaukumā - piezīmes būtība.
Rūpīgi pārbaudiet atmiņas saturu.
Atbildiet uz jautājumu: "Vai es varu darīt kaut ko, kā viņi konsultē piezīmi?"
Ja jūs darāt kaut ko atšķirīgi vai citās sekvencēs, domā, kāpēc tas ir labāk, lai to izdarītu, kā viņi saka, kādā atmiņā. Grūtības vai šaubu gadījumā jāmaksā par paskaidrojumu skolotājam.
Tagad mēģiniet uzdevumu, jo tas konsultē piezīmi.
Lai to izdarītu, izlasiet 1. punktu, sakiet to sev un sekojiet tam. Tas būs pirmais solis. Skatiet piezīmes otro punktu un veiciet visas darbības vienā secībā. Un tā soli pa solim.
Pēc vingrinājuma veikšanas vēlreiz sazinieties ar piezīmi un pārbaudiet, vai esat iemācījušies savu saturu. Neaizmirstiet šo pēdējo padomu: Nākamreiz, veicot šo vingrinājumu, piezīme var nebūt pie rokas.
Kā strādāt stundā pārī
Uzmanīgi izlasiet uzdevumu.
Ja veicat uzdevumu ar draugu, kurš ir aptuveni vienāds ar jums, tad mēģiniet sadalīt visu darbu vienādi. Palīdzēt viens otram grūtības gadījumā, taktiski labot viena otras kļūdas.
Ja jūsu biedrs cīnās labāk nekā jūs, nevilcinieties sazināties ar viņu, lai saņemtu palīdzību, lūdziet kaut ko izskaidrot. Bet to neizmantojiet. Neuztraucieties par biedru, ja tā labotu šo vai kļūdu.
Ja jūs redzat, ka jūsu biedrs cīnās sliktāk nekā jūs, palīdziet viņam, bet mēģināt to darīt, lai viņš pats strādāja ar pilnu spēku. Skatieties nepareizas kļūdas, ja tas notiek, tad taktiski un labprātāk to labo.
Atcerieties galveno noteikumu: jebkurā kolektīvā uzņēmējdarbībā mums ir vajadzīga pasākumu konsekvence un vēlme palīdzēt jūsu pavadonis. Jūs esat atbildīgs par viņu. Viņš ir jums.
Kā strādāt ar mācību grāmatas punktu
Uzmanīgi izlasiet punkta nosaukumu, Ushinny, un to, ko viņi saka tajā.
Izlasiet visu punktu. Atrodiet to galveno lietu. Ievērojiet nesaprotamas vietas, izteiksmes, vārdus. Mēģiniet tos saprast pats. Ja nepieciešams, sazinieties ar iepriekšējiem punktiem, savām biedriem, un, ja nepieciešams, skolotājam.
No kurām daļas sastāv no noteikuma, kas ir atšķirīgas materiāla pazīmes. Atrast šīs zīmes piemēros.
Salīdzinājums pētītā punkta ar punktu, kas iezīmē līdzīgu materiāls pētīts agrāk. Atrast tajās līdzīgas un atšķirīgas.
Izveidot to, ko esat iemācījušies no jaunā punkta.
Centieties atcerēties secinājumu no punkta, un likums tiek iemācīts ar sirdi.
Textbook izsekošana, kā šis noteikums ir piemērojams. Padariet to pašu savā piemērā. Ja jūs veicāt uzdevumu rakstiski, pārbaudiet, kas ir rakstīts.
Memoinstrukcija
ar pašizstrādi
Vai mājasdarbi sākt tieši noteiktajā laikā.
Pirms sākat iesaistīties, pārbaudiet darba vietas gatavību.
Darba sākšana, fokusēšana, domāšana, kur sākt.
Izmēģiniet visas grūtības atrisināt sevi.
Atvēršana par uzdevumu dienasgrāmatā vai grāmatzīmēs mācību grāmatā.
Es aizmirsu likumu, mēģiniet atcerēties, pārbaudiet sevi mācību grāmatā.
Sāciet pašizturību noteiktā secībā.
Ik pēc 35-40 minūšu darba, kas saistītas ar auditoriju, dariet pārtraukumus 5-10 minūtes, lai atpūstos.
Darbs pie vārda (vārda analīze).
Uzņemt saistītus vārdus (Souche., AD., Ch.). Turiet to sakni.
Parādīt šo vārdu kompozīcijā.
Šī vārda morfoloģiskā analīze.
Veikt vienkāršu teikumu ar šo vārdu.
Analizēt dalībnieku priekšlikumus.
Spēle ar šo vārdu
Noteikumu pārbaude
Ņemiet vērā pārbaudes veikšanas kārtību: vispirms pārbaudiet nozīmi, pēc tam pārbaudiet, rakstot.
Lai pārbaudītu piedāvājumu pēc nozīmes:
Izlasiet priekšlikumu skaļi.
Pārbaudiet, vai vārdi ir piemēroti viens otram.
Vai nav vārdu, kas izlaists teikumā.
Tas, kas teikts teikumā, tas ir tik.
Lai pārbaudītu rakstīšanas priekšlikumu:
Lasiet katru vārdu pēc zilbēm un izcelt katru zilbi.
Pārbaudiet, vai burti ir piemēroti vārdam.
Vai ir kādi burti?
Piezīme
lai pārbaudītu burvestību
Kāda vēstule (kādas vēstules, daļa no vārda) pārbauda?
Kāds noteikums? Nosakiet pārbaudes metodi (kura noteikums jāpiemēro vai jāpārbauda vārdnīcās vai citā metodē).
Izlasiet visus "soļus" (soļi), nepalaidiet garām! Veikt secinājumu, kā uzrakstīt pareizi.
Uzrakstiet pareizi.
Kā gatavot mājasdarbs Krieviski
Darbs sākas no darba uz kļūdām. Atkārtojiet, kas ir aizmirsuši.
Uzziniet un atkārtojiet norādīto noteikumu. Nākt klajā ar saviem piemēriem par šo noteikumu.
Izlasiet uzdevumus izmantošanu.
Lasiet vingrinājumu. Mutiski uz to uzdevumu.
Lasīt vingrinājumu rakstiski.
Pārbaudiet visu darbu.
Piedāvājums piedāvā piedāvājumus vai tekstu
Lasiet piedāvājumu, tekstu.
Domājiet, vai jūs saprotat, ko jūs rakstīsiet.
Lasiet uzmanīgi pirmo teikumu.
Atcerieties, kā rakstiski vārdi teikumā.
Uzrakstiet to, diktējot manu vārdu uz zilbēm.
Pārbaudiet, vai jūs rakstījāt pareizi.
Līdzīgi, strādājot pie šādiem piedāvājumiem.
READING BOARD READER
Pievērsiet uzmanību tam, kā grāmatu rakstzīmes uzvedas, mācieties no viņiem labas.
Grāmatas slēgšana, padomājiet, ko viņa mācīja jums.
Clever grāmata!
Pamata piezīme, lai iegaumētu
Nolasiet skaļu dzejoli.
Domājiet un pastāstiet par vienu teikumu, kas tas ir?
Vai jums patīk dzejolis? Kāpēc?
Nolasiet skaļi vēlreiz. Ja jūs lasāt dīvainus vai nav ļoti saprotamus vārdus, mēģiniet tos atcerēties.
Norādiet, ka viņi norāda nesaprotamus vārdus un mācās tos pareizi izrunāt.
Lasiet dzejoli vēlreiz. Vai tagad viss ir skaidrs?
Kāda veida COM) runā sākumā dzejolis?
Lasiet dzejolis sākumu. Mēģiniet to atkārtot atmiņā.
Mēģiniet atkārtot šīs rindas, kuras jūs jau atceraties (4-8 līnijas).
Atkārtojiet pirmās ceturtdaļas pilnībā.
Iepazīšanās ar jaunu grāmatu
Apsveriet grāmatas.
Rūpīgi apsveriet ilustrācijas, pārpildot grāmatu.
Definēja aptuveno grāmatas saturu.
sevi izlasiet stāstu (dzejolis, pasaka utt.)
Darbs ar pasaku
Kāds ir pasakas vārds, kuru es veidoju?
Atkārtoti izlasiet pasaku. Ko jūs domājat, ka tas ir (mājsaimniecība, maģija, par dzīvniekiem)?
Kas rīkojas pasaku? Kādi ir šie varoņi?
kādi notikumi ir aprakstīti pasakā?
Vai kāds iekaro pasaku un kāpēc?
Atrodiet pasaku vārdus un izteiksmes, ko es gribu atcerēties?
Ko no šī pasaku jūs atceraties visvairāk?
Kā strādāt Īss retellūris Saskaņā ar plānu?
Mēs sadalām stāstu par semantiskajām daļām.
Atkārtoti izlasiet stāstu daļās, veiciet garīgi priekšstatu par tās saturu.
Katrā stāsta daļā svarīgas domas (2-3 teikumi)
Atkārtojiet katru daļu atbilstoši plānam (ar grūtībām jūs varat apskatīt grāmatu)
Kā veikt stāstu plānu?
Ko tas saka stāsta sākumā?
Kā teksts beidzas?
Izlasiet visu stāstu, pievēršot uzmanību tam, kā teksts tika uzcelts.
Mēs sadalām stāstu par semantiskajām daļām (viena daļa atšķiras no cita satura)
Noteica galveno visu daļu, norādot galveno priekšlikumu tekstu.
Atkārtoti izlasiet tos, pastāstiet savus vārdus, kas tiek teikts šajā daļā. Uzņemt nosaukumu.
Uzrakstiet galveni katrai daļai.
Pārbaudiet sevi uz grāmatas, definēts, vai virsraksts atspoguļo galveno lietu. Vai vārds tiek atkārtots, vai tas nav nekas svarīgs.
Kā atrisināt uzdevumus
Lasiet uzdevumu un iedomājieties, kas ir teikts uzdevumā.
Īsi uzrakstiet uzdevumu vai atskaņojiet zīmējumu.
Paskaidrojiet, ka tas parāda katru numuru, atkārtojiet problēmas problēmu.
Domāju, ja jūs varat uzreiz atbildēt uz jautājumu par uzdevumu. Ja nē, kāpēc. Kas jums ir nepieciešams, lai uzzinātu, pirmkārt, kas tad?
Veikt risinājumu plānu.
Pieņemt lēmumu.
Pārbaudiet lēmumu un atbildiet uz uzdevuma jautājumu.
Drošas darba noteikumi ar šķērēm
Ievērojiet pasūtījumu savā darba vietā.
Pirms darba pārbaudiet rīku izmantojamību.
Nedarbojas ar šķērēm ar vājinātu stiprinājumu.
Darbs tikai ar labiem instrumentiem: labi pielāgoti un asināti šķēres.
Darbs ar šķērēm tikai savā darba vietā.
Darbības laikā sekojiet asmeņu kustībai.
Šķēres ielieciet gredzenus sev.
Dot šķērēm uz gredzeniem uz priekšu.
Neatstājiet šķēres atvērtas.
Saglabājiet šķēres asmeņu uz leju.
Nelietojiet spēlēt ar šķērēm, nesniedziet šķēres saskarties.
Izmantojiet šķēres galamērķim.
Droša darba noteikumi ar līmi.
Strādājot ar līmi, izmantojiet pušķi, ja nepieciešams.
Ņemiet līmeni līmes, kas ir nepieciešams, lai veiktu darbu šajā posmā.
Pārmērīgs līme Noņemiet mīkstu drānu vai salveti, piesardzīgi to nospiežot.
Tassel un rokas pēc darba labi vēlējās ar ziepēm.
Droša darba noteikumi ar plastilīnu.
Izvēlieties, lai strādātu vēlamajā plastilīna krāsā.
Izgrieziet stiklu ar vēlamo plastmasas daudzumu.
Sogray gabals plastilīna ar siltiem rokām tā, ka tas kļūst mīksts.
Pēc darba pabeigšanas rokas rokās ar sausu mīkstu drānu un tikai tad ar mazgāšanu ar ziepēm.
Drošas darba CO piekļuves adata noteikumi.
Es vienmēr saglabāšu adatu adatā.
Neatstājiet adatu darba vietā bez pavediena.
Iziet adatu tikai adatā un ar pavedienu.
Nelietojiet adatu mutē un nespēlē ar adatu.
Nelietojiet adatu apģērbā.
Pirms un pēc darba pārbaudiet adatu skaitu.
Kreka adatu ar adatām tajā pašā vietā.
Neuztraucieties, strādājot ar adatu.
Kā strādāt ar piezīmi
1. Izlasiet nosaukumu MEMO un domāt par to, kāpēc tas ir tik nostiprināts. Nosaukumā - piezīmes būtība.
2. Uzmanīgi pārbaudiet atmiņas saturu.
3. Atbildiet uz jautājumu: "Vai es daru visu, kā ieteikts piezīme?"
4. Ja jūs kaut ko darīt atšķirīgi vai citā secībā, padomājiet, kāpēc labāk ir darīt, kā viņi saka piezīmi. Grūtības vai šaubu gadījumā jāmaksā par paskaidrojumu skolotājam.
5. Tagad mēģiniet uzdevumu, jo tas konsultē piezīmi.
6. Lai to izdarītu, izlasiet 1. punktu, sakiet to sev un izpildiet to. Tas būs pirmais solis. Skatiet piezīmes otro punktu un veiciet visas darbības vienā secībā. Un tā soli pa solim.
7. Pēc vingrinājuma veikšanas vēlreiz sazinieties ar piezīmi un pārbaudiet, vai esat iemācījušies savu saturu. Neaizmirstiet šo pēdējo padomu: Nākamreiz, veicot šo vingrinājumu, piezīme var nebūt pie rokas.
Kā savākt portfeli
1. Ievietojiet visu no portfeļa.
2. Paskaties dienasgrāmatā, kādas mācības būs rīt.
3. Atcerieties, kas jums ir nepieciešams, lai katrs nodarbību.
4. Ievietojiet piezīmjdatorus īpašā mapē vai portfeļa atdalīšanā.
5. Pārbaudiet soda saturu (2 rokturi ar zilu pastu, rokturi ar zaļo pastu, vienkāršu zīmuli, krāsu zīmuļi, lineāls)
6. NATOO šķelto zīmuļi.
7. Runājiet vēlamos mācību grāmatas.
8. Pārbaudiet vēlreiz, izmantojot dienasgrāmatas gatavību katrai stundai.
Kā strādāt ar mācību grāmatas punktu
1. Uzmanīgi izlasiet rindkopas nosaukumu Ushini, kas ir par to teicienu.
2. Izlasiet visu punktu. Atrodiet to galveno lietu. Ievērojiet nesaprotamas vietas, izteiksmes, vārdus. Mēģiniet tos saprast pats. Ja nepieciešams, sazinieties ar iepriekšējiem punktiem, savām biedriem, un, ja nepieciešams, skolotājam.
3. Kurām daļām veido noteikums, kādas ir pētīta materiāla pazīmes ir atšķirīgas. Atrast šīs zīmes piemēros.
4. pētītā punkta salīdzinājums ar punktu, kurā izklāstīti līdzīgi materiāli, kas pētīti agrāk. Atrast tajās līdzīgas un atšķirīgas.
5. Izveidot to, ko esat iemācījušies no jaunā punkta.
6. Atkārtojiet punkta saturu.
7. Centieties atcerēties secinājumu no punkta un mācīšanās pēc sirds.
8. Textbook izsekošana, jo šis noteikums ir piemērojams. Padariet to pašu savā piemērā. Ja jūs veicāt uzdevumu rakstiski, pārbaudiet, kas ir rakstīts.
Memoinstrukcija
ar pašizstrādi
1. Veikt mājasdarbus, lai sāktu tieši noteiktajā laikā.
2. Pirms sākat to darīt, pārbaudiet darba vietas gatavību.
3. Darba sākšana, fokusēšana, domāšana, kur sākt.
4. Izmēģiniet visas grūtības, lai atrisinātu sevi.
5. Uzziniet par uzdevumu dienasgrāmatā vai grāmatzīmēs mācību grāmatā.
6. Aizmirsāt noteikumu, mēģiniet atcerēties, pārbaudiet sevi mācību grāmatā.
7. Sāciet pašizturību noteiktā secībā.
8. Ik pēc 35-40 minūšu darba, kas saistītas ar vizuālo slodzi, paņemiet pārtraukumus 5-10 minūtes, lai atpūstos.
Darbs pie vārda (vārda analīze).
1. Uzņemiet saistītus vārdus (SULTS., AD., CH.). Turiet to sakni.
2. Parādīt šo vārdu kompozīcijā.
3. Šī vārda morfoloģiskā analīze.
4. Veikt vienkāršu priekšlikumu ar šo vārdu.
5. Analizēt deputātu priekšlikumus.
6. Spēlējot ar šo vārdu
Noteikumu pārbaude
Ņemiet vērā pārbaudes veikšanas kārtību: vispirms pārbaudiet nozīmi, pēc tam pārbaudiet, rakstot.
Lai pārbaudītu piedāvājumu pēc nozīmes:
1) Pārbaudiet priekšlikumu skaļi.
2) Pārbaudiet, vai vārdi ir piemēroti viens otram.
3) vai teikumā nav vārdu, kas izlaists.
4) Kas ir teikts priekšlikumā, vai tas ir tik.
Lai pārbaudītu rakstīšanas priekšlikumu:
1) Lasiet katru vārdu pēc zilbēm un izcelt katru zilbi.
2) Pārbaudiet, vai burti ir piemēroti vārdam.
3) Vai ir kādi burti?
Piezīme
lai pārbaudītu burvestību
1. Kāda vēstule (kādi burti, daļa no vārda) pārbauda?
2. Kāds noteikums? Nosakiet pārbaudes metodi (kura noteikums jāpiemēro vai jāpārbauda vārdnīcās vai citā metodē).
3. Lai veiktu pārbaudes "soļus" (soļus), nepalaidiet garām! Veikt secinājumu, kā uzrakstīt pareizi.
4. Uzrakstiet pareizi.
Kā pagatavot mājasdarbus
krieviski
1. Sākot darbu ar darbu pie kļūdām. Atkārtojiet, kas ir aizmirsuši.
2. Uzziniet un atkārtojiet norādīto noteikumu. Nākt klajā ar saviem piemēriem par šo noteikumu.
3. Izlasiet uzdevumus.
4. Izlasiet vingrinājumu. Mutiski uz to uzdevumu.
5. Vingrinājums rakstiski.
6. Pārbaudiet visu darbu.
Piedāvājums piedāvā piedāvājumus vai tekstu
1. Izlasiet piedāvājumu, tekstu.
2. Domājiet, vai jūs saprotat, ko jūs rakstīsiet.
3. Uzmanīgi izlasiet pirmo teikumu.
4. Atcerieties, kā vārdi ir rakstīti priekšlikumā.
5. Uzrakstiet to, diktējot manu vārdu uz zilbēm.
6. Pārbaudiet, vai jūs rakstījāt pareizi.
Līdzīgi, strādājot pie šādiem piedāvājumiem.
READING BOARD READER
1. Mēģiniet izlasīt skaļi, ne steigā, dziļi elpot lasīšanas nozīmē.
2. Pievērsiet uzmanību tam, kā grāmatu rakstzīmes uzvedas, mācieties no viņiem labi.
3. Grāmatas slēgšana, padomājiet, ko viņa jums mācīja.
4. TEEBYE BOOK!
Pamata piezīme, lai iegaumētu
1. Lasiet dzejoli skaļi.
2. Padomājiet un pastāstiet par vienu teikumu, kas tas ir?
3. Vai jums patīk dzejolis? Kāpēc?
4. Vēlreiz izlasiet skaļi. Ja jūs lasāt dīvainus vai nav ļoti saprotamus vārdus, mēģiniet tos atcerēties.
5. Norādiet, ka tie norāda nesaprotamus vārdus un uzzina, kā tos pareizi izrunāt.
6. Lasiet dzejoli vēlreiz. Vai tagad viss ir skaidrs?
7. Kas par kuru) runā sākumā dzejolis?
8. Izlasiet dzejolis. Mēģiniet to atkārtot atmiņā.
9. Sāciet lasīt dzejoli pa sirdi.
10. Mēģiniet atkārtot šīs līnijas, kuras jau esat atcerējās (4-8 līnijas).
11. Atkārtojiet pirmos ceturtdaļas pilnībā.
Iepazīšanās ar jaunu grāmatu
1. Notīriet grāmatas vāku.
2. Izlasiet autora uzvārdu un darba nosaukumu.
3. Rūpīgi apsveriet ilustrācijas, grāmatu pārpildīšanu.
4. Noteica aptuveno grāmatas saturu.
5. Citi izlasiet stāstu (dzejoli, pasaka utt.)
Darbs ar pasaku
1. Kāds ir pasakas vārds, kuru es veidoju?
2. Atkārtoti izlasiet pasaku. Ko jūs domājat, ka tas ir (mājsaimniecība, maģija, par dzīvniekiem)?
3. Kas darbojas pasakā? Kādi ir šie varoņi?
4. Kādi notikumi ir aprakstīti pasakā?
5. Vai kāds uzvar pasakā un kāpēc?
6. Atrodiet vārdus un izteicienus pasakā, kuru vēlaties atcerēties?
7. Kā autors attiecas uz saviem varoņiem?
8. Ko no šī pasaku jūs atcerējāt visvairāk?
Kā strādāt ar īsu noraidīšanu pēc plāna?
1. Sadaliet stāstu par semantiskajām daļām.
2. Atkārtoti izlasiet šo stāstu daļās, veiciet garīgi priekšstatu par tās saturu.
3. Katrā stāsta daļā tika noteikti svarīgas domas (2-3 teikumi)
4. Atkārtojiet katru daļu pēc plāna (ar grūtībām jūs varat apskatīt grāmatu)
Kā veikt stāstu plānu?
1. Izlasiet visu stāstu, pievēršot uzmanību tam, kā teksts ir uzcelts.
Ko tas saka stāsta sākumā?
Kādi notikumi ir aprakstīti tālāk?
Kā teksts beidzas?
2. Sadalīts stāsts par semantiskajām daļām (viena daļa atšķiras no cita satura)
3. Katrā daļā noteica galveno lietu, norādot galveno priekšlikumu tekstu.
4. Atkārtoti izlasiet tos, pastāstiet man savos vārdos, kas ir teikts šajā daļā. Uzņemt nosaukumu.
5. Uzrakstiet galveni katrai daļai.
6. Pārbaudiet sevi uz grāmatas, nosaka, vai virsraksts atspoguļo galveno lietu. Vai vārds tiek atkārtots, vai tas nav nekas svarīgs.
Kā atrisināt uzdevumus
1. Izlasiet uzdevumu un iedomājieties, kas ir teikts šajā uzdevumā.
2. Uzrakstiet uzdevumu īsi vai atskaņojiet zīmējumu.
3. Paskaidrojiet, ka katrs skaits parāda uzdevuma problēmu.
4. Domājiet, vai jūs varat uzreiz atbildēt uz problēmas problēmu. Ja nē, kāpēc. Kas jums ir nepieciešams, lai uzzinātu, pirmkārt, kas tad?
5. Izveidojiet risinājumu plānu.
6. Lēmums.
7. Pārbaudiet lēmumu un atbildiet uz problēmu par problēmu.
Drošas darba noteikumi ar šķērēm
1. Ievērojiet pasūtījumu savā darba vietā.
2. Pirms darba pārbaudiet instrumentu veselību.
3. Nedarbojas ar šķērēm ar vājinātu stiprinājumu.
4. Darbs tikai ar labiem instrumentiem: labi pielāgoti un asināti šķēres.
5. Darbs ar šķērēm tikai viņu darba vietā.
6. Noskatieties asmeņu kustību darbības laikā.
7. Tukšie šķēres gredzeni pašiem.
8. Uz priekšu pielietojiet šķēres uz priekšu.
9. Neatstājiet šķēres atvērtas.
10. Saglabājiet šķēres asmeņu gadījumā.
11. Nelietojiet spēlēt ar šķērēm, nesniedziet šķēres saskarties.
12. Izmantojiet šķēres šim nolūkam.
Droša darba noteikumi ar līmi.
1. Strādājot ar līmi, izmantojiet pušķi, ja nepieciešams.
2. Veikt līmeni līmes, kas ir nepieciešams, lai veiktu darbu šajā posmā.
3. Pārmērīgs līmes noņemiet ar mīkstu drānu vai salveti, piesardzīgi to nospiežot.
4. pušķis un rokas pēc darba labi ūdens ar ziepēm.
Droša darba noteikumi ar plastilīnu.
1. Izvēlieties vēlamo plastilīna krāsu darbam.
2. Izgrieziet kaudze vēlamo plastmasas skaitu.
3. SogrAy gabals plastilīna ar siltiem rokām tā, ka tas kļūst mīksts.
4. Darba beigās labi, roku rokās ar sausu mīkstu drānu un tikai tad ar viņu ziepēm.
Drošas darba CO piekļuves adata noteikumi.
1. Turiet adatu vienmēr adatā.
2. Neatstājiet adatu darba vietā bez pavediena.
3. Iziet adatu tikai adatā un ar pavedienu.
4. Nelietojiet adatu mutē un nespēlē ar adatu.
5. Nelietojiet adatu apģērbā.
6. Pirms un pēc darba, pārbaudiet adatu skaitu.
7. Es uzglabāt adatu ar adatām tajā pašā vietā.
8. Neuztraucieties, strādājot ar adatu.
Sākotnējā saiknē, kā ne citā citā izmanto piezīmi. Šis materiāls ietver šādu piezīmi: 1. Kā strādāt ar piezīmi.
2. Kā strādāt stundā pārī.
3. Kā strādāt uz pāris mācību grāmatas.
4.Pami-instrukcija par pašizstrādi
5. Darbs ar vārdu (vārda analīze)
6. Pārbaudes noteikumi
7. MEMO, lai pārbaudītu burvestību
8. Kā sagatavot mājasdarbus krievu valodā
9. Noteikumi par priekšlikuma vai teksta nosūtīšanu.
10. Reader noteikums
11. Pamata piezīme, lai iegaumētu
12. Iepazīšanās ar jauno grāmatu.
13. Darbs ar pasaku.
14. Kā strādāt pēc īsa attāluma saskaņā ar plānu.
15. Kā sastādīt stāstu plānu.
16. Kā atrisināt problēmas
17. Drošas darba noteikumi ar šķērēm.
18. Drošas darba noteikumi ar līmi.
19. Drošas vergu noteikumi ar plastilīnu.
20. Drošas darba noteikumi ar šūšanas adatu.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Memo studenti pamatskola
Kā strādāt ar piezīmi
1. Lasiet uzmanīgi nosaukumu piezīmi un domāt, kāpēc tas ir tik atklāts. Nosaukumā - piezīmes būtība.
2. Rūpīgi pārbaudiet atmiņas saturu.
3. Atbildiet uz jautājumu: "Vai es varu darīt kaut ko, kā viņi konsultē piezīmi?"
4. Ja jūs darāt kaut ko atšķirīgi vai citās sekvencēs, domā, kāpēc tas ir labāk, lai to izdarītu, kā viņi saka, kādā atmiņā. Grūtības vai šaubu gadījumā jāmaksā par paskaidrojumu skolotājam.
5. Tagad mēģiniet uzdevumu, jo tas konsultē piezīmi.
6. Lai to izdarītu, izlasiet 1. punktu, sakiet to sev un sekojiet tam. Tas būs pirmais solis. Skatiet piezīmes otro punktu un veiciet visas darbības vienā secībā. Un tā soli pa solim.
7. Pēc vingrinājuma veikšanas vēlreiz sazinieties ar piezīmi un pārbaudiet, vai esat iemācījušies savu saturu. Neaizmirstiet šo pēdējo padomu: Nākamreiz, veicot šo vingrinājumu, piezīme var nebūt pie rokas.
Kā strādāt stundā pārī
1. Uzmanīgi izlasiet uzdevumu.
2. Ja veicat uzdevumu ar draugu, kurš ir aptuveni vienāds ar jums, tad mēģiniet sadalīt visu darbu vienādi. Palīdzēt viens otram grūtības gadījumā, taktiski labot viena otras kļūdas.
3. Ja jūsu biedrs cīnās labāk nekā jūs, nevilcinieties sazināties ar viņu, lai saņemtu palīdzību, lūdziet kaut ko izskaidrot. Bet to neizmantojiet. Neuztraucieties par biedru, ja tā labotu šo vai kļūdu.
4. Ja jūs redzat, ka jūsu biedrs cīnās sliktāk nekā jūs, palīdziet viņam, bet mēģināt to darīt, lai viņš pats strādāja ar pilnu spēku. Skatieties nepareizas kļūdas, ja tas notiek, tad taktiski un labprātāk to labo.
5. Atcerieties galveno noteikumu: jebkurā kolektīvā uzņēmējdarbībā mums ir vajadzīga pasākumu konsekvence un vēlme palīdzēt jūsu pavadonis. Jūs esat atbildīgs par viņu. Viņš ir jums.
Kā strādāt ar mācību grāmatas punktu
1. Uzmanīgi izlasiet punkta nosaukumu, Ushinny, un to, ko viņi saka tajā.
2. Izlasiet visu punktu. Atrodiet to galveno lietu. Ievērojiet nesaprotamas vietas, izteiksmes, vārdus. Mēģiniet tos saprast pats. Ja nepieciešams, sazinieties ar iepriekšējiem punktiem, savām biedriem, un, ja nepieciešams, skolotājam.
3. No kurām daļas sastāv no noteikuma, kas ir atšķirīgas materiāla pazīmes. Atrast šīs zīmes piemēros.
4. Salīdzinājums pētītā punkta ar punktu, kas iezīmē līdzīgu materiāls pētīts agrāk. Atrast tajās līdzīgas un atšķirīgas.
5. Izveidot to, ko esat iemācījušies no jaunā punkta.
6. Atceļ punkta saturu.
7. Centieties atcerēties secinājumu no punkta, un likums tiek iemācīts ar sirdi.
8. Textbook izsekošana, kā šis noteikums ir piemērojams. Padariet to pašu savā piemērā. Ja jūs veicāt uzdevumu rakstiski, pārbaudiet, kas ir rakstīts.
Memoinstrukcija
ar pašizstrādi
1. Vai mājasdarbi sākt tieši noteiktajā laikā.
2. Pirms sākat iesaistīties, pārbaudiet darba vietas gatavību.
3. Darba sākšana, fokusēšana, domāšana, kur sākt.
4. Izmēģiniet visas grūtības atrisināt sevi.
5. Atvēršana par uzdevumu dienasgrāmatā vai grāmatzīmēs mācību grāmatā.
6. Es aizmirsu likumu, mēģiniet atcerēties, pārbaudiet sevi mācību grāmatā.
7. Sāciet pašizturību noteiktā secībā.
8. Ik pēc 35-40 minūšu darba, kas saistītas ar auditoriju, dariet pārtraukumus 5-10 minūtes, lai atpūstos.
Darbs pie vārda (vārda analīze).
1. Uzņemt saistītus vārdus (Souche., AD., Ch.). Turiet to sakni.
2. Parādīt šo vārdu kompozīcijā.
3. Šī vārda morfoloģiskā analīze.
4. Veikt vienkāršu teikumu ar šo vārdu.
5. Analizēt dalībnieku priekšlikumus.
6. Spēle ar šo vārdu
Noteikumu pārbaude
Ņemiet vērā pārbaudes veikšanas kārtību: vispirms pārbaudiet nozīmi, pēc tam pārbaudiet, rakstot.
Lai pārbaudītu piedāvājumu pēc nozīmes:
1) Izlasiet priekšlikumu skaļi.
2) Pārbaudiet, vai vārdi ir piemēroti viens otram.
3) Vai nav vārdu, kas izlaists teikumā.
4) Tas, kas teikts teikumā, tas ir tik.
Lai pārbaudītu rakstīšanas priekšlikumu:
1) Lasiet katru vārdu pēc zilbēm un izcelt katru zilbi.
2) Pārbaudiet, vai burti ir piemēroti vārdam.
3) Vai ir kādi burti?
Piezīme
lai pārbaudītu burvestību
1. Kāda vēstule (kādas vēstules, daļa no vārda) pārbauda?
2. Kāds noteikums? Nosakiet pārbaudes metodi (kura noteikums jāpiemēro vai jāpārbauda vārdnīcās vai citā metodē).
3. Izlasiet visus "soļus" (soļi), nepalaidiet garām! Veikt secinājumu, kā uzrakstīt pareizi.
4. Uzrakstiet pareizi.
Kā pagatavot mājasdarbus
krieviski
1. Darbs sākas no darba uz kļūdām. Atkārtojiet, kas ir aizmirsuši.
2. Uzziniet un atkārtojiet norādīto noteikumu. Nākt klajā ar saviem piemēriem par šo noteikumu.
3. Izlasiet uzdevumus izmantošanu.
4. Lasiet vingrinājumu. Mutiski uz to uzdevumu.
5. Lasīt vingrinājumu rakstiski.
6. Pārbaudiet visu darbu.
Piedāvājums piedāvā piedāvājumus vai tekstu
1. Lasiet piedāvājumu, tekstu.
2. Domājiet, vai jūs saprotat, ko jūs rakstīsiet.
3. Lasiet uzmanīgi pirmo teikumu.
4. Atcerieties, kā rakstiski vārdi teikumā.
5. Uzrakstiet to, diktējot manu vārdu uz zilbēm.
6. Pārbaudiet, vai jūs rakstījāt pareizi.
Līdzīgi, strādājot pie šādiem piedāvājumiem.
READING BOARD READER
2. Pievērsiet uzmanību tam, kā grāmatu rakstzīmes uzvedas, mācieties no viņiem labas.
3. Grāmatas slēgšana, padomājiet, ko viņa mācīja jums.
4. Clever grāmata!
Pamata piezīme, lai iegaumētu
1. Nolasiet skaļu dzejoli.
2. Domājiet un pastāstiet par vienu teikumu, kas tas ir?
3. Vai jums patīk dzejolis? Kāpēc?
4. Nolasiet skaļi vēlreiz. Ja jūs lasāt dīvainus vai nav ļoti saprotamus vārdus, mēģiniet tos atcerēties.
5. Norādiet, ka viņi norāda nesaprotamus vārdus un mācās tos pareizi izrunāt.
6. Lasiet dzejoli vēlreiz. Vai tagad viss ir skaidrs?
7. Kāda veida COM) runā sākumā dzejolis?
8. Lasiet dzejolis sākumu. Mēģiniet to atkārtot atmiņā.
10. Mēģiniet atkārtot šīs rindas, kuras jūs jau atceraties (4-8 līnijas).
11. Atkārtojiet pirmās ceturtdaļas pilnībā.
Iepazīšanās ar jaunu grāmatu
1. Apsveriet grāmatas.
3. Rūpīgi apsveriet ilustrācijas, pārpildot grāmatu.
4. Definēja aptuveno grāmatas saturu.
5. sevi izlasiet stāstu (dzejolis, pasaka utt.)
Darbs ar pasaku
1. Kāds ir pasakas vārds, kuru es veidoju?
2. Atkārtoti izlasiet pasaku. Ko jūs domājat, ka tas ir (mājsaimniecība, maģija, par dzīvniekiem)?
3. Kas rīkojas pasaku? Kādi ir šie varoņi?
4. kādi notikumi ir aprakstīti pasakā?
5. Vai kāds iekaro pasaku un kāpēc?
6. Atrodiet pasaku vārdus un izteiksmes, ko es gribu atcerēties?
8. Ko no šī pasaku jūs atceraties visvairāk?
Kā strādāt ar īsu noraidīšanu pēc plāna?
1. Mēs sadalām stāstu par semantiskajām daļām.
2. Atkārtoti izlasiet stāstu daļās, veiciet garīgi priekšstatu par tās saturu.
3. Katrā stāsta daļā svarīgas domas (2-3 teikumi)
4. Atkārtojiet katru daļu atbilstoši plānam (ar grūtībām jūs varat apskatīt grāmatu)
Kā veikt stāstu plānu?
1. Izlasiet visu stāstu, pievēršot uzmanību tam, kā teksts tika uzcelts.
⚐ Ko tas saka stāsta sākumā?
⚐ Kādi notikumi ir aprakstīti tālāk?
⚐ Kā teksts beidzas?
2. Mēs sadalām stāstu par semantiskajām daļām (viena daļa atšķiras no cita satura)
3. Noteica galveno visu daļu, norādot galveno priekšlikumu tekstu.
4. Atkārtoti izlasiet tos, pastāstiet savus vārdus, kas tiek teikts šajā daļā. Uzņemt nosaukumu.
5. Uzrakstiet galveni katrai daļai.
6. Pārbaudiet sevi uz grāmatas, definēts, vai virsraksts atspoguļo galveno lietu. Vai vārds tiek atkārtots, vai tas nav nekas svarīgs.
Drošas darba noteikumi ar šķērēm
1. Ievērojiet pasūtījumu savā darba vietā.
2. Pirms darba pārbaudiet rīku izmantojamību.
3. Nedarbojas ar šķērēm ar vājinātu stiprinājumu.
4. Darbs tikai ar labiem instrumentiem: labi pielāgoti un asināti šķēres.
5. Darbs ar šķērēm tikai savā darba vietā.
6. Darbības laikā sekojiet asmeņu kustībai.
7. Šķēres ielieciet gredzenus sev.
8. Dot šķērēm uz gredzeniem uz priekšu.
9. Neatstājiet šķēres atvērtas.
10. Saglabājiet šķēres asmeņu uz leju.
11. Nelietojiet spēlēt ar šķērēm, nesniedziet šķēres saskarties.
12. Izmantojiet šķēres galamērķim.
Droša darba noteikumi ar līmi.
1. Strādājot ar līmi, izmantojiet pušķi, ja nepieciešams.
2. Ņemiet līmeni līmes, kas ir nepieciešams, lai veiktu darbu šajā posmā.
3. Pārmērīgs līme Noņemiet mīkstu drānu vai salveti, piesardzīgi to nospiežot.
4. Tassel un rokas pēc darba labi vēlējās ar ziepēm.
Droša darba noteikumi ar plastilīnu.
1. Izvēlieties, lai strādātu vēlamajā plastilīna krāsā.
2. Izgrieziet stiklu ar vēlamo plastmasas daudzumu.
3. Sogray gabals plastilīna ar siltiem rokām tā, ka tas kļūst mīksts.
4. Pēc darba pabeigšanas rokas rokās ar sausu mīkstu drānu un tikai tad ar mazgāšanu ar ziepēm.
Drošas darba CO piekļuves adata noteikumi.
1. Es vienmēr saglabāšu adatu adatā.
2. Neatstājiet adatu darba vietā bez pavediena.
3. Iziet adatu tikai adatā un ar pavedienu.
4. Nelietojiet adatu mutē un nespēlē ar adatu.
5. Nelietojiet adatu apģērbā.
6. Pirms un pēc darba pārbaudiet adatu skaitu.
7. Kreka adatu ar adatām tajā pašā vietā.
8. Neuztraucieties, strādājot ar adatu.
