Rokasgrāmatā ir iekļautas 25 standarta testa uzdevumu versijas sociālajās zinībās, kā arī 80 2. daļas papildu uzdevumi. Visi uzdevumi ir sastādīti, ņemot vērā Vienotā valsts eksāmena 2017. gada īpatnības un prasības.
Rokasgrāmatas mērķis ir sniegt lasītājiem informāciju par CIM struktūru un saturu sociālajās zinībās, uzdevumu sarežģītības pakāpi, lielu skaitu dažāda veida uzdevumu, lai attīstītu stabilas prasmes to izpildē.
Uzdevumu autori ir vadošie eksperti, kuri ir tieši saistīti ar Vienoto valsts eksāmenu uzdevumu un metodisko materiālu sagatavošanu kontrolmērījumu materiālu ieviešanai.
Kolekcijā ir arī:
atbildes uz visiem 2. daļas kontroldarbu un uzdevumu variantiem;
2. daļas uzdevumu vērtēšanas kritēriji;
Vienotajā valsts eksāmenā atbilžu pierakstīšanai izmantoto veidlapu paraugi.
Rokasgrāmata ir adresēta skolotājiem, lai sagatavotu skolēnus vienotajam valsts eksāmens sociālajās zinībās, kā arī vidusskolēniem pašsagatavošanai un paškontrolei.

Piemēri.
Izvēlieties pareizos spriedumus par cilvēka darbību un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie norādīti.
1) Cilvēka darbība ir radoša un transformējoša.
2) Cilvēka darbību pilnībā nosaka nosacīti refleksi.
3) Atšķirībā no dzīvnieku uzvedības cilvēka darbība ir vērsta uz to vajadzību apmierināšanu, kas pastāv konkrētajā laika brīdī.
4) Cilvēka darbību izraisa sociālās vajadzības.
5) Cilvēka darbība ir brīvprātīga un apzināta.

Ieroču sacensības ir ietekmējušas vides un ekonomiskās situācijas saasināšanos pasaulē. Zemāk esošajā sarakstā atlasiet globālās problēmas, kas tieši atspoguļojas šajā cēloņu un seku attiecībās. Pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.
1) jauna pasaules kara draudi
2) vides krīze un tās sekas
3) “trešās pasaules” jaunattīstības valstu atpalicība no attīstītajām valstīm
4) demogrāfiskā situācija uz planētas
5) alkoholisms un narkomānija
6) starptautiskais terorisms

Izvēlieties pareizos spriedumus par banku darbības tēmām un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie norādīti.
1) Komercbankas var nodarboties ar bagātības radīšanu.
2) Centrālā banka var pieņemt noguldījumus un izsniegt aizdevumus.
3) Centrālā banka var noteikt noteiktus finanšu standartus, kas jāievēro visām kredītorganizācijām.
4) Komercbankas var nodarboties ar tirdzniecību un īpašuma apdrošināšanu.
5) Komercbankas var izsniegt kredītus uzņēmumiem, valstij un iedzīvotājiem.

Bezmaksas lejupielāde e-grāmataērtā formātā skaties un lasi:
Lejupielādējiet grāmatu Vienotais valsts eksāmens 2017, Sociālās zinības, 25 standarta pārbaudes uzdevumu varianti un sagatavošanās 2. daļai, Lazebņikova A.Ju., Rutkovskaja E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, ātra un bezmaksas lejupielāde.

• Vienotais valsts eksāmens, 700 uzdevumi sociālajās zinībās ar atbildēm, Visi uzdevumi, Slēgts segments, Lazebņikova A.Ju., Korolkova E.S., Rutkovskaja E.L., 2020
• Vienotais valsts eksāmens 2009, sociālās zinības, standarta pārbaudes uzdevumi, Lazebņikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009

Sagatavošanās OGE un vienotajam valsts eksāmenam

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK G. A. Bordovskis. Sociālās studijas (10-11)

Līnija UMK G. A. Bordovskis. Sociālās studijas (6-9)

Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās: uzdevumu analīze ar skolotāju

Mēs analizējam uzdevumus un sakārtojam atbildes uz sociālo zinību eksāmena jautājumiem.

Katru gadu gandrīz puse no visiem Krievijas absolventiem kārto vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās - tas ir populārākais eksāmens pēc krievu valodas un matemātikas. Iemesli ir skaidri – šī ieskaites rezultāti ir nepieciešami uzņemšanai daudzās humanitārajās specialitātēs.

Eksāmens sastāv no divām daļām, kas satur 29 uzdevumus: Uz pirmajiem 20 uzdevumiem (Nr. 1–20) jāsniedz īsa atbilde - jāizvēlas pareizais no piedāvātā, jāsaskaņo dažādas iespējas un jāievada trūkstošais vārds. Sīki jāatbild uz atlikušajiem 9 uzdevumiem (Nr. 21-29).

Darba pabeigšanai tiek dotas 235 minūtes.

Eksāmenu vērtēšanas kritēriji. Eksāmena nokārtošanas rezultāts ir 19 primārie punkti, lai to izdarītu, precīzi jāizpilda pirmie 13 uzdevumi.

Neskatoties uz to, ka, novērtējot rezultātus, tiek izmantota simts punktu skala, daudzi interesējas par to, kādu vērtējumu viņš saņēmis piecu ballu skalā. Dosim ekvivalentu: "apmierinoši" - 42-54 punkti, "labi" - 55-66 punkti, "izcili" - no 67 punktiem.

Romana Nikolaevna Kis, vēstures un sociālo zinību skolotāja, 20 gadu darba pieredze:“Pirms darba uzsākšanas saviem studentiem iesaku izlasīt visu darba tekstu, lai būtu vispārēja izpratne par darbā izklāstītajiem materiāliem. Prāta vētras apstākļos tiek izmantots ķermeņa iekšējais resurss un, tālāk pildot uzdevumus, tiks novērsts novitātes efekts, skolēns būs gatavs uztvert katru jaunu uzdevumu. Kā materiālus darbam izmantojam materiālu komplektu studentu sagatavošanai sociālajās zinībās FIPI Vienotais valsts eksāmens 2017. Variants Nr.7.”

Lasi arī: Vienotais valsts eksāmens vēsturē: uzdevumu izskatīšana kopā ar skolotāju



Veicot šo uzdevumu, vienmēr jāskatās uz tabulas nosaukumu. Šajā gadījumā tabulu sauc par “Ražošanas faktoriem”, tā norāda vienu no faktoriem - Zemi, un ir doti tās raksturlielumi. Ir zināmi galvenie ražošanas faktori: zeme, darbaspēks, kapitāls (fiziskais un monetārais), uzņēmējdarbības spējas un informācija. Apskatām norādīto raksturojumu - cilvēku aktivitātes, mācību procesā iegūto garīgo un fizisko spēju izmantošanu u.c. atsaukties uz tādu ražošanas faktoru kā strādāt. Studentiem ir svarīgi atcerēties katra ražošanas faktora faktora ienākumus, kas ļauj precīzāk atbildēt uz jautājumiem, kas saistīti ar ražošanas faktoriem.

Šis uzdevums prasa zināšanas par vispārīgu jēdzienu (jautājumā tas izklausās kā vispārinošs jēdziens). Šajā gadījumā mēs redzam: spējas kā individuālās īpašības persona; pasaules uzskats kā cilvēka uzskatu, jēdzienu un priekšstatu sistēma par pasauli un savu vietu tajā; raksturs kā noteiktas personas īpašības un īpašības, kas ietekmē indivīda uzvedību; interese kā apzināta vajadzība, kas raksturo cilvēku attieksmi pret realitātes objektiem un parādībām. Tas ir, veicot šo uzdevumu, ieteicams garīgi sniegt skaidrojumu katram jēdzienam. Izmantojot šo pieeju, drīz vien kļūst skaidrs, ka šajā uzdevumā tiek izmantots vispārīgais, t.i. vispārināšana visiem šiem jēdzieniem būs jēdziens personības- sabiedriski nozīmīgu īpašību un īpašību kopums, kas ietvers spējas, intereses, raksturu un pasaules uzskatu.

Šajā uzdevumā mums tiek jautāts par sociālās iezīmes(īpašības) Gaļina. Mēs atceramies, ka cilvēks ir biosociāls, atceramies, kādas cilvēka iezīmes pauž viņa sabiedriskumu (svarīgākās personības īpašības: zināšanas par pasauli un par sevi, prasmes, sociālā pieredze, morālās vērtības). Tāpēc - blondi mati un brūnas acis parādīt Gaļinas dabiskās, individuālās iezīmes. Bet tas, ka viņa ir laipna un simpātiska, ir sociāli nozīmīgas viņas personības īpašības. 2. atbilde ir pareiza. Meitenes ārējā pievilcība norāda arī uz viņas individuālajām īpašībām, ko viņai dāvā daba, tāpat kā viņas augums. Bet ko Gaļina godīgs cilvēks, kā arī draudzējas ar daudziem saviem klasesbiedriem, parādot, cik ļoti viņa zina, kā dzīvot un sadarboties sabiedrībā. Tātad: 2,5,6.

Mēs atceramies, ka svarīgs tirgus pašregulācijas elements ir konkurence, kā arī neaizmirstiet tirgus konkurences veidus un to būtiskākās īpašības (tīrā (brīvā) konkurence, monopols, oligopols, tīrais monopols, monopsonija). Ņemot vērā pirmais spriedums, mēs nevaram viennozīmīgi teikt, ka monopolam ir tikai trūkumi. No vienas puses, jā - tirgus mehānisms demonstrē tendenci uz ražošanas monopolizāciju, jo, lai aizsargātos pret konkurentiem, notiek slepenas vienošanās un apvienošanās. Bet mēs zinām par tirgus dezinfekcijas vai veselības uzlabošanas funkciju. Tirgus apstākļos nerentabli uzņēmumi bankrotē, ekonomika tiek atbrīvota no neefektīvas saimnieciskā darbība, spēcīgākas nozares nostiprinās un plaukst. Tāpēc ir grūti viennozīmīgi runāt par monopola trūkumiem. Otrais spriedums taisnība, jo monopolists, kuram nav konkurentu, patstāvīgi nosaka cenas saviem produktiem. Tāpēc valsts loma, īstenojot pretmonopola politiku, ir tik svarīga. Trešais spriedums pa labi. Oligopolu raksturo vairāku lielu firmu pastāvēšana tirgū – no diviem līdz pieciem, kas kontrolē lielāko tirgus daļu. Ceturtajā spriedumā tiek dotas tīras (brīvās) konkurences pazīmes, kad cena tiek noteikta pieprasījuma un piedāvājuma sabalansēšanas rezultātā, un atsevišķi pārdevēji nevar ietekmēt preces cenu, tāpēc atbilde ir nepareiza. Piektais spriedums- pareizi, jo Monopsonijā viens pircējs nosaka cenu un pārdošanas apjomu. Atbilde: 2,3,5.

Pildot 12. uzdevumu vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās, rūpīgi jāiepazīstas ar socioloģiskās aptaujas noteikumiem. Šajā gadījumā viņi noskaidroja, cik vietējo un importēto preču atrodas veikalu plauktos viņu apvidū. Diagrammā parādīti dati par 2005. un 2015. gadu. Pirms lasīt iesniegtos spriedumus, jums rūpīgi jāizpēta diagramma. 2005.gadā vietējās un importētās produkcijas īpatsvars, pēc aptaujāto domām, bija vienāds, un tā domā 40% aptaujāto. Tālāk seko pozīcija - pašmāju produkti 30%. Puse aptaujāto 2015. gadā izvēlējās pašmāju produktu pozīciju. Tendence uz iekšzemes produktu īpatsvara pieaugumu bija vērojama arī 2005.gadā. Abos gadījumos vismazākā atbildes izvēle ir – man ir grūti atbildēt. Tagad aplūkojam atbilžu variantos sniegtos spriedumus. Pirmā atbilde atbilst mūsu konstatētajai tendencei: 10 gadu laikā ir pieaudzis to cilvēku īpatsvars, kuri atzīmēja, ka veikalos ir vairāk vietējo preču. Atbilde ir pareiza. Otrā atbilde- Nē. To īpatsvars, kuri atbildēja, ka importa preces pieauga, līdz 2015. gadam samazinājās, nevis pieauga. Trešā atbilde pareizi, jo faktiski samazinājās to īpatsvars, kuri atzīmēja vienādu iekšzemes importa preču daudzumu. Ceturtā atbilde- nepareizi, to īpatsvars, kuriem bija grūti atbildēt, 2005. gadā bija mazāks nekā to īpatsvars, kuri atbildēja par importa preču dominēšanu. UN piektā atbilde pareizi, jo mēs uzreiz, analizējot materiālus, konstatējām šo tendenci - 2015.gadā puse aptaujāto atbildēja, ka iekšzemes preču īpatsvars ir lielāks nekā importa.

Veicot 16. uzdevumu, ir jāatceras Krievijas Federācijas konstitucionālās iekārtas pamati un īpaši politiskā plurālisma principa iezīmes (oficiālas ideoloģijas noteikšanas aizliegums, politiskā daudzveidība, politisko uzskatu un rīcības brīvība , opozīcija kā daudzpartiju sistēmas pamats). Pirmā pozīcija nav nekāda sakara ar politisko plurālismu, jo atklāj federālisma principu Krievijas Federācijā - Krievijas Federācijas subjektu vienlīdzību. Otrā, trešā un ceturtā pozīcija atklāt politiskā plurālisma principa būtību. Piektā pozīcija Tas arī atklāj Krievijas Federācijas federālisma principu - valsts integritāti. Atbilde: 2, 3, 4.



Analizējot 17. uzdevuma materiālus, izceļam ar krimināltiesībām saistītos pamatjēdzienus un normas. Krievijas Federācijas Kriminālkodeksa 2. pants nosaka krimināltiesību uzdevumus. Tā ir visnozīmīgākā aizsardzība sabiedriskās attiecības(cilvēktiesības un brīvības, īpašums, sabiedriskā kārtība un publiskā drošība, nodrošinot mieru un cilvēku drošību pret noziedzīgiem uzbrukumiem). nozīmē, pirmais spriedums par krimināltiesību aizsargfunkciju būs pareizi. Otrais spriedums ir arī taisnība, jo naudas sods un mūža ieslodzījums ir Krievijas Federācijas Kriminālkodeksā paredzētie sodi. Trešais spriedums Tiesa, tas atspoguļo galvenās krimināltiesību kā Krievijas tiesību nozares iezīmes. Ceturtais priekšlikums nepareizi, jo pušu vienlīdzības, mantiskās neatkarības, neatkarības, gribas autonomijas principi attiecas uz privāttiesībām - Civillikums RF. Piektais spriedums ir nepareizi - uzņēmējdarbības apgrozījums kā tiesību avots attiecas uz Civillikumu.


18. uzdevums ir saistīts ar Darba tiesībām. Šeit mēs aplūkojam vienu no darba attiecību pusēm - darba devēju, viņa tiesībām un pienākumiem. Darba devējam, slēdzot koplīgumu ar darbinieku pārstāvjiem, ir pienākums sniegt pilnīgu un ticamu informāciju, kas nepieciešama koplīguma noslēgšanai, vienošanās panākšanai un to izpildes uzraudzībai. Atbilde A- pienākumi. Darba devējam ir tiesības pieprasīt, lai darbinieki pilda savus darba pienākumus. Atbilde B- tiesības. Likumā paredzēto darba apstākļu nodrošināšana, kā arī darbiniekiem nodarītā kaitējuma atlīdzināšana saistībā ar darba pienākumu veikšanu (darbinieka tiesības uz darba drošību) ir darba devēja pienākums. Atbildes B, D- pienākumi. Atbilde D- ir darba devēja tiesības vadīt kolektīvās sarunas un slēgt koplīgumus.

19. uzdevumam ir nepieciešamas skaidras zināšanas par Krievijas pilsonības iegūšanas pamatiem vispārīgi. Pilsonības iegūšana uz vispārīgiem pamatiem nozīmē: nepārtrauktu uzturēšanos Krievijas Federācijas teritorijā 5 gadus, atteikšanos no citas valsts pilsonības (šī pozīcija norādīta uzdevumā - Hosē-Luiss vērsās Z valsts pilnvarotajā iestādē ar pieteikums par atteikšanos no pilsonības), legāla līdzekļu pastāvēšanas avota esamība, atbilstība Krievijas Federācijas konstitūcijai un tiesību aktiem, krievu valodas zināšanas. Tādējādi atbildes 2, 3, 5 ir patiesi.


Pildot 20. uzdevumu, vispirms jāmēģina pašam izlasīt tekstu un aizstāt vārdus, tā tiek panākta teksta semantiskā satura izpratne un, pārlasot to vēlreiz, jāvēršas pie pieejamo vārdu saraksta. Mēs cenšamies lasīt, ievietojot vārdus, kuriem ir līdzīga nozīme, un pēc tam atlasām no uzdevumā pieejamajiem.

“Sociālā kontrole ir mehānisms, ar kuru sabiedrība nodrošina noteiktu noteikumu ievērošanu, pārkāpumu (A) kas kaitē sociālās sistēmas funkcionēšanai (šajā gadījumā noteikumu ievērošana, kuru pārkāpšana rada kaitējumu, liecina par noteikumu neievērošanas sekām). Šajā statusā ir morāle un likums, paražas (B), administratīvie lēmumi utt. (šeit ir sociālo normu veidu saraksts). Sociālās kontroles ietekme galvenokārt izpaužas dažādu sankciju piemērošanā (IN) pieņemto sociālo normu pārkāpējiem (loģiski, ka par sociālo normu pārkāpšanu paredzēta sankcija - sociālās kontroles elements). Tajā pašā laikā sociālā kontrole ietver atlīdzību par atbilstību (G) sociālās normas (šeit norādītas sociālās kontroles pazīmes - saistība ar sankcijām - sodi par normu pārkāpšanu un atlīdzības par to ievērošanu).

Sociālā kontrole darbojas kā jebkuras vadības sistēmas elements (D) sociālais process, kā atgriezeniskās saites mehānisms, kas nodrošina pārvaldes institūcijas komandu izpildi (šeit atspoguļojas sociālās kontroles regulējošā funkcija).

Sociālo kontroli var atrast senākajās sabiedrībās. Attīstoties produktīvajiem spēkiem un darba dalīšanai, pieaug sociālās kontroles loma, un tās sociālā struktūra kļūst sarežģītāka. Rodas sociālās institūcijas (E) kas nodarbojas gandrīz tikai sociālā kontrole(piemēram, tiesu sistēma).


Sākot pildīt uzdevumus par tekstu 21-24, sākotnēji ļoti rūpīgi jāizlasa teksts un jāizceļ galvenie teksta semantiskie fragmenti. Apstrādājiet tekstu ar zīmuli, lai nodrošinātu maksimālu satura absorbciju.

Pamatojoties uz 27. panta 2. punktu, tiesa atzīst laulību par spēkā neesošu. Saskaņā ar 27. panta 4. punktu laulība tiek atzīta par spēkā neesošu no tās noslēgšanas brīža. Laulība tiek saukta par fiktīvu, ja laulātie vai viens no viņiem reģistrēja laulību bez nodoma dibināt ģimeni.

Raksta nosaukums: "Gadījumi, kad par spēkā neesošu tiek atzīta nederīga laulība."

Ja uzdevumā ir teikts ilustrēt ar piemēru, tas nozīmē, ka ir jāsniedz konkrēts piemērs, dzīves situācija.

Pilsone N. un pilsone D., noslēdzot fiktīvu laulību, pēc gada dzemdēja dēlu K. un audzina viņu kopā, dzīvo kopā un viņiem ir kopīgs ģimenes budžets. Viņi apmeklē jauno vecāku kursus (šajā piemērā varam novērot, kā fiktīvi laulības nosacījumi ir pārauguši ģimeniskos).

Likums par apzinīgu laulāto uzskata vienu no laulātajiem, kura tiesības tika aizskartas, noslēdzot nederīgu (fiktīvu) laulību. Ja mums lūdz modelēt situāciju, tas nozīmē, ka jāsniedz konkrēti piemēri, kas ilustrē apzinīga laulātā īpašuma tiesības. Tiesības saņemt saturu. Pilsonim K., kuru tiesa atzinusi par labticīgu laulāto pēc tiesas lēmuma par spēkā neesošas (fiktīvas) laulības šķiršanu, tiesa piesprieda uzturlīdzekļus 30 tūkstošu rubļu apmērā mēnesī no personas, kura noslēgusi fiktīvu laulību ar viņa. Laulības līguma noteikumu atzīšana. Pēc tam, kad tiesa atzina laulību starp pilsoni S. un pilsoni K. par spēkā neesošu, pilsonim S., ko tiesa atzina par labticīgu laulāto, tika saglabātas tiesības uz dalītu īpašumu, kas tika nodibināts saskaņā ar laulības līguma noteikumiem.

Lai atbildētu uz uzdoto jautājumu, jums ir jāsaprot, kas ir ģimenes tiesību priekšmets: attiecības, kas saistītas ar laulību un laulības izbeigšanu; personiskās nemantiskās un mantiskās attiecības starp ģimenes locekļiem, un šeit mēs atradīsim lauku mūsu pieņēmumam. Jo svarīgi te ir bērnu audzināšana, īpašuma iegūšana un sadalīšana, palīdzības sniegšana ģimenes locekļiem ar invaliditāti; attiecības, kas radušās saistībā ar bez vecāku gādības palikušu bērnu ievietošanu ģimenē.

1. Laulāto tiesību vienlīdzība savu interešu īstenošanā. Krievijas Federācijas konstitūcija garantē vīriešiem un sievietēm vienādas tiesības un brīvības un vienlīdzīgas iespējas to īstenošanai. Līdz ar to, stājoties laulībā, valsts garantē laulātajiem vienlīdzīgas iespējas ģimenes un laulāto attiecību īstenošanā. Piemēram, laulības nosacījumi un apstākļi, kas kavē laulību.
2. Invalīdu un nepilngadīgo ģimenes locekļu interešu aizsardzība. Saskaņā ar Krievijas Federācijas konstitūciju mātes stāvoklis, bērnība un ģimene ir valsts aizsardzībā. Tāpēc laulības šķiršanas gadījumā, ja laulātajiem ir nepilngadīgi bērni, laulība tiks šķirta tiesā, valsts iestāžu kontrolē.
3. Piešķiriet prioritāti bērnu audzināšanai. Valsts par prioritāti izvirza vecāku atbildību rūpēties par savu bērnu labklājību un attīstību. Ja vecāki neievēro noteikto kārtību, vecākiem var tikt atņemtas vecāku tiesības, šeit stājas spēkā valsts piespiešana.

Šo uzdevumu var veiksmīgi izpildīt tikai tad, ja pārzini kursa pamatjēdzienus. Sociālā institūcija ir vēsturiski izveidota cilvēku kopīgās darbības organizēšanas forma, īstenojot sabiedriski noderīgas funkcijas. Galvenās sociālās institūcijas ekonomikas jomā ir īpašums, bankas un firma. Sociālās institūcijas - ģimene, bērnudārzs, skola uzstāties vissvarīgākā funkcija sociālās institūcijas - nodrošina indivīdu socializāciju.

1. Noved pie ražošanas monopolizācijas, jo aizsardzība pret konkurenci stimulē slepenas vienošanās un apvienošanos. Šādā situācijā valsts ar savu piespiedu spēku var aizliegt apvienošanās līgumus, pieņemt pretmonopola tiesību aktus vai piemērot ekonomiskas sankcijas monopolistiem.
2. Negarantē sociāli ekonomisko problēmu risinājumus: bezdarbs, inflācija, valsts veic pasākumus, lai regulētu apgrozībā esošās naudas daudzumu, nosaka apjomu procentu likme, investīciju apjomi, valūtas kursi. Visi šie pasākumi ir vērsti uz inflācijas apkarošanu. Cīņā ar bezdarbu valsts nosaka minimālo algu, darba dienas garumu un atpūtas laiku, kā arī iesaldē cenas, lai mazinātu sociālās spriedzes līmeni sabiedrībā.
3. Izdala ekonomiskos labumus, pamatojoties uz konkurences rezultātiem, kas noved pie sociālās nevienlīdzības. Valsts atbalsts mazajiem un vidējiem uzņēmumiem, kas radīs veselīgu konkurences vidi un daudzas darbavietas, ienākumu pārdale, lai novērstu pārmērīgu sociālo nevienlīdzību, sociālo izlīdzināšanu. ekonomiskā attīstība reģionos.

Uzmanīgi izlasi katru epizodi un uzreiz atrodi fragmentu, kas saistīts ar valsts formu. Valsts galvu ievēl tautas balsojumā – runa ir par republiku. Pieturēšanās pie vispārēji saistošas ​​ideoloģijas ir totalitārisma pazīme. Pastāvīga valsts kontrole pār visām sabiedriskās dzīves jomām ir totalitārisma pazīme. Opozīcijas kustību ārpustiesas vajāšana ir totalitārisma pazīme. Valsts ietver teritorijas, kurām nav politiskās neatkarības - unitāras valsts zīme. Valsts formas sastāvdaļas ietver: valdības formu, politisko režīmu un valsts teritoriālo struktūru.

1. Valdības forma - republika (Valsts galvu ievēl tautas balsojumā);
2. Politiskais režīms- totalitārs;

Valsts teritoriālā struktūra ir unitāra valsts (valsts ietver teritorijas, kurām nav politiskās neatkarības).

Lai uzrakstītu plānu jebkurai sociālo zinātņu tēmai, jums skaidri jāsaprot tēmas izpētes struktūra. Jo plāns ir vērsts uz tēmas struktūras atjaunošanu. Plāna rakstīšana ir atkarīga no tēmas materiāla asimilācijas kvalitātes un izpratnes par tā struktūru. Šajā gadījumā plāna tēma ir skaidra un pārskatāma. Mēs runājam par vissvarīgāko sociālo zinātņu fenomenu - socializāciju. Svarīgi šādu tēmu atklāt caur pašām socializācijas iezīmēm, pēc tam parādīt socializācijas posmus, socializācijas aģentus, socializācijas funkcijas, pieskarties resocializācijas un desocializācijas jautājumiem un plānu noslēgt ar problemātisku jautājumu par plāna tēma.

1. Socializācija kā process, kurā indivīds asimilē sabiedrības sociālās normas un vērtības, kas nepieciešamas veiksmīgai dzīvei sabiedrībā.
2. Socializācijas posmi:
A) primārā (bērna socializācija);
B) vidējā (skola, augstskola);
C) fināls (pieauguša cilvēka socializācija, kas iegūst jaunas sociālās lomas - vīrs, tēvs, vectēvs)
3. Socializācijas aģenti:
A) primārā socializācija (ģimene, skola, draugu grupa);
B) sekundārā socializācija (universitāte, armija, baznīca, mediji utt.)
4. Socializācijas funkcijas:
A) zināšanu sistēmas apgūšana par pasauli, cilvēku, sabiedrību;
B) mijiedarbības pieredzes iegūšana sabiedrībā;
C) morāles normu un vērtību apgūšana;
D) prasmju, iemaņu, kompetenču apgūšana
5. Desocializācijas un resocializācijas procesi.
6. Vides ietekmes uz cilvēka personības socializācijas procesiem problēma.

Rakstot eseju, pirmkārt, ir skaidri jāsaprot sabiedrības sfēra, uz kuru attiecas izvēlētā tēma. Jums rūpīgi jāizlasa piedāvātās tēmas, jāanalizē sava zināšanu bāze, jāsaprot, kurām tēmām jums ir skaidrāka izpratne par tēmas konceptuālo aparātu un kurām no tēmām varat sniegt visatbilstošākos piemērus.

Šajā gadījumā mēs izvēlamies tēmu no ekonomikas sadaļas. Uzmanīgi izlasiet citātu. Mēs saprotam, ka, ņemot vērā cilvēka neierobežotās (bezgalīgās) vajadzības, nekavējoties rodas ierobežoto resursu problēma. Būtībā galvenais ekonomikas jautājums ir, kā apmierināt cilvēka neierobežotās vajadzības ar ierobežotiem ekonomiskajiem resursiem. Citāts skar vēl vienu problēmu - neiespējamību apmierināt visas cilvēka vajadzības, kas nozīmē nepieciešamību izdarīt izvēli par labu visnepieciešamākajām precēm. Tātad, mēs risinām izglītota patērētāja problēmas.

Rakstot eseju:

Šajā paziņojumā autori izvirza vissvarīgāko ekonomisko problēmu - materiālo preču ražošanai nepieciešamos resursus. Kā zināms, bezmaksas preču dabā ir ļoti maz, neierobežoti un pieejamas visiem, kam tās nepieciešamas. Ekonomiskās preces - līdzekļi, kas nepieciešami cilvēku vajadzību apmierināšanai un ir ierobežotā daudzumā sabiedrības rīcībā, nespēj pilnībā apmierināt nebeidzamas cilvēka vēlmes. Šeit mēs nonākam pie galvenā ekonomikas teorijas jautājuma: kā ar ierobežotiem materiālajiem resursiem apmierināt bezgalīgās un pieaugošās iedzīvotāju vajadzības? Ierobežoto resursu problēma noved pie sabiedrības nepieciešamības izdarīt izvēli. Izvēli veic materiālo preču ražotāji, izmantojot nepieciešamos resursus, kas mums zināmi kā ražošanas faktori (zeme, darbaspēks, kapitāls, uzņēmējdarbības spējas, informācija). Katram no šiem ražošanas resursiem ir savi ierobežojumi. Tādējādi darbaspēku kā ražošanas faktoru, kas saistīts ar cilvēku darbībām preču un pakalpojumu ražošanā, izmantojot viņu fiziskās un intelektuālās spējas un prasmes, var ierobežot strādājošo iedzīvotāju skaits, teritoriālā atrašanās vieta vai profesionālās kompetences. . Ir labi zināms, ka zemi kā ražošanas faktoru, tostarp visu veidu dabas resursus, kas ir pieejami uz planētas un kas ir piemēroti materiālo preču ražošanai, ierobežo dabiskā reljefs, lauksaimniecībai nepieciešamās zemes daudzums vai klātbūtne. minerālvielu attīstība un to izsmelšana. Fizisko kapitālu ierobežos sabiedrības zinātnes un tehnoloģijas attīstības līmenis, bet monetāro kapitālu - valsts apgrozībā esošās naudas piedāvājuma apjoms un inflācijas līmenis. Tikai 13% planētas iedzīvotāju ir uzņēmēja spējas, kas liecina par viņu talanta retumu. Informāciju kā ražošanas faktoru vismaz ierobežos zinātnes un izglītības līmenis konkrētajā ekonomikas sistēmā. Papildus galvenajiem ražošanas faktoriem saimnieciskajā dzīvē liela nozīme ir tādiem faktoriem kā vispārējā ražošanas un patēriņa kultūra, zinātne, morāles stāvoklis, tiesiskās apziņas līmenis. Ražotājs, paļaujoties uz sākotnēji pieejamajām saimnieciskajām precēm, ņemot vērā ražošanas izmaksas - ražotāja izmaksas ražošanas faktoru iegādei un izmantošanai un ekonomiskās peļņas apmēru (starpība starp uzņēmuma kopējiem ieņēmumiem un saimnieciskajām izmaksām), kas ļaus novērtēt uzņēmuma pastāvēšanas iespēju, ražos tādu preci, kas viņam būs maksimāli izdevīga tirgus konkurences apstākļos.

Kā piemēru var minēt modeli N, Henry Ford kompānijas piekto modeli, kas kļuva par īstu bestselleru ražošanā un patēriņā. Tas bija lēts un uzticams, spēcīgs un nepretenciozs. 1906. gadā Fordam izdevās pārdot 2194 eksemplārus – tas ir milzīgs panākums pēc divdesmitā gadsimta sākuma standartiem. Amerikā tolaik 485 amerikāņu uzņēmumi piedāvāja savus produktus patērētājiem. Ražošanas tehnoloģija bija vienkārša, bet vidējā automašīnas cena 20. gadsimta 00. gados bija 1000 USD - fantastiska nauda par to laiku. Henrijs Fords jau toreiz saprata, ka konkurentus ir iespējams pārspēt tikai tad, ja cenas tiek pazeminātas. Un viņam tas izdevās; Ford radīja ne tikai lētu, bet arī uzticamu automašīnu, kas bija ļoti pieprasīta pircēju vidū. Kā piemēru var minēt Mercedes kompāniju, kas 2008.-2010. gada globālās ekonomiskās krīzes laikā atteicās no piecu durvju dārgo modeļu masveida ražošanas un pārgāja uz trīsdurvju modeļu ražošanu, kas ļāva, pirmkārt, saglabāt darbavietas uzņēmumā, nevis slēgt rūpnīcas, kas atrodas citu valstu teritorijās. Un saglabāt patērētāju tirgu.

Atkal pievērsīsimies citai citai daļai, kurā teikts, ka nav iespējams iegūt visu, ko vēlaties, tāpēc jums ir jāizvēlas. Ekonomiskās izvēles problēma ir svarīga ne tikai ražotājam, bet arī patērētājam. Vēlmei iegādāties preces ir divas puses: vēlme un iespēja. Iespēja ir saistīta ar tādu ekonomisko jēdzienu kā pieprasījums - pircēja vēlme pirkt preces un pakalpojumus par noteiktu cenu noteiktā brīdī un noteiktos daudzumos. Citiem vārdiem sakot, pieprasījums izsaka attiecības starp preces cenu un tās daudzumu, ko pircēji vēlas un spēj iegādāties. Arī necenu faktori lielā mērā ietekmē pieprasījuma daudzumu. Kā piemēru var minēt kosmētikas tirgu, kas tradicionāli ir viena no dinamiskākajām un ienesīgākajām tautsaimniecības nozarēm.

Zināms, ka pirms 1998. gada vasaras krīzes eksperti kosmētikas tirgus gada apjomu novērtēja 3 miljardu ASV dolāru apmērā. Pēc krīzes šī summa saruka gandrīz uz pusi. Tomēr krīze ir devusi iespēju vietējiem ražotājiem uzņemties vadību. Rezultātā gandrīz pilnībā notika vidēja lieluma preču importa aizstāšana cenu kategorija. Šeit savu lomu spēlēja necenas faktors. Pēc krīzes pašmāju ražotāji spēja pārvarēt patērētāju stereotipu “laba var būt tikai importēta kosmētika”, piedāvājot pircējiem kvalitatīvu preci. Mūsdienās Krievijas kosmētikas nozarei ir lieliski izaugsmes priekšnoteikumi: valstī ir attīstīta ķīmiskā rūpniecība, ievērojams skaits speciālistu un zinātnisko laboratoriju. Turklāt nacionālās tradīcijas liek sievietēm tērēt ievērojamas summas skaistuma uzturēšanai. Klimatiskie apstākļi Krievijai nepieciešama īpaša ādas kopšana, kas ražotājam rada papildu iespējas, taču patērētājiem vienmēr ir iespēja izdarīt savu izvēli.

*Kopš 2017. gada maija ir apvienotā izdevniecības grupa "DROFA-VENTANA". Korporācijā bija arī iekārtu uzņēmums Astrel izdevniecība izglītības organizācijas aprīkojums "DROFA-jaunā skola" un digitālā izglītības platforma "LECTA". Aleksandrs Bričkins, Finanšu akadēmijas pie Krievijas Federācijas valdības absolvents, ekonomikas zinātņu kandidāts, izdevniecības DROFA inovatīvu projektu vadītājs digitālās izglītības jomā (mācību grāmatu elektroniskās formas, Krievu elektroniskā skola, digitālā izglītības platforma LECTA) tika iecelts par ģenerāldirektoru. Pirms pievienošanās izdevniecībai DROFA viņš ieņēma izdevniecības holdinga EKSMO-AST viceprezidenta amatu stratēģiskās attīstības un investīciju jautājumos. Šobrīd izdevniecības korporācijai "Krievu mācību grāmata" ir lielākais federālajā sarakstā iekļauto mācību grāmatu portfelis - 485 nosaukumi (aptuveni 40%, neskaitot mācību grāmatas speciālajām skolām). Korporācijas izdevniecībām pieder Krievijas skolās populārākie mācību grāmatu komplekti fizikā, zīmēšanā, bioloģijā, ķīmijā, tehnoloģijās, ģeogrāfijā, astronomijā – zināšanu jomās, kas nepieciešamas valsts ražošanas potenciāla attīstībai. Korporācijas portfolio ir mācību grāmatas un mācību līdzekļi priekš pamatskola, apbalvots ar Valsts prezidenta balvu izglītības jomā. Tās ir mācību grāmatas un rokasgrāmatas priekšmetos, kas ir nepieciešami Krievijas zinātniskā, tehniskā un ražošanas potenciāla attīstībai.

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK G. A. Bordovskis. Sociālās studijas (10-11)

Sociālā zinātne

Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās: uzdevumu izskatīšana kopā ar skolotāju

Mani audzēkņi, 2017. gada absolventi, kuri sekmīgi nokārtoja vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, apgalvo, ka ieteikums pirms uzdevumu uzsākšanas izlasīt visu darba tekstu labi ietekmē darba izpildi. Lasot darbu, tiek mazināts emocionālais stress, smadzeņu darbība tiek virzīta uz materiālu analīzi, un absolvents tiek iesaistīts produktīvā izziņas aktivitātē, tādējādi iegūstot augstus punktus par darba izpildi.

Kā materiālus darbam izmantojam Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās 2017 (sākotnējais periods) versiju, ko FIPI izdevusi 2017. gada pavasarī.

1. daļa

Uzdevums Nr.1

Pierakstiet tabulā trūkstošo vārdu.

Ražošanas faktori un ražošanas faktoru ienākumi

Pildot uzdevumu Nr.1, rūpīgi jāaplūko tabulas nosaukums. Mūsu gadījumā tabulu sauc par “Ražošanas faktoriem un faktoru ienākumiem”. Tiek norādīts viens no ražošanas faktoriem: uzņēmējdarbība (uzņēmējdarbības spējas) un tās faktoru ienākumi: peļņa. Zināšanas par galvenajiem ražošanas faktoriem: zeme, darbaspēks, kapitāls (fiziskais un monetārais), informācijas uzņēmējdarbības spējas ir nesaraujami saistītas ar zināšanām par faktoru ienākumiem kā ienākumiem, ko īpašnieks saņem, izmantojot vai pielietojot ražošanas faktorus. Darbaspēks - darba samaksa, zeme - noma, kapitāls - procenti, uzņēmējdarbības spējas, informācija - peļņa. Tabulā redzami faktoru ienākumi – noma, kas nozīmē, ka pirmajā ailē varam droši ievadīt tādu ražošanas faktoru kā Zeme. Pareizā atbilde ir zeme. Gatavojoties skolēnam ir svarīgi zināt un pilnas specifikācijas visi ražošanas faktori.

Uzdevums Nr.2

Tālāk esošajā rindā atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs attiecībā uz visiem pārējiem piedāvātajiem jēdzieniem. Pierakstīt vārds (frāze).

Valsts forma, valdības forma, unitāra valsts, federācija, republika.

Atbilde: _______________________________.

Uzdevumā Nr.2 vienmēr ir skaidri jādefinē vispārīgais jēdziens (jautājumā tas izklausās kā vispārinošs jēdziens). Mūsu versija parāda: valsts forma, kā ierīci sabiedrības politiskā organizācija (svarīgi atcerēties, ka tas ir arī noteikts pazīmju kopums, pēc kura mēs nosakām valsts organizācijas un struktūras metodi); pārvaldes forma, ko nosaka valsts augstāko varas orgānu sastāvs un veidošanas kārtība, kā arī mijiedarbība ar valsts iedzīvotājiem; unitāra valsts, kas attiecas uz vienu no valsts teritoriālās struktūras formām, piemēram, federāciju; Republika ir viena no valdības formām. Es vienmēr stingri iesaku saviem studentiem aptuvenā uzmetumā uzreiz, kad viņi sāk pildīt uzdevumus saistībā ar tēmu “Politika”, uzzīmēt diagrammu:

Tas ir svarīgi, jo tipiska kļūda, ko absolventi pieļauj diriģējot pārbaudes eksāmeni, ir saistīta ar jēdzienu neskaidrību. Un, kad diagramma būs jūsu acu priekšā, kļūdīties būs grūtāk.

Attiecīgi, pamatojoties uz diagrammu, kļūst skaidrs, ka vispārīgais (visiem pārējiem šeit vispārinošais jēdziens būs valsts forma, t.i., tās daudzpusīgās īpašības, kas atspoguļotas atbilžu variantos. Pārējie jēdzieni atspoguļo šos vai citus elementus. Piemēram, valdības forma tiek dota kā valsts un republikas daļas, kā viens no valdības veidiem.

Pareizā atbilde: valsts forma.

Uzdevums Nr.3

Zemāk ir raksturlielumu saraksts. Viņi visi, izņemot divus, pieder pie elites kultūras.

1. izmantoto formu sarežģītība;
2. autoru vēlme īstenot savas idejas;
3. izklaidējošs raksturs;
4. izteikta komerciāla orientācija;
5. garīgā aristokrātija;
6. Lai saprastu, nepieciešama īpaša apmācība.

Atrodiet divus raksturlielumus, kas “izkrīt” no vispārējās sērijas, un pierakstiet tabulā skaitļus, zem kuriem tie ir norādīti.

Pildot uzdevumu Nr.3, pievērsiet uzmanību konkrētajam jēdzienam. Šajā gadījumā tā ir “elites kultūra”, un mums tiek jautāts par šīs koncepcijas īpašībām. Elitārā kultūra tiek apspriesta tēmā “Sabiedriskās dzīves garīgā sfēra”. Vispārējais jēdziens ir “Kultūra”. Mūsu gadījumā jautājums ir kultūras šķirņu plānā (materiālā, garīgā; tautas, masu, elites). Uzdevums iepazīstina ar elites kultūras iezīmēm: izmantoto formu sarežģītību, autoru vēlmi iemiesot savas idejas, garīgo aristokrātiju, prasība pēc īpašas izpratnes sagatavotības. Nu, tiešām, vai mēs visi esam gatavi uztvert Šnitkes muzikālos darbus un analizēt Kafkas augsti intelektuālos literāros darbus? Ko jūs varat teikt par Rodina skulptūrām? Tas ir skaidrs šī kultūra paredzēts šauram patērētāju lokam, kas ir gatavs uztvert sarežģītus darbus. Elitārā kultūra nemeklē komerciālu labumu, autoriem svarīga ir pašizpausme un jaunu formu meklējumi mākslā.

Divas īpašības, kas paliek ārpus mūsu uzmanības: izklaidējoša daba un izteikta komerciāla orientācija ir svarīgākās masu kultūras īpašības. Tāpēc šajā gadījumā mēs tos atzīmēsim kā pareizus. Jo uzdevumā mums tiek lūgts noņemt nevajadzīgās īpašības.

Uzdevums Nr.4

Izvēlieties pareizos spriedumus par sabiedrību un sociālajām institūcijām un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. Sabiedrība ir dinamiska sistēma, kas pastāvīgi attīstās.
2. Sociālo progresu raksturo degradācija, atgriešanās pie novecojušām struktūrām un attiecībām.
3. Plašā nozīmē sabiedrība tiek saprasta kā no dabas atdalīta, bet ar to saistīta pasaules daļa, ietverot mijiedarbības veidus un cilvēku apvienošanās formas.
4. Sociālās institūcijas veic cilvēka socializācijas funkciju.
5. Sabiedrība ir slēgta sistēma, kas nesadarbojas ar ārējo vidi.

Atbilde: _______________________________.

Uzdevumā Nr.4 jāatklāj spriedumi par sabiedrību un valsts institūcijām. Šeit neiztikt bez jēdzienu zināšanām: “sabiedrība” plašā un šaurā nozīmē; sabiedrība kā sistēma; “sociālā institūcija”, kā vēsturiski izveidojusies stabila cilvēku kopīgu darbību organizēšanas forma un zināšanas par sociālo institūciju veidiem galvenajās sabiedriskās dzīves jomās.

Pirmais spriedums raksturo sabiedrību kā dinamiski attīstošu sistēmu – šis spriedums ir pareizs, jo tā ir aksioma sociālo zinātņu gaitā.

Otrais spriedums ir nepareizs, jo progresu, kas ir viens no sociālās attīstības virzieniem, raksturo sabiedrības attīstība no zemākas uz augstāku. Un spriedums norāda: degradācija, atgriešanās pie jau novecojušām struktūrām un attiecībām, kas ir cita sociālās attīstības virziena - regresijas - kvalitatīvas īpašības.

Trešais spriedums gandrīz pilnībā atveido jēdzienu “sabiedrība” plašā nozīmē un tāpēc ir pareizs. Tā kā tur trūkst, ir “kas sastāv no indivīdiem ar apziņu un gribu”.

Ceturtais priekšlikums ir pareizs. Socializācijas laikā cilvēks apgūst iepriekšējo paaudžu pieredzi. Mēs zinām, ka sociālās institūcijas nosaka cilvēkiem noteiktus uzvedības modeļus. To vislabāk apliecina tāda sociāla institūcija kā ģimene, kas pieder sabiedrības sociālajai apakšsistēmai.

Piektais priekšlikums ir nepareizs. Sabiedrība ir dinamiska, atvērta, sevi attīstoša sistēma. Ir gandrīz neiespējami piemērot sabiedrībai jēdzienu “slēgta sistēma”, kas nesadarbojas ar ārējo vidi. Šeit nav nepieciešami īpaši pierādījumi. Pietiek atgādināt sabiedrības jēdzienu plašā nozīmē “no dabas izolēta, bet ar to cieši saistīta materiālās pasaules daļa”.

Tādējādi pareizie spriedumi būs: 1, 3, 4.

Tematiskā plānošana sociālajās zinībās

Uzdevums Nr.5

Izveidojiet atbilstību starp darbības pazīmēm un veidiem (formām): katram elementam, kas norādīts pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo elementu no otrās kolonnas.

5. uzdevums ir saistīts ar tēmu “Darbības”. Tiek aplūkoti veidi (darbības formas): spēle, mācīšanās, darbs, komunikācija. Lai izpildītu šo uzdevumu, pietiek zināt katra veida (darbības formas) īpašības. Iedomātais iestatījums ir spēles īpašība (A 4), orientēties uz praktiski noderīga rezultāta sasniegšanu - strādāt (cilvēks rada noteiktus objektus, kas apmierina vajadzības) (B 2). Koncentrēties uz jaunu zināšanu un prasmju apgūšanu – mācīties (AT 3). Un neviens darbības veids (forma) nav pilnīgs bez komunikācijas. Tāpēc pārējās divas īpašības: kontaktu dibināšanas un attīstības process starp cilvēkiem un koncentrēšanās uz informācijas apmaiņu atspoguļo komunikācijas būtību. (G 1, D 1). Tikai jāatceras, ka komunikācijas procesā cilvēki apmainās ne tikai ar informāciju, bet arī emocijām, viens otru ietekmējot.

Neskatoties uz šķietamo uzdevumu vieglumu, ir svarīgi veltīt laiku un vadīt iekšēju dialogu ar sevi. Atbildiet uz jautājumu: kāpēc izvēlētā atbilde ir pareiza, balstoties uz jēdzienu zināšanām.

Uzdevums Nr.6

Skolēni veica motīvu izpēti izglītojošas aktivitātes sākumskolēni. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet izmantotās metodes, kas atbilst zinātnisko zināšanu empīriskajam līmenim. Pierakstīt cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. novēroto parādību apraksts
2. hipotēžu izvirzīšana un pamatošana
3. esošo attiecību skaidrojums
4. atsevišķu faktu un parādību tieša novērošana
5. vispārinājumu fiksēšana likumu formā
6. kvantitatīvu datu iegūšana par pētāmo objektu

Atbilde: _______________________________.

Uzdevumā Nr.6 jautā par zinātnisko zināšanu empīrisko līmeni un tā metodēm. Mēs nekavējoties garīgi pievēršamies vispārējam jēdzienam - “zinātne”, atgādinām zinātnisko zināšanu struktūru, kas ietver līmeņus: empīrisko un teorētisko, un klasificējam ar katru līmeni saistītās metodes. Mēs atceramies, ka empīriskās metodes ietver: novērošanu, aprakstu, mērīšanu, klasifikāciju, sistematizēšanu, t.i. ar to palīdzību ir iespējams identificēt specifiskas pētāmo objektu īpašības, atšķirībā no teorētiskā līmeņa, kuras mērķis ir identificēt vispārīgas tendences, likumus utt.

Lūk, kā mēs atradām pareizās atbildes: 1, 4, 6

Uzdevums Nr.7

Izvēlieties pareizos spriedumus par ekonomiskajām sistēmām un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. Privātīpašums ir komandas (plānveida) ekonomikas pamats.
2. Tradicionālā ekonomikā galvenos ekonomiskos jautājumus risina centrālās valdības aģentūras.
3. Tirgus attiecību galvenie subjekti ir ekonomiski neatkarīgi saimnieciskās dzīves dalībnieki.
4. Stimuls uzņēmumiem darboties tirgus sistēmā ir peļņa.
5. Tirgus ekonomikas pazīmes ir bezmaksas cenu noteikšana.

Atbilde: _______________________________.

7. uzdevums ir vērsts uz ekonomisko sistēmu kā sabiedrības ekonomiskās dzīves organizēšanas veida īpatnību izzināšanu. Zināšanas par tradicionālo, komandējošo (plānoto) vai komandadministratīvo, tirgus un jaukto ekonomisko sistēmu īpatnībām ir pamatzināšanas absolventam, kurš vēlas iegūt augstu punktu skaitu eksāmenā.

Tātad, mēģināsim. Privātīpašums ir priekšnoteikums tirgus modeļa pastāvēšanai ekonomikas sistēma. Spriedumā mums saka, ka tā ir komandu ekonomika. Tā nav taisnība arī tāpēc, ka komandu ekonomikā tā dominē valsts īpašums, kā arī ekonomikas pamatjautājumus risina centrālās iestādes. Tas nozīmē, ka arī otrais spriedums ir nepareizs. Trešais spriedums ir pareizs, jo tirgus ekonomikā katram īpašniekam ir tiesības brīvi un neatkarīgi rīkoties ar saviem ražošanas faktoriem.

Pareizs ir arī ceturtais un piektais spriedums, jo tirgus ekonomikā atsevišķu subjektu saimnieciskās darbības brīvība ir vērsta uz peļņas gūšanu konkurences apstākļos un tirgus mehānismi nosaka cenu.

Pareizās atbildes: 3, 4, 5.

Uzdevums Nr.8

Izveidojiet atbilstību starp Krievijas Federācijas nodokļu un nodevu piemēriem un veidiem (saskaņā ar Krievijas Federācijas Nodokļu kodeksu): katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.

Uzdevums Nr.8 ir saistīts ar absolventa finanšu pratību, proti, zināšanas par nodokļu un nodevu veidiem Krievijas Federācijā. Uzdevums nosaka iekasējamo nodokļu līmeņus: federālo, reģionālo un vietējo. Veicot šo uzdevumu, ir svarīgi skaidri nošķirt nodokļu veidus pēc līmeņa:

Tātad mūsu uzdevumā mēs atkal izmantojam empīriskā metode rangs: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Voroncovs A.V., Koroleva G.E., Naumovs S.A. Mācību grāmatā aplūkotas sociālo zinātņu kursa svarīgākās tēmas: ekonomika, politika un tiesības. Saskaņā ar mūsdienu zinātnes priekšstatiem autori atklāj tirgus mehānisma darbības iezīmes un valsts lomu ekonomikā, politikas zinātnes pamatus, valsts funkcionēšanu un demokrātijas attīstību, tiesību principus. , Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamati, cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības.

Uzdevums Nr.9

Uzņēmums Y – drēbnieku studija kāzu kleitas. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet uzņēmuma Y mainīgo izmaksu piemērus īstermiņā un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. iepriekš ņemtā kredīta procentu atmaksas izmaksas
2. izmaksas audumu, diegu, aksesuāru iegādei
3. gabaldarba apmaksas izmaksas algas darbiniekiem
4. īre studijas telpām
5. samaksa par patērēto elektroenerģiju
6. apdrošināšanas prēmijas

Atbilde: _______________________________.

Lai izpildītu uzdevumu Nr.9, ir nepieciešamas zināšanas par tēmu “Uzņēmums” un tās galvenajiem jēdzieniem: ieņēmumi, izmaksas un peļņa. Uzdevumā ir skaidri jānorāda uzņēmuma mainīgās izmaksas īstermiņā, nevis fiksētās izmaksas.

Lai izpildītu uzdevumu bez kļūdām, jums arī jāatceras, ka mainīgās izmaksas mainās, mainoties ražošanas apjomam.

Uzņēmuma kredītvēstures vienmēr būs saistītas ar fiksētajām izmaksām, tāpēc pirmais variants nav pareizs. Bet audumu, diegu un piederumu iegāde attiecas uz palīgmateriāliem, kas nozīmē, ka tās ir mainīgas izmaksas, tāpat kā gabaldarba algas izmaksa darbiniekiem, atšķirībā no algām, kas ir uzņēmuma fiksētās izmaksas. Īres un apdrošināšanas prēmijas ir fiksētas izmaksas jebkuram uzņēmumam. Lūk, maksājums patērēts elektrība (atkarībā no uzņēmuma darba apjoma) būs mainīgās izmaksas.

Pareizās atbildes: 2, 3, 5 .

Sociālā zinātne. 11. klase. Pamata līmenis. Mācību grāmata. Autori: Ņikitins A.F., Gribanova G.I., Martjanovs D.S. Mācību grāmata ir iekļauta izglītības un metodiskajā kompleksā sociālajās zinībās 11. klasei (pamatlīmenis). Atbilst federālajam štata vidējās izglītības standartam (FSES) (pilnam) vispārējā izglītība, iekļauts federālajā sarakstā. Mācību grāmatā aplūkoti svarīgākie ekonomikas un tiesību jautājumi. Mācību grāmatas metodiskais aparāts ietver virsrakstus “Domāšana, salīdzināšana, secinājumu izdarīšana”, “Mūsu zināšanu pārbaude”, “Pētīšana, projektēšana, apspriešana, argumentēšana”.

Attēlā parādītas krēslu piedāvājuma izmaiņas attiecīgajā tirgū: piegādes līnija S pārcēlās uz jaunu amatu - S 1 . (P – cena; J – daudzums.)

Kurš no šiem faktoriem varētu izraisīt šīs izmaiņas? Pierakstīt cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. krēslu apdares materiālu izmaksu pieaugums
2. krēslu ražošanas uzņēmumu darbiniekiem algas palielinājums
3. samazinot krēslu rāmju materiālu izmaksas
4. mēbeļu ražotājiem uzlikto nodokļu samazināšana
5. elektroenerģijas tarifu pieaugums mēbeļu ražotājiem

Atbilde: _______________________________.

10. uzdevums prasa ļoti rūpīgi izlasīt jautājumu. Ir jāsaprot, par ko tiek jautāts: par pieprasījuma vai piedāvājuma daudzuma izmaiņām? Šajā gadījumā ir mainījies krēslu piedāvājums konkrētajā tirgū. Vērojot piedāvājuma līknes izmaiņas, varam teikt, ka piedāvājums ir samazinājies. Veicot uzdevumu, jāatceras, ka piedāvājuma izmaiņas ietekmē ražošanas faktoru izmaksas, tehnoloģijas, valsts nodokļu politika, valdības atbalsts, cenu gaidas, konkurence u.c.

Tāpēc pirmā atbilde - krēslu polsterēšanas materiālu izmaksu pieaugums precīzi veicinās šī produkta piedāvājuma samazināšanos tirgū. Atbilde ir pareiza. Darba samaksas pieaugums strādniekiem sadārdzina tāda ražošanas faktora kā darbaspēks, bet tajā pašā laikā samazina šīs preces piedāvājumu tirgū. Atbilde ir pareiza. Trešajai iespējai vajadzētu palielināt piedāvājumu, jo izejvielu izmaksu samazināšanās palielina preču piedāvājumu tirgū (mūsu gadījumā - rāmja materiāla izmaksu samazināšanās). Atbilde nav pareiza. Nodokļu samazināšana arī palielinās piedāvājumu. Atbilde nav pareiza. Bet elektroenerģijas tarifu paaugstināšana mēbeļu ražotājiem palielinās mainīgās izmaksas un samazinās piedāvājumu. Tātad patēriņa preču cenas, elektroenerģijas tarifu un strādājošo algu pieaugums liks uzņēmumam vai nu samazināt ražošanas apjomus, vai palielināt preču pašizmaksu, kas novedīs pie piedāvājuma samazināšanās tirgū.

Pareizās atbildes: 1, 2, 5 .

Uzdevums Nr.11

Izvēlieties pareizos apgalvojumus par sociālo noslāņošanos un sociālo mobilitāti un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. Horizontālā mobilitāte ietver pāreju uz sociālo grupu, kas atrodas citā sociālās hierarhijas līmenī.
2. Viens no sociālo grupu diferencēšanas kritērijiem ir ienākumi.
3. Cilvēka personiskās īpašības darbojas kā sociālās noslāņošanās kritērijs mūsdienu sabiedrība.
4. Sociologi izšķir individuālo un kolektīvo mobilitāti.
5. Viens no sabiedrības sociālās noslāņošanās kritērijiem ir varas apjoms.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu Nr.11, mēs balstāmies uz zināšanām par jēdzieniem “sociālā noslāņošanās” un “sociālā mobilitāte”, sociālās noslāņošanās kritēriji, sociālās mobilitātes veidi.

Horizontālā mobilitāte ietver pārvietošanos no vienas sociālās grupas uz citu, kas atrodas tajā pašā sociālo kāpņu līmenī. Tāpēc pirmais spriedums nav pareizs. Sociālo grupu diferenciācija (atdalīšanās) sabiedrībā notiek pēc daudziem kritērijiem, no kuriem viens ir ienākumi. Un arī varas apjoms, izglītība, profesijas prestižs. Otrais un piektais spriedums ir pareizi, atšķirībā no trešā. Cilvēka personiskās īpašības nav sociālās noslāņošanās kritērijs. Ceturtais priekšlikums ir pareizs, jo sociologi patiešām nošķir individuālo un kolektīvo mobilitāti. Piemēram, 1917. gada revolūcijas notikumu iespaidā sociālo grupu pozīcija mainījās.

Pareizās atbildes: 2, 4, 5.

Veicot Z un Y valstu pieaugušo iedzīvotāju socioloģiskās aptaujas, viņiem tika uzdots jautājums: "Kuru valsts jaunatnes politikas virzienu uzskatāt par svarīgāko?"

Aptaujas rezultāti (procentos no respondentu skaita) parādīti diagrammā.

Zemāk esošajā sarakstā atrodiet secinājumus, ko var izdarīt no diagrammas, un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. To cilvēku īpatsvars, kuri atzīmē lēmumu pieņemšanas pieejamības nodrošināšanu ekonomikā sabiedriskā dzīve, politika, valstī Z ir mazāk nekā valstī Y.
2. Vienāda daļa respondentu katrā valstī uzskata par nepieciešamu veikt izglītojošu darbu.
3. Z valstī viedoklis par to, cik svarīgi ir nodrošināt pieeju lēmumu pieņemšanai ekonomikā, sabiedriskajā dzīvē un politikā, ir mazāk populārs nekā viedoklis par izglītības darba veikšanas nozīmi.
4. Valstī Y vienāda daļa respondentu kā svarīgākās jomas atzīmē apstākļu radīšanu jauniešu pašizpausmei, pašrealizācijai un izglītojoša darba veikšanu ar viņiem.
5. To īpatsvars, kuri par svarīgāko uzskata sociālā atbalsta sniegšanu, valstī Z ir lielāks nekā valstī Y.

Atbilde: _______________________________.

Pildot uzdevumu Nr.12, rūpīgi jāiepazīstas ar socioloģiskās aptaujas noteikumiem. Šajā gadījumā tika noskaidroti abu valstu būtiskākie jaunatnes politikas virzieni. Diagrammā parādīti dati no šīm valstīm. Pirms lasīt iesniegtos spriedumus, jums rūpīgi jāizpēta diagramma. Katrā valstī vadošo pozīciju ieņēma atbilde “sociālā atbalsta sniegšana”. Tālāk Z valstī amats “audzināšanas darba vadīšana” bija otrajā vietā, bet minimālo pozīciju ieņēma spriedums “nodrošina pieeju lēmumu pieņemšanai...”. Valstī Y tikpat minimālas pozīcijas ieņēma spriedumi “piekļuves lēmumu pieņemšanai...” un “apstākļu radīšana pašizpausmei”. Pēc tam, kad esam patstāvīgi mēģinājuši analizēt statistikas materiālus, mēs cenšamies analizēt spriedumus.

Pirmais spriedums ir pareizs, jo diagrammas dati parāda šo pozīciju. Otrais spriedums nav pareizs, jo valstī Z ir vairāk cilvēku, kuri uzskata, ka ir svarīgi “veikt izglītības darbu”, salīdzinot ar valsti Y.

Trešais spriedums ir pareizs, un mēs to redzējām diagrammas analīzes laikā.

Arī ceturtais spriedums ir pareizs, to arī noteicām diagrammas analīzes laikā un atzīmējām šīs pozīcijas kā minimāli identiskas.

Piektais priekšlikums nav pareizs, tas ir skaidri redzams diagrammā. Rādītāji norāda pretēju rezultātu.

Pareizās atbildes: 1, 3, 4.

Uzdevums Nr.13

Izvēlieties pareizos spriedumus par valsti un tās funkcijām un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. Valsts noteiktās vides prasības veido valsts vides drošības pamatu.
2. Jebkura veida valsts pamatiezīme ir varas dalīšanas principa īstenošana tajā.
3. Valstij ir monopoltiesības likumīgi izmantot piespiešanu ar tiesībsargājošo un drošības spēku starpniecību.
4. Valsts ārējās funkcijas ietver vispārējā virziena noteikšanu ekonomikas politika valstis atbilstoši sasniegtajam ekonomiskās attīstības līmenim.
5. Valsts veido normatīvo un organizatorisko bāzi efektīvai un kvalitatīvai pārvaldes institūciju darbībai.

Atbilde: _______________________________.

Pildot uzdevumu Nr.13, svarīgi atcerēties jēdzienu “valsts”, tā galvenās iezīmes, ārējās un iekšējās funkcijas. Pirmais spriedums mūs virza uz tādu valsts pazīmi kā ekskluzīvās tiesības likumu izstrādei. Tāpēc priekšlikums “valsts noteiktās vides prasības likumu izstrādi), veido valstu vides drošības pamatu” ir pareiza. Otrais spriedums nav pareizs, jo varas dalīšanas princips tiek īstenots demokrātiskā valstī, un līdz ar to šī pazīme nav būtiska nevienam valsts veidam.

Trešais piedāvājums “valstij ir monopoltiesības likumīgi izmantot piespiešanu ar tiesībsargājošo un drošības iestāžu spēku starpniecību” būtībā aizved mūs pie valsts svarīgākās pazīmes – monopoltiesībām uz piespiešanu. Ceturtais spriedums ir kļūdains, jo atspoguļo svarīgāko valsts iekšējo funkciju "valsts ekonomiskās politikas vispārējā virziena noteikšanā". Piektais spriedums apvieno divas valsts iezīmes: likumdošanu un publiskās varas īstenošanas struktūru un mehānismu sistēmu (runa ir par valdības struktūrām). Mēs lasām: “valsts rada normatīvs Un organizatoriskā bāze efektīvai un kvalitatīvai darbībai valdības aģentūras.

Pareizās atbildes: 1, 3, 5 .

14.uzdevums

Izveidojiet atbilstību starp jautājumiem un Krievijas Federācijas valsts varas subjektiem, uz kuru jurisdikciju šie jautājumi attiecas: katram pirmajā ailē norādītajam amatam atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās ailes.

Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.

Lai pareizi izpildītu uzdevumu Nr.14, jums ir jābūt labām zināšanām par Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamatiem un visu Krievijas Federācijas valdības atzaru funkcionalitāti. Pirmkārt, jums rūpīgi jāizpēta, kuri Krievijas Federācijas valsts varas subjekti ir norādīti uzdevumā. Mūsu gadījumā tie nav tieši nosaukti, bet ir norādīti līmeņi: tikai federālais centrs un kopā federālais centrs un Krievijas Federācijas veidojošās vienības. Zināšanas par Krievijas Federācijas federālās struktūras principiem nāks palīgā. Atcerieties, ka federācijā tiek realizēts valsts integritātes, valsts varas vienotības un varas dalīšanas princips, par ko mums jautā. Iepriekš, pildot uzdevumu par nodokļiem, redzējām varas dalīšanu. Jums jāatceras, kas ir ekskluzīvā federālo iestāžu kompetencē: visi starptautisko attiecību, aizsardzības un drošības, tiesu sistēmas, federālā īpašuma u.c. jautājumi.

Pirmā kompetence – zemes, zemes dzīļu, ūdens un citu dabas resursu īpašumtiesību, lietošanas un atsavināšanas jautājumi ir kopīgā jurisdikcijā A 2. Tie. Šis ir jautājums, par kuru centrs un subjekti dala atbildību problēmu risināšanā. Tādējādi būtu pareizi tajā pašā pozīcijā iekļaut "pasākumu īstenošanu, lai cīnītos pret katastrofām". AT 2. Federālie fondi reģionālā attīstībaīstenot federālās politikas un federālo programmu pamatus, tāpēc B 1. Līdz ar to G un D pozīcijas ietilpst tikai federālo iestāžu kompetencē G 1, D 1.

15.uzdevums

Demokrātiskajā valstī Z, veicot parlamenta vēlēšanu vēlēšanu sistēmas reformu, tika veikta pāreja no proporcionālās vēlēšanu sistēmas uz vairākuma sistēmu.

Kurš no šiem palika nemainīgs šīs vēlēšanu reformas laikā? Pierakstiet atbilstošo cipariem.

1. pilsoņu brīva un brīvprātīga dalība vēlēšanās
2. vēlēšanu tiesību piešķiršana pilsoņiem, kas vecāki par 18 gadiem, neatkarīgi no tautības, dzimuma, profesionālās piederības, izglītības līmeņa, ienākumiem
3. aizklātas balsošanas procedūra
4. balsošana vienmandāta vēlēšanu apgabalos
5. partijas saņemto deputātu mandātu skaita atkarība no balsu skaita
6. iespēja izvirzīt neatkarīgus bezpartejiskus kandidātus

Atbilde: _______________________________.

Jautājums Nr.15 ir saistīts ar vēlēšanu norisi. Neskatoties uz to, ka jautājuma sākumā mums skaidro reformu, kuras laikā notika pāreja no proporcionālās vēlēšanu sistēmas uz vairākuma sistēmu. Jautājuma būtība ir ne tik daudz par vēlēšanu sistēmu veidiem un to reformu, bet gan par vēlēšanas kopumā(tēma " Politiskā līdzdalība"). Jāatceras vēlēšanu pamatprincipi demokrātiskā valstī: pilsoņu tieša līdzdalība, vispārēja, vienlīdzīga, tiešās vēlēšanu tiesības, aizklāta balsošana, brīvprātīga piedalīšanās.

Attiecīgi pirmais spriedums ir pareizs. Otrais spriedums mums atsaucas uz vienlīdzības principu vēlēšanu tiesībās, tāpēc arī tas ir patiess. Trešais spriedums ir pareizs, tiek pasniegts arī viens no principiem - aizklāta balsošana.

Ceturtais spriedums pārsniedz jautājumu: kurš no šiem palika nemainīgsšīs vēlēšanu reformas laikā? Balsošana viena mandāta vēlēšanu apgabalos aizved mūs uz vēlēšanu procesa organizēšanu vairākuma sistēmā, pretstatā proporcionālajai sistēmai, kur valsts darbojas kā vienots vēlēšanu apgabals. Tas nozīmē, ka šis spriedums atspoguļo izmaiņas vēlēšanu procesā. Mūsu gadījumā atbilde nav pareiza. Partijas saņemto deputātu mandātu skaita atkarība no balsu skaita attiecas arī uz proporcionālo vēlēšanu sistēmu, kas mūsu jautājumam neatbilst patiesībai. Sestais variants arī atspoguļo vairākuma vēlēšanu modeli.

Pareizā atbilde: 1, 2, 3 .

16.uzdevums

Kura no šīm tiesībām attiecas uz Krievijas Federācijas pilsoņa politiskajām tiesībām (brīvībām)? Pierakstīt cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. sapulču un mītiņu rīkošana
2. vērsties valdības aģentūrās
3. likumīgi noteikto nodokļu un nodevu samaksa
4. Tēvzemes aizsardzība
5. līdzdalība valsts lietu kārtošanā ar savu pārstāvju starpniecību

Atbilde: _______________________________.

Jautājums Nr.16 atkal mūs atgriež pie Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamatiem. Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības. Ir svarīgi zināt četras tiesību un brīvību grupas: personiskās (civilās), politiskās, sociāli ekonomiskās, kultūras. Mūsu uzdevums jautā par politiskajām tiesībām, kas nodrošina pilsoņu līdzdalību politiskās varas īstenošanā. Līdz ar to sanāksmju un mītiņu rīkošana ir korekta, vēršanās pie valsts institūcijām, korekta līdzdalība valsts lietu kārtošanā ar savu pārstāvju starpniecību. Nodokļu un nodevu maksāšana, Tēvzemes aizsardzība ir viena no pilsoņa konstitucionālajiem pienākumiem, kā arī atbilstība Krievijas Federācijas konstitūcijai un likumiem, rūpes par vēstures un kultūras mantojuma saglabāšanu, rūpes par bērniem un vecākiem invalīdiem.

Pareizās atbildes: 1, 2, 5 .

17.uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par ģimenes tiesībām Krievijas Federācijā un pierakstiet cipariem, zem kura tie ir norādīti.

1. Ģimenes tiesības regulē mantiskās un personiskās nemantiskās attiecības starp ģimenes locekļiem.
2. Laulība tiek pārtraukta, jo dzimtsarakstu nodaļa vienu no laulātajiem pasludinājusi par mirušu.
3. Laulība notiek dzimtsarakstu nodaļā (dzimtsarakstu nodaļā).
4. Laulāto mantas tiesisko režīmu nosaka tikai laulības līgums.
5. Vecākiem ir pienākums nodrošināt uzturlīdzekļus saviem nepilngadīgajiem bērniem.

Atbilde: _______________________________.

Analizējot 17. uzdevuma materiālus, izceļam ar ģimenes tiesībām saistītos pamatjēdzienus un normas. Pirmais spriedums būs pareizs, jo tas attiecas uz Ģimenes kodeksa 2. pantu. Ģimenes tiesību galvenā institūcija ir dzimtsarakstu nodaļā noslēgta laulība (3. spriedums), kas rada laulāto savstarpējās tiesības un pienākumus. Otrais spriedums mūs nedaudz mulsina, ir zināms, ka saistībā ar viena laulātā nāvi otrajam laulātajam ir jāierodas dzimtsarakstu nodaļā lai iegūtu sertifikātu par viņa nāvi un tās sekas, laulības šķiršana. Mūsu uzdevumā teikts: laulība tiek pārtraukta, jo dzimtsarakstu nodaļa vienu no laulātajiem pasludinājusi par mirušu. Atbilde nav pareiza. Ceturtais un piektais variants mūs aizved pie laulāto mantiskajām tiesībām un pienākumiem. Pareizs ir piektais variants, jo formulējums ir konstitucionālo pienākumu un ģimenes tiesību normu krustpunktā: vecākiem ir pienākums nodrošināt uzturlīdzekļus saviem nepilngadīgajiem bērniem. Bet ceturtais variants ir kļūdains tā formulējuma dēļ: tiek noteikts laulāto mantas tiesiskais režīms tikai laulības līgums. Tā nav taisnība, jo Ne tikai laulības līgumu, un arī ģimenes tiesību normas, t.i. Laulāto mantas tiesisko režīmu regulē ģimenes tiesības un nosaka laulības līgums.

Pareizās atbildes: 1, 3, 5 .

18.uzdevums

Izveidojiet atbilstību starp piemēriem un juridiskās atbildības pasākumiem Krievijas Federācijā: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Pierakstiet atlasītos ciparus tabulā zem atbilstošajiem burtiem.

Uzdevums Nr.18 attiecas uz juridisko atbildību. Veicot uzdevumu, svarīgi atcerēties juridiskās atbildības veidus: kriminālā, administratīvā, civilā un disciplinārā. Aizrādījums ir disciplinārsods - A 2. Brīdinājums attiecas uz administratīvā soda veidu - B 3. Atlaišana atbilstošu iemeslu dēļ (piemēram, prombūtne, vienreizējs rupjš darba pienākumu pārkāpums, darbinieka atkārtota darba pienākumu nepildīšana utt.) AT 2. Piezīme - disciplinārsods, G 2. Ieslodzījums - kriminālatbildība par nozieguma izdarīšanu - D 1.

19.uzdevums

Akciju sabiedrība "Sweet Charm" ražo konditorejas izstrādājumus. Atrodiet sarakstā pazīmes, kas atšķir akciju sabiedrību no citām uzņēmumu organizatoriskajām un juridiskajām formām. Pierakstīt cipariem, zem kura tie ir norādīti.

• sabiedrības pamatkapitāla sadalīšana vienādās daļās, no kurām katra ir apzīmēta ar vērtspapīru
• obligāta darba līguma slēgšana ar darbiniekiem
• darbinieku pienākums ievērot darba disciplīnu
• peļņas sadale starp darbiniekiem atbilstoši viņu līdzdalībai darbā
• uzņemoties zaudējumu risku dalībniekam piederošo vērtspapīru vērtībā
• dividenžu izmaksa īpašniekiem gada beigās

Atbilde: _______________________________.

Lai izpildītu uzdevumu Nr.19, nepieciešams nošķirt uzņēmumu organizatoriskās un juridiskās formas. Mūsu gadījumā atlasiet specifiskas īpatnības akciju sabiedrība. Mēs to atceramies akciju sabiedrības, tāpat kā sabiedrības ar ierobežotu atbildību, pieder biznesa sabiedrībām. Tās ir komerciālas organizācijas, t.i. viņu darbības mērķis ir peļņas gūšana. Pamatkapitāls ir sadalīts noteiktā skaitā akciju. Dalībnieki var būt pilsoņi juridiskām personām un publiskas juridiskas personas. Līdz ar to pareizs būs 1. atbildes variants – “sabiedrības pamatkapitāla sadalīšana vienādās daļās, no kurām katra ir apzīmēta ar vērtspapīru”. Zināms, ka akcionāri neatbild par akciju sabiedrības saistībām, bet uzņemas zaudējumu risku no uzņēmuma darbības savu akciju vērtības robežās. Līdz ar to pareizs būs 5. variants – “zaudējumu riska uzņemšanās dalībniekam piederošo vērtspapīru vērtībā” (akcija – vērtspapīrs), kā arī 6. atbilde – “dividenžu izmaksa īpašniekiem gada beigās. ”. 2. un 3. spriedums – “darba līguma obligāta slēgšana ar darbiniekiem”, “darbinieku pienākums ievērot darba disciplīnu” attiecas uz Darba likuma vispārīgajiem noteikumiem. Bet “peļņas sadale starp strādniekiem atbilstoši viņu līdzdalībai darbā” ir tāda uzņēmuma organizatoriskā un juridiskā forma kā “ražošanas kooperatīvs” (artelis).

Pareizās atbildes: 1, 5, 6 .

20.uzdevums

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā.

“Cilvēks, kurš aktīvi apgūst un mērķtiecīgi pārveido dabu, sabiedrību un sevi, ir _________(A). Tas ir cilvēks ar savām sociāli veidotām un individuāli izteiktām īpašībām: _________ (B), emocionāli-gribas, morālas utt. To veidošanās ir saistīta ar to, ka indivīds kopā ar citiem cilvēkiem _________ (B) mācās un mainās pasaule un sevi. Šīs izziņas process sociālās pieredzes asimilācijas un atražošanas gaitā vienlaikus ir arī _____________ (D) process.

Personība tiek definēta kā īpaša sociālo sakaru pastāvēšanas un attīstības forma, cilvēka attiecības ar pasauli un pasauli, sevi un sevi. To raksturo _________(D) attīstīties, paplašināt savu darbības jomu un ir atvērta visām sociālās dzīves ietekmēm, jebkurai pieredzei. Tas ir cilvēks, kuram ir sava dzīves pozīcija, kurš parāda domu neatkarību un nes _________ (E) par savu izvēli.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu var izmantot tikai viens vienreiz.

Izvēlieties vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas.

Terminu saraksts:

1. aktivitāte
2. intelektuāls
3. nodoklis
4. katru dienu
5. atbildību
6. socializācija
7. personība
8. vajāšana
9. komunikācija

Zemāk esošajā tabulā parādīti burti, kas apzīmē trūkstošos vārdus. Pierakstiet izvēlētā vārda numuru tabulā zem katra burta.

Pildot uzdevumu Nr.20, iesaku vispirms mēģināt izlasīt tekstu un patstāvīgi aizstāt vārdus, kas, jūsuprāt, ir piemēroti pēc nozīmes. Tādā veidā tiek panākta teksta satura semantiskā izpratne. Un, lasot to vēlreiz, atlasiet vārdus no saraksta. Jums būs veiksmīga situācija, kad jūsu izvēlētie vārdi sakrīt ar tiem, kas piedāvāti sarakstā. Tātad, mēs cenšamies lasīt, ievietojot vārdus, kuriem ir tuva nozīme, un pēc tam atlasiet no uzdevumā pieejamajiem.

“Cilvēks, kurš aktīvi apgūst un mērķtiecīgi pārveido dabu, sabiedrību un sevi personība (A)(personība ir cilvēka sociāli nozīmīgu īpašību un īpašību kopums. Kur veidojas personība - sabiedrībā. Tas, ko personība dara, ir pārveidot pasauli un sevi). Tas ir cilvēks ar savām sociāli veidotām un individuāli izteiktām īpašībām: intelektuālais (B), emocionāli-gribas, morāles utt. (šajā gadījumā tiek uzskaitītas sociāli nozīmīgas īpašības). To veidošanās ir saistīta ar to, ka indivīds kopā ar citiem cilvēkiem, aktivitātes (B) izzina un maina pasauli un sevi (viena no darbības definīcijām ir cilvēka apzināta darbība, caur kuru cilvēks maina apkārtējo pasauli un maina sevi; cilvēka mijiedarbības process ar apkārtējo pasauli). Šīs izziņas process sociālās pieredzes asimilācijas un atražošanas gaitā ir vienlaikus process socializācija (G).

Personība tiek definēta kā īpaša sociālo sakaru pastāvēšanas un attīstības forma, cilvēka attiecības ar pasauli un pasauli, sevi un sevi. To raksturo vēlme (D) attīstīt, paplašināt savas darbības jomu un ir atvērts visām sociālās dzīves ietekmēm, visām pieredzēm (atkal izskaidrots caur socializācijas procesu, kas ilgst visu cilvēka mūžu). Tas ir cilvēks, kuram dzīvē ir sava pozīcija, kurš parāda domu neatkarību, nes atbildība (E) par savu izvēli (brīvība un atbildība cilvēka dzīvē).

2. daļa

Izlasi tekstu un izpildi 21.–24. uzdevumu.

Plašā nozīmē nepietiekama nodarbinātība ir situācija, kurā veiktais darbs neprasa pilnībā izmantot personas kvalifikāciju un profesionālo sagatavotību, neatbilst viņa cerībām un neļauj viņam saņemt algu, kāda viņam būtu bijusi, veicot šo darbu. (un tajā sējumā) , ko es varētu apgalvot...

Cikliskais bezdarbs ir saistīts ar darbaspēka pieprasījuma svārstībām. Lejupslīde ir ciklisks uzņēmējdarbības aktivitātes samazinājums, kas liek cilvēkiem zaudēt darbu, līdz atkal palielinās pieprasījums un uzņēmējdarbības aktivitāte. Sezonālais bezdarbs rodas darbaspēka pieprasījuma sezonālo svārstību dēļ. Tas skar tos, kas nodarbojas ar zveju, celtniecību un lauksaimniecība. Tos, kuri maina darbu, un tos, kuri šobrīd nav nodarbināti, pārceļoties no vienas vietas uz citu, sauc par funkcionāliem (berzes) bezdarbniekiem. Funkcionālais (berzes) bezdarbs tiek uzskatīts par neizbēgamu, bet tomēr pieņemamu veselīgas ekonomikas sekām. Var pieņemt, ka pat ar pilnu nodarbinātību algu saņēmēji pārvietosies no vienas vietas uz otru.

Strukturāli bezdarbniekiem ir grūtības iegūt darbu nepietiekamas vai kļūstot nepietiekamas kvalifikācijas, diskriminācijas dzimuma, etniskās piederības, vecuma vai invaliditātes dēļ. Pat augsta nodarbinātības līmeņa periodos bezdarbs joprojām ir nesamērīgi augsts strukturāli bezdarbnieku vidū.

Bezdarbs nav tikai darba trūkums... Lai gan bezdarbs var būt radoša, gribu mobilizējoša pieredze, lielākā daļa cilvēku, kas to pārdzīvo, ziņo, ka ir piedzīvojuši izmisumu, bezspēcību un apjukumu, it īpaši, ja viņi ir bijuši bez darba ilgāk par dažiem nedēļas. Lielākajai daļai cilvēku algots darbs ir galvenais un bieži vien vienīgais līdzeklis, lai apmierinātu materiālās vajadzības pēc pārtikas, apģērba un jumta virs galvas. Pētījumi liecina, ka tie, kuriem nepatīk savs darbs, tomēr dod priekšroku to paturēt pat tad, ja viņiem ir iespēja iztikt no citiem ienākumiem. Lai arī darba apstākļi var radīt nelabvēlīgas sekas, darba trūkums rada ne mazākas problēmas: pastiprinātu stresu, konfliktus ģimenē, atkarību no alkohola un narkotikām.

(K. H. Brīrs)

Sākot pildīt uzdevumus par tekstu 21-24, sākotnēji ļoti rūpīgi jāizlasa teksts un jāizceļ galvenie teksta semantiskie fragmenti. Apstrādājiet tekstu ar pildspalvu, lai nodrošinātu maksimālu satura absorbciju. Es neiesaku saviem studentiem nekavējoties izlasīt jautājumu un nejauši, ātras lasīšanas laikā meklēt atbildes. Parasti šī prakse rada nepareizas atbildes un zemākus rezultātus eksāmenā.

21.uzdevums

Kā teksts norāda uz lejupslīdes ietekmi uz ciklisko bezdarbu? Kuras tautsaimniecības nozares, pēc autores domām, ietekmē sezonālais bezdarbs? (Norādīt visas tekstā minētās nozares.) Kā autore skaidro funkcionālā (berzes) bezdarba neizbēgamību?

Atbilde: "Lejupslīde ir ciklisks uzņēmējdarbības aktivitātes kritums, kas liek cilvēkiem zaudēt darbu, līdz atkal palielinās pieprasījums un uzņēmējdarbības aktivitāte." Tie. darbaspēka pieprasījums svārstās.

22.uzdevums

Arī uzdevumu Nr.22 labāk izpildīt pa daļām.

Atbilde: “nepietiekama nodarbinātība ir situācija, kurā veiktais darbs neprasa pilnībā izmantot personas kvalifikāciju un profesionālo sagatavotību, neatbilst viņa cerībām un neļauj saņemt algu, kāda viņam būtu bijusi, veicot šo darbu (un tajā sējumā), ko es varētu apgalvot..."

Izsakiet hipotēzi, kāpēc daži darbinieki pieņem nepietiekamu nodarbinātību (izsakiet divas hipotēzes). Pildot šo uzdevumu, iesaku skolēniem katru minējumu uzrakstīt jaunā rindā.

Mūsu gadījumā mēs varam modelēt atbildi, izmantojot tekstu. Mēs nesniedzam piemērus, jo tas nav norādīts uzdevumā.

Atbilde: strādnieki piekrīt nepilnas slodzes darbam, jo ​​ir svarīgi, lai cilvēks justos nozīmīgs un vajadzīgs. Pat nepilna laika darbs sniedz cilvēkam stabilitātes sajūtu, mazina sociālo spriedzi, dod iespēju piedalīties sabiedriskajā dzīvē.

Strādnieki piekrīt nepilnas slodzes darbam, jo ​​krīzes apstākļos arī šāds darbs var būt vienīgais ienākumu avots viņu ģimenēm, aizsardzība pret sociālajiem satricinājumiem un ļauj saglabāt savu dzīvesveidu.

23.uzdevums

Autore atzīmē, ka "pat augsta nodarbinātības līmeņa periodos strukturāli bezdarbnieku vidū saglabājas nesamērīgi augsts bezdarba līmenis". Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, izskaidrojiet šāda bezdarba līmeņa iemeslu starp šīm iedzīvotāju kategorijām. Nosauciet divus pasākumus, lai novērstu autora norādīto pilsoņu kategoriju diskrimināciju, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti.

Autore stāsta par augstā bezdarba cēloņiem strukturālo bezdarbnieku vidū: nepietiekama vai nepietiekama kvalifikācija, diskriminācija dzimuma, etniskās piederības, vecuma vai invaliditātes dēļ. Bet uzdevums prasa arī sociālo zinātņu zināšanu izmantošanu. Atgādinām, ka no sociālo zinību kursa zinām, ka strukturālais bezdarbs ir saistīts ar nespēju nodarbināt cilvēkus noteiktās profesijās un piedāvājuma un pieprasījuma neatbilstību darba tirgū.

Atbilde: Augsts strukturālā bezdarba līmenis pat augsta nodarbinātības periodos valstī parasti ir saistīts ar izmaiņām ražošanas tehnoloģijās un zinātnes un tehnoloģiju progresu. Tie. noteiktu profesiju cilvēki vairs nav pieprasīti darba tirgū (piemēri uzdevumā nav nepieciešami, tikai problēmas skaidrojums).

Nosauciet divus pasākumus, lai novērstu autora norādīto pilsoņu kategoriju diskrimināciju, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti. Šajā gadījumā tiek lūgts vērsties pie Krievijas Federācijas Darba likuma normām, jo ​​tas regulē attiecības algota darbaspēka jomā.

Atbilde: Krievijas Federācijas Darba kodeksā ir ietverti diskriminācijas aizliegumi:

1. Krievijas Federācijas pilsoņiem ir vienlīdzīgas iespējas darbiniekiem tikt paaugstinātiem darbā, ņemot vērā darba ražīgumu, kvalifikāciju un darba pieredzi savā specialitātē, kā arī apmācībām un papildu profesionālā izglītība;
2. Darba tiesību ierobežojumi vai priekšrocību saņemšana ir aizliegti atkarībā no dzimuma, rases, ādas krāsas, tautības, valodas, izcelsmes, īpašuma, ģimenes, sociālā un oficiālā statusa, vecuma, dzīvesvietas, attieksmes pret reliģiju, uzskatiem, piederību vai nepiederību. dalība sabiedriskās asociācijās vai jebkurās sociālajās grupās, kā arī no citiem apstākļiem, kas nav saistīti ar darbinieka biznesa īpašībām.

Krievijas Federācijas Darba kodeksa nediskriminācijas garantija paredz tiesības personai, kura uzskata sevi par diskriminētu darba jomā, vērsties tiesā par pārkāpto tiesību atjaunošanu, materiālā kaitējuma atlīdzināšanu un kompensāciju par pārkāpumiem. morālais kaitējums.

24.uzdevums

Kāpēc, pēc autores domām, bezdarbs cilvēkā izraisa izmisuma un apjukuma stāvokli? Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sociālās dzīves faktus, izdariet divus pieņēmumus par to, kā izpaužas bezdarbnieka stāvokļa mobilizējošā ietekme uz cilvēku.

Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sociālās dzīves faktus, izdariet divus pieņēmumus par to, kā izpaužas bezdarbnieka stāvokļa mobilizējošā ietekme uz cilvēku (šajā gadījumā jāmin piemēri, jo jautājums saka "sociālās dzīves fakti").

1. Bezdarbs ir stimuls pārkvalificēties, ja profesija ir maz pieprasīta darba tirgū. Pārtraukums nodarbinātībā pārkvalifikācijai un izglītības līmeņa paaugstināšanai. Pilsonis N pēc reģistrēšanās Nodarbinātības centrā tika nosūtīts uz elektrisko un gāzes metinātāja profesionālo apmācību.
2. Bezdarbs sniedz pašnodarbinātības iespēju. Piemēram, pēc atlaišanas no galvenās darba vietas, kad tika slēgts uzņēmums Maskavā, pilsonis N pārcēlās uz Maskavas apgabalu, iesniedza dokumentus Maskavas Nodarbinātības centrā, kur saņēma padomu par atvēršanu. saimniecība, palīdzība biznesa plāna sastādīšanā un vienreizēja finansiāla palīdzība.

25.uzdevums

Kādu nozīmi sociālie zinātnieki piešķir jēdzienam “māksla”? Balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām, sastādiet divus teikumus: vienu teikumu, kas satur informāciju par mākslas veidiem, un vienu teikumu, kas atklāj mākslas izglītojošās funkcijas būtību.

Uzdevumu Nr.25 var sekmīgi izpildīt tikai tad, ja pārzini kursa pamatjēdzienus. Māksla ir kultūras veids, kas mākslinieciskos attēlos atspoguļo apkārtējo realitāti. Māksliniecisku tēlu var izteikt dažādi veidi mākslas: mūzika, glezniecība, arhitektūra, tēlniecība, literatūra. Mākslas darbiem ir liela ietekme uz cilvēka personības veidošanos.

26.uzdevums

Nosauciet un ilustrējiet ar piemēriem jebkurus trīs galvenos darba devēja pienākumus, kas noteikti Krievijas Federācijas Darba kodeksā.

Uzdevumā Nr.26 nepieciešams nosaukt un ilustrēt piemērus jebkuriem trim galvenajiem darba devēja pienākumiem, kas noteikti Darba kodeksā:

1. Nodrošināt drošību un darba apstākļus atbilstoši darba aizsardzības standartiem. Uzņēmumā N, lai uzlabotu darbinieku darba apstākļus, notika apmācības par traumu profilaksi,
2. Laicīgi maksājiet algu pilnā apmērā. Par algu izmaksu kavēšanu uzņēmuma Y vadība tika saukta pie atbildības, piespiežot darbiniekus papildus algai maksāt procentus.
3. Ieviest darbinieku obligāto sociālo apdrošināšanu. Darba līgumā, ko parakstījis pilsonis N ar uzņēmumu, punkts par obligātu sociālā apdrošināšana pilsonis N.

27.uzdevums

Z štatā reģistrēta jauna politiskā partija. Tai ir centrālās pārvaldes struktūras un reģionālās nodaļas. Partija par saviem pamatprincipiem pasludina tradicionālismu, stabilitāti, kārtību, kā arī valsts, tautas un sabiedrības interešu prioritāti pār indivīda interesēm. Politiskā partija vēlēšanu laikā saņēma nepieciešamo balsu skaitu un ieguva vietas parlamentā. Nosakiet politiskās partijas veidu atkarībā no tās ideoloģiskās piederības. Sniedziet faktu, kas ļāva jums izdarīt šo secinājumu. Nosauciet jebkurus divus citus pušu veidus, kas atšķiras pēc šī kritērija, un īsi aprakstiet jebkuru no tiem.

• partija ir reģistrēta;
• centrālās valdības struktūras un reģionālās nodaļas (zīme, kas norāda uz masu partiju);
• pamatprincipi: tradicionālisms, stabilitāte, kārtība, kā arī valsts, nācijas, sabiedrības interešu prioritāte pār indivīda interesēm (ideoloģisko piederību apzīmējoša zīme - konservatīvs);
• pēc vēlēšanām iekļuva parlamentā (piedalās valdībā - zīme, kas norāda uz valdošo partiju);

Tagad jautājumi: nosakiet politiskās partijas veidu atkarībā no tās ideoloģiskās piederības.

Atbilde: Konservatīvā partija.

Sniedziet faktu, kas ļāva jums izdarīt šo secinājumu.

Atbilde: Jo tā aizstāv tradīcijas un attīstības stabilitātes principus (tradicionālismu, stabilitāti, kārtību, kā arī valsts, tautas, sabiedrības interešu prioritāti pār indivīda interesēm).

Nosauciet jebkurus divus citus pušu veidus, kas atšķiras pēc šī kritērija, un īsi aprakstiet jebkuru no tiem.

Atbilde: Pēc ideoloģiskās orientācijas var atšķirt liberālās un sociālistiskās partijas. Liberālās partijas pazīmes: dabisko cilvēku tiesību neatņemamība, to prioritāte pār sabiedrības un valsts interesēm, politiskais plurālisms, brīvā tirgus ekonomika.

28.uzdevums

Jums ir uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Ģimenes veidi”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāiekļauj vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktā.

Lai uzrakstītu plānu jebkurai sociālo zinātņu tēmai, jums skaidri jāsaprot tēmas izpētes struktūra. Būtībā šis uzdevums pārbauda skolēnu izpratni par tēmas struktūru. Tāpēc plāna rakstīšana ir atkarīga no tēmas materiāla asimilācijas kvalitātes un izpratnes par tā struktūru. Šajā gadījumā plāna tēma ir “Ģimenes veidi”.

1. Ģimenes jēdziens kā neliela grupa, kuras pamatā ir laulība vai radniecība.
2. Ģimenes funkcijas (šajā plāna versijā var nebūt norādītas)
3. Ģimeņu veidi atkarībā no locekļu attiecību veida:
1. Tradicionālā (patriarhālā ģimene), tās pazīmes:
   A) vairāku paaudžu kopdzīve;
   B) vīriešu pārākums;
   C) ģimenes locekļu ekonomiskā atkarība no vīriešiem;
   D) stingra pienākumu sadale
2. Partneru (demokrātiskā) ģimene:
   A) kodolīgums;
   B) visu ģimenes locekļu lēmumu pieņemšana;
   C) sieviešu ekonomiskā neatkarība;
   D) taisnīga mājsaimniecības pienākumu sadale
4. Ģimeņu veidi saistībā ar bērnu audzināšanu:
1. Autoritārs;
2. Demokrātisks;
3. Liberāls (atļauts)
4. Mūsdienu tendences ģimenes attīstībā

29. uzdevums

Izvēlieties viens no zemāk piedāvātajiem apgalvojumiem, atklājiet tā nozīmi mini esejas veidā, vajadzības gadījumā norādot dažādus autora izvirzītās problēmas (izvirzītās tēmas) aspektus.

Izsakot savas domas par izvirzīto problēmu (noteikto tēmu), argumentējot savu viedokli, izmantojiet zināšanas saņemts, studējot sociālo zinību kursu, atbilstošs jēdzieni, un datus sabiedrisko dzīvi un savu dzīvi pieredze.

(Faktu argumentācijai sniedziet vismaz divus piemērus no dažādiem avotiem.)

29.1. Filozofija. “Zivju, žurku un vilku privilēģija ir dzīvot pēc piedāvājuma un pieprasījuma likuma; cilvēka dzīves likums ir taisnīgums. (D. Ruskins)

29.2. Ekonomika. "Uzņēmumu veidi ir dažādi, taču bizness kā sistēma paliek nemainīga neatkarīgi no tā mēroga un struktūras, produktiem, tehnoloģijām un tirgiem." (P. Drukers)

29.3. Socioloģija, sociālā psiholoģija. "Mums ir vajadzīgas skolas, kas ne tikai māca, kas ir ārkārtīgi svarīgi, tas ir vissvarīgākais, bet arī skolas, kas audzina indivīdu." (V. V. Putins)

29.4. Politikas zinātne. "Augstākā vara ir godināšanas vērta tikai tiktāl, ciktāl tā ir līdzeklis cilvēktiesību nodrošināšanai." (A. Kustīne)

29.5. Jurisprudence. “Tiesību aizsardzība ir pienākums pret sabiedrību. Tas, kurš aizstāv savas tiesības, aizstāv tiesības kopumā. (R. Īrings)

Vingrinājums 29. 3. "Mums ir vajadzīgas skolas, kas ne tikai māca, kas ir ārkārtīgi svarīgi, tas ir vissvarīgākais, bet arī skolas, kas audzina indivīdu." (V. V. Putins)

Rakstot eseju, pirmkārt, ir skaidri jāsaprot sabiedrības sfēra, uz kuru attiecas izvēlētā tēma. Jums rūpīgi jāizlasa piedāvātās tēmas, jāanalizē sava “zināšanu bagāža”, jāsaprot, par kurām tēmām jums ir skaidrākas teorētiskās idejas, kuras no tēmām varat sniegt labākos piemērus, kas atklāj tēmas saturu.

Šajā gadījumā izvēlējāmies tēmu no sadaļas socioloģija, sociālā psiholoģija. Mēs saprotam, ka uzreiz rodas mūsdienu skolu un izglītības sistēmas problēma. Mūžīgais jautājums: izglītības, apmācības un izglītības uzdevumi, kas ir svarīgāks? Tiek skarts arī socializācijas jautājums - "skolas, kas izglīto indivīdu". Es atzīmēju, ka mēs nevaram šeit iedziļināties sabiedrības garīgās sfēras tēmas koncepcijā, jo mēs rakstām eseju no citas sadaļas. Tātad, mēģināsim rakstīt.

Kāds sociālais pasūtījums skolai jāpilda - dot skolēniem tikai augstu izglītības līmeni? Vai arī izpildīt tikpat svarīgu misiju – personības attīstību?

Kā zināms no sociālo zinību kursa, izglītība ir personības attīstības veids, cilvēkā apgūstot zināšanas, apgūstot prasmes un iemaņas, attīstot radošās spējas caur sociālo institūciju sistēmu, no kurām svarīgākā ir skola.

Kad mēs runājam par skolu kā institūciju, kas nodrošina izglītību, mēs saprotam, ka mēs runājam par sociālo iestādi, kurā ir vairāki elementi: tie ir izglītības standarti un programmas, darbības principi, kas ietver tīklu. izglītības iestādēm un pārvaldes institūcijas.

Lai uzlabotu izglītības kvalitāti, valsts pieņem visa rinda pasākumi: tiek pagarināts apmācību ilgums, paaugstinātas prasības pedagogu kvalifikācijas līmenim, izmantota izglītības programmu mainīgums, veidotas individuālās audzēkņu izglītības trajektorijas, skolas aprīkotas ar modernu aprīkojumu, jaunas gala atestācijas formas. tiek ieviesti.

Rezultātā mēs redzam, kā skolu absolventi uzrāda augstus punktus vienotajā valsts eksāmenā, kas dod viņiem iespēju ieņemt budžeta vietas vadošajās galvaspilsētas universitātēs. Saskaņā ar Ekonomikas augstskolas starptautisko pētījumu rezultātiem, kuros piedalījās 49 valstis, krievu skolēni. sākumskolas ieņem pirmo vietu pasaulē lasīšanas, matemātikas un dabaszinātņu jomā. Un arī 8.klases matemātika. Pēc pētnieku domām, šāds rezultāts sasniegts, pateicoties jaunu izglītības standartu ieviešanai un vienotai valsts sertifikācijas sistēmai.

Bet tikai pietiekami izglītības rezultāti sabiedrībai un cilvēkiem? Citāta autors skaidri norāda uz vissvarīgāko izglītības procesa sastāvdaļu: cilvēka personības audzināšanu.

Pamatojoties uz izglītības funkcijām: ekonomisko, sociālo un kultūras, kļūst skaidrs, ka tieši kultūras funkcijā - iepriekš uzkrātās kultūras izmantošanā cilvēka izglītošanai un viņa radošo spēju attīstīšanai - šī problēma izpaužas.

Līdzās stundām, atzīmēm, eksāmeniem ir arī notikumiem bagāta skolas dzīve: foršs pulkstenis, skolēnu svētki, pārgājieni, kopīgi braucieni ar klasesbiedriem pa Krieviju un citām valstīm.

Tajā visā skolēns mācās mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, demonstrē savas spējas un talantus. Tieši šajā atmosfērā tiek realizēta izglītības sociālā funkcija. Caur indivīda socializāciju, sociālo normu, statusu un lomu asimilāciju.

Kā piemēru varam minēt mūsu bērnības iecienīto filmu “Ekscentris no 5 B”, kas spilgti parāda, kā skolas kopiena un klase veido Bori personību. Kā viņš mācās atbildību, kad viņu norīko par 1. klases padomdevēju.

Tādējādi V.V. Putins savā paziņojumā vēlreiz uzsvēra, cik svarīgi ir sabiedrībai un skolai izprast divu svarīgāko ar indivīda socializāciju saistīto procesu – izglītības un audzināšanas – nedalāmību.

Pirmie ir apkopoti provizoriskie rezultāti Vienotais valsts eksāmens 2017 sociālajās zinībās. Pēc tradīcijas aicinām iepazīties ar uzdevumiem, kas šī gada absolventiem bija jārisina, īpaši 2. rakstiskajā daļā.

Notika Vienotais valsts eksāmens 2017 sociālajās zinībās

Un, lai gan pilni šīs sezonas rezultāti nokārtojot vienoto valsts eksāmenu vēl nav apkopoti, steidzamies iepazīstināt nākamo absolventu paaudzi, kas kārtos 2018. gada vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, ar uzdevumiem, ar kuriem saskaras vienotajā valsts eksāmenā.

Tā ar katedras vadītāja Kravcova muti tika paziņots, ka pērn tie bija 17,5% absolventu, šogad - 13,8%. Tomēr daudz vidēji katrs sestais no testa kārtotājiem saņem šo “D” un zaudē iespēju iestāties savā universitātē.

Tajā pašā laikā ir vērts atzīmēt, ka dažiem absolventiem joprojām bija cerības palielināt eksāmena rezultātu.

Vienotā valsts eksāmena 2017 darbi sociālajās zinībās

Tagad es ierosinu aplūkot Tālo Austrumu federālā apgabala absolventa darbu un uzdevumus, ar kuriem sastopas šajā darbā. Atgādināsim, ka nevaram parādīt 1.daļas uzdevumus, kuru izpildi nav iespējams pārsūdzēt. Uzdevumu struktūra atbilst

Tagad absolventu atbilde veidojas pašas par sevi.

Un punkti par izpildītiem uzdevumiem. Jāatzīmē augstais pabeigšanas procents un milzīgie zaudējumi Kopējais rezultāts - 63, kas šogad aptuveni atbilst valsts vidējam rādītājam, taču, sacenšoties par vietām prestižo augstskolu budžetā, tas var nebūt dzīvotspējīgs.

Vienotā valsts eksāmena 2017 uzdevumu izpildes analīze

Uzdevumā 21 tekstam viss ir uzrakstīts ļoti prasmīgi, atbilstoši teorijai. Nav jābaidās no dubultās pārbaudes.

Uzdevumā 22 noņemta pirmajai pozīcijai. Protams, ekonomiskā atbildība nav "...biznesa ētikas neievērošana..." Loģika ir lauzta, jebkura atbildība ir pasākumi par saistību nepildīšanu (atbildību).

...ar tiesību aktiem noteiktās tiesiskās sekas, ja uzņēmējsabiedrība nepilda vai nepienācīgi pilda normatīvajos aktos paredzētos norādījumus ekonomisko attiecību jomā.

23. uzdevumam. Pirmajā un otrajā pozīcijā esošie piemēri nav uzrakstīti ļoti pareizi.

Bez teksta grūti pateikt, vai paši ekonomiskās izaugsmes avoti ir uzrakstīti pareizi, diemžēl.

Ja tie ir uzrakstīti pareizi, tad piemēri ir doti PAREIZI (!). Man liekas, ka 0 šeit varēja likt tikai tad, ja formulējums pašā tekstā bija nepareizs. Jebkurā gadījumā uz to ir vērts pievērst komisijas locekļu uzmanību apelācijas laikā!

Uzdevumā 23 JŪS VARAT apstrīdēt punktu skaitu vai vismaz lūgt pārskatīt un saprast šo uzdevumu! Piemēri ir pareizi!

Par 24. uzdevumu. Absolvents pareizi apraksta ekonomiskās politikas regulēšanas veidus, bet piemēros pilnībā pietrūkst specifikas, kas nepārprotami tika prasīts uzdevuma noteikumos. Absolvents vienkārši paskaidro, ko viņš domā, un viņi noteikti jums to norādīs.

Piemēram, bija jāraksta, ka 1) Pretmonopola politika. Piemēram, Krievijas Federācijā FAS struktūra korporācijai uzlika naudas soduGoogle, par ļaunprātīgu tirgus stāvokļa izmantošanu.

Redziet, tas ir uzdevums Augsts līmenis grūtības , UN NEPIECIEŠAMAS DZĪĻAS ZINĀŠANAS PAR IESNIEGTO TĒMU. ATBILDĒ TAS NAV PARĀDĪTS.

Apelācijas laikā ir vērts pievērst komisijas locekļu uzmanību, ka paskaidrojuma būtība ir sniegta pareizi,

BET, BEZ ĪPAŠĀM PANĀKUMIEM, diemžēl...

Uzdevumā 25 Jūs vienkārši nonācāt zem verifikācijas kritērija, saskaņā ar kuru nepareiza DEFINĪCIJA NEDROŠINA IESPĒJU tālāk pārbaudīt uzdevuma izpildi.

Un tiešām, definīcija nav pareiza, jo “veids, kā vadīt kādu, kaut ko...” izklausās ārkārtīgi nenopietni... Pasniedzējai nācās paskaidrot, ka tāda nekonkrētība definīcijā nav IESPĒJAMA!

Šeit, piemēram, ir definīcija no manas vietnes

Šeit ir klasiskā definīcija Makss Vēbers:

Jauda- tā ir jebkura iespēja, lai uz ko tā būtu balstīta, realizēt savu gribu noteiktās sociālajās attiecībās, pat neskatoties uz pretestību.

Nav jēgas pārsūdzēt, tas ir pareizi pārbaudīts.

Uzdevumā 26 Man ir daži lieli jautājumi.

Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. pants. Darba līguma izbeigšana pēc darba devēja iniciatīvas

Darba līgumu darba devējs var uzteikt šādos gadījumos:

1) organizācijas likvidācija vai individuālā uzņēmēja darbības izbeigšana;

(“b” klauzula, kas grozīta ar 2006. gada 30. jūnija federālo likumu N 90-FZ)

Domāju, ka absolvente visu PAREIZI paskaidroja un sniedza piemērus! Jāstāv maksimāli 3 punkti!

1. un 3. skaidrojums ir absolūti iekļauts likumā, un otrajā organizācijas likvidācija aizstāta ar vārdu bankrots, tiek skaidrots, ka uzņēmums slēdzas..

3. pants. Juridiskas personas bankrota pazīmes

1. Juridiska persona tiek uzskatīta par nespējīgu apmierināt kreditoru prasījumus par naudas saistībām, par atlaišanas pabalsta izmaksu un (vai) par darba samaksu personām, kuras strādā vai kuras strādāja saskaņā ar darba līgumu, un (vai) izpildīt pienākumu noteikt obligātu. maksājumus, ja attiecīgās saistības un (vai) saistības viņš nav izpildījis trīs mēnešu laikā no dienas, kad tās bija jāizpilda.

(grozījumi izdarīti ar 2015. gada 29. jūnija federālo likumu N 186-FZ)

DARBINIEKUS NAV VAJAG ATLASĪT, bet loģiski tas ir pareizi.

27. uzdevums. ARĪ IR PILNĪGI NESKAIDRĪTS, KĀPĒC VIŅI PIEŅĒMUSI PUNKTU.

Ja jēdzienu lieto pareizi (no uzdevuma formulējuma to diemžēl nevaru saprast), tad 2-3 progresa kritēriji mūsdienu sabiedrībai (t.s. humanitārā), lietots PAREIZI!

Formulējums “apmierinātības līmenis” ir ļoti neskaidrs un netiks ieskaitīts!

Problēma ir tā, ka progresa KRITĒRIJU jēdziens ir ļoti neskaidrs, daži pētnieki pat uzskata, ka NAV KRITĒRIJU (Korotajevs A.V. Sociālā evolūcija: faktori, modeļi, tendences. M: Krievijas Zinātņu akadēmijas austrumu literatūra, 2003. - 7. lpp.)

No jaunākās informācijas un pētījumiem:

Sociālā progresa indekss ir starptautiskā pētniecības projekta The Social Progress Imperative apvienotais rādītājs, kas mēra pasaules valstu sasniegumus sabiedrības labklājības un sociālā progresa ziņā. Izstrādāts 2013. gadā Michael E. Porter, The Social Progress Imperative priekšsēdētāja, Hārvardas universitātes profesora un stratēģiskās vadības un starptautiskās konkurētspējas eksperta vadībā. Indeksa redkolēģijā ir pārstāvji no vairākām vadošajām universitātēm un pētniecības centriem, tostarp Hārvardas Biznesa skolas un Masačūsetsas Tehnoloģiju institūta.

Indekss aptver valstis, par kurām ir pieejami uzticami rādītāji, un tas ir balstīts uz sabiedriskās domas aptauju (12%), attīstības ekspertu vērtējumu (25%) un statistikas informācijas kombināciju. starptautiskās organizācijas (61%).

Nosakot valsts panākumus sociālā progresa jomā, tiek ņemti vērā vairāk nekā 50 rādītāji, kas apvienoti trīs galvenajās grupās:

1. Cilvēka pamatvajadzības – pārtika, pieejamība pamata medicīniskā aprūpe, mājokļa nodrošināšana, ūdens, elektrības un sanitārijas pieejamība, personīgās drošības līmenis. Kopumā tas attiecas uz to, kas ir rakstīts "apmierinātība ar dzīvi" (!)

2. Cilvēka labklājības pamati ir pieeja pamatzināšanām un iedzīvotāju lasītprasmes līmenis, piekļuve informācijai un saziņas līdzekļiem, veselības aprūpes līmenis, vides ilgtspējība.

3. Cilvēka attīstības iespējas - personas un pilsonisko brīvību līmenis, nodrošinot personas tiesības un iespējas pieņemt lēmumus un realizēt savu potenciālu.

Pat ja eksperti uzskatīja, ka veselības aprūpes un mirstības līmenis seko viens no otra, jums jāņem vērā, ka tas ir statistiski DAŽĀDI rādītāji, Veselības aprūpes attīstības līmeni, piemēram, ANO mēra pēc ārstu skaita uz 1000 iedzīvotājiem!

VAJAG Apelēt, PRASA 1 punktu!

Pēc 28. uzdevuma esmu pārliecināts, ka tika trāpīti divi “obligātie” punkti – 2, 3. Loģiski, ka 4. punktā bija jāiekļauj pozitīvas deviantās uzvedības piemēri, bet, jebkurā gadījumā, šeit ir vismaz 2 punkti.

KRITĒRIJI IR IZBILDĪTI, KĻŪDU NAV, MINIMĀLĀ 1 PUNKTS JĀAPSTRĀDĀ!

1. "Sociālā noslāņošanās ir faktiskā sabiedrības noslāņošanās"

   

   Viņi ņēma vērā piemēru no Indijas, lai gan tas nav ļoti pilnībā atklāts!

   Tātad, apkoposim!

   23. uzdevumam pilnīgi iespējams lūgt punktu pārskatīšanu, bez teksta precīzāk pateikt nevaru!

   26., 27. un 28. UZDEVUMI par pārskatīšanu var saņemt 1 punktu.

   Par 29. eseju viņi var dot 0 un atņemt 2 punktus.

   Apelācijas vienotajā valsts eksāmenā rezultāts

   Kas beigās notika? Tāpat kā lielais vairums pārsūdzību, arī vēršanās konfliktu komisijā beidzās ar neko, no rezultāta atteicās. Šeit ir īss stāsts par pašu procedūru:

   Jevgeņijs Sergejevičs, sveiks.

   Mēs vispār neko “neattvērām”.

   Tur ir tukša siena.

   Uz tiem jautājumiem (uz kuriem jūs rakstījāt par mēģinājumu “bezjēdzību”) vai tajos, kuros tika norādīts, ka Ņikitas sākotnējais formulējums bija nepareizs, komisija vārdu pa vārdam sniedza tieši tādus pašus argumentus kā jūs. Un viņi atkārtoja pēc jums esejā (ka jums bija jāliek 0).

   Saskaņā ar 26., 27., 28., neviens no mūsu argumentiem netika ņemts vērā un tika skaidrots ar to, ka kritēriji nav izpildīti.

   Starp citu, man ir augstākā juridiskā izglītība un 15 gadu prakse, tāpēc es, protams, iesaistījos ar viņu saskaņā ar Art. 81 Krievijas Federācijas Darba kodekss. Bet nelokāmi tika teikts, ka Ņikita kā trešo punktu norādīja disciplinārpārkāpumu, taču vajadzēja precīzi uzrakstīt, ka tam jābūt smagam vienreizējam pārkāpumam. Mani argumenti, ka bērns norādīja iekavās un atklāja nozīmi, palika neievēroti. Kad es mēģināju izlasīt kritērijus no jūsu tabulām un paskaidrot, ka tie atbilst, man to teica Tālajos Austrumos tie ir dažādi 😳

   Vispār mums ir tas, kas ir 😄

   Jebkurā gadījumā es jums ļoti pateicos. Žēl, ka tikāmies vēlu. Veiksmi un visu to labāko jums.

Skolēnu vidū valda uzskats, ka sociālās zinības ir vienkāršākais vienotā valsts eksāmena priekšmets. Daudzi cilvēki to izvēlas šī iemesla dēļ. Bet tas ir maldīgs priekšstats, kas atņem nopietnu sagatavošanos.

Izmaiņas KIM vienotajā valsts eksāmenā 2020 sociālajās zinībās:

• CMM struktūrā un saturā izmaiņu nav.
• 28. un 29. uzdevuma formulējumi ir precizēti un veiktas korekcijas to vērtēšanas sistēmā.

Kur sākt gatavoties vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās?

1. Apgūstiet teoriju.

Šim nolūkam katram uzdevumam a teorētiskais materiāls kas jāzina un jāņem vērā, veicot uzdevumu. Būs jautājumi ar filozofisku aizspriedumu (cilvēks un sabiedrība) un socioloģiskiem (attiecības sabiedrībā). Atcerieties, ka ir tikai 8 tēmas: sabiedrība

• Cilvēks
• izziņa
• garīgā sfēra (kultūra)
• sociālā sfēra
• ekonomika
• politiku
• pa labi

Uzdevumos norādiet, par kādām tēmām tiks veikta aptauja. Katrā tēmā ir daudz mazāku apakštēmu, kurām jums vajadzētu pievērst uzmanību studiju laikā.

Lai iegūtu augstu rezultātu, eksaminējamajam pārliecinoši jādarbojas ar pamatjēdzieniem un terminiem. Analizējiet grafiskā veidā sniegto informāciju. Darbs ar tekstu. Saprātīgi pamatojiet izvirzītās problēmas ietvaros, īsi izsakiet savas domas rakstiski.

Svarīgs padoms: Gatavojoties, nevajadzētu izmantot materiālus un rokasgrāmatas 2016. gadam un agrāk, jo tie ir zaudējuši atbilstību atjauninātajiem uzdevumiem.

2. Labi apgūt uzdevumu struktūru un to vērtēšanas sistēmu.

Eksāmena biļete ir sadalīta divās daļās:

1. Uzdevumi no 1 līdz 20, kuriem nepieciešama īsa atbilde (vārds, frāze vai cipars);
2. 21. līdz 29. uzdevums - ar detalizētu atbildi un mini esejām.

Sociālo zinību vienotā valsts eksāmena darbu vērtējums tika sadalīts šādi:

• 1 punkts - par 1., 2., 3., 10., 12. uzdevumu.
• 2 punkti - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkti - 23, 24, 26, 27.
• 4 punkti - 25, 28.
• 6 punkti - 29.

Jūs varat iegūt ne vairāk kā 65 punktus.
Minimālais kopējais punktu skaits ir 43.

Īpašu uzmanību pievērsiet vienotā valsts eksāmena uzdevumiem ar detalizētām atbildēm sociālajās zinībās.

3. Vienoto valsts eksāmenu uzdevumu risināšana sociālajās zinībās.

Jo vairāk testa uzdevumu izpildīsit, jo stiprākas būs jūsu zināšanas. Uzdevumi ir balstīti uz